认识周长说课PPT
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认识周长PPT
格就是多少厘米。
1 23 …
想想做做
2.可以数出各条边的边长，再求和。
4×4＝16（厘米） 6+6+4+4+2+2＝24（厘米）
4
6
4
4
6
4
4 5 3
5
4 2
2
2
11
3
21
3
1
5
5+3+5+3＝16（厘米） 5+3+2+1+1+1+2+1＝16（厘米）
想想做做
在求这个图形周长时还可以这样想：
这样转化后，每条边都长6厘米，可以这样算： 6×4＝24（厘米）
第3单元 长方形和正方形
例2.认识周长
情景讨论
小明沿着篮球场跑了一圈。
你能指出小 明跑步的路 线吗？
小明跑了篮球场一周边线的长。
两人合作
同桌两人互相指一指每张书签一周的边线。
探究新知
蓝线是书签一周。
探究新知
你能指出下面物体或图形的周长吗？
封闭图形一周边线的长就是它的周长。
一周的边线长度之和就是这个图形的周长。
想想做做
2.描出下面每个图形一周的边线。
蓝线表示的就是这个图形的周长。
想想做做
3.计算下面各图形的周长。（单位:厘米）
5+5+7＝17（厘米） 5×2+7＝17（厘米）
4+3+5+6＝18（厘米）
3+3+3+3＝12（厘米） 4×3＝12（厘米）
想想做做
4.你能用不同的方法求出下面各图形的周长吗？ 可以依次数出经过多少格，一格1厘米，多少
1 23 …
想想做做
2.可以数出各条边的边长，再求和。
4×4＝16（厘米） 6+6+4+4+2+2＝24（厘米）
4
6
4
4
6
4
4 5 3
5
4 2
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2
11
3
21
3
1
5
5+3+5+3＝16（厘米） 5+3+2+1+1+1+2+1＝16（厘米）
想想做做
在求这个图形周长时还可以这样想：
这样转化后，每条边都长6厘米，可以这样算： 6×4＝24（厘米）
第3单元 长方形和正方形
例2.认识周长
情景讨论
小明沿着篮球场跑了一圈。
你能指出小 明跑步的路 线吗？
小明跑了篮球场一周边线的长。
两人合作
同桌两人互相指一指每张书签一周的边线。
探究新知
蓝线是书签一周。
探究新知
你能指出下面物体或图形的周长吗？
封闭图形一周边线的长就是它的周长。
一周的边线长度之和就是这个图形的周长。
想想做做
2.描出下面每个图形一周的边线。
蓝线表示的就是这个图形的周长。
想想做做
3.计算下面各图形的周长。（单位:厘米）
5+5+7＝17（厘米） 5×2+7＝17（厘米）
4+3+5+6＝18（厘米）
3+3+3+3＝12（厘米） 4×3＝12（厘米）
想想做做
4.你能用不同的方法求出下面各图形的周长吗？ 可以依次数出经过多少格，一格1厘米，多少
《周长的认识》周长PPT课件 (共21张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《认识周长》-公开课PPT课件
.
20
智力大比拼
请你快速口算出它们的周长。（单位：厘米）
2
3
9厘米
4
4
2
24 Leabharlann 2厘米.110厘米
22
下面的长方形周长可能是（ ）厘米？
6
（1）4 （2）6 （3）8
2厘米 2厘米
长方形周长还是6厘米吗？
1厘米
还是6厘米
.
23
比眼力： 这两个图形的周长谁的长？
原来两个图形的周长一样长。
.
24
下面三个图形的周长一样吗
（1 ）
（2 ）
（3 ）
图中出现手形 时请点击
动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分， 大象和小鼹鼠要分别绕A、B两块草地跑一 圈，他们跑的路一样长吗？
B
A
.
26
B A
一样长
.
27
今天我们学习了什么？你有哪些收获？
测量周长用处大
在我们的日常生 活中，周长的用 处可大了，比如： 裁缝做衣服之前 要量胸围、腰围； 给我们的相片镶 上金属边框；给 花围上栅栏等等
.
29
一片长方形草地被分成ab两部分大象和小鼹鼠要分别绕ab两块草地跑一圈他们跑的路一样长吗
人教新课标三年级数学上册
认识周长
三年级数学教研组 黄艳美
犯规
.
