植物的根植物的身体
青岛版小学科学三年级上册知识点汇总(五四制)
青岛版小学科学三年级上册知识点汇总（五四制）第一单元 植物的“身体”第1课 植物的根一、填空题。
1．有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子 构成，如苹果、桃子、向日葵、凤仙花等。
有的植物则只 具备其中几部分，如绿萝、苔藓、海带、蕨类植物等。
2．有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系，如 菠菜、香菜、萝卜、芹菜、花生等；没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系，如葱、 韭菜、大蒜、玉米、小麦等。
3．根据根的形态，根可以分为直根系和须根系两类。
4．植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
5．拔草的时候，很费力，这是因为根具有固定植物的作用。
6．有的植物的根具有储藏营养的作用，如萝卜。
人参的根有很高的药用价值。
7．给植物浇水，一般要浇在根部。
8．移栽植物时，把树坑挖得深些，让树木多带些泥土，可以保护好根部，这样才容易成活。
二、判断题1．萝卜属于直根系。
（ √ ） 2．所有植物的根只能生长在土壤里。
（ × ）3．做“研究根的作用”实验时，我体会到了科学研究必须严谨、认真。
（ √ ） 4．山药、胡萝卜的根部，是人们常食用的蔬菜。
（ √ ）5．移植树木时，应该把树坑挖浅一些，让树木少带点儿土，这样容易成活。
（ × ） 三、实验题做“根的吸水”实验时，把植物的根浸入水中，并在水面上覆盖一层植物油，是为了防止水分从杯口蒸发。
一段时间后，杯子里的水会减少，说明根有吸收水分的作用。
茎种果实 叶花根第2课植物的茎一、填空题1．柳树、竹子、玉米的茎的相似之处是茎都有节，节上有芽。
2．植物的茎有的长在地上，如柳树、竹子、玉米、西瓜等，有的长在地下，如洋葱、荸荠、莲藕、大蒜、大姜等。
3．把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。
4．茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。
二、判断题1．所有植物的茎都能食用。
（×）2．茎对植物只起到运输水分的作用。
植物各部分介绍
植物各部分介绍植物是指一类生物体，它们主要通过光合作用从阳光、水和二氧化碳中获取能量和营养。
植物的身体结构非常复杂，由许多不同的部分组成。
下面是植物各部分的介绍：1. 根：植物的根是它们的主要吸收水分和营养物质的器官。
根通常分为主根和侧根两种。
主根是从种子中发出的第一个根，它向下延伸并分支成许多侧根。
根的形状和大小因植物种类而异。
2. 茎：植物的茎是它们的主要支撑结构，它们将叶子和花朵连接在一起。
茎还可以在植物的生长过程中扮演储存水分和养分的角色。
茎可以分为木质茎和草本茎两种。
木质茎是硬而坚固的，通常用于树木和灌木。
草本茎则是柔软而脆弱的，通常用于草和其他低矮的植物。
3. 叶：植物的叶子是它们通过光合作用制造食物的主要器官。
叶子通常分为叶片和叶柄两部分。
叶片是扁平的绿色结构，它们通过叶绿素吸收阳光并将其转化为能量。
叶柄是连接叶子和茎的结构，它们可以帮助叶子旋转以最大化阳光的吸收。
4. 花：植物的花是它们用来繁殖的结构。
花通常由花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊四部分组成。
花瓣是花的彩色部分，它们吸引昆虫和其他动物来传播花粉。
花萼是花的绿色部分，它们保护花芽并帮助花朵开放。
雄蕊是花的雄性生殖器官，它们产生花粉。
雌蕊是花的雌性生殖器官，它们产生卵子。
5. 果实：植物的果实是它们用来传播种子的结构。
果实通常由果皮、果肉和种子三部分组成。
果皮是果实的外层，它们可以保护种子免受损害。
果肉是果实的可食部分，它们可以吸引动物来吃果实并传播种子。
种子是植物的下一代，它们可以通过动物的消化系统或风传播到新的地方。
以上是植物各部分的介绍，每个部分都有其独特的功能和重要性，它们共同构成了植物的身体结构。
青岛版小学科学新三年级上册科学1.植物的根教案
教学重点难点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。
教具学具的准备： 相关的图片资料和视频资料，烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子
教学策略
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
2.小组内讨论讨论。
3.师：通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，植物的根有固定植物的作用，植物的根有吸收水分和养分的作用。光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？
三、模拟验证、揭示暗箱
(一)观察根的特点：
1、师：课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，接下来请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。
