人民币兑换说课稿
北师大版五年级数学上册《人民币兑换》说课稿
北师大版五年级数学上册《人民币兑换》说课稿一、说教材1.1 教材背景《人民币兑换》是北师大版五年级数学上册的一节课，主要讲解人民币的兑换运算。
在这个课时中，学生将学会如何在不同面值的人民币之间进行兑换，并通过练习巩固所学内容。
1.2 教学目标•知识目标：掌握人民币的兑换运算规则，能够在不同面值的人民币之间进行兑换。
•能力目标：培养学生的兑换运算能力，提高他们的数学运算技巧。
•情感目标：培养学生的耐心与细心，培养他们对实际问题的解决能力。
1.3 教学重点•理解人民币兑换运算的规则。
•掌握在不同面值的人民币之间进行兑换的方法。
1.4 教学难点•理解和运用人民币兑换运算的规则。
•能够解决实际问题中的人民币兑换运算。
二、说教学设计2.1 教学内容本节课主要包括以下内容：1.人民币兑换的概念及必要性。
2.人民币兑换的规则和方法。
3.实际问题中的人民币兑换运算。
2.2 教学步骤步骤一：导入新知•引入人民币兑换的概念，让学生理解为什么需要进行人民币兑换，并与日常生活中的实际问题相联系，引起学生的兴趣和思考。
步骤二：讲解兑换规则1.提示学生不同面值的人民币纸币，例如1元、5元、10元等，让学生大声读出这些面值。
2.让学生观察不同面值的人民币之间的关系，引导他们发现规律，例如10元=5元+5元、10元=1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元+1元等。
3.教师给出一些兑换规则的示例，让学生运用规则进行兑换计算，并解释规则的原因和运用方法。
步骤三：解决实际问题1.教师提供一些实际问题，例如小明用10元买了一支铅笔，他找了1元的零钱，问他买铅笔后手里还剩下多少钱？让学生运用兑换规则解决问题，并写出解题过程。
2.引导学生讨论不同解题方法的优缺点，鼓励他们多样化的思考方式。
步骤四：归纳总结1.让学生自主总结人民币兑换的规则和方法，以及解决实际问题的步骤。
2.鼓励学生互相展示和分享自己的总结，激发他们的学习兴趣。
人民币兑换教案（大全五篇）
人民币兑换教案（大全五篇）第一篇：人民币兑换教案《人民币的兑换》教学目标: 1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2．能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、导入新课：找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。
板书课题：人民币兑换二、探索新知。
1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
（1）出示汇率表。
请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。
这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。
那3美元怎样列式呢？美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
我们来看，2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？(1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。
那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。
（2）学生解答，说出理由。
（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。
这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。
五年级上数学说课稿-第一单元第4课时 人民币兑换 北师大版
五年级上数学说课稿-第一单元第4课时人民币兑换北师大版一、教学目标1、了解货币及人民币的符号2、认识元、角、分的整数分解形式3、掌握整数与小数的相互转化原理并培养相应的计算技能二、教学重点难点重点：货币及人民币的符号，元、角、分的整数分解难点：学生对于元、角、分的整数分解及相互转换的掌握与应用三、教学准备1、教案、黑板、彩笔、人民币硬币纸币、自制的整数及小数千分表2、其他学习资源四、教学内容及流程Step 1、导入通过对学生的调查与观察，很多学生在使用人民币进行数学计算时仍然存在很大的困难。
因此，我们今天的课程就将学习如何使用人民币进行数学计算，帮助大家更好地掌握数学知识。
Step 2、引入1、教师展示人民币，让学生下场观察人民币的面值及上面的符号，询问学生了解哪些符号。
2、教师以50元为例，向学生展示50元、5角、2元、1分、5分、半元的硬币，让学生了解硬币的种类。
3、教师请学生上黑板前，写下四种不同的硬币的面值及他们的数量，加深学生对硬币面值的记忆。
4、教师在黑板上运用彩笔，带领学生一起理解人民币上的人民英雄，了解他们对于中华民族做出的突出贡献，培养学生的爱国情感。
Step 3、讲解1、教师讲解人民币符号的含义，以及人民币由元、角、分三种不同的面值组成，三种面值之间的换算关系。
2、教师讲解整数与小数的相互转化原理，以及不同面值之间的相互转换方法。