2
犯规
.
3
通过
.
4
.
5
一周
从起点出发，沿着图形的边绕 一圈，重新回到起点。
.
6
这些图形有什么共同特点？
封闭图形
.
7
说一说： 什么是周长呢？
封闭图形一周的长度，是它的周长。
认识周长优质课课件pptx
义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（上）
1 围一围
给桌布一周镶 （xiāng)上花边。
1 围一围
指一指
指出下列物体的周长。
数学书封面
苹果品牌标志
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（
）
测量工具：
直尺
软尺 线
活动要求：
1、同桌商量测量方法。
2、选择工具，同桌合作测量并填写 活动单。（测量结果取整厘米数）
(√ )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
( ×)
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
(√ )
熊二
熊大
到底谁的活动区域 的周长长？
一
熊大
样
长
熊二
1
2
3
4
1 2
3、汇报测量方法和结果。
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（14 厘米 ）
软线
请用水彩笔描出下列 图形的周长。
口算下面图形的周长。
4厘米
3厘米
5厘米
（ 12厘米 ）
口算下面图形的周长。
1分米
1分米
2分米
3分米
（ 7分米 ）
辨一辨
红色线条下列图形的周长吗？
(× )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
1 围一围
给桌布一周镶 （xiāng)上花边。
1 围一围
指一指
指出下列物体的周长。
数学书封面
苹果品牌标志
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（
）
测量工具：
直尺
软尺 线
活动要求：
1、同桌商量测量方法。
2、选择工具，同桌合作测量并填写 活动单。（测量结果取整厘米数）
(√ )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
( ×)
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
(√ )
熊二
熊大
到底谁的活动区域 的周长长？
一
熊大
样
长
熊二
1
2
3
4
1 2
3、汇报测量方法和结果。
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（14 厘米 ）
软线
请用水彩笔描出下列 图形的周长。
口算下面图形的周长。
4厘米
3厘米
5厘米
（ 12厘米 ）
口算下面图形的周长。
1分米
1分米
2分米
3分米
（ 7分米 ）
辨一辨
红色线条下列图形的周长吗？
(× )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
认识周长说课PPT课件
本单元的主要内容长方形和正方形的特征周长的含义长方形与正方形周长的计算等已学过的相关内容长方形和正方形的直观认识一年级下册角的初步认识二年级下册厘米和米分米和毫米二年级上下册后续学习的相关内长方形和正方形的面积三年级下册
——说 课 流 程——
说教材
说目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 2 说板书设计
说目标
认知目标：
让学生经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义， 会指出并能正确测量物体的周长。
能力目标：
让学生在仔细观察、亲身体验、动手操作、分析判断的 过程中，获得直观经验的同时，发展空间观念，渗透“化曲为 直”的思想。使学生掌握学习数学的思维方法。
情感目标：
通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中 。解决问题的过程，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学 的兴趣，提高学生数学思维和创新精神。
第1页/共20页
说教材
已学过的相关内容 长方形和正方形的直 观认识(一年级下册) 角的初步认识(二年 级下册) 厘米和米、分米和毫 米(二年级上、下册)
本单元的主要内容
长方形和正方形的特 征，周长的含义，长 方形与正方形周长的
计算等
第2页/共20页
后续学习的相关内 容
长方形和正方形的面 积(三年级下册) .三角形、平行四边 形 和梯形的认识(四年 级 下册) 圆的认识(五年级下 册)
基础练习
Text 1
延伸练习 拓展练习
第12页/共20页
第13页/共20页
在描边线的时 候，我们又该注意 什么呢?
