31.送别冰心
送别冰心
童年是生命的起点，是全部人性的最初展开。儿时就形
成的爱海情结，是冰心创作灵感的源泉，高尚人格的温床， 伴随她走过了漫长的人生之旅。1997年她在《我的童年》一 文中深情写道：“每次拿起笔来，头一件忆起的就是海”。 又说：“当我忧从中来，无可告语的时候，我一想到海，我 的心就开阔了起来，宁静了下去。”
拓展延伸 让我们带着对冰心
老人的崇敬与怀念之情， 阅读她更多的作品，让 爱和美的力量陪伴我们 一直走下去。
冰心一直看淡生死。深知母亲心 意的儿女们，决定一改普通葬礼凝重、 沉闷的气氛，别具匠心的为母亲设计 了没有哀乐，只有涛声相伴、玫瑰满 堂的温馨的葬礼。
一颗善良、美丽的星辰陨落了， 而繁星依然在夜空中闪烁着点点微光， 春水依旧在田野里轻柔地流淌。曾吟 唱过它们的世纪老人冰心安详地走了。 她那慈祥的面容，宽广的胸怀，高尚 的人品，将永远铭刻在人们的记忆里； 她用圣洁的爱和纯真的情铸成的作品， 将永远地流传下去，直到千秋万代！
冰心与玫瑰花 从冰心写的《我和玫瑰花》
一文中，我们可以感受到冰 心从少年时期就向往玫瑰花 的浓艳与风骨，及至青年时 期接触玫瑰花后，更是极为 喜爱，只要有机会，就要种 植玫瑰花，日日与玫瑰相伴。
送别冰心
认真读课文，思考： 你从课文中读到了什么？
这是一场在独特的环境 中，以独特的方式进行的告 别仪式。
她的文学影响超越国界，作品被翻译成各国文字，得到海内外 读者的赞赏。儿童文学作品有小说集《超人》，诗集《春水》、 《繁星》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小 读者》、《小桔灯》等。
中国诗词大全集
中国诗词大全集1、《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2、《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3、《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《春思》唐·李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？5、《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6、《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7、《夏雨后题青荷兰若》唐·施肩吾僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。
微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。
8、《夏日六言》宋·陆游溪涨清风拂面，月落繁星满天。
数只船横浦口，一声笛起山前。
9、《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10、《初夏即事》唐·王安石石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
11、《夏景》明·朱瞻基景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。
穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。
12、《仲夏》唐·樊旬江南仲夏天，时雨下如川。
卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。
13、《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
14、《天净沙六首·回澜阁》佚名为国为家为民，风吹日晒雨淋。
碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。
15、《天净沙六首·老师匡焕学》佚名德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。
天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。
16、《天净沙六首·逸仙图》佚名胸怀万里世界，放眼无限未来。
中国最好的100首送别诗
中国最好的100首送别诗古代的中国，由于交通不便，一次分离可能意味着永别，因此诗人们对于送别有着特别深的感受，形诸于笔端，则化作一首首或怅惘、或激昂、或悲伤的送别诗。
可以毫不夸张的说，送别诗是中国古典诗歌中最为庞大的家族，特别是在重视友情的唐朝，诞生了一大批送别诗的名篇佳作，其中朋友遍天下的李白堪称送别之王。
以下这100首送别诗，来自不同的朝代、不同的诗人，有的大名鼎鼎，有的不为人知，但它们都是古人精神生活的重要体现，每一首都饱含无尽的深情厚谊。
1、《秋别》唐·罗邺别路垂杨柳，秋风凄管弦。
青楼君去后，明月为谁圆。
2、《送别》唐·王之涣杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
3、《劳劳亭》唐·李白天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
4、《相送》南北朝·何逊客心已百念，孤游重千里。
江暗雨欲来，浪白风初起。
5、《南浦别》唐·白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
6、《山中送别》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？7、《夜送赵纵》唐·杨炯赵氏连城璧，由来天下传。
送君还旧府，明月满前川。
8、《送朱大入秦》唐·孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。
9、《于易水送人》唐·骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
10、《送二兄入蜀》唐·卢照邻关山客子路，花柳帝王城。
此中一分手，相顾怜无声。
11、《重别周尚书》南北朝·庾信阳关万里道，不见一人归。
惟有河边雁，秋来南向飞。
12、《送人》唐·杜牧鸳鸯帐里暖芙蓉，低泣关山几万重。
明镜半边钗一股，此生何处不相逢。
13、《赠别》唐·杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
14、《送别诗》隋·佚名杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
