劳技六年级上册(小帆船)
小帆船的制作方法
小帆船的制作方法小帆船是一种古老而受欢迎的水上运动工具，可以追溯到几个世纪前。
它通常由木材制成，具有一个或多个帆，可以通过风力在水上航行。
制作一艘小帆船需要一些基本的材料和工具，以及一定的技术和耐心。
首先，选择合适的材料。
制作小帆船最常用的材料是木材，可以选择强度高、耐水性好的木种，如杉木、柚木等。
此外，还需要一些铁质和不锈钢的配件，如螺栓、螺丝、铰链等。
然后，准备工作台和工具。
工作台应该平整，稳固，并有足够的空间容纳船体的各个部分。
所需的工具包括锯、木凿、木榫头、刨子、螺丝刀、钳子、锤子等。
接下来，根据设计图纸和计划，制作船体的框架。
船体框架由一系列的龙骨和肋骨组成。
首先，根据设计尺寸和形状，在工作台上划出船体的轮廓线。
然后，根据轮廓线，用锯将龙骨和肋骨的木料锯成合适的尺寸。
使用木榫头和螺丝将其固定在一起，形成船体的骨架结构。
完成框架后，开始制作船体的壁面。
将木板按照设计尺寸锯成合适的尺寸，然后用锤子和螺丝将其固定在船体框架上。
确保木板与框架连接紧密，没有间隙。
可以选择在船体壁面表面涂上适当的密封材料，以增加其耐水性和防腐能力。
接下来，制作船的底板。
底板通常由两层木板构成，用来增加船体的强度和稳定性。
将木板切割成适当的尺寸，并使用螺丝和胶水将其固定在船体框架的底部。
确保底板平整，牢固。
完成船体的基本结构后，开始制作帆和帆桅。
帆通常由坚韧耐用的帆布制成，可以根据船的尺寸和设计选择合适的帆布。
帆桅是支撑帆的桅杆结构，通常由铁质或不锈钢材料制成。
将帆安装在帆桅上，并将帆桅安装在船体上。
最后，安装辅助设备和配件。
辅助设备和配件包括船桨、舵轮、锚等。
根据需要和设计，将其安装在船体上。
制作完小帆船后，需要进行测试和调整。
将船放入水中，检查其浮力和平衡性。
通过调整帆的位置和调整船体结构，使船在水中航行时稳定和顺畅。
总结来说，制作一艘小帆船需要选择合适的材料和工具，按照设计图纸和计划进行船体框架、壁面、底板、帆和帆桅的制作，最后安装辅助设备和配件。
简易小帆船的制作方法
简易小帆船的制作方法
制作一艘简易小帆船并不是一件复杂的事情，只要按照正确的步骤进行，就可以很容易地完成。
下面我将详细介绍一下制作简易小帆船的方法。
首先，我们需要准备以下材料，一个塑料瓶、一块塑料布、一根竹竿、一根绳子、一把剪刀和一些胶水。
接下来，我们将塑料瓶剪成一个长方形的形状，这将成为我们的船体。
然后，我们用剪刀将塑料布剪成一个三角形的形状，这将成为我们的帆。
接着，我们用胶水将竹竿固定在塑料瓶的中央，这将成为我们的桅杆。
然后，我们用绳子将帆固定在桅杆上，确保帆可以随风转动。
接着，我们可以在船体上添加一些重物，如小石子或硬币，以确保船体的稳定性。
最后，我们可以将我们的小帆船放入水中进行测试。
如果一切正常，我们的小帆船就可以顺利地航行了。
通过以上步骤，我们就成功制作了一艘简易小帆船。
这种小帆船不仅制作简单，而且可以在水上畅快地航行。
希望大家也可以尝试制作一艘属于自己的小帆船，体验一下制作和航行的乐趣。
小帆船简单折法
小帆船简单折法
小帆船的简单折法如下：
1.用正方形的纸片折出三条等分纸片的折痕，沿着左右两条折痕向中线对齐折叠。
2.得到的长条，同样折出三条等分的折痕，沿着左右两条折痕向中线对齐折叠。
3.先一边沿着虚线，拉着下面的两个角打开，底边向上折叠对齐至中线，另一边也是同样的折法。
4.左右两边的角分别向上向下沿着中线折过去。
5.左上和右上的角向上方贴合，左下和右下的角向下方贴合。
6.将中间的腔体撑开，整理一下，显得饱满些。
7.最终就是一艘双船体的船。
《乘风破浪小帆船》第一课时小学劳技和综合实践PPT课件
易拉罐
剪刀和线绳
一次性筷子
橡皮筋
彩笔
卡纸
双面胶
易拉罐小帆船
主要组成部分： 船体、 帆、 桅杆。
三、如何制作小帆船？
第一步： 把三个易拉罐用 双面胶两两固定。
第二步： 用橡皮筋把筷子固定 在瓶子上，并在中间的 瓶子中打一个小孔备用。
四、制作帆船，创意无限
五、作品展评，扬帆起航
向同学们展示帆船作品，并说说你的制作过程和创新之处。
我是帆船工程师！
评价内容 牢固美观 畅游水中 注意安全 认真研究
我的奖章
六、你的收获
通过这节课的学习 你有哪些收获？
说说自己的感受？
七、拓展延伸
巧用易拉罐，美化生活
同学们，再见！
乘风破浪小帆船
第一课时
一、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
什么是帆船？
它是利用风力前进的船。 它的最大动力来源是“伯努利 效应”。 分类：风浪板、轻舟型、小舱 型等。
乘风破浪小帆船
大家常说，垃圾就是放错了地方的资源。
说一说：
哪些垃圾资源可以用来制作小帆船呢？
我们可以利用常见的 易拉罐、塑料瓶等进 行小创作，自制简单 的小帆船模型。
三、如何制作小帆船？
第三步： 在卡纸上涂上自己喜欢的颜 色，并裁剪出来，用一根筷子
串起来。
三、如何制作小帆船？
第四步： 把帆插在中间瓶子的孔
里。
帆船制作三要素：
一、船体
二、船帆 三、组合固定
跟着视频，模仿制作
制作帆船时应注意什么？
