小学一年级数学减法的初步认识教案
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识减法优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．板书设计【板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法优秀教案第【2】篇〗单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
小学一年级数学教案认识减法
小学一年级数学教案认识减法一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识并理解减法的概念；2. 掌握减法的运算方法；3. 能够运用减法解决简单的数学问题。
二、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、黑板、白板、彩色粉笔、练习册等；2. 教材：数学教材第一册；3. 学生：一年级学生。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师用数字卡片示意数学问题：“班里有8个学生，今天有5个学生请假了，那还剩下几个学生？”引出减法的概念；2. 引导学生思考，探讨减法的运算方法。
第二步：探究（10分钟）1. 教师利用计数器进行示范，详细讲解减法的运算方法：被减数减去减数，得到差；2. 让学生在黑板上写下几个简单的减法算式，并求解结果；3. 学生自主练习，教师巡视指导，确认每个学生都掌握了减法的基本运算。
第三步：拓展（10分钟）1. 教师出示一些富有趣味性的减法问题，如：“班里有10个同学，有3个同学去吃饭了，还剩下几个同学？”，让学生一起讨论解决方法；2. 分组活动，让学生在小组内设计并出示有关减法的问题，其他小组成员进行解答；3. 鼓励学生能够灵活运用减法解决日常生活中的问题。
第四步：巩固（15分钟）1. 教师出示练习册上的减法练习题，让学生独立完成；2. 学生相互交流并核对答案，教师批改并给予指导；3. 针对部分易错题进行详细解析，澄清学生对减法的理解。
第五步：展示（5分钟）学生依次上台，展示自己设计的减法问题，并向全班介绍解决方法和答案。
其他学生提出问题、共同学习。
第六步：作业布置（5分钟）布置课后作业：在练习册上完成指定的减法练习，并写出其中你认为最有趣的一道减法题目。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课收获进行总结，强调减法在日常生活中的重要性；2. 鼓励学生继续巩固和拓展减法的知识，与家人一起探索更多减法应用的场景。
五、教学反思本节课通过导入、探究、拓展、巩固和展示等多种教学手段，使学生能够全面理解和掌握减法的概念和运算方法。
《减法的初步认识》教学设计
《减法的初步认识》教学设计
一、教学目标
1.认识减法的含义，理解减法算式的意义。
2.掌握减法的计算方法，能正确计算10以内的减法。
3.培养学生的观察能力和数学思维能力。
二、教学重难点
1.重点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法。
2.难点：根据实际情境列出减法算式。
三、教学过程
1.导入
展示一幅有三个苹果，拿走一个苹果的图片，引导学生观察并思考还剩下几个苹果。
2.新课教学
（1）认识减法。
1.教师结合图片讲解，从三个苹果中拿走一个苹果，就是用减法，用
3-1=2表示。
2.介绍减法的符号“-”和等号“=”的含义，让学生理解减法就是从
一个数中去掉一部分，求剩下的数的运算。
（2）减法的计算方法。
3.通过具体例子，如4-2、5-3等，让学生用手指或物品进行计算，
掌握减法的计算方法：从被减数开始，倒着数减数的个数，数到的
最后一个数就是结果。
（3）根据实际情境列出减法算式。
4.展示一些生活中的场景图片，如原来有几只兔子，跑了几只兔子，
还剩下几只兔子，让学生根据图片内容列出减法算式，并说出算式
的意义。
3.巩固练习
（1）游戏：减法大挑战。
教师出示一些数字卡片，让学生随机抽取两张
卡片进行减法计算；或者教师说出一个减法算式，让学生用手指或物品表示出算式的意义。
（2）完成教材上的练习，巩固对减法的认识。
4.课堂总结
（1）回顾减法的含义、计算方法和根据实际情境列出减法算式的方法。
（2）鼓励学生在生活中多观察减法的现象，感受数学与生活的联系。
一年级上册减法教案（精选13篇）
一年级上册减法教案（精选13篇）一年级上册减法篇1教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③ 全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
一年级1-5的认识《减法》教案
一年级1-5的认识《减法》教案第一篇：一年级1-5的认识《减法》教案一、导入新课师：小朋友们，上节课我们学习了加法，现在请你们跟着老师一起，左手拿2根小棒，右手拿1根小棒，都拿好了吗？好，合起来是几根小棒呢？生：3根小棒师：用算式该怎么表示？生：2加1等于3 师：你说的真好.下面，罗老师想考考大家是不是记忆小能手，谁能来说说5可以分成几和几？4可以分成几和几？3可以分成几和几？生：……师：诶，看来你们都是记忆小神童呀！真厉害！下面更厉害的来了，听好了，老师做动作请你们用自己的话说出老师所做的动作，先在心里默默地说，说好了再举手来说。
好，认真看。
都想好了吗？谁来说一说？生：老师手里有3张卡片，拿走了2张卡片，还剩下1张卡片师：你说的真完整，那么可以用什么方法来计算呢？生：用减法师：你可真聪明！那么今天我们就一起来学习减法（板书减法）二、讲授新知1.通过小狗讲3减2等于1 师：（出示课件动画）观察，说说你看到了什么？生：我看见有3只小狗跑过来，然后有一只小狗跑走了，还剩下2只小狗。
师：你说的真好，本来有3只小狗，后来跑掉1只，就是把这1只小狗怎么样了？生：去掉了师：诶，你说出了老师想说的，真厉害，就是说在3只小狗里去掉1只，去掉了我们就用这个符号来表示（板书—）这个就是减号，跟老师读，减号，它在算式里呢读作减。
（板书：加号）怎么列算式呢？生：3减1等于2 师：诶，所以这个算式读作3减1等于2（板书：读作3减1等于2），好，齐读一遍。
