《送东阳马生序》知识点总结
《送东阳马生序》知识点整理共18页
《送东阳马生序》知识点整理
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《送东阳马生序》知识点总结
《送东阳马生序》知识点归纳一、文学常识1、宋濂：明初文学家、政治家，字景濂，号潜溪，宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
2、赠序，始于唐代。
是文人临别赠言性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许之辞。
二、[1]嗜：特别爱好，喜欢[2]无从：没有办法。
[3]致：。
致：得到。
[4]假借：借。
“假”也是借的意思。
[5]弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
[6]走：跑。
[7]逾约：超过约定的期限。
[8]加冠：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽）仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年以二十。
这里即指二十岁。
[9]患：担心，忧虑。
[10]硕师：学问渊博的老师。
硕，大。
[11]尝：曾经。
[12]趋：奔向。
[13]先达：有道德，有学问的前辈。
[14]叩问：求教。
叩，请教。
[15]德隆望尊：道德声望高。
又作德高望重。
[16]门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人、弟子，学生。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
[17]辞色：言语和脸色。
[18]援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
[19]俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。
[20] 叱咄：训斥，呵责。
[21]至：周到。
[22]复：这里指辩解。
[23]俟：等待。
[24]负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
[25]穷冬：隆冬。
[26]皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
[27]舍：这里指学舍，学校。
[28]支：通“肢”四肢的意思[29]媵（yìng）人：待嫁的女子，这里指侍女[30]汤：热水。
[31]沃灌：浇水洗。
[32]衾：（qīn）被子。
[33]寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
[34]容臭：（xiù）香袋。
臭，气味这里指香气[35]烨（yè）然：光彩照人的样子。
[36]缊（yùn）袍敝衣：破旧的衣服．缊，旧絮．敝，破．[37]口体之奉：指衣食的享用[39]县官：这里指朝廷。
《送东阳马生序》知识点归纳
《送东阳马生序》知识点归纳一、基本知识（一）文学常识1．节选自《宋学士文集》。
作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。
2．序，一种文体，有书序、赠序两种。
本文是赠序，有临别赠言的性质。
（二）文言词语【嗜学】酷爱读书。
嗜，喜欢，特殊的爱好。
【致】取得。
【假借】借。
假，借。
【手自】亲手、亲自。
【怠】懈怠，放松。
【逾（yú）约】超过约定的期限。
逾：越过，超过。
【以是】因此。
以，因为。
【既】已经。
【加冠】表示男子已成年。
冠，帽子。
【益】更加。
【道】思想、学说。
【患】忧虑。
【硕师】才学渊博的老师。
硕，大。
【游】交游，交往。
【趋】快走。
【从】跟从。
【执经】拿着经书。
执，拿。
【德隆望尊】道德声望高。
德，道德。
望，声望。
隆，高。
尊，声望、地位高。
【稍降辞色】把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，语言和脸色。
【侍】侍侯。
【援疑质理】提出疑难，询问道理。
援，引、提出。
质，询问。
【倾耳】侧着耳朵。
倾，侧斜。
【请】请教。
【或】有时。
【斥咄（d uō）】训斥，呵责。
【色】表情。
【恭】恭顺。
【至】周到。
【复】回复，回答。
【俟（sì）】等待。
【欣悦】高兴。
【卒】终于。
【获】收获。
【负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背着书箱，拖着鞋子。
箧，小箱子。
曳，拖，拉。
屣，鞋子。
【穷冬】隆冬，深冬。
【皲（jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。
【舍】这里指学舍，书馆。
【僵劲（jìng）】僵硬。
【媵（yìng）人】这里指服役的人。
【沃灌】浇洗。
【衾】被子。
【拥】围裹。
【覆】盖。
【寓】寄居。
【逆旅】旅店。
逆，迎。
【容臭（xiù）】香袋。
臭，气味，这里指香气。
【烨（yè）】光彩照耀。
【缊（yùn）袍敝衣】破旧的衣服。
缊，旧絮。
敝，破。
【略无】毫无。
【慕艳】羡慕。
慕，羡慕。
艳，欣羡。
【奉】供养。
【不若】不如。
二、阅读探究1．作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。
《送东阳马生序》知识要点
《送东阳马生序》【文言基础知识】1.字词解析①注音释义嗜（shì）学：喜爱学习。
俟（sì）：等待屣（xǐ）：鞋子。
衾（qīn）：被子。
容臭（xiù）：香袋。
臭，气味，文中指香气。
裘葛（gé）之遗（wèi）：裘（冬衣），葛（夏衣），遗（送）。
②词性活用手自笔录（手──动手，名词用作动词。
笔──用笔，名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。
）县官日有廪稍之供（每天名词作状语）父母岁有裘葛之遗（每年名词作状语）③通假字四支僵劲（“支”通“肢”）④每假借于藏书之家（“假”“借”都是借的意思）⑤古今异义穷冬烈风（穷：深；今常指贫乏财物或尽、完，达到极点）日再食（再：两次；今指又一次）2.句式解析弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。
