浅谈Photoshop课程教学方法
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差距 ， 从而培养学生的反思能力和想象力 ， 最大 限度 的促进 学生 的发展。 ４ ． 校企合作法
堂课是十分重要的。 在上第一节课时， 不要急于给学生教授如 何使用 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ ， 一般为 学生展示各 类平 面设 计作 品 ， 包 括海 报、 招贴画 、 广告等 ， 让他们 了解各类平面设计 的特点 ， 拓宽他们 的知识面 。尤其是一些用 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ特殊效果合成的 图片 ， 让学
三、 建 立 有 效 的 评 价 机 制
激 发学生们 的求知欲 ， 同时告诉 学生这些作 品的作者 ， 也许这些 作 品的作者是他们熟悉或认识 的，对学生学习这 门课程增 强了
学习信心和兴趣 。 、 二、 合 理 组 织教 学 教学有法 ， 但无定法 ， 贵在 得法 ， 教师事先预设的教法 ， 只能 作 为备案 ， 走进课堂。教师面对 的是一个个鲜活 的生命体 ， 教师
的应 用 。 同时还要 具备 色彩搭 配相应 的基础知识。 只有在教 学过程 中把 传统的教 学方法和现代教 学理念结合起来 ， 才能实现人 才培 养
的 目标 。本文就如何培养学生兴趣、 合理组织教 学提 高教学质量等方面来讨论 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ的教 学方法 。 关键词 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ ； 教 学； 教 学方法 中图分类号 ： Ｇ ４ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ２ — ０ ０ １ ４ — ０ １ 要根 据教学 目标 和学生 的实 际情况 ， 把教学 的总 目标进 行分解 ， 把平 面设计精要 的项 目落实到具体的几个任务上 ，学生通过对 这几 个任务要求 的实践 和探索 ，来完成教学任务 ，达到教 学 目 标， 有利于培养学生 自主学习能力和相对 独立 的分析问题 、 解 决
一
、
Hale Waihona Puke 现在 的中职生他们有 自己的想法 ， 不 像普 通中学生是否有 兴趣的课都得努力学好 。 是这些学生笨 吗？ 其实这些 学生并不 比 普通中学 的学 生笨 ， 相反在很 多方 面比普通 中学 的学 生更 优秀。 他们兴趣广泛 ， 有些学生的思维也很独特 ， 对感兴趣 的东西学得 轻松愉 决而且 效率 高。在 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ课程 中涉及许多专业术语 ，
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ是功能强大 、 迄 今为止使用范围最广泛 的图像处 理软件。 它可以把数字化摄影 图片 、 剪辑 、 绘画 、 图形 以及 现有 的 美术作品结合 在一起 ， 并进行处理 ， 使之产生各种绚 丽甚 至超越 意想 的艺术效果。面对 中职学生起点水平 的参差不齐 ，个人 兴 趣、 审美能力 的差异 ， 如何把学生吸 引到教学 当中 ， 提高学 生学 习兴趣 ， 使 学生更好 的完成学 习任务 ， 成为 每一位计算 机教师思 考 的问题 。笔者结合在教学中的点点滴滴 ， 来谈谈 自己的看法 。 激 发 学 生 学 习兴趣 ， 上 好 第 一 堂 课
才能有好 的教 学效果 。以下是 笔者在 Ｐ ｈ ｏ ｍ Ｓ ｈ ｏ ｐ教学实践 中总 结 的几种教 学方法。 １ ． 案例教学法 案例教学是把课 程颠 倒过来安排 ，先讲如何制作 一个 完整 的作 品 ， 再让 学生具体 去操 作 ， 在 操作 中对部分 知识 进行点拨 ， 指导， 等操作 熟练 了， 反过来再讲解 术语 ， 这样学生对名词 术语 就容易理解 了。例如 ： 在讲 解极 坐标 与径 向模糊滤镜 时 ， 让每位 学生以 自己的姓名来制作放射文字 ， 既提高 了学生 的学 习热情 ， 也锻炼了学 生的实际动手 能力 ， 在实践中学生 能很快 进入状态 ，
学生在此之前对这些术语 闻所未 闻 ， 如果不能理解所授 内容 ， 就 会感到泛味 ， 有可能还会失去学习兴趣。因此上好 Ｐ ｈ ｏ ￣ Ｓ ｈ ｏ ｐ第