下面，谁来说一说这个算式是什么意思？生：就是原来有3只小狗，跑掉1只还剩下2只师：说的真好！你能不能用边摆小棒边来说一说这个算式呢？生：我的手里有3根小棒，我去掉1根，还剩下2根小棒2、小丑主题图讲4减1等于3 师：你们真是太聪明了，小朋友们看，小丑又来了，请你们仔细观察，先在心理默默地说一说这幅图的意思，然后举手来说给大家听一听。
生：小丑原来有4个气球，它放走了1个，还剩下3个。
《减法的初步认识》教案
《减法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是求两个数相减的运算。
2. 学生能够通过实物操作、图片等方式，理解减法的意义。
3. 学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解减法的概念，掌握减法的运算方法。
难点：理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。
三、教学方法：采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法、问题解决法等。
四、教学准备：1. 教具：计数器、实物、图片等。
2. 学具：练习本、笔、计数器等。
五、教学过程：1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生观察，发现其中的数量关系，引出减法的概念。
2. 新课讲解：（1）讲解减法的概念，让学生知道减法是求两个数相减的运算。
（2）通过实物操作，让学生理解减法的意义，即从一组物品中去掉一些物品，求剩下的物品的数量。
（3）引导学生思考，如何用减法解决实际问题。
3. 课堂练习：（1）让学生运用减法解决实际问题，如计算购物时的找零等。
（2）出示一些减法题目，让学生独立完成，检验其对减法的理解和掌握程度。
（2）引导学生思考，如何将减法运用到生活中，提高解决问题的能力。
5. 布置作业：让学生运用减法解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对减法概念和运算方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题解决过程中的表现，评价其运用减法解决问题的能力。
3. 结合学生的课堂表现，评价其对减法的学习兴趣和积极性。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的安排等。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在减法学习上取得进步。
八、教学拓展：1. 引导学生探索减法的其他应用领域，如物理、化学等。
2. 介绍减法在生活中的实际应用，如购物、计算时间等。
3. 组织学生参加减法相关的竞赛或活动，提高学生的学习兴趣。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
人教版一年级上册《减法概念》教案
人教版一年级上册《减法概念》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究减法运算的规律。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学的实用性。
2. 学生在解决数学问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：减法的基本概念1. 学生理解减法是两个数相减的运算。
2. 学生掌握减法运算的规则，即被减数减去减数得到差。
减法运算的实践1. 学生能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
2. 学生能够利用计数器或者实物，进行减法运算的实践。
教学难点：减法运算的规律1. 学生理解当被减数小于减数时，差为负数的概念。
2. 学生掌握减法运算的规律，能够解决复杂的减法问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解减法的实际应用场景，引起学生的兴趣。
2. 教师提出简单的问题，引导学生思考减法的基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解减法的基本概念和运算规则。
2. 教师通过例题，演示减法运算的过程，让学生理解和掌握减法的基本概念。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师提出实际的减法问题，让学生利用计数器或者实物进行实践操作。
2. 教师引导学生通过小组合作，共同解决减法问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结减法的基本概念和运算规则。
2. 教师提出拓展问题，激发学生对减法运算的深入思考。
教学评价：课堂参与度1. 学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生是否能够主动提出问题和解决问题的建议。
知识掌握程度1. 学生是否能够理解减法的基本概念和运算规则。
2. 学生是否能够通过实际操作，解决简单的减法问题。
合作能力1. 学生在小组合作中是否能够积极参与，共同解决问题。
最新改版小学数学一年级上册第一单元最新改版小学数学一年级上册第一单元1.6减法的初步认识教案
教学设计一、情景创设看公园图片说说看到的数学信息。
1.小刚手里有4个气球，飞走了1个。
提问：你能根据这些信息，提出数学问题吗？二、新授（一）理解减法意义1.学生根据图意提出问题。
小刚手里有4个气球，飞走了1个，还剩几个气球？2.画图表示题意。
用小圆片表示：从4个气球里去掉飞走的1个还剩3个这个过程。
生：先画4个圆片，表示小刚手里的4个气球，飞走了1个，就拿去掉1个圆片，还剩3个圆片，所以还剩3个气球。
3.用减法算式表示：①认识减法算式。
出示减法算式4-1=3。
读作：4减1等于3。
②介绍减法算式各部分表示的含义。
4表示小刚手里的4个气球，1表示飞走的1个气球，3表示还剩下3个气球。
4和1中间的这个符号叫减号，减号表示去掉的意思。
③理解4-1=3整个算式的意义。
4-1=3表示从4个气球里去掉飞走的1个，还剩3个。
自己读算式，完整的说说它表示什么意思。
和老师一起说算式的含义。