《送别冰心》
冰心的离世给年轻一代的作家和思想家提供了机会和挑战。他们需要
继续思考和探索，发扬光大冰心所代表的文学传统和精神追求，推动
中国文学的发展。
冰心离世对后人的启示
珍视时间与生命
冰心的离世让我们更加深刻地认识到时间的无情和生命的短暂。我们应该更加珍视每一天 ，活在当下，做好自己该做的事情。同时，也要关爱身边的人，尤其是那些我们爱的人和 爱我们的人。
坚持人道主义精神
冰心的一生都在弘扬人道主义精神，她的离世让我们更加深刻地认识到这种精神的珍贵和 重要性。我们应该坚持人道主义精神，关注弱势群体，为人类的福祉和发展做出自己的贡 献。
追求卓越与自我超越
冰心的创作历程是一个不断追求卓越和自我超越的过程。她的离世让我们更加深刻地认识 到这种精神的必要性和重要性。我们应该不断追求卓越和自我超越，实现自己的价值和梦 想。
文学风格
冰心的作品具有独特的文学风格，她擅长运用细腻、优美的语言描绘自然景色和人物情感。在《送别 》中，她运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
叙事技巧
冰心在《送别》中运用了独特的叙事技巧，通过第一人称的叙述方式，将读者带入送别的场景中，使 读者能够更加深入地感受到作者的情感和思想。
记处书记等职务
1921年开始发表诗歌、小说等作品
1926年回国后先后任教于燕京大学、清华 大学等名校
冰心的创作历程
早期作品主要反映留美期间所 见所闻及社会习俗等
归国后主要描写中国社会和家 庭生活，以及妇女命运等
抗战期间主要创作宣传抗日救 亡的作品
解放后主要写儿童文学，尤其 是与小朋友交往的作品
冰心的代表作品
03
冰心的影响与评价
冰心在文学史上的地位
31《送别冰心》
送别冰心【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课十个生字，正确书写十二个生字。
2.过程与方法：了解人们是怎样为世纪老人送别的，体会人们对冰心的哀悼之情。
3.情感态度与价值观：通过教材中提供的相关评论，对冰心这位伟大的作家是个怎样的人，冰心一生的贡献等问题进行思考。
【教学重难点】了解人们如何为冰心送别，体会人们的哀悼之情。
【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，创设情境师：这一单元，我们都是学习关于冰心的文章，谁来说一说冰心奶奶给你留下的印象。
生自由畅谈师：是啊，冰心奶奶是一个热爱孩子、热爱生活、热爱祖国的人，她守护着我们将近一个世纪，但终究还是离开了我们。
今天我们来了解人们是如何送别这位世纪老人的。
二、初读课文，整体感知1．学生默读课文，不懂得字词借助学习工具解决。
2.小组讨论不懂得字词及句子。
3.小组互读课文，纠正字音。
师检查学生自学情况，出示生字词文坛、大厅、哀悼、缓慢、身躯、姥姥荣誉、葬礼、凝固、氛围、慈祥注意多音字“拾”在文中读“she”强调易读错的字“悼”读“dao”三、自读课文，了解大意1.边读课文，边思考人们以怎样独特的方式送别冰心？2.通过多媒体阅读《我和玫瑰花》3.谈谈收获与感受。
四．师小结大海与玫瑰花与冰心奶奶有着不解的渊源，所以人们采用这种特殊的方式与她送别，借此表达沉痛的哀悼啊。
第二课时【课时目标】1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。
【教学过程】一、复习导入1．师：同学们默读课文，再次感受人们对冰心的不舍与哀悼吧。
二、细读文章，加深感悟1.同学们再读文过程中，对冰心的了解又增加了哪些呢？生畅谈了解2全班交流三、用心感受，体悟真情人们是怀着怎样的心情送别冰心的？你从哪里感受到人们对冰心的爱？四、情感朗读，感情升华请同学们带着自己对冰心的了解与情感，朗读这篇文章吧！五、作业布置1.有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段2.摘抄冰心的名言警句3.了解外界对冰心的评价【板书设计】送别冰心葬礼的特殊：以大海玫瑰为主基调表现了人们深深地哀悼之情。
四年级语文31送别冰心(苏教版)完美版
课文详解
4.都有哪些人来为这位世纪老人送别？ 说明说明？
亲人、朋友、白发苍苍的老者、年 轻的学生、女儿的外国的同事。
冰心受到众人的崇敬与爱戴。
图解结构
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全文共12个自然段，可分为四个部分： 第一部分（1-2）介绍了冰心送别仪式 的独特之处：在冰心的一生中占据着重 要地位的玫瑰花和大海成了这个富有诗 意的悼念仪式的主旋律。
预习检查 我会读
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tán tīng dào huǎn qū lǎo 坛厅 悼缓 躯 姥 yù zàng níng fēn cíxiáng
誉葬 凝氛慈 祥
字词乐园 我会写
悼（悼念） 葬（葬礼） 穆（肃穆） 隽（隽永）
凝（凝视） 详（安详） 铭（铭记） 陨（陨落）
课件PPT
重重点点词词语语
别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在 技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙 构思。 白发苍苍：苍苍：灰白色。头发灰白。 形容人的苍老。 隽永：指（言辞诗文或其他事物）意 味深长,引人入胜。
熙熙攘攘：熙熙:和乐的样子；攘攘: 纷乱的样子。形容人来人往，非常热 闹拥挤。 拾阶而上：一个台阶一个台阶地向上 攀登。 陨落：原意是指星体或其他在高空运 动的物体从高空掉下。多用于比喻伟 人或巨星的去世
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
冰心作品名句
句子大全希望对您有帮助，谢谢冰心作品名句导读：本文是关于冰心作品名句的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、父亲呵！出来坐在月明里，我要听你说你的海。
——《繁星春水》2、无聊的文字，抛在炉里，也化作无聊的火光。
一一《繁星春水》3、该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。
一一《童年杂忆》4、凄清的新月，射到我的床上，瘦长的载霜的白杨树影，参错满窗。
一一《寄小读者》5、大海的水，是不能温热的；孤傲的心，是不能软化的。