3、教师结合黑板上的人民币符号，向学生讲解元、角、分的整数分解方法。
Step 4、练习1、教师在黑板上列举一些数字，让学生尝试进行整数及小数的相互转换，加深学生对于整数及小数之间换算的掌握。
2、教师在黑板上列举一些人民币面值，让学生尝试进行元、角、分的整数分解，加深学生对于人民币的理解。
3、教师提供一些实际生活中的付款场景，让学生计算付款数量及找零数量，向学生展示人民币的实际应用场景。
Step 5、总结1、教师总结今天的学习内容，重点强调元、角、分的整数分解及相互转换原理的掌握与应用。
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》说课稿
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》的内容主要包括认识各种人民币，了解人民币的兑换方式，以及运用简单的数学运算解决实际的人民币兑换问题。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。
但是，对于人民币的认识以及兑换方式的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握各种人民币的名称和面值，了解人民币的兑换方式，能够运用简单的数学运算解决实际的人民币兑换问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：各种人民币的名称和面值，人民币的兑换方式，以及运用简单的数学运算解决实际的人民币兑换问题。
2.难点：人民币兑换过程中涉及的运算技巧，以及如何运用数学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为切入点，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体辅助教学，展示各种人民币的图片，直观地让学生了解人民币的兑换过程。
3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
4.运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实际问题引入，例如：“假设你有一个100元的人民币，你想要兑换成10元一张的纸币，你应该如何操作？”2.展示各种人民币的图片，让学生认识各种人民币的名称和面值。
3.讲解人民币的兑换方式，让学生了解如何进行人民币的兑换。
4.进行小组讨论，让学生互相交流如何解决实际的人民币兑换问题。
5.进行课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版数学五年级上册的教师，今天我将为大家说课第一单元《人民币兑换》。
这一单元的主要内容是让学生掌握人民币兑换的基本知识和方法，学会运用小数除法解决实际问题。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思六个方面进行说课。
一、教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册第一单元的内容。
本单元主要包括以下几个部分：认识汇率，了解汇率的概念和表示方法；掌握人民币兑换的基本方法，学会运用小数除法解决实际问题；了解汇率变动的影响，培养学生的经济素养。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了小数乘法、除法等基本运算。
但是，对于人民币兑换这一实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中掌握人民币兑换的方法。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握人民币兑换的基本知识和方法，学会运用小数除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过探究、合作、交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱数学、热爱生活的情感，提高学生的经济素养。
四、教学重难点1. 重点：掌握人民币兑换的基本方法和运用小数除法解决实际问题。
2. 难点：理解汇率的概念和表示方法，以及汇率变动的影响。
五、教学过程1. 导入：通过让学生交流对钱币的了解，谈论对汇率表的理解，引出本节课的主题《人民币兑换》。
2. 探究新知：引导学生通过实际例子，探究人民币兑换的方法，学会运用小数除法解决问题。
3. 课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结：通过总结本节课所学内容，帮助学生构建知识体系。
5. 课后作业：布置一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，我要注重关注每一个学生，关注他们的学习状态和情感需求。
同时，我要注重教学评价，及时发现学生的问题，并给予及时的指导和帮助。
【新】北师大版小学数学五年级上册第一单元第四课 《 人民币兑换》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