“之”代笔录的事。
“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。
）撰长书以（之）为贽（省略介词宾语，“之”代这封信。
）岂他人之过哉（岂……哉？哪里是……呢？固定句式。
）3.难句解析①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。
③生以乡人子谒余。
生，年青人。
文中指马生，即马君则。
乡人子，同乡人的子女（晚辈）。
以，凭借。
全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。
④其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
第一个“其”，代“他”（马生），第二个“其”代“他的”（马生的）。
故，特意。
全句译作：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。
【内容主旨】全文共3个自然段。
第1段写自己求学之难和用心之专。
可分为3个层次。
第一层“余幼时……余因得遍观群书”请幼时求书之难，虽难而得博览群书。
部编版九年级下册语文课文11《送东阳马生序》知识点
部编版九年级下册语文课文11《送东阳马生序》知识点【重点字词】余幼时即嗜学嗜：特别爱好无从致书以观致书：得到书，这里是买书的意思。
致：得到。
每假借于藏书之家假借：同意复词。
借。
“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之走：跑。
不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余以是：因此既加冠，益慕圣贤之道既：已经道：学问、学说又患无硕师、名人与游游：交流尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：奔向。
执：拿着叩问：求教。
叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
或遇其叱咄或：有时色愈恭，礼愈至至：周到。
不敢出一言以复复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：通“肢”四肢的意思汤：热水。
寓逆旅，主人日再食寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
再：两次同舍生皆被绮绣被：通“披”穿着腰白玉之环腰：用作动词，腰佩右备容臭容臭：（xiù）香袋。
臭：气味，这里指香气。
烨然若神人烨（yè）然：光彩照人的样子。
而承天子之宠光，缀公卿之后缀：这里意为“跟随”父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送凡所宜有之书宜：应当不必若余之手录若：像假诸人而后见也。
假：借流辈甚称其贤贤：贤能生以乡人子谒余谒：拜见余朝京师朝：朝见撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物。
言和而色夷色：脸色夷：平易自谓少时用心于学甚劳谓：说是可谓善学者矣是：这谓：称作谓余勉乡人以学者谓：说【重要句子翻译】1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
初三下册语文《送东阳马生序》知识点梳理
初三下册语文《送东阳马生序》知识点梳理
考试之前我们及时的总结，罗列，能够帮助我们梳理知识点，有效应对考试，为大家整理了送东阳马生序知识点梳理，欢迎大家阅读。
一、基础知识：
1、作家作品：
宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。
朱元璋称之为明代开国文臣之首。
2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。
3、重点字词解释：
(1)余幼时即嗜学：嗜喜欢，爱好.。
(2)致书：得到书。
这里是买书的意思。
致，取得,得到.。
(3)假借：借。
假也是借的意思。
(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。
之是怠的宾语，指笔录这件事。
(5)走送之：走，跑。
(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。
(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。
硕师，才学渊博的老师。
硕，大。
(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。
趋，奔向。
先达，学术界的前辈。
(9)执经叩问：叩问，求教。
叩，问.。
(10)德隆望尊：道德高，声望重。
(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人,弟子，学生。
填，塞。
这里的是拥挤的意思。
(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
中学语文八年级下24送东阳马生序(知识点)
24、《送东阳马生序》知识点一、文学常识。
宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名文学家。
他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学，学识渊博，工散文，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。
他很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。
二、写作背景本文写于洪武十一年（1378）。
这一年，辞官归里的宋濂又应诏入朝晋见，从家乡到应天府（南京，当时是国都）朝见朱元璋。
正在太学读书的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
三、通假字1、四支僵劲不能动。
