用黑藻作实验材料观察细胞质的流动
实验观察细胞质流动
【实验三】观察细胞质的流动一、实验目的1．通过在高倍显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
2．掌握高倍显微镜的使用方法。
二、实验原理细胞质的流动是一种生命活动的现象，普遍存在于生活的细胞之中。
细胞质基质中含有多种无机化合物和有机化合物，还有很多种酶。
细胞质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞质的流动能够促进细胞内营养物质的运输和细胞器的移动、能够为细胞内的新陈代谢提供所需要的物质及内部环境。
细胞质的流动非常缓慢，由于它可以带动细胞内叶绿体的移动，因此，可以取有叶绿体的、生命活动旺盛的材料进行观察。
增进细胞新陈代谢作用的因素，如适宜的光照、温度、PH值、生长素等，都可以促进细胞质的流动。
反之，不利的环境变化和某些化学药品，如麻醉剂等，则可抑制细胞质的流动。
细胞质流动方式包括细胞质的环流、穿梭运动和布朗运动等。
三、实验准备（一）材料：黑藻叶，鸭跖草花丝上的表皮毛或南瓜、黄瓜等瓜类茎尖上的表皮毛。
（最好用黑藻幼嫩叶片：叶片扁平、薄；含有叶绿体，容易观察。
）（二）用品：显微镜，载玻片，盖玻片，滴瓶，清水，镊子，250 mL的烧杯（或玻璃杯）和一盏100W 的台灯。
四、方法步骤（一）取水生植物黑藻嫩叶，制成水装片，进行镜检观察。
在取材前的20 min左右，将材料置于20～25 ℃的温水中*，或将浸有黑藻的水杯置于100 W的灯光下照射并加温（一般在25 ℃左右）*，照射20 min后再取材制片，或切伤一小部分叶片（以提高细胞质的流动性）。
先在低偌显微镜下观察，寻找叶片上退化的叶脉，置于通光孔中央，再换高倍镜观察，可以看见叶脉周围具叶绿体的细胞内的细胞质带动叶绿体缓缓流动的现象。
由于大液泡在细胞的中央，而细胞质只是贴壁的一层，因此可以看到叶绿体是环绕中央大液泡循着同一个方向旋转式流动着。
（二）取鸭跖草花丝（或瓜类茎尖的表皮毛），制成装片，在高倍镜下观察，可以看到鸭跖草花丝上的表皮毛（或瓜类茎尖的表皮毛）是由单列细胞构成的，每个细胞内都有多条细胞质丝穿过液泡。
以黑藻为实验材料对几个中学生物学实验进行改进
以黑藻为实验材料对几个中学生物学实验进行改进[日期：2013-08-21] 来源：生物学通报2013年04期作者：刘欣[字体：大中小]摘要以黑藻为实验材料对中学生物学“探究环境因素对光合作用的影响”、“观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原”、“绿叶在光下制造有机物”和“光合作用产生氧气”等实验进行了改进，提高了相关实验的课堂教学效率。
关键词黑藻光合作用质壁分离实验改进黑藻（Hydrillaverticillata）是一种多年生单子叶的沉水植物，由于叶片小而薄，叶肉细胞内叶绿体大而清晰，细胞质流动明显，是观察叶绿体和细胞质流动的常用材料。
黑藻获得不易，需要去野外池塘中寻找捞取或者专门购买，而在学生实验之后往往还会剩余很多。
笔者经过探索，发现黑藻也是进行其他一些学生实验的优质材料，可用于对下列几个实验进行改进。
1 探究环境因素对光合作用强度的影响高中阶段在探究环境因素对光合作用强度的影响时，常运用“小圆叶片上浮法”等方法，需要多种材料用具，比较复杂，而且实验耗时较长，一节课往往难以完成。
而将黑藻叶片制成临时装片，在显微镜下计数其单位时间放出的气泡数，可以简便快速地完成实验，也能够半定量的研究环境因素对光合作用强弱的影响。
在进行实验之前，先将黑藻植株放在25℃左右，光照充足的地方，一段时间之后，可看到黑藻叶片上出现细小的气泡，表明黑藻在进行旺盛的光合作用。
此时摘取一片黑藻小叶，用清水制成临时装片，然后在显微镜的低倍镜下观察，注意观察叶片切口的叶脉处，可以看到有大而圆的气泡从叶脉断口处释放出来，计数其1min释放的气泡数，即可大致表明该叶片的光合作用强弱。
调节显微镜的遮光器，可以控制光照强弱，观察光照强度对光合作用强度的影响。
通常学生用内置光源的显微镜在光圈开到最大时，黑藻叶片每分钟约放出3～4个气泡，随着光圈减小，放出气泡的速率不断减慢。
用不同浓度的碳酸氢钠溶液替代清水制作临时装片，即可探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。
实验二 用显微镜观察细胞质的流动
4）寻找最佳观察部位：应寻找靠近叶脉部位 的细胞进行观察，此处细胞水分供应充足，容易 观察到细胞质的流动。
5）装片中的实验材料，应始终保持有水状态。 使用表皮或表皮观察细胞流动时，应将视野调暗 些。
6）如果一时不到细胞质流动的细胞，可以把 载玻片在白炽灯泡下短时间烘热，稍稍提高材料 温度后再观察
四、结论与讨论
A
C、细胞质围绕着线粒体运动
D、细胞质围绕着细胞核运动
9、观察黑藻叶的细胞质流动，最佳观察位置是 D
A、叶片边缘细胞
B、叶片表皮细胞
C、保卫细胞
D、叶脉处细胞
10、细胞质流动的速度与下列因素无关的是 C
A、光照 B、温度
C、酶
D、细胞含水量
11、在使用物镜为10×和目镜为5×镜头观察到根尖生长点细胞
B
B、叶绿体要存在于叶肉细胞中
C、上表皮细胞无叶绿体
D、ABC三项都正确
2、生命活动旺盛的细胞中，下列哪些部分不具备流动性
A、细胞壁
Ｂ、细胞膜
A
Ｃ、细胞质
Ｄ、叶绿体
３、在视野右下方发现一后期的细胞，要将其移至视野正中，