单元备课
授课内容
第一单元植物的“身体”
1.植物的根
2.植物的茎
3.叶的蒸腾作用Biblioteka 4.植物的花5.植物的果实
教学目标
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
4.请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？
板书设计：
1．植物的根
直根固定植物
作用
根
须根吸收水分和养分
教学反思：
科学
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
植物六大器官形态结构特点
植物六大器官形态结构特点植物是一类具有自养能力的生物，与动物相比，植物的结构和形态更加多样和复杂。
植物的器官是指植物身体上具有特定功能的部分，包括根、茎、叶、花、果和种子等六大器官。
每个器官都有其独特的形态结构和特点，下面将详细解释每个器官的形态结构特点，并对其进行扩展描述。
1. 根：根是植物的吸收和固定器官，通常生长在地下。
根的主要特点是具有分枝和毛细根。
分枝根能够增加根系的表面积，以便吸收更多的水和养分。
毛细根则是根的表皮上生长的细小毛状结构，能够增加根的吸收面积，提高水分和养分的吸收效率。
根还具有根冠和根尖，根冠是根的最顶部，主要负责吸收养分，根尖是根的最末端，主要负责根的延伸和生长。
2. 茎：茎是植物的支撑和传导器官，通常生长在地上。
茎的主要特点是具有节间和叶痕。
节间是茎上相邻两个叶片之间的部分，茎的延长主要通过节间的细胞分裂和伸长来实现。
叶痕是茎上叶片曾经存在过的痕迹，可以用来确定茎的年龄和生长情况。
茎还具有叶腋和节，叶腋是茎和叶片之间的角部，通常会长出花和果实，节是茎上的横隔部分，可以调控茎的生长和分化。
3. 叶：叶是植物的光合和呼吸器官，通常生长在茎的侧面。
叶的主要特点是具有叶片和叶柄。
叶片是叶的扁平部分，主要负责光合作用，叶片的形状和结构会因植物的种类和环境条件而有所差异。
叶柄是叶和茎之间的连接部分，可以使叶片更好地接收阳光。
叶还具有叶脉和气孔，叶脉是叶片内的血管系统，用来输送水分和养分，气孔是叶片表面的小孔，可以进行气体交换和蒸腾作用。
4. 花：花是植物的生殖器官，通常生长在茎的顶端。
花的主要特点是具有花瓣、花萼、花蕊和花托。
花瓣是花的彩色部分，主要吸引传粉媒介来传播花粉。
花萼是花的外层包裹物，保护花的内部结构。
花蕊是花的雄性生殖器官，包括花药和花丝，花药产生花粉，花丝支撑花药。
花托是花的基部，用于支持花的其他部分。
5. 果实：果实是植物的结果器官，通常由花受精后发育而成。
果实的主要特点是具有果皮、果肉和种子。
幼儿园大班科学教案《植物的“身体”》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《植物的“身体”》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解植物的基本结构，知道植物的身体组成部分。
2. 培养幼儿观察、比较、操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学内容：1. 植物的身体组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子。
2. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果。
三、教学准备：1. 实物：植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
2. 图片：植物的生长过程。
3. 教具：放大镜、笔记本。
四、教学过程：1. 引入：带领幼儿观察周围的植物，让他们说出植物的名字和特点。
2. 讲解：向幼儿介绍植物的身体组成部分，让他们观察实物并说出各部分的特点。
3. 操作：让幼儿用放大镜观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子，并让他们用笔记本记录下来。
4. 讨论：让幼儿分组讨论植物的生长过程，并让他们用图片展示。
5. 总结：回顾植物的身体组成部分和生长过程，让幼儿说出自己的收获。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了教学目标？2. 幼儿在观察、比较、操作过程中是否积极参与？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？4. 教学方法是否有效？有哪些需要改进的地方？5. 如何进一步提高幼儿的观察、操作、表达能力？六、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的植物，了解它们的身体组成部分和生长过程。
2. 环境创设：让幼儿动手制作植物生长过程的挂图，装饰教室环境。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对植物身体组成部分和生长过程的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，观察他们是否能够主动关注植物的生长。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力，引导他们发现植物的生长变化。
