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语文三上《珍贵的教科书》PPT课件(上课用)
排比句说明了当时的学习条件很差。
仿写句子
今天，我们的学习条件非常好。有
（
）的教室，有（
）的
黑板，还有（
）。
他的作文写得非常好。——————
-—————————————————— ——————。
今天天气很冷。——————-——
—————————————————— ————。
句子练习
1、带点的词怎么理解？ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
多音字
dàn（子弹）
shěng（省略)
弹
省
tán（弹琴)
xǐng（反省）
zhuǎn（转身）
转 zhuàn （转盘难）
nán（困难） nàn（灾难）
近义词 激励——鼓励 渴望——盼望
节省——节约
反义词 艰苦——舒适 节省——浪费
微弱——响亮
带着问题读课文。课 文讲的是一件什么事？事 情是怎样发生，又是怎样 发展的？结果如何？
2 、熟读课文。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。
仿写句子
今天，我们的学习条件非常好。有
（
）的教室，有（
）的
黑板，还有（
）。
他的作文写得非常好。——————
-—————————————————— ——————。
今天天气很冷。——————-——
—————————————————— ————。
句子练习
1、带点的词怎么理解？ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
多音字
dàn（子弹）
shěng（省略)
弹
省
tán（弹琴)
xǐng（反省）
zhuǎn（转身）
转 zhuàn （转盘难）
nán（困难） nàn（灾难）
近义词 激励——鼓励 渴望——盼望
节省——节约
反义词 艰苦——舒适 节省——浪费
微弱——响亮
带着问题读课文。课 文讲的是一件什么事？事 情是怎样发生，又是怎样 发展的？结果如何？
2 、熟读课文。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。
《珍贵的教科书》PPT课件3
“快卧倒……”， “就什么也不知道了……”。
“快卧倒……”——表示张 指导员的话还没有喊完。
“就什么也不知道 了……”——表示“我”昏过 去了，此后的事不知道了。
6.张指导员为什么 要用生命保护教科书？
他的话语做了最好回答。
好半天，他才微微睁开眼睛， 嘴里念着：“书……书……”
这里的省略号表示张指导员断续 的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒 的第一句话就是“书”，可见指导员 心中想到的不是自己只有书，书在其 心中占了重要位置。
生字学习：
dǎng
yìn
党（共产党） 印（油印）sh Nhomakorabeaākuàng
刷（ 印刷） 况（情况）
liǎ
kǔn
俩（哥俩） 捆（捆住）
dāo 叨（叨念）
xīng （兴奋） 兴 xìng
（高兴）
词语理解：
珍贵： 价值大、意义深 刻、 宝贵的。
炮火连天：炮弹爆炸后的火 焰与天空相接， 形容战斗激烈。
渴望：迫切地希望。 振奋人心：使人精神振作、奋发。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
2.思考讨论：从什么地方看出延 安小学的学习条件十分艰苦？
没有桌椅，就坐在地上，把小板 凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在 墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块
代 抄…一替…课。……学最…一困……课难…。的…是…一…直没…有…书…，…只…能
3.为什么说张指导员 带来的消息是“振奋人心” 的？
我们多么渴望每人都能 有一本教科书啊！
俯冲：以高速度猛地向下冲。 叨念：因为牵挂而不住地说。
课文感知：
初读课文，了解主要内容。
带着问题读课文。课文 讲的是什么事，事情是怎样 发生，又是怎样发展的？结 果如何？
课文分析：
“快卧倒……”——表示张 指导员的话还没有喊完。
“就什么也不知道 了……”——表示“我”昏过 去了，此后的事不知道了。
6.张指导员为什么 要用生命保护教科书？
他的话语做了最好回答。
好半天，他才微微睁开眼睛， 嘴里念着：“书……书……”
这里的省略号表示张指导员断续 的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒 的第一句话就是“书”，可见指导员 心中想到的不是自己只有书，书在其 心中占了重要位置。
生字学习：
dǎng
yìn
党（共产党） 印（油印）sh Nhomakorabeaākuàng
刷（ 印刷） 况（情况）
liǎ
kǔn
俩（哥俩） 捆（捆住）
dāo 叨（叨念）
xīng （兴奋） 兴 xìng
（高兴）
词语理解：
珍贵： 价值大、意义深 刻、 宝贵的。
炮火连天：炮弹爆炸后的火 焰与天空相接， 形容战斗激烈。
渴望：迫切地希望。 振奋人心：使人精神振作、奋发。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
2.思考讨论：从什么地方看出延 安小学的学习条件十分艰苦？
没有桌椅，就坐在地上，把小板 凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在 墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块
代 抄…一替…课。……学最…一困……课难…。的…是…一…直没…有…书…，…只…能
3.为什么说张指导员 带来的消息是“振奋人心” 的？
我们多么渴望每人都能 有一本教科书啊！
俯冲：以高速度猛地向下冲。 叨念：因为牵挂而不住地说。
课文感知：
初读课文，了解主要内容。
带着问题读课文。课文 讲的是什么事，事情是怎样 发生，又是怎样发展的？结 果如何？
课文分析：
《珍贵的教科书》课件
教学目标:
课堂达标: 1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、 嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容， 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习张指 了解课文叙述的顺序。 导员为了崇高的革命理想而不怕牺牲的精神。 3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂 得珍惜今天幸福的学习生活。