应将装片移向
Ａ、左上方
D
Ｂ、左下方
Ｃ、右上方
Ｄ、右下方
４、用显微镜观察时，先用低倍镜观察后，后用高倍镜观察，
的水中，其目的是 A、加速细胞质的流动 B、防止其死亡
A
C、增强光合作用
D、使代谢旺盛
7、高倍显微镜下看到的叶绿体是
B
A、绿色、棒状 B、绿色、扁平的椭球形或球形
C、红色、棒状 D、红色、扁平的椭球形或球形
8、在高倍显微镜下观察细胞质流动时，可看到
A、细胞质沿着细胞质膜在流动 B、细胞质围绕着叶绿体运动
对黑藻进行适宜光照及温度培养的原因分析——关于“细胞质流动观察”实验准备的思考
对黑藻进行适宜光照及温度培养的原因分析——关于“细胞质流动观察”实验准备的思考细胞质作为细胞内物质代谢和能量转换的主要场所，其流动性是细胞生命力的直接体现。
观察细胞质的流动，就像是在观看一场微观世界的舞蹈，每一个细胞的“舞步”都蕴含着生命的奥秘。
而黑藻，以其薄而透明的叶片和丰富的叶绿体，成为了观察这一舞蹈的理想“舞台”。
在生物学实验中，观察细胞质的流动是一个重要的实验，它有助于我们理解细胞内的动态过程。
选择黑藻叶片作为实验材料，主要是因为黑藻叶片薄而小，细胞层数少，且细胞质中含有叶绿体等易于观察的细胞器。
在进行实验之前，对黑藻进行光照和室温下的培养，这一步骤至关重要，原因主要有以下几点：1.促进光合作用光照是黑藻进行光合作用的关键因素。
在光照条件下，黑藻叶片中的叶绿体能有效地吸收光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中。
这一过程不仅为黑藻的生长提供了必要的能量和物质，还促进了细胞质的流动。
细胞质的流动是细胞内物质运输和能量转换的重要方式，与光合作用密切相关。
2.提高细胞活性光照和适宜的温度条件能够显著提高黑藻细胞的活性。
细胞活性增强意味着细胞内的代谢活动更加旺盛，细胞质的流动速度也会相应加快。
这有利于我们在实验中更清晰地观察到细胞质的流动现象。
3.减少实验误差通过提前对黑藻进行光照和室温下的培养，可以确保实验材料在相同且稳定的环境条件下进行实验。
这样可以减少因环境因素差异而引起的实验误差，提高实验的准确性和可靠性。
4.便于观察黑藻叶片在光照条件下会呈现出鲜绿色，这使得细胞内的叶绿体等细胞器更加清晰可见。
同时，细胞质的流动也会因为细胞活性的增强而变得更加明显，有利于我们使用显微镜等观察工具进行观察和记录。
综上所述，对黑藻进行光照和室温下的培养是观察细胞质流动实验前的重要步骤。
它不仅能够促进黑藻的生长和细胞活性的提高，还能够减少实验误差并便于我们进行观察和记录。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动2005-3-14[目的要求] 1．掌握高倍显微镜的使用方法。
2．观察叶绿体的形态和分布。
3．通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质流动是一种生命现象。
[实验原理] 1．高等绿色植物的叶绿体一般为________，呈扁平的________或___________，位于____________________中。
用高倍显微镜可观察它的形态和分布。
2．活细胞中的细胞质处于不断______________。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中_______________的位置变化作为标志。
[材料用具]1．新鲜的黑藻。
其优点是①_____________________②___________________ 2．显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、台灯、清水、铅笔[实验内容和观察记录]一、用高倍显微镜观察叶绿体：1．制作临时装片(1)用镊子取一片_________的小叶(或_______叶的稍带叶肉的______表皮)，放入盛有清水的培养皿中。
(2)用滴管往载玻片中央滴一滴________，再用_____夹住所取的叶放入水滴中，盖上______。
2．用低倍显微镜观察(1)转动显微镜的___________，使低倍物镜正对__________，使用__________对光。
(2)将制好的叶的临时装片放在载物台上，用___眼注视目镜内的视野，____眼睁开，调节准焦螺旋，慢慢移动装片，找到叶片细胞。
3．用高倍显微镜观察：转动显微镜的__________，将_________换成高倍物镜对准通光孔，调节________螺旋，直到看清细胞为止。
仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布。
实验中观察到的叶绿体呈______色，呈________形。
4．绘图：用铅笔画一个叶片细胞，画出细胞内叶绿体的形态和分布情况，并注明各部分名称。
[讨论] 1．细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的?为什么?2．叶绿体的形态和分布，与它的功能有什么关系?二、用高倍显微镜观察细胞质流动1．制作临时装片：用________从__________上取一片的小叶，放人_________中央的________中，盖上_________(供观察用的黑藻，事先放在________、_____条件下培养)。
生物新课程实验园地(专栏) 用黑藻做生物实验