六、说教学过程
（一）、导入新课 美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能 提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币 是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？ 师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国 的美元、日本的日元、泰国的泰铢。为了便于各国货币之间的流通，其 他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研 究“兑换人民币”。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
),人民
币的最小单位是“分”,这里要保留两位小数,看小数点后面第三位是7,根据“四舍五
入”法取近似值是(
)。
(2)求妈妈用600元人民币可兑换多少美元,就是求600里面有多少个6.31,列式计算为
(
)。
(3)已经知道1港元兑换人民币0.81元,求5000元人民币里面有多少个0.81,列式计算
为(
)。已知1欧元兑换人民币8.19元,求5000元人民币里面有多少个
四、说教学重难点
【教学重点】
掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法， 求积， 商近似值。
【教学难点】：
能根据要求取积或商的近似值，在不同的情况下，积、商 的近似值的求法。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
《 人民币兑换 》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第一单元第四课时《人民币兑换》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
五年级上册数学说课稿-1.5人民币兑换-北师大版
五年级上册数学说课稿-1.5人民币兑换-北师大版一、教学目标本节课的教学目标是通过教授1.5人民币兑换的方法，让学生掌握人民币兑换的基本技能，培养学生综合分析和理解数字大小的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握1.5人民币兑换方法，同时培养学生综合分析和理解数字的大小关系的能力，教学难点就在于如何让学生理解数字大小的关系，以及如何正确地进行1.5人民币的兑换计算。
三、教学内容1.数学知识点本课需要学生掌握以下知识点：•人民币的基本单位和面值；•1元人民币等于10角，1角人民币等于10分；•人民币的兑换计算方法。
2.教学步骤（1）引入老师可以通过问学生是否知道怎样计算1.5元人民币的兑换值来引入本节课的主题。
引导学生回忆一下上课的数字大小的比较，比如1元人民币和10角人民币的大小，以及10元人民币和1元人民币的大小关系，为下一步学习做好铺垫。
（2）讲解在清晰地介绍人民币基本单位和面值的基础上，重点讲解1元人民币等于10角，1角人民币等于10分的换算关系。
然后，通过教学示例来教导学生如何进行1.5元人民币的兑换计算，并提醒学生要注意数字的大小关系。
（3）练习让学生进行1.5元人民币的兑换计算，以巩固所学知识，如果难度较大，可以给出较为简单的题目，让学生进行练习，领会数字大小的重要性。
（4）总结通过此次教学，让学生领会到人民币兑换方法的基本规则，并掌握数字与大小大小的关系，为以后的学习打好基础。
四、教学方法本节课主要采用“讲授”、“演示”、“练习”等有效的教学方法，使学生在听讲、自主思考、互动交流中逐步建立对数学知识的认识和掌握。
五、教学评估在本节课的教学过程中，老师可以通过批判性思维的教学评估来检查学生对所学知识的理解和掌握程度，比如可以提出一些兑换难度较大的题目来测试学生的掌握程度。
也可以通过教学记录、课堂笔记以及各种自我评估方法来评估学生的学习情况。
六、教学反思本节课的教学方法、内容设置和评估方法都是根据教学标准和学生实际情况来选择的。
北师大版五年数学上册《第一单元人民币兑换》说课稿
说课稿：北师大版五年级数学上册《第一单元人民币兑换》一、说教材1. 教材地位《人民币兑换》是北师大版五年级数学上册第一单元《小数除法》的一部分。
本节课是在学生已经掌握了整数除法和小数的基本概念的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生能够理解人民币兑换的意义，掌握小数除以整数的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
2. 教学目标根据《新课标》的要求，结合教材特点和学生的实际水平，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学生能够理解人民币兑换的意义，掌握小数除以整数的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
（2）过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的推理能力和解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够积极参与数学学习活动。