支，通“肢”，肢体。
2、日再食。
食，通“饲”，提供伙食。
3、同舍生皆被绮绣。
被，通“披”，穿着。
四、古今异义1、走送之走古：跑今：行走2、以是人多以书假余假古：借今：虚假3、尝趋百里外从乡之先达执经叩问趋古：快步走今：趋势，趋向4、或遇其叱咄或古：有时今：或者5、卒获有所闻卒古：最终今：士兵6、媵人持汤沃灌汤古：热水今：菜汤五、一词多义1、至色愈恭，礼愈至形容词，周到至舍，四支僵劲不能动动词，到2、以以衾拥覆介词，用以中有足乐者连词，因为俯身倾耳以请连词，表修饰，相当于“而”，不译以是人多以书假余连词，因为介词，拿把无从致书以观连词，来计日以还表顺承，相当于“而”3、之每假借于藏书之家助词，的走送之代词，指借的书盖余之勤且艰若此助词，的弗之怠否定句代词作宾语前置，指抄书六、词类活用1、手自笔录。
笔，名词作状语，用笔。
2、腰白玉之环。
腰，名词用作动词，腰佩。
3、余缊袍敝衣处其间缊袍敝衣，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
七、重点词语1、家贫，无从致书以观。
（致：得到，买）6、援疑质理（援：提出质：询问）2、每假借于藏书之家（假：借）7、俟其欣悦（俟：等待）3、不敢稍逾约（逾约：超过约定的期限）8、以衾以覆（衾：被子）4、益慕圣贤之道（慕：仰慕）9、寓逆旅（住在旅店）5、尝趋百里外（尝：曾经）10、右备容臭（臭：气味，这里指香气）八、问答1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的?(可引用原文的词语或句子回答)困难：家贫（生活艰苦）；无书（幼时求学的艰难）；无师（成年后求师的叩问之难）；求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。
送东阳马生序知识点
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《送东阳马生序》知识归纳
《送东阳马生序》知识归纳一、作者简介：宋濂（131—1381），字景濂，号潜溪，明初文学家。
被推为“开国文臣之首”。
刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
他与刘基、高启为明初诗文三大家。
理解文句，疏通课文内容。
1．嗜．学：（特别爱好） 2．致．书以观：（得到） 3．弗之怠．：（懈怠）4．走．送之：（跑） 5．逾．约：（超过） 6．既加冠．．：（古代男子二十岁行加冠礼，表示成年）7．圣贤之道．：（学说） 8．又患．无硕．师名人与游．：（担心，担忧）（大）（交游） 9、尝：（曾经） 10．趋．百里外：（奔赴）11、叩．问：（请教） 12．援．疑质．理：（引，提出）（询问）13．倾耳以请．：（请教）14．遇其叱咄．．：（训斥，呵责） 15．礼愈至．：（周到）16．复：（回答） 17．俟．其欣悦：（等待） 18．卒：（终于）19．负箧曳屣：．．．．（书箱）（拖着）( 鞋子 ) 20、四支．（同“肢”）21、持汤．（热水） 22．衾：（被子）23、皆被．绮绣（同“披”，穿）24、缨（帽带） 25容臭．：（气味，这里指香气） 26、慕艳：（羡慕）27．烨然：（光彩照人的样子） 28．缊．袍敝．衣：（旧絮）（破）二、简答题：1、统领全文，为全文定下基调的句子是：2、最能表现作者幼时抄书刻苦精神的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3、表名作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：走送之，不敢稍逾约4、作者趋百里外求学的原因是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游5、揭示作者学有所成原因的句子：盖余之勤且艰若此6、对太学中其他人“烨然若神人”，作者“略无慕艳意”的原因：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也三、课文内容把握：1、作者从哪几方面谈自己刻苦学习的经历的？1、幼年得书之艰2、成年叩问之难3、从师奔走之劳4、读书生活之苦2、作者幼时学习遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？能看出他是怎样的人？(1)家贫无书（2）借书，计日以还。
《送东阳马生序》知识点整理
《送东阳马生序》知识点整理
1.《送东阳马生序》的背景和写作动因：本文写作的背景是嘉靖四十年（1561年）东阳中丞马生被招为吏部文选主事，作者受到鼓舞，创作了这篇送别文章。
4.对东阳美景的描写：接下来，李时中以东阳美景来反衬当下的社会风气，通过对山川、河泽和名胜古迹的描绘，凸显了东阳繁华的景象和人文的底蕴。
5.对士人的嘱托：最后，李时中通过对士人的嘱托，表达了自己对新政的期望。
他鼓励士人要有远大理想和高尚品质，勤学修德，以济时艰。
6.文章的结构：《送东阳马生序》分为三个部分：马生形象的描写，对社会风气的批评，对东阳美景和士人的嘱托。
整篇文章线索清晰，结构严谨。
7.文章的文学特点：《送东阳马生序》是一篇鸠形鸟篇的散文。
全文以送别为主题，整篇文章情感豪放，文笔犀利，形象生动，语言流畅，富有感染力。
8.文章的影响：《送东阳马生序》表达了明代文人的理想和愿景，对后来文学创作产生了一定的影响。
它被后人广泛传播，成为一篇家喻户晓的经典之作。
第11课《送东阳马生序》知识点梳理
《送东阳马生序》专题一、文学常识1、作者宋濂：初名寿，字景濂，号潜溪，别号龙门子、玄真遁叟等，汉族。
元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”，被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。
他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。
代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。
2、文体：“序”是一种文体，分书序和赠序两种。
①书序：分为自序、他序，多为叙述著作作者的意趣、写作缘由、目的等②赠序：始于唐代，用于临别赠言，一般是在送朋友远行时所作，内容多是一些安慰，勉励，推崇，赞许之辞。
