数字化校园建设研究文献述评
数字化校园建设课题研究论证报告[页5]
![数字化校园建设课题研究论证报告[页5]](https://img.taocdn.com/s3/m/c63027b8d0d233d4b14e69d0.png)
4、管理制度建设
“数字化校园”是学校发展、教学管理、学生幸福成长的一个平台，但是要
有一个健全的管理制度，才能保障这个“幸福平台”可持续发展，为学生幸福
成长环境。
1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员,结合学校实际健
全各项管理，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。
2）加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得
到最大限度发挥。
3）制订师生联网安全保护管理条例，用户使用条例、规范师生上网行为。
六、研究步骤
准备阶段（XX年3月—XX年4月），认真学习《鄞州区XX年基础教育教学研究课题申报方案》，完成课题设计方案。宣传发动，组成课题组，商议制订课题实施计划，收集课题学习资料，酝酿课题实施方案及相关措施等。
七、本课题的研究的预期成果
1、通过本课题研究与实施，促进校园内数字化设施设备有效融合，合理使用，
并为学校管理，为学生幸福成长做出贡献。
2．形成有本校特色的以“学生幸福成长”为目标的数字化校园体系，形成研究
课题报告。
3．推进学校现代化建设，让“学生幸福成长”为目标的“数字化校园”可持续
发展。
八、课题完成可能性分析
1、主要参考文献
1）《现代教学》XX、3第228期，第69页《信息化让一所普高中走向成功》
数字化校园建设课题研究论证报告[页5]
数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告
五、本课题研究思路
1、通过建设“数字化校园”管理平台把网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统整合为一体，并融合到校园网络管理后台系统中。使用学校管理系统自动化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。实现有机统一，有效管理。为学生幸福成长创造基本条件。
数字化校园建设调研报告
数字化校园建设调研报告在30年的工作实践中，各地始终致力于加强“服务文化”建设，发挥“服务文化”功能，有力地促进了老干部工作的健康、科学发展，取得了丰硕成果，赢得了广大老干部的普遍认可。
归纳“服务文化”对老干部工作的促进作用，有以下四个功能。
现代科学技术的发展引发了教育教学信息化、数字化，数字化校园的建设已成为教育改革和发展的制高点，是全面实施素质教育，提高教学手段和教学水平，培养人才的迫切需要，只有予以充分的认识和高度的重视，才能确保数字化校园建设在学校工作中顺利进。
下面就本校的数字化教育教学建设情况做一简单介绍一、加强领导，把信息化教育放在优先发展的地位。
为增强学校信息化工作的推进力度，我校及时构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理体制：1领导层面：由校长、分管副校长、专职教师等组成的领导小组，负责整体规划协调，并制订相关制度。
2管理层面：教导处、教科室和总务处等部门按各自职能，突出抓好教育信息化的推动工作。
我校还专门设立了“信息技术处”这一中层职能部门，配备精干力量，以加强管理。
3参与层面：全体师生努力学习、掌握现代信息技术，成为学校信息化建设的积极参与者新农村文化建设是一个重要而复杂的系统工程，是一项迫切而长期的艰巨任务。
针对当前我市新农村文化建设现状和存在问题，按照社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，新农村文化建设工作必须采取强有力的措施加以推进。
结合这次调查，我们特提出如下对策和建议。
二、学校园网数字化硬件系统建设1、教学及校务管理系统近年来，我省各级公路管理部门日益重视公路文化建设，把公路行业文化建设作为对内凝聚人心、激发活力，对外展示行业风貌、构建和谐公路的重要举措，且取得了显著成绩。
如：从2020年起，省管公路贯彻“12435”发展思路，促进了省管公路的机制改革，使公路行业发生了历史性的变化。
以受社会高度评价的“三个工程”为例：各处室级部配备公用办公计算机，并在部分处室配置打印机，充分利用校园网一这平台将各处室级部的信息进行有效的管理。
我国数字校园建设研究综述
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
2002 2003 2004
2005 2006 2007 2008 2009 2010
目前，我国出版的数字校园著作相对比较少， 具有代表性的著作有以下 5 部。
蒋东兴等 （2008） 著的 《高校数字校园建设指 南》，结合清华大学在数字校园建设方面的经验， 阐述了数字校园的概念、建设阶段、大学资源计 划、顶层设计方法等，并从宏观的角度介绍了基础
设施、数据环境、基础中间件、信息系统、信息安 全体系、标准规范、保障 对数字校园研究的硕士学位论文年度分布①