1.三个易拉罐要保持在同一平面上 2.易拉罐两边用筷子和橡皮筋要固定住 3.瓶子中间打的孔要大小合适
手工活动：小帆船
手工活动：小帆船船引言：在这个周末的闲暇时光里，我们不妨尝试一下手工制作小帆船，体验一下造船的乐趣。
通过这个活动，不仅可以锻炼我们的动手能力，还可以激发我们的创新思维。
接下来，让我们一起学习如何制作一艘精美的小帆船吧！材料准备：1. 一张硬纸板2. 剪刀3. 胶水4. 彩色纸片5. 吸管6. 小珠子步骤说明：1. 硬纸板裁剪首先，用剪刀将硬纸板剪成所需的形状。
船身部分可以剪成一个长方形，帆的部分则剪成三角形。
2. 帆的制作将两个大小相同的彩色纸片相粘在一起，形成一个正方形。
接着，将其折叠成扇形，并粘贴成一个圆锥形状，作为帆。
最后，在帆的顶部开一个小口，将吸管插入其中。
3. 船身组装将帆放在船身的顶部，并粘上胶水，使帆与船身粘合。
然后，在船身的两侧各粘上一个吸管作为桅杆。
4. 装饰小帆船用彩色纸片剪出一些小圆片，并将其粘贴在船身上作为装饰。
还可以在船帆上粘上一些小珠子，使小帆船更加美观。
5. 完成制作经过一番努力，一艘精美的小帆船就大功告成了！你可以把它放在书桌上，或者在水中进行航行实验，感受一下自己动手制作的快乐。
成果展示：完成小帆船后，我们可以将其放在书桌上，或者带到户外进行航行实验。
以下是几幅可能的小帆船成品图：图1：简约风格的小帆船图2：装饰精美的小帆船图3：色彩鲜艳的小帆船心得体会：通过这次手工制作小帆船的活动，我深刻体会到了造船的艰辛与乐趣。
从一开始的硬纸板裁剪，到后来的帆制作、船身组装以及装饰，每一步都需要我们细心操作。
但当一艘精美的小帆船呈现在眼前时，所有的努力都显得值得。
这次活动不仅锻炼了我的动手能力，还激发了我的创新思维。
今后，我会更加珍惜和爱护自己亲手制作的手工艺品。
乘风破浪小帆船劳动课教案
乘风破浪小帆船劳动课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解小帆船的基本结构和原理，了解帆船的操纵方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的动手能力和团队合作能力，提高学生的观察和分析能力。
3. 情感目标，培养学生的勇敢、坚强和团队合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，小帆船的结构和操纵方法，帆船的基本原理。
2. 难点，学生如何根据风向和力度操纵小帆船，培养学生的观察和分析能力。
三、教学准备。
1. 教学用具，小帆船模型、风力模拟器、风向指示器、教学PPT等。
2. 教学环境，室外水域或室内模拟水域。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引导学生观察小帆船的结构和特点，让学生猜测小帆船的操纵方法和原理。
2. 理论讲解（15分钟）。
教师通过PPT或实物模型向学生介绍小帆船的结构和操纵方法，解释帆船的基本原理，让学生了解帆船是如何利用风力进行驱动的。
3. 操作演示（20分钟）。
教师在水域中进行小帆船的操作演示，向学生展示如何根据风向和力度操纵小帆船，让学生观察和分析教师的操作技巧。
4. 学生练习（30分钟）。
学生分组进行小帆船的操纵练习，每组学生轮流操作小帆船，根据风向和力度调整帆的角度和舵的方向，让小帆船尽可能快地驶向目标点。
5. 总结（10分钟）。
教师对学生的练习情况进行总结，让学生分享他们在操纵小帆船过程中的体会和收获，总结小帆船操纵的技巧和注意事项。
六、课堂延伸。
1. 小帆船比赛，组织学生进行小帆船比赛，让他们在比赛中运用所学的操纵技巧，体验竞争和团队合作的乐趣。
2. 帆船知识竞赛，组织学生进行帆船知识竞赛，加深学生对帆船知识的理解和记忆。
七、教学反思。
本节课通过理论讲解和操作演示相结合的方式，让学生全面了解小帆船的结构和操纵方法，培养了学生的观察和分析能力，提高了学生的动手能力和团队合作能力。
在课堂延伸环节，通过小帆船比赛和帆船知识竞赛，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展了所学知识。
小帆船(ppt课件)
小帆船的种类与特点
总结词
小帆船有多种类型，如单人、双人、三人、多帆等，每种类型都有其独特的特点和用途。
详细描述
小帆船有多种类型，如单人、双人、三人、多帆等。单人小帆船适合个人航行和比赛； 双人小帆船适合家庭和朋友一起航行；三人小帆船则适合更多人的团队航行；多帆小帆 船则具有更大的动力和稳定性，适合在复杂水域中航行。此外，不同类型的小帆船在设
用于帆的升降和固定， 确保帆的稳定性。
夜间航行时确保船的安 全。
安全设施
救生衣等，确保船上 人员安全。
消防设备
灭火器等，防止火灾事故发生 。
雷达反射器
提高船的可见性，减少碰撞风 险。
紧急通讯设备
卫星电话、应急信号发射器等 ，及时寻求救援。
03
小帆船的驾驶与操作
驾驶前的准备
绳索的更换与紧固
定期更换磨损的绳索，并确保所有 绳索都紧固安全。
船体涂层保护
定期对船体进行涂层保护，以防腐 蚀。
常见故障与排除方法
帆破损或老化
如发现帆有破损或老化现象，应 立即更换新的帆。
