A人文社科类选修课简介1
高中学科选修课介绍
高中学科选修课介绍随着现代教育的发展，高中学科选修课逐渐受到学生和家长的关注。
选修课为学生提供了广阔的学习空间，使他们能够根据自己的兴趣和未来的职业目标有针对性地选择适合自己的课程。
本文将对高中学科选修课进行介绍和总结，以帮助学生进行科学、合理的选课。
一、人文社科类选修课人文社科类选修课注重培养学生的人文素养、社会责任感和思辨能力。
例如，心理学选修课能够帮助学生更好地了解自己和他人，提升他们的人际交往能力和情商；人类学选修课则能让学生深入了解不同文化背景下的人类行为和价值观。
二、科学技术类选修课科学技术类选修课主要培养学生的科学思维、创新能力和实践操作能力。
物理学选修课和化学选修课能够让学生更深入地了解自然科学的奥秘，并培养他们的实验设计和科学推理能力；计算机选修课能够开拓学生的计算机技术视野，提升他们的计算机编程和数据处理能力。
三、艺术类选修课艺术类选修课能够培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。
美术选修课可以让学生了解不同艺术形式和流派，发展他们的绘画技巧和审美观；音乐选修课则可以让学生学习音乐理论和技能，培养他们的音乐欣赏和演奏能力。
四、体育类选修课体育类选修课注重培养学生的体质和身体素养，提升他们的身体健康水平。
例如，篮球选修课和足球选修课能够让学生学习相关的技能和战术，提高他们的团队合作和竞技能力；健美操选修课则可以让学生通过舞蹈和动作练习来锻炼身体和塑造形体。
五、实践类选修课实践类选修课注重培养学生的实际应用能力和社会实践经验。
例如，实践演讲选修课可以提升学生的口头表达和演讲技巧；美食烹饪选修课可以让学生学习不同菜系的烹饪方法和技巧。
六、选修课的重要性选修课在高中学习中具有重要意义。
首先，选修课可以帮助学生发掘自己的兴趣和潜能，为未来的职业发展做好准备。
其次，选修课能够丰富学生的知识和见识，提高他们的综合素质和学科交叉能力。
最后，选修课也是培养学生全面发展的途径，可以培养学生的创新意识和自主学习能力。
任选课内容简介
《社会科学方法论》课程编号：60L054T课程层次及学位课否：通识教育层，综合基础，社会科学类学时数：32 学分: 2内容简介：该课程并非系统的介绍社会科学研究的方法和理论，而是将知识、技术创新的概念引入社会科学研究领域，以社会科学知识创新为轴心，以培养硕士生在社会科学领域的创新能力为直接目的，采取专题方式，分层次，分侧面的展开内容，并理论和实践的结合上体现课程特色。
课程要求：1. 教学以教师讲授为主，辅之以学生课堂讨论和课外设计实践活动。
目的是培养学生的创新实践能力。
2. 要求学生通过学习了解和把握创新活动的相关理论和实践技巧，在创新实践中学会创新，成为真正的创新性人才。
学习方法：学会理论知识在不同领域的转移和应用，注重课外时间，完成规定的作业。
适应专业：全校各专业本科、专科生，函授生，网络学院学生先修课程：无开课单位：人文学院参考教材、著作或参考资料：1、《社会研究方法教程》，袁方主编，北京大学出版社出版。
《管理科学导论》An Introduction to Management Science课程编号：40L003T课程层次与学位课否：通识教育层，综合基础，经济管理类学分数：2 总学时数：32 讲课学时：32内容简介：《管理科学导论》是为非经济管理类专业本科生开设的全校性通识教育课程，本课程的教学目标是通过教与学，使学生正确理解管理科学的概念，建立起运用数学方法与模型辅助管理决策活动的观念，掌握基本的管理科学方法，并能综合运用于对实际管理决策问题的分析，初步具有运用数量化方法解决一般管理决策问题的能力。
在本门课程中主要介绍了管理科学的线性规划，工程计划管理中的PERT/CPM方法，常见的排队系统和分析，仿真，决策分析等分支的一般原理和应用，以实例教学为主，淡化理论推导和算法，面向实际应用。
通过本门课程的学习，学生可以初步建立数量化思维，熟悉运用管理科学方法解决实际问题的模式，并基本熟悉运用Spreadsheet建模和求解的方法。
介绍选修课的发言稿范文
大家好！我是XX班的XX，今天很荣幸能够站在这里，向大家介绍我们学校的选修课程。
在我国教育改革的大背景下，选修课程已经成为我们学校教育的重要组成部分。
选修课程不仅能够拓宽我们的知识面，提升我们的综合素质，还能够培养我们的兴趣爱好，激发我们的潜能。
今天，我将向大家详细介绍我们学校的选修课程。
一、选修课程种类繁多我校的选修课程涵盖了人文、科学、艺术、体育等多个领域，满足同学们的不同需求。
以下是部分选修课程介绍：1. 人文类：古典文学、现代文学、中国历史、世界历史、哲学、心理学等。
2. 科学类：物理、化学、生物、天文、地理、计算机科学等。
3. 艺术类：音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、戏剧等。
4. 体育类：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、武术等。
二、选修课程设置合理我校的选修课程设置遵循以下原则：1. 个性化：根据同学们的兴趣爱好，提供多样化的课程选择。
2. 实用性：课程内容紧密结合实际，提升同学们的综合素质。
3. 培养性：课程设置旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。
4. 时代性：课程内容紧跟时代发展，适应社会需求。
三、选修课程实施效果显著近年来，我校选修课程取得了显著成果：1. 提升了同学们的综合素质，培养了同学们的创新精神和实践能力。
2. 激发了同学们的学习兴趣，提高了同学们的学习积极性。
3. 增强了同学们的团队协作意识，培养了同学们的社会责任感。
4. 为同学们未来的发展奠定了坚实基础。
四、如何选择适合自己的选修课程1. 了解自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的科目。
2. 结合自身专业特点，选择与专业相关的课程。
3. 关注课程师资力量，选择教学质量较高的课程。