说说生活中还有哪些情景是去掉的意思。
小结：像气球飞走这样的事可以用不同的方式表示它的意思，比如:画圆片，或者用减法算式来表示。
比较两种方式的相同点：这量种方法里都是把4这个整体分成了1和3两部分，4个圆片、4这个数都表示小刚手里的4个气球，1个圆片和1这个数都表示飞走的那个气球，这3个圆片、3这个数就表示剩下的3个气球。
箭头，动作和减号都表示去掉的意思。
小结：像这样的事情，我们既可以画画图，又可以用一个简单的算式来表示。
4.试一试，借助情境图进一步理解表达4-1=3的含义5.讲故事进一步理解减法算式的意义。
交流故事：（1）工地里有5把铲子，工人叔叔拿走了1把，还剩4把。
（2）有4块饼干，小老鼠拿走2块，还剩2块。
三、巩固减法意义（一）根据松鼠图提出减法问题树上有5只小松鼠，跑了3只，树上还剩几只松鼠？减法算式：5-3=2。
1.交流方法：5只松鼠看成一个整体，跑走的3只松鼠是一部分，剩下的2只松鼠是另一部分，从整体里去掉一部分求另一部分就用减法计算。
人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）
小学一年级数学上册《减法》教学设计人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计（精选13篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学上册《减法》教学设计篇1教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
?3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
?教学重点难点：知道减法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1、引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2、学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
认识数字,轻松学会减法：小学一年级减法教案二
认识数字，轻松学会减法：小学一年级减法教案二一、教学目标1.学生理解减法的概念和运算法则。
2.学生掌握减法的运算方法，学会用减法解决实际生活问题。
3.学生能够运用已掌握的知识，独立完成减法习题。
二、教学重难点1.学生掌握减法运算方法。
2.学生能够根据题意，正确运用减法解决实际问题。
三、教学过程1.热身环节教师可以准备一些数字或者小球等教具，让学生在教师的指引下，依次加减运算，培养学生对数字的观察和对加减法的认识。
2.导入新知教师可以通过口算的方式，让学生了解减法的概念和运算法则。
例如：有6颗苹果，吃掉3颗，还剩下几颗？让学生读一读题目，并思考应该怎么解决问题。
3.讲解减法运算方法教师可以通过示范和举例，让学生掌握减法的运算方法。
例如：5-2=？教师可以用图形呈现这个运算过程，让学生更好地理解。
4.练习环节让学生独立完成减法习题，巩固所学知识。
例如：有8个苹果，给了2个给小明，还剩下几个？5.拓展练习让学生完成一些较为复杂的减法题目，提高学生思维能力和计算能力。
例如：小明手上有10个棋子，他先后丢掉了4个和3个棋子，现在还剩下几个？6.总结回顾教师可以让学生口算已完成的题目，让学生对已学知识进行总结回顾，以便记忆和巩固。
四、教学要点1.让学生理解减法的概念和运算法则。
2.通过示范和举例，让学生掌握减法的运算方法。
3.让学生独立完成减法习题，巩固所学知识。
4.让学生完成一些较为复杂的减法题目，提高学生思维能力和计算能力。
五、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及完成的练习题目，评价学生的掌握程度，并针对薄弱环节进行重点强化。
六、教学建议教师在教学过程中，应该注意给予学生足够的时间去思考问题，并引导学生思考解决问题的方法，不应快速讲解，以免学生无法跟上教学进度。
此外，教师可以结合实际生活问题和情境，让学生更好地理解减法的概念和运算法则。
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识
一年级上册数学教案-(人教版)减法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，能正确进行10以内的减法计算。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高数学素养。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内的减法计算3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内的减法计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行10以内的减法计算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解减法的概念。
3. 采用游戏教学法，设计富有教育意义的数学游戏，让学生在游戏中学习减法。
4. 采用分组合作法，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅图片，图片中有8个苹果，然后又拿走了3个苹果，引导学生观察并提问：“图片中原来有多少个苹果？现在还剩多少个苹果？”通过这个问题，引出减法的概念。
2. 探究减法的概念a. 通过图片，让学生观察、思考，理解减法的意义。
b. 引导学生用自己的语言描述减法的概念。
c. 教师总结：减法是用来表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
3. 学习10以内的减法计算a. 利用教具，让学生动手操作，进行10以内的减法计算。
b. 引导学生总结10以内的减法计算方法。
c. 教师示范10以内的减法计算，强调计算过程中的注意事项。
4. 应用减法解决实际问题a. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用减法进行解答。
b. 引导学生总结减法在实际生活中的应用。
5. 数学游戏设计一个减法接力游戏，让学生在游戏中巩固10以内的减法计算。