二、说学情学生在四年级时已经学习了整数除法，对除法的概念和计算方法有一定的了解。
同时，学生也学习了小数的意义和基本运算。
因此，学生在学习本节课时，已经具备了一定的数学基础。
但是，学生在处理小数除以整数的情况时，可能会遇到一些困难，如商的小数点位置的确定等。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际情境来理解人民币兑换的意义，并通过合作交流和自主探究来解决计算过程中遇到的问题。
三、说教法本节课的教学方法主要包括情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
1. 情境教学法：通过创设人民币兑换的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：在教学过程中，教师会提出问题，引导学生进行思考和推理，激发学生的思维能力。
3. 合作学习法：通过小组合作交流，让学生共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、说教学过程1. 导入新课通过创设一个人民币兑换的实际情境，如去超市购物时需要进行人民币兑换，引发学生对人民币兑换的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主探究让学生通过自主探究，尝试解决实际情境中的人民币兑换问题。
北师大版五年数学上册《第一单元人民币兑换》说课稿
北师大版五年数学上册《第一单元人民币兑换》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第一单元人民币兑换》主要让学生掌握人民币的兑换方法，理解汇率的概念，能够进行简单的货币换算。
本节课的内容是学生日常生活中经常会遇到的，通过学习，可以使学生更好地理解人民币的价值，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等运算已经非常熟悉。
但是，对于汇率的概念和人民币兑换的方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实际例子为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握汇率的概念和人民币兑换的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解汇率的概念，掌握人民币兑换的方法，能够进行简单的货币换算。
2.过程与方法：通过生活中的实际例子，引导学生理解汇率的概念，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生对人民币的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解汇率的概念，掌握人民币兑换的方法，能够进行简单的货币换算。
2.教学难点：汇率的概念和人民币兑换的方法的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际例子导入，引导学生思考人民币兑换的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍汇率的概念，讲解人民币兑换的方法，让学生理解和掌握。
3.案例分析：分析一些实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和解决问题的方法。
5.总结提升：教师引导学生总结和提升，强化学生对知识的理解和掌握。
6.练习巩固：学生进行练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
五年级上册数学说课稿《1.4_人民币兑换》(1)-北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是五年级的数学教师，今天我将为大家说课《1.4 人民币兑换》这一章节。
一、教材分析《1.4 人民币兑换》是北师大版五年级上册第七单元的第一课时。
在此之前，学生已经学习了小数的加减法、乘除法以及位置值等基础知识。
本节课主要让学生掌握人民币的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，为实际生活中的购物、理财等活动打下基础。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的加减乘除运算有一定的了解。
在生活中，他们也经常会接触到人民币，但对于人民币的兑换方法可能还不够熟悉。
因此，本节课通过教学，让学生掌握人民币兑换的方法，提高他们的生活实践能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握人民币的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高他们的理财意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算。
