人教版高中数学必修一1.3《单调性与最大(小)值》教学课件 (共13张PPT)

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(新)人教版高中数学必修一1.3.1《单调性与最大(小)值》课件(共22张PPT)

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由x1,x 2∈(-∞, 0)得x1x 2 > 0;由x1 < x2得x2 - x1 > 0. 所以f(x1 )- f(x 2 )> 0,
即f ( x1 ) f ( x2) .
1 根据函数单调性的定义,函数( f x) 在( ,)上是减函数 0 . x
1.设函数f ( x) (2a 1) x b 在R上是严格单调减函数,则有( D ) 1 1 1 1 A.a B a . C.a> D a< . 2 2 2 2
取值 证明:根据单调性的定义,设V1,V2是定义域(0,+∞)上 的任意两个实数,且V1<V2,
则p(V1 ) p(V2 ) V V k k k 2 1. V1 V2 VV 1 2
作差变形
பைடு நூலகம்
由V1,V2 (0, ),得VV 1 2 0;由V 1 V2 , 得V2 V 1 0.
又k 0, 于是p(V1 ) p(V2 ) 0,
即p(V1 ) p(V2 ).
定号 判断
k 所以,函数 p , V∈(0,+∞)是减函数,也就是说,当体 V
积减小时,压强p将增大.
【提升总结】
利用定义证明或判断函数在指定区间上的单调性的步骤:
①取值:即设x1、x2是该区间内的任意两个值,且
第二、函数的单调性是对定义域内的某个区间而
言的, 是局部概念; 第三、学习函数的单调性,要注意定义中条件和 结论是双向使用的.
例1.下图是定义在区间[-5,5]上的函数y=f(x),根据
图象说出函数的单调区间,以及在每一个单调区间上, 它是增函数还是减函数?
2), [2,1),[1,3),[3,5], 解:函数 y f (x) 的单调区间有 [5,

2019年最新-人教版高中数学必修一1.3.1函数的单调性与最大(小)值_ppt课件

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< f ,( x 2
则称函数 x 1在, 区x 2 间D上是增函数.
知识探究(二)
考察下列两个函数:
f (x) x (1) f(x)x2;(x(02)) y

o
x
f (x
y
o
思考1:这两个函数的图象分别是什么?二者有何 共同特征?
思考2:我们把具有上述特点的
y
f (x) x 函数称为减函数,那么怎样定
m
o
x0
x
图1
y
m
x0 o

思考1:这两个函数图象各有一个最低点,函数图
象上最低点的纵坐标叫什么名称?
思考2:仿照函数最大值的定义,怎样定义函数 f (x0) 的m最小值?
一般地,设函数
f (x的0)定义M 域为I,如
f (x) x m满足:
(1)对于任意的
f(,x)m都ax 有M
;
(2)存在 x ,使I得
思考3:如果函数
存fx在 2最,x2,大6 值,那么有几个? x1
思考4:如果函数
的fx最 2 ,大x2,6值是b,最小值是a, x1
f(x)(x1)2
x 1 , x 2,则函数 在区f(间x1)fD(x2上) 是增函数还是减
思考4:如果函数y=f(x)在区间D上是增函
f (x) x 数或减函数,则称函数 在这y一f区(x)间具有
(严格的)单调性,区间D叫做函数 的 单调区间.那么二次函数在R上具有单调性吗?
函数 f ( x的)单调区间如何?

35.8
1天后 33.7
2天后 27.8
以上数据表明,记忆量y是时间
y
间隔t的函数. 艾宾浩斯根据这

【整合】 人教A版高中数学必修一 1.3.1 单调性与最大(小)值 课件 (共13张PPT)