往往因人立论，阐明某些观点，言辞恳切而意味深长，相当于议论性散文的写法。
3、作品王冕好学【明】宋濂王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊田者。
父怒，挞之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。
乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
选自《元史·王冕传》吴起守信【明】宋濂昔吴起出，遇故人,而止之食。
故人曰：“诺，期返而食。
”起曰：“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人，故人来，方与之食。
起之不食以俟者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！二、文言知识1、通假字支，同“肢”，四肢。
被，同“披”，穿着。
2、古今异义古：我古：跑古：两次古：借余走再假今：剩下今：步行，走路今：又今：跟“真”相对古：气味，这里指香气古：疾走，跑古：热水臭趋汤今：臭气今：表趋向今：食物煮后所得的汁水古：古代学官名博士今：硕士后的学位3、一词多义久而乃和：暖和故余虽愚：所以和故言和而色夷：谦和余故道为学之难以告之：故意礼愈至：周到又患无名人硕师与游：担忧（动词）至患至舍：到，到达无冻馁之患矣：忧患（名词）援疑质理：询问益慕圣贤之道：仰慕质慕非天质之卑：天赋，资质略无慕艳意：羡慕足肤皲裂而不知：脚烨然若神人：好像足若以中有足乐者：足以，足够不知口体之奉不若人也：如，比得上从乡之先达知经叩问：向俟其欣悦：他从其当余之从师也：跟从门人弟子填其实：他的益慕圣贤之道：学说（名词）道余故道为学之难以告之：说（动词）以是人多以书假余：因为，把每假借于藏书之家：的以衾拥覆：用之走送之：代书以以中有足乐者：因为当余之从师也：主谓之间不译，取消句子独立性俯身倾耳以请：表修饰，不译4、词性活用手自笔．录：用笔，名词作状语腰．白玉之环：在腰间佩戴，名词作动词戴朱缨宝饰之帽：用红缨，用珠宝，名词作状语主人日．再食：每天，名词作状语寓．逆旅：住，名词作动词5、特殊句式倒装句弗之怠：弗怠之（宾语前置句）每假借于藏书之家：每于藏书之家假借（状语后置句）省略句既加冠：（余）既加冠（省略主语）余立侍左右：余立侍（于）左右（省略补语）6、成语援疑质理德隆望尊缊袍敝衣深山巨谷洗耳恭听侧耳倾听三、结构梳理借书（幼时）无书难遍观群书热爱学习抄书勤奋刻苦（成年）无师难趋百诚实守信立侍尊师重道请教难卒有所闻谦恭有礼学业艰难恭至百折不挠行略志存高远从师难住无矢志不渝衣慕安于贫穷食艳……四、中心思想作者通过叙述自己早年刻苦学习，虚心求教的经历，勉励年轻人珍惜良好的读书环境，专心治学。
送东阳马生序重点知识点
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《送东阳马生序》知识点详解
《送东阳马生序》知识点详解送东阳马生序一．翻译。
第一段：余幼时即嗜学。
（即：就。
嗜：爱好，喜欢。
）我年幼时就喜欢学习。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
（无从：没办法。
致：得到。
以：介词，来。
每：常。
假：借。
于：介词，向、从。
之：结构助词，的。
笔：用笔。
以：相当于“而”，表修饰，不译。
）（因为）家中贫穷，无法得到（买）书来看，常向藏有书籍的人家求借，亲手用笔抄写，计算（约定的）日期归还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（大：很，非常。
坚：坚硬。
弗之怠：“弗怠之”，之：代指抄书这件事。
）天气特别冷（的时候），砚池里（的墨水）结成坚冰，手指不能（弯）屈伸（直），也不敢放松抄书。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
（毕：完。
走：跑。
之：他，指藏书人。
逾：超过。
）抄写完后，跑着送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（以是：因此。
以，因。
是，此，这。
以：把。
因：于是。
得：能够。
）因此人们大多肯把书借给我，我于是能够看到各种各样的书（博览群书）。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，（既：表示已经。
加冠：指成年。
益：更加。
慕：仰慕。
之：的。
道：学说。
患：担心。
硕师：学问渊博的老师。
名人：有名望的人。
游：交往，结交。
）成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有有学问渊博的老师和有名望的人同（我）交往。
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（尝：曾经。
趋：快步走。
从：向。
乡：同乡。
先达：有道德学问的前辈。
执：拿，捧。
叩：询问，请教。
）曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
（德隆望尊：道德声望高，即德高望众。
填：挤满。
未尝：不曾。
稍降辞色：把言辞、脸色略变得温和些。
）前辈德高望重，学生、弟子挤满了（他的）屋子，他不曾把言辞和表情略变得温和些。
余立侍（于）左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（侍：陪侍。
左右：身边。
送东阳马生序知识归纳
送东阳马生序知识归纳《送东阳马生序》一、文学常识1、背景：《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。
2、文体：赠序.《送东阳马生序》是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许。
“序”是一种文体。
“序”有书序和赠序两种。
3、作者，字景濂，号潜溪，文学家。
在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。
他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。
朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。
著有《宋学士文集》。
4、本文选自5、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。
二、通假字：1、四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体2、同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着3、与之论辨辨：通“辩”三、一词多义：1、礼愈至至：周到，形容词至舍至：到达，动词2、无从致书以观以：来，表目的，连词以是人多以书假余以：因为，表原因，连词以中有足乐者以：因为以衾拥覆以：用，拿，介词撰长书以为贽以：把（“以”后省略“之”）俯身倾耳以请以：连词，表承接，相当于“而”3、足肤皲裂而不知而：却，连词，表转折久而乃和而：可不译，连词，表顺接四、词性活用：1、腰腰白玉之环腰：挂在腰间，名词用为动词2、手不必若余之手录手：用手，名词作状语3、日县官日有廪稍之供日：每天名词作状语4、岁父母岁有裘葛之遗岁：每年名词作状语五、重点词语：1、余幼时即嗜学嗜：特别爱好2、家贫，无从致书以观无从：没有办法致：得到，买3、每假借于藏书之家汇假借：借（假：借）4、录毕，走送之走：跑5、不敢稍逾约逾约：超过约定的期限6、益慕圣贤之道慕：仰慕7、又患无硕师名人与游患：担心，忧虑硕师：才学渊博的老师硕：大8、尝趋百里外从乡之先达执经扣问.尝：曾经趋：奔向扣问：求教扣：问 9、门人弟子填其室填：拥挤10、援疑质理援：引，提出质：询问11、或遇其叱咄叱咄：训斥，呵责 12、不敢出一言以复复：辩解13、俟其欣悦俟：等待14、四肢僵劲不能动僵劲：僵硬15、媵人持汤沃灌汤：热水沃灌：浇水洗16、以衾拥覆衾：被子17、寓逆旅逆旅：旅店18、主人日再食食：提供伙食日：每天再：两次19、右备容臭臭：这里指香气20、烨然若神人烨然：光彩耀眼的样子21、余则缊袍敝衣处其间缊：旧絮敝：破22、略无慕艳意慕、艳：羡慕六、重点句子翻译：1、手指不可屈伸，弗之怠。
《送东阳马生序》知识点总结
《送东阳马生序》知识点总结《＜送东阳马生序>知识点总结》《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。
这篇文章通过作者自己青少年时代求学的艰苦经历，勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。
以下是对这篇文章的知识点总结：一、文学常识1、作者：宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。
与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
2、文体：赠序。
赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
二、重点字词1、嗜（shì）学：爱好学习。
2、致：得到。
3、假借：借。
4、弗之怠（dài）：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。
5、走：跑。
6、逾约：超过约定的期限。
7、以是：因此。
8、既加冠（guān）：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。
9、硕师：学问渊博的老师。
10、尝：曾经。
11、趋：快步走。
12、执经叩问：拿着经书请教。
13、德隆望尊：道德声望高。
14、填：充塞，挤满。
15、稍降辞色：把言辞和脸色略变得温和一些。
16、援疑质理：提出疑难，询问道理。
17、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。
18、叱咄（chì duō）：训斥，呵责。
19、至：周到。
20、俟（sì）：等待。
21、负箧（qiè）曳屣（xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
22、穷冬：隆冬，深冬。
23、皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
24、舍：这里指学舍，书馆。
25、支：同“肢”。
26、媵（yìng）人：陪嫁的女子。
这里指女仆。
27、汤：热水。
28、沃灌：浇洗。
29、衾（qīn）：被子。
30、寓逆旅：住在旅店。
逆旅，旅店。
31、被（pī）绮绣：穿着华丽的丝绸衣服。
被，同“披”。
32、朱缨：红色的帽带。
33、腰：用作动词，在腰间佩戴。
34、容臭（xiù）：香袋。
臭，气味，这里指香气。
35、烨（yè）然：光彩照人的样子。
《送东阳马生序》知识点总结(全面修改)
《送东阳马生序》知识点归纳全文翻译：我小时就爱好读书。
家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松(抄书)。
抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。
曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他训斥、呵责，我的脸色更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。
所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。
到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。
我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。
现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。
如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。
2020中考必背文言文《送东阳马生序》知识点
2020中考必背文言文《送东阳马生序》知识点知识点【重点字词】余幼时即嗜学嗜：特别爱好无从致书以观致书：得到书，这里是买书的意思。