2. 教学难点：理解人民币兑换的原理，能够灵活运用兑换方法。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生回忆起在生活中遇到的人民币兑换场景，如去超市购物时，商品的价格是5元，而我们手上只有10元人民币，应该如何兑换？从而引出本节课的主题——人民币兑换。
2. 自主探究让学生自主探究人民币的兑换方法。
可以让学生拿出自己的零花钱，进行实际操作，尝试不同面值人民币之间的兑换。
在探究过程中，引导学生发现兑换的规律，如10元可以兑换成2个5元，20元可以兑换成1个50元等。
3. 小组交流在自主探究的基础上，进行小组交流。
让学生分享自己在探究过程中发现的方法和规律，互相学习，互相启发。
教师在这个过程中要充分发挥引导作用，鼓励学生发表自己的观点，解答同伴的疑问。
4. 总结提升通过自主探究和小组交流，让学生总结人民币兑换的方法和规律，并进行归纳提升。
五年级上册数学说课稿-1.4 人民币兑换｜北师大版
五年级上册数学说课稿-1.4 人民币兑换｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能了解人民币的基本知识和兑换方式，学会在生活中进行简单的货币兑换。
2. 过程与方法通过情境教学法，让学生在充分感受生活情境的基础上，理解人民币的使用方法和兑换规则。
3. 情感态度和价值观让学生体会人民币的重要性，增强珍惜学习、珍惜生活的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•通过生活场景，让学生深刻理解人民币的使用方法和兑换规则；•培养学生认真对待学习、生活的态度。
2. 教学难点•让学生掌握人民币的兑换规则。
三、教学过程1. 导入环节1.师生问好，了解学生近期生活中是否出现人民币兑换的情景，引发学生对使用人民币的思考；2.介绍学习本课的重点和意义。
2. 学习环节1.学生观看篮球比赛的视频，引导学生讨论比赛的情况，并展示视频中的广告栏目；2.发放广告单，让学生查看广告中商品价格和其数量，了解其中涉及到的人民币计算过程；3.分小组进行活动，在规定购买数量下计算购买商品所需的人民币数量。
3. 总结环节1.回顾本节课的主要内容，检查学生对本次活动的学习效果；2.强调珍惜学习、珍惜生活的态度和学习人民币知识的重要性。
四、教学设计在教学中，采用了“情境教学法”的教学方法，把学生带入到实际生活中，以生动的情境体验和互动形式，让学生感受人民币的兑换方式和基本知识。
教具准备：篮球比赛视频、广告单。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生在实际情景中深刻了解人民币的使用方法和兑换规则，增强珍惜生活和学习的态度，达到了预期的教学目标。
但是，在教学过程中，由于教具准备不充分，活动设计略显简单，需要在后续教学中进行完善和改进。
五年级上册数学说课稿-1.4人民币兑换∣北师大版
五年级上册数学说课稿-1.4人民币兑换∣北师大版一、教学内容本节课主要涉及到的知识点是人民币兑换。
具体包括以下几方面内容：1.人民币元、角、分的认识；2.人民币元、角、分的相互转换；3.利用现实生活中的例子进行练习和应用。
二、教学目标1.知道人民币单位及其相互转换的规律；2.能够熟练地进行人民币元、角、分之间的相互转换；3.能够应用所学知识进行实际情景中的计算。
三、教学重点和难点教学重点学生应该能够准确理解人民币元、角、分的概念，灵活应用它们的相互转换规律，用所学知识解决实际问题。
教学难点对于部分学生来说，认识和理解角和分与元的关系及相互转换的方法可能是一些难点。
四、教学方法1.自主学习法：给学生提供多种人民币的例子，要求学生自主完成兑换练习。
2.交互式探究法：老师设计课堂活动，让学生在小组内互相探讨解题思路，并进行分享。
3.引导式讲解法：老师通过引导式提问，让学生更好地理解人民币元、角、分之间的关系。
五、教学准备1.课件：准备人民币兑换的多种实例，以及图表等形式来辅助讲解和展示。
2.实际物品：准备不同面额的人民币，让学生在真实的情况下进行练习和实践。
六、教学过程1.导入活动1.让学生自主举手，说出自己在家或是学校中会用到人民币的地方。
2.让学生谈谈自己对于人民币的感受，认为它有哪些优点和缺点。
2.知识讲解1.通过课件或白板展示，给学生阐述人民币元、角、分的概念及其相互转换的基本规律。
2.按照课件中给出的例子，让学生进行实践练习，熟练掌握相互转换的方法。
3.情境模拟1.老师提出一些购买物品的情境，让学生进行计算和练习，比如：买一杯价值1.5元的奶茶，我应该拿多少钱去购买？2.引导学生进行思考和讨论，让学生尝试用不同的方法来解决问题，并比较不同解法的优缺点。
4.课堂练习老师出示多组计算题，让学生在规定时间内完成练习。
大家自己交换答案，进行互相讨论。
5.课堂小结1.老师根据本节课的内容，进行简短的小结和总结，回顾上课所学的知识点。
《人民币兑(共2)》说课(共20张PPT)
八、说板书设计
7.89÷100＝0.0789
5000÷0.0789≈ 63371.36（日元）
答：能兑换63371.36日元。
我的说课到此结束谢谢大家！
《人民币兑（2）》说课
义务教育北师大版五年级上册第一单元小数除法
壹
陆