我国对数字校园研究的硕士学位论文学科专业 分布如图 2，可以看出，从软件工程、计算机应用技 术、计算机软件与理论、计算机科学与技术等学科 专业角度对数字校园研究的硕士学位论文多达 121 篇，约占硕士学位论文总数的 67.6%；而从教育经 济与管理、教育管理、学校管理、教育技术学 （现 代教育技术）、课程与教学论、高等教育学等教育学 科专业视角对数字校园研究的硕士学位论文 16 篇， 仅占硕士学位论文总数的 8.9%。其他对数字校园研 究的学科专业有森林经济学、情报学、机械电子工 程、物流工程等。由此可以看出，长期以来我们较 多地关注了数字校园的技术属性，对数字校园的教 育属性关注不够，应该更多地从教育角度研究数字 校园。此外，在数字校园建设推进过程中发现的最 大障碍不是来自于技术，而是管理体制和机制方面 的障碍，因此应该从管理和体制建设方面更多地关 注数字校园研究。
陈 丽 （2007） 著 的 《数 字 化 校 园 与 E-Learning ——信息时代大学的必然选择》，阐述了当前信息 时代大学面临的挑战与变革、数字校园的概念与原 理、数字校园的规划与建设、数字校园的教学应用 与评价、教师专业发展与教师培训、以及未来大学 的发展等内容。
数字化校园建设课题研究论证报告
数字化校园建设课题研究论证报告前言在数字化时代，信息技术的迅速发展，已经深刻改变了人们的学习和生活方式。
数字化校园建设是我们迎接数字化时代的必然趋势，为了更好地提高教育教学的效率，使学生更好地学习和发展，我们有必要对数字化校园建设进行深入研究。
数字化校园建设的背景随着社会经济的发展和科技的进步，人们已经从传统的教育方式逐渐转向数字化教育。
数字化校园建设作为教育信息化的重要组成部分，以其快捷、高效、全面、互动的特点，成为教育教学中不可或缺的重要手段，也逐步成为国家教育改革的方向。
数字化校园建设的意义数字化校园建设有着深刻的意义，它促进了教育改革与发展。
数字化校园建设可以提高学生的学习效率，同时也能够使得教师更好地开展教学工作。
数字化校园建设也拓宽了学生的知识视野，并且提升了学生的学习热情和兴趣。
数字化校园建设还能够更好地激发学生的学习潜能，并能够培养学生的自主学习能力，让学生可以更自主地掌握知识。
数字化校园建设的实施数字化校园建设需要遵循一定的流程和方法。
实施数字化校园建设的第一步是制定数字化校园建设的计划，明确数字化校园建设的目标、任务和时间等方面。
接下来，需要进行技术方案策划，确定应用技术的方向和方案。
实施数字化校园建设还需要进行基础设施建设和技术设备采购。
最后，需要开展数字化教育资源建设和数字化课程建设等工作。
数字化校园建设的难点与解决数字化校园建设需要克服许多的困难。
其中最重要的困难是数字化设备的昂贵成本和教师、学生的数字素养低下。
要克服这些困难，需要通过良好的政策、管理和推广措施来推动数字化校园建设的发展。
数字化校园建设的未来发展数字化校园建设在未来将会持续发展，并且将逐步渗透到教育教学的各个领域。
数字化教育将会成为教育教学中不可或缺的一部分。
未来数字化校园建设还将提供更加智能化和个性化的教育服务，学生教育将变得更加灵活、多样和自由。
结论数字化校园建设是教育教学的方向和趋势。
数字化校园建设的实施可以更好地提高教育教学的效率，拓宽学生的知识视野，并且能够更好地激发学生的学习潜能。
浅论数字化校园建设
浅论数 字化校 园建设
于 伟 （ 聊 城职业技术学院， 山 东 聊城 ２ ５ ２ ０ ０ ０ ）
摘 要： 数字化校园是现代教育发展 的必然目 标， 是国家教育信 化的具体表现． 结合我院校园网建设的实际， 阐述数字化校 园建设的几个
主要 方面内容 。
关键 词 ： 数字化 校 园； 信 息化 ； 规 划与建设
图１ 数 字化校园系统构成图
２ ． ２总体规划建设目 标
实 施数字化校 园工程 的核心 目标是充分利用信息技术， 建
立多层次、 创新 型、 开放 式 的高等 学校 ， 提 高办学 的质量和 效
益。 以新的人才观、 教学观 和管理理论为指导 ， 超越传统 的高等 教育模式， 培养 适应信息社会要求的创新型 人 。 在教学方面 ， 利用 多媒 体、网络技 术实现高质量 教学资源
１信息化建设现状
校 的发展 目标的要求， 校党委和行政提 出了建设数字 化校 园的
２ 总体规划建设 目 标
根 据 我 院情 况 ， 总体 框架 分成 四个层 次 ，网络 基 础 设施
根据聊 城职 业技术 学院建设 国内外有 较 大影响 的高职 强 ２ ． １系统总体框架设计
战略 ， 这标 志着 我院进入 了“ 以数字化 、 网络 化、 多媒 体信息资 层 、 网络 基本服务层 、 应用支撑系统层 、 综合信息门户层 。 总体
校园的整体建设时期 。
应 用支 撑系 统
（ 食堂售饭系统、图书管理系统、校园门禁系统、教务管理信息系统等系统）
网络 基础 服务
（ 电子邮件、Ｓ Ｂ Ｓ ， ￣务、文件传输、视频会议、目录服务、公共数据库、虚拟主机 、 代基础 设 施
浅析数字化校园建设的现状与发展
浅析数字化校园建设的现状与发展数字化校园建设是实现教育现代化的重要手段，也是体现学校综合实力、提高竞争力和长期持续发展的有效途径。
建设数字化校园对教学、科研和管理活动都有巨大的积极影响。
文章介绍了数字化校园建设的意义与必要性，以及建设过程中需要注意的几点问题。
标签：数字化校园；教育现代化；三大平台计算机网络技术的飞速发展导致人们的生活发生日新月异的变化，尤其在我国教育教学工作中带来的影响更是不容小觑。
在第十二届全国人民代表大会第三次会议开幕会上，李克强总理提出制定“互联网+”行动计划，而“互联网+教育”也将引爆教育行业的升级换代。
信息技术的革新掀起了新时代的数字革命，这将引起校园教育模式、管理体制、价值观念等方面的改变，带领传统校园向数字化校园转变。
同时，建设数字化校园也是体现学校综合实力、提高竞争力和长期持续发展的有效途径。
1 数字化校园的意义与内容数字化校园的基础是计算机网络，它将校园变成一个虚拟的数字化的教育环境，所有的教育教学资源都变成数字化的形式。
