小班表演游戏观察记录

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小班上学期区域游戏观察记录5

小班上学期区域游戏观察记录5一、游戏名称：摆弹珠•游戏区域：角落区•参与孩子：小明、小红、小华•游戏规则：孩子们使用弹珠在斜坡上摆动，尝试让弹珠滚到底部的凹槽中。

•观察记录：小明和小红经常一起玩这个游戏，他们会比赛谁能够让弹珠滚的更精准地进入凹槽，而小华则更喜欢独自摆动弹珠。

在摆弹珠的过程中，小明和小红会相互交流，分享自己摆弹珠的技巧，增进了彼此的友谊。

二、游戏名称：积木搭建•游戏区域：桌子区•参与孩子：小李、小刚、小强•游戏规则：孩子们使用积木搭建各种结构，如房屋、桥梁等。

•观察记录：小李特别喜欢搭建高楼大厦，他总是能够将积木搭建的非常稳固而高大，展现了他的耐心和技巧。

小刚和小强则更喜欢搭建桥梁，他们会合作完成一座座精美的桥梁，学会了团队合作和沟通。

三、游戏名称：角色扮演•游戏区域：房间角落•参与孩子：小芳、小美、小丽•游戏规则：孩子们扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等，进行角色扮演游戏。

•观察记录：小芳喜欢扮演医生的角色，她会用玩具医疗包给小美和小丽做检查，很有责任感。

小美喜欢扮演老师，她总是带着严肃的表情来教小芳和小丽学习知识。

而小丽则更喜欢扮演消防员，她会模拟救火过程，寓教于乐。

四、游戏名称：拼图游戏•游戏区域：桌上•参与孩子：小明、小华、小红•游戏规则：孩子们将不同的拼图图案组合在一起。

•观察记录：小明很喜欢挑战复杂的拼图，他会耐心地尝试多次直到成功，展现了他的毅力和坚持。

小华和小红则更喜欢拼一些简单的拼图，他们会一起合作完成，锻炼了他们的合作能力和团队意识。

五、游戏名称：沙盘游戏•游戏区域：沙盘区•参与孩子：小李、小刚、小强•游戏规则：孩子们在沙盘中模拟不同的场景，如建筑施工、农场种植等。

•观察记录：小李很喜欢在沙盘上建造各种房屋和道路，展现了他对建筑的兴趣。

小刚和小强则更喜欢模拟农场种植，他们会一起讨论如何合理安排农作物，培养了他们的农业知识和团队合作精神。

通过以上观察记录可以看出，在区域游戏中，孩子们展现了不同的兴趣和特长，通过游戏他们不仅可以获得乐趣，还能够培养团队合作、沟通能力等多种技能，对于他们的成长和发展具有重要的意义。

小班区角观察记录20篇

小班区角观察记录20篇目录篇一：表演区 (2)篇二：建构区 (2)篇三：操作区 (3)篇四：图书角 (4)篇五：建构区 (4)篇六：娃娃家 (5)篇七：图书区 (6)篇八：手工区 (6)篇九：动物区 (7)篇十：美术区 (8)篇十一：角色扮演 (9)篇十二：进餐区 (9)篇十三：交流区 (10)篇十四：引导区 (11)篇十五：表达区 (11)篇十六：开火车 (12)篇十七：探索区 (13)篇十八：构建区 (14)篇十九：玩水区 (14)篇二十:上学区 (15)篇一：表演区学生表现：又到了区域活动的时间啦，在今天的活动中，孩子们显得特别有兴趣。

一走进表演区，孩子们就马上拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。

孩子们先拿起了服装进行打扮自己，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。

这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。

玩着玩着她又当起了小老师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

分析反思：在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。

另外，孩子们非常喜欢带着那些头饰、服装进行表演。

从中我发现孩子们非常喜欢模仿小动物或者成人。

活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一起游戏，教师应该多鼓励幼儿当自己的小主人，大胆地和同伴一起游戏，促进幼儿的合作能力。

篇二：建构区学生表现：我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。

这次我让一诺也玩积木，一诺平时在这方面能力比较弱，因此我安排他多动手拼搭来锻炼自己的能力。

在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭。

看着其他幼儿可以跟自己的同伴一起拼搭，但一诺却常常一个人，不会主动和同伴一起拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一起拼搭。