北师大版小学数学五年级上册第一单元“小数除法”的第7课时“人民币兑换（2）”继续深化学生对小数除法在货币兑换中的应用。这一课时在前一课时的基础上，进一步扩展了人民币兑换外币或其他货币的能力，同时也提高了学生处理实际问题的能力。
≈ 3.57
≈ 3.85
≈ 4.17
≈ 4.55
除数大于1，商比被除数小。
除数小于1，商比被除数大。
除数越接近1，商越接近被除数。
除数等于1，商等于被除数。
1.笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了 2000元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？
2000÷20.32×100≈9842.52（泰铢）
二、说学情
1、学习目标：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2、能力目标：能够按照要求求出积、商的近似值。3、情感态度：让学生体会到求积、商近似值在生活中的应用。
三、说教学目标
重点：求积、商近似值。难点 ：在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
四、说教法学法
(教材P14 练一练T4)
答：能兑换9842.52泰铢。
2.想一想，连一连。
(教材P14 练一练T5)
课堂总结
使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认识，能抓住重点进行课后复习，以及通过对学习过程的反思，掌握学习与研究的方法，学会学习，学会思考。
人教版数学一年级下册5.2《人民币的换算》说课稿
人教版数学一年级下册5.2《人民币的换算》说课稿一. 教材分析《人民币的换算》是人教版数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握人民币的换算方法，认识人民币的单位，以及能够进行常见的人民币换算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解人民币换算的意义和作用，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数字的认知和基本的加减法运算已经掌握。
但是，对于人民币的换算，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的个体差异较大，对于新知识的学习能力和接受程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解人民币的单位，掌握人民币的换算方法，能够进行常见的人民币换算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的实际应用能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观目标：让学生认识到人民币换算在实际生活中的重要性，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币的换算方法，能够进行常见的人民币换算。
2.教学难点：学生对于人民币换算的理解和应用，尤其是对于大面额人民币的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过实例和练习，引导学生理解人民币换算的意义和作用。
采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的合作意识和团队精神。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动展示人民币的图片和实例，帮助学生理解和记忆。
利用练习软件，进行实时练习和反馈，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人民币的图片，引导学生认识人民币，引出人民币的换算。
2.讲解新课：通过实例和练习，讲解人民币的换算方法，让学生理解和掌握。
3.练习巩固：学生进行小组内的练习，教师进行实时指导和反馈。
4.总结拓展：学生进行总结，教师进行拓展和补充。
5.课堂小结：教师进行课堂小结，强调人民币换算的重要性和应用。
人民币兑换 (说课稿)-2022-2023学年 数学五年级上册
人民币兑换（说课稿）-2022-2023学年数学五年级上册一、教学目标1.知识目标：•掌握人民币的面额和发行单位；•理解人民币的兑换概念；•掌握人民币的简单兑换计算方法；•能够实际应用所学知识，解决日常生活中的兑换问题。
2.能力目标：•培养学生的数学思维能力；•培养学生的运算能力和应用能力；•培养学生的口算能力和估算能力。
3.情感态度目标：•引导学生正确的理财观念；•培养学生的节约意识；•提高学生的自我管理能力。
二、教学重点•掌握人民币的面额和发行单位；•理解人民币的兑换概念；•掌握人民币的简单兑换计算方法。
三、教学难点•实际应用所学知识，解决日常生活中的兑换问题。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.人民币的面额和发行单位；2.人民币的兑换概念；3.人民币的简单兑换计算方法。
2. 教学方法1.示范法；2.讨论法；3.练习法。
五、教学过程1. 导入新知1.引导学生观察人民币钞票和硬币，介绍人民币的面额和发行单位，让学生熟悉人民币的基本信息。