在数字化校园的环境下，学生们的学习时间和空间不再局限于以往的课堂之中，传统的校园业务得到大幅度的扩展，校园的管理和运行效率也将大大提升。
最终能够实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、管理水平和办公效率的目的。
数字化校园建设内容包括：（1）建设标准体系、运维体系、安全体系等数字化校园配套体系；（2）建立统一信息门户平台、统一身份认证平台、数据中心平台等三大基础平台，并实现一卡通、人事、财务、图书馆等系统的集成；（3）新建和升级满足学校日常管理需要的各类应用系统，包括人事管理、教务管理、科研管理、OA办公自动化管理、综合信息服务、虚拟校园平台等；（4）软硬件支撑平台的建立与完善；（5）定期培养技术人员，不断学习最新技术，长期保障系统的安全运行。
2 数字化校园带来的影响2.1 对“教”与“学”的影响在传统观念中，教师是现有文化的传承人，教师的职业就是“传道、授业、解惑”，将其所掌握的文化知识传授给学生们。
高校数字校园建设研究
高校数字校园建设研究近年来，随着数字化时代的到来，高校数字校园建设越来越受到重视。
数字校园是指利用现代计算机技术和网络通信技术等技术手段，以学校为载体，将教学、科研、管理等各方面的信息化进行整合和统一，形成一个数字化运行的校园环境。
数字校园建设的重要性不言而喻，它既是高校信息化建设的重要组成部分，也是高校办学质量的重要保障。
数字校园建设的意义在于实现信息化教育，提高教育教学质量与水平。
数字化建设应与高校的教学、科研、学生生活等产生联系，并切实地体现在教学和管理服务中，这样才能真正发挥数字化技术的作用。
数字化技术的应用，真正实现教学活动的全过程信息化和数字化，可以改善教学质量，提高学生的教学效率，提高毕业生的就业机会。
在数字化建设中，数字图书馆是一个重要组成部分。
数字图书馆是利用现代计算机技术及通讯技术，对现有的各种藏书资料进行数字化处理，形成一种新型的图书馆形式。
数字图书馆既有传统图书馆的基本功能，也利用网络、数据库等技术实现了更为广泛、多元化的服务。
数字化图书馆的建设不仅能够为师生提供便利的检索、借阅、推荐等服务，还能促进传统图书馆与现代计算机技术的融合，实现数字时代对学校图书馆的新要求。
除了数字图书馆，数字校园还包括数字化教室、教学网站、科研平台、学生信息管理平台等。
数字化教室主要通过数字化技术与多媒体技术相结合，为师生提供高效、多元的教学资源，使教师能够将多种教学资源与教学内容结合起来，创新教学方法；学生也可以在多媒体教室中享受数字化的教学环境，从而提高学习效能。
同时，数字校园更为全面地整合了学校的管理信息系统，实现了高效的学院内部管理、师生个人信息管理、奖励考核和各种工作协同等。
特别是通过数字校园建设实现的学生管理平台，学生的身份信息、学籍信息、成绩信息等资料可以随时随地查询，对于提高学校学生管理效率、方便学生自我管理、保障学生权益具有重要意义。
数字校园的建设是一个长期漫长的过程，只有不断深化数字化应用的内涵，形成更加完整、更加系统的数字化校园服务链，才能更好地为高校的教学、科研、管理及师生服务提供保障。
数字化校园建设课题研究论证报告_研究报告_
数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告一、本课题国内外研究现状和背景评述1、本课题国内外研究现状随着社会经济的不断提升和数字化技术的不断推进，数字化设备在校园内的应用也在不断的升级，根据校园用户的需求，数字化校园设备、数字化网络管理平台也应运而生，如多媒体功能教室、多媒体教学资源、电子教室、数字化校园办公系统等等，环境上的、资源上的、管理上的数字化技术五花八门，各家争鸣。
于是教育研究者提出了“数字化校园”建设的概念，投入资金不断增添现代化、数字化教学设备成为当前中小学开展数字化校园建设之主流。
利用计算机网络通讯技术，科学规范地把学校数字化设备资源进行整合和集成，以服务学校的管理、教学与科研工作也成为当前国内的数字化校园建设之重点工作。
在当前已建好的数字化校园的中，大多以行政管理，教学管理功能为重，学生在数字化校园中是被管理被服务的被动角色，学生感受到数字化带给他们的变化并不明显。
从精神层面讲，学生几乎感受不到数字化校园带给他们的方便和幸福感。
经过调查：学生只知道，老师可以通过家校通和父母取得及时沟通，有的同学甚至不喜欢老师经常发信息给家长“告状”；学生还知道部分优秀的学生可以在学校网站得到展示，能展示的学生很自豪，大部分没有展示的学生有几分羡慕，更有几分落寞。
没有完全发挥数字化校园所能带给学生精神上的幸福作用。
而我们建设“数字化校园”就是以“学生为本”的目的，让学生更好的发展，与现在的素质教育结合起来，还应该关注他们的精神需求，让他们幸福成长。
2、本课题研究背景我校是一所今年要建设“数字化数字化校园”的农村普通初中，现在已经有电教室、多媒体教室、电子阅览室等硬件设备，和家校通、ftp资源库等软件系统。
在这次数字化校园建设中，要开发一套与我校实际相结合的后台管理软件和一个校园网站，将现有的设备和资源整合起来。
而我校的办学理念是“以人为本，关注精神，让学生幸福成长”，因此我们建设“数字化校园”也是以此理念为核心，为学生搭建一个能感知到幸福的网络平台。
数字化校园建设研究
数字化校园建设研究数字化技术的飞速发展，催生了数字化校园建设这一新的教育改革。
数字化校园建设是指在教学、科研、管理等方面使用数字化技术，实现教育信息化，提高学校的教学质量与管理水平。
数字化校园建设的目标是通过数字化技术实现教育普及、教育优质化、教育现代化，促进学生的综合素质和创新能力的提高。