4. 考虑课程时间安排，选择适合自己的课程。
总之，选修课程是我们提升自身素质、拓展知识面、培养兴趣爱好、激发潜能的重要途径。
希望大家能够充分利用选修课程资源，为自己的人生增添一抹亮丽的色彩。
最后，祝愿大家在选修课程中收获满满，度过一个充实、快乐的校园生活！谢谢大家！。
公共选修课程简介及任课教师简介解答
公共选修课课程简介及任课教师简介2003、2004、2005级各专业同学：2005—2006学年下学期，我校将开设四大类公共选修课程:人文社科类、自然科学类、教育类和艺术类。
为方便同学们选报，现将课程简介和任课教师简介公布于下，请同学们参照《湛江师范学院本科专业人才培养计划》中本专业公共选修课的学分要求和本人兴趣选择适合自己修读的公共选修课课程。
一、人文社科类课程：刘海涛，人文学院教授，省级精品课程《文学写作》负责人。
《文学欣赏》课程简介人文学院刘海涛本课程是一门为提高文理学生的艺术修养而设置的公选课程。
主讲教师将从文艺学、接受美学的角度产阐述文学的审美特征、写作模型和鉴赏方法，精选一批古今中外的小说、诗歌、散文、影视佳作作为教学案例，并运用现代网络技术和多媒体技术，生动、直观地开展文学艺术的审美教育活动。
培养文理科同学的文学鉴赏能力和创新素质是本课程的主要教学目的：使用课程网站平台（）和博客技术是本课程的基本教学手段.采用高等教育出版社最新出版的“纸介图书+光盘+课程网站”的新形态教科书《文艺鉴赏概论》（国家级十五规划教材，魏诒、刘海涛主编）或《文学写作教程》（新形态高校教材，刘海涛主编）为本课程的主讲教材。
考核方式为撰写具体的文学作品的鉴赏文章，优秀作业将汇编成《感动大学生的100篇微型小说》等出版。
本学期开课32学时，2学分。
张文举，人文学院副教授。
专业范围：外国文学，宗教学，电影学。
主讲“外国文学”，“《圣经》”与“基督教文化专题研究”，“世界经典电影欣赏”，“电影简史”等。
《世界经典电影欣赏》课程简介人文学院张文举通过本课程，我们试图给学生提供一个系统接触文化精品的机会，并通过师范性的赏析活动，使学生能形成高尚的艺术品味，有能力识别和拒绝各类文化垃圾对他们的精神侵蚀，积极寻求并接触各类精美的文化产品，熏染精神，砥砺品格，成为有良好教养的人。
同时，通过系统组织学生观看经典影片，以及课堂引导性讨论、赏析和讲解，使学生对电影艺术一百年来的发展史，有一个整体的感性认识，对有影响的各种电影理论，有一相对系统的了解和把握，使他们能够从专业角度进入电影文化，从艺术角度深入电影堂奥。
选修课介绍
选修课介绍一、引言选修课是指学生在学习主干课程的基础上，根据自己的兴趣和特长，自由选择的课程。
通过选修课，学生可以进一步拓宽知识面，培养兴趣爱好，提高综合素质。
本文将介绍几门常见的选修课，帮助学生更好地选择适合自己的课程。
二、设计与艺术类选修课1. 创意设计：这门课程主要培养学生的创新思维和设计能力，包括平面设计、产品设计、空间设计等内容。
学生将通过实践项目，学习设计基础原理和技术，培养审美能力和设计思维，为未来的设计工作打下坚实的基础。
2. 绘画与水彩：这门课程旨在培养学生的绘画技巧和艺术表达能力。
学生将学习素描、人物绘画、风景画等绘画技法，并通过实践作品表达自己的艺术创作理念。
通过这门课程，学生可以提高审美能力，培养对艺术的热爱与理解。
3. 影视制作：这门课程将引导学生学习电影制作的基本原理和技术，并通过实践项目，培养学生的影视制作能力。
学生将学习剧本创作、摄影技巧、剪辑等内容，了解影视行业的运作模式，为将来从事相关工作做好准备。
三、科学与技术类选修课1. 人工智能导论：人工智能是当前科技领域的热门话题，这门课程将介绍人工智能的基本概念、算法和应用。
学生将学习机器学习、深度学习等技术，并通过实践项目应用到实际问题中。
这门课程将培养学生的计算思维和问题解决能力，为从事人工智能相关领域的研究和工作奠定基础。
2. 3D打印与创客：这门课程将介绍3D打印的原理和应用，培养学生的创客能力和工程实践能力。
学生将学习CAD设计、3D打印机操作等技术，并通过实践项目制作自己的创意作品。
通过这门课程，学生可以提高解决实际问题的能力，了解现代制造技术的发展趋势。
3. 生命科学前沿：这门课程将介绍生命科学领域的前沿研究和技术。
学生将学习基因编辑、细胞培养等实验技术，并通过实验项目深入了解生命科学的研究方法和进展。
通过这门课程，学生可以培养科学研究的兴趣和能力，为将来从事相关领域的工作做好准备。
四、社会与人文类选修课1. 国际贸易与经济：这门课程将介绍国际贸易的基本原理和实践操作。
人文社科基础课程设计
人文社科基础课程设计一、教学目标本课程旨在培养学生的人文社科基础知识，理解人文社科的基本概念、理论和方法，掌握分析和解决人文社科问题的基本技能。
在知识目标方面，学生应掌握人文社科的基本概念、理论和方法，了解人文社科的历史和发展。
在技能目标方面，学生应能够运用人文社科理论和方法分析问题，具备批判性思维和解决问题的能力。
在情感态度价值观目标方面，学生应树立正确的人文社科观念，尊重不同文化和价值观念，培养全球视野和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括人文社科的基本概念、理论和方法，人文社科历史和发展，以及人文社科在现实生活中的应用。
具体包括：1. 人文社科基本概念：哲学、经济学、学、社会学、人类学等；2. 人文社科理论和方法：实证分析、历史分析、比较分析、案例研究等；3. 人文社科历史和发展：古希腊哲学、启蒙运动、工业、两次世界大战等；4. 人文社科在现实生活中的应用：社会政策、经济发展、国际关系、文化传承等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人文社科基本概念和理论知识；2. 讨论法：引导学生进行思考和探讨，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解人文社科在现实生活中的应用；4. 实验法：通过模拟实验，使学生体验人文社科研究和实践的过程。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1. 教材：选用权威的人文社科教材，为学生提供系统的知识体系；2. 参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果，丰富学生的知识储备；3. 多媒体资料：利用视频、音频、图片等资料，生动展示人文社科知识和现象；4. 实验设备：提供必要的实验设备和器材，支持学生进行实验和实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、讨论积极性和团队合作能力。