绳索断裂或磨损
如有绳索断裂或严重磨损，应立 即更换新的绳索。
锚无法固定
如锚无法在海底固定，可能是锚 爪松动或磨损，需要更换新的锚。
。
驾驶技巧与注意事项
保持稳定
在驾驶过程中，保持身体稳定，不要过度摇 晃，以免影响航行安全。
保持适当的速度
根据航行条件和自身能力，保持适当的航行 速度，避免过快或过慢。
掌握风向和风速
时刻关注风向和风速，根据风向调整帆的角 度，以获得最佳的动力。
注意安全
始终将安全放在第一位，遵守航行规则和安 全操作规程，确保自己和他人的安全。
六年级科学15.小帆船资料
当堂达标
• 一.填空。
• 1．帆船是靠 风 的力量航行的。
• 2．当船向北航行，刮南风时，帆面的方向应朝
；
刮西南南风时，帆面的方向应朝
；刮东西
• 二.判断
• 1.降落伞和帆船都是靠空气或空气流动产生的力工作的。
（）
对
• 2.帆船前进时不能迎着风，如果迎着风不但不能前进反
而会后退。（ 错 ）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
风是我们生活中常见的自然现象， 它与我们的生活密切相关。
（海帆
√ 史船
）上的 的发 一明 大， 创是 举人 。类 航
龙卷风来袭
台风漩涡
风对人类有什么影响？
风对人类的益处： 风力发电，推动帆船航行，风能净
化空气，能使风车旋转，能使农民扬场， 加快湿衣服蒸发，放风筝，夏天，使人 感到凉快;帮助植物传播花粉和种子等。 风的危害：
台风造成房屋毁坏，龙卷风卷走人 和物品，飓风摧毁船只和森林，沙尘暴 对人的生命造成危险等，都会给人类造 成危害和经济损失。
风的作用
风的作用
风的危害
如果没有风会怎么样？
人类不能没有风。如果没有风， 靠风力传播花粉的植物就无法传播、 繁殖；污染的大气得不到稀释；帆船 将无法在水上航行；人类赖以生存的 空气会如同“一潭死水”，污浊不堪； 许多生物将难以生存。
六上劳技第二单元教案（5篇范例）
六上劳技第二单元教案（5篇范例）第一篇：六上劳技第二单元教案6、小帆船教学目标：1．通过制作小帆船，让学生了解帆船驶动的原理。
2．培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3．学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
4．通过观察、讨论、研究等活动，让学生形成小组合作的意识。
教学重点：制作小帆船，了解帆船驶动的原理。
教具准备：工具：钢条锯了、木工锯子、锥子、美工刀、砂纸。
材料：泡桐板、竹棒、彩纸、塑料片、大头针、棉线。
教学安排：1课时。
教学过程：1．欣赏导入，激发兴趣。
自古以来，人们一直把帆船作为重要航行工具，不管风从哪个方向吹到船帆上，人们都能巧妙地利用调整帆的角度、帆的前后位置及改变舵角等方法，达到使船向一定方向前进的目的。
请你来介绍一下搜集到的有关帆船的资料。
（教师可以利用PPT 展示各种帆船图片）2．探究学习，学会方法。
展示一艘简易小帆船模型的范作，模型虽小，但它的航行原理是一样的。
也可以结合书上“探究学习”中的“想一想，写一写”来了解小帆船的组成、形状、大小的问题。
(1)讨论制作工具。
认知、掌握工具的使用，了解材料的性能。
选择薄一点的木质松软的木板，另外图示中的钢条锯子锯木板很困难，所以要选择木工锯子，但使用木工锯子一定要提醒学生注意安全。
(2)研究制作。
小组合作共同探索，按步骤完成下列工作：①按画的轮廓线锯出船头。
②用砂纸磨光。
③用美工刀刻出安装尾舵的槽口。
④钻出桅杆的洞眼。
可以用锤子在船身中间钻出洞眼。
⑤用线把帆固定在桅杆上。
把桅杆和尾舵插在相应的地方，并用大头针固定船帆。
3．把小帆船放到水里试航，并做相应的调整。
在制作小帆船时，学生大胆对书本中多处步骤提出了疑问，并且通过师生、学生共同探索与实践，反复验证，确定了小帆船的制作方法和步骤，从而解决了问题。
通过自主探索，共同研究，学生掌握了制作小帆船的技能。
同时，通过此课题的学习，学生将会大胆质疑每一个课题，共同探索、实践，寻求每一个最佳答案。
《小帆船》教学设计(5篇)
《小帆船》教学设计(5篇)自制小帆船：小学作文篇一自制小帆船：小学作文寒假的`时候，一个人在家太无聊了，我自己就动手制作小帆船。
首先是准备工作。
我找了三个易拉罐，接着，拿着三根筷子、两根橡皮筋和一张卡纸。
一切准备就绪，我卷起袖子，准备开始。
我先把三个易拉罐初步固定住，然后，再把两根筷子分别用橡皮筋固定在易拉罐的两端，帆船的船身初步就出来了。
较后一步是做帆船。
我先把卡纸剪成梯形形状，然后用一根筷子穿过卡纸，用剪刀小心翼翼地在卡纸上扎出两个孔，再在易拉罐身上扎一个孔，接着把筷子扎进卡纸中，然后再把筷子的底端插进易拉罐。
接下来，就是较后一步了，我拿出橡皮筋，从帆的顶端开始，用橡皮筋在顶端系紧后，再将橡皮筋的另一端分别系在固定船身的筷子四端，这样一来，船帆就牢牢地固定了。
就这样，一个自制的小帆船完成了。
我捧着小帆船，把它放入浴缸中，用扇子扇起来，小帆船的船舫鼓了起来，慢慢地漂动起来，看着帆船，我自豪极了！小帆船课文原文篇二一、在地图上找一找台湾省的位置。