——《繁星春水》6、光阴难道就这般的过去么？除却缥缈的思想之外一事无成！一一《繁星春水》7、太太已又在壁角镜子里照了一照，回身便半卧在沙发上，臂肘倚着靠手，两腿平放在一边，微笑着抬头，这种姿势，又使人想起一幅欧洲的名画。
一一《我们太太的客厅》8、无希望的永古不失望，不希翼那不可希翼的，永古无悲哀。
一一《往事》9、一点心灵，何曾安慰到雨声中痛苦的征人？一繁星春水》10、每日黄昏的游泛，舟轻如羽，水柔如不胜桨。
岸上四围的树叶，绿的，红的，黄的，白的，一丛一丛的倒影到水中来，覆盖了半湖秋水。
夕阳下极其妖冶，极其妖媚。
将落的金光，到了树梢，散在湖面。
一一《寄小读者》11、雨后的青山，好像泪洗过的良心。
一一《泪珠与珍珠》12、快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
——《霞》13、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！一一《谈生命》14、黑暗不是阴霾，我恨阴霾，却爱黑暗。
一一《往事》15、他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！——《谈读书》16、花怕冷，我便不怕冷吗？——《寄小读者》17、满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留。
——《诗的女神》18、小朋友你可以进我的园，但不要摘我的花。
高中语文古诗文必备篇目默写竞赛题(含答案)
语文知识竞赛试题写出下列诗歌名句的上句或下句。
（依次填在答题卡）1．他山之石，_____________。
（《诗经•小雅•鹤鸣》）2．高山仰止，_____________。
（《诗经•小雅•车辖》）3．靡不有初，_____________。
（《诗经•大雅•荡》）4．长太息以掩涕兮，____________________。
（屈原《离骚》）5．路漫漫其修远兮，____________________。
（屈原《离骚》）6．_____________，老大徒伤悲。
（《乐府歌辞•长歌行》）7．老骥伏枥，_____________；烈士暮年，_____________。
（曹操《龟蛇寿》）8．白骨露于野，_______________。
（曹操《蒿里行》）9．采菊东篱下，_______________。
（陶渊明《饮酒》）10．_______________，疑义相与析。
（陶渊明《移居二首》）11．及时当勉励，_______________。
（陶渊明《杂诗》）12．_______________，愁人知夜长。
（傅玄《杂诗》）13．_______________，世乱识忠良。
（鲍照《代出蓟北门行》）14．_______________，迟暮惜光辉。
（何逊《赠诸游旧》）15．_______________，园柳变鸣禽。
（谢灵运《登池上楼》）16．余霞散成绮，_______________。
（谢脁《晚登三山旋望京邑》）17．蝉噪林逾静，_______________。
（王籍《入若耶溪》）18．人归落雁后，_______________。
（薛道衡《人日思归》）19．海内存知己，_______________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）20．年年岁岁花相似，___________________。
（刘希夷《代悲白头翁》）21．海上生明月，_______________。
（张九龄《望月怀远》）22．欲穷千里目，_______________。
我心中的冰心奶奶作文（精选17篇）
我心中的冰心奶奶作文我心中的冰心奶奶作文（精选17篇）在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的我心中的冰心奶奶作文，欢迎大家分享。
我心中的冰心奶奶作文篇1冰心奶奶的原名叫谢婉莹，笔名叫冰心。
被称为“世纪老人”的冰心奶奶崇尚“爱的哲学”她爱儿童、爱母亲、爱自然。
冰心的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母亲的赞美，描写儿童活泼的好诗。
《只拣儿童多处行》这篇文章也是冰心写的在文中第一自然段中冰心奶奶把儿童们都比作小天使，小天使是美好的，从这里我感到了冰心对儿童的喜爱。
在第二段中冰心奶奶去的目的地本来不是颐和园，而只是路过的。
但因为冰心奶奶看见这里儿童很多，便决定去颐和园赏春。
由此冰心奶才想出了“游人不解春和何在，只拣儿童多处行。
”这就与文章的题目相呼应了第三段里有句话“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”，“喷发” 说明孩子身上充满活力；“香气息”写了孩子们的朝气蓬勃，春天的气息。
读完这篇文章，使我感到了冰心奶奶对儿童的爱！我心中的冰心奶奶作文篇2冰心，这位当代文学巨匠，这位世纪老人已经走了，已经离开了我们。
她一生在享受着自己对别人的爱，这种爱已经融入了这个世界，永远不会离开我们。
冰心奶奶一生为我们讲述了无数神奇而美丽的故事，下面也让我们去读读在冰心奶奶身上所发生的神奇而美丽的故事吧！冰心奶奶自幼聪慧好学，而且特别喜欢听故事。
为了鼓励她用心学习，她的老师就对她说：“小莹，你现在好好儿做功课，功课做完了，我就给你讲故事。
”她的老师有一部《三国演义》，小冰心对它爱不释手，尽管她识的字并不多，为了听故事，她便更加发奋学习了。
有时老师因为有事，不能给她讲故事，她就自己看，可书中有许多字她都不认识，怎么办呢？实在没办法了，她就自己瞎蒙，不过，有时她还真能蒙对呢！她的母亲见她这样，甚是心疼，觉得她还这么小，就这样用功，会伤了脑。
冰心的经典名句
冰心的经典名句冰心的经典名句冰心（1900年10月5日—1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。
中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
以下是小编精心整理的冰心的经典名句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
冰心的经典名句11、世界既不舍弃你，何如你舍弃了世界？2、春水！又是一年了还这般的微微吹动。
可以再照个影儿么？春水温静的答谢我说："我的朋友！我从来没留下一个影子不但对你是如此。
3、白的花胜似绿的叶浓的酒不如淡的茶。
4、世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重叠对照，反射又反射；于是世上有了这许多璀璨辉煌，虹影般的光彩。
5、因着母亲，使我承认了世间一切其他的爱，又冷淡了世间一切其他的爱。