教育信息化的发展已经成为全球当今教育领域的一个重要趋势。
数字化校园建设是教育信息化发展的重要体现。
数字化校园建设是一个系统性、全面性、战略性的教育改革工程，是基于数字化技术推进教育现代化的一项重要任务。
数字化校园建设推进教育现代化的桥梁作用，推动了教育观念的更新，促进了教育模式的创新，进一步提高了教育教学和管理水平。
数字化校园建设要实现教育信息化的目标，首先需要数字基础设施建设。
校园网络作为数字化校园建设的重要组成部分，是数字技术支持下的教育教学、科研活动、学生管理等多方面的重要媒介，具有不可替代的作用。
数字化校园建设还需要数字化教学资源的建设、数字化课程的编制与推广、数字化考试与评估、数字化图书馆的建设等多方面的支持。
数字化校园建设的实施，要全面提升信息技术应用能力，发挥其在教学、管理、服务等方面的重要作用。
数字化校园建设的实施将在教育领域推出数字课程、数字图书馆、数字教学平台、教学辅助工具和管理软件等一系列系统工具，有效提高数字化教学、数字化管理的效率，同时提高学生学习主动性和自主能力。
数字化校园建设在教学方面的应用，通过数字化教学资源和教学平台的建设，可以实现教学过程的数字化，为学生提供丰富的教学信息、更加智能化的教学辅助工具、更加清晰的学习路径和目标。
数字化教学可以降低学生的负担，提高学习效率，促进自主学习能力的提高。
数字化校园建设在科研方面的应用，可以基于数字化技术实现数据化管理和分析，更加高效地整合科研信息资源，加快科研成果转化和应用，提高科研团队的学术成果和社会贡献。
数字化校园建设在管理方面的应用，可以实现数字化校园管理，提高学校管理效率，在教学、科研、学生管理和财务等方面实现数字化管理，并提供在线服务和支持。
数字化校园建设的研究
数字化校园建设的研究数字化校园建设是当今高校信息化建设中的一个重要方向，其目标是通过数字化技术，例如互联网、云计算、大数据等，将校园实现数字化、智能化、网络化，以提供更加高效便捷的教育服务。
本文将从数字化校园建设的意义、数字化校园建设的模式、数字化校园建设的关键技术几方面来分别进行讨论。
一、数字化校园建设的意义数字化校园建设对于高校的意义是多方面的。
首先，数字化校园建设可以提高教育信息化水平。
教育信息化是高校现代化建设的必要组成部分。
数字化校园建设能够实现学校内外资源的共享，进而帮助学生更好地获取知识。
“互联网+教育”并不仅仅是传统教育模式与互联网的关联，它代表了学习方式的创新、教育内容的多元化，科技与人文的融合。
其次，数字化校园建设可以促进教育教学的现代化。
教学过程是学校中最重要的部分之一，而现代化的教育教学方案对于提高教育的质量、效率和多样性有着非常明显的作用。
数字化校园建设可以借助更加现代化的教学方式，例如网络教学、微课程等，促进学校教学水平的提高。
最后，数字化校园建设可以增加校园管理的智能化、便捷化。
校园管理是保证学校正常运行的关键部分。
而传统的手动式管理已不能满足现代校园的发展需求。
通过数字化校园建设，高校可以更好地实现管理便捷化、自动化，例如门禁管理、电子图书馆等，提高校园管理的效率和质量。
二、数字化校园建设的模式目前，数字化校园建设涵盖广泛，包括校园信息化、智慧校园、数字化教学等多个方面。
其中，智慧校园是数字化校园建设的核心，也是数字化校园建设的主要目标之一。
1.校园信息化校园信息化是数字化校园建设的基础。
它包括课程资源库、教室管理、学生信息管理、财务管理、人事管理、实验室管理、学业评估等多个方面，其目标是整合校园信息，提高校园管理效率和质量。
现在，校园信息化已成为了学校建设数字化校园建设中的基本阶段。
它可以通过校园网、内部服务器等形式将学生、老师、管理者等多方面的信息进行整合，并依托教育资源公共服务平台，实现资源共享、学习资源的整合与开发。
刍议中小学数字化校园建设
刍议中小学数字化校园建设随着科技的不断进步，数字化校园建设已成为当今教育界热门话题之一。
数字化校园建设不仅可以提高学校教学水平，激发学生的学习兴趣，还可以方便家长了解孩子的学习情况，为学生提供更加全面的服务。
本文将就数字化校园建设的现状、未来趋势、优点及存在的问题等方面进行探讨，并提出相关建议。
一、数字化校园建设的现状目前，各地中小学在数字化校园建设上都做了一定的探索和尝试，但程度参差不齐。
一些先进的城市已经推动数字化校园建设走在了前列，而一些落后的地区现在仍处在起步阶段。
一些中小学通过计算机教室、电教设备、网络平台等手段，实现了数字化教学；一些学校通过建立仪器设备管理系统、课程资源管理系统、学生成长档案管理系统等平台，实现了数字化管理。
总体而言，数字化校园建设已成为中小学教育发展的趋势。
二、数字化校园建设的未来趋势未来，数字化校园建设将呈现以下趋势：1. 信息化教学将科技手段引入教学过程，实现课堂提问、知识点讲解、互动体验等多种教学方式的结合。
2. 安全保障学校将重视电子设备保障安全，建立完整的安全保障体系，保证教育教学的正常开展，为教学数字化化铺平道路。
3.数据共享数字化校园建设不仅要实现学校内部各部门之间的信息共享，也必须要和其他学校、社会机构之间开展数据共享合作，增强学生学习资源的可及性。
三、数字化校园建设的优点数字化校园建设能为学校带来许多好处:1. 提升教学效果数字化教学资源的广泛应用，能够为教育教学注入新的活力，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
2. 方便信息管理学校可借助数字化管理体系，实时掌握教师授课、学生学习情况、考试试卷及成绩等信息，方便教育管理和决策。
3. 提高教师教学质量数字化课件和教学资源不仅省力省时，而且内容全面、系统化、更加精准，将有效的提高课堂教学质量。