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有 桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有 黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔， 就用黄土块代替。最困难的是一直没有书， 只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教 科书啊！
渴望： 迫切地希望
渴：迫切地
课堂达标: 1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、 嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容， 了解课文叙述的顺序。 3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂 得珍惜今天幸福的学习生活。
望：希望
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
填空
课堂达标: 1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、 没有（桌椅），就（ 坐在地上，把小板凳当桌子）； 嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容， 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 了解课文叙述的顺序。 3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂 得珍惜今天幸福的学习生活。 没有（粉笔 ），就（拿黄土块代替 ）；最困
三、这捆教科书是指导员用生命保护下来的， 凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。 四、这个期望还将永远激励着我们后代发愤学 习，为实现人类和平的美好理想而奋斗！
•
希望这用生命换来的教科 书和指导员没说完的话也激励习的艰难，懂 得珍惜今天幸福的学习生活。
“珍贵的教科书”ppt课件
珍贵的教科书
同学们，初读课文，你能 提出什么问题？ 制作人： 李贝琪
“在我爷爷的时代，没有文具盒，没有现 成的铅笔，只能拿着铅笔头写字；在我爸 爸的时代，没有文具盒，只能让他的妈妈 拿一小块布缝一个；现在我们的大教室， 有了计算机，智能的多媒体„„想想这些， 再想爸爸妈妈、爷爷奶奶的时代，一对比， 就会有很大的差距。”这是一位学生开学 时，亲笔写下的一段话。
难点问答： 怎样理解文中最后一段话？
答：这段话说明张指导员的牺牲对“我”的 影响深远。这影响从两方面看，一方面是教 科书解决了战争年代学习的最大困难；另一 方面是来自指导员的精神（为革命事业献身） 和指导员没有说完的话（寄托着希望和未来 的憧憬）。“一直激励着我前进”说明这种 精神追求，“我”没有辜负张指导员的殷切 期望。
课文欣赏
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连 天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把 小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔， 就用黄土快代替。最困难的是一直没有书，我们多么渴望有一本教 科书啊！
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家 一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴 地跳了起来。 “同学们，知道这书怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出 来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”
自学指导
1.认字8个，写字9个
2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.背第二自然段
4.为什么说教科书是“珍贵的”？
5.教科书怎么来的？ 6.“快卧倒„„”指导员想到了什么？
为什么说教科书是“珍贵的”？
答：因为教科书寄托了党和毛主席对下一代关 怀，是张指导员用鲜血和生命换来的，寄托着 张指导员的理想和期望，所以尤其珍贵。
同学们，初读课文，你能 提出什么问题？ 制作人： 李贝琪
“在我爷爷的时代，没有文具盒，没有现 成的铅笔，只能拿着铅笔头写字；在我爸 爸的时代，没有文具盒，只能让他的妈妈 拿一小块布缝一个；现在我们的大教室， 有了计算机，智能的多媒体„„想想这些， 再想爸爸妈妈、爷爷奶奶的时代，一对比， 就会有很大的差距。”这是一位学生开学 时，亲笔写下的一段话。
难点问答： 怎样理解文中最后一段话？
答：这段话说明张指导员的牺牲对“我”的 影响深远。这影响从两方面看，一方面是教 科书解决了战争年代学习的最大困难；另一 方面是来自指导员的精神（为革命事业献身） 和指导员没有说完的话（寄托着希望和未来 的憧憬）。“一直激励着我前进”说明这种 精神追求，“我”没有辜负张指导员的殷切 期望。
课文欣赏
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连 天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把 小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔， 就用黄土快代替。最困难的是一直没有书，我们多么渴望有一本教 科书啊！
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家 一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴 地跳了起来。 “同学们，知道这书怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出 来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”
自学指导
1.认字8个，写字9个
2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.背第二自然段
4.为什么说教科书是“珍贵的”？
5.教科书怎么来的？ 6.“快卧倒„„”指导员想到了什么？
为什么说教科书是“珍贵的”？
答：因为教科书寄托了党和毛主席对下一代关 怀，是张指导员用鲜血和生命换来的，寄托着 张指导员的理想和期望，所以尤其珍贵。
语文三下《珍贵的教科书》精品精品课件下载
PPT教程： ./powerpoint/
资料下载：./ziliao/