6、这无收束的尘寰，可有众生归路；世界上，来路便是归途，归途也成来路。
7、襟上兰花气息，绕到梦魂深处。
8、人从枝上折下花来，供在瓶里。
到了结果的时候，却对着空枝叹息。
9、小盘石呵，坚固些罢，准备前后相催的波浪！10、秋星窈窕，都罗列在我的枕前。
就是我闭目宁睡之中，它们仍明明在上临照我，无声地环立，直到天明，将我交付与了朝霞，才又无声地历落隐入天光云影之中。
11、人在廊上，书在膝上。
拂面的微风里，知道春来了。
12、我们的生活太单调了，只天天随着钟声响起卧休息。
白天的生涯，还不如梦中热闹。
松树绿意总不改，周围的山景就没有变迁了。
我忽然恨松柏为何要冬青，否则到底也有个红白绿黄的更换点缀。
13、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成。
等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？14、快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？15、幸福的花枝，在命运的神的手里，寻觅着要托付与完全的人。
16、假如生命是乏味的，我怕有来生！假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
中国最好的100首送别诗
中国最好的100 首送别诗古代的中国，由于交通不便，一次分离可能意味着永别，因此诗人们对于送别有着特别深的感受，形诸于笔端，则化作一首首或怅惘、或激昂、或悲伤的送别诗。
可以毫不夸张的说，送别诗是中国古典诗歌中最为庞大的家族，特别是在重视友情的唐朝，诞生了一大批送别诗的名篇佳作，其中朋友遍天下的李白堪称送别之王。
以下这100 首送别诗，来自不同的朝代、不同的诗人，有的大名鼎鼎，有的不为人知，但它们都是古人精神生活的重要体现，每一首都饱含无尽的深情厚谊。
1、《秋别》唐·罗邺别路垂杨柳，秋风凄管弦。
青楼君去后，明月为谁2、《送别》圆。
唐·王之涣杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
3、《劳劳亭》唐·李白天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
4、《相送》南北朝·何逊客心已百念，孤游重千里。
江暗雨欲来，浪白风初起。
5、《南浦别》唐·白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
6、《山中送别》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？7 、《夜送赵纵》唐·杨炯赵氏连城璧，由来天下传。
送君还旧府，明月满前川。
8 、《送朱大入秦》唐·孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。
9、《于易水送人》唐·骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
10 、《送二兄入蜀》唐·卢照邻关山客子路，花柳帝王城。
此中一分手，相顾怜无声。
11 、《重别周尚书》南北朝·庾信阳关万里道，不见一人归。
惟有河边雁，秋来南向飞。
12 、《送人》唐·杜牧鸳鸯帐里暖芙蓉，低泣关山几万重。
明镜半边钗一股，此生何处不相逢。
13 、《赠别》唐·杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
14 、《送别诗》隋·佚名杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
四年级语文下册第31课送别冰心课件冀教版
有感情的朗读12自然段，体 会葬礼凝重、沉闷的气氛是什么 样子，涛声相伴、玫瑰满堂的温 馨葬礼又是什么样子。
冰心一直看淡生死。深知母亲心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意的儿女们，决定一改普通葬礼凝 重、沉闷的气氛，别具匠心地为母 亲设计了没有哀乐，只有涛声相伴、 玫瑰满堂的温馨的葬礼。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
17
默读课文
人们为什么用这样独特的方式 来告别冰心呢？
一颗善良、美丽的星辰陨落了，而繁 星依然在夜空中闪烁着点点微光，春水 依旧在田野里轻柔地流淌。曾吟唱过它 们的世纪老人冰心安详地走了。她那慈 祥的面容，宽广的胸怀，高尚的人品， 将永远铭刻在人们的记忆里；她用圣洁 的爱和纯真的情铸成的作品，将永远地 流传下去，直到千秋万代！
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
31.送别冰心
31 送别冰心教材：冀教版小学语文四年级下册单元：永远的冰心奶奶板块：教学设计教材分析：这篇文章让读者感受到人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。
课文的前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处：在冰心的一生中占据着重要地位的玫瑰花和大海成了这个富有诗意的悼念仪式的主旋律。
第三自然段则以简洁的语言概括了冰心在中国文学史上的特殊地位。
从课文的第四自然段开始，作者按照悼念仪式的时间顺序，记录了人们是怎样来缅怀冰心老人的。
在简单交代了这样特殊的送别方式代表着冰心自己的心意之后，课文的结尾以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。
教学目标：知识与技能：1、正确认读本课10个生字，学会12个生字。
2、了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。
3、根据教材中提供的相关信息，进一步了解冰心的作品，有条件的可以进行拓展性阅读。
4、通过教材中提供的相关评论，对“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”，“冰心一生的贡献”等问题进行思考。
过程与方法：1、学生反复诵读，理解课文，体验情感，指导学生朗读。
朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。
在熟读的基础上指导背诵。
2、读课文，通过教材中提供的相关评论，对“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”，“冰心一生的贡献”等问题进行思考。