说一说台湾和大陆靠什么相连(隔海相望，骨肉亲情)，可向学生简要介绍台湾省的风景名胜及风土人情，也可出示图片等资料，增加学生的感性认识。
二、借助拼音读课文。
教师一定要重视学生自读课文的环节，不宜过早地范读，也不必过早加以指导，要留给学生充分的时间自读。
待所有学生均运用自己的心力，通过自己的'努力真正读熟之后，教师再进行点拨、指导，以使全体学生均能有所收获。
需要特别指出的是，本课轻声比较多：“扬起”、“风里”、“浪里”、“告诉”。
但因为这些轻声出现在诗歌中，教科书中虽标明了轻声，但不必刻意地要求学生这些词语须读轻声。
三、指导朗读，理解课文。
学生把课文读通顺、流利之后，教师还要指导学生读出一定的语气和感情。
尤其要引导学生读出自己对课文的理解，读出自己对课文独到的感受。
课前通过看地图，学生已经了解了台湾是我国的一个岛屿，它与大陆隔海相望。
因此课文中写给台湾小朋友捎信要用小船。
六年级小帆船教学设计
教学设计：小帆船的制作与操控一、教学目标：1.了解小帆船的制作材料和步骤；2.掌握小帆船的操控技巧；3.培养学生的动手能力、观察力和团队合作意识。
二、教学内容：1.小帆船的制作2.小帆船的操控技巧三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍小帆船的概念，并展示一些与小帆船相关的图片或模型。
2.小组合作制作小帆船（30分钟）将学生分为小组，每个小组5人左右。
给每个小组提供制作小帆船所需要的材料，如木板、水泥、麦片盒等。
引导学生按照设计要求，合理使用材料，制作属于自己小组的小帆船。
3.小测评技巧（10分钟）-授予学生一些基本语言和操控小帆船的指令，并让学生其中一成员扮演船员，其他人当观众。
-观察学生指令的清晰度和是否有效，技巧是否得当，进行评价。
4.小组展示与交流（10分钟）让每个小组派代表上台，展示自己制作的小帆船，并进行简短介绍。
其他小组可以提问，集体评价。
5.小帆船操控技巧介绍（15分钟）向学生介绍小帆船的操控技巧，包括舵轮、风帆等的使用方法。
通过实物或图片向学生进行展示和解释。
同时，引导学生思考和讨论如何应对不同的风力和水流。
6.小帆船操控实践（25分钟）将学生分为小组，每个小组可使用自己制作的小帆船进行操控实践。
可以安排在教学楼下的人工湖或者篮球场上进行。
老师可以提供一些技巧和指导，但学生要主动参与。
7.游戏比赛（20分钟）安排小组之间进行小帆船的比赛，看哪个小组的小帆船前进速度最快，操作最稳定，实现最好的操控效果。
8.总结与拓展（10分钟）让学生回到教室，进行总结和分享。
鼓励学生分享自己在制作和操控小帆船中的感受和经验。
老师可以给学生提出一些问题，引导学生思考，拓展水运方面的知识。
四、教学反思：通过本次教学设计，学生通过制作小帆船来了解小帆船的构造和制作方法，并通过操控小帆船来提高动手能力和团队合作意识。
整个教学过程循序渐进，充满了趣味性和挑战性。
通过小组合作和游戏比赛，增强了学生的参与度和积极性。
小学科学《小帆船》优质教案 教学设计
小学科学《小帆船》优质教案教学设计小帆船本次教学活动的目标是通过制作小帆船，让学生观察XXX的关系，并探究风对帆船的意义。
同时，也要让学生认识到生活中有风力，以及风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
在制作小帆船之前，我们先要了解它的组成。
小帆船由船体、桅杆和帆三部分组成。
XXX的作用是利用风的力量使船行走。
接下来，让学生根据自己准备的材料制作一个小帆船，并讨论交流设计方案。
制作过程中，学生需要动脑，少走弯路。
他们可以先用笔在泡沫塑料上画出自己要的船身大小和形状，然后按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身），最后刻出安装尾舵的槽口。
通过这次制作小帆船的活动，我们希望能够培养学生的动手能力和创新思维，同时也让他们认识到风与我们生活的关系，以及风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
我们还要指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价。
在研究过程中，我们也要引导学生小组合作研究，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的研究惯。
制作小帆船的过程中，需要注意以下几点：首先，所用的纸一定要防水，以免小帆船在水中翻覆。
其次，小组成员需要分工协作，合理安排时间和任务。
在使用剪刀或小刀时，也要注意安全。
最后，在制作完成后，要整理好材料和桌面，保持环境整洁。
在小帆船航行的过程中，可能会发现一些问题，需要进行改进和调整。
例如，帆船的帆和风的关系会影响船的行驶方向和速度。
在顺风时，船行驶得更快。
但是，如果风太大，船可能会侧帆或被吹翻。
风是帆船动力的来源。
当帆船保持航向一定时，如果刮来南风、东南风或西南风，需要调整帆的角度，以保持船的航向不变。
风是我们生活中常见的自然现象，它对我们的生活有着利弊两个方面的影响。
风可以吹动帆船、推动帆船前进，也可以帮助植物繁殖、净化空气。