吡罗红作 为 混合染 料 时 ， 甲基 绿 与 染 色质 中 Ｄ Ａ Ｎ
１ 黑 藻 简 介 黑 藻 （ ｙ￣ｌ ａ ｉ ｔ ） Ｈ ｄ ｌ ｖ ｗｌ ａ ａｅ ￣
选 择性结 合 显示绿 色 ， 毗罗红 与核 仁 、 而 细胞 质 中
的 Ｒ Ａ选择 性 结合 显示 红 色 。这 是 因为 甲基 绿 Ｎ 易与聚合 程 度高 的 Ｄ Ａ结合 ， 吡罗 红则与 聚 合 Ｎ 而
流过 ， 年 已经成 活并 顺利 繁殖 。 今
处 的。判断细胞 质流 动是 以叶绿体 流动 为标志 的 ，
因此用黑藻嫩 叶观察 叶绿 体的 同时 ， 可顺便 观察 细
胞质流动 （ 浙科 版教材要求观察细胞质 流动 ） 。这就
用黑 藻做 实验材 料 不仅 制 片简 单 易 行 （ 取 若
叶子 ， 只要先把植株 上 的水 吸干或 者将植株放 入恒 温箱 中 ４ ｑ ５ ℃烘干 （ 取液 中水 太多会影响 后 ０ｃ～ ０ 提
续实验层析 的进行） 再将其剪成小段 ， 照教材的实 按
胞质 充满 叶绿体 ， 了液泡 外 ， 乎整 个细 胞就 是 除 几 绿色的 ， 因此 也 能 够 与外 界 无 色溶 液 形 成 对 比 。
分 散的 叶绿体 被挤 压 在 一 起 ， 常 容 易观 察 到 质 非 壁分 离及 质壁 分离 复 原 现 象 ， 时 可 以观 察 到 液 同 泡体 积 的变 化 ， 只是 无 法 观察 液 泡 颜 色 变化 。考 虑 到蔗糖 溶液蒸 发后 有 粘性 ， 我们 改 用 １ ％ 左 右 ０ 的 氯化钠 溶液 擦拭 洒在显 微镜 上 的液体 。
程度较 低 的 Ｒ Ａ结合 。 Ｎ 笔 者很 简单 地在 载玻 片上用 冰醋 酸处 理 了黑
属 于水鳖科 ， 为多年 生沉 水草 本 ， 纤 细 ， 分枝 ， ３～６ 茎 多 叶 枚轮生 ， 无柄 。花小 ， 单性 ， 腋 生， 雄花有 ２～ ｃ ３ ｍ的花梗 ， 雌 花无 梗 。果 呈 圆 柱 形 ， 约 长
关于“观察细胞质流动”实验的几点补充
方 法 步骤 ：
① 从花上取一枚雄蕊 ， 摘去花药 ， 迅速将花丝放
入 滴有 ｌ ％葡萄 糖溶 液 的载玻 片 上 ， 上盖 玻 片 。 盖
２３ 用黄瓜 幼 茎表 皮毛 观察 细胞 质 的流 动 ．
① 剪下一段 ０ ～ Ｉ 的带有根毛的小麦根 ， ． ｌＩ ５ Ｃ１ 纵 剖为二， 将剖面向下 ， 放在载玻片上。 ② 加一滴质量分数 ｌ ％的葡萄糖溶液 ， 盖上盖玻 片 ， 轻压 一 下 ， 成 临时装 片 。 轻 制 ③ 在低倍镜下找到成熟 区， 选取一骤 ：
③ 先在低倍镜下找到花丝上的表皮毛 ，选定表 皮 毛 上 的一个 细胞 ， 用高倍 镜 观察 。 换 注 意事项 ： ① 紫鸭跖草又名美洲鸭跖草 ， 花期虽然很长 ， 但 冬 季不 能在 室外 越冬 ， 以进行 盆栽 ， 可 以便 随时备 用 。 ② 紫鸭跖草花丝表皮毛 由多个细胞构成，呈念 珠状 排 列 ， 个念 珠 即一 个表 皮 毛细 胞 。它 们 的细胞 一
注 意事 项 ：
实 验课 的前 三周左 右 ， 将黄 瓜 种子 种在 盛 有 土壤 的花 盆 中 ， 在温 暖 的地方 ， 持 适宜 的湿 度 。 放 并保 待种 子萌 发 长 出幼 苗 后 ， 镊子 撕 下茎 和 叶上 的 表皮 。把 用 表 皮放 在载 玻 片的水 滴 中 （ 可滴 加 质量 分数 为 ｌ 也 ％
里 有小 油滴 和其 他颗 粒状 内含物 ， 些物 质 随胞 质溶 这 胶 流动 。 色液泡 能 与细 胞质 区别 开来 。 紫 ９月 间 ， 在温 室 ２ ～８ ６ ２ ℃条 件下 ， 不用 葡 萄 糖溶 液 处理 也 能 观察 到 胞 质 溶胶 的流 动 。 最好选 择 细胞 中部 呈细线 条 的细 胞 来 观察 ， 以看 到小 的 颗粒 像鱼 的红 细 胞通 过 毛细 血 可 管那 样流 动 ，０ ２ 内从细 胞 的一端 流 动到 另一 端 。 ｌ～ ０ｓ
钦州市第四中学2020_2021学年高一生物上学期第10周测试题
广西钦州市第四中学2020—2021学年高一生物上学期第10周测试题一．选择题1．“疫散登南岭，杜鹃开笑颜。
子规啼子夜，闲月照闲山”。
这首诗中的“杜鹃”和“子规”分别是指“杜鹃花（植物）”和“子规鸟(动物）”。
下列有关叙述正确的是（）A．这两种生物细胞的中心体是由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成B．子规鸟的成熟的红细胞没有细胞核和多种细胞器C．这两种生物细胞的染色体主要由DNA和蛋白质组成D．科学家在电子显微镜下所拍摄的两种生物细胞膜结构照片都属于物理模型2．研究表明，位于线粒体膜的ATP合成酶可以将H+顺浓度梯度转移至线粒体基质,同时驱动ATP合成。