情感、态度与价值观：了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。
重难点分析：理解含义深刻的词句，感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、创设氛围，感受离别。
（一）学生读冰心的文章《我和玫瑰花》。
课件出示文章《我和玫瑰花》。
教师引导：刚才我们从文章中听到最多的是什么花？为什么提到这么多次玫瑰花？（二）课件出示介绍冰心的录像视频。
（三）情境引入。
课件出示：由蔚蓝的大海映衬的冰心。
冰心的好句大全
冰心的好句大全春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈!接下来由小编给大家带来关于冰心的好句，方便大家学习!冰心的好句1、漫天的思想收合起来罢!你的中心点你的结晶要作我的南针。
2、聪明人!在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
3、高峻的山颠深阔的海上——是冰冷的心是热烈的泪可怜微小的人呵!4、海波不住的问着岩石岩石永久沉默着不曾回答然而他这沉默已经过百千万回的思索5、道，快乐常常来自于回忆，而痛苦常常来自于回忆与现实的差距。
6、我还没来得及和你们说，你们的微笑，是我虔诚的最初;7、姐姐咧开的嘴角挂着真挚的微笑，像红石榴一般;面容显得那么自然那么舒坦，在日光灯下，仿佛是开在月色里的一朵玉莲。
8、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
9、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
10、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
11、律转鸿钧佳气同，肩摩毂击乐融融。
不须迎向东郊去，春在千门万户中。
12、微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木墙壁。
雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
13、颜色憔悴，形容枯槁。
14、我的问题——我的心在光明中沉默不答。
我的梦却在黑暗里替我解明了!15、白的花胜似绿的叶浓的洒不如淡的茶。
16、故乡!何堪遥望何时归去呢白发的祖父不在我们的园里了!17、关上窗，穿上暖暖的衣服，准备用美好的心情对却迎接这片美丽!18、空间的距离无奈的美丽，测试着彼此对爱的坚定。
心灵的距离可悲的错误，丈量着彼此远走的爱情。
19、我想要的是一起吃方便面，也能够谦让着喝汤。
20、这星期就下了两场雨，第一场三天，第二场四天。
21、你知道我早知道你知道我知道你喜欢女人，你竟然装不知道我已经知道你知道我知道你喜欢女人的事儿。
22、这世上有的姑娘总让人想入非非，而有的姑娘，包括她本身的存在，都让人非得想想。
23、一场小雨，一场梦境，一场快乐，雨天的你一定更加美丽，永远记得健康才是最重要的。
关于送别的诗词名句
送别的诗词名句关于送别的诗词名句无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到经典的诗句吧，诗句语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
那什么样的诗句才是大家都称赞的.呢?下面是小编为大家整理的关于送别的诗词名句，一起来看看吧！送别的诗词名句11、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(唐.李白.《赠汪伦》)2、仍怜故乡水，万里送行舟。
（唐.李白.《渡荆门送别》）3、浮云游子意，落日故人情。
（唐.李白.《送友人》）4、明年春草绿，王孙归不归？（唐.王维.《山中送别》）5、但去莫复问，白云无尽时。
（唐.王维.《送别》）6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（唐.高适.《别董大》）7、海内存知己，天涯若比邻。
（唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》）8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（唐.王维.《送元二使安西》）9、近来攀折苦，应为别离多。
（唐.王之涣.《送别》）10、山回路转不见君，雪上空留马行处。
（唐.岑参.《白雪歌送武判官归京》）送别的诗词名句21、君家何处住，妾住在横塘。
——崔颢《长干行·君家何处住》2、烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》3、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
——杜甫《秋兴八首·其一》4、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
——岑参《逢入京使》5、入春才七日，离家已二年。
——薛道衡《人日思归》6、写不成书，只寄得、相思一点。
——张炎《解连环·孤雁》7、不知何岁月，得与尔同归?——韦承庆《南中咏雁诗》8、岭外音书断，经冬复历春。
——宋之问《渡汉江》9、胡马依北风，越鸟巢南枝。
——佚名《行行重行行》10、他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。
——卢照邻《九月九日玄武山旅眺》11、砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。
——陆游《秋思》12、此身如传舍，何处是吾乡。
——苏轼《临江仙·送王缄》13、悲歌可以当泣，远望可以当归。
——佚名《悲歌》14、未老莫还乡，还乡须断肠。
——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》15、十年旧梦无寻处，几度新春不在家。
送别的诗句摘选
送别的诗句摘选送别的诗句摘选1.海内存知己，天涯若比邻。
（王勃：《送杜少府之任蜀州》2.好人常直道，不顺世间逆。
恶人巧谄多，非义苟且得。
（唐）3.荒戌落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
4.荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