但是，台风和沙尘暴等自然灾害也会对人类的生活造成危害。
如果没有风，我们的生活也会受到很大的影响。
《小帆船作业设计方案》
《小帆船》作业设计方案一、教学目标：1.了解小船的结构和原理，掌握小船的制作方法。
2.培养学生的动手能力和团队合作认识。
3.激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容：1.小船的结构和原理。
2.小船的制作方法。
3.小船的实验和观察。
三、教学过程：1.导入：通过图片、视频等形式介绍小船的结构和原理，激发学生的兴趣。
2.讲解：老师讲解小船的制作方法，包括材料准备、步骤等。
3.实践：学生按照老师的指导动手制作小船，并在实验室的水池中进行测试。
4.观察：学生观察小船在水中的运动情况，记录下来并进行分析。
5.讨论：学生讨论小船的运动原理，分享自己的观察和分析。
6.总结：老师总结本次实验的结果，引导学生思考如何改进小船的设计。
四、评判方式：1.小组合作评判：评判小组成员在制作小船过程中的表现和合作能力。
2.实验报告评判：评判学生对小船实验的观察、分析和总结能力。
3.小船性能评判：评判小船在实验中的表现和运动情况。
五、拓展延伸：1.组织小船比赛：让学生用自己制作的小船进行比赛，增强学生的竞争认识和团队合作能力。
2.小船改进设计：让学生对自己制作的小船进行改进设计，再次进行实验测试。
3.小船应用探究：让学生探究小船在实际生活中的应用，如水上交通工具等。
六、教学反思：通过本次《小帆船》作业设计方案，学生在制作小船的过程中不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和团队合作认识。
在实验中，学生通过观察和分析小船的运动情况，培养了自己的观察和分析能力。
通过讨论和总结，学生对小船的运动原理有了更深入的理解。
通过评判和拓展延伸，学生不仅在教室上学到了知识，还在实践中提高了自己的能力。
希望通过这样的作业设计，能够激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的创新认识和实践能力。
小学劳动与技术课件 51 小帆船
研究帆船
制作步骤
1.首先,把空 2.将瓶身竖着 3.接着,将两 4.将厚纸片的
瓶的瓶口剪去。 剪开。
块硬纸板粘贴 一边剪成斜边,
在瓶身的内侧。 然后一一粘贴
在筷子上端为
风帆。
研究帆船
制作步骤
5.在筷子的顶 6.将筷子的下 7.最后,把彩
端系好彩绳。
端贴在硬纸板 上。
绳分别向瓶身 的两端拉紧, 并粘贴好。
8.一艘帆船做 好了。
研究帆船
玩一玩你制作的帆船。
你知道“船使八面 风”是什么意思吗？ 试一试能不能做到。
研究帆船
帆船要向北航行。刮图示 方向的风时,根据实验事 实,画出帆面的方向。
帆面朝向船行驶 方向和风向的夹角的 平分线上时帆船跑得 最快。
认识风的两面性
风是我们生活中常见的自然现象,它与我们的生活密切 相关。风对我们的生活有什么影响呢？
认识风的两面性
暴风灾难 1703年,飓风在英国和法国连根拔掉了大约25万棵树, 破坏了约1000所房屋,把约400艘船撞到岸上,还伤害了好 几千人。1860年,法国发生了一次暴风灾难,风大得使两 列火车从轨道上翻下来。 在1945年-1965年间,日本因地震、大火、干旱、洪 水、暴风等造成的重大灾害有48起,其中与风有关的就达 20多起。在美国,因风害每年平均有250人死亡,2500人受 伤,造成约5亿美元的损失。
认识风的两面性
1969年1月,在苏联黑海东面的克拉斯诺达尔和罗斯 托夫这两个地方,刮起了一场险恶的“黑风暴”。当它光 临的时候,天昏地暗,飞沙走石。这场黑风暴一刮几天都 不停,8000平方千米的土地上,麦苗被吹得满天飞扬,棕黑 色的土壤被狂风卷起,形成了长达数百千米的黑色雾浪。
认识风的两面性 风的两面性
手工教案小帆船
手工教案小帆船
手工教案小帆船
教学目的：
1.学习制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。
2。
初步了解风力驱动原理。
重难点：通过制作“立体式”结构模型，了解风力驱动原理.
课时安排:一课时
教具使用:
材料:“小帆船”活动图片，胶水
工具：剪刀,刻刀，直尺
教学过程:
一．激情导入:
帆船是一种依靠风力前行的古老的水上交通工具，现在人们将驾驶帆船作为一种水上竞技体育项目，每届奥运会都有它的身影。
今天我们来制作一艘“小帆船”的模型,研究一下它的结构特征。
二、活动过程：
1.剪下船体各部件并粘合，前端粘上加固片.
2.剪下风帆、船舱。
将风帆对粘，船舱折弯成圆弧状，分别粘在甲板上。
小结：通过制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。
帆船
∙我与学生共同研发——六上“小帆船”教学设计∙扬州市工人新村小学田晓玲我们的学校地处城乡交界，班级里有很多来自农村的孩子，他们知道春种秋收，他们的父辈更懂得很多劳动技能。
身处一个丰厚的资源环境里，我为何不充分利用呢？所以我尝试着与孩子共同研发课题，将劳动与技术课上得深动、具体、真实。