2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化教学内容，注重实物观察和操作。
3. 鼓励幼儿提问，解答他们的疑惑，激发他们对科学的兴趣。
九、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，参观植物园或农田，让幼儿亲身体验植物的生长过程。
四年级上册科学教案植物的身体_青岛版(六年制)
《植物的身体》教学设计一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课，本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成，主要研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分。
本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。
根据上述教材与内容的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，从新课程三维目标出发，我制定了本课的教学目标：二、教学目标过程与方法：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好地完成认知。
科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
由以上的教学目标，可以确定本节课的教学重点和难点：三、教学重点和难点重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态各异。
理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。
四、教法和学法教法：以学生为主体、教师为主导展开教学。
1、利用多媒体，让学生体会到植物的多样性，2、通过观察植物的图片让学生认识植物的各个部分，并初步认识植物的不同形态的器官。
探究日常生活中常见食用植物是身体的哪一部分。
3、通过让学生探究植物与人类的关系，知道植物的重要性。
学法：同桌进行观察学习，并在全班内交换信息。
青岛版三年级科学 第一单元 植物的“身体”单元备课
第一单元植物的"身体"一、教学内容本单元由《植物的根》、《植物的茎》、《叶的蒸腾作用》、《植物的花》《植物的果实》五个课题组成，主要研究植物各种器官的作用，让学生感受植物世界的丰富多彩。
二、教学目标1、能指认植物的六大器官。
2、知道植物根的作用。
3、知道植物的茎有运输水分的作用。
4、通过了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
三、教学重难点1、能指认植物的六大器官。
2、知道植物根的作用。
3、知道植物的茎有运输水分的作用。
四、教具准备烧杯、镊子、量筒、放大镜。
五、课时安排植物的根 1课时植物的茎 1课时叶的蒸腾作用 2课时植物的花 1课时植物的果实 2课时六、应注意的问题从整体遵循一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。
1、植物的根一、课型：新授二、教学目标：科学知识目标目标：1、能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
2、知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
科学探究目标：能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。
科学态度目标：意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
三、教学重难点：1、能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2、知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
四、教学方法：观察、实验、归纳五、教学方法：探究式教学六、教学过程：（一）导入：同学们这节课我们来玩植物，请同学们每人选择一样喜欢的植物进行观察，并把观察结果记录在记录本上，之后我们进行交流。
（二）新授：活动一1、讨论记录方法：2、交流确定自己的观察记录方法。
幼儿园大班科学教案《植物的“身体”》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《植物的“身体”》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿认识植物的不同部分，如根、茎、叶、花、果实等。
2. 引导幼儿通过观察、触摸、嗅闻等感官体验，了解植物各部分的功能。
3. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心，培养他们的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识植物的各个部分，并了解其功能。
难点：引导幼儿通过感官体验，发现植物各部分的特点。
三、教学准备：1. 准备一颗植物，最好是幼儿常见的蔬菜或水果。