5.劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
6.离心不异西江水，直送征帆万里行7.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
8.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
9.人情却似杨柳絮，悠扬便逐春风去。
（宋）10.衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。
（唐）11.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
12.渭城朝雨悒（应该四三点水旁，可我在电脑里找不到这个字）轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维：《送元二使安西》13.城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾襟。
14.此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
15.孤帆远影碧空尽，唯见長江天际流。
(李白：《送孟浩然之广陵》16.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》17.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
18.轮台东门送君去，雪上空留马行处。
(岑参：《白雪歌送武判官归京》19.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(高适：《别董大》20.南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
21.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
22.山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
（王维《送别》）23.桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
(李白：《赠汪伦》24.天之涯，海之角，知交半零落。
一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
(李叔同：《送别》25.望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
冰心关于童年的名言名句100句
冰心关于童年的名言名句100句冰心关于童年的名言名句1、春天说过什么吗?但她巨大的隐蔽力气，始终是那么温柔的世界!2、假如人生没有情趣，我怕有来生，假如人生有情趣，这辈子已经满意了。
3、去啊!即使不是这样，生活也是这样。
4、平淡的消遣，永久不能使生活滋润，事业进步。
玩耍至少和工作一样有价值，至少是工作的一部分!5、真正的消遣产生于真正的工作。
6、好好读书，多读书，读好书。
7、年轻人，留意描述，时间正在翻过一页，请写!8、保持静默!在这无限的世界里，我应当只微笑，不说话。
9、在繁星闪耀的深蓝色天空中，你能听到他们的谈话吗?他们在昏暗的安静中互相深深地赞美着对方。
10、玩耍至少和工作或工作的一部分一样有价值。
11、真理不在智者的辩论中，而在婴儿的静默中。
12、我自己是凡人，我只追求凡人的幸福。
13、年轻人!对于以后的记忆，当心地指向你现在的照片。
14、妈妈!你是荷叶，寝室里的红荷花，心中的雨，除了你，谁是我遮天蔽日下的无遮无拦?15、一个人只要喜爱祖国，就有一颗爱国的心，什么问题都可以解决。
没有苦，就没有冤屈。
16、愿你生命中有足够的云翳，来造就一个秀丽的黄昏。
17、爱情是一种纯净，朋友是一种宽度，亲情是一种厚度。
18、命运就像一阵风吹过，青春的小船在时间的大海上摇曳曲折。
19、最乐的时间，就是和最知心的朋友同在最美的环境之中，却是彼此静默着没有一句话说。
20、只是一颗孤星罢了!在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。
冰心关于童年的名言名句精选1. 胜利的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当时她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
2. 马槽里可能睡眠?静听着牧者宣报天音，他是王子，他是劳生;他要奋斗，他要牺牲。
3. 万千的天使，要起来歌颂小孩子;小孩子!他细小的身躯里，含着宏大的灵魂——冰心名句4. 胜利之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当时，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
5. 繁星闪耀着——深蓝的太空何曾听得见它们对话?静默中微光里它们深深的互相颂赞了。
关于送别诗句15篇
关于送别诗句15篇关于送别诗句15篇在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗句吧，诗句语言凝练而形象性强，具有鲜明的.节奏。
究竟什么样的诗句才是好的诗句呢？以下是小编为大家收集的关于送别诗句，欢迎阅读与收藏。
关于送别诗句1⑴除夜作〔唐〕高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
⑵归家〔唐〕杜牧稚子牵衣问，归来何太迟?共谁争岁月，赢得鬓边丝?⑶乡思[宋]李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
⑷京师得家书〔明〕袁凯江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡。
⑸与浩初上人同看山寄京华亲故〔唐〕戴叔伦海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
⑹闻雁[唐]韦应物故园眇何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
⑺杂诗（王维）君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？⑻题大庾岭北驿（宋之问）阴月南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来。
