综合实践活动课程实施师生评价方法

油坊校区综合实践活动课程实施师生评价方法
综合实践活动的评价要重视对学生活动过程的评价。

对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们提出的结论。

即使最后结果按计划来说是失败的，或者没有得出所谓的“科学”结论，只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，应给予学生积极的评价。

要重视学生的活动过程中获得的宝贵经验的发展价值。

通过肯定其活动价值，营造体验成功的情景。

总之，综合实践活动的评价要重视过程，注重坚持“学生自我参照标准”而不是“科学参照标准”或“成人参照标准”，即注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度，而不是以科学发展的水平，或者成人的认识水平来评价学生进行综合实践活动的最终结构的科学性。

这是注重过程评价必须坚持的基本原则。

一、评价的指标体系
综合实践活动的学生评价体系中的评价项目主要包括以下六个项目：
1、是活动过程中学生的情感、态度和价值观的发展状况。

包括：
a、良好的思想意识和品质。

b、自主发展的意识与能力
2、是活动过程中学生的行为能力、交流合作能力及创新与发
现能力。

包括：
a、评价学生的活动兴趣、方法、设计与反思及独立探究等能力。

b、评价学生活动中的合作精神及沟通与分享能力。

c、评价学生的创新与发现能力。

3、、是自我评价。

学生自我评价作为学习过程中的一个重要的有机组成部分，要引导学生采用一系列的方式对自己的进步，成果以及不足加以记录，通过自我评价有助于学生认识活动目标以及自我调控进程，增强学习的信心和责任感。

4、是小组评价，综合实践活动强调合作，活动的过程与结果离不开小组集体的力量，因此各评价项目的评价首先由小组根据评价原则进行评价。

5、是教师评价，教师在综合实践活动过程中不是中心，但无论在哪一阶段，教师的指导都是必要的，教师要根据学生的实际情况，运用发展性评价原则，给予学生评价，教师的评价可以是正式评价----即量化或分等，更重要是非正式评价。

如一句激励性话语或一个符号等。

6、是家长和社会人士的评价，综合实践活动可以是跨学科，跨行业的活动的，通过家长和社会人士的一定评价，可给与更深入或更客观的过程活动指导，评价的目的不是分等而是一种对后续活动的一种指导、激励。

在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同的评价项目不同的权重系数，综合评价学生在综合实践活动课程的实施过程中的发展状况。

二、评价的具体措施：
综合实践活动课程对学生的评价方法多种多样，在具体的操作中可采用“档案袋评定”法，概括说来，档案袋评定就是收集学生在活动过程中的作品，以及活动的现实表现作为评价依据的评价方法。

其指标体系可如下建立。

见表一、：
油坊校区班级综合实践活动课程评价表
差。

）
填表人：填表时间：
油坊校区学生综合实践活动学习评价表
填表人：填表时间：
七、综合实践活动课程中对课堂教学的评价
综合实践活动课教学评价是评价者根据一定的标准判定活动课教学的好坏、优劣及其实际效果的过程。

目前，由于综合实践活动课程实验还处于起步阶段，广大教师对活动课教学还缺乏理性认识和实践经验。

综合实践活动课教学评价则可以为教师提供教学方面的诸多反馈信息，从而改进活动课教学，逐步建立起学科课教学与活动课教学相结合的新学科体制。

从评价的科学性、全面性和可操作性等原则出发，结合综合实践活动课教学的理论与实践，我们提出如下的综合实践活动课教学评价指标体系。

见表二：
综合实践课教学评价表
八、教师理想型“档案袋评价”法指标体系的建立：
怎样评价综合实践活动课的效果？综合实践活动的评价应把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，并重视活动的过程，强调价值取向和标准的多元化。

基于新的评价理念和评价方式，我们该采用“量化参照”标准，进行评价综合实践活动课的教师的引导行为。

采用模糊评价、感觉评价在一定程度上说有其科学性，如要充分发挥评价的功能，量化评价仍不可少。

从评价的科学性、全面性和可操作性出发，结合综合实践活动课的要素，我们设计了“小学综合实践活动课教学评价表”，来规范和调整教师的教学行为。

评价表评价的项
目有四块，即目的内容、方式方法、活动过程和活动效果。

每块评价项目里设置了评价要点、评价标准和观察记录。

如，活动效果这块的评价要点是学生自主性、学生能动性、学生创造性。

学生自主性的评价标准是学生是否在教师的引导下能自主的思考、设计操作和解决问题；学生能动性的评价标准是主动活动面与主动活动量如何；学生创造性的评价标准有三：①思路设计是否新颖，②方式方法是否多样，③是否有一定的活动效果。

并在每项内容后面附有观察到的典型案例记录，以完善评价的导向、激励功能。

总之，综合实践活动是一门新的课程，有着新的理念和新的评价及操作方式，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作不懈的努力和探求。