6. 小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对减法的理解。
7. 作业布置布置一些10以内的减法计算题，让学生回家练习，巩固所学知识。
《减法的初步认识》(教案)人教版一年级上册数学
《减法的初步认识》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是用来表示从一个数量中拿走一部分后的结果。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 减法的概念和意义2. 减法算式的组成和读法3. 减法的基本运算三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和意义，减法算式的组成和读法。
2. 教学难点：减法的基本运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过具体的实例让学生理解减法的概念。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握减法的基本运算。
3. 利用游戏法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事，引导学生进入减法的学习。
2. 学习减法的概念和意义a. 利用多媒体展示减法的实际应用场景，让学生观察并思考：从10个苹果中拿走3个，还剩下几个苹果？b. 引导学生用自己的语言描述减法的意义，总结出减法的概念。
3. 学习减法算式的组成和读法a. 展示减法算式“10 - 3 = 7”，引导学生认识减法算式由被减数、减数和差组成。
b. 教学减法算式的读法，如“10减3等于7”。
4. 学习减法的基本运算a. 利用多媒体展示减法运算的步骤，让学生观察并思考：如何计算10减3？b. 引导学生总结出减法运算的步骤，如“从10开始，往回数3个数字，停在7”。
5. 练习减法的基本运算a. 设计一些简单的减法题目，让学生独立完成。
b. 组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决疑难问题。
6. 游戏环节设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与反思让学生回顾本节课的学习内容，总结减法的基本概念和运算方法，反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固减法的基本运算。
2. 观察生活中的减法现象，并与家长分享。
七、板书设计1. 在黑板上展示减法的概念、意义和基本运算步骤。
2024年小学一年级数学减法教案精选
2024年小学一年级数学减法教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第二册第五章第一节《减法初步认识》。
详细内容包括减法的定义、减法算式的组成、减法运算的规则，以及通过实践情景引入，让学生理解减法的实际意义。
二、教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握减法算式的组成和运算规则。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：减法运算的理解和运用。
教学重点：减法的概念、算式组成和运算规则。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、小棒、多媒体课件。
学具：学生用减法练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猴子摘果子的动画，引导学生观察小猴子从树上摘下几个果子，再拿走几个果子，剩下几个果子。
2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，讲解减法的定义、算式组成和运算规则。
通过展示减法卡片，让学生直观地理解减法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行减法练习，让学生用小棒进行操作，巩固减法的运算规则。
4. 小结（5分钟）5. 知识拓展（5分钟）介绍减法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 减法的定义2. 减法算式的组成3. 减法运算规则4. 实践情景引入：小猴子摘果子七、作业设计1. 作业题目：（1）完成减法练习册第15题。
（2）用自己的话说一说减法的概念和运算规则。
2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）减法是已知两个数的和，求其中一个加数，叫做减法。
运算规则：从被减数中减去减数，得到差。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分理解减法的实际意义。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和动手操作，提高他们的数学素养。
课后可引导学生关注生活中的减法现象，将所学知识运用到实际中，拓展学生的知识面。
同时，针对学生的掌握情况，适当调整教学难度和进度，确保每个学生都能掌握减法的基本知识。
3认识减法(教案)-一年级上册数学人教版
3认识减法（教案）-一年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解减法的含义，能够正确地进行10以内的减法计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。
2. 能够运用减法解决生活中的实际问题。
教学难点：1. 减法算式中各部分的名称及读法。
2. 减法算式中各部分的关系。
教学准备：1. 教具：计数器、小棒、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们之前学习了加法，今天我们要学习一个新的运算，那就是减法。
你们知道减法是什么吗？谁来说一说？2. 学生回答后，教师总结：减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个差。