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k 即 函 数p 在 区 间( 0, )上 是 减 函 数. V
1 例3.求 函 数 y x ( x 0) x 的单调区间 .
例4、已知函数y=x2-2x+3在区间 (-∞,a]上单调递减,则a的取值 范围是__.
通过观察图 象,对函数是否 具有某种性质, 作出一种猜想, 然后通过推理的 办法,证明这种 猜想的正确性, 是发现和解决问 题的一种常用数 学方法.
单调函数的定义
y
y f ( x)
f ( x1 )
O
f ( x2 )
图 象 上 升
x1
x2
x
y
图 y f ( x) 象 下 f ( x1 ) f ( x2 ) 降
O
x1Leabharlann x2x如果y=f(x)在某个区间上是增函数或减函数,那么就说 函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这个区间叫 做y=f(x)的单调区间。
归纳总结 2: 函数单调性定义中的 x1 , x 2 , 有 三 特 征 : (1)同 属 一 个 单 调 区 间 . ( 2)具 有 任 意 性 ,即" 任 意 取 x1 , x 2 " , " 任 意 "二 字 决 不 能 丢 掉 .特 别 注 意 的 是 证 明 单 调 性更 时不 可 随 意 以 两 个 特值 殊替 换 . ( 3)有 大 小 ,通 常 规 定 x1 x 2 .三 者 缺 一 不 可 .
1.3.1 单调性与最大(小)值
一、回顾引新
观察以下各个函数图象,你能说说它们分别反映了相对应 函数的那些变化规律吗?
y
3 2
1
y
3 2
1
3 21 O 1 2 1 2 3

人教版高中数学必修一1.3.1函数的单调性与最大(小)值_ppt课件

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1.3.1
函数的单调性与最大(小)值
第一课时
函数单调性的概念
问题提出
德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯,对人类的记忆牢固程度 进行了有关研究.他经过测试,得到了以下一些数据:
时间间隔 t 记忆量y (百分比) 刚记 忆完 毕 100 20分 钟后 58.2 60分 钟后 44.2 8-9 小时 后 35.8 1天后 2天后 6天后 一个 月后 21.1
33.7
27.8
25.4
以上数据表明,记忆量y是时间 间隔t的函数. 艾宾浩斯根据这 些数据描绘出了著名的“艾宾浩 斯遗忘曲线”,如图.
y
100 80
60 40
20
o
1
2
3
t
思考1:当时间间隔t逐渐增 你能看出对应的函数值y 有什么变化趋势?通过这个 试验,你打算以后如何对待 刚学过的知识? 思考2:“艾宾浩斯遗忘曲线” 从左至右是逐渐下降的,对此, 我们如何用数学观点进行解释?
告诉我们,对于一定量的气体,当其体积V 减小时,压强p将增大. 试用函数的单调性
证明.
例3 试确定函数 上的单调性.
x 1 f ( x) 在区间 x
(0, )
小结
利用定义确定或证明函数f(x)在给定的 区间D上的单调性的一般步骤:
1.设元:任取x1,x2∈D,且x1<x2; 2.作差:f(x1)-f(x2); 3.变形:通常是因式分解和配方; 号:判断差f(x1)-f(x2)的正负; 5.小结:指出函数f(x)在给定的区间D上的 性.
4.定 单调
作业: P32 练习:1,2,3,4.
1.3.1
函数的单调性与最大(小)值
第二课时
函数单调性的概念

人教版高中数学必修一1.3.1《单调性与最大(小)值》ppt课件1

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⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
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8
谢谢欣赏!
2019/8/11
最新中小学教学课件
9
自学教材P30-P32 例3、例4、函数的最 值与单调性有怎样的关系?
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
函数y = f(x),根据图象说出函数的单调区间,
以及在每一单调区间上,它是增函数还是减
函数?
y
3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
x
-1
-2
例2. 物理字中的波意耳定律P = (k为 k V
正常数)告诉我们,对于一定量的气体,当 其体积V减小时,压强P将增大,试用函数的 单调性证明之。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
「知识辨析」
辨析1:能否只取两个点(a,f (a) )、

人教版高中数学必修一1.3.1单调性与最大(小)值ppt课件

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x
1 这个函数的定义域是什么?
{x∣x≠0}
2 它在定义域I上的单调性怎样?证明你的结论.
y
分两个区间(0,+∞), (- ∞
来考虑其单调性.
0
x
证明:(1)在区间(0,+∞)上,设x1,x2是(0,+∞)上任意两个实数
x1<x2,则
f(x1)- f(x2)=
1 - 1 = x2 - x1
x1 x2
于是
f(x1)-f(x2)>0

f(x1) >f(x2)
所以,此函数在区间[3,5]的两个端点上分别取得最大值与最小值
即在x=3时取得最大值是1,在x=5时取得最小值为0.5.
课堂小结
1、单调函数的图象特征; 2、函数单调性的定义;
3、证明函数单调性的步骤;
4、函数的最值:
最大值 最小值
5、函数的最值的求法
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
中较小者.
f(n )
mO l n
x
例4 "菊花"烟花是最壮观的烟花之一.制造时一般 期望在它达到最高点时爆裂.如果烟花距地面的高 h米与时间t秒之间的关系为:

人教版高一数学 A版 必修1 第一章 《1.3.1 单调性与最大(小)值》教学课件

人教版高一数学 A版 必修1 第一章 《1.3.1 单调性与最大(小)值》教学课件
第一步:任取值。任取 x1,x2∈D,且x1<x2;
第二步:作差、变形。将 f(x1)-f(x2) 通过因式分解、 配方、有理化等方法,将差转换为积或商的形式, 有利于判断差的符号。
第三步:定号。确定差的符号。
第四步:下结论(即根据定义指出函数 f(x) 在给定 的区间 D 上的单调性).
P30 探究: 观察反比例函数 y 1 的图象. (1) 这个函数的定义域是什么?x
在区间 [4, 14), 图象呈上__升__趋势;随着时间 t 增大,f(t)_增__大_ 在区间 [14, 24], 图象呈下__降__趋势;随着时间t 增大,f(t)_减__小_
一、实例探究
某盆地某日温度T与时间t的函数T=f(t)的图象 f(t)/oC
6
0
4
-3
14
24 t / h
从直观上看,函数图象这种上升或下降的变化趋势就
A. f (a) f (2a)
B. f (a2 ) f (a)
C. f (a 3) f (a 2) D. f (6) f (a)
A 2、 下列函数,在区间(0,1)上是增函数的是( )
A. y | x | B. y 3 x
C. y 1 D. y x2 4 x
C 3、 函数y | x 2 | 在区间[3, 0]上是( )
在区间(0, )上, 随着x的增大,f ( x)增大
二、基础知识讲解
1、增函数: 如果对于定义域 I 内某个区间 D 上的任意两个
自变量的值 x1、x2,当 x1<x2 时,都有 f(x1)< f(x2), 那么就说 f(x) 在这个区间D上是增函数.
2、减函数:
如果对于定义域 I 内某个区间 D 上的任意两个 自变量的值 x1、x2,当 x1<x2 时,都有 f(x1)> f(x2), 那么就说 f(x) 在这个区间D上是减函数.

课件_人教版高中数学必修-单调性与最大值PPT课件_优秀版

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二、函数的最大值与最小值的几何意义
一般地,函数最大值对应图象中的最高点,最小值对应图象中的最低 点,它们不一定只有一个.
常考题型
一般地,函数最大值对应图象中的最高点,最小值对应图象中的最低点,它们不一定只有一个.
那么,称M是函一数y=f(求x)的函最数大值的.最值
理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义.
函数的最值与值域、单调性之间的联系
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I. 理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义. 一般地,函数最大值对应图象中的最高点,最小值对应图象中的最低点,它们不一定只有一个.
1 单调性与最大(小)值 (2)若函数f(x)在闭区间[a,b]上单调,则f(x)的最值必在区间端点处取得. 如果存在实数M满足:(1)对于任意x∈I,都有f(x)≥M. 一般地,设函数y=f(x)的定义域为I. 特别要注意二次函数的对称轴与所给区间的位置关系,它是求解二次函数在已知区间上最值问题的主要依据,并且最大(小)值不一定在 顶点处取得.
(2)若函数f(x)在闭区间[a,b]上单调,则f(x)的最值必在区间端点处取得. (2)存在x0∈I,使得f(x0)=M. 探求二次函数在给定区间上的最值问题,一般要先作出y=f(x)的草图,然后根据图象的增减性进行研究. 特别要注意二次函数的对称轴与所给区间的位置关系,它是求解二次函数在已知区间上最值问题的主要依据,并且最大(小)值不一定在 顶点处取得. 一、函数的最大值与最小值
1. (2)存在x0∈I,使得f(x0)=M. 即最大值是f(a)或f(b),最小值是f(b)或f(a). 函数的最值与值域、单调性之间的联系 (2)若函数f(x)在闭区间[a,b]上单调,则f(x)的最值必在区间端点处取得. 1 单调性与最大(小)值 利用函数的单调性求最值 那么,称M是函数y=f(x)的最大值. 一、函数的最大值与最小值 1 单调性与最大(小)值