中西歌剧鉴赏人文社科类选修课课程
中西歌剧鉴赏人文社科类选修课课程歌剧是西方音乐中最伟大的音乐，是最完美的音乐艺术形式，是不同于其他艺术门类的、囊括所有的语音类型和声乐技巧的门类。
它可以把听觉形象和视觉形象同时呈现在观众面前。
中国歌剧在秉承西洋歌剧特点的同时，融合了中国传统文化精神，极具鲜明的中国特色，中国歌剧已经成为了中国文艺舞台上一个重要的艺术形式。
无论是经典的西方歌剧，还是优秀的中国歌剧，对于一个高师音乐院校的学生来说，都是必须了解的，并是其音乐学习过程中取之不尽的营养源泉。
但是，在当下我省的高师音乐学院课程设置中，很少有开设中外歌剧赏析课程的。
笔者在上学期三年级音乐表演专业开设了中外歌剧赏析选修课，在近一年的教学实践中，深刻地体会到，学生们对中外歌剧表现出浓厚学习兴趣，认真积极地感受经典歌剧的魅力;通过学习，加强了学生的对中外歌剧的了解，提高了学生的歌剧鉴赏能力和审美能力，开阔了音乐视野，促进了学生对中外音乐文化体系的深入理解。
一、课程的简介与现状中外歌剧赏析课程开设力图扩大学生艺术视野，提高艺术修养，增长感性知识，为今后进一步向专业的深度发展打下良好基础。
中外歌剧赏析课，不仅加深专业学生对歌剧更深的理解和认知，还促使学生对歌剧产生更浓厚的兴趣，丰富学生的歌剧知识，并逐步提高学生对音乐的感知、鉴别、欣赏能力及表现能力，培养学生正确的审美观念和情趣。
在教学过程中侧重讲解中外歌剧作品的时代背景、主题思想、体裁、表现手法、曲式结构及作家生平等。
按照中外歌剧发展的历史轨迹，选取优秀作品由浅入深、循序渐进地进行综合教学，使学生比较系统全面地了解作品，不断启发学生的表演艺术审美思维，拓宽知识面，为今后的艺术实践、社会实践打下扎实的基础。
在教学实践中，开拓全新的教学模式，充分的利用网络平台，开设更多的实用性课程科目，从而使学生更有效地学习声乐，鉴赏中外歌剧的历史，了解其发展及艺术特点。
赏析课程是国家教委要求在高等师范院校音乐教育专业开设的选修课。
校设选修课一览表（1）（人文社科类）
校设选修课一览表（5）（人文社科类）
注：1、各专业教学计划中已有同名课程或加注了特别说明的，不在该专业学生选修之列。
2、每学期学校将适量增加本模块选修课程的开设数量。
注：1、各专业教学计划中已有同名课程或加注了特别说明的，不在该专业学生选修之列。
2、每学期学校将适量增加本模块选修课程的开设数量。
校设选修课一览表（8）（科学与技术类模块）
注：1、各专业教学计划中已有同名课程或加注了特别说明的，不在该专业学生选修之列。
2、每学期学校将适量增加本模块选修课程的开设数量。
注：各专业教学计划中已有同名课程或加注了特别说明的，不在该专业学生选修之列。
2、每学期学校将适量增加本模块选修课程的开设数量
校设选修课一览表（13）（专业化沟通英语系列模块）
注：各专业教学计划中已有同名课程或加注了特别说明的，不在该专业学生选修之列。
2、每学期学校将适量增加本模块选修课程的开设数量。
08-09-2社科部开设人文素质类选修课程情况介绍.
08－09-2社科部开设人文素质类选修课程情况介绍社科部选修课开设计划表（本部）注：以上课程仅供08级同学选修，请同学们按照要求到学院网上报名。
一、课程名称：《书法基础》授课教师：李洪旺，男汉族，象州人，先后就读并毕业于发电机制造专业，书法专业，法学专业。
已在《文汇报》、《长江文艺》、广西美术出版社等发表出版小说、诗歌文学作品及个人书法专著7本，120万字。
曾获上海市大学生文学征文而等奖；书法展览一等奖；南宁市职工钢笔比赛第一名；省级书法展览特等奖；全国性书法展览二等奖。
现为中国书法家协会会员、中国硬笔书法家协会理事、广西硬笔书法家协会副主席。
二、课程名称：《音乐欣赏》、《形体与舞蹈》《音乐欣赏》主要将通过多媒体教学形式组织课堂教学，内容共计九讲，具体有：第一讲：中国经典音乐作品；第二讲：中国经典舞剧；第三讲：外国经典音乐作品；第四讲：外国经典舞剧；第五讲：影视音乐；第六讲：戏曲音乐；第七讲：交响音乐；第八讲：流行音乐；第九讲：音乐常识基础知识等。
《形体与舞蹈》本课程将通过教师讲解、示范，分段练习等形式组织课堂教学，内容共计九讲，具体有：第一讲：身体活动与姿态；第二讲：身韵练习；第三讲：踢腿联系；第四讲：优秀舞蹈作品欣赏；第五讲：舞姿训练（民族民间舞种教学）等。
授课教师：张苑，女，广西艺术学院音乐教育学院，研究生毕业，主修舞蹈。
现为社科部艺术教研室教师，曾多次指导学生参加校内外各类大中型艺术文化活动，并多次获奖，选修课开设5年来，以有丰富的教学经为学院学生社团活动培养了大量的文艺人才，参加的选修的同学在学院及各系部的文艺活动中发挥的极大的作用。
三、课程名称：《旅游文化》《旅游文化》介绍：旅游文化是一门综合性的拓展型课程,涵盖的内容有:历史、宗教、园林、地理、文学、建筑、生物、民情风俗、文化艺术、饮食风味等知识,涉及面极广泛,且富有趣味性，并设有知识窗、历史掌故、轶闻轶事、文化漫步、名园欣赏、名作赏析等栏目。
北京林业大学选修课简介讲述
仅供参考【课程名称】创新能力学【所属类别】自然科学类【任课教师】李宁【课程内容】大概就是教你创新啦换位思考啦【考核方式】论文【成绩区段】93【个人感想】论文是我自己写的，在图书馆借的书，然后选了一种创新思考的方法，分析了二教椅子存在的一些问题以及我的解决方案。
用了大概半天的时间就搞定了吧。
这个课其实还挺有意思的，选的人很多，老师也会让交一些小纸条什么的，题目也很有意思。