2. 准备相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备观察记录表，用于幼儿记录观察到的植物部分。
四、教学过程：1. 引入：带幼儿户外观察一颗植物，引导他们注意植物的各个部分。
2. 讲解：通过图片、视频等教学资源，讲解植物的各个部分，如根、茎、叶、花、果实等。
3. 感官体验：让幼儿触摸、嗅闻植物的各个部分，引导他们发现各自的特点。
4. 记录：让幼儿用观察记录表记录自己观察到的植物部分。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了预期的目标？2. 幼儿在活动中是否积极参与、主动观察？3. 教学方法是否适合幼儿的认知发展水平？4. 是否充分调动了幼儿的感官体验？5. 针对本次教学活动，有哪些改进的空间？六、教学延伸：1. 组织幼儿进行植物种植活动，让他们亲身体验植物生长的过程。
2. 邀请家长参与，开展家庭植物观察活动，鼓励幼儿在家中观察和记录植物的生长变化。
3. 开展植物手工艺活动，如制作植物标本、植物拼画等，培养幼儿的动手能力。
七、教学评价：1. 观察记录表：评估幼儿在观察植物部分时的认真程度和记录准确性。
2. 幼儿表现：关注幼儿在活动中的参与程度、合作意识以及问题解决能力。
3. 家长反馈：收集家长对活动参与度和幼儿学习效果的意见和建议。
八、教学建议：1. 对于幼儿难以理解的概念，可以通过生动形象的语言、实物展示或互动游戏等方式进行解释。
2. 在感官体验环节，注意安全事项，如避免幼儿接触到植物的尖锐部分或有害物质。
幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识植物的身体结构，了解植物的基本组成部分。
2. 培养幼儿观察、比较和分析植物的能力。
3. 激发幼儿对植物的兴趣，培养他们的探究精神。
二、教学内容：1. 植物的身体结构：根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识植物的身体结构，了解植物的基本组成部分。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握植物的生长过程。
四、教学准备：1. 教具：植物图片、实物植物、生长过程图示等。
2. 材料：种植盆栽、种子、水、土壤等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们发现植物的身体结构。
2. 讲解：通过图片和实物，向幼儿展示植物的身体结构，讲解各个部分的作用。
3. 实践：让幼儿动手操作，种植盆栽，观察植物的生长过程。
4. 总结：引导幼儿总结植物的身体结构和生长过程，巩固所学知识。
5. 拓展：鼓励幼儿回家后观察家里的植物，记录它们的生长过程。
六、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在实践操作中是否掌握了植物的生长过程？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 幼儿的参与度如何？如何提高他们的积极性？六、教学延伸活动1. 参观植物园：组织幼儿参观植物园，让幼儿亲身体验各种植物的生长环境，观察不同植物的身体结构。
2. 植物观察日记：鼓励幼儿回家后持续观察家里的植物，记录它们的生长变化，培养幼儿的观察力和耐心。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、提问、互动等。
2. 实践操作能力：评估幼儿在种植盆栽过程中的操作技能和解决问题的能力。
3. 知识掌握程度：通过提问、讨论等方式，了解幼儿对植物身体结构和生长过程的掌握情况。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的认知水平，适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励幼儿提问，充分调动他们的思维和探究欲望。
一、植物的身体 1.植物的根
2.须根：
没有明显的主根， 只有很多像胡须
一样的根，叫做
须根系。
比如：大葱、大蒜、 小麦、玉米。
植物的根有什么作用？
1.根能固定植物。
2.根可以吸收水分。
研究根的多少对植物吸水有没有关系。
园林工人移栽植物时 是怎样保护植物根部的？
防止根部被破坏。
食物属于根的有： 萝卜、胡萝卜、地瓜分为（根）、（茎 ）、（叶 ）、（花 ）、 （ 果实）、（种子）这几个部分。
二、判断对错
1、到野外观察植物要注意爱护植物。
（√ ）
2、凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分
组成。
（√ ）
3、所有的植物的身体都分为根、茎、叶、花、果实、
种子六个部分。
（×）
三、选择
松树、银杏不含花、果实。
判断正误：
每一株完整的植物都是由 根、茎、叶、 花、果实、种子
六部分组成。 （×）
无花果
无花果之所以叫无花果，是因为 其花朵在在果实里。
这是大葱的根
显微镜下的根毛
萝卜的根
香菜的根
1.直根：
有粗壮的主根和 许多侧根，就叫 做直根系。
比如：菠菜、芹 菜、土豆、萝卜、 西红柿。
下列植物中
①②
• 1、我们食用的是它们的根的是（③⑤⑧） • 2、我们食用的是它们的茎的是（ ） • 3、我们食用的是它们的叶的是（ ⑧ ）