北大师版高一数学上册--第一单元1.3.1-1《单调性与最大(小)值》课件PPT

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栏目 导引
第一章 集合与函数概念
3.单调区间的两个关注点 (1)与定义域的关系:是函数定义域的子集. (2)书写: ①若函数 f(x)在其定义域内的两个区间 A,B 上都是增(减)函数, 则此函数的单调区间是:A 和 B 或 A,B. ②若在端点处有定义,用开区间或闭区间都可以,但若在端点 处无定义,必须用开区间表示. ③函数不连续的单调区间只能用“和”或“,”连接,而不能用 “∪”连接.
故填(-∞,1)和(1,+∞).
栏目 导引
第一章 集合与函数概念
(2)y=|x2-2x-3|的图象如图所示,
由图象可得其单调递增区间是[-1,1],[3,+∞);单调递减 区间是(-∞,-1],[1,3].
栏目 导引
第一章 集合与函数概念
函数单调性的应用 (1)已知函数 f(x)=-x2-2(a+1)x+3. ①函数 f(x)在区间(-∞,3]上是增函数,则实数 a 的取值范围 是__________; ②函数 f(x)的单调递增区间是(-∞,3],则实数 a 的值为_____. (2)已知函数 y=f(x)是(-∞,+∞)上的增函数,且 f(2x-3)>f(5x-6),则实数 x 的取值范围为__________.
栏目 导引
第一章 集合与函数概念
栏目 导引
第一章 集合与函数概念
2.(1)函数 y=x-1 1的单调递减区间为______. (2)求函数 y=|x2-2x-3|的单调区间. 解:(1)y=x-1 1的图象可由函数 y=1x的图象向右平移一个单位得 到,如图所示,其单调递减区间为(-∞,1)和(1,+∞).
栏目 导引
第一章 集合与函数概念
[变问法]若本例的函数不变,试判断 f(x)在 (0,2)上的单调性.

【同步课堂】人教A版高中数学必修1第一章1.3.1 单调性与最大(小)值—函数的最大(小)值课件(共12张PPT)

【同步课堂】人教A版高中数学必修1第一章1.3.1 单调性与最大(小)值—函数的最大(小)值课件(共12张PPT)
2.最小值 一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果
存在实数M满足:
(1)对于任意的x∈I,都有f(x)≥M; (2)存在x0∈I,使得f(x0) = M 那么,称M是函数y=f(x)的最小值
注意:
1、函数最大(小)值首先应该是某一个函数值, 即存在x0∈I,使得f(x0) = M;
2、函数最大(小)值应该是所有函数值中最大 (小)的,即对于任意的x∈I,都有f(x)≤M (f(x)≥M).
最小值.
x 1
例3:画出函数y | x 1| | 2x 4 |的图像, 写出它们的单调区间和最值。
例4:求函数f (x) x2 2ax 1在区间[1, 2]内的最值。
(二)利用函数单调性判断函数的最大(小)值的 方法
1.利用二次函数的性质(配方法)求函数的最大(小)值 2. 利用图象求函数的最大(小)值
1、函数f(x)=x2+4ax+2在区间(-∞,6]内递减,
则a的取值范围是( ) D
A、a≥3
B、a≤3
C、a≥-3
D、a≤-3
2、在已知函数f(x)=4x2-mx+1,在(-∞,-2]上 递减,在[-2,+∞)上递增,则f(x)在[1,2]上的 值域__[2_1_,_3_9_] _____.
3、常用初等函数的最值求法.
例1、“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时 一般是期望在它达到最高点时爆裂. 如果在距地 面高度h m与时间t s之间的 关系为:h(t)= -4.9t2+14.7t+18 , 那么烟花冲出后什么时候是
它的爆裂的最佳时刻?这时
距地面的高度是多少(精确
到1m)
解:作出函数h(t)= -4.9t2+14.7t+18的图象(如图).显然, 函数图象的顶点就是烟花上升的最高点,顶点的横坐 标就是烟花爆裂的最佳时刻,纵坐标就是这时距地面 的高度.