经常做一些心理测试，然后我就发现了不一样的自己哈哈【课程名称】多媒体应用【所属类别】自然科学类【任课教师】我忘记了...........【课程内容】讲ppt的演示 ppt制作中的注意事项以及ppt讲解中需要注意的问题【考核方式】小组为单位制作ppt并且演示【成绩区段】92【个人感想】这个老师很少点名，但是人很幽默。
我学到了不少东西，比如ppt的配色啊，讲解过程中可能遇到的问题啊，还有讲解时的仪态问题啊等等等等。
最后，我们组做得是中国风的ppt,本人酷爱做ppt......所以这课上的很开心啊~~只要认真做，相信都可以拿不错的成绩的。
我们组一个学长得了98呢.............【课程名称】时尚消费与设计【所属类别】艺术类【任课教师】韩鹏【课程内容】数码产品呀好像手机讲的比较多车车呀时装呀 ~~~【考核方式】ms是3000字的论文【成绩区段】90【个人感想】开始还以为是一男老师叻，上课才知道是一美女，很闪的说。
可是后来越发让人失望，嘎嘎有同学评价过她平均一周老十岁…不知道为啥，风格日趋……不说了。
但是我觉得吧，这门课值得一选哦，因为老师从不点名 O(∩_∩)O哈哈~ 不想去就不去呗，而且去的话，欣赏一下时下的奢侈品啥的也不错（哎也只能是欣赏了555）至于论文嘛也挺好写的上网百一下自己添点儿就ok了~~~时尚消费与设计.. 绝对好基本不点名给90以上课也挺有意思的【课程名称】保健按摩-中国农业大学-90元【所属类别】学院路共同体【任课教师】熊光明【课程内容】穴位、解剖、经络的常识理论，高级按摩师标准的全身按摩手法【考核方式】开卷理论笔试+按摩手法实操+考勤【成绩区段】90+【个人感想】实用、分高【课程名称】科技英语视听说【所属类别】文学语言类【任课教师】常青【课程内容】每节课收看关于心理，生物，生态等一切科技相关的英语视屏(一般一遍无字幕，一遍英语字幕)，相关生词学习，视频提问回答并记录，有时上交作为考勤记录。
人文社科类课程
人文社科类课程摘要：一、人文社科类课程的定义和意义1.定义人文社科类课程2.强调人文社科类课程的重要性二、人文社科类课程的主要内容1.文学与艺术2.历史与哲学3.社会科学三、人文社科类课程的价值和作用1.提升个人素养2.培养批判性思维3.增进社会理解与交流四、我国人文社科类课程的现状与发展1.现状概述2.发展建议正文：人文社科类课程是一类关注人类文化、思想、历史、社会等领域的课程，这类课程旨在通过对人类文明的深入学习，提升个体的文化素养，培养批判性思维和增进对社会现象的理解与交流。
人文社科类课程的主要内容包括文学与艺术、历史与哲学以及社会科学。
文学与艺术课程关注人类对美的追求和创造，包括文学、音乐、绘画、戏剧等艺术形式；历史与哲学课程则侧重于对人类文明发展历程的回顾和对世界观、人生观等哲学问题的探讨；社会科学课程则关注社会现象、社会制度以及人类社会行为的分析与研究。
人文社科类课程的价值和作用体现在提升个人素养、培养批判性思维和增进社会理解与交流。
通过学习人文社科类课程，个体可以获得丰富的历史、文化知识，提升自身的文化修养。
同时，这类课程能够培养个体的批判性思维能力，使其具备独立思考和分析问题的能力。
此外，人文社科类课程还有助于增进对社会现象的理解和交流，使个体能够更好地融入社会，实现个人与社会的和谐发展。
在我国，人文社科类课程的现状总体良好，但仍存在一些问题，如课程设置不尽合理、教学方法过于传统等。
为更好地发展人文社科类课程，有必要对课程设置进行优化，注重课程之间的相互联系，提高课程质量。
同时，教师应运用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
此外，还需注重培养教师队伍，提高教师的学术水平和教育教学能力。
总之，人文社科类课程在提升个人素养、培养批判性思维和增进社会理解与交流方面具有重要作用。
2024浙南名校联盟选修赋分表
2024浙南名校联盟选修赋分表2024浙南名校联盟选修赋分表一、人文社科类选修课1. 文学与艺术欣赏（3学分）该课程通过介绍文学、艺术以及相关的欣赏方法和理论，培养学生的审美能力和文化素养。
课程内容包括文学作品赏析、艺术品鉴赏以及相关的美学理论。
2. 历史文化与地理考察（2学分）该课程通过实地考察和学术讲座，帮助学生了解浙南地区的历史文化和地理特点。
课程内容包括历史名胜古迹参观、传统文化体验以及地理环境考察。
3. 心理健康与人际关系（3学分）该课程旨在提高学生的心理健康意识和人际交往能力，培养健全人格和积极心态。
课程内容包括心理健康知识、解决问题的技巧以及人际沟通与合作。
二、科学与工程类选修课1. 生命科学前沿（3学分）该课程介绍生命科学的前沿研究领域和最新进展，鼓励学生参与科学研究。
课程内容包括基因工程、细胞生物学、生物技术等相关知识。
2. 人工智能基础与应用（3学分）该课程介绍人工智能的基本原理和应用领域，培养学生的问题解决能力和创新思维。
课程内容包括机器学习、深度学习、自然语言处理等人工智能的基础知识。
3. 环境保护与可持续发展（2学分）该课程让学生了解环境保护的重要性和可持续发展的理念，培养环保意识和实践能力。
课程内容包括环境污染与治理、资源利用与循环经济等方面的知识。
三、实践创新类选修课1. 创业与就业指导（2学分）该课程提供创业和就业方面的指导，帮助学生了解创业环境和就业市场的发展趋势。
课程内容包括创业机会分析、商业计划书撰写以及就业面试技巧等方面的知识。
2. 社会实践与志愿服务（3学分）该课程通过社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
课程内容包括社区服务、环保行动、扶贫帮困等方面的实践活动。
3. 学术研究与科技创新（3学分）该课程培养学生的科学研究能力和创新精神，通过科研项目和学术论文的撰写，提升学生的学术水平。
课程内容包括科研方法与技巧、学术论文写作等方面的指导。
《大学》选修教案
课程名称：《大学》选修课课程性质：人文社科类选修课授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 了解《大学》的作者、成书背景及在儒家经典中的地位。
2. 掌握《大学》的基本内容，理解其核心思想。
3. 通过对《大学》的学习，培养学生的道德修养和人文素养。
