小学语文研训学习记录

教

研

活

动

记

录2018年3月

第一次教研活动记录

时间：2018年月日

地点：校大会议室

参加人员：全体教师

教研内容：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动

教研过程：

一、老师谈课堂教学中的问题设置

自己的课堂上经常出现时而热闹，时而冷清的现象。问题究竟出在哪儿呢？我一直在思考这个问题，深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：

（一）问题要具体明确，可操作性强。

如果把问题具体化，分成一个个可以从文本中找到的小问题，通过小问题的解决，帮助他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎么样”，就容易多了。

（二）问题设置要循序渐进，层层深入。

根据课文内容，设置的问题由简入难，层层推进。问题的难易程度有层次性，老师用问题引导学生逐步深入地走近文本，读懂了课题，由课题质疑，由文字而文本，由文本而思考，让学生在解决一个个问题的过程中，兴致盎然地紧跟着老师的教学步骤，

（三）提问的语言要清晰、准确。

老师每一个问题的设置都有着明确的意图，都是为理解文本服务

的，因此问题本身应该表述清晰、准确。

（四）问题的设置与说话训练巧妙结合。

课堂教学中既然老师的提问，就会有学生的回答。训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。老师用“为什么”提问时，给学生的回答设计好模板——“因为——，所以——。”或者是“之所以——，是因为——。”

课堂教学中，一个个问题的设置串起来，犹如一条线，它牵引着孩子们容易分散的注意力，引导学生一步步走入文本，走进作者。

二、老师谈精选适合低段学生学习的学习方式。

（一）根据无意注意规律，寓教学于游戏中

在低年级语文教学中，运用无意注意规律，采用游戏手段，使学生的注意力集中到所学的内容上，是符合学生的认知心理的。（二）根据儿童记忆特点，加强直观教学

教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母，可以把字母形象化，以利于激发学生学习兴趣，提高记忆效果。学生根据教师的讲解，发挥自己的想象力，很快就记住了。要加强直观教学，充分调动学生学习兴趣，提高学习效果。

三、老师谈提高针对低段学生教学质量的措施。

（一）根据儿童思维发展特点，借助感知来理解概念。

根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点，教学中，要把课文所叙述、描写的一切作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去，就必须借助感知，利用原有的生活经验来理解课

文中的概念。充分唤起学生的感性经验，通过联想来理解课文内容，是符合低年级儿童认知心理发展特点的，这对于优化低年级语文教学，提高儿童的整体认知水平，具有十分重要的意义。

（二）心得体会

只有懂得小学生学习活动的心理特征，掌握儿童心理发展的规律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行，学生的全面素质才能得到发展。

四老师谈教师专业发展

认真钻研业务，努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。

每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

五、李校长总结讲话

作为教师要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。我们要积极参加校本培训，理论和业务。在业务上，主要学习小学低段的有关知识，学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。教育中充分发挥学生的积极性、主动性，坚持激励和正面教育，努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系，努力培养学生的素质。

第二次教研活动记录

时间：2018年月日

地点：校大会议室

参加人员：全体教师

教研内容：日常教学中遇到的问题及反思

教研过程：

一、关于日常教学的讨论。

讨论确定教案的过程及需要注意的地方。

二、提出关于备课的要求。

（1）建议备课备详细些，具体些，备教法，及时反馈。

（2）教师之间资源共享。

（3）轮流发言，确定中心发言人。

三、老师：关于低年级识字教学中遇到的问题及反思

（一）教学中遇到的问题：

（1）量大。

（2）运用不灵活。

（3）记字音，不记字义。

（4）记得快忘得也快。

（二）产生问题的原因及解决办法：

（1）原因：学前教育，生活教育没跟上。

（2）方法：课内课外紧密结合，教学中抓住字词句，不能离开文本。

四、老师：二年级阅读教学中遇到的问题与反思。

1、由于识字量，年龄等原因，阅读较困难，理解不易。

2、方法：

（1）要让学生对阅读感兴趣，教师先要心中充满童趣。

（2）根据课文设计一些游戏活动。

（3）即使对学生进行鼓励和表扬。

（4）教学生阅读时，教师应制定难易程度不同的阅读点。

（5）鼓励学生展开联想，叙述，表达。

（6）调动家长开展“亲子阅读”，扩大学生的阅读面。

五、交流讨论学生作业情况。

（一）李校长发言

良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生养成正确的学习态度，让学生受益终身。学生端正学习态度，提高书写能力，养成认真、工整、清爽的书写习惯，可以营造同伴间互相学习、你追我赶的良好氛围。

（二）讨论确定关于作业的评比方案

将从平时常规作业中评出班级优秀作业，在班上展出、学习一周，再从班级优秀作业中精心筛选学校参展作业，这些作业书写工整，格式标准，正确率高，订正及时。

（三）常规作业中存在的不足

在某些方面还存在着不足，比如个别学生的练习册不够整洁，书角有些卷，这都有待于改进。