七年级下-信息技术《图像及其简单处理》教学设计

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那孜古力小渠子中学图像的简单处理__说课稿

人教版七年级信息技术下第一单元第三课《简单的图像处理》说课稿乌鲁木齐县小渠子中学那孜古力2014年4月10日《简单的图像处理》说课稿教材内容：人教版信息技术七年级下册第一单元第三课P18内容设计思想根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。

教材分析人教版初中信息技术，七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。

引导学生主动获取图像，掌握Photoshop图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。

学生分析1. Photoshop平面设计软件是在教育行业和其它行业比较广泛使用的软件。

我们第一节课认识Photoshop软件的时候，我发现这个软件被吸引了同学们，他们一开始特别喜欢学这个软件，因为这个软件和同学们对艺术兴趣非常的符合。

同学们在每节课非常的期待学习Photoshop的各种功能和工具。

他们认为Photoshop各种功能和工具是非常的神奇。

我在他们的脸上看到了特别欣赏的笑容。

2.学生通过上节课的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。

知识与技能(1)、初步了解图像处理的相关知识；(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。

(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。

过程与方法(1)、利用设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。

情感态度与价值观(1)、初步树立图像处理理念；(2)、提高学生自主创新的能力；(3)、增强作品评价的意识。

教学课时1课时教学重点（1）“简单的图像处理”基本方法；（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；教学准备教师准备1、准备详细的教案；2、教学媒体： 1）多媒体网络电脑室（与Internet相连）；2）多媒体网络教学软件系统；3）phtoshop软件4）教学课件学生准备复习上节课内容：学用基本绘图工具，预习第一单元第三节简单的图像处理。

冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第七课图形图像

在素质方面，学生具备良好的学习态度和合作精神。他们愿意主动学习新知识，并能够与他人合作完成学习任务。然而，学生需要进一步提高自己的信息意识和信息社会责任意识，他们需要了解信息技术的应用范围和社会影响。
3. 行为习惯对课程学习的影响：
学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。在信息技术课程中，学生需要遵守实验室的规则和纪律，如不随意更改计算机设置、不损坏设备等。同时，学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。良好的行为习惯能够帮助学生更好地学习和掌握课程知识。
在知识方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，包括使用Word、PPT等办公软件。他们已经了解了图像的基本概念和常见的图像格式，如JPG、PNG、BMP等。然而，学生对图像编辑软件的使用还不够熟练，对于图像的裁剪、调整亮度和对比度等操作还不够熟悉。
在能力方面，学生已经具备了一定的信息获取和处理能力。他们能够使用搜索引擎查找信息，使用办公软件进行文档编辑和演示文稿制作。然而，学生在图像编辑和设计方面的能力还有待提高，他们需要通过学习和实践来提高自己的图像处理技能。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《数码摄影入门》
- 《图像处理软件教程》
- 《创意图形设计案例集》
这些材料可以帮助学生深入了解数码摄影的基本技巧、图像处理软件的使用方法以及创意图形设计的相关案例。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以尝试使用数码相机或手机拍摄不同场景的照片，并使用图像编辑软件进行后期处理，如调整亮度、对比度、裁剪等，以增强照片的视觉效果。
4. 对课程学习的影响：
学生的层次、知识、能力、素质方面的特点和行为习惯对课程学习有着重要的影响。在图形图像处理课程中，学生需要具备一定的计算机操作技能和图像处理知识，以便更好地学习和掌握课程内容。同时，学生需要养成良好的学习习惯和行为习惯，以提高学习效果。

冀教版七年级全册信息技术10.图文处理教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图文处理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图文处理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 给出建议：在反馈中，教师应给出具体的改进建议。例如，提供操作技巧、鼓励学生发挥创意、指导学生如何正确解决问题等。教师应给出具体的建议，以帮助学生提高作业质量。
4. 鼓励表扬：在反馈中，教师应对学生的进步和努力给予表扬和鼓励。例如，表扬学生的创意设计、赞扬学生的努力和认真态度等。教师应给予积极的反馈，以激发学生的学习兴趣和动力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生信息技术学科的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。通过学习，学生能够熟练运用图像处理软件，提高信息获取、加工和处理的能力；培养学生的创新意识和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题；培养学生自主学习和终身学习的意识，能够主动获取和利用信息技术知识，提高数字化学习的能力；培养学生良好的信息伦理和社会责任感，能够遵守网络道德规范，保护个人和他人的信息安全。
八、教学反思与改进
在完成了本节课的教学之后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我让学生填写了一份教学反馈问卷，以了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的看法。其次，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估了他们对本节课知识的掌握程度。