人教版高中数学必修一单调性与最大(小)值课件PPT

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第一课时
目标引领
1.理解单调函数的定义;(重点) 2.理解增函数、减函数的定义;(重点) 3.会用函数单调性的定义证明简单的函数的单调性,求函数的单调区间.
(难点)
独立自学
1.增、减函数的定义是什么?如何理解? 2.什么是单调区间? 3.如何用代数的方法证明函数的单调性?
引导探究一
我们通过几个函数的图象观察函数值随自 变量而变化的规律.
量的值 x1,x2 ,当 x1 x2 时,都有_f_(_x_1_)_>_f_(_x_2)_,那 么就说函数f (x) 在区间D上是减函数.
如果函数y=f(x)在区间D上是_增__函__数__或__减__函__数__, 那么就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调 性,区间D叫做y=f(x)的单调区间.
强化补清
全品作业1.3.1第一课时能力提升
德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯,对人类的
记忆牢固程度进行了有关研究.他经过测试,得到了
有趣的数据
数据表明,记忆的数量y是 时间间隔t的函数. 艾宾浩 斯根据这些数据描绘出了著 名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲
y 记忆的数量(百分数)
100
80
60 40
20
o1
例1.证明:函数 f (x) 3x 2在 , 上是增函数.
思考:如何证明一个函数是单调递增的呢?
证明:对任意x1, x2 , 且 x1 x2
取值
则f (x2 ) f (x1) (3x2 2) (3x1 2) 3(x2 x1)
x1, x2 , ,且 x1 x2 x2 x1 0
对函数单调性的理解 第一、在中学数学中所说的单调性是指严格的单 调性, 即必须是f(x1)<f(x2) (或f(x1)>f(x2)), 而不能是f(x1)≤f(x2) (或f(x1)≥f(x2)); 第二、函数的单调性是对定义域内的某个区间而 言的, 是局部概念; 第三、学习函数的单调性,要注意定义中条件和 结论是双向使用的.

高一数学-必修一1.3.1函数单调性与最大小值ppt课件.ppt

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判断函数单调性的方法步骤
利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单 调性的一般步骤:
1 任取x1,x2∈D,且x1<x2; 2 作差f(x1)-f(x2); 3 变形(通常是因式分解和配方); 4 定号(即论证f(x1)-f(x2)的正负); 5 下结论(即指出函数f(x)在给定的区间D上的 单调性).
p k ,V(0,) V
告诉我们,对于一定量的气体,当其体积V减 小时,压强p将增大。试用函数的单调性定义 证明.
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数 或是减函数,那么就说函数y=f(x)在这一区 间具有(严格的)单调性,区间D叫做y=f(x) 的单调区间. 增区间和减区间统称为单调区 间.
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
观察以下各函数图象,你能说说它们分别反映了相 应函数的哪些变化规律?
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
对于定义域I内某个区间 D上的任意两个自变 量的值 x1, x2,当 x1 x2 时,都 有 f(x1)f(x2),那么就说函数在区间D上 是增函数.
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
函数单调性定义: 设函数的定义域为I:
问题: 根据函数的定义,对于自变量x的每一 个确定的值,变量y都有唯一确定的值与它对应, 那么当一个函数在某一区间上是单调增(或单调 减)的时候,相应的,自变量的值与对应的函数 值的变化规律是怎样的?