范文下载：./fanwen/
试卷下载：./shiti/
教案下载：./jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
张指导员是怎样保护教科书的？
指导员趴在离我 不远的地方，一 动也不动。那捆 教科书完整无缺 地压在他的身子 下面，被鲜血染 红了。
1、“趴”能改成“倒”吗？ 2、为什么要用“压”？Fra bibliotek课外延伸
当孩子们拿到这沾染着张指 导员鲜血的教科书时，会是 一种怎样的场面？孩子们会 怎么做，怎么说？
谢谢大家
墙上刷一块
没有（粉笔 ），就 （ 用黄土块 ） 没有（教科书），就 （抄一课学一课）
我们领到书时的心情怎么样？为 什么会有这样的心情？
在路上 我和辅导员会说 些什么呢？
在回村的路上遇到什么 情况？张指导员是怎样 做的？
“快卧倒……”
“书……书……” “你们要……好好学习……将来……” 这三处话分别是在什么情况下说的？ 三处省略号分别有什么用法？
再谢见谢
再见
谢谢大家， 再会！
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
坐在地上，
没有（ 桌椅 ），就 （ 板凳当桌子 ）
【小学课件】《珍贵的教科书》优质PPT课件6
1、带点的词怎么理解？
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
去掉“多么”表达的意思一样吗？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常 希望能获得教科书。
第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望 每人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的
吗？是在毛主席的关怀下印出来 的！……”这里指导员先问“同学们
词语花篮
珍贵 情况 主席 转移 悔恨 渴望 环境 党员 代替 争先恐后 顽强 省会 艰苦 桌椅
炮火连天 完整无缺
振奋人心
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子 ）；
没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________
的学生在_____环境下________地坚
持学习， ________为保护________
而英勇牺牲的事。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代延安小学
的学生在艰苦环境下顽强地坚持学
习，指导员为保护教科书而英勇牺
牲的事。
作业： 1、22课的生字每个写一行，新词 （带拼音）每个抄三遍 2 、熟读课文。
2008年春天，16个省区市和5个计划单列市进行免除
城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市 免除义务教育学杂费。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子——在 这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。
这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事
情。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
去掉“多么”表达的意思一样吗？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常 希望能获得教科书。
第1—2自然段：主要写在战争环境中， “我们”渴望 每人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的
吗？是在毛主席的关怀下印出来 的！……”这里指导员先问“同学们
词语花篮
珍贵 情况 主席 转移 悔恨 渴望 环境 党员 代替 争先恐后 顽强 省会 艰苦 桌椅
炮火连天 完整无缺
振奋人心
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子 ）；
没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________
的学生在_____环境下________地坚
持学习， ________为保护________
而英勇牺牲的事。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代延安小学
的学生在艰苦环境下顽强地坚持学
习，指导员为保护教科书而英勇牺
牲的事。
作业： 1、22课的生字每个写一行，新词 （带拼音）每个抄三遍 2 、熟读课文。
2008年春天，16个省区市和5个计划单列市进行免除
城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市 免除义务教育学杂费。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子——在 这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。
这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事
情。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
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2、请替换 自己的演示 内容
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5、请替换 自己的演示 内容
二、取书关怀
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1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
三、护书趴压完整无缺
1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换Leabharlann 己的演示内 容四、爱书用生命换来
01
（一）让几 名学生有感 情地朗读课 文
02
（二）提问
03
（三）默读 课文，回答 问题
04
（四）有感 情地朗读全 文
06
（六）板书 设计
05
（五）布置 作业
2.各自小声读课文， 读后指名口述本文
所讲...
1.出示生字词卡片， 指名学生认读并说
说词...
1
1.听到有书。
2
2.情况紧急。
3
3.敌机轰炸。
4
4.生命垂危。
5 5.小结：张指
导员为了保护 教科书而身负 重...