冀教版信息技术七年级全册教案

2009——2010学年第一学期七年级信息技术教学计划一、指导思想：以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。

二、课程编排思想：根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。

在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。

基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。

拓展型课程内容的编排采用单列的专业领域（如初中的“word”）设计相应的模块结构，任务或活动案例的难度应适当，并给学生自主选择的空间。

三、工作思路为了更好地完成教学目标，我将在以下五个方面严格要求自己：1、认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。

分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备课堂教学的总设计；九备操作练习作业精选。

2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

《图像处理》教学设计与反思.docx

课题：图像处理课型：新授型辅助工具：计算机、网络、优秀获奖作品、极域4.0广播软件教材分析：本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。

这节课主要内容是：认识windows自带的图像处理软件---画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。

本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。

学情分析：前面的学习学生己经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。

对于本节WINDOWS自带的应用程序一一“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。

所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。

教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习教学重点1、画图程序工具的熟练使用；2、应用"画图”程序绘制出自C的作品。

教学难点修改白C的图像教学目标知识与技能：（1）认识“画图”程序的窗口；（2）学会各种画图工具的使用；（3）学会利用“橡皮”对图像的修改。

过程与方法：（1）通过启动画图程序，学生认识windows的窗口，培养学生一反三的能力。

（2）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并口培养学生思维的活跃性与创新能力。

（3）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能情感态度与价值观:通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小纽•合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极参与的精神，及动手能力。

培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。

教学过程：创设情景，导入新课（3分钟）问题导入:“同学们,你们喜欢画画吗？ ”学生齐答：“喜欢”。

“我们班有很多小画家，也有许多电脑高手, 可是我们班上有没有电脑小画家呢？ ”大部分同学说： “没有”“想不想成为电脑小画家？ ”我顺势引入新课: “今天，老师这里有儿幅漂亮的画，请大家看看。

初中七年级信息技术教案-《图像的合成》精品

试一试1：利用以下两张图片，合成制作一张“我登上了泰山”的图片。
2、广播学生电脑，发送作业素材及作业要求。
根据老师提供的素材进行设计作品，小组成员可以互帮互学。
主动体验图像合成的一般方法；小组互助自主学习，进一步理解图层的含义。
蓝天黄鹤楼
例2：使用素材图“黄鹤楼”和“天空”，合成一张新的风景图。操作步骤如下：
《图像的合成》教学设计
课题名称
《图像的合成》
科目
信息技术
年级
七年级（下册）
教学时间
1课时（45分钟）
教学设计思想及知识背景
《图像的合成》是由广东省佛山市顺德区教学研究室编写的《信息技术》七年级下册第一单元第五课的内容。本节课是学生在学习了前面的知识的基础上的综合运用。因此本节课的设计重点在于着重培养学生在学会的基础上解决一些实际问题的能力，从而达到会学的最终目的。教学设计以有效课堂为指导思想，体现以学生的发展为本，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位的发展，便获得知识与基本技能的过程同时成为学习和形成争取价值观的过程。
二、过程与方法
1.通过教师提问引导与逐步演示、学生之间互助来获得新知识。教师评价贯穿整个学习过程。
2.学习过程中注重素材的多样性，为学生的设计创造灵活性，发挥学生的自主设计理念。
3.能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的素材进行加工合成，以呈现信息、思想。
三、情感态度与价值观
1.经历创作图像作品的过程，提高学生的审美能力。通过自主发挥，培养学生的创新能力与自主能力，以及合理利用素材表达思想的能力。
上的踢球
1、展示作业，提出要求：
试一试2：使用以下不同的素材图片，合成一张新的” 上的踢球”图片。

信息技术校本课“图象处理”教学设计附《用Photoshop_拼接图像》教学设计

信息技术校本课“图象处理”教学设计附《用Photoshop 拼接图像》教学设计凤县双石铺中学王晓丽一、开发背景与理论依据近年来，随着我国互联网的发展与普及，越来越多的青少年加入了上网的行列，广大青少年对网络趋之若鹜，纷纷触网。