致：得到。
每假借于藏书之家假借：同意复词。
借。
“假”也是借的意思。
弗之怠：即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
代词作宾语，宾语前置。
录毕，走送之走：跑。
不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。
以是人多以书假余以是：因此既加冠，益慕圣贤之道既：已经道：学问、学说又患无硕师、名人与游游：交流尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：奔向。
执：拿着叩问：求教。
叩，请教。
门人弟子填其室。
填，塞。
这里是拥挤的意思。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
或遇其叱咄或：有时色愈恭，礼愈至至：周到。
不敢出一言以复复：这里指辩解。
俟其欣悦，则又请焉俟：等待。
故余虽愚，卒获有所闻卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：通“肢”四肢的意思汤：热水。
寓逆旅，主人日再食寓逆旅：住在旅店里。
逆旅，旅店。
再：两次同舍生皆被绮绣被：通“披”穿着腰白玉之环腰：用作动词，腰佩右备容臭容臭：（xiù）香袋。
臭：气味，这里指香气。
烨然若神人烨（yè）然：光彩照人的样子。
而承天子之宠光，缀公卿之后缀：这里意为“跟随”父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送凡所宜有之书宜：应当不必若余之手录若：像假诸人而后见也。
假：借流辈甚称其贤贤：贤能生以乡人子谒余谒：拜见余朝京师朝：朝见撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物。
言和而色夷色：脸色夷：平易自谓少时用心于学甚劳谓：说是可谓善学者矣是：这谓：称作谓余勉乡人以学者谓：说【重要句子翻译】1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
送东阳马生序知识点总汇
送东阳马生序文学常识序：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。
他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯等。
他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”重点字词古今异义臭：古义：气味今义：难闻的气味博士：古义：官名，国子监的老师今义：一种学位名称再：古义：两次今义：一次又一次汤：古义：热水今义：食物煮熟后的汁水。
穷冬烈风（穷：深；今常指贫乏财物或尽、完，达到极点）②词性活用手自笔录（手──动手，名词用作动词。
笔──用笔，名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。
）县官日有廪稍之供（每天名词作状语）父母岁有裘葛之遗（每年名词作状语）通假字四支僵劲（“支”通“肢”）同舍生皆被绮绣（被通“披”）同义词连用④每假借于藏书之家（“假”“借”都是借的意思）叩问：问三、重点句子翻译1、无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
没有办法买书来读，（于是）常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期（按时）归还。
2、录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄完后，跑着去送还书，不敢稍微超过约定的期限。
3、以是人多以书假( jiǎ)余，余因得遍观群书。
因此，人家都愿意借书给我，我才有机会广泛的阅读很多书。
4、又患无硕师名人与游，尝趋（qū）百里外，从乡之先达执经叩问。
又苦于没有大师、名人交游，向他们请教。
我曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。
那位前辈道德高尚，名望很大，向他求教的学生挤满了他的屋子，他的言辞态度一直极为严肃。
6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；我站在他身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；7、故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽然愚笨，但最终还能够有所收获。
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《送东阳马生序》问答题一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。
二、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。
2、成年求师的叩问之难。
3、求学旅途之艰，生活之苦。
三、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。
文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。
四、作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、余幼时即嗜学。
2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
五、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。
六：用原文的语句回答：I、1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人烨然若神人”作者却略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。
6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
7、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。