下列叙述正确的是(）A．线粒体内外膜均有ATP合成酶分布B．H+进入线粒体基质需要消耗ATPC．线粒体可将葡萄糖彻底氧化分解D．该过程发生时伴随着水的生成3．下列关于“观察叶绿体和细胞质的流动”实验的叙述,正确的是（）A．制作临时装片时,先在载玻片上滴一滴生理盐水B．观察细胞质中叶绿体的形态需要将其染色C．显微镜下观察到的黑藻叶片每个细胞中细胞质的流动方向不一定是一致的D．每个细胞的细胞质流动速度与温度等条件无关4．下列四种生物体内的物质①叶绿素②性激素③血色素④DNA中，由细胞内的核糖体合成的物质是（)A．①B．②C．③D．④5．下列关于细胞器的叙述中，错误的是(）A．高速离心机在不同转速下进行离心处理，可以将各种细胞器分离开B．性激素是由核糖体合成,并且由内质网和高尔基体参与加工C．高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装D．液泡内有细胞液，其含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质6．如图中的甲、乙、丙、丁分别代表四种细胞器,有关说法正确的是()A．甲是有氧呼吸的场所，是细胞的“动力车间"B．乙中含有叶绿素等，可以进行光合作用C．丙主要是对蛋白进行合成与加工的场所D．丁是“生产蛋白质的机器”，有些丁可以附着在丙上7．下列有关实验课题与相应方法的叙述,错误的是（）A．分离细胞器利用差速离心法B．研究分泌蛋白的合成与运输，利用了同位素标记法C．细胞膜结构模型的探索过程，利用了提出假说这一科学方法D．观察叶绿体利用健那绿染液将叶绿体染成蓝绿色，再用显微镜观察8．将某植物组织的细胞匀浆分离后,取三种细胞器测定其蛋白质、脂质和核酸的含量，结果如下表。
黑藻—中学生物实验的好材料
黑藻—中学生物实验的好材料徐东强（河北辛集中学河北·石家庄052360）摘要生物材料的选取是试验成功的关键，黑藻作为一种绿色高等植物，有很多优点，比如，叶肉细胞呈单层，叶绿体大而清晰，代谢旺盛，做试验时操作容易，原料容易获取，在河流、池塘、很多，并且花鸟鱼虫市场都有出售。
因此黑藻可谓一材多用，不愧为生物实验的好材料。
关键词黑藻生物实验中图分类号：G633.91文献标识码：A 黑藻俗称温丝草、灯笼薇、转转薇等，属水鳖科、黑藻属单子叶多年生沉水植物，黑藻叶片小而薄，并且细胞呈单层分布，叶肉细胞内叶绿体大而清晰。
经过几年的实验探索发现用黑藻做实验不仅制片简单易行，不像取洋葱鳞片叶或菠菜叶下表皮那样不方便，同时可以避免刺激性气味，而且可以在烧杯或水槽中控制培养条件，如增加光照，用温水升高温度等，以便于实验的观察。
现列举如下：1观察植物细胞形态及叶绿体黑藻，不是藻类，而是被子植物，属于高等植物，因此，可用它来观察高等植物细胞的形态的典型材料，由于黑藻叶片细胞呈单层，直接用镊子取下一片嫩叶，平展在玻片上，滴上一滴清水，盖上盖玻片，很容易观察到细胞呈长方形，我们可以再取不同类型的细胞，比如血细胞、细菌细胞、神经细胞作对比：黑藻细胞（高等植物细胞）呈长方形、血细胞（动物细胞）成球形、神经细胞有细胞体与许多突起、细菌细胞（某类）呈杆形。
黑藻细胞显微镜下的血细胞神经细胞细菌细胞图1由于黑藻叶肉细胞叶绿体大而清晰，并且嫩叶中为数不多，因此我们可以用它来观察叶绿体，如图1所示。
2验证光合作用产生氧气及光合作用需要光的实验（1）因其叶片结构简单，只有一层细胞构成，且取材方便，含有叶绿体，在水中产生气泡明显，常被用作研究光合作用的材料。
如图2所示，烧杯中盛满清水，取黑藻用漏斗倒扣其上，倒扣的漏斗上部再倒扣一支试管，就可以用来验证光合作用产物之一是氧气的实验了，把此装置至于适宜的光照下，可以观察到有气泡产生，证明有气体产生，取下试管，用带火星的木条验证产生气体是氧气。
观察细胞质流动的最佳方法
观察细胞质流动的最佳方法毛连华 (天津市武清区杨村第三中学 301700) 观察细胞质流动是高中二年级生物学科学生分组实验之一。
要做好此实验,必须注意以下三点:1 实验材料的选择到目前为止,观察细胞质流动的最理想材料仍然是黑藻。
黑藻亦称“水王孙”、“轮叶黑藻”,水鳖科,沉水草本,茎细长,叶线形、轮生、边缘有小锯齿,生于未污染的静水池沼中。
我国南北各地都有分布。
实验前,将采集或购买到的黑藻放在实验室的大水槽中,放在阳光充足的地方继续生长。
在实验中我们发现,黑藻中那些生长旺盛、植株肥大、茎粗壮、叶片肥厚且色泽鲜绿的不如那些生长势较弱、茎细、叶薄且色泽淡黄的植株的叶片实验效果好。
这是因为黑藻叶片中的细胞呈立体多层状,叶片越肥厚,叶片中的细胞层数越多,其中的叶绿体等细胞器不仅数量多,体积也大,整个细胞呈饱满状态。
而那些生长势相对较弱的黑藻叶片中的细胞则相反。
用显微镜对上述两种叶片进行对比观察,后者叶片中细胞质的流动现象较前者要明显得多。
2 观察时间的选择及实验材料的处理选择最佳的观察时间及实验材料的科学处理,是实验成败的关键。
在黑藻叶片中,细胞质的流动是以叶绿体为参照物的。
叶绿体是植物叶肉细胞中具有一定结构和功能的细胞器,在显微镜下,叶绿体常密集在核的附近或靠近细胞壁,能随光线的强弱而移动。
由于叶绿体分布在细胞基质中,还能随细胞质的流动而在细胞中做川流不息和循环往复的运动。
但细胞质的流动受外界条件的影响很大。
当外界温度低或光线暗的情况下,细胞质流动得慢,在显微镜下不能看到叶绿体有明显的位移;而当温度高或光线强的情况下,细胞质流动得较快,在显微镜下,可明显地观察到叶绿体随细胞质的流动而在细胞中做川流不息的逆时针(也有少数细胞作顺时针运动)运动。
实践证明:在外界天气晴好、温度25℃左右的情况下,把培养黑藻的水槽放到阳光充足的窗台上,每天上午10时至下午4时的这段时间内,细胞质流动的速度是最快的,也是观察的最佳时间。
实验7 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动(解析版)
实验7 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动➢核心知识回顾1、实验原理(1)叶绿体主要存在于植物的_____细胞中，一般呈绿色、扁平的椭球或球形。