4. 培养学生阅读古代经典的能力，提高文学鉴赏水平。
教学重点：1. 《大学》的基本内容。
2. 《大学》的核心思想。
教学难点：1. 《大学》中的古代哲学思想。
2. 《大学》与现代社会的关系。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《大学》的作者、成书背景及在儒家经典中的地位。
2. 引导学生思考：为什么《大学》会在儒家经典中占据重要地位？二、讲授《大学》的基本内容1. 讲解《大学》的八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
2. 分析八条目的内在联系，使学生理解《大学》的整体思想。
三、探讨《大学》的核心思想1. 介绍《大学》中的“明德”、“亲民”、“止于至善”三个核心概念。
2. 讨论这三个概念在现代社会中的意义。
四、课堂讨论1. 如何将《大学》中的思想应用于现代生活？2. 《大学》对个人修养、家庭、国家、世界有何启示？第二课时一、复习上节课内容1. 回顾《大学》的基本内容和核心思想。
2. 检查学生对《大学》的理解程度。
二、深入探讨《大学》与现代社会的关系1. 分析《大学》中的道德修养观在现代社会中的价值。
2. 讨论如何将《大学》中的思想与社会主义核心价值观相结合。
三、案例分析1. 通过分析具体案例，使学生更好地理解《大学》中的思想。
2. 引导学生思考：如何在现实生活中践行《大学》的思想？四、总结1. 总结《大学》的基本内容和核心思想。
2. 强调《大学》对个人修养、家庭、国家、世界的启示。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的表现。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、课后作业等方式，评价学生对《大学》内容的掌握情况。
3. 思想感悟：评价学生对《大学》思想的理解和感悟。
人文社科通识课程建设
人文社科通识课程建设
人文社科通识课程建设是指大学或高等教育机构在人文社科领域
开设的通识课程。
这类课程旨在培养学生的人文社科素养和综合能力，扩宽他们的知识视野，提高他们的思辨能力和自主学习能力。
在人文社科通识课程建设中，需要考虑以下几个方面：
1. 课程内容：课程应涵盖人文社科领域的基本概念、理论和方法，包括文学、哲学、历史、社会学、经济学等学科知识。
同时，应
引入跨学科的内容，如环境问题、社会公平、人权等议题，以培养学
生的综合思考能力。
2. 教学方法：通识课程应采用多元化的教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，以提高学生的积极参与和思维能力。
同时，可以借助现
代化技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，来增加课程的互动
性和趣味性。
3. 评价方式：通识课程的评价方式应注重学生的综合素养和能力，而
非仅仅考察知识的记忆和掌握程度。
可以采用课程论文、小组项目、
口头报告等方式进行评价，以鼓励学生的批判性思维和创新能力。
4. 师资建设：为了提高课程质量，需要加强师资队伍建设，培养具有
人文社科知识和教学经验的教师。
可以组织教师培训和学术交流活动，提供相应的教学资源和支持。
人文社科通识课程建设的目标是帮助学生建立人文社科思维方式，发展批判性思维和综合分析能力，培养他们的人文素养和社会责任感，以适应和应对现代社会的挑战。
初中生学科选修课指导
初中生学科选修课指导一、简介在初中阶段，学生需要选择不同的学科选修课程，以丰富自己的知识面和培养个人兴趣。
本文旨在为初中生提供一些关于学科选修课的指导，帮助他们做出明智的选择。
二、语言类选修课语言类选修课对学生的语言能力和表达能力的提高至关重要。
学生可以选择英语口语、写作技巧或者其他外语课程，以提高自己在跨文化交流中的竞争力。
三、科学类选修课科学类选修课可以培养学生的观察力、实验能力以及科学思维。
物理、化学或者生物等选修课可以让学生更好地理解自然界中的现象，并学会运用科学的方法进行问题解决。
四、数学类选修课数学是一门基础学科，通过选修课程可以帮助学生提高自己的数学能力和解决问题的能力。
学生可以选择数学竞赛、数学建模等选修课程，进一步挖掘数学的魅力。
五、人文社科类选修课人文社科类选修课可以培养学生的人文素养和社会思考能力。
历史、地理、政治等选修课可以让学生了解社会发展的历程，培养他们对社会问题的独立思考能力。
六、艺术类选修课艺术类选修课可以开发学生的审美能力和创造力。
音乐、舞蹈、戏剧等选修课可以培养学生的艺术天赋和情感表达，同时也能够增强学生的情绪管理能力。
七、体育类选修课体育类选修课对学生的身体健康和团队合作能力有着重要的作用。
学生可以选择篮球、足球、乒乓球等选修课，不仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作和竞争的意识。
八、实践类选修课实践类选修课可以提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
学生可以选择电子科技、手工制作等选修课，通过实践活动来丰富学会的知识。
九、职业课程指导初中生也可以选择参加一些职业类课程，比如计算机编程、美术设计等。
这些课程可以让学生在未来选择职业道路的时候有更明确的方向和能力。
十、个人兴趣和发展除了上述学科选修课，学生还应该根据自己的兴趣进行选择。
无论是对音乐、摄影、书法等艺术类兴趣，还是对科学、人文社科等学科的热爱，学生可以根据自己的喜好来选择相关的选修课程。
十一、选修课的重要性学科选修课不仅可以丰富学生的知识面，还能够培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
部分选修课简介
关于选修课程的一些建议一、选课须知.1、专业限选要修够9学分，全校任选要修够7学分，通识选修要修够7学分。
2、通识选修包括自然科学，社会科学，人文科学，艺术系列，方法论系列5个模块2、文科生：【自然科学要修2学分，其他1学分，还有1学分，从这5个模块任选一个学分。