利用网络更快更好地获取更多的信息资源，用计算机作为认知和加工信息的工具，以网页的形式将信息组织和管理制作成超文本（文本和图形、图像、声音等其他媒体信息）。

引导学生进行自主学习、协作学习和交互式学习的探讨。

二、课程目标校本课程的开设，目的就是提供更多的有利条件，去让学生学习自己喜欢的课程，努力做到让每一个学生都学有所成，学有所长！通过校本课程的研究提高学生发现问题、解决问题的能力，提高学生获取信息处理信息的能力，提高学生基础性学习和创造性学习水平，夯实“终身学习”的基础。

三、课程内容的确立1、情景分析通过学生的调查分析，在小学阶段，大部分学生有接触过电脑。

但学生对计算机普遍存在玩游戏、上网聊天等想法，对一些应用软件以及上网查资料，网校，网上教学辅导等等缺乏了解。

这一阶段的学生，技术环节薄弱，各种已形成的能力不能有效地迁移到信息能力中来，因此必须加强学生信息技能的教育。

2、确定内容基于以上情况，我们把研究内容确立为：photoshop图像处理四、校本课程的实施过程在实施过程中，我对教学方式进行了探讨研究，主要有以下几种：（1）探究性学习让学生更多的自主权，学生在整个过程中都非常兴奋，每完成一节课，他们离目标又近了一步。

通过小组形式组织学生进行学习是基于网络应用的中学生探究性学习的一种组织形式。

（2）分层教学①教学目标分层②学生分层（3）任务驱动法在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

（4）个案研究在个案研究中，通过别人对你的评价和建议使执教者可以清晰了解自己的教态、语言、教学机智、对教学重点和难点的处理等），特别是可以看到自己在指导学生自主学习时，是不是以一个帮助者、合作者、引导者的角色出现。

人教版七年级信息技术下册

人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案一、教材分析图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一,通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。

同时，引导学生利用图片来表达一定的主题,进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

二、学情分析在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验,在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用.这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的,有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。

三、教学思路本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的.从贴近生活的语言简单了解Photoshop 的功能,接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二:小组协作,简单处理图片，任务三：创造性地处理图片。

整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。

学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。

整个课堂以学生为主体,教师适时进行点拨、启发.四、教学目标知识与技能:（1）了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。

(2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。

过程与方法：（1）引导学生自主探究,初识Photoshop界面。

（2）以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。

(3）采用小组协作方式共同完成图片处理任务。

（1）通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美,陶冶学生情操。

（2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。

行为与创新：自主探究，合作学习。

七年级全册信息技术教案

七年级全册信息技术教案第一章：计算机基础1.1 计算机的发展史让学生了解计算机的发展过程，从最初的计算机到现代的个人电脑。

介绍计算机的各个部件以及它们的作用。

1.2 个人电脑的组成让学生了解个人电脑的基本组成部分，包括CPU、内存、硬盘等。

介绍电脑操作系统的基本概念和作用。

第二章：文字处理2.1 文字处理软件的使用让学生学会使用文字处理软件，如Microsoft Word或WPS Office等。

介绍文字处理软件的基本功能，如字体设置、段落格式等。

2.2 制作简单的文档让学生学会制作简单的文档，如日记、作文等。

介绍如何利用文字处理软件进行排版和编辑。

第三章：电子表格3.1 电子表格软件的使用让学生学会使用电子表格软件，如Microsoft Excel或WPS表格等。

介绍电子表格软件的基本功能，如单元格操作、数据排序等。

3.2 制作简单的表格让学生学会制作简单的表格，如成绩单、预算表等。

介绍如何利用电子表格软件进行数据计算和分析。

第四章：演示文稿4.1 演示文稿软件的使用让学生学会使用演示文稿软件，如Microsoft PowerPoint或WPS演示等。

介绍演示文稿软件的基本功能，如幻灯片制作、动画效果等。

4.2 制作简单的演示文稿让学生学会制作简单的演示文稿，如自我介绍、主题演讲等。

介绍如何利用演示文稿软件进行有效展示和表达。

第五章：网络基础5.1 互联网的基本概念让学生了解互联网的起源和发展，以及其在日常生活中的应用。

介绍互联网的基本组成部分，如浏览器、搜索引擎等。

5.2 网上浏览与搜索让学生学会使用浏览器进行网上浏览和搜索，了解信息的获取方法。

介绍如何利用搜索引擎快速找到所需的信息。

第六章：电子邮件与通讯6.1 电子邮件的基础知识让学生了解电子邮件的定义、格式和发送原理。

介绍如何通过电子邮件客户端发送和接收邮件。

6.2 电子的使用和管理让学生学会使用电子进行邮件的发送和接收。

介绍如何管理电子，包括邮件分类、联系人管理等。

浙教课标版《信息技术七年级下册教学设计：第十五课形象的图表与SmartArt(张老师)