不需染色，制片后直接观察。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的的运动作为标志。
2、实验步骤(1)制作藓类叶片的临时装片，观察叶绿体(2)制作黑藻叶片临时装片，观察细胞质流动(1)实验过程中的临时装片要随时保持_____状态。
(2)用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的原因_________________________。
(3)观察叶绿体及细胞质流动时可用藓类和黑藻的小叶直接制成临时装片的原因_____。
(4)叶绿体在细胞内可随细胞质的流动而流动，同时受的影响。
叶绿体在弱光下以最大面积朝向光源，强光下则以侧面或顶面朝向光源。
实验观察时可适当调整光照强度和方向以便于观察。
答案：1、(1)叶肉(2)叶绿体2、(1)叶肉盖玻片高倍镜(2)清水幼嫩3、(1)有水(2)叶绿体大且排列疏松(3)藓类和黑藻的小叶片薄而小，仅由单层叶肉细胞构成(4)光照强度➢核心知识辨析1、观察叶绿体，换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较小光圈或换平面镜采光( × )辨析：换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较大光圈或换凹面镜，增大通光量，才能使视野变亮。
2、高倍镜下可看到细胞质是处于流动状态，叶绿体和细胞质的流动方向不同( × )辨析：在高倍镜下，可观察到叶绿体随细胞质绕液泡移动，所以叶绿体和细胞质的流动方向相同。
3、用普通光学显微镜的高倍镜观察叶绿体，可以看到叶绿体有内外两层膜( × )辨析：电子显微镜下能观察到叶绿体有内外两层膜，光学显微镜下观察不到内外两层膜。
4、可选用藓类叶、黑藻叶或者紫色洋葱鳞片叶的外表皮作为实验材料( × )辨析：洋葱鳞片叶外表皮细胞有紫色大液泡，不适合作为观察叶绿体的材料。
黑藻胞质环流实验报告
一、实验目的1. 观察植物细胞质流动现象；2. 了解影响细胞质流动的因素；3. 掌握显微镜观察细胞质环流的方法。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：黑藻（水王荪、轮叶黑藻）叶；2. 实验试剂：0.17 mol/L的KOH溶液、1%的碘液、蒸馏水；3. 实验仪器：光学显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、计时器等。
三、实验方法与步骤1. 准备工作（1）取黑藻叶片，用蒸馏水洗净，去除杂质；（2）将洗净的黑藻叶片放入载玻片中央，用镊子轻轻压扁叶片，使细胞排列整齐；（3）在叶片上滴加0.17 mol/L的KOH溶液，覆盖盖玻片，确保细胞不被气泡覆盖。
2. 观察细胞质环流（1）将载玻片放置于光学显微镜下，调至低倍镜；（2）观察叶片细胞质流动情况，记录细胞质环流速度、方向及叶绿体位置；（3）调至高倍镜，观察细胞质环流细节，记录叶绿体、液泡等细胞器位置。
3. 影响细胞质流动的因素（1）在实验过程中，观察不同浓度KOH溶液对细胞质环流的影响；（2）观察不同光照条件下细胞质环流的变化；（3）观察细胞在不同生长阶段细胞质环流的变化。
4. 实验结果分析（1）记录实验数据，分析细胞质环流速度、方向及叶绿体位置与实验条件的关系；（2）讨论影响细胞质环流的因素，如温度、光照、细胞代谢等。
四、实验结果与分析1. 观察结果在低倍镜下，可以观察到黑藻叶片细胞质呈环形流动，叶绿体位于细胞质环流的外围。
在高倍镜下，可以观察到细胞质环流速度较快，叶绿体、液泡等细胞器在细胞质环流中不断运动。
2. 影响细胞质环流的因素（1）不同浓度KOH溶液对细胞质环流的影响：随着KOH溶液浓度的增加，细胞质环流速度逐渐减慢；（2）光照条件下细胞质环流的变化：在强光照射下，细胞质环流速度较快；在弱光照射下，细胞质环流速度较慢；（3）细胞在不同生长阶段细胞质环流的变化：在细胞分裂期，细胞质环流速度较快；在细胞分化期，细胞质环流速度较慢。
五、实验结论1. 黑藻细胞质环流是一种环形流动的现象，叶绿体、液泡等细胞器在细胞质环流中不断运动；2. 影响细胞质环流的因素包括：KOH溶液浓度、光照强度、细胞生长阶段等；3. 本实验通过观察黑藻细胞质环流，了解植物细胞质流动现象及其影响因素，为后续研究植物细胞生物学提供参考。
温度等因素对黑藻细胞质流动的影响
温度等因素对黑藻细胞质流动的影响张!卫%!颜!悦'!方贵荣'!铁晓林%!%云南省昆明市寻甸县第一中学!昆明!I##'$$('云南省教育科学研究院!昆明!I#$''""摘!要!通过实验室培养黑藻#研究了不同温度%葡萄糖浓度和光照强度对黑藻细胞质流动的影响$结果表明#在'#e*"$e#细胞质的流动最快(%L*"L的葡萄糖能促进细胞质流动(在一定范围内随光照强度的增强#细胞质流动加快$关键词!细胞质流动!影响因素!黑藻!!,用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动-是高中生物学教学中的重要实验之一$细胞质的流动是一种生命现象#活细胞中的细胞质处在不断流动的状态#细胞质流动的快慢能够反映细胞新陈代谢的强弱#可用细胞质中叶绿体的运动作为标志观察细胞质的流动$但学生在实验过程中#容易观察到叶绿体#难以观察到细胞质流动&%'$本文以黑藻为实验材料#黑藻叶片有的地方由一层细胞组成#细胞内叶绿体多且体积大#以叶绿体为标志#在光学显微镜下细胞质流动容易被观察到$用不同的温度%葡萄糖浓度和光照强度对黑藻进行处理#以期找到影响黑藻细胞质流动的适宜温度%葡萄糖浓度和光照强度#为中学实验顺利进行提供参考$ !"