】3、文理科生的划分到时看清楚通知。
4、理科生：你们到时看清楚你们的收到的通知。
具体各模块的分数要求不是很清楚专业限选和通识选修多的学分，可以补做全校任选学分注意：大四是没得选修的，大部分专业的专业限选课到大三才可以选，所以最好在大二之前多修一点学分，不然大三课程是很多的。
二、选课规则1.第一轮选课规则：（1）选课门数：选修通识选修课和全校任选课的门数不超过2门（2）选课规则：随机筛选，高年纪同学优先2.第二轮选课规则：（1）选课对象：经第一轮选课筛选后选课门数未达到2门的学生（不括专业选修课）。
（2）选课规则：采取先选先得方式3.第三轮选课规则：（1）选课门数：选修通识选修课和全校任选课的门数不限（2）选课规则：采取先选先得方式二、关于选修课的建议：最近同乡会理事会的师兄师姐整理了这份选课的建议，希望你们很认真看一下，毕竟这是我们亲身经历过的，比较真实，不过也可能有个人偏好的因素，但还是很客观的。
（网上会流传很多关于选课的老师简介，不过很多是很久以前的，不是很真实。
）如果有任何问题可以咨询师兄师姐，对于下面没涉及到的科目，我们可以帮你们咨询上过的同学。
广商潮州同乡会理事会2012/12/2（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
A人文社科类选修课简介1
A人文社科类选修课简介1(仅资料)(2007-01-29 11:14:54)分类：旋转木马(同学交流)A人文社科类选修课简介《经济学概论》课程简介《经济学概论》是一门介绍经济运行及经济运行原理的大学通识教育课程。
本科程重点介绍自西方开始的世界工业化以来的经济运行以及经济运行所遵循的原理。
其中既包括先行工业化国家曾经的经济运行及经济运行原理，也包括后工业化国家（尤其是中国）的经济运行及其理论选择。
通过历史及现实的介绍，理论与效果的对比，揭示真实的经济运行所遵循的原理，错误的经济理论所带来的严重后果及灾难，从而通晓“富国富民”的工业化之路和引导工业化正确进行的经济理论。
西方著名经济学家凯恩斯说过：“经济学家与政治哲学家的思想，不论其正确与否，其力量之大，往往出乎常人意料。
实际上，统治世界的不过就是这些思想。
许多实干家自以为不受任何理论的影响，却往往沦为某个已故经济学家最坏学说不自觉的奴隶。
”我国著名学者何新也讲过：“经济理论问题太重大了！它并不是一种职业或游戏。
它关系到国家的宏观决策，关系到国计民生，关系到千百万人的生计与安全。
”经济学有如此的重要性，因此，它是一门值得认真学习和研讨的学问。
授课教师简介：魏新龙，男，1964年出生，副高，社科部教师，1985年毕业于兰州大学，获学士学位，2003年毕业于中央党校国际战略研究所，获硕士学位，主讲哲学、经济学、世界经济与政治等课程。
教师推荐教材：《自编教材》。
《人生理论与实践》课程简介《人生理论与实践》是一门新兴的综合性与应用性课程。
它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，针对大学生成长过程中普遍存在的问题，综合运用马克思主义哲学、政治学、伦理学、心理学、教育学、社会学、美学等相关学科的理论，大学生进行正确的人生观、价值观教育，启迪和帮助他们解决人生旅途中的一些理论和实践问题，从而沿着正确道路学习成才，做一个全面发展的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。
人文社科类课程
人文社科类课程摘要：一、人文社科类课程的定义与意义1.定义人文社科类课程2.阐述人文社科类课程的意义二、人文社科类课程的内容与分类1.人文社科类课程的内容2.人文社科类课程的分类三、人文社科类课程的价值与作用1.提升个人综合素质2.促进社会和谐稳定3.推动国家发展进步四、我国人文社科类课程的现状与挑战1.现状概述2.面临的挑战五、如何加强和改进人文社科类课程1.提高课程质量2.创新教学方法3.注重实践教学4.加强师资队伍建设5.提高学生参与度正文：人文社科类课程是一类涉及人文科学和社会科学领域的课程，包括历史、哲学、政治、经济、法律、文化、心理等众多学科。
这类课程在我国教育体系中占据着重要地位，对于提升个人综合素质、促进社会和谐稳定以及推动国家发展进步具有深远影响。
人文社科类课程的内容丰富多样，既有理论知识的学习，也有实践技能的培养。
学生通过学习人文社科类课程，可以增强自己的文化底蕴，培养独立思考和分析问题的能力，提高人际交往和沟通的能力，树立正确的价值观和人生观。
人文社科类课程可以根据学科领域进行分类，如哲学类、历史学类、政治学类、经济学类、法学类、文学类等。
此外，还可以根据课程的性质和层次进行划分，如通识教育课程、专业教育课程、研究生课程等。
在我国，人文社科类课程的现状总体上是积极的，但也存在一些问题和挑战。
首先，课程设置不尽合理，部分课程内容陈旧、重复，难以满足时代发展的需要。
其次，教学方法和手段较为单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，实践教学环节薄弱，学生学以致用的能力有待提高。
此外，师资队伍结构不尽合理，部分教师的教学水平和科研能力有待提高。
为了加强和改进人文社科类课程，我们需要从以下几个方面着手：一是提高课程质量，更新课程内容，使之更具时代性和实用性；二是创新教学方法，运用现代教育技术，提高课堂教学的吸引力；三是注重实践教学，加强与社会的联系，为学生提供更多的实践机会；四是加强师资队伍建设，提高教师的教学和科研能力；五是提高学生参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
人文社科类专业细讲
人文社科类专业细讲
人文社科类专业是指以人文、社会、心理、教育等方面为主要研究对象的专业类别。
这类专业涉及广泛，内容包括语言文学、历史、哲学、政治学、社会学、心理学、教育学等多个学科领域。
语言文学类专业：主要研究语言和文学，包括文学创作、文论、文学翻译、语言学等方面的内容。
此类专业培养的人才主要从事文化创意产业、新闻出版、传媒等相关行业。