一、共同研发可以优化教材劳技课最大的特性就是需要动手操作，具有很强的实践性。
一件手工作品制作需要科学地操作才能成功地完成。
通过共同研究、大胆质疑、动手实践将会发现教材中呈现的一些操作方法欠妥。
也只有在不断地探索、操作、修改、再操作、完成手工作品过程中，才能将教材优。
.所以在刚接触一个新课题时我常与学生共同钻研教材，探索研究如何更合理、更科学地操作。
取教材之长补教材呈现不足，完成手工作品。
下面是六年级上册《小帆船》这一课书中呈现的步骤图示：在教学时，我直接将课本呈现给学生，与同学共同研读教材。
在学生自学小帆船的制作步骤的图片时，有同学提出：棉线、帆与体如何连结。
我与同学们共同探讨,便在材料中增加了缝衣针;在步骤中增添了帆与桅杆，帆与船体连结的详细过程。
又有位同学提出：我爸是木匠，平常我用过刻刀这样的工具的，我想用刻刀刻出安装尾舵的槽口，应该没那么方便吧。
对，我仔细看了看书中的步骤3图示，好像这样的操作还有点安全隐患呢。
那如何解决这些问题呢？只有依靠实践操作了。
在实践中与学生们再进行探讨、研究准备多种材料：木板有的厚，有的薄；竹棒、彩纸、塑料片、大头针、棉线、缝衣针。
准备多种工具：有钢条锯子，有木工锯子；锥子，有代替锥子铁钉；锤、美工刀、砂纸、钳子。
按步骤进行操作，在操作时又与同学们共同探讨做了如下修改：1.在第一步骤中发现，要选择薄一点的木质松软的木板，另外图示中的钢条锯子锯木板很困难，所以要选择木工锯子，但使用木工锯子一定要提醒孩子注意安全。
2.第三步骤用美工刀操作确实有一定难度，所以改用木工锯子锯一个槽口。
但由于船身很小，锯子大，这样很不按全。
6.小帆船
• 4. 组装 • 将做好的舵插入船身后方，用胶带纸固定 在船身上。为了使舵能灵活转动，可在吸 管与胶带纸接触的部位隔一片小纸。 把帆 用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做 好了。 • 试一试：将小帆船放在大水槽里，用橡皮 泥将船身调试平衡。 注意：本实验只宜在 水草或水盆中进行。
•活动小结
风帆产生的空气动力 帆船是利用风对帆的 作用而产生动力的，一旦没有风，帆船就 失去动力而无法航行。
பைடு நூலகம்
动手做：
• 1. 制作船身 • 将方形的矿泉水瓶瓶身挖去一面，用它作 为小帆船的船身，然后在瓶底靠近开后的 地方钻一个小孔。 • 2. 制作船帆和桅杆 • 用直吸管做桅杆，将卡纸剪成三角形，作 为船的帆（也可以做双层的帆），再用胶 带将帆黏在桅杆上面，固定。
• 3. 制作船舵 • 取矿泉水瓶上剪下的塑料片，剪出小“舵” 的形状。把弯吸管一端剪开3厘米左右， 剖成两半，将船舵插进去，并用胶带固定。
扩展探究
•
• 试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。 不改变风吹的方向，调整帆和舵的角度， 观察小帆船航行的方向和速度。 • 改变风吹的方向，通过调整帆和舵，你能 让小帆船都朝一个方向行驶吗？
小 帆 船
授课人：周玉兰
活动目标
• 通过自己动手实践，锻炼学生的动手能 力。 • 过程和制作方法，帮助学生了解帆船航行 的原理。 感受自己劳动的乐趣和与同学合 作的快乐。
活动准备
• 剪刀，透明胶带，方形矿泉水瓶，卡纸， 吸管（直管，弯管各一根），橡皮泥
导入
• 你们是否想过，古时候没有发动机，船依 靠什么在水中航行呢？古人可聪明呢，他 们发明了帆船。你们知道帆船是怎样获得 动力的吗？它又是依靠神恶魔来改变航向 呢？利用身边的材料，我们做个小帆船来 试试。
手工小帆船教案
手工小帆船教案教案标题：手工小帆船制作教案教学目标：1. 学生能够了解手工小帆船的基本原理和制作过程。
2. 学生能够运用简单的材料和工具制作出自己的手工小帆船。
3. 学生能够通过制作小帆船，培养动手能力、观察力和创造力。
教学准备：1. 材料：纸板、剪刀、胶水、铅笔、彩色纸、彩色笔等。
2. 工具：尺子、直尺、小刷子等。
3. 图片或视频资源：展示手工小帆船制作过程或成品图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引起学生兴趣，可以通过展示一些手工小帆船的图片或视频，激发学生对手工小帆船制作的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道手工小帆船是如何制作的吗？它是如何在水上行驶的？探究（15分钟）：1. 分发材料给学生，让学生观察材料，并提问：我们制作手工小帆船需要哪些材料？2. 引导学生用纸板剪出船的底部形状，并用胶水将其粘贴好。
3. 学生根据自己的设计，用纸板制作船的侧面和船尾，再用胶水固定在底部上。
4. 学生可以根据自己的想法，用彩色纸和彩色笔装饰小帆船。
5. 引导学生思考：小帆船是如何在水上行驶的？请尝试设计一个简单的帆。
实践（20分钟）：1. 学生制作好小帆船后，可以在水盆或水池中进行测试。
观察小帆船在水中的运动情况。
2. 学生可以尝试调整帆的角度和位置，观察帆对小帆船运动的影响。
3. 学生可以尝试在水中放置不同重量的物体，观察对小帆船运动的影响。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾整个制作过程，询问他们在制作过程中遇到了哪些问题，以及如何解决。
