《珍贵的教科书》PPT下载【精选推荐下载】

用“没有……就……”仿写一段四季排比句。
没有春风的轻轻吹拂，就没有小草的微笑； 没有夏雨的洋洋洒洒，就没有荷花的绽放； 没有秋叶的翩翩起舞，就没有稻麦的鞠躬； 没有冬雪的纷纷飘落，就没有梅花的傲然。
感叹句
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
我们渴望有一本 教科书。
我们多么渴 望一本教科书 啊！
朗读课文 扫清障碍
我会认 jìnɡ
环境
dǎnɡ xuán
党员 旋转
zhà
炸弹
hōnɡ lōnɡ
轰隆
dāo
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
敌人的飞机一直在我们头顶上盘旋。
炮火连天
形容炮火十分猛烈， 直冲上天。
完整无缺
形容保持原有的整体， 没有损坏或残缺。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象 最深刻？
多少年来，那用生命换来的教科书和指导员 没有说完的话，一直激励着我前进。
默读课文，思考：本文先写延安小学的师生们 在战争环境中_坚持_学__习___，都渴望有一__本__教__科__书___。 然后写大家听到有教课书的消息后______________,
北师大版 语文 三年级 下册
珍贵的教科书
第一课时 第二课时
说到教科书，你会想到它 是一个感人至深的故事吗？
下面就让我们回到那战火 连天的岁月，感受当时的教科 书的来之不易吧。
第一课时
延安保育院小学
前身是鲁迅师范学校附设的小学班， 于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐 特立亲自创建，是中华民族史上第一个 供给制的养教结合的干部子弟小学班。
用“多么”“啊” 表达出渴望书的强 烈愿望。
自由读课文第3、4自然段。 1.用“ ” 画出表现有教科书时指 导员高兴心情的词语。
2.画出第三段中语言、动作描写。 3.课文运用什么修辞手法表现党中 央关心学生学习的？
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地
对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书
啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得
兴奋的心情 以及指导员让“我”与他去印刷所取书。接着写指 导员在途中__________________________,最后写 ____________为__保__护__教__科__书__光__荣__牺__牲__了______。
教科书和指导员的教导激励“我”前进
课堂演练
一、读一读，连一连。
环境
艰苦
看课文题目，认真思考：“珍贵” 能换成“宝贵”“贵重”这两个 词吗？为什么？
不能。三个词语都表 示有价值，值得重视的意 思，但“珍贵”侧重与稀 少难得，意义深刻，语义 程度较重，用在这里最恰 当。
自由朗读第一、二自然段： 1.用“ ”标出最能体现延安小学师生克 服困难，坚持学习的词语。 2.用“———”画出总起句和过渡句。
境
党
轰
隆
旋
炸
叨
词语解释 争先恐后：原指争着向前， 唯恐落后。课文中形容同 学们希望得到教科书的急 切心情。
枪声过后，运动员们争先恐后地在跑道 上飞奔起来。
顽强：原指 坚强、强硬。 本课指战争年代，环境恶劣， 延安小学的师生仍然坚持学 习。
他们经过顽强的拼搏，最终 战胜了对手。
盘旋：指原环绕着飞或走。 本课指三架敌机在空中环 绕，来势汹汹。
1
在那炮火 连天的战 争环境中， 我们仍然 顽强地坚 持学习。
2
3
总起句
当时，我 们的学习
最困难的是一直
没有书，只能过抄渡句 一课学一课。我
条件非常 们多么渴望有一
艰苦。
本教科书啊！
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子； 没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有 粉笔，就用黄土块代替。
排排比比
想一想：作者是如何将我们不怕 困难顽强学习表达出来的？
在同学们的欢呼 兴 声中，我亮开嗓 奋
门喊：“走哇，
领书去！”
走哇， 领书去！
“我去！”“我 急 切 去！”同学们争
先恐后地喊着。
我去！ 我去！
词语积累（类似争着向前，唯恐落后的词语）
争先恐后 不甘人后 力争上游 你追我赶 只争朝夕 当仁不让
wenku.baidu.com 默读第8-11自然段，思考： 1.哪个词表现了敌机来势汹汹？ 2.第10自然段张指导员在敌机俯 冲下来时做了哪两件事？等略号 表示什么？
跳了起来。
语言 描写 动作 描写
“同学们，知道这书是怎么来的吗？
是在毛主席的关怀下印出来的！印书的
纸，是党中央从文件用纸里节约出来
的！”
引起
设问
读者
注意 党中央对孩子们学习的关
心，教科书的珍贵。
反义词
节约
浪费
大声朗读第5-7自然段。 找出表现我们听到有教科书消息时 兴奋的词语和希望得到书的急切心 情的词语。
默读12自然段，讨论：张指导员 的牺牲对“我”的影响有几方面？
珍贵的教科书 解决了战争年代 学习的最大困难。
张指导员的崇高 精神和精神一直激
励我前进。
再读第11自然段，思考： 指导员最后没“有说完的话”是 什么内容？
示例
孩子们只要掌握了知识 和本领，才能建设我们的祖 国，完成革命事业，孩子们 也会有美好的人生。虽然我 见不到了那一天，但是我无 怨无悔。
“我”失去知觉 后的事情的省略。
张指导员在敌机俯冲下来时候做的两件事：
语言 动作
一是保护“我”，让“我快卧倒”
二是保护书，把书“完整无缺”地 压在自己身下。
反义词
完整无缺
支离破碎
他轻轻地摇了摇头，两眼望着 那捆书，用微弱的声音说：“你们 要……好好学习……将来……”
声音微弱 断断续续
话没 说完
轰隆
hōnɡ lōnɡ huán jìng jiān kǔ
二、判断对错。
1.故事发生在一九四九年春天。 2.是“我”和指导员一起取的书。 3.在去取书的路上指导员牺牲了。
（√ ）
（√ ）
（
）
×
第二课时
上节课我们学习了生字，关于珍贵的 教科书到底有什么故事呢？今天我们一起 走进课文来了解。
互动课堂
正在这时候，三架敌机从东北方向 飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
说明敌机来势汹汹。
突然，一架敌机呼啸着向我们这边 飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”没等指导员喊完，轰 隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉 得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等 我醒来，发现自己头部受伤了。
说话声 被轰炸 声淹没。