问题 的能力。 例如 ： 让学生模仿制作一些广告 ， 比如化妆 品广告 、 包装袋设计等 ， 也可 以让学生 自定命题 ， 自主创作 以激发 学生的 好奇 心和求知欲 ， 更好 的巩 固所学知识的应用。 ３ ． 协作学习法 协作 学习有利于促进 学生与他人一 起合 作的方法 和态度 ， 培养学生 的团队精神 。 在课程任务学习结束后 ， 要安排全班学生 以小组为单位做一个大 的项 目。例如 ： 以六人为一小组 ， 制作一 个宣 传海报 。作 品完成后进行评测 ， 评测过程 以激励 为主 ， 看 到 每个作 品中的闪光之处 ， 指 出尚缺之处 ， 在肯定成绩 的同时找 出
不 能无视学生所呈现 的生命信息 ， 来选择教法 。 而教学 的方法的 选择 受到多方面 因素的制约 ， 如： 教学 内容 的特 点 、 学 生知识水 平 和个性 的差异 、教师 自身素质与能力以及学校现有 的客观条 件 等。 只有教师明察课 堂 ， 适时调控 ， 灵活选择切实可行的方法 ，
一
生感 受到 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ强大的功能 。也 可以拿 出历届学 生的优秀 作 品让 学 生 们 鉴 赏 ， 大 多 数人 都会 被 感 官上 的美 好 事 物所 吸 引 ，
校企合作表现为以主动走 出去 ， 实现课堂教学与人才市场需 求相对接 ， 做到市场需要什么样的人才与技能 ， 学校就培养什么样 的人才 ， 有针对性的培养 ， 有效避免教学过程中的盲 目性 ， 从而保 证学生毕业后“ 学用一致” 并提升毕业生 的含金量。 例如 ： 利用节假 日 时间 ， 带学生到广告设计公司进行参观学习， 有利于学生开宽眼 界， 有目 标 的学习为毕业后走向工作岗位打下坚定基础。
浅谈 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程教 学 方 法
韩 媛媛
（ 阜康 市高级技 工学校（ 阜康市职业 中等专业学校 ） ， 新疆
阜康
８ ３ １ ５ ０ ０ ）
磁
壳
摘
要 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ是我校 计算机 专业的主干专业课 ， 它不 同于基础课程 ， 是一 门视 觉性较强的课程 ， 不但要 求 学生 掌握好 软件
堂课是十分重要的。 在上第一节课时， 不要急于给学生教授如 何使用 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ ， 一般为 学生展示各 类平 面设 计作 品 ， 包 括海 报、 招贴画 、 广告等 ， 让他们 了解各类平面设计 的特点 ， 拓宽他们 的知识面 。尤其是一些用 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ特殊效果合成的 图片 ， 让学
三、 建 立 有 效 的 评 价 机 制
激 发学生们 的求知欲 ， 同时告诉 学生这些作 品的作者 ， 也许这些 作 品的作者是他们熟悉或认识 的，对学生学习这 门课程增 强了
学习信心和兴趣 。 、 二、 合 理 组 织教 学 教学有法 ， 但无定法 ， 贵在 得法 ， 教师事先预设的教法 ， 只能 作 为备案 ， 走进课堂。教师面对 的是一个个鲜活 的生命体 ， 教师
的应 用 。 同时还要 具备 色彩搭 配相应 的基础知识。 只有在教 学过程 中把 传统的教 学方法和现代教 学理念结合起来 ， 才能实现人 才培 养
的 目标 。本文就如何培养学生兴趣、 合理组织教 学提 高教学质量等方面来讨论 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ的教 学方法 。 关键词 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ ； 教 学； 教 学方法 中图分类号 ： Ｇ ４ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ２ — ０ ０ １ ４ — ０ １ 要根 据教学 目标 和学生 的实 际情况 ， 把教学 的总 目标进 行分解 ， 把平 面设计精要 的项 目落实到具体的几个任务上 ，学生通过对 这几 个任务要求 的实践 和探索 ，来完成教学任务 ，达到教 学 目 标， 有利于培养学生 自主学习能力和相对 独立 的分析问题 、 解 决
一