二、探究（15分钟）1. 出示教材第53页的主题图，引导学生观察。
提问：同学们，你们看到了什么？图中有多少个气球？2. 学生回答后，教师引导学生用减法算式表示。
如：10 - 3 = 73. 教师引导学生用计数器、小棒等学具进行操作，验证减法算式的正确性。
4. 学生自主尝试用减法算式表示其他的生活情境，如：小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？5. 学生汇报，教师点评并指导。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示教材第54页的练习题，学生独立完成。
2. 学生汇报，教师点评并指导。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示教材第55页的拓展题，学生独立思考并解答。
2. 学生汇报，教师点评并指导。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的含义和计算方法。
2. 学生分享学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 完成教材第56页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过操作、观察、交流等活动，使学生理解了减法的含义，掌握了10以内减法的计算方法。
小学一年级数学减法教案
小学一年级数学减法教案•相关推荐小学一年级数学减法教案（精选23篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小学一年级数学减法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级数学减法教案篇1一、学生基础本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握8和9的加减法算式。
学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。
之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。
但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。
二、作用一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。
掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。
三、教学要求1、能说清一幅图所表示的三种图意。
2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。
四、教学片段（一）、复习旧知，导入新课1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？学生摆完后，说一说，是怎样想的。
（引导学生用三应用题的三句话来描述。
）学生说完题后，再问：这道题除了5＋2＝7，还可以怎样列算式？（提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5＋2＝72＋5＝7）3、当学生说出减法算式时：如5－3＝2时，也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。
4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。
（二）、新授1、出示师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。
2、反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝53、根据算式说明图意1）、写的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意：求一共有几个棋子。
认识减法(教案)人教版一年级上册数学
认识减法（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生能够运用减法解决简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力。
教学重点：1. 减法的概念和意义。
2. 减法算式的构成和读法。
3. 减法运算的基本方法。
教学难点：1. 减法算式的构成和读法。
2. 减法运算的基本方法。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（小棒、计数器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法，引导学生回顾加法的概念和意义。
2. 提问：我们已经学过加法了，那么在加法中，我们是如何表示数量增加的呢？3. 学生回答后，教师总结：加法是表示数量增加的运算。
4. 引入减法：在日常生活中，我们不仅会遇到数量增加的情况，还会遇到数量减少的情况。
今天我们就来学习一个新的运算——减法。
二、新课导入（15分钟）1. 演示减法实例：教师用小棒或计数器演示减法的过程，如从5个小棒中拿走2个，剩下3个小棒。
2. 引导学生观察减法的过程，让学生用自己的语言描述减法的意义。
3. 提问：减法是表示什么的运算？4. 学生回答后，教师总结：减法是表示数量减少的运算。
5. 讲解减法算式的构成和读法：被减数-减数=差。
读作：“被减数减去减数等于差”。
6. 示例：5-2=3，读作：“5减2等于3”。
7. 引导学生用自己的语言解释减法算式的意义。
8. 练习：让学生自己编写减法算式，并读出其意义。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示减法练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，纠正错误。
3. 选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价。
四、总结提升（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结减法的概念和意义。