8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。
|9、写冷冻之苦的句子：（1）足肤皲裂而不知；（2 ）四肢僵劲不能动。
10、写衣食简陋的句子：（！）缊袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。
II、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游。
12、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？对比反衬自得其乐。
说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。
13、你觉得应该学习作者什么精神品质？守信、不畏艰苦、求师诚恳、态度谦恭，不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教。
14、古人刻苦求学的事迹：悬梁：东汉孙敬；刺股：战国苏秦；囊萤：晋车胤；映雪：晋孙康；负薪：西汉朱买臣；挂角：隋李密；凿壁偷光：匡衡；韦编三绝孔子。
闻鸡起舞（东晋、祖逖）15.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
16•作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。
在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。
那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
17作者并不因衣食住行的条件比同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。
请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。
读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。
如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。
学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。
18 •《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。
宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。
请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？1作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。
2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。
19、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？这是中国旧式教育中最普遍的现象。
这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。
20、通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。
学习成功的关键在于主观努力。
25、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？在学习上要不畏艰难险阻，才能获得成功。
26、请写出关于苦读、勤学的名言诗句。
名言诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。
业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随（韩愈）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首发悔读书迟。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
（高尔基）《送东阳马生序》中考试题集锦一、阅读文言文，完成18—22题。
17分）［甲］余幼时即嗜学。
……盖余之勤且艰若此。
［乙］溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。
右手握管处，指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：18、解释下列句中加点的词语。
（1）弗之怠（）曳屣（）（3）四支僵劲不能动（嗜学（）19、用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）如是者六七始已。
20、用“ /”标出下面句子的朗读: 节奏。
因得遍观群书21、比较［甲］［乙］两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。
（4分）读了［甲］［乙］两文后，你有什么收获。
懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好能译出主要意思，语言通顺即可。
余/因得/遍观群书。
（1 ）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。
（2 ）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。
22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
二、｛甲｝余幼时即嗜学。
故余虽愚，卒获有所闻。
｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。
主人怪问衡，衡曰: 愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
｛注释｝①匡衡：汉朝人。
②不逮：指隔壁烛光透不过来。