分析反思：孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于一诺年龄较小，而且胆子也比较小，因此缺少与同伴合作的机会。

小班区域观察记录20篇

小班区域观察记录20篇小班区域观察记录20篇小班区域观察记录（一）：时间：20xx.11.7区角名：表演区班级：小二班记录教师：观察过程又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。

一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。

孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。

这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。

玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

分析与反思在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。

另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。

从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。

活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

小班区域观察记录（二）：区角活动观察记录表观察情景今日区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。

之后他拿了小方块积木一块一块细心翼翼地玩起了垒高。

过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。

他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。

如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。

措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。

之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。

案例描述：今日中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自我喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是之后却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，应对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎样没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可悲痛类！”没人反应，最终还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我那里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最终你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。

观察记录幼儿园小班

幼儿园小班观察记录第一篇班级：小班姓名：宝宝1年龄：4岁环境：班级建构区内，纸杯若干观察目的：了解幼儿建构游戏的能力，观察幼儿动手能力、语言能力、交往能力等发展情况。

观察记录：宝宝1和彤彤在建构区玩纸杯游戏，宝宝1从插在一起的一叠纸杯中拿下一只纸杯递给彤彤，彤彤把纸杯反扣在地上，再接过宝宝1给的第二只纸杯，他们反复进行着这样的活动，地上放满一层纸杯。

宝宝1从一叠纸杯中抽出一纸杯纸时，越来越兴奋，有时嘴里会冒出“7”、“5”等数字，手上还剩几个杯子时，她自言自语道：“我还有呢。

”接着又说：“我还剩两个，还剩一个。

”宝宝1手上没有纸杯了，她爬走了，纸杯作品处只有彤彤一人还在忙活。

宝宝1爬到另一组小朋友堆高的纸杯处，拿起小朋友堆的第三层上的纸杯，松手让纸杯掉在地上，然后笑起来：“倒了。

”这时，还有一组小朋友堆的纸杯高楼倒了，宝宝1看见大笑：“又倒了。

”宝宝1指着自己的纸杯作品说：“我的纸杯不倒”。

宝宝1回到自己的纸杯前，彤彤还在独自忙活，宝宝1将第一排的纸杯做了修改，她拿起一只纸杯反扣在两只纸杯上，连续完成了四个，然后看了看自己的作品兴奋地大笑。

观察分析：小班幼儿大部分时候还是以“平行游戏”为主，他们在游戏中交流的语言并不多，有时是自言自语。

宝宝1在和彤彤一起游戏时递给彤彤一个纸杯，彤彤就放一个纸杯，宝宝1有时多抽出一个纸杯她还要放回去一个，宝宝1按照自己定的规则在游戏。

这一过程宝宝1和彤彤没有一点语言交流，他们的交流来自于传递纸杯的合作动作，还有他们所默认的纸杯摆放方式。

宝宝1在玩纸杯游戏的过程中看得出非常开心，她在递纸杯时还不时冒出一些数字表达她的纸杯即将递完的成功感。

宝宝1在看到别的小朋友作品倒了异常兴奋，是因为她觉得自己的作品最好不会倒，但是，在观看了别人作品后，宝宝1还是受到启发，她将自己的纸杯作品也向上堆了一层，宝宝1充满自信的孩子，很满意自己的作品。

支持策略：1. 宝宝1虽然语言表达较好，但是还是自己和自己说，她和彤彤的语言交流几乎没有，除了传递纸杯，其余都是各自忙活，教师可以牵线搭桥式间接参与进来，引导孩子多一些合作的内容以及语言的交流。

幼儿园小班观察记录(共16篇)

《幼儿园小班观察记录》幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。

为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。

这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。

我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。

谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。

自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。

从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。

我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的守则，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。

但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。

和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。

没有游戏的童年是残缺的。

个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的不合作尤甚。

顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。

幼儿园小班观察记录（二）：观察对象：杜佳欣观察时间：2015年5月25日5月30日观察资料：欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

幼儿园表演区观察记录与分析【3篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天⽆忧考为您带来了幼⼉园表演区观察记录与分析【3篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】幼⼉园表演区观察记录与分析观察记录：区域活动时，亮亮⼏个⼈选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举⼿说：“⽼师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的⼩朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地⽅就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”⼩红说“我想唱歌。