2. 提问：减法和加法有什么关系？3. 学生回答后，教师总结：减法和加法是互为逆运算的，即加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。
4. 引导学生思考：在实际问题中，我们是如何运用减法的？五、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的减法练习题。
3.6 减法的认识(教案)一年级上册数学人教版
3.6 减法的认识（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生能够正确地读出减法算式，理解减法算式中各部分的名称。
3. 培养学生运用减法解决生活中简单问题的能力。
教学重点：1. 减法的概念及读法。
2. 减法算式中各部分的名称。
教学难点：1. 理解减法的意义。
2. 运用减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的减法现象，如：苹果减去3个，还剩几个？2. 学生观察并思考，尝试用语言描述减法的意义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生认识减法，讲解减法的概念及读法。
2. 学生跟读减法算式，理解减法算式中各部分的名称。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示减法算式，学生齐读并说出各部分的名称。
2. 学生独立完成练习本上的减法题目。
四、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“减法接力”游戏，巩固减法知识。
2. 学生积极参与游戏，提高运算速度。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对减法的理解。
2. 布置作业：练习本上的减法题目，家长签字。
教学反思：本节课通过生活中的实例导入，使学生更容易理解减法的意义。
在教学过程中，注重学生的参与度，让学生在游戏中巩固所学知识。
课后作业的布置，旨在让学生在家中继续练习减法，提高运算能力。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“巩固练习”环节。
在这个环节中，学生将通过完成练习题目来加深对减法的理解，并提高解题能力。
巩固练习是教学过程中的重要环节，它直接关系到学生对减法知识的掌握程度和运用能力。
因此，教师需要精心设计练习题目，确保题目既有针对性，又能激发学生的兴趣。
以下是对“巩固练习”环节的详细补充和说明：1. 练习题目的设计：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，设计难易适中的练习题目。
简单易懂的小学一年级数学减法教案
简单易懂的小学一年级数学减法教案。
教学目标：1.了解减法的概念及其运用方法；2.掌握小学一年级减法计算方法；3.能够正确理解减法的数学公式，并运用到实际问题中。
教学步骤：1.引入我们将向小学生们介绍减法的概念及其运用方法。
减法的意思是减去一些东西，比如在花园里有6只小鸟，其中有3只飞走了，那么现在还剩下几只鸟呢？2.概念讲解完减法的基本概念后，我们将着重介绍减法中的三个概念：减数、被减数和差。
其中，减数：减数是指参与计算，需要减去的数量。
被减数：被减数是指需要进行减法运算的数量或数值。
差：差是指减法计算出来的结果。
3.举例说明通过实际的例子来说明减法计算的过程，例如：现在你家里有15个苹果，你要拿出5个苹果分享给小朋友，那么，还剩下多少个苹果呢？这个问题就可以用减法来解决。
答案为15-5=10，这里15就是被减数，5就是减数，10就是差。
4.基本计算方法知道了减法的基本概念和举例说明，接下来我们就要学习减法的基本计算方法。
通常，我们可以通过竖式来计算减法。
具体的步骤如下：(1)确定被减数和减数的大小关系。
(2)在纸上写下被减数和减数，对齐。
(3)从个位数开始，依次相减。
如果被减数小于减数，则需要借位。
(4)将相减得到的差写在下面。
(5)检查计算结果。
例如，我们要计算12-5的差，具体步骤如下图所示：5.实战演练给小学生出简单的练习题来帮助他们巩固所学的减法计算方法。
例题1: 从8里减去3。
例如： 8-3 = 5例题2: 从20里减去9。
例如：20-9=11例题3: 沙盘上有15个重石，撤去8个，留下几个？例如：15-8=76.总结通过本节课的学习，我们对减法的概念和计算方法有了更深入的了解，相信大家已经掌握了减法的基本计算方法，并能够应用到实际问题中。
希望大家在以后的学习中能够更加用心，不断进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号－，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确确定被减数．教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：减法的初步认识）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示－），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画减法的初步认识师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画减法的初步认识问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用2－1．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：2－1＝1这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画减法的初步认识师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求还剩几只用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画减法的初步认识师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．。