2.向学生提问：“如果你在旅游中需要用到外币，你会怎么办？”“如果你要去国外学习，怎样才能换到合适的外币？”引导学生思考兑换问题，为引入本节课讲解奠定基础。
2. 学习内容2.1 人民币的面额和发行单位•讲解人民币的基本面额和发行单位；•示范法，让学生熟练掌握人民币面额的读法和拼写方法；•通过讨论的方式加深学生对人民币发行单位的理解。
2.2 人民币的兑换概念•引导学生理解人民币的兑换概念；•通过案例的方式让学生理解人民币兑换的重要性和实用性。
2.3 人民币的简单兑换计算方法•讲解人民币兑换的计算方法；•示范法，让学生掌握简单的兑换计算方法，如元和角的换算、2元和5角的换算、1元和5角的换算；•让学生通过练习掌握兑换计算方法。
3. 巩固练习1.练习填写换算表格，让学生通过自主填写来巩固所学兑换计算方法的应用；2.讲解实际兑换计算案例，让学生可以在生活中灵活应用所学兑换知识。
人民币的兑换(说课稿)-2022-2023学年数学 五年级上册 北师大版
人民币的兑换（说课稿）一、教学目标本课程主要讲解人民币的兑换问题。
目标是培养学生对人民币的认识和计算能力，了解人民币的基本单位和面值，掌握人民币的兑换方法和应用技巧，提高学生的实际操作水平。
二、教学重点和难点本课的重点是学生掌握人民币的兑换方法和应用技巧。
难点在于学生比较容易混淆人民币的基本单位和面值单位，对计算方法理解不够深入，需要教师通过案例分析，生动形象地呈现人民币兑换的过程和方法。
三、教学内容1. 人民币的基本单位人民币的基本单位是元，也可以写作￥或CNY。
2. 人民币的面值人民币的面值一般分为以下几种：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角、1分、2分、5分。
3. 人民币的兑换人民币的兑换一般分为以下几种：同种币种兑换、外币兑换人民币、人民币兑换外币。
同种币种兑换：指同种面值单位之间的兑换，如用10元照换10元。
外币兑换人民币：指用外币兑换人民币，比如用1美元兑换人民币。
人民币兑换外币：指用人民币兑换外币，比如用100元兑换美元。
4. 人民币兑换的具体计算方法同种币种兑换：在同种币种之间兑换时，只需要用相同面值的币种去积累总数即可。
外币兑换人民币：外币兑换人民币时，需要先把外币转换成人民币的基本单位，即元。
通常需要查找当时的汇率，用外币的金额乘以汇率，即可得到兑换后的人民币金额。
人民币兑换外币：人民币兑换外币时，需要先把人民币转换成外币的基本单位。
同样需要查找当时的汇率，用人民币的金额除以汇率，即可得到兑换后的外币金额。
5. 人民币兑换案例常见的人民币兑换案例包括：1.用1元和5角兑换1元和10角。
2.用6美元兑换人民币。
3.用100元兑换美元。
四、教学过程1. 引入介绍人民币的基本单位和面值，教师可以通过展示人民币、引用学生平常接触到的场景（如购物、理财等）来让学生初步了解人民币。
2. 讲解介绍人民币兑换的概念、方法和常见案例，让学生对人民币兑换有一个比较全面的认识。
北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第9课时 人民币兑换(2)
北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第9课时人民币兑换（2）一、教材分析本节课是北师大版五年级上册数学教材第1单元第9课时，属于“货币兑换”章节，主要内容是人民币兑换。
本节课采用了“合作学习”、“游戏”等多元的教学方法，可以增强学生的参与感和兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标•能够较准确地说出人民币与美元、欧元、日元、韩元的兑换汇率；•能够运用汇率进行人民币兑换。
2. 过程与方法目标•培养学生的合作学习能力；•发展学生的逻辑思维能力；•通过游戏等形式，培养学生的创造性思维。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生的计算能力和实际应用能力；•增强学生对各国货币和文化的了解和认知。
三、教学内容及课时安排第1步：引入1.引入活动：出示四种货币的图标，让学生猜测，并让学生说出自己最了解的一种货币。
2.引入新课：通过引出学生所了解的货币，引入应该怎么用人民币兑换其他货币。
第2步：游戏1.游戏规则：学生分成小组，围成一个圆圈，轮流说出一个数字，最后一位是1的学生必须跳出圆圈。
2.游戏扩展：依次将学生所在的小组安排在一张教学地图中，让每一位学生说出与所在国家有关的货币，轮流说出该货币与人民币的兑换汇率。
第3步：课程学习1.讲解新知：介绍不同国家货币与人民币的兑换汇率。
2.练习与运用：提供实际的兑换案例，让学生运用所学的汇率进行计算。
第4步：交流讨论1.组内讨论：学生通过小组讨论的形式，分享他们在游戏和课程学习中的收获和困难。
2.全班讨论：教师引导学生分享不同国别货币的情况，增强学生的跨文化交流与对其他文化的了解。
四、教学重点、难点1. 教学重点•较准确地说出人民币与美元、欧元、日元、韩元的兑换汇率；•进行实际兑换计算。
2. 教学难点•对于汇率的理解。
五、教学评价方法1.布置作业：提供实际生活中的兑换案例，要求学生运用所学进行计算。