材料和方法%:%!材料!培养在水中的新鲜黑藻植株$%:'!分组处理!第%组)分别在%#e%'$e%'#e% "$e%"#e%H$e的水中浸泡%$)+3(第'组)分别在$:%L%$:#L%%L%'L%"L%HL%#L%IL%ML%&L浓度的葡萄糖溶液中浸泡%$)+3(第"组)分别用'#V%#$V%M#V%%$$V的灯光照射%$)+3$各组除处理因子外#其他条件保持一致$%:"!制片观察!同一处理的实验选择相同部位生长情况和细胞大小相近的叶片#制作临时装片#用显微镜观察细胞质流动的速率$每一个实验做重复实验取平均值$#"结果与分析':%!温度对黑藻叶片细胞质流动的影响!各组结果如表%$表!"不同温度条件下黑藻叶片细胞质叶绿体流动一周的时间温度$e%#e'$e'#e'Me"$e"'e"#e H$e 时间G%&'4%""4%%I4K$4%%&4%'K4%"'4G!!$e和H$e水中细胞质的叶绿体基本不流动$细胞形状无明显变化#但其叶绿体由集中分布在细胞壁周围变为均匀分布于细胞中$'#e*"$e细胞质的流动最快$低温和高温细胞质流速均降低$细胞代谢需要酶催化#温度直接影响酶的活性#低温中#酶促反应下降#光合速率和呼吸速率等反应速率降低$':'!葡萄糖浓度对黑藻叶片细胞质流动的影响!结果如表'$表#"不同浓度葡萄糖下黑藻细胞质叶绿体流动一周需要的时间葡萄糖$$:%L$:#L%L'L"L HL#L IL ML&L 时间%%&4I%4I$4HM4H'4H&4#H4#&4M$4%%H4%#$4!!随葡萄糖浓度的升高#细胞质的流动先快后慢#%L*"L葡萄糖能使细胞质的流动更快$葡糖糖为细胞代谢提供能量#低浓度的葡萄糖有利于细胞供应能量#但浓度过高细胞会失水#原生质体变小#代谢减弱#细胞质流动慢$':"!光照强度对黑藻叶片细胞质流动的影响!结果如表"$黑暗条件下细胞质的叶绿体基本不流动$一定光照范围内#细胞质的流动随光照强度的增强而加快$光是光合作用的限制因子#光照越强#光合速率越快#!!表$"不同光照条件下黑藻叶片细胞质叶绿体流动一周需要的时间光照$V'#V#$V M#V%$$V 时间G%%$4%$&4%$$4KM4细胞质流动得越快$强光下#叶绿体以椭球体的侧面朝向光源(弱光下#叶绿体以椭球体的正面朝向光源#这样既能够接受较多的光照#又不至于被强光灼伤#生物体会随着外界环境条件的变化而变化#从而能够更好地适应周围的环境$+"H+生物学教学'$'%年!第HI卷"第I期基于思维品质考查的生物学命题变式林!密!!福建省仙游金石中学!莆田!"#%'$$"摘!要!以一道有关协同进化的生物学高考试题为例#分析基于思维品质的命题变式策略$提出了转换试题因果关系%变更试题信息载体%创设非良构性问题%改变试题设问方向等四种命题变式策略$关键词!生物学试题!思维品质!命题变式!协同进化!!生物学试题是思维方法%思维品质与教学产品的有机融合&%'$思维品质是思维活动过程所表现出的个性化特征#具有深刻性%广阔性%批判性和创新性等特征#对思维品质的考查有助于发挥考试的选拔功能$命题变式是指不改变试题立意的前提下#通过变更试题情境%特定条件或表述方式#转换设问的方向或内容等途径命制出,貌合神离-的题目$实践证明#命题变式对思维品质%思维方法和思维能力的考查有着重要意义$下面以一道高考题的变式过程#谈谈基于思维品质考查的命题变式策略$!"原题再现!'$%&年全国,卷#第'K 题节选"大自然中#猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食#而捕食者则通过更快速地奔跑来获得捕食猎物的机会#猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变#这种现象在生态学上称为共同进化!或协同进化"$本题素材源于人教版高中生物学教材.遗传与进化/),羚羊和猎豹两个物种在进化过程中的军备竞赛-#要求考生初步运用进化与适应观#说出猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变是一种共同进化的过程#旨在引导考生树立进化与适应的生命观念#考查水平%的科学思维$这是一道很好的关于生物协同进化的命题#若对本试题的利用就此止步#甚为可惜$若能恰当巧妙地变式#则能进一步考查考生思维品质$#"命题变式的策略':%!转换试题因果关系 考查思维品质的深刻性!转换试题因果关系#,由因导果-试题转变成,由果溯因-的新试题#引导考生掌握正反两种分析的思维能力#加深对生物学概念%机理和生理过程等相关知识的理解与延伸#有助于考生内含的隐性思维外显化&''#考查考生思维品质的深刻性$变式%)%K 世纪初#美国政府为了在黄石公园自然保护区保护鹿#消灭保护区内的狼#结果若干年后#鹿群的体质下降#老弱病残居多$在自然界中#捕食者的存在客观上会促进猎物种群的发展#根据现代生物进化理论解释其原因)猎物中被捕食的主要是老弱病残的个体#身强力壮的个体就会获得更加充裕的生存空间并繁衍后代#使得猎物种群中优良性状的基因得到逐代积累和优化$变式%要求考生基于捕食者与猎物在客观上存在协同进化事实#运用演绎推理的科学思维方法#阐明捕食者的存在会促进猎物种群发展的原因#考查水平H 的科学思维$原题考查的思维方向是,由因导果-#变式%考查的思维方向是,执果索因-#促使考生由,知其然-向,知其所以然-的转化#促进考生加深对概念的理解和运用#深化考生的思维品质$':'!