2. 引导学生总结手工小帆船的制作要点和原理。
3. 鼓励学生展示自己制作的小帆船，并分享制作过程中的体会和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生设计和制作不同形状和大小的小帆船，观察它们在水中的运动情况。
2. 引导学生进行小帆船比赛，看谁的小帆船在水中行驶得更远或更快。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和合作能力。
2. 观察学生在测试小帆船时的观察力和实验设计能力。
手工小帆船的教案
手工小帆船的教案教案标题：探索手工小帆船的教案教学目标：1. 了解小帆船的基本结构和原理。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 图片或视频展示小帆船的不同部分和组装过程。
2. 材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、牙签、细线等。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或视频，向学生介绍小帆船的基本结构和原理。
2. 引导学生思考，提问如下问题：- 你认为小帆船是如何行驶的？- 小帆船的哪些部分起到了关键作用？实践操作：3. 将学生分成小组，每组4-5人。
4. 向学生展示一张小帆船的图纸，并解释图纸上的各个部分。
5. 指导学生使用剪刀和纸板按照图纸上的尺寸剪出船体的形状，并使用胶水将其固定。
6. 鼓励学生使用彩色纸装饰船体，增加创意。
7. 指导学生制作帆，并使用牙签和细线将其固定在船体上。
8. 提醒学生注意帆的角度和位置，以确保小帆船能够顺利行驶。
实践测试：9. 将学生的小帆船放入一个水槽或盆中，模拟水面。
10. 让学生观察和记录小帆船在水中的运动情况，包括速度、方向等。
11. 引导学生讨论小帆船在水中运动的原因，如风力、帆的角度等。
总结与展示：12. 邀请每个小组派代表上台展示他们制作的小帆船，并分享他们的观察和发现。
13. 引导学生总结制作小帆船的关键步骤和注意事项。
14. 提醒学生在未来的实践中继续发挥创造力，尝试改进小帆船的设计和性能。
教学延伸：- 鼓励学生在家中尝试使用不同材料制作小帆船，并观察它们在不同环境中的行驶情况。
- 引导学生了解真实的帆船，并探索不同类型的帆船的结构和用途。
评估方式：- 观察学生在实践操作中的参与程度和动手能力。
- 学生对小帆船的观察和记录是否准确和全面。
- 学生在展示环节中的表现和分享是否清晰、有条理。
注意事项：- 确保学生在操作过程中注意安全，如正确使用剪刀、避免使用尖锐物品伤到自己或他人等。
- 鼓励学生团队合作，互相协助，共同完成小帆船的制作。
劳技六年级上册(小帆船)
小帆船活动目标：1．运用多种方式观看、感知作品，了解制作方式，分析制作步骤，熟悉材料和工具。
2．实践操作，完成作品，并通过评判对作品进行改良、完善、创新。
3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。
4．通过操作实践，培育初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。
活动预备：1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。
2．师生一起预备：工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。
材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。
活动进程：一、激趣导入，引发学生求知欲师：先请大伙儿一路来欣赏几张图片（课件出示各类各样的帆船）师：这是什么呀？出示板书：小帆船二、小组探讨，熟悉帆船的结构师：帆船由哪几部份组成？这些部份各起什么作用？缺少某一部份能够吗？（学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。
）识帆船的结构：船体桅杆帆说说他们的作用，若是缺了它会怎么样？（学生回答）师：你们想不想也来做一做？揭露课题：制作小帆船三、自主创作，体验劳动的乐趣1．学习制作步骤（1）师：课前，同窗们已经预备好了材料，此刻咱们马上就开始动手吗？不行，咱们在制作之前必然要有充分的预备，动手之前先要动脑，如此才能少走弯路。
板书：动脑→动手（2）师：请同窗们认真观看一下老师手中的小帆船，想一想，利用咱们手中的这些材料，如何才能做成如此的一只小帆船？（3）学生讨论先自己想一想，再与同桌讨论。
（4）交流：依照学生的交流情形慢慢出示制作步骤并适当讲解、演示：①做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。
②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。
③用砂纸磨光。
④刻出安装尾舵的槽口。