高一数学必修一课件131单调性与最大小值-.ppt

高一数学必修一课件131单调性与最大小值-.ppt
2, 3, 4, 时, 相应地 y=1, 3, 4, 5,能说在区间 I 上函
数值y 随自变量x 的增大而增大吗?
y
4
3
2 01
12 3 4
x
思 考 (3) 对于函数y= f(x)若 区间I 上有n个数
x1< x2<x3<···< xn,它们的函数值满足: y1< y2<y3<···< yn时,能说在区间 I 上 y 随 x 的增大 而增大吗 ?
解:函数y=f(x)的单调区间有[-4,-2),[-2,-1), [-1,1),[1,3),[3,5],其中y=f (x)在区间 [-4,-2), [-1,1), [3,5]上是增函数,在区间 [-2,-1), [1,3)上是减函数.
例2 物理学中的玻意耳定律 p = k (k为正常数)告 诉我们,对于一定量的气体,当其V体积V减小时, 压强p将增大,试用函数单调性证明之.
x1 < x2 ,则
f(x1 ) - f(x2 ) =
-
1 x1
+
1 x2
=
x1 - x2 x1x2
又因为 x1 - x2 < 0 ,x1x2 > 0 ,所以说
f(x1 ) - f(x2 ) < 0
即函数 f(x) = - 1 - 1在区间(0,+∞)上是单调
增函数.
x
思考
若把区间改为 -,0 ,结论变化吗 ?
y
yn y3 y2 y1
0 x1 x2 x3
若x取无数 个呢?
xnx应该x取区间I内所有实数
能否仿照前面的描述,说明函数 f(x) = x在2 区间(-∞,0]上是减函数吗?
在区间(-∞,0] 上,任取两个 x1 , x,2 得到 f(x1 ) = x12 , f(x2 ) = x22,当 x1 < x2时,有f(x1 ) > f(x2 )

人教版高中数学必修课 函数的基本性质——单调性与最大(小)值 教学PPT课件

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2.反比例函数 y=1x在(0,+∞)内的图象随 x 的增大 y 值_减__小_____,在(-∞,0)内的图 象随 x 的减小 y 值__增__大______.
知新益能
1.增函数与减函数 一般地,设函数 f(x)的定义域为 I: 如果对于定义域 I 内某个区间 D 上的任意两个 自 变 量 的 值 x1 , x2 , 当 __x_1_<_x_2___ 时 , 都 有 ___f(_x_1_)<__f_(_x_2)____,那么就说函数 f(x)在区间 D 上是增函数(increasing function).反映在图象 上,由左至右,图象连续__上__升____;
2.单调性与单调区间 如 果 函 数 y = f(x) 在 区 间 D 上 是 __增__函__数__或__减__函__数_______,那么就说函数 y= f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,区间 D 叫做 y=f(x)的_单__调__区__间_______.
问题探究 1.在增、减函数定义中,能否把“任意两个 自变量”改为“存在两个自变量”? 提示:不能.如图所示.
虽然 f(-1)<f(2),但 f(x)在[-1,2]上并不递增.
2.能说 f(x)=1x在(-∞,0)∪(0,+∞)上是减函 数吗?
提示:若认为减区间为(-∞,0)∪(0,+∞) 时.取 x1∈(-∞,0),取 x2∈(0,+∞),则
x1<x2,如果认为 y=1x是(-∞,0)∪(0,+∞) 上的减函数,则有 f(x1)>f(x2),而事实上 f(x1) <f(x2).两者相矛盾,故单调区间不能用“∪” 合并.
课堂互动讲练
考点突破 用定义证明(判断)函数的单调性
依据函数单调性的定义证明函数单调性的步 骤有: (1)取值;(2)作差变形;(3)定号;(4)判断.