江静潮初落，林昏瘴不开。
明朝望乡处，应见陇头梅。
⑼渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
⑽月夜亿舍弟（杜甫）戍鼓断人行，边雁一秋声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵。
⑾送别（隋朝民歌）杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尺花飞尽，借问行人归不归？⑿十五夜望月（王建）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
⒀逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
⒁示儿（陆游）死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
⒂渔家傲（范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
⒃一剪梅舟过吴江（蒋捷）一片春愁待酒浇。
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31 送别冰心教材：冀教版小学语文四年级下册单元：永远的冰心奶奶板块：教学设计教材分析：这篇文章让读者感受到人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。
课文的前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处：在冰心的一生中占据着重要地位的玫瑰花和大海成了这个富有诗意的悼念仪式的主旋律。
第三自然段则以简洁的语言概括了冰心在中国文学史上的特殊地位。
从课文的第四自然段开始，作者按照悼念仪式的时间顺序，记录了人们是怎样来缅怀冰心老人的。
在简单交代了这样特殊的送别方式代表着冰心自己的心意之后，课文的结尾以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。
教学目标：知识与技能：1、正确认读本课10个生字，学会12个生字。
2、了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。
3、根据教材中提供的相关信息，进一步了解冰心的作品，有条件的可以进行拓展性阅读。
4、通过教材中提供的相关评论，对“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”，“冰心一生的贡献”等问题进行思考。
过程与方法：1、学生反复诵读，理解课文，体验情感，指导学生朗读。
朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。
在熟读的基础上指导背诵。
2、读课文，通过教材中提供的相关评论，对“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”，“冰心一生的贡献”等问题进行思考。
情感、态度与价值观：了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。
重难点分析：理解含义深刻的词句，感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、创设氛围，感受离别。
（一）学生读冰心的文章《我和玫瑰花》。
课件出示文章《我和玫瑰花》。
教师引导：刚才我们从文章中听到最多的是什么花？为什么提到这么多次玫瑰花？（二）课件出示介绍冰心的录像视频。
（三）情境引入。
课件出示：由蔚蓝的大海映衬的冰心。
教师简介：1999年3月19日，在北京八宝山第一告别室里没有黑纱，没有白花，充溢着灵堂四周的，是大海一般的蔚蓝和玫瑰一般的鲜红。
告别室的灵堂内摆满了鲜花和花篮，走进灵堂，耳边响起的不是哀乐，而是大海的波涛声，海鸥翱翔的欢叫声，管风琴与小号的幽雅旋律从遥远的天际飘摇而来……安卧在鲜花丛中的是被党和人民评价为“二十世纪中国杰出的文学大师，忠诚的爱国主义者，著名的社会活动家，中国共产党的亲密朋友”——“冰心奶奶”，这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。
（四）揭示课题：送别冰心。
教师提问：“送别”是什么意思？你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感？课件出示。
二、初读课文，感悟文本。
（一）自由读文，明确自学要求。
1、读准拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2、自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（二）检查自学效果。
1、出示新词语，指名认读，全班齐读。
课件出示新词：肃穆、文坛、大厅、拾级而上、悼念、荣誉、葬礼、铭刻、铸成、缓慢、身躯、凝重、气氛、慈祥。
师重点指导：“悼”不要读成“掉”的读音。
有些字书写时可以跟形近字对比记忆，如：祥——详、悼——掉、缓——援——暖、凝——疑。
2、理解词语的意思。
结合课文中的语言来理解。
三、师生对话，怀念老人。
（一）过渡：文中字里行间饱含着人们对冰心老人的崇敬和怀念之情，人们这样的怀念她，是因为她一生对人民对祖国的贡献之大。
这位伟大人物在中国文学史上有着的特殊地位。
（二）读文感受。
1、进一步了解冰心，直入第三段。
课件出示第三段。
2、学生自由读。
谈谈感受。
交流要点：“五四”元老说明她在青年时期就积极提倡新道德，提倡男女平等，个性解放。
“隽永清丽”是指她的写作风格，这种风格曾被称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
“近百年”是说她从1900年出生到1999年去世，享年99岁。
“诗意的结局落幕”是指她的灵堂以蓝色和红色为主色调，不放哀乐而放海涛和海浪的录音。
可以说这句话是对冰心一生的简单概括。
3、再读课文，思考“课文主要讲了一件什么事？”预设：课文以时间顺序记叙了在儿女为冰心老人设计的别具匠心的告别仪式上，亲人及读者向老人告别的情景表达了广大读者对冰心老人的敬仰和爱戴，对老人的深切怀念之情。
4、教师提出如下问题，学生思考：（1）文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？（2）说说作者是按照什么顺序来写悼念仪式的，从哪自然段开始的。