变更试题信息载体 考查思维品质的广阔性!生物学试题中相关信息需要借助恰当的载体明确%清晰地呈现给考生$作为生物学试题情境信息载体有文字%生理图%思维导图%概念图和曲线图等&"'$在试题命制过程中不能只关注常规文字表达方式#要针对试题的立意要求#尝试精心设计多样化的信息载体#包括题干表述方式多样%设问方式多样以及答案呈现方式多样$多样性信息载体的考查方式#有助于拓宽考生思维的境界$变式')大自然中#猎物和捕食者的每一点改变都会促进对方改进$如下图所示#这种现象在生态学上称为%$!请补充完整示意图中的相关内容"2222222222222222222222222222222222222222222222$"小结温度%葡糖糖浓度%光照强度都能直接或间接影响细胞的生理活性#进而影响细胞质的流动$这些条件也是学校实验室常用且容易操控的#选择合适的实验材料和实验条件#还能让学生看到叶绿体自身旋转运动等$给学生感受到大自然的神奇和探秘生物奥秘的欲望$主要参考文献&%'柯!波#杨芳艳:,用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动-实验的设计&N ':生物学教学#'$$I #"%!%%")#"#H:"+H H +生物学教学'$'%年!第HI 卷"第I 期。
2022届辽宁省名校联盟高三上学期9月联合考试生物试题
辽宁省名校联盟2022届高三9月份联合考试生物一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下表是玉米和人体细胞的部分元素及含量（干重，质量分数），下列有关说法正确的是（）B.表中玉米细胞比人体细胞中含有的O元素较多是因为玉米细胞中含水更多C.表格中在细胞内含量多的元素比含量少的元素更重要D.玉米细胞和人体细胞中N元素含量不同，可能与细胞中蛋白质的含量不同有关2.新冠病毒的遗传物质为单股正链RNA。
世卫组织和欧洲疾病预防与控制中心在6月23日联合发布一份疫情报告：德尔塔毒株将在未来几个月成为全球最主要的新冠病毒变异毒株。
下列有关说法正确的是（）A.RNA均为单链，结构不稳定，更容易发生变异B.德尔塔毒株的可怕之处在于人体对其不会产生免疫C.完整接种过新冠疫苗的人群，也可能会感染德尔塔毒株D.德尔塔毒株的出现是因为新冠病毒发生了染色体变异3.下列有关细胞内的化合物的说法，正确的是（）A.水是细胞内的良好溶剂是因为水分子靠氢键作用在一起B.将作物充分晒干后，其体内剩余的物质主要是无机盐C.DNA是细胞内的遗传物质，控制蛋白质的合成，蛋白质与DNA的合成无关D.相同质量的糖原和脂肪氧化分解释放的能量不同，与分子中的原子比例有关4.为了研究细胞器的功能，某同学将正常叶片置于适量的溶液B中，用组织捣碎机破碎细胞，再用某方法分离细胞器。
下列条件中溶液B不需要的是（）A.溶液B中不能含有重金属元素CaCO防止色素被破坏B.溶液中需要加入3C.溶液B的pH应与细胞质基质的相同D.溶液B的渗透压应与细胞内的相同5.植物液泡膜上的水通道蛋白（TIPs）是运输水分子的通道，可使水分子顺相对含量的度进行跨膜运输。
下列说法正确的是（）A.水分子通过TIPs时，需要与TIPs结合后，由膜的一侧运输到另一侧B.去掉液泡膜上TIPs，水分子就不能通过液泡膜C.液泡膜上的TIPs具有运输、识别的作用D.TIPs在植物细胞内只分布在液泡膜上说明只有液泡内的TIPs基因表达了6.某研究小组用黑藻为实验材料观察细胞质的流动，显微镜下观察到叶绿体的位置及运动方向如图所示。
高中生物实验：观察叶绿体和细胞质流动
高中生物实验：观察叶绿体和细胞质流动
高中生物实验：观察叶绿体和细胞质流动
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。
知识概要：
取材制片低倍观察高倍观察
考点提示：
（1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？
因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？
表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。
（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？
叶脉附近的细胞。
（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在。
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蓝 色夏衣，而颈间却围绕了一段 《新课程标准》提出 ：留心周 围的事物 ，乐于书面 升了学生情感活动的层次。
绝细绝轻 的白纱巾”等等这样生 表达。虽然童话 、小说可以海阔天空 ，驰骋万里 ， 初中语文情感课 堂有 利于学生 的全面发
动 优美 的句 子采用 Ｆｌａｓｈ动画 ， 但是 ，它仍然 与生活、与时代有千丝万缕的联 展 ，作为语文教师 ，应提高 自身能力 ，运用多种
会 “水之积也不厚 ，则其负大舟 土 、秋景”等美 丽的图片，并辅以动听的音乐 ，并 １．研读课文 ，以多个“三”字梳理全文思路 ，体会
垮
也无力。”业务水平高
、知识丰富 学以一 习 句 的秋 急 天 不是可耐什么，颜学 色生
的 ，勾 勒 起 学生 对 的思绪 与情感全在