历史类专业：主要研究过去的社会、政治、文化、经济等方面的历史事件和发展过程。
此类专业培养的人才主要从事历史研究、文化遗产保护、博物馆等相关领域。
哲学类专业：主要研究人类思维、认识、价值观等方面的基本问题，包括形而上学、伦理学、逻辑学、美学等方面的内容。
此类专业培养的人才主要从事哲学研究、教育、文化传媒等相关领域。
政治学类专业：主要研究政治、政府、国际关系等方面的内容。
此类专业培养的人才主要从事政治研究、公共管理、国际交流等相关领域。
社会学类专业：主要研究社会生活、社会变迁、社会结构、社会问题等方面的内容。
此类专业培养的人才主要从事社会研究、社会工作、公共关系等相关领域。
心理学类专业：主要研究人类心理、行为、认知等方面的内容。
此类专业培养的人才主要从事心理咨询、心理治疗、教育、科研等相关领域。
教育学类专业：主要研究教育理论、教育方法、教育管理等方面的内容。
此类专业培养的人才主要从事教育管理、教育研究、教育教学等相关领域。
以上是人文社科类专业的主要内容和相关领域，这些专业虽然各不相同，但都有一个共同点，就是都是以人为研究对象，旨在探究人类思想、文化、社会、心理等方面的本质规律，培养具有人文素养、扎实学识以及综合能力的人才。
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A人文社科类选修课简介1(仅资料)(2007-01-29 11:14:54)分类：旋转木马(同学交流)A人文社科类选修课简介《经济学概论》课程简介《经济学概论》是一门介绍经济运行及经济运行原理的大学通识教育课程。
本科程重点介绍自西方开始的世界工业化以来的经济运行以及经济运行所遵循的原理。
其中既包括先行工业化国家曾经的经济运行及经济运行原理，也包括后工业化国家（尤其是中国）的经济运行及其理论选择。
通过历史及现实的介绍，理论与效果的对比，揭示真实的经济运行所遵循的原理，错误的经济理论所带来的严重后果及灾难，从而通晓“富国富民”的工业化之路和引导工业化正确进行的经济理论。
西方著名经济学家凯恩斯说过：“经济学家与政治哲学家的思想，不论其正确与否，其力量之大，往往出乎常人意料。
实际上，统治世界的不过就是这些思想。
许多实干家自以为不受任何理论的影响，却往往沦为某个已故经济学家最坏学说不自觉的奴隶。
”我国著名学者何新也讲过：“经济理论问题太重大了！它并不是一种职业或游戏。
它关系到国家的宏观决策，关系到国计民生，关系到千百万人的生计与安全。
”经济学有如此的重要性，因此，它是一门值得认真学习和研讨的学问。
授课教师简介：魏新龙，男，1964年出生，副高，社科部教师，1985年毕业于兰州大学，获学士学位，2003年毕业于中央党校国际战略研究所，获硕士学位，主讲哲学、经济学、世界经济与政治等课程。
教师推荐教材：《自编教材》。
《人生理论与实践》课程简介《人生理论与实践》是一门新兴的综合性与应用性课程。
它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，针对大学生成长过程中普遍存在的问题，综合运用马克思主义哲学、政治学、伦理学、心理学、教育学、社会学、美学等相关学科的理论，大学生进行正确的人生观、价值观教育，启迪和帮助他们解决人生旅途中的一些理论和实践问题，从而沿着正确道路学习成才，做一个全面发展的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。
本课程主要从理论与实践相结合的角度，讲解当代大学生普遍关心的人生问题。
如人的本质、人的主体性、个人与社会、人生选择、人生与创造、人生与成才等，内容丰富，应用性和实践性强，是大学生健康成长成才必选的思想品德类课程。
推荐教材：《人生理论与实践》（修订本），沈继英祖嘉合主编，北京大学出版社，２００４年１１月出版。
教师简介：刘福州，男，１９６４年１２月出生，清华大学思想政治教育专业硕士研究生毕业，副教授，主要从事思想道德修养、伦理学、马克思主义哲学、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想概论等课程的教学工作。
《新闻法规与专业法律》教师简介：李琼瑶，女，社科部讲师。
研究方向：民商法、媒介法。
曾为专科生、本科生系统讲授过法律基础、行政法、新闻法规等课程。
课程简介：本课程主要讲授新闻法制的基本原理、中外新闻法规的历史与现状、政府对新闻事业的管理、新闻记者的权利和义务、新闻传播与国家安全、社会秩序、新闻工作与公民权利的关系以及相关专业法律。
通过本课程的学习，为学生将来投入新闻工作提供法规依据。
推荐教材：《新闻传播法教程》魏永征著中国人民大学出版社出版《形式逻辑》课程的教师、教材与课程简介一、教师：罗群，社科部讲师，浙江大学人文学院在读博士生。
擅长寓教于乐，将逻辑史中的趣味题结合到教学中来，培养学生实际的思维能力。
二、教材：《逻辑学教程》，作者张志成，中国人民大学出版社。
三、课程简介：形式逻辑是一门工具性质、基础性质的科学，为表述、论证思想提供必要的逻辑工具。
通过自觉地进行逻辑思维和表述论证的训练，有助于提高思维的准确性和敏捷性，对提高口头与书面的表达能力、理解力都有较大帮助。
哲学引论一、《哲学引论》课程简介：本课程从哲学的原初含义“爱智慧”出发，以思想观念为核心，以哲学问题为线索，结合教师个体的学习体验，让同学参与思想交流，体验思想的乐趣。
培育独立思考之能力，自由思想之精神。
不求立竿见影，但求在思想的心田播下种子，以便日后开花结果。
二、教师简介：戴月华，男，副教授，哲学博士。
主要从事哲学专业的研究、教学工作。
发表十多篇专业论文，大部分为权威转印刊物转载。
多年来在高校担任《现代西方哲学》、《马克思主义哲学》等课程的教学工作。
三、推荐教材：《哲学导论》（21世纪哲学系列教材）孙正聿著，中国人民大学出版社，2000年版《中国传统文化精要》一、课程内容简介：文化，是人类文明进步的产物，是民族精神和智慧的体现，也是一个人的综合素质和核心竞争力的基础。
通过本课程的学习，使学生了解中国传统文化的基本精神和基本内容，进一步完善知识结构，提高文化修养与综合素质。