• 4、我们食用的是它们的花的是（ ⑨ ）
• 5、我们食用的是它们的果实的是（ ⑥⑦ ）
• 6、我们食用的是它们的种子的是（ ④⑩ ）
• ①地瓜 ②萝卜 ③藕 ④蚕豆 ⑤芹菜 ⑥西红柿 ⑦黄瓜 ⑧白菜 ⑨金针菜（又称黄花菜） ⑩花生
应用：
三年级上册科学必背知识点
三年级上册科学必背知识点一、植物。
1. 植物的身体。
- 植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
根的作用是吸收水分和矿物质，将植物固定在土壤中；茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分和养料；叶通过光合作用制造植物生长所需的养料；花一般有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，它可以发育成果实和种子；果实里面有种子，种子可以繁殖后代。
2. 植物的生存需要。
- 植物的生存需要阳光、水分、空气和适宜的温度等。
例如，阳光是植物进行光合作用的必要条件，植物通过光合作用制造自身所需的养料；水分能使植物保持挺拔的姿态，也是植物进行各种生理活动的溶剂；空气为植物提供二氧化碳用于光合作用，同时植物的呼吸作用也需要氧气；不同的植物对温度有不同的要求，温度适宜植物才能正常生长。
3. 观察植物的方法。
- 我们可以用眼看、鼻闻、手摸、耳听等方法观察植物。
看植物的形状、颜色、大小等；闻植物的气味，有的植物有特殊的香味，有的可能有臭味；用手触摸植物的茎、叶等部位，感受它们的质地，如光滑或粗糙等；有些植物在风吹动时会发出声音，我们可以用耳听。
在观察植物时，要注意保护植物，不随意采摘。
二、动物。
1. 动物的特征。
- 动物具有不同的特征。
例如，蚯蚓身体柔软，细长且由许多环节构成，它生活在土壤中，靠身体的伸缩爬行，以土壤中的有机物为食；金鱼生活在水中，身体表面有鳞片，用鳃呼吸，靠鳍游泳；蚂蚁身体很小，有头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，它们喜欢群居，通过触角交流信息，寻找食物等。
2. 动物的生存需要。
- 动物的生存需要食物、水、空气、适宜的栖息地等。
不同的动物吃不同的食物，如兔子吃青草，老虎吃肉等；水是动物身体的重要组成部分，也是动物进行各种生理活动的必要物质；空气为动物提供呼吸所需的氧气；栖息地为动物提供居住、繁殖和觅食的场所，像鸟类需要在树上筑巢，松鼠需要树洞等。
3. 动物的分类。
- 可以根据动物的身体特征和生活习性对动物进行分类。
植物的根茎叶
• 攀援茎 • • • • • • 茎幼小时较为柔软，不能直立，以特有的结构攀 援支持物上升。 按攀援结构的性质,又可分为5种： ①以卷须攀援，如南瓜、葡萄的茎； ②以气生根攀援，如常春藤、络石、薜荔的茎； ③以叶柄攀援，如旱金莲、铁线莲的茎； ④以钩刺攀援，如白藤、猪殃殃的茎； ⑤以吸盘攀援，如爬山虎的茎。
南瓜——攀缘茎
牵牛花——缠绕茎
虽然没有卷须、 吸盘等特殊的 附属结构，但 它们的茎却有 沿着其它物体 呈螺旋状缠绕 的本领，故称 为缠绕茎。
匍匐茎——茎平卧地面，节上生不定根
• 月季花——立茎
• 水稻——直立茎
• 樟树——直立茎，木质茎
认识变态茎
茎的向光性
植物的叶
• 按形状来分类：掌形叶、卵形叶、针形叶 • 按叶脉来分：平行脉，分叉脉，网形脉。
香菜——直根系
菠菜——直根系
大蒜——须根系
洋葱——须根系
认识变态根
根的向地性
根的向水性
植物的茎
• 植物的茎的分类方式有很多种，根据能 否直立能分为：直立茎、缠绕茎、匍匐 茎等。 • 根据材质可分为，木质茎、草质茎
植物的茎
葡萄——攀援茎
攀缘茎： 不能直立,靠 卷须或吸盘 的器官附着 在别的东西 上生长的茎,
卵形
针形
掌形
单元一 植物的根、茎、叶
认识植物的身体 认识植物的身体 植物的身
植物的身体包括根 植物的身体包括根、茎、叶，它们的功能如下图所示: 的功能如下图所示:
• 叶
• 茎
• 根
吸收氧气 吸收光能 制造养分 条件体內水分 支撑植物身体 运送养分 运送水分 储藏养分水分 固定植物身体 水土保持
观察植物的根
直根系和须根系
植物的身体
叶形
叶脉
叶于茎上或枝上之排列方式 互生（Alternate）
每节仅着生一叶 对生（Opposite）
每一节上生有两叶，且相对排列者称之。 十字对生（Decussate）
对生之一种，上下两对叶之着生方向成直角者。 轮生（Whorled）
每节着生三枚以上之叶且成轮状者。
花
花是开花植物重要的繁殖器官， 开花以后，它们才能展开授粉、 结果、播种等一连串的繁殖工作。
须根系
主根不发达或完全消失， 而由茎的基部生出许多同等大小的根， 然后再各自生出更细小的分枝，称为「须根系」。 草本单子叶植物大多数属须根系， 例如：禾本科、棕榈科、龙舌兰科......等。 有一些草本双子叶植物也有须根系， 例如：甘藷及草莓等等用 无性繁殖的草本植物。
茎
茎是植物连接根和பைடு நூலகம்的器官， 最主要的功能是支持和输送。
根的作用: 它能够将植物稳固的固定在地面上, 而且能吸收.运送.储存水分和养分.
根系:每株植物全部的根,称为根系 轴根系－ 由种子的胚根长出主根,
再由主根分出细长的支根. 常见如萝卜、菠菜. 须根系－ 所有的根都一样粗细, 像胡须一般,如稻子、玉米.