1教材分析在多媒体作品中经常使用文字和图片，有时也会用到一些数据信息。

过多的数据呈现和繁琐的图文罗列难免会让人产生枯燥感，难以快速把握作品的中心内容。

图表和SmartArt图形是一种可视化的信息表达方式，可以增强作品的逻辑性和生动性。

本课内容就是围绕这两部分展开的：第一部分要求学生掌握如何在幻灯片中插入和设置图表；第二部分则要求学生掌握如何使用Sma rtArt图形来表达观点和描述逻辑。

考虑到使用图表最重要的是理解数据，学生又是初次接触SmartArt图形，因此教材又以两个“温馨提示”提示学生要根据需要选择合适的图表类型，要体会文本、图像与SmartArt图形的区别，同时也旨在培养学生的分析、总结能力。

最后为了对本课的两个知识点有所提升，教材又安排了理解图表与SmartArt图形作用的任务。

2教学目标1. 知识与技能目标：掌握图表的插入与设置方法，体会图表的作用；掌握SmartArt图形的插入和设置方法，并体会它的作用；在选择图表和SmartArt图形的过程中，理解它们的不同类型及其含义，能根据需要合理使用。

2. 过程与方法目标：通过美化数据图表和SmartArt图形的过程，学会运用“设计”选项卡，对布局、外观等进行设置，制作个性化的图表和SmartArt图形。

3. 情感态度价值观目标：在自主学习和小组合作过程中，提高学生的分析、理解、归纳和总结能力；培养学生爱护环境、远离雾霾的意识。

3学情分析在七年级上册教学中，其中的第八课《自选图形的应用》、第十七课《制作数据图表》、第十八课《美化应用图表》为本课的教学打下了基础，因此在本课的教学中可以让学生将这些知识点迁移过来，自主探索图表的创建和设置。

但对于图表的类型选择、插入图表后的数据设计等内容，学生并没有很好的经验，需重点讲解。

此外， SmartArt图形是学生初次接触的知识，SmartA rt图形的设置有一定难度，需通过具体形象的作品范例做好引导工作。

冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十课图文处理

冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十课图文处理
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版信息技术七年级全一册的第十课——图文处理。该内容旨在让学生掌握图片和文字的输入、编辑、处理和存储等基本技能，并了解其在日常生活和学习中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系表现在以下几个方面：
-在线资源：提供一些在线图文处理工具的介绍和使用指南，如Canva、Fotor等，学生可以尝试使用这些工具进行实践和创作。
-设计案例：推荐学生阅读一些优秀的图文设计案例，如杂志封面、海报设计、宣传册等，这些案例可以激发学生的创意思维和审美观。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读书籍、观看视频、实践操作等方式，进一步提升自己的图文处理技能。
板书设计旨在帮助学生掌握图文处理的基本技巧，激发学生的创意思维，提高他们的审美能力。通过板书设计，学生可以直观地了解图文处理的主要内容，掌握关键技巧，并通过实践案例加深理解。板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生更好地掌握本节课的知识点。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，以及小组讨论成果的展示，可以评估学生对图文处理技能的应用能力和团队协作能力。
1.学生已掌握基本的计算机操作技能，如开关机、文件管理、文字输入等，这些技能为学习图文处理打下了基础。
2.学生已具备一定的文字处理能力，如使用Word等软件进行文档编辑，这部分内容可以与图文处理中的文字编辑部分相衔接。
3.学生在生活中已经接触到图片处理，如手机拍照、社交媒体分享等，这有助于他们理解图片处理的意义和作用。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

人教版七年级信息技术下第一单元第一课第三节简单的编辑和加工---“图片信息的加工”教学设计

答案：使用图片编辑软件，选择“滤镜”工具，选择“复古”滤镜效果，然后点击“确定”完成添加。
例题5：图片添加文字
题目：请为以下图片添加文字描述“美丽的海滩”。
图片：一张海滩风景照片。
答案：使用图片编辑软件，选择“文字”工具，输入文字“美丽的海滩”，设置字体、颜色和大小，然后点击“确定”完成添加。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图片编辑加工问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与图片编辑加工内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
(4) 参与网络论坛交流：鼓励学生参与网络论坛交流，分享图片编辑加工心得，互相学习，共同进步。
(5) 关注学科前沿动态：引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
(6) 融合学科知识：鼓励学生将图片编辑加工与其他学科知识相结合，提高综合运用能力。
(7) 参与竞赛活动：鼓励学生参与与图片编辑加工相关的竞赛活动，锻炼技能，提升综合素质。
在教学效果的评估方面，我发现大部分学生对图片编辑加工的基本方法和技巧掌握得较好，但在实践操作中还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践能力的培养，提高他们的动手操作能力。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 加强课堂管理，维护良好的课堂纪律。
- 示范教学
- 小组合作学习
- 课堂讨论与分享
- 课后实践与作业
5. 教学支持：