本课程的主要教学内容有：中国传统文化的基本精神，儒家文化，道家与道教文化，佛教文化，中国传统伦理道德，中国传统政治文化。
二、任课教师简介：肖国飞，男，教授，长期从事《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学》、《邓小平理论概论》、《思想道德修养》等课程的教学与研究。
三、推荐教材：教材：《中国传统文化精义》钟明善、朱正威主编，西安交通大学出版社教学参考书：《中国文化概论》，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社《中国思想文化史》课程说明课程介绍：本课程将思想视为一切文化的内蕴精义与上层架构，顺应当今学界呈现的文化史与思想史合流的趋势。
着重介绍中国传统的宗教习俗、哲学信仰、艺术思潮、文教制度、以及日常行为规范等，为学生了解中国传统思想文化提供入门指导。
起目的在于开阔学生视野，使之建立起正确、健康的民族文化心理结构，以便让学生了解中国文化，融汇新知，胜任专业工作。
使用教材：《中国文化史概要》，谭家健著，高等教育出版社增订版教师简介：刘连开：男，影视文学系副教授。
历史学博士。
先后开设《古代汉语》、《中国思想文化史》《中外艺术史导读》、《东西方文明史》等多门课程，曾获校级和省级“三育人”先进个人荣誉称号。
《中国通史》课程说明课程介绍：本课程介绍中国历史，起自史前时期，讫至鸦片战争。
重点揭示中华文明的发生、发展与演变历程。
在课程结构上不同于以往的章节框架，而是采用专题讲座的形式，删繁就简，突出重点与新意。
通过本课程的学习，使学生避免“数典忘祖”的困境，培养学生的爱国主义思想。
对于专业学习也会有促进作用。
使用教材：《国史概要》，樊树志，复旦大学出版社第三版教师简介：刘连开：男，影视文学系副教授。
历史学博士。
先后开设《古代汉语》、《中国思想文化史》《中外艺术史导读》、《东西方文明史》等多门课程，曾获校级和省级“三育人”先进个人荣誉称号。
《佛教与中国传统文化》课程说明本课程以学习和研究佛教史、佛教文化及其与中国文化的关系为对象，力图使学生运用辩证唯物主义的观点，了解佛教基础知识，历史地和科学地分析佛教的特点与佛教中国化的过程，以及佛教与中国政治、伦理、哲学、文学、民俗、艺术等关系，以理性态度更好的继承传统，真正吸收佛教文化中有价值有活力的精华部分，充实发展新文化。
由于本课程的内容涉及面广，不仅要求学生学习课堂知识，也强调应大量阅读佛教与中国传统文化等方面的书籍，在教学时尽量采用讨论、分析与总结的方法。
教学采用自编讲义。
教学主要参考书：汤用彤《汉魏两晋南北朝佛教史》汤用彤《隋唐佛教史稿》吕澂《印度佛学源流略讲》吕澂《中国佛学源流略讲》任继愈《中国佛教史》周叔迦《法苑谈丛》周叔迦《周叔迦佛学论著集》汤一介《佛教与中国文化》白化文《汉化佛教与佛寺》许理和《佛教征服中国》方立天《魏晋南北朝佛教论丛》方立天《中国佛教与传统文化》方立天《中国佛教哲学要义》杜继文《佛教史》文史知识文库《佛教与中国文化》教师简介：胡晓华，女，1978年生，中国古典文献学博士，主要从事中古汉语词汇、训诂学及中国文化的研究。
目前在浙江传媒学院影视文学系工作，担任《古代汉语》、《中国文化概论》等课程的教学。
英语学习策略与方法课程简介：本课程以语言学习理论和语言学习方法论为指导，以剖析英语语言的特征为出发点，重点介绍英语学习的实际方法和主要对策。
力求深入浅出，为语言的自主学习提供有效的指导，从而达到提高学习效率的目的。
课程主要由以下内容组成：1 二语习得理论对英语学习的启示；2 语言信息处理模式；3 英语学习中存在的主要弊端及学习策略谈 4 提高语言学习的主要途径：1）语音与英语学习；2）词汇与语法；3）提高英语综合能力的几点措施；4）从英语学习成功者看学习策略与方法；教师简介：何其亮，男，副教授，研究方向：英语教学法，跨文化交际；1983年起至今在高校从事英语教学，主讲的主要课程有：英语精读、高级英语、英语听力、英语口语、英语语音语调、英语写作、口译和英语语言学等。
公开发表学术论文二十余篇，主编教材二部，独立完成课题三项。
推荐教材：自编英语国家概况课程简介：《英语国家概况》是一门介绍主要英语国家的社会与文化的选修课。
该课程为一学期共36课时，侧重介绍英国的历史背景、政治制度、教育体制、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，有助于学生了解英美的思维方式、价值观念及生活方式，加强对语言和文化的理解，提高跨文化交际能力。
该课程用英汉双语讲授。
教师简介:陈欣，女，副教授职称。
1984年毕业于江西师范大学外语系，毕业后一直从事高校专业英语教学，1997-1998年被国家教育部选派赴英国诺丁汉大学留学一年。
推荐教材：《英语国家社会与文化入门》上册，朱永涛主编，高等教育出版社。
外贸函电Business Correspondence and Dialogues课程简介：该课程是一门将外贸业务与英语语言运用相结合的课程。
通过介绍外贸实务中各种英文业务函件的写作格式和方式、商业术语的运用和表达方法，结合向学生介绍对外贸易各环节的具体做法，使学生能熟练掌握对外贸易业务中常用的基本术语及表达技能，培养和提高他们的外贸业务工作能力，同时又使学生将英语语言技能运用到实际工作中。
建议用书：《新编外经贸英语函电与谈判》浙江大学出版社戚云芳编著ISBN 7-308-02521-7/H. 175教师简介施建华，浙江传媒学院国际传播系讲师，89年毕业于北京外国语大学，从事内外贸易十余年，2001年始从教，讲授《大学英语》、《外贸函电》、《进出口业务》、《外贸英语》等课程，多次被评为校“三育人”先进个人，“十佳”教师，师德标兵等。
《西方艺术鉴赏：十九与二十世纪艺术》单/双语授课教学目的和要求：通过对西方十九世纪和二十世纪艺术作品的学习和欣赏，使学生了解欧洲艺术史上这一大变革时期的名人名作，以及各主要艺术流派的风格特色和发展轨迹，并使学生从理性和感性两个方面去领略西方文化艺术精髓性的东西。
教学中将注意揭示艺术是如何体现了人性中最深层的东西，如何成为人与人之间心灵交流的桥梁，怎样成为施展人类创造智慧的天地。