（3）课文都写到了哪些人物？人们用什么来为冰心老人送别的？5、师生交流，根据课文内容用简短的语言叙述以上问题，对课文有个概括的了解。
四、品读课文，体会人们用独特方式来悼念冰心。
（一）学习前两个自然段。
课件出示：第1、2段。
没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，表达了对冰心老人的怀念的心情。
思考：说说你见过的灵堂是什么样的，本文介绍的呢？文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？指名朗读，体会读出自己对冰心老人的怀念的心情。
（二）为什么要设计这样的灵堂？是谁为她设计的？教师引导学生回答，找出这些问题的段落。
（三）学习第12自然段。
1、学生自由朗读。
体会葬礼凝重、沉闷的气氛是什么样子，涛声相伴、玫瑰满堂的温馨葬礼又是什么样子。
使学生更明白冰心老人一直看淡人生，不追求奢侈。
2、教师提问：课文前两个自然段和第12自然段有什么相似之处？这样写有什么好处？五、布置作业。
有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入。
过渡：1999年2月28日晚9时，冰心在北京医院仙逝，享年99岁。
冰心的离去，引起了海内外各界人士的广泛关注，各种报刊、媒体，为此刊发大量的文章，报导和怀念这位20世纪中国杰出的文学大师、忠诚的爱国主义者、中国共产党的亲密朋友、著名的社会活动家冰心的逝世与成就，同时，人们以独特的玫瑰方式，送别他们所爱的冰心老人。
这节课继续学习人们以怎样的独特方式来送别冰心的。
二、深入品读，字里行间体会真情。
（一）出示中心话题：“谈谈人们是怎样以独特的方式送别冰心的？这寄托了人们怎样的情感？并从文中找出依据。
”课件出示自读提示。
1、默默地品读课文，人们是怎样以独特的方式送别冰心的？他们都是以怎样独特的方式做的？勾画出句子。
2、这寄托了人们怎样的情感？并从文中找出依据。
3、体会着读读这些句子，读出自己的情感。
（二）学生自读体会。
三、集体交流，体会敬仰和爱戴。
（一）第4-6自然段交流预设：课件出示重点语句。
1、教师注意指导学生用低沉缓慢、尊敬的语气来读。
2、引导体会。
课件出示填空：天气，人，院内大厅内。
由此，我体会到。
孩子们捧着，将撒在老人身躯上。
由此，我体会到。
让学生在文中理解词语：熙熙攘攘、人头攒动。
3、文中提到最多的是什么花？为什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人身上？理解到了冰心生前与玫瑰花有着很深的渊源，她很喜欢玫瑰花，她一生朴实无华，不让儿女奢侈。
4、看到冰心的孩子们对老人的敬意，你有何感想？学生各抒己见，把自己的想法说给大家听。
5、指导朗读。
（二）第7-11自然段交流预设：1、感受这几个段落写到哪些人，他们是怎样来缅怀冰心老人的。
2、从人们的语言和行动中看到了什么？为什么人们这样的崇敬和怀念她？全班交流，把零散的语段整体地描述一下。
每组推选一个到前面来描述其中一个内容，在找学生谈谈感受最深的一段。
在文中理解以下词语：拾级而上、如怨如诉、颤颤巍巍、恬静。
3、指导朗读。
4、教师引导理解冰心的：有了爱就有了一切。
课件出示：有了爱就有了一切。
（三）交流最后一段。
课件出示最后一段语句。
1、交流要点：体会以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。
（1）你怎样理解“一颗善良、美丽的星辰陨落了”？“陨落”是什么意思？（2）哪些句子写出了冰心老人的品格？从这些诗句中，找出体现冰心老人品格的句子，并说说你的看法。
2、学生自由读，全班交流。
3、感受冰心老人走了，她的一切一切流传千秋万代。
课件出示填空：冰心老人安详地走了。
老人一生给予了大家无限的爱，如今也带着大家的爱远行了。
读完《送别冰心》，我感到了（）。
老人虽然走了，但是她把（）留在了人间，留在了几代中国人的心里……直到千秋万代。
4、反复诵读课文最后一段，用心体会人们对冰心老人的崇敬和怀念。
四、拓展延伸，感受深切的怀念之情。
1、资料补充：各界依依送别冰心。
（1）课件出示：雷洁琼、葛翠林、冯骥才、陈恕吴青的笔下怀念。
（2）课件出示曲志红《首都各界依依送别冰心》。
新华社北京3月19日电今天首都各界人士在八宝山革命公墓，送别世纪老人冰心先生。
江泽民、李鹏、朱镕基、胡锦涛、尉健行等在冰心病危期间和逝世后用不同方式表示慰问和哀悼。
李瑞环、李岚清等前往八宝山革命公墓送别。
丁关根、王光英、程思远、吴阶平、何鲁丽、许嘉璐、王兆国、赵朴初、钱伟长、陈俊生、孙孚凌、经叔平、罗豪才、张克辉、王文元和雷洁琼同志等前来送别冰心先生。
在冰心病危期间和逝世以后，江泽民、李鹏、朱镕基、胡锦涛、尉健行、李铁映、贾庆林、温家宝、曾庆红、万里、乔石、荣毅仁、丁石孙、成思危、叶选平、巴金、卢嘉锡、习仲勋、彭冲、费孝通、孙起孟、杨静仁等用不同方式表示慰问和哀悼。
20世纪中国杰出的文学大师，忠诚的爱国主义者，著名的社会活动家，中国共产党的亲密朋友，中国作家协会名誉主席，中国民主促进会中央委员会名誉主席，中国人民政治协商会议第九届全国委员会委员冰心先生，是因病于今年2月28日在北京逝世的。
消息传出后，海内外无数爱戴、景仰冰心先生的读者和各界人士，为之哀痛，为之遗憾。
1900年10月5日出生于福州的冰心，在五四运动的影响和新文化运动的兴起中登上文坛。
她的作品直面封建社会对女性的摧残、军阀混战给人民带来的苦痛等重大社会问题，被认为是当时极有代表性的“问题小说”而产生广泛社会影响。
而后，她的创作在“为人生”的旗帜下源源流出，诗集《繁星》、《春水》推动了新诗初期的“小诗”写作潮流，《寄小读者》的通讯散文，成为我国最早的儿童文学力作。
新中国成立后，她创作的《小橘灯》、《樱花赞》等名篇脍炙人口、广为流传，改革开放以来她以80高龄而笔耕不辍，《空巢》、《万般皆上品》、《想到就说》、《三寄小读者》等新作接连问世，以数量之多、内容之丰富、风格之独特，将自己的文学事业提升到一个新的境界。
甚至在她年近9旬之际，她还以正直、坦诚之心，写作了《我请求》、《我感谢》等充满真情实感的佳作，在广大读者中引起强烈共鸣。
冰心先生曾任中国作协书记处书记、顾问，中国文联副主席，中国民主促进会中央委员会副主席，全国人民代表大会第一至五届代表，中国人民政治协商会议第五至七届全国委员会常委和第八、九届委员，全国少儿福利基金会副会长，全国妇联常委等职。
她为我国的文学事业、妇女儿童事业的发展，为坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，都作出了杰出的贡献。