4. 提供更好的服务学校通过数字化校园建设实现家长和学生信息化管理，家长可以通过手机随时了解孩子的学习情况，学生也可通过网络学会自我管理。
数字化校园建设与管理研究
数字化校园建设与管理研究随着信息技术的飞速发展，数字化校园建设与管理成为了普遍关注的话题。
数字化校园建设是指利用数字技术手段对校园环境进行升级和改造，以达到智慧化、集约化、高效化、绿色化的目的。
数字化校园管理则是指基于信息化技术实现校园管理体系创新、信息流、物流和效能的全面提升等目标。
本文将从多个角度探讨数字化校园建设与管理的实践意义、内容、难点和前景展望等方面。
一、数字化校园建设与管理的实践意义数字化校园建设与管理在实践中具有如下意义：1.提升校园管理效能。
数字化校园管理借助信息化技术，将管理体系电子化、网络化、智能化、透明化，有效地将资源配置和管理决策不断优化2.促进师生互动。
学生、教师通过数字化媒介实现自由、方便、迅速的交流与互动，促进校园教育教学质量、效率的提升。
同时，提高新生接受校园文化、积极参与校园活动、建立社交网络的积极性，丰富校园文化多样性。
3.助力生态环保。
数字化校园建设在资源共享、高效利用、节能减排等方面有着较为明显的环保效果，更加适应可持续发展和低碳经济的倡导，缩小校园舒适区与重载区之间的差距4.推进信息化人才培养。
数字化校园建设与管理培养了大批具备信息化素养的人才，为培养高素质的人才提供了有效支撑。
二、数字化校园建设与管理的内容数字化校园建设与管理包括以下多个方面：1.数字化校园基础设施建设：包括宽带网络、WLAN、校园物联网、智能终端设备等。
2.数字化教学：包括在线教学资源、虚拟实验、智能教室、在线考试等。
3.数字化行政管理：包括校园信息化系统、网络监管、数字校园卡、校园视频监控等。
4.数字化学生服务：包括自助服务、校园门户、加强学生平台互动等。
5.数字化教育管理：包括开发应用人工智能、大数据、虚拟现实等新技术手段，推动教育管理精细化、智能化。
6.数字化教育资源建设：包括数字化教材、教学视频、数字化图书馆等。
三、数字化校园建设与管理的难点数字化校园建设与管理的难点个人认为有以下两个方面：1.智能化技术的研发：数字化校园建设与管理的关键是智能化技术的研发，但智能化技术本身仍处于深度探究时期，业内人士对智能化技术的各种新型科技目前仍存在较多未知与挑战，需要研究者来不断攻关突破。
数字化校园建设对教育教学质量的提升研究
数字化校园建设对教育教学质量的提升研究近年来，随着科技的发展和信息化的推广，数字化校园建设逐渐成为了现代教育的重要组成部分。
数字化校园建设涉及到教学资源的数字化、教学环境的数字化以及教育管理的数字化等方面，目的是通过运用信息技术手段来提升教育教学质量。
本文将探讨数字化校园建设对教育教学质量的具体提升效果，并分析其中的原因与挑战。
数字化校园建设的推广，带来了教育教学方式的变革。
传统的教学模式主要依赖于教师通过课堂讲授和学生书写作业来传授知识。
然而，在数字化校园建设的推动下，教师和学生拥有了更多的学习方式和资源。
教师可以借助电子化教材、教学软件、网络课程等数字化资源进行课堂教学，在数字化互动白板上进行讲解和演示，实现信息的传递和知识的共享。
学生可以通过网络学习平台、在线学习资源等获取到更加丰富和多样化的学习资料，且可以通过线上问答、讨论等与教师和同学进行互动交流。
这些变革使得教学过程更加活跃、灵活，教学内容更加生动、易于理解，显著提升了教学效果和学生的学习积极性。
数字化校园建设的另一个重要方面是教育信息化管理的推进。
传统的教育管理主要依赖于人工操作和纸质档案管理，效率低且容易出现错误。
而数字化校园建设通过建立学生信息管理系统、教务管理系统、考试管理系统等，实现了信息的快速录入、查询和统计。
这使得学校管理者可以更好地了解各项教育教学活动的情况，并能及时进行数据分析和决策。
同时，数字化校园建设也促进了学校与家长之间的沟通和协作，家长可以通过线上平台了解到孩子的学习情况、教师的评价以及学校的活动等，与学校保持密切联系。
这些管理工具和手段的引入，极大地提高了教育教学管理的效率和准确性，为教育教学质量的提升提供了坚实的基础。
数字化校园建设对教育教学质量的提升有着明显的效果，然而也面临一些挑战。
首先，数字化校园建设需要投入大量的资金和人力资源。
购买教育软件、设备和设施，培训教师和管理者，维护和更新系统等都需要大量的资金和专业人才支持。
中小学数字化校园建设综述(一)
中小学数字化校园建设综述(一)摘要:数字校园的建设对于我国教育的现代化建设具有重要意义,本文主要对中小学数字校园的现状以及网络基础设施建设,应用系统建设做了介绍,对中小学数字化校园的建设具有一定的参考价值。
关键词:数字化校园;基础设施;应用系统一、引言数字化校园是以数字化信息和网络为基础,利用计算机和网络技术对学校的教学、科研、管理等所有信息资源进行全面的数字化,并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制,在传统校园的基础上构建一个数字空间,提升传统校园的运作效率。
以数字网络技术为基础的数字化校园被大学接受的同时,也正被越来越多的中小学所接受,并积极推进着数字化校园的建设。
数字化校园建设似乎已成为教育信息化的代名词,成为学校建设中新的发展方向,成为学校基本办学和办学水平的标志之一。
二、中小学数字化校园建设现状1、各学校数字化校园建设缺乏整体规划中小学校在学校的规模上远不如大学,学校教师也有限,建设的能力也有限,难以规模化,再加上资金的缺乏以及学校领导的重视程度不高,导致学校进行信息化建设的过程中缺乏全局统一的系统规划,信息缺乏有效的共享,对整个学校应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响。