轴根系（直根系）
由胚根发育延长成主根， 再由主根分枝生出许多支根(侧根)， 具有主根与支根之别的根，叫做「轴根」。 一般木本植物几乎都是轴根系。 多数草本双子叶植物的根也是轴根系， 例如：大花咸丰 草、爵床、菁芳草、叶下珠、青苎 麻、非洲凤仙花......等。
茎的作用: 是植物连接根和叶的器官, 可以支撑植物和输送水分、 养分到各处的部分
茎的种类: 木本莖－ 茎很坚硬,支撑力较强, 会加粗成为日后可供人使用的木材, 如杜鹃花、松、榕树 草本莖－ 茎柔软多汁,富有弹性, 生长时间短,不会形成木材, 如蔬菜、菊花
幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思
4.教学活动与实际生活相结合，培养幼儿的环保意识。通过本次教学活动，幼儿不仅学到了植物知识，还培养了环保意识，为他们的成长奠定了基础。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为幼儿创造更多有趣、有益的学习机会。
2.教学难点：在理解植物生长过程的实验环节，我设计了一个互动实验来帮助幼儿理解。
教师说：“现在我们来做一个实验，看看植物是怎么喝水的。”
教师将一根芹菜放入染了颜色的水中，问：“你们猜猜会发生什么？”
幼儿观察并猜测。
教师等待一段时间后，问：“你们看看芹菜的茎有什么变化？”
幼儿发现芹菜的茎变红了，教师解释说：“这是因为芹菜的茎把水吸上来了，就像我们喝水一样。”
4.鼓励幼儿提问和表达自己的看法，培养他们的思考和探究能力。
5.在教学方式上，可以结合视觉、听觉、触觉等多种感官，让幼儿更全面地认识植物。
6.注意观察每个幼儿的学习反应，对于反应较慢的幼儿，要有耐心，多给予鼓励和支持。
7.教学活动结束后，可以与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家也参与到幼儿的学习中来。
幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思
一、教学目标
1.了解植物的基本结构和组成部分，认识植物的根、茎、叶等。
2.通过观察和实验，培养幼儿对植物生长的兴趣和好奇心。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：认识植物的基本结构和组成部分。
2.教学难点：通过观察和实验，理解植物的生长过程。
教学过程补充：
1.导入
教师出示一颗大树的图片，问：“这是什么？我们平时能看到它的哪些部分？”
校园植物(植物的根茎叶介绍)
校园植物
麻雀虽小五脏俱全
ห้องสมุดไป่ตู้
叶
茎
根
植物的身体
植物的身体有根、茎、 叶、花、果实、种子 等构造。 红色箭头所指的是什 么？ 黄色箭头所指的是什 么？
植物的根
校园里的植物经过强 烈台风的侵袭，为什 么不会被大风吹倒、 被雨水冲走呢？
植物的根
植物的根长在地 底下，紧紧抓住 泥土，可使植物 固定在土里，所 以能支持植物站 立在地面上，且 不容易被风吹倒， 被水冲走。
植物的茎
茎上有叶、花、 果实
植物的叶
各种植物的叶子，外型、大小都不相同。 根据上次校园导览的经验，植物的叶子有 哪些形状？
有的像蝴蝶，有的有一条长长的尾巴，有的像手掌……
植物的叶
各式各样的叶子， 有哪些相同的地 方？
1大部分叶子都是绿色，但是变叶木不是绿色的。 2大部分叶子都长得扁扁的。 3叶子两面都有一条条的纹路，叫做叶脉。 4叶子都是由茎上长出来的，而且是一片一片错开来 生长的，这样可以让每一片叶子几乎都晒到太阳。
植物的叶
叶脉 叶子的边缘
植物的根
课本第七页的三张图片分别是水稻、葱、 菠菜的根。 哪些「细细的，长得好像胡须」？ 葱、水稻 哪些「中间较粗，旁边还有细细的分 枝」？
菠菜
植物的根
不同植物的根具有不同 的型态特征。 吸水气根：榕树 直立呼吸根：海茄苳 支柱根：玉米 贮藏根：甘薯、红萝卜、 白萝卜 板根：面包树
植物的茎
大部分植物的根长在地底下，根上面连 着的是植物的哪一个部分？ 茎 根据上次校园植物导览的经验，植物的 茎有哪些不同？
植物的茎
树干粗粗的
生物学中植物和动物的基本结构和特征
生物学中植物和动物的基本结构和特征生物学中，植物和动物是两类不同的生物体。
虽然它们在许多方面都有所不同，但它们的基本结构和特征为我们研究它们的生命过程和特征提供了基础。
本文将探讨植物和动物的基本结构和特征。
一、植物的基本结构和特征植物由根、茎、叶和花组成，它们的主要功能是吸收水分、养分和制造食物。
1. 根植物的根是它们的支持结构，而且它们可以吸收水和养分。
根是从种子中发芽的，从而形成一个幼小的植物体。
随着根的成熟和增长，它们会分支并向内生长，从而帮助植物稳定地生长。
2. 茎茎是植物的主要支撑结构，它们连接根和叶。
茎在植物体内有分支，并将水和营养物质从根部输送到叶子和花朵。
有些植物的茎可以发育成为树干，从而提供支持和保护。
3. 叶叶是绿色的部分，它们是植物中制造食物的关键部位。
叶子可以将光能转换为食物，并通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这种葡萄糖被植物吸收，并作为能量源。
4. 花花是植物繁殖的结构。
它们产生花粉和卵子，并在受精后形成种子。
通常，花会吸引昆虫和鸟类等动物，以帮助它们传播花粉和种子。
二、动物的基本结构和特征动物通常以身体、四肢、皮肤和器官构成。
它们的主要功能是移动、繁殖和感知环境。
1. 身体动物的身体结构在不同的种类和物种之间有所不同，但它们通常具有类似的功能。
例如，许多哺乳动物具有四肢和尾巴，在陆地上移动。
其它一些动物则是水生动物，通过身体的形状和鳍来游泳。
2. 四肢四肢是哺乳动物的主要运动器官，它们帮助动物在陆地上行动和奔跑。
四肢通常包括臀部、腿、手或脚、臂和肩膀等部分。
3. 皮肤动物的皮肤通常用于保护身体，并在环境中感受物体的形状、温度和颜色等信息。
皮肤中含有许多感受神经，可以帮助动物感知身体周围的变化。
4. 器官许多动物的身体内具有重要的器官系统，这些系统部分在于保持身体正常运转和健康。
例如，呼吸系统负责从空气中吸氧，并进行呼出二氧化碳。
消化系统负责将食物分解为养分，并将余下的废物排出体外。
最新青岛版三年级上册科学知识点汇总——第二单元 植物的生活
第二单元植物的生活5、植物的身体（1）凤仙花的身体可以分为根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
（2）有的植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种子，有的植物则具备其中的几部分。