”“我也想唱歌”⼩兰也⼤声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”⼩红去选了个红⾊的蝴蝶结，⼩兰带了⼀顶长长的假发，安排好了⼩红和兰兰，亮亮⼜说：“明明，你想⼲嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有⿎，还有⼿铃”可是明明不说话，亮亮急了，“⽼师，⽼师，明明他不听我的”我说“你得问问⼈家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮⾛到明明⾝边，明明看了看我，看了看亮亮，⽤极⼩的声⾳说“我想弹吉他”亮亮⼤声说：“好”拿起⼀顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜⼦⾯前看了看，没有作声。

我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换⼀个。

”明明看了看亮亮，拿起了⼀顶⽜仔帽，戴在了头上。

这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”我帮忙放⾳乐，⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来站在了⼩舞台的中间位置，拿着⼩话筒。

“哎呀，怎么没有跳舞的呀”⼩观众席冒出了⼀个声⾳，亮亮看了看⼩乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明⾛到⼩观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。

亮亮⼩主持⼈说：”⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来，跟着⾳乐唱着歌，明明在后⾯弹着吉他，亮亮也敲着⿎，洋洋在旁边扭动着⾝体，随着⾳乐的最后⼀句停⽌，⼏个⼩演员站好，⼀起说：“谢谢⼤家”。

幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）

幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。

下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。

幼儿园小班游戏观察记录1游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。

当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。

“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。

”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。

我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。

游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。

于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。

虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。

教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。

2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。

分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。

虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。

幼儿园小班游戏观察记录2游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。

活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

幼儿园表演区观察记录【实用篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园表演区观察记录【实⽤篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

幼⼉园表演区观察记录【1】观察⽬的：新学期我们班开设了⼩舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在⾳乐的选择上也选择了⼀些孩⼦们学过的歌曲，但孩⼦们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录： “现在请⼩朋友根据早上⾃⼰选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着⼩椅⼦来到⼩舞台前⾯，打扮了好了之后，桦桦第⼀个⾛上了⼩舞台，他在⼩舞台⾛着模特步，不停地变化姿势，可⼩观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。

”“我妈妈还给我做了副红⾊眼镜呢。

”湘湘⼜拿起⼀只粉红⾊的灯笼，美滋滋地摇来摇去。

⼀会桦桦也⾛下了舞台，他摘下帽⼦，穿上了蜘蛛侠的⾐服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。

看着空空的⼩舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节⽬吗？”等到源源站在⼩舞台，“你想唱什么歌呢？”“⽼师，我想跳⼩苹果。

”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着⾳乐响起，源源开⼼地扭了起来。

很快成成和妮妮，琳琳⼏名幼⼉都围了过来，也跟着在舞台下⾯扭了起来。

⾳乐结束了，成成对着我说：“⽼师，我也想跳⼩苹果。

” 分析与措施：孩⼦们在舞台的表演也许只有⼏分钟，但是却能够体现出孩⼦们平时的表达表现能⼒，习惯培养，⼤胆⾃信等多⽅⾯素养。

在⾳乐的提供上我们选择了孩⼦们当下学习过的歌曲，认为幼⼉⽐较熟悉，同时引导幼⼉在⾳乐区中进⾏表演和巩固。

但内容单调，并不能充分吸引幼⼉的眼球，激发幼⼉的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮⾏为。

我们需要调动现场的⽓氛，注重投放节⽬的丰富性，来激发每个孩⼦的参与度。

⾸先，节⽬的内容要丰富，要包括⾳乐的各个⽅⾯的表现形式，⽐如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。

幼儿园小班活动观察记录五篇模板

幼儿园小班活动观察记录五篇模板如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不真确，什么东西也写不出。

下面是为大家整理的20XX幼儿园小班活动观察记录五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

幼儿园小班观察记录篇一观察实录：我向幼儿介绍完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏去玩了。

果果一开始选择去做手工：撕贴雪花;玩了不一会儿，她又去玩橡皮泥了。

后来她来到了表演吧，跟多多玩得不亦乐乎。

这时多多想离开，她不让多多走，只听见她说：“快点坐好，小脚是怎么放的?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了，我要叫他到外面去!”我听了禁不住笑了起来。

分析与思考：果果刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。

小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。

你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。

虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师，我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。

