常规检查反馈(英语)

英语教学常规检查情况汇报

一、编写教案情况

【亮点】

1、大部分学校能按常规要求，认真备课。教师能够把握英语学科特点，认真做好教案编写工作，所提供的教案进度绝大多数能超前一周，编拟的教案结构完整。

2、教案的格式规范，能突出教学目标和重、难点的设计。课前准备

能根据学校实际安排，教学流程设计科学，教学思路清晰明朗。

3、大部分教师个性化的增减做得详实具体，重视了作业设计和板书

设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。

4、大部分年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。

5、注重教学反思，许多教师撰写的教学反思能够有感而发，善于在

课堂场景中，思考自己在组织实施教学中的心得体会，以课堂教学中的某一个环节或师生活动的一个细节进行思考教学得失，总结教学经验。

【存在问题】

1、少数老师集备的教案个性化修改做得不够，未形成自己的个案。

2、部分教学反思注重数量但缺乏针对性, 有的还把教后反思写成了教学小结，有的只是重复本课的教学环节。

【整改意见】

1、认真备课，使用集备教案的要有个性化的增减。备课时，做到吃

透教材，了解学生，掌握学生的差异。教学时，心中不仅有教材，更

有学生，能依据学生的表现，及时修改教学设计。

2、要认真对待课后反思工作，认真写教学反思。上完课，能安排一

点时间，以自己的教育理念和所学的教育学、心理学理论，认真审视

自己的教学行为和课堂状况，将所思所悟所感及时记下来，把学生的习得情况记录下来，以改进教学，促进自身素质的提高。

二、作业完成与批改情况

总体情况良好，作业封面干净整洁，保持得好，学生做得认真，

正确率高，教师改得认真，误判率低。注重错题的订正。有的学校注

重采用学生喜闻乐见的图章或图案激励学生，或者简单的英语“Good! Very good! Exerlant! Well done!”等。

【亮点】

1、作业封面统一，有姓名、班级、座号等，并且作业有按座位号顺

序排列整齐明了。

2、大多数老师能够及时认真批改作业，批改符号规范，且批改日期

和等级完整。

3、有的老师批改细致，逐个单词、逐题批阅，对作业等级划分清楚、

日期完整，对作业书写认真、作业有进步的学生采用激励性的语言进

行个性化的评价。

4、学生作业中的错题能及时更改，多数学生书写认真规范。

【存在问题】

1、教师书写的批改日期和等级的位置较随意，有的位于课题前、有

的位于课题中间、有的位于课题后面。

2、教师书写的批改日期不统一，有的用中文有的用英文。

3、学生的用笔不统一，有的三年起始年级就用黑色水笔写，有的六

年级还用铅笔做题。

4、有的老师没有运用评价的激励功能，只用单一的等级评价。

5、在批阅学生作业时发现学生有错误，教师用了很大的“×”，经过学生的二次订正再批再改，本子面目全非。

【整改意见】

1、建议教师书写的批改日期和等级的位置放置每一课前面固定的位置。

2、建议教师书写的批改日期统一用英文表示，如3月4日，写成“Mar.4th”。

3、三、四年级书写是孩子们英语书写的起始阶段，建议学生统一用

铅笔写作业，五年级过度（书写漂亮的用黑色水笔，其他用铅笔），六年级统一用黑色水笔写，这样有利于学生养成良好的书写习惯，做好小升初衔接。

4、建议老师运用相应的激励性评价，在等级评价右边可以对书写漂

亮的写上“Good! Very good! Well done!”等，肯定孩子们好的书写。

5、建议教师在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈

出来或划出来，让学生订正后再批。

三、上课情况

【亮点】

1、大部分英语教师基本素质都很高，口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学用语得体. 教学基本功扎实,教学技能娴熟;教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强。

2、大部分教师上课教学目标明确具体,符合教学要求和学生实际，注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲。

3、大部分教师教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平, 以语言功能为主,兼顾语言结构, 结构严谨合理,层次清楚,注重板书设计和作业布置。

4、大部分教师在教学过程中教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多种教学媒体能在具体的语境中进行语言运用能力的培

养,突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用，学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学活动。

5、大部分教师都能完成本课的教学任务,达到预定教学目标,各层次学生均学有所得。

【存在问题】

1、个别教师上课评价缺乏层次性和针对性，不能发挥评价的激励功能。

2、个别教师上课的课堂管理不到位，课堂教学效率低。

【整改意见】

1、教师的课堂评价是为了调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂

学习活动的积极性。有些课堂评价教师可以通过有声语言或肢体语言

来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦就可。

2、教师应加强课堂管理，让学生明确课堂指令，制定课堂纪律，实行奖惩制度，引进竞争机制，保证课堂教学各个环节的顺利实施，提高课堂实效。

物业安保培训方案

为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。

一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。

其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事

技能。

二．培训的及要求培训目的

1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律

常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门

卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。

2、培训要求

1）保安理论培训

通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。

2）消防知识及消防器材的使用

通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。

3) 法律常识及职业道德教育

通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司

服务的精神。