2、缺乏专门的网管人员要想保证校园网正常运转,让它更好地发挥作用,少不了网络管理以及维护的人员。
调查表明,大多数学校有只有1-3名网管人员,而且他们除了承担学校校园网的管理、维护工作外,还要承担相关学科的教学任务。
繁重的课务使他们不能集中精力进行网络管理,能够保障网络基本运行本己不易,更何况使其应用上台阶。
除此对网管员也要加强有关教育教学理念方面的培训,网管员不仅是学校的信息技术方面的专家,也应该是一个懂教育教学的能手,这样技术才能更好服务于学校的教育教学1]。
3、数字化校园的地位处于边缘化校园网目前在大多数中小学教学中还没有真正发挥作用,校园网的使用也仅仅局限于信息的浏览和检索。
【精品】数字化校园建设问题分析及对策研究
数字化校园建设问题分析及对策研究数字化校园建设问题分析及对策研究摘要：教育改革的发展和社会的进步带来了教学手段的变革，数字化校园建设是建立在信息技术发展的基础上的，也是顺应教学改革的要求发展起来的。
数字化校园的建设带来了数字化的教学手段，实现了教学环境的改善，对于教学工作具有重要的促进意义。
关键词：数字化；校园；建设1 数字化校园的概念数字化校园是利用先进的网络通讯技术、计算机信息技术对校园内的科研活动、教学活动、管理活动和生活服务等进行数字化管理，并对这些资源进行集成管理的新型管理模式，在数字化的管理模式之下，管理人员可以通过信息化的管理方式对校园内部的活动过程进行管理，从而提高学校科研、教学以及管理的目的。
2 数字化校园管理模式的特点当前，随着数字化校园建设的水平不断提升，校园建设中也出现了一些具体的问题，主要表现在以下几个方面。
2.1 数字化校园建设资源支持水平低数字化校园的建设包括了很多方面，需要大量的数字信息资源的支持，目前很多高等院校在数字化校园建设方面还缺乏一定的资源支持。
这种资源的支持欠缺表现在多方面，例如，数字化校园的建设中，数字图书馆是一个重要的内容，这就需要建立起完备的数字信息系统，需要大量的数字信息系统的建设工作，在这方面，很多学校在信息系统的建设方面还存在着不足，不能够为数字图书馆的建设提供完备的信息技术支持，从而导致了数字图书馆的建设出现问题。
在一些高校中虽然建立起了数字化图书馆，但是由于信息技术的支持有限，在数字图书馆的运行中，并不是十分全面的。
数字图书馆的馆存能力有限，提供的数字资源支持能力不足，成为一些校园建设中存在的问题。
2.2 网络教学资源平台系统建设不完善数字化校园建设中，网络教学资源和平台的建设是一项重要内容，我们的校园建设目标，就是要更好地服务于学生学习和教师教学。
如今，随着社会经济的发展，学生接触的网络资源非常多，我们的数字化校园建设就要顺应社会发展的需求，增加一些网络教学的内容和具体资源供学生学习。
数字化校园建设的策略与有效利用研究分析
数字化校园建设的策略与有效利用研究分析1前言随着校园信息化建设的发展，数字化校园的建设已经成为了学校未来发展的必然趋势。
然而作为一种比较新兴的事物，高校的信息化建设人员对数字化校园的理解还不是很透彻，怎样对高校现有的网络资源做到合理的运用，改革传统的教学模式和建立新兴的教育模式等都是教育信息化的实现所需要面对的。
怎样对数字化信息管理与沟通传播模式进行有效的运用，从而将信息化人才培养环境建立起来，这些问题都是高校信息化建设人员所需要解决的。
2数字化校园的概念数字化校园说自了就是对计算机技术进行有效的利用，基于计算机网络系统和数字化信息全面将高校的科研教学与管理等所有的信息资源进行数字化处理，进而将这些信息资源运用科学有效的手段进行整理，用户与资源管理以及控制权限进行统一的构架，从而使校园以信息化的方式面向大众，从而将传统校园的效率进行有效的提升，进而将其功能进行有效的扩展，最终达到全面信息化教育过程的目的。
其理论基础就是现代教育的理论，其核心就是建造主义。
运用计算机、多媒体、网络等信息化手段作为数字化校园的技术基础。
在现代教育理论的指导下，数字化校园通过多媒体、网络等数字化手段将教育教学的各个方面进行全面的融合，从而全面数字化处理教育模式、教育内容等，展现出数字化自主学校的校园风采。
3数字化校园体系的结构通过对成功高校的经验进行借鉴，将数字化校园的结构划分为以下几个部分基础设施、支撑平台、系统建设、个性化门户、安全和规范体系。
基础设施就是硬件基础和操作系统，其实建设的基础，支撑平台就是公共管理与服务平台，该平台就是针对传输信息，系统建设就是关于教学与科研等的管理信息与业务的系统，其实数字化校园的关键所在，个性化门户数字校园的门面，将信息化服务提供给用户，安全与规范体系就是对信息、系统等的安全进行保护，对管理与实施等规范进行规范化等，这些都是为了保障数字化校园系统安全运行的保障。
4对比传统校园与数字化校园在空间方面进行了拓展，与传统的教室教学相比，学生的学习处于教学状态的网络时空，空间的开放性得到展现。
大数据时代下数字化校园建设的研究与探讨(全文)
大数据时代下数字化校园建设的研究与探讨XX：1009-3044（20XX）10-0011-02社会的进步为信息化良好进展提供了较大空间，而高校进行校园方面的数字化建设更是顺应时代进展的重要体现。
现今可以说高校实际进行校园数字化良好建设的过程中还存在数据治理以及使用方面的一定问题，如较低的数据质量或者是没有将数据予以充分利用等等，因此高校在后续的校园数字化有效建设中更加应该关注这些问题并应用大数据真正的建设并进展校园，进而促进高校校园较早迈进数字化进展道路上。
1 初探大数据以及校园数字化1）大数据所谓的大数据又被称为BD，即海量以及巨量的数据以及信息资源。