这对我们敲醒了警钟。

幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。

所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。

启示：“人之初，性本善”!每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。

这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反思。

良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。

改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。

这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发展。

幼儿园小班观察记录篇二观察记录：第一次与钟x接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。

就拿每天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。

针对钟x这种情况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

小班观察记录范例通用五篇

小班观察记录范例通用五篇1.小班观察记录范例观察资料：晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自我喜爱的活动。

等到大部分孩子都来了后,我说："小朋友,我们准备走圈圈了"。

同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐。

只见孩子们很快的到了走线的开始处。

我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面构成了一个圈,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈。

孩子们开心极了。

之后,我们进行谈话活动,今日我们的题目是开心的事。

我先说了起来,之后让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今日分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,并且还要说："我喜欢你"。

孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来。

许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说："杨教师,我喜欢你"。

这是些多么可爱的孩子呀！观察反思：作为教师,我们要乐于观察孩子,要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。

在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每一天都在成长,都在提高。

在今日的活动中,每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注,就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会,向同伴、向教师表达自我的爱。

2.小班观察记录范例观察记录：所谓幼儿的心理偏离,是指幼儿的心理、行为偏离正常的倾向,比如,爱发脾气,行为古怪,注意力障碍等。

幼儿的心理偏离虽然不像成人的心理问题那样表现出明显和稳定的特征,但如果不及时校正会越来越严重,最终导致心理疾病。

二等奖!幼儿园小班观察记录《嘟嘟演出记》

二等奖！幼儿园小班观察记录《嘟嘟演出记》
背景介绍
在幼儿园的小班中，孩子们经常参与各种活动和表演。

本次观察记录的主题是《嘟嘟演出记》，这是小班在近期进行的一次表演活动。

通过观察记录，我们可以了解孩子们在表演中的表现和成长。

观察记录
准备阶段
在《嘟嘟演出记》的准备阶段，孩子们十分兴奋和积极。

他们在老师的指导下，学习舞蹈动作、唱歌、表演对话等。

孩子们展现出了极大的热情和学习欲望，积极参与排练。

排练过程
孩子们在排练过程中展现了良好的团队合作精神。

他们互相帮助、互相配合，
通过反复练习，逐渐掌握了表演技巧。

孩子们的自信心得到了提升，面对全班同学和老师的表扬，他们欣喜不已。

表演现场
在《嘟嘟演出记》的表演现场，孩子们展现出了出色的表现。

他们在舞台上自
信地表演，舞姿优美、表情生动。

孩子们的家长和老师们都为他们精彩的表演而感到骄傲，掌声不断。

结语
通过观察《嘟嘟演出记》，我们看到了幼儿园小班孩子们的成长和进步。

他们
在表演中展现出了勇气、自信和团队合作精神，这对他们的综合能力和社交能力的提升都起到了积极的促进作用。

希望孩子们在今后的学习和成长中能够保持这样的热情和努力，不断进步，展现更多精彩的表现。

以上是对幼儿园小班观察记录《嘟嘟演出记》的记录与总结。

愿孩子们在接下
来的成长过程中继续闪耀光芒！。

幼儿园表演区观察记录范本【三篇】

幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。

瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。

早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。

她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。

好一番热闹。

这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子进行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。

”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。

在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。

这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。

【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造能力目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。

观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。

早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。

小班区域观察记录50篇

小班区域观察记录50篇时间：20xx.11.7区角名：表演区班级：小二班记录教师：观察过程又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。