2.定期考查：课堂内进行测试等方式考查学生对所学知识的掌握情况。
六、教学反思与改进本节课采用了多种教学方法，通过游戏、小组讨论等方式向学生介绍汇率相关的知识，较好地激发了学生的兴趣。
新北师大版五年级数学上册《人民币兑换》说课课件 (2).ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 4:19:21 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
45.4÷1 5
保留一 位小数
保留两 位小数
小明随香港小朋友访问团来北京参观， 想买下这个铅笔盒做纪念。他有11元港 币够不够？
12.5元
妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了 5000元人民币到银行兑换泰铢，准备 做零用钱，能换多少泰铢？
小红的爸爸在法国工作，最近寄回家5000欧元， 要到银行兑换人民币，能换多少元？
8.09×6.7 =54.203（元） ≈54.20（元）
五年级上册数学说课稿-1.4 人民币兑换(1)-北师大版
五年级上册数学说课稿-1.4 人民币兑换（1）-北师大版一、教学目标1.了解人民币的面值和基本单位；2.了解不同面值的人民币之间的兑换关系；3.能够进行简单的人民币兑换计算。
二、教学重难点1.认识人民币的面值和基本单位；2.理解不同面值的人民币之间的兑换关系；3.运用所学知识进行人民币兑换计算。
三、教学过程1.导入教师出示一张百元人民币，询问学生这是多少元，然后让学生说出人民币中还有哪些面值。
2.新课讲解（1）人民币的面值和基本单位让学生回忆元、角、分三个基本单位，介绍元、角、分的符号，引出人民币的组成：元、角、分。
引导学生回忆一元人民币和十元人民币、百元人民币之间的兑换，明确一元人民币包含十个角，十元人民币包含十个元，百元人民币包含十个十元。
（2）不同面值的人民币之间的兑换关系引导学生回忆一、十、百与千、万、亿的关系。
引导学生通过简单例子来发现一、十、百，千、万、亿之间的关系，引导学生发现十元人民币可以用十个一元人民币兑换，百元人民币可以用十个十元人民币兑换。
3.例题演练（1）小明有 9 元，他希望用十元的人民币兑换成一元人民币，请问他可以兑换多少张？解题思路：1.确定小明要用十元的人民币兑换成一元的人民币；2.根据一元人民币等于十个角，可以得知十元人民币可以兑换成十张一元人民币。
答案：小明可以兑换 10 张一元人民币。
（2）小明手里有两张一百元的人民币和两张十元的人民币，他希望将它们换成尽量多的一元人民币，请问他最多能换多少张？解题思路：1.先将两张一百元人民币换成 200 元；2.再将两张十元的人民币换成 20 元；3.用 200元 + 20 元 = 220 元去兑换一元的人民币，因为一元可以兑换十个角，所以可以得到220 × 10 = 2200 张。
答案：小明最多能换 2200 张一元人民币。
4.巩固练习让学生自己尝试做以下题目：（1）小明有 15 张一元人民币，请问他可以用多少元的人民币兑换成十元人民币？（2）小华手里有五张十元人民币，请问他最多能换多少张一元人民币？（3）小张手里有三百元，请问他最多能换多少张一元人民币？5.课堂小结教师对本节课的重点知识进行归纳、梳理，让学生加深记忆，明确知识点。
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《人民币兑换》说课稿
这节课是第五单元小数除法中的第四节，通过“人民币兑换”的情境，学习求积、商的近似值。
教学目标：
1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重难点：能够按照要求求出积、商的近似值。
【说教学流程】
1、创设生动有趣的情境，在具体的情景中鼓励学生提出问题和解决问题。
为了使学生体会到求积、商近似值在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
我按照教材呈现的一个“美国小朋友寄书”的情境，让学生思考这本书折合成人民币该怎么办，并想办法解决。
使学生体会数学与生活的联系，促进他们对数学知识的理解。
2、利用已有知识，引导学生自主探索求积、商近似值的方法。
在学生想出6.7美元折成人民币时要用乘法计算时，引导学生独立计算得出结果后发现问题并尝试独立解决。
使学生认识到积的近似值可以用四舍五入的方法求近似值。
接着出示第二个情境“妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？”由学生独立完成，在学生交
流的基础上进一步总结求积、商的近似值的方法：积取近似值是先精确计算，在根据题目的要求取近似值；商取近似值是直接根据要求多除一位，然后取近似值。
3、巩固练习
教材68页的练一练，涉及到了多个国家的货币与人民币的兑换使学生进一步感受到数学与日常生活的密切联系。
教学反思：
《人民币兑换》一课是通过人民币和其他货币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
能够按照要求求出积、商的近似值。
因为在学生的生活中很少或根本用不到外币兑换，缺乏生活经验，所以理解人民币的兑换问题会有一定困难，那这节课的难点就在外币兑换时，什么时候用乘法，什么时候用除法。