⑤钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（依照自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。
⑥设计帆，依照自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。
并用棉线将帆固定的在桅杆上。
⑦将桅杆和尾舵插在相应的位置上⑧最后调整，完成。
2．开始制作（1）制作提示：师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提示，课件：①碰到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同窗或老师求助。
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小帆船
活动目标：
1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。
2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。
4．通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。
活动准备：
1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。
2．师生共同准备：
工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。
材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。
活动过程：
一、激趣导入，引发学生求知欲
师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）
师：这是什么呀？
出示板书：小帆船
二、小组探究，认识帆船的结构
师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？
（学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。
）
识帆船的结构：
船体
桅杆
帆
说说他们的作用，如果缺了它会怎么样？（学生回答）
师：你们想不想也来做一做？
揭示课题：制作小帆船
三、自主创作，体验劳动的乐趣
1．学习制作步骤
（1）师：课前，同学们已经准备好了材料，现在我们马上就开始动手吗？不行，
我们在制作之前一定要有充分的准备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。
板书：动脑→动手
（2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？
（3）学生讨论
先自己想一想，再与同桌讨论。
（4）交流：
根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示：
①做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。
②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。
③用砂纸磨光。
④刻出安装尾舵的槽口。
⑤钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。
⑥设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。
并用棉线将帆固定的在桅杆上。
⑦将桅杆和尾舵插在相应的位置上
⑧最后调整，完成。
2．开始制作
（1）制作提示：
师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提醒，课件：
①遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。
②使用劳动工具注意安全。
特别是小刀的安全使用。
师：好，现在我们就来比一比，看谁做得又快又好！
（2）制作活动
学生制作，教师巡视指导。
教师需要关注的问题：①安装桅杆的洞眼不居中于船身，而是稍微偏后一点。
②打孔的大小问题。
③两片帆的长度不应该超过船身。
三、展示评价，感受成功的喜悦
（1）出示部分作品
师：想一想，我们应该怎样评价我们的作品，从哪几个方面来评价？
引导学生从质量外观上评价
从改进创新上评价
（2）对制作优秀的学生给予鼓励。
4．全班展一展，谈谈感受
师：我们完成了小帆船的制作，谈谈你的感受？
引导学生从制作过程中体验劳动的快乐，创造的快乐。
四、总结提升，延伸课堂到生活
课后将几艘帆船模型放在水槽中，用嘴巴从后面向船帆吹风，比一比哪艘船航行得最快。
小结：今天我们制作了小帆船，同学们都做的很漂亮。
希望在今后的学习、生活中，用你们的智慧、用你们的双手创造出更多美好的东西。
五、板书设计：
（制作）小帆船
小帆船的结构：
船体
桅杆
帆
制作：动脑→动手。