下 文 精 彩
文章行文妙趣。２．查阅资料
表皮毛观察细胞质流动时，光线应调
暗些 。
一 — ＋一一＋ 一＋ －＋ 一—＋一－＋ －—＋一－＋ －—＋一－＋ 一＋ 一＋ －＋ －＋ －＋ 一十 －＋ 一—＋一·
心怀 幽 深 ，姿 态 天 然 说到抒情散文的写作问题 ，往往成功之
ｌ ． 作喻理，都要借助描写自然景物抒情言志，明事
。
像海燕一文对于其壬中天上也是皎洁无比的蔚蓝色鎏只有几片薄纱似的轻云平贴于空中就如一个女郎穿了绝美的蓝色夏衣而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾等等这样生动优美的句子采用flash动画配上动听的音乐再加上自己深情的朗诵和投入的动作给学生美的享受也从内心最深处激十一书中实验二用高倍显微镜口观察叶绿体和细胞质的流动星呈该实验中用黑藻作实验材料观察细胞质的流动
端 ，芽 的苞叶卵状披针形至线
用。夏季采集到后，可以一年四 察ｊ
季连续培养。实验前教师采集翻曰
筹时簇，如果 天气不好，用２０—２５℃日Ｅ弓 五、可以增加演示实验。建
嚣钟５Ｗ，每 的天灯上光午下 １０光 时照至 ３下０ 一 午 ４放５ ４ 分时 雷廿 议增加不同外界条件下细胞质
４
的流动情况的演示实验 。在讲台
１．紫鸭跖草雄 蕊的花丝表皮 毛； 物质 向外的扩散加快 ，由于保 护性适 ： ２．新鲜 大白菜 内层叶片宽大 中脉处
的表皮 ；３．鸭跖草 的蓝 色花瓣 ，观察 韧皮部 筛管 细胞 中的细 胞质 流动 ；
４．向日葵舌状花花冠 的表皮 ；５．黄瓜 嫩茎 的表皮毛 ；６．小麦 的根 毛。使用
｛ 翼 那么如何描写自然景物呢？
；
简单地说要用心 ，用情 ，用潜心 刻苦 的
＝ 箸 观察，把作者不尽的情怀融进景物之中，通
！ 过工笔的描绘，把景物的特征反映到文笔之
‘
下 ，让景 物 为人 情 所 用 ，为义，是大多数
女 学生写作中令人头疼 的难题 。要指导学生解
上摆放 ３台显微镜 ，分别是缺水
状态下 、强光照射下 、质量 分数
尊时 间。实验前教师先观察细胞 翥ｌ 为 １０％的盐酸三种不同条件下 黑藻叶的装片 ，让学生轮流观察
时间和水 的温度 。
细 胞 质 的流 动情 况 。
－ 六、观察细胞质流动的材料 。如
ｌ
果找不到黑藻 ，可用以下材料代替 ：
上厶 学 决这一难题 ，需要语文教师讲究指导方法，
而这种指导方法的娴熟运用 ，取决于语文教 隶 师 自然的阅历和实践经验。
很 快进 入 积极 的情 感状 态 。如在 《秋 魂 》的教 学 成文 言 文教 学 常规 的字词 研 究 、｝己诵 之 后 ，还 可
阳
一、感染学生 ，建立师生情感 中，我收集 了“秋实 、秋色 、秋 味、秋风、秋 叶 、秋 以 给 学 生 亮 出 几 个 和 课 文 有 关 的 研 究 课 题 ：
四、渗透研究课题 ，提升情感层次 一
箸 产生共振时，心灵的碰撞才会进 二、设计精彩导入 ，激发积极情感
教师要创造性地使 用教材，如《邹忌讽齐王
永 发出智慧的火花。建立语文情感 精彩的导入 ，让学生如沐春风 、如饮 泉， 纳谏》一史短小精悍 ．活泼多趣。在带领学生完
课堂是非常重要 的。
书书宰中 实验二‘ “用高著倍 显微镜用，］口
观察叶绿体和细胞质的流动”，星呈
该实验 中用黑藻作实验材料 观
察细胞质的流动。为了使该实 畏
下几点问题 ：
Ｉ Ｉ－
． 一 、 本 实验 最理 想材 料 是
黑藻”，水鳖科，是淡水沉水草墅ｒ．
缘有小锯齿。有冬芽，生小枝顶 ，ｌ＝！ｒ
配上动听的音乐， 再加上自己深情的朗诵 和投 系。指导编写童话、小说 ，不仅要充分联想事物 手段 ，通过多种方式 ，为学 生成才奉 献一 生 ，真 入的动作，给学生美的享受 ，也从内心最深处激 之问的联系，还应调动学生 的直接生活经验 ，将 正做好人类灵魂的工程师。
十 · 一＋ “＋ 一＋ 一＋ －＋ 一—＋一一＋ －＋ －—＋一一＋ 一
语 文 情 感 课 堂 的 建 立
课堂教学实质 上是师生双方 发学 生参与的欲望和表演的热情 ；萁情其景 ，师 思维的触角延伸到生活的方方面面 ，要写得有
情感的交流 ，心灵的碰撞 ，只有 当 生其乐融融，身莅课堂 人已进入角色。浓浓的 意义 、有新 意。
师生双方的感情产生共鸣 、思维 师生情感让课堂充满生机与活力． ‘
上述实验材料 时，实验课前教师应该
养 ２天。这样经处理后的黑藻 ，其细 ： 对实验用的植株浇 足水分。如果是在
胞 质 的 流 动 比未 经 过 刨 伤 处 理 的 现 ： 野外采集的 ，则应将采集到的实验材
象要 明显的多。
： 料 放在塑料 袋 内。扎紧袋 口，以防止
水分散失过快。在使用植 物的表皮或
，讲述“自读提示”中
：ｊ： 的教师，他的课堂教学妙趣横生、 导人 、总括的开篇语 中，老师掌握了课堂的主动 提及 的邹忌鼓琴见威王是怎么一个故事。３．查
校 吸引学生 。像《海燕》一文 ，对于其 权 ，任由学生去发展。
．
阅资料 ，综观邹忌生平，你认为邹忌是君子还足
壬 中 “天 上 也 是皎 洁 无 比 的蔚 蓝 色 ，
三 、让语 文 生话 化 ，激 起 热爱 情 感
小人？请根据邹忌一生生平或选取邹忌生平片
鎏 只有几片薄纱似的轻云，平贴于 在教学中 ，教师要善于挖掘生活背景 ，给学 断 ，发表你的看法 ，以邹忌评传为活题写一篇或
空 中，就如一个女郎 ，穿 了绝 美的 生提供分析 、评价 、解释某个语文知识 的机会 。 一 组文章，字数不限。从实践过程和效果看 ，提