国外研究学者Grtner曾经在20XX年就对BD进行了概念的界定，“大数据就是多变以及高速和相应大量的资源信息数据，在通过一定处理之后具备一定的信息优化功能以及决策功能，能够为人们在治理工作中起到积极的影响作用。
”而从该种概念界定中可以看出BD是在数据集合以及分析之后获得的具有价值的资源信息，其价值体现在对人们行为以及决策带来指导作用。
而随着时代的进步BD则具有多元化的数据来源，这些数据来源包含了手机以及互联XX和相应的物联XX等等终端设备，同时由于多元化数据来源促使BD还呈现出结构化特点，即数据中包含了大量的视频以及图片和相应的文字等等。
因此进行BD分析就需要建立在较高计算能力以及多种计算方法基础上实现。
换句话说当BD规模已经达到难以操纵治理的时候，BD拥有者或者是持有机构为了进行有价值相关信息的良好挖掘就需要将BD予以优化。
2）高校中大数据现今校园数字化中具有较多有价值的相关资源数据，而这些有价值的相关资源数据则来源于不同师生在校期间形成的总数据。
如奖惩方面以及科研方面和教学、学习等方面的数据等等。
这些大量数据长久存在进而形成高校BD基础。
此外形成的海量数据中不仅包含了治理服务方面资源还包含了相应结构化如财务以及人事资源数据等。
只有良好的应用校园BD以及深入性的挖掘数据价值才能真正地促进高校实现校园数字化实际建设的有效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数字化校园建设研究文献述评摘要：数字化校园建设，对于高等教育实现现代化和跨越式发展意义深远。
运用科学知识图谱工具对WOS数据库、CNKI数据库中近年数字化校园的研究文献进行了可视化分析。
研究表明，各个国家或地区数字化校园研究的发展程度不尽相同，但主要都处在从技术层面过渡到应用发展层面的阶段，并形成了以实际需求为导向、常规化为诉求、不断发展新特色、探索新应用的趋势。
关键词：数字化校园；研究热点；研究趋势；CiteSpace1研究背景数字化校园，始于1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林（Kenneth Green，1990）发起并主持的名为“信息化校园”（the Campus Computing Project）的大型科研项目。
我国从20世纪90年代起，各高校纷纷在校园内建设局域网。
随着CERNET的建成和全面开通以及教育信息化、发展现代远程教育等战略的实施，校园网络基础设施建设和网络多媒体教学应用逐渐成为数字化校园的建设主流，即利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校教学科研、管理和生活服务等有关的所有信息资源进行全面的数字化，并运用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，把学校建设成面向校园、面向社会的虚拟大学。
显然，数字化校园是基于校园网的概念发展而来的，但是在内涵上却要丰富得多，数字化校园既有传统的硬件设施和网络系统的建设，同时又为教学科研、管理、生活服务等各方面提供数字化服务。
2研究设计本研究采用词频分析工具CiteSpace，将定量研究与定性分析相结合。
CiteSpace是一种模拟人类进行数据分析，帮助某些领域的判断、决策、预测的科学知识图谱工具，由美国德克赛尔大学的信息科学与技术学院的陈超美博士开发。
CiteSpace可以在识别突现词和突现文献的基础上，给出这些突现文献的施引文献聚类，这为我们准确快速地辨识和探测研究前沿提供了重要的分析工具。
CiteSpace能够通过引文网络分析，找出学科领域演进的关键路径；找出学科领域演进的关键节点文献（知识拐点）；分析学科演化的潜在动力机制；预测学科或知识领域的研究前沿<sup></sup>[3]<sup></sup>。
本研究在具体运用CiteSpace时，采用了科学计量、信息可视化分析与统计分析等策略，包括引文分析、共被引分析、聚类分析等具体的技术手段。
文献的被引情况在一定程度上反映了文献的影响程度和质量的高低，通过引文分析，结合信息可视化技术，找出高被引文献，也就是学科领域发展的关键节点文献，就可以探索学科演进的关键路径，揭示学科发展的背景，挖掘学科演进的动力。
文献的共被引是指两篇文章的共被引频次，该频次越高，表明文章间关系越密切，意味着两文献的学科背景越相似。
借助信息可视化技术，可将期刊、文献、作者等分析对象之间的复杂关系通过共被引网络简化为较少的若干聚类群之间的关系，并通过科学知识图谱形象地表达出来，进而研究学科演进的结构和特点。
聚类分析是对具有多项指标的数据进行分类的一种多元统计方法，用相似性尺度来衡量事物之间的亲疏程度，并以此来实现分类。
根据层级聚类的原则，即相似性从大到小，依次将所有的研究对象进行聚类，使文献间的亲疏关系得以明晰化。
3数字化校园研究热点本研究以“数字化校园”、“数字校园”、“digital campus”、“campus computing”等为组合关键词，在CNKI、CSSCI、Web of Science（SCI、SSCI和A&HCI）3个学术数据库中进行主题词检索，并绘制了近5年国内外“数字化校园”研究的趋势图（图1）：从2007-2012年间，关于数字化校园的研究不断热化。
通过运用CiteSpace软件对数字化校园关键词的文献数据进行计量分析，可以绘制关键词共现网络图谱，对研究热点问题进行可视化，总结我国当前数字化校园研究的热点理论及其发展趋势，其网络图谱如图2所示，而中心度高的关键词汇如表1所示。