初中信息技术教学课例《下载图片及其简单应用》教学设计及总结反思

初中信息技术教学课例《下载图片及其简单应用》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《下载图片及其简单应用》
称
《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的，由江
苏省中小学教学研究室编写的《信息技术》教材上册内
容。在此之前，学生对网络的认识只搜索技能将得到很
力分析的兴趣。在教学中用学生兴趣的事物来引导教学会产生
很好的效果
问题：搜索自己喜欢明星的图片，我们如何下载到
电脑里面
任务二
教学策略选
问题：找一个自己喜欢的动态图片，我们如何把它
择与设计下载到电脑里面？
任务三
问题：我们如何把刚才自己下载的图片设置成电脑
桌面背景？
教师活动
预设学生活动
设计意图
教学过程
动手操作下载图片。教学生如何把网上动态图片占为己有。
任务三问题：我们如何把刚才自己下载的图片设置成电脑桌面背景？方法：桌面空白处点击右键→属性→桌面→浏览→ 选择图片→确定。边演示方法，边讲解。操作设置桌面背景让学生学会对图片的简单应用。
本课题，教学目标明确，重点突出，教学环节层次课例研究综
大的提升，因此，本课是网络教学中至关重要的一节提教材分析
高课，也是学生形成“了解熟悉——技巧掌握——综合
运用”这一知识链的必要环节。
重点：1.学会应用搜索引擎下载图片。
2.会把网络图片保存到电脑中。
难点：保存图片及图片的简单应用。
知识与技能：1.掌握利用搜索引擎搜索图片的方法
（静态、动态图片）。
2.学会保存网页中的图片。3.学会装扮桌面背景。
分明，环环紧扣，教学设计总体把我很好，教学起来学述
生易懂易接受。

第一课-图像及其简单处理教案

第一课图像及其简单处理教学目的：1、认识和区分两种图像的类型：位图和矢量图。

2、了解位图的图像分辨率、图像格式。

3、掌握位图图像处理软件photoshop的启动、裁剪图像、调整图像大小、保存图像等简单的图像处理技巧。

3、学会运用图像处理技巧解决生活中的实际问题。

教学重点：让学生了解图像的基本属性，学会运用Photoshop软件裁剪图像、调整图像大小、保存图像。

教学难点：灵活运用所学的图像处理技巧解决生活中的实际问题。

教学方法：教师演示法；合作探究法教学环境：多媒体网络电脑教室教学过程：一、图像的种类1、计算机中的图像有2种：矢量图和位图矢量图由线条、曲线等组成，同时图形也包含了色彩和位置信息。

位图使用一格一格的小点来描述图像，即是用小点的位置和色彩值来描述图像。

2、观察两幅图像，外观有何不同：位图和矢量图的区别：1、位图放大后会失真而矢量图不会2、位图容量大而矢量图所占空间较小学生思考：1、为什么位图会失真呢？2、购买数码相机时，如何判断相机的拍照清晰度？二、常见的位图格式：常见的位图格式有：bmp 、jpeg 、gif 、tif 等1、Bmp 图像没有经过压缩，占空间大。

2、jpeg 图像是真彩色压缩图像格式，用较少的空间，保留了较高质量的图像。

3、gif 图像只有256色，可存储图像，也可存储动画。

三、图像的裁剪 1、裁剪图像例1：使用裁切工具，“扶正”比萨斜塔。

第一步：打开原文件。

单击菜单[文件]→[打开]，打开图像原文件“图1-1.5”。

第二步：选择裁切工具，画裁剪区域。

第三步：将鼠标移到矩形区域任意一个对角控制点外面，拖动鼠标386400×300TIFPSD GIF 400×300 400×300 385 77.4 91.6 400×300 JPEG BMP 400×300 351 791 BMP 600×450调整选中区域的方向，最后双击鼠标。