如：肾蕨、绿萝、海带、葫芦藓等。
6、植物的根（1）像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。
举例：菠菜、萝卜、香菜等。
（2）像葱这样没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。
举例：葱、水稻等。
（3）植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
（4）在根的吸水实验中，为什么会在水面滴植物油？答：为了防止水分蒸发。
（5）园林工人移栽植物是怎样保护植物根部的？这是为什么？答:移栽植物时根部要多留土，目的是保护根部，提高成活率。
（6）萝卜、地瓜这样的根叫做贮藏根。
7、植物的茎（1）茎能支撑植物的身体，还能运输水分。
（2）在茎的运输水分实验中，将凤仙花的茎插入装有红墨水的锥形瓶中，放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸发。
一段时间后，我们发现茎变红了，由此推想茎的内部有运输水分的管道。
（3）植物的茎内有导管和筛管，可以运输水分和营养物质。
（4）把凤仙花的茎横切或纵切，了解茎的内部结构，就是在观察。
（5）查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的？答：树木受损伤后，由于筛管的断裂，造成局部营养过剩而形成的瘤状组织。
（6）洋葱、莲藕、荸荠、姜、土豆属于块状茎。
8、叶的蒸腾作用（1）叶的表面有气孔。
植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这就是叶的蒸腾作用。
（2）蒸腾作用对植物植物生存有什么意义？a.蒸腾作用可以给植物降温；b.可以促使根从土壤中吸收水分；c.促进水和无机盐的运输；d.还有增加空气湿度、增加降水、降低大气温度、调节气候等作用。
（3）用塑料袋罩住植物的茎叶，扎紧袋口，放在向阳处。
过一段时间，你会观察到什么现象？这些现象说明了什么？答：塑料袋的内壁上有许多小水珠。
说明植物体内的水分能吸收周围的热，变成水蒸气从叶子的气孔中跑出去。
三年级科学知识点汇总
三年级科学知识点汇总一、植物。
1. 植物的身体。
- 植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
- 根的作用：固定植物，吸收水分和矿物质。
- 茎的作用：支撑植物，运输水分和养料。
茎有直立茎（如向日葵）、缠绕茎（如牵牛花）、攀缘茎（如葡萄）、匍匐茎（如草莓）等类型。
- 叶的作用：通过光合作用制造植物生长所需的养料，还可以进行蒸腾作用，调节植物体温并促进根对水分的吸收。
- 花的主要结构：雄蕊和雌蕊。
雄蕊产生花粉，雌蕊的柱头接受花粉，经过受精作用后，花会发育成果实。
- 果实：保护种子并帮助种子传播。
- 种子：是植物繁殖的重要器官，可以发育成新的植株。
2. 植物的生长。
- 植物生长需要阳光、水分、空气和适宜的温度等条件。
- 种子的萌发需要适宜的温度、充足的水分和空气。
- 植物在生长过程中会经历发芽、生长、开花、结果等阶段。
3. 植物的一生。
- 凤仙花是一种常见的植物，它的一生要经历种子、发芽、幼苗、开花、结果、种子成熟等阶段。
凤仙花的种子是圆形的，黑褐色。
- 观察植物的生长可以通过记录植物的高度、叶片数量、开花情况等方面的数据来进行。
二、动物。
1. 动物的特征。
- 动物具有不同的身体特征和生活习性。
- 昆虫是一类具有六条腿、两对翅膀（有的昆虫翅膀退化）、身体分为头、胸、腹三部分的动物，如蚂蚁、蝴蝶等。
- 鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片，如鲫鱼。
- 鸟类身体表面有羽毛，前肢变成翼，大多数善于飞行，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，如麻雀。
- 哺乳动物身体表面有毛，胎生，哺乳，如兔子。
2. 动物的生命周期。
- 蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这种发育过程叫做完全变态发育。
- 鸡的生命周期：从鸡蛋（受精的鸡蛋可以孵化出小鸡）开始，经过孵化出雏鸡，雏鸡生长发育为成鸡。
- 动物的繁殖方式有卵生（如鱼类、鸟类、昆虫等）和胎生（如哺乳动物）两种。
三、水。
1. 水的性质。
- 水是无色、无味、透明的液体。
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8、植物的身体
课型:新授课时:1
教学目标：
1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
教学重难点：
1、通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备：
课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）
前置作业：
课前搜集课本中相关植物的文字资料和自己常见植物的资料。
教学过程：
一、教学导入
1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）
2.展示学生作品：
问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：8、植物的身体
二、学习新课
1.研究植物的组成
⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。
（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？
（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）
指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
）
⑶学生用不同的方式汇报研究结果：
（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）
问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？
（学生拼图，进一步认识植物的组成）
⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。
（用实物投影机出示课本插图）