一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。

这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。

玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

分析与反思在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。

另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。

从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。

活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

区角活动观察记录表观察情景今日区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。

之后他拿了小方块积木一块一块细心翼翼地玩起了垒高。

过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。

他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。

如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。

措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。

之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。

小班自主表演观察记录

小班自主表演观察记录背景为了培养幼儿的自信心和表达能力，小班进行了一次自主表演活动。

本次活动的目的是鼓励幼儿展示自己的才艺和创意，并通过观察记录他们在表演过程中的表现和反应。

观察记录表演主题及内容本次活动的表演主题是“我的梦想世界”。

每个幼儿根据自己的喜好和兴趣，选择了一个梦想世界并进行表演。

以下是他们的表演内容：1. 小明：梦想成为一名科学家，表演了一个科学实验的过程。

他用简单的道具和手势，生动地演示了变化物质的过程，并向观众讲解了实验的原理。

2. 小红：梦想成为一名画家，展示了自己的绘画技巧。

她用彩色的画笔和画板，在幕布上创作了一幅美丽的画作，并向观众分享了自己对艺术的热爱。

3. 小阳：梦想成为一名职业跳舞者，表演了一支舞蹈。

他用优美的舞姿和舞蹈动作，展示了自己的才华和对舞蹈的热情。

表演评价1. 小明的表演充满了科学的魅力，他生动地展示了科学实验的过程，引发了观众的兴趣和好奇心。

他的解说清晰明了，让观众更好地理解了实验的原理。

2. 小红的绘画技巧很出色，她的画作充满了色彩和想象力。

观众对她的画作赞叹不已，她分享的故事也很吸引人，展示了她对艺术的热爱和创意思维。

3. 小阳的舞蹈表演给观众带来了快乐和愉悦的感受。

他的舞姿非常优美，动作流畅有力，展示了他在舞蹈方面的天赋和努力。

反思与建议通过观察幼儿的表演和观众的反应，我们发现幼儿在表演过程中表现出了积极的态度和自信心。

他们勇敢地展示了自己的才艺和创意，并得到了观众的认可和欣赏。

然而，也有一些幼儿在表演中显露出了紧张和怯场的情绪。

在今后的活动中，我们可以采取一些措施来帮助他们克服这些问题，例如提前进行更多的练和鼓励他们的努力。

总结本次小班自主表演活动为幼儿提供了展示自己才艺和表达能力的机会。

通过观察记录，我们发现幼儿们在表演中展现了自信、创意和积极的态度。

这次活动不仅能够培养幼儿的自信心，还能够激发他们的想象力和创造力。

我们期待未来能够有更多这样的活动，为幼儿们提供更多展示自己的机会。

幼儿观察记录表小班-小班表演区观察记录

幼儿观察记录表小班-小班表演区观察记录
日期：
观察者：
观察时间：
观察地点：小班表演区
观察内容：
观察者应关注幼儿在小班表演区的行为和互动。

以下是一些观察内容的例子：
1. 幼儿的表演能力：观察每个幼儿在表演区展示的技能和表达能力。

他们是否能够自
信地站在台上、说话或跳舞等。

2. 幼儿的互动：观察幼儿之间的互动方式。

他们是否能够合作、互相支持和分享角色。

3. 幼儿的创造力和想象力：观察幼儿在表演区的创造力和想象力。

他们是否能够创造
和演绎自己的角色和故事。

4. 幼儿的自我认知：观察幼儿在表演区的自我认知。

他们是否能够意识到自己的身体
动作、表情和声音，并加以调整和改进。

5. 幼儿的情绪表达：观察幼儿在表演区的情绪表达。

他们是否能够表达自己的喜怒哀乐，并以适当的方式处理感情。

6. 幼儿的参与度：观察幼儿在表演区的参与度。

他们是否能够积极参与表演和互动，
并保持注意力和集中力。

观察总结：
在这个部分，观察者可以总结幼儿在小班表演区的表现和进步。

观察者可以提出建议，以帮助幼儿在表演和互动方面取得更好的发展。

小班区域观察记录(表演区)

活动中，加强与幼儿的沟通交流，让他们了解分享的好处和意义，建立分享意识。
2.建立合作机制：在组织游戏和活动时，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务，培养合作意识和技能。
3.积极引导：当发现幼儿有不合作的行为时，及时引导他们正面地处理问题，例如鼓励他们分享玩具、表扬他们合作的好行为等。
4.家园合作：加强家园合作，向家长介绍幼儿在幼儿园的表现和需求，让家长与幼儿共同参与到幼儿的教育中来，提高家庭与幼儿园的互动和协作能力。
小班表演区区域观察记录
观察班级
小X班
观察对象
所在区域
表演区
记录人
观察时间
观察情况与记录
在表演区，幼儿A选择了话筒道具，但他不与他人分享。当其他幼儿试图与他分享玩具时，他会紧紧抓住玩具，拒绝分享并出现推人的行为。
评价与分析
这可能是因为他对自己的物品有强烈的所有权感，或者是缺乏合作和分享的技能。这种行为如果不及时加以纠正，可能会影响他今后的社交能力和合作精神的发展。