高中必修一数学函数的单调性与最大小值ppt课件-人教版

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高中数学
举例
例2 求函数 y 2 在区间[2,6]上的
x 1
大值和最小值.
2
02
高中数学
说明 1.函数的最大值从图象上看是在指定 的区间里最高位置对应的点的纵坐
2.函数的最小值从图象上看是在指定 的区间里最低位置对应的点的纵坐
高中数学
思考
思考:是否每个函数都有最大 值和最小值呢?举例说明? 并不是每个函数都有最大值和 最小值.
(1) 对于任意的 x∈I,都有 f (x)≤M, (2) 存在 x0 ∈I,使得 f (x0) =M, 那么称M是 y =f (x) 的最大值,记为
ymax f(x0)
你能模仿函数最大值的定义,给出 数y=f(x)的最小值的定义吗?
高中数学
理论
一般地,设函数 y = f (x) 的定义域为 如果存在实数M 满足:
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解: (1) 设烟花在 t s时据地面的高度 h m,则由物理运动原理可知:
h(t)4.9t21.7 4t18
(2)作出函数 h(t)4.9t21.7 4t1的8
显然,函数图象的顶 h 点就是烟花上升的最高点, 顶点的横坐标就是烟花爆 裂的最佳时刻,纵坐标就 是这时距地面的高度. 由二次函数的性质即可求出(2).
高中数学
小结
函数的单调性一般是先根据图 判断,再利用定义证明.画函数图 通常借助计算机,求函数的单调区 时必须要注意函数的定义域.
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作业
课本P39习题1.3(A组) 第5 题 (B组) 第 1,2题
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团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天,小 朋友们 排着长 队,等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数,特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards.
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例5.“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时一般是期望在它 达到最高点时爆裂.如果烟花距地面的高度 h (m)与时间t(s)之间 的关系为 h(t ) 4.9t 2 14.7t 18 ,那么烟花冲出后什么时候是它 爆裂的最佳时刻?这时距地面的高度是多少?(精确到1m)
解:由二次函数知识知,函数 h(t ) 4.9t 2 14.7t 18, 14.7 当t 1.5时,函数有最大值 2 ( 4.9) 4ac b 2 4 (4.9) 18 14.7 2 h 29 4a 4 ( 4.9)
0 .5
略解:先证函数f ( x ) [2, 6]上是单减的。
因此,函数f ( x )
2 在区间 x 1
O
1
2
3 4 5
6
7
x
2 在区间[2,的两个端点分别取得最大值 6] x 1 和最小值,即在x 2时取最大值,最大值是 2;在x 6时取最
小值,最小值是0.4.
归纳小结
对于函数单调性的定义的理解,要注意以下三点: (1)单调性是与“区间”紧密相关的概念.一个函数 在不同的区间上可以有不同的单调性. (2)单调性是函数在某一区间上的“整体”性质.因 此,定义中的x1, x2 具有任意性,不能用特殊值代替. (3)由于定义都是充要性命题,因此由 f ( x) 是增(减) 函数,且 f ( x1 ) f ( x2 ) x1 x2 ( x1 x2 ) ,这说明单 调性使得自变量间的不等关系和函数值之间的不等关 系可以“正逆互推”。
例2 物理学中的玻意耳定律p
k ( k为正常数)告诉我们, V 对于一定量的气体,当其体积减小时,压强p将增大.试用
函数的单调性证明之.
k 分析 : 只要证明函数 p 在区间(0, )上是减函数即可. V
证明 : 根据单调性的定义,设V1 , V2是定义域(0, )上的 任意两个实数, 且V1 V2 , 则 k k V2 V1 p(V1 ) p(V2 ) k V1 V2 V1V2 V1 , V 2 ( 0 , ), 得 V1V 2 0; 由 V1 V 2 , 得 V 2 V1 0 V2 V1 又 k 0, k 0,即 p (V1 ) p (V 2 ) 0 p (V1 ) p (V 2 ) V1V2
例1.下图是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)的
图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每个 单调区间上, y=f(x)是增函数还是减函数.