问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？
师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、
种子六个部分组成。
（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。
这就是我们今天学习的内容。
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”
（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。
（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。
）
学生汇报答案。
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
三、总结提升
通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
9、植物的根
课型:新授课时:1 教法:教师演示
教学目标:
1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
教学重难点：
使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.
培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力.
前置作业：
常见的带根的植物。
带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
）
教学过程：
一、汇报交流
师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？
并且它们有什么不一样？
生答自己的发现。
（让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导）
二、设置疑问，大胆猜测
师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第9课：植物的根。
教师随机板书。
师出示在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述：高梁的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高梁就能稳稳的站在土地上。
（生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。
2、如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。
）
师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。
板书：根有固定植物的作用师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。
三、设计实验、验证猜想
活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验
师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。
（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
）
小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拔。
）
师：各小组汇报一下，你们的实验方法。
小组找代表汇报。
师：为什么要用橡皮泥封起来？
（不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。
）
教师适当点播：1、可用橡皮泥封起来。
2、也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。
3、也可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。
）
短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。
生把实验装置放在室内向阳处。
（也可以放在室外，视情况而定。
）
活动二：引导学生观察根
师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。
生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。
（教师巡回指导）
（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。
培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。
工具有：放大镜、直尺、镊子等。
）
汇报观察结果
（发现不同植物的根形状不一样，但数量都很多。
有的根还特别嫩，小根尖端有白色的绒毛。
）师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？
投影资料卡，师进行简介。
师：这么多的根对植物体有什么意义呢？
1、可以使植物更牢固的生长在地上。
2、植物就会有很强的生命力。
3、就能吸收更多的水分、养分……
师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！
生汇报实验结果：
实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。
师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
师并板书：根有吸收水分和养分的作用
师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！
四、自由活动
师：植物的根还有其他用途吗？（投影：几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等）
谁能根据图中植物的根，说一说它们的用途？（1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。
2、人参可以做药材。
3、地瓜能做淀粉。
4、甜菜能加工糖。
……）
总结提升：这节课你的收获多不多呢？（在课本“我收获”栏里标出）。