由表1可见，首先国内更多采用“数字化校园”的表达，部分采用“数字校园”的表达。
其次，2008年前数字化校园的建设主要着重于对资源环境的建设：从无线网络的覆盖到基于J2ee和Webgis等的平台建设，主要着眼于通过一体化数字校园的顶层设计与规划，构建关联整合的信息系统和有机集成的支撑环境，为用户提供个性化的贴切服务。
同时，由于对概念的提出和设计，这一时期的论文主要旨在搭建数字化校园的基本框架，确定了数字化校园的基本概念和基本技术。
到2010年，学者们引进了新技术，同时结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》中有关教育信息化的意见，数字化校园在逐步走向应用和融合阶段，重点在于加大优质教育资源的开发和利用，促进高等教育与网络教育信息技术之间的深度融合，并推动自成一体的数字化校园系统和广域性的数字化社会的对接。
4数字化校园研究聚类对论文形成的网络进行自动聚类，共出现了13个聚类（见图3），当用sigma指数来衡量这些聚类的时候，选取其中sigma指数最高的7个聚落（如表2）。
可以发现，除了数字化校园（Digital Campus）以外，其他大多属于技术层面的关键词，如网格（Grid）、负载平衡（Load Balance）、数据挖掘（Data Mining）、网格计算（Grid Computing）、泛在计算（Ubiquitous Computing）等在近几年频繁出现。
而这六个关键词从分布上来看主要集中在欧美地区。
可见，对于数字化校园的研究，目前国际上的前沿主要是在新型计算模式的引领下，为校园数字化提供技术支持。
同时，作为数字化校园中的一种承载形式——校园卡（Campus Card），也有着较高的sigma指数，受到关注。
同时，sigma值较小的聚类包括吞吐量、响应时间（Response Time）等，这些关键词有别于传统的数字化校园研究中对框架的构建和基本技术的应用，而逐步转移向网络边界、平台支持等方面发展。
更多的关注点落在了如何更好地运作平台，而不是如何去搭建新平台。
这和我们现实生活中数字化校园的建设已经初步成型且需要不断完善和推进这一点是不谋而合的。
相对于技术层面的研究，人文理论的研究在数字化校园研究中就极少见到，其中人事系统（PersonnelSystem）为关键词的聚类虽然不大，但是明显独立于传统的数字化校园和数字校园为中心组成的网络之外，是一个新兴的研究热点。
同时，在传统的以“数字校园”、“数字化校园”为中心构成的网络结构中，也看到了一些中心度不高的点，它们主要集中在安全、管理、维护、数据挖掘等方面。
这些都是数字化校园研究中不可或缺的要点。
网络的复杂性与数据的特殊性使得数据安全尤为重要。
同时数据的管理和挖掘将有效地发掘和延伸数字校园的功用。
5数字化校园研究趋势5.1以校园实际需求为导向随着数字化校园建设的不断推进，专家和学者开始越来越重视实际需求，而不是一味地追求高新技术等。
在全国中小学数字化校园学术交流会（NCDS-K12）上，深圳南山实验学校从学校、家长、学生、教师和课程五大角色的需要出发，提出“数字文化引领学校内涵发展”的建设指导思想，进行数字资源、数字化平台、技术应用和移动学习探索四个层面的建设，创新教学模式，推动学校信息化的整体发展<sup></sup>[4]<sup></sup>。
也就是说，数字化校园的建设不仅要从传统的技术层面考虑，更要全面贯彻落实以人为本的思想，将校园的需求放在第一位。
5.2以常规化应用为诉求国内外政府部门和高校对校园信息化工作近年来不断加大投入，更多的高校制定了信息化整体建设规划和财务预算，将数字化校园建设作为一项长期的可持续发展的工作来做。
建立系统建设和推广的长效机制，在公共服务平台的基础上进行应用拓展，服务教学、科研和管理，推进机制变革。
5.3以发展特色、探索新应用为导向在数字化校园建设中，需要着眼的一个重要部分就是特色化和新应用。
最近兴起的许多新技术都可以和数字化校园良好地结合在一起，比如平板电脑、智能手机在移动学习中的应用，电子书包资源对课堂的拓展，以及网格计算、分布式计算对数字化校园数据处理能力的提升。
研究人员对数字化校园理论的建构已经基本完成，但是对于技术的实现和应用的拓展却仍在继续。
只有不断融入新的技术和概念，才能有计划、有针对性地推进数字化校园建设，进一步提升整个教育事业的发展。
参考文献：[1]万立鹏，陈雅，郑建明.中国高校数字化校园建设与思考[J].情报科学，2004，22（3）.[2]刘菁，董菁，韩骏.基于科学知识图谱的国内移动学习演进与前沿热点分析[J].中国电化教育，2012（2）.[3]白书弟，王玉.对数字化校园网络体系结构的研究[J].中国科技博览，2008（18）.[4]苏文生.基于数字化校园的校园一卡通构建[J].武汉理工大学学报，2005，27（1）.[5]李海霞.数字校园中资源中心的研究与构建[J].中国电化教育，2005（1）.[6]张敬涛，丁新.美国、香港中小学数字化校园与支持服务体系考察报告[J].中国电化教育，2012（2）.[7]LISA SCHMIDT，CYNTHIA GHERING，SHAWN NICHOLSON.Digital curation planning at Michigan State University[J].Michigan University Jounral，2011（2）.[8]DICKIE COX，LITTIVCRSITYOF ATAHANIA.Digital media production centers in 2 southeastern academic libraries[J].Media Review，2005（6）.。