归 纳 总例 结 1题 : : (1)证 明 函 数 补 充 f ( x ) 3 x 2在R上 是 增 函 数 . (1)取 值.即 设x1 , x 2是 定 义 区 间 内1 的 任 意个 两 值, 且x1 x 2 . ( 2作 )证 明 f (fx 在 (0过 , )上 是 减 函 数 . ( 2)作 差 变 形 .即 差 f (函 x1 数 ) ()x ), 并 通 因 式 分 解 配 方 2 x ` ` 有理化等方法 ,化 成 便 于 判 断 差 的 符 的 号形 式 . ( 3)定 号.确 定 差 f ( x1 ) f ( x 2 )的 符 号 ,当 符 号 不 确 定 时 ,可 以 进行分类讨论 . (4)判 断.根 据 定 义 作 出 结 论 .
k 即函数p 在区间( 0,)上是减函数. V
1 例3.求 函 数 y x ( x 0) x 的单调区间 .
例4、已知函数y=x2-2x+3在区间 (-∞,a]上单调递减,则a的取值 范围是__.
通过观察图 象,对函数是否 具有某种性质, 作出一种猜想, 然后通过推理的 办法,证明这种 猜想的正确性, 是发现和解决问 题的一种常用数 学方法.
归纳总结 2: 函数单调性定义中的 x1 , x 2 , 有 三 特 征 : (1)同 属 一 个 单 调 区 间 . ( 2)具 有 任 意 性 ,即" 任 意 取 x1 , x 2 " , " 任 意 "二 字 决 不 能 丢 掉 .特 别 注 意 的 是 证 明 单 调 性更 时不 可 随 意 以 两 个 特值 殊替 换 . ( 3)有 大 小 ,通 常 规 定 x1 x 2 .三 者 缺 一 不 可 .
y
y f ( x)
f ( x1 )
f ( x2 )
图 象 上 升
O
x1
x2
x
y
图 y f ( x) 象 下 f ( x1 ) f ( x2 ) 降
O
x1
x2
x
如果y=f(x)在某个区间上是增函数或减函数,那么就说 函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这个区间叫 做y=f(x)的单调区间。
“ f ( x ) x 2 在( , 0)上,随着 x的增大,相应的 f ( x )反 而随着减小 ” ,也可叙述为 :
“ 在( ,0 )上 , 任 取x 1 , x 2 ,当 x 1 x 2时 , 有 f ( x 1 ) f ( x 2 ).”
单调函数的定义
一般地,设函数 f(x) 的 定义域为I: 如果对于属于定义域I内某 个区间D上的任意两个自变 量的值 x1, x2 ,当x1< x2 时, 都有f(x1)<f(x2 ),那么就说 f(x)在区间D上是增函数. 如果对于属于定义域I 内区间D上的任意两个自变 量的值 x1, x2 ,当x1< x2 时, 都有f(x1)>f(x2 ),那么就说 f(x)在区间D上是减函数.
(4)最大值、最小值的意义.
y
3 2
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 21 O 1 2 1 2 3
3
x
2.观 察 上 述 函 数 图 像 ,指 出
增大 . (1) 当x ( , ), x增 大 时 ,函 数f ( x ) x中 的y值 _______
增大 . ( 2) 当x [0, ), x增 大 时 ,函 数f ( x ) x 2中 的y值 _______
30 25 20 15 10
5
y
即烟花冲出1.5s是它爆裂的最佳时刻, 这时距地面的高度约为29 m.
O 0 . 5 1 1 .5 2 2 . 5 3 3 . 5 4
x
例6 已知函数 f ( x )
2 ( x [2, 6]), 求函数的最大值和最小值. x 1 y 2 分析:作函数f ( x ) ( x [2, 6]) 3 x 1 2 .5 2 2 的图象如右知, f ( x ) 在区间 1 .5 x 1 1 [2, 6]上是单减的,在端点处取最值.
1.3.1 单调性与最大(小)值
一、回顾引新
观察以下各个函数图象,你能说说它们分别反映了相对应 函数的那些变化规律吗?
y
3 2
1
y
3 2
1
3 21 O 1 2 1 2 3
3
x
3 21 O 1 2 1 2 3
3
x
单调函数的定义
1.分别作出下列函数的图象 : (1) y x (2) y x2
减小 . ( 3) 当x ( ,0), x增 大 时 ,函 数f ( x ) x 2中 的y值 _______
单调函数的定义
“f ( x ) x 2在(0, )上, 随着x的增大,相应的f ( x ) 也随着增大”, 也可叙述为 :
“在( 0,)上,任取x1 , x 2 , 得到f ( x1 ), f ( x 2 ), 当 x1 x 2时, 有 f ( x1 ) f ( x 2 ).”
最大最小值的意义
最大值定义: 一般地,设函数 y= f(x) 的定义域为I,如果存在实数M满 足: (1)对于任意的 x∈I ,都有 f(x)≤M ;(2)存在x0 ∈I, 使得 f(x0 )=M. 那么,我们称M是函数y= f(x)的最大值. 仿照上述定义,你能给出函数y=f(x)的最小值的定义吗? 最小值定义: 一般地,设函数 y= f(x) 的定义域为I,如果存在实数M满 足: (1)对于任意的 x∈I ,都有 f(x) M ;(2)存在x0 ∈I, 使得 f(x0 )=M. 那么,我们称M是函数y= f(x)的最小值.
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