逮，及、至叽③大姓：大户人家。
④文不识：人名，姓文名不识。
⑤佣作：做工辛勤劳作。
⑥资：借。
⑦大学：大学问家。
20、解释下面加点的字。
①每假借于藏书之家21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（（2 分）A厂门人弟子填其.室或遇其叱咄达执经叩问C了邻舍有烛而.不逮引其光以书映光而读之佣作而不求偿22、用现代汉语翻译下列句子（23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（ 3 分）甲文乙文24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。
（3分）（二、）20、①借②周到③报酬④感到奇怪21、D22、①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。
②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。
23、甲文：①余”凭诚信借书苦读。
②余”毕恭毕敬请教老师。
乙文：①匡衡凿壁借光读书。
②匡衡劳作不求报酬借书。
24、一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。
三、（2007年临沂市）文言文阅读（共12分）［甲］余幼时即嗜学。
故余虽愚，卒获有所闻。
［乙］时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣1.解释下面语句中加点字的意义（2分）1无从致书以观2从乡之先达执经叩问3而以书赴告同学者4颐既觉2.翻译下面的文言语句（2分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
3.甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）内容：感情：4•甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？“七录”（4分）（2）负箧溥幼（4）（4分）（2 分）22、18、19、（3 分）（2 分）②礼愈至③衡乃与其佣作而不求偿④主人怪问衡B「弗之怠从乡之先D「衡乃穿壁衡乃与其4分）①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
① 主人感叹，资给以书，遂成大学。
（4分）三、6•⑴引来，得到；⑵询问，请教；⑶书信；⑷醒，睡醒。
7•⑴抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限；⑵以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。
8•⑴都写到“求师”这一内容（1分）；⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重。
（2分）9.不相同（1分）。
甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习（1分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想（2分）。
五、（2007年内蒙古赤峰市）甲：余幼时即嗜学。
••… 故余虽愚，卒获有所闻。
乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠（1）,辄以水沃面（2）；食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重肉（3）,妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
注释1、昏怠：昏沉困倦。
2、辄：就。
沃：浇。
这里是洗”的意思。
3、食不重肉：不多吃肉。
22、解释加点的词。
（4分）（1）余幼时即嗜学（) (2) 录毕，走送之（（3）益慕圣贤之道（) (4) 妻子衣食仅自足而已（)23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是( )(3 分)A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵B、手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之24、翻译句子（6分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（2分）26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：（2分）27、甲文中人多以书假余”的原因是： ___________________乙文中范仲淹被谗受贬”的原因是：_______________________________ （都用文中的句子回答）（4分）（五）阅读下边两个语段（17分）22、（1）爱好、特别喜欢（2 ）跑（3）更加（4）妻子和儿女23、A24、（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。
（2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
25、家境贫寒与刻苦读书。
26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
27、录毕，走送之，不敢稍逾约。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
七、（2008年南京艺术学院附属高中招生）［甲］既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
［乙］人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋① 而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？［注解］①［孤陋］片面、浅陋。
②［资］盘缠。
③［审］详细。
④［庶几］差不多。
⑤［子羔、原宪］孔子的弟子。