第14页/共20页
在描边线时，要注 意：从哪一点开始描， 描到哪一点结束。
要描这个图形的整 整一周。
第形的周长。（ 单位： 厘米）
——说 课 流 程——
说教材
说目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 2 说板书设计
说目标
认知目标：
让学生经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义， 会指出并能正确测量物体的周长。
能力目标：
让学生在仔细观察、亲身体验、动手操作、分析判断的 过程中，获得直观经验的同时，发展空间观念，渗透“化曲为 直”的思想。使学生掌握学习数学的思维方法。
情感目标：
通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中 。解决问题的过程，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学 的兴趣，提高学生数学思维和创新精神。
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说教材
已学过的相关内容 长方形和正方形的直 观认识(一年级下册) 角的初步认识(二年 级下册) 厘米和米、分米和毫 米(二年级上、下册)
本单元的主要内容
长方形和正方形的特 征，周长的含义，长 方形与正方形周长的
计算等
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后续学习的相关内 容
长方形和正方形的面 积(三年级下册) .三角形、平行四边 形 和梯形的认识(四年 级 下册) 圆的认识(五年级下 册)
基础练习
Text 1
延伸练习 拓展练习
第12页/共20页
第13页/共20页
在描边线的时 候，我们又该注意 什么呢?
第14页/共20页
在描边线时，要注 意：从哪一点开始描， 描到哪一点结束。
要描这个图形的整 整一周。
第形的周长。（ 单位： 厘米）
《周长的认识》PPT课件
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。
围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。
围绕梯形一周的长度就是梯形的周长。
练一练
1. 描出下面图形的周长
求花坛护栏的长度实 际上是求什么呢？
想一想，怎样计算它们的周长吧！
认识周长
图形一周的长度就是图形的周长
起点
边
线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
1
2
3
4
找出下面图形的不同之处
这些图形有什么特点？
2、
想一想
封闭图形一周的长度，就是它的周长。
描一描描出树叶的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
摸一摸
(1)课桌面的周长。
(2)数学书封面的周长线。
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
7厘米
5厘米
5厘米 7厘米
cm
7+7+5+5=24（厘米）
cm
5厘米
5厘米
5厘米 5厘米
cm
5+5+5+5=20（厘米）
cm
4厘米
6厘米
4厘米
cm
4+4+6=14（厘米）
cm
算一算下面图形的周
2cm 3cm
2cm
1cm 2cm
3cm
2cm
第一关：
为了装饰这座新建大楼，工人叔叔沿着 它的边装上霓虹灯线，一共需要霓虹灯线多 少米？
第二关： 他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
小明
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学流程
环节一：新知导入
点击添加文本
环节二：新知探究
1 2 3
描一描， 说一说
找一找， 摸一摸
围一围， 量一量
小组合作， 想办法测量一片树叶的周长。
你是怎样测量的？ 测量 时要注意什么？
点击此处添加标题
环节三：新知巩固
基础练习
Text 1
延伸练习
拓展练习
在描边线的时 候，我们又该注意 什么呢?
在描边线时，要注 意：从哪一点开始描， 描到哪一点结束。 要描这个图形的整 整一周。
随堂演练
计算下面各图形的周长。（ 单位： 厘米）
点击此处添加标题
环节四：课堂小结
畅所欲言谈收获
板书设计
认识周长
封闭图形一周的长度就是它的周长。
《认识周长》教学说课
说课者
李晓艳
——说
课 流 程——
说教材 说目标
说教学重难点 说教法学法
说教学过程
2
说板书设计
说教材
已学过的相关内容 长方形和正方形的直 观认识(一年级下册) 角的初步认识(二年 级下册) 厘米和米、分米和毫 米(二年级上、下册)
后续学习的相关内 容 本单元的主要内容
长方形和正方形的特 征，周长的含义，长 方形与正方形周长的 计算等 长方形和正方形的面 积(三年级下册) .三角形、平行四边 形 和梯形的认识(四年 级 下册) 圆的认识(五年级下 册)
说重难点
教学重点：
理解周长的含义，掌握正确地测量物体周长的 方法。
教学难点：
会用不同方法，不同测量工具能正确测量物体 的周长。
说教法
创设情景，学生操 作实践，观察分析， 合作探究等教学习 方法
教学方法
探究式教学法
说学法
通过探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实 践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律， 去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括、 探究、创新能力和相互合作的意识。
说目标
认知目标：
让学生经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义， 会指出并能正确测量物体的周手操作、分析判断的 过程中，获得直观经验的同时，发展空间观念，渗透“化曲为 直”的思想。使学生掌握学习数学的思维方法。
情感目标：
通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中 。 解决问题的过程，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学 的兴趣，提高学生数学思维和创新精神。