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Hale Waihona Puke 现在 的中职生他们有 自己的想法 ， 不 像普 通中学生是否有 兴趣的课都得努力学好 。 是这些学生笨 吗？ 其实这些 学生并不 比 普通中学 的学 生笨 ， 相反在很 多方 面比普通 中学 的学 生更 优秀。 他们兴趣广泛 ， 有些学生的思维也很独特 ， 对感兴趣 的东西学得 轻松愉 决而且 效率 高。在 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ课程 中涉及许多专业术语 ，
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ是功能强大 、 迄 今为止使用范围最广泛 的图像处 理软件。 它可以把数字化摄影 图片 、 剪辑 、 绘画 、 图形 以及 现有 的 美术作品结合 在一起 ， 并进行处理 ， 使之产生各种绚 丽甚 至超越 意想 的艺术效果。面对 中职学生起点水平 的参差不齐 ，个人 兴 趣、 审美能力 的差异 ， 如何把学生吸 引到教学 当中 ， 提高学 生学 习兴趣 ， 使 学生更好 的完成学 习任务 ， 成为 每一位计算 机教师思 考 的问题 。笔者结合在教学中的点点滴滴 ， 来谈谈 自己的看法 。 激 发 学 生 学 习兴趣 ， 上 好 第 一 堂 课
才能有好 的教 学效果 。以下是 笔者在 Ｐ ｈ ｏ ｍ Ｓ ｈ ｏ ｐ教学实践 中总 结 的几种教 学方法。 １ ． 案例教学法 案例教学是把课 程颠 倒过来安排 ，先讲如何制作 一个 完整 的作 品 ， 再让 学生具体 去操 作 ， 在 操作 中对部分 知识 进行点拨 ， 指导， 等操作 熟练 了， 反过来再讲解 术语 ， 这样学生对名词 术语 就容易理解 了。例如 ： 在讲 解极 坐标 与径 向模糊滤镜 时 ， 让每位 学生以 自己的姓名来制作放射文字 ， 既提高 了学生 的学 习热情 ， 也锻炼了学 生的实际动手 能力 ， 在实践中学生 能很快 进入状态 ，
学生在此之前对这些术语 闻所未 闻 ， 如果不能理解所授 内容 ， 就 会感到泛味 ， 有可能还会失去学习兴趣。因此上好 Ｐ ｈ ｏ ￣ Ｓ ｈ ｏ ｐ第
问题 的能力。 例如 ： 让学生模仿制作一些广告 ， 比如化妆 品广告 、 包装袋设计等 ， 也可 以让学生 自定命题 ， 自主创作 以激发 学生的 好奇 心和求知欲 ， 更好 的巩 固所学知识的应用。 ３ ． 协作学习法 协作 学习有利于促进 学生与他人一 起合 作的方法 和态度 ， 培养学生 的团队精神 。 在课程任务学习结束后 ， 要安排全班学生 以小组为单位做一个大 的项 目。例如 ： 以六人为一小组 ， 制作一 个宣 传海报 。作 品完成后进行评测 ， 评测过程 以激励 为主 ， 看 到 每个作 品中的闪光之处 ， 指 出尚缺之处 ， 在肯定成绩 的同时找 出
不 能无视学生所呈现 的生命信息 ， 来选择教法 。 而教学 的方法的 选择 受到多方面 因素的制约 ， 如： 教学 内容 的特 点 、 学 生知识水 平 和个性 的差异 、教师 自身素质与能力以及学校现有 的客观条 件 等。 只有教师明察课 堂 ， 适时调控 ， 灵活选择切实可行的方法 ，
一
生感 受到 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ强大的功能 。也 可以拿 出历届学 生的优秀 作 品让 学 生 们 鉴 赏 ， 大 多 数人 都会 被 感 官上 的美 好 事 物所 吸 引 ，
校企合作表现为以主动走 出去 ， 实现课堂教学与人才市场需 求相对接 ， 做到市场需要什么样的人才与技能 ， 学校就培养什么样 的人才 ， 有针对性的培养 ， 有效避免教学过程中的盲 目性 ， 从而保 证学生毕业后“ 学用一致” 并提升毕业生 的含金量。 例如 ： 利用节假 日 时间 ， 带学生到广告设计公司进行参观学习， 有利于学生开宽眼 界， 有目 标 的学习为毕业后走向工作岗位打下坚定基础。
浅谈 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程教 学 方 法
韩 媛媛
（ 阜康 市高级技 工学校（ 阜康市职业 中等专业学校 ） ， 新疆
阜康
８ ３ １ ５ ０ ０ ）
磁
壳
摘
要 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ是我校 计算机 专业的主干专业课 ， 它不 同于基础课程 ， 是一 门视 觉性较强的课程 ， 不但要 求 学生 掌握好 软件