2.讨论：
1.指名学生读这段。
3.指名学生练读第 四段。
2.讨论：为什么教 科书是珍贵的？
1.指名读课文，读 后正音。
3.让学生提出不理 解的词句。
1.有感情地 朗读全文。
2.造句：
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《珍贵的教科书》
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《珍贵的教科书》
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《珍贵的教科书》ppt课件1
教科书代背景：1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划 破产后，为挽救其垂死的统治，在军事上企图集中兵力于 解放区的东西两翼，即山东解放区和陕甘宁解放区，实行 所谓重点进攻。进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多 人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人， 因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区 的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、 居民。毛泽东、周恩来、朱德等党的领导人最后撤离了延 安，隐蔽在附近的山中。中国人民解放军副总司令兼西北 解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战 术”(将敌人磨得精疲力竭，然后消灭它)，出色地组织了 保卫陕甘宁边区的战役，最后，敌人被歼灭十多万，只好 狼狈地逃出陕甘宁边区。在这段时间里，延安小学师生在 炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持 学习。
北师大版小学三年级下册语文《珍贵的教科书》课件PPT 大赛获奖精美课件PPT
自读课文，读后谈谈你体会到什么？ 有什么疑问？说说为什么教科书是“珍贵 的教科书”？
分段学文
1947年春天，我们延安小学 转移到一个小山村。在那炮火连天 的战争环境中，我们仍然坚持学习。 没有桌椅，就坐在地上，把小板凳 当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在 墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土 块代替。最困难的是没有教科书， 我们只能抄一课学一课。我们多么 渴望每人能有一本教科书啊！
分段学文
1、有感情朗读课文，体会红色字体的词语表达的感情。 2、根据课文内容，用“因为……所以……”的关联词语造句
例：（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书啊，（所 以）张指导员兴高采烈地宣布：“我们有书啦！”
3、朗读比赛，看看哪组同学最 能读出延安小学学生渴望有书的心情， 读出张指导员、“我”、同学们的激 动、高兴的心情。
把课文中带有省略号的句子画下来， 体会省略号的不同用法。
①“快卧倒……” ②“就什么也不知道了……” ③“指导员，指导员……” “书……书……” ④“你们要……好好学习……将来……”
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许 多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺 目的星星那样遥不可及。但实际上他们和 我们每一个同学都一样平凡而普通，但他 们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之 处就是在学习方面有一些独到的个性，又 有着一些共性，而这些对在校的同学尤其 是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地 分段学文 跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给 同学们。 正在这时候，三架飞机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着， 嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下 了一颗炸弹。 “快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身 边炸了。我耳朵一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才 发现自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动不动。 那捆书还完整无损地压在他的身子下面，被鲜血染红了。 我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了半 天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我 扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回 村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说： “你们要……好好学习……将来……”
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39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
பைடு நூலகம்
《珍贵的教科书》PPT下载【优秀课 件PPT】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
小学三年级下学期语文《珍贵的教科书》PPT课件PPT、优质教学课件
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
成尿素
合成
学获
的事实打破了有机
尿 素 的 史 得的新知，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学 生 进 行 适时的指引
科学
易于
那么现代划分它 们
的依据
素养熏陶。 激起学生探
并
究有
又是什么呢？”
为 激 发 学 机物到底是
生探
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
自由讨论 、 以 学 生 为
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录，并派
知识和经验，通
激发讨论
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代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
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同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
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合成
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尿 素 的 史 得的新知，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学 生 进 行 适时的指引
科学
易于
那么现代划分它 们
的依据
素养熏陶。 激起学生探
并
究有
又是什么呢？”
为 激 发 学 机物到底是
生探
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2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
三年级下册语文课件5.3 珍贵的教科书_北师大版 (共12张PPT)
分段学文
1.找出张指导员负重伤的句子，从这些句 子中，你有什么感受？
2.从“完整无缺”这个词语，你可以体会 到什么？ 3.朗读比赛，听听哪组同学的朗读最能表 达出当时的情景。
分段学文
多少年来，那用生命换来的教科书和指 导员没有说完的话，一直激励着我前进。
1.为什么说教科书是“用生命换来的”？ 2.“指导员没有说完的话”指什么？如果指导 员当时没有牺牲，他还会继续说些什么？
分段学文
1947年春天，我们延安小学 转移到一个小山村里。在那炮火连 天的战争环境中，我们仍然顽强地 坚持学习。
……没有桌椅，就 坐在地上，把小板凳当桌 子；没有黑板，就用锅烟 灰在墙上刷一块；没有粉 笔，就用黄土块代替。最 困难的是一直没有书，只 能抄一课学一课。我们多 么渴望有一本教科书啊！
1.读课文，体会延安小学的同学们是怎样学习的，试填写下表。
把课文中带有省略号的句子画下来，体会 省略号的不同用法。
1.“快卧倒……” 2.“就什么也不知道了……” 3.“指导员，指导员……” 4.“书……书……” 5.“你们导员和延安的孩 子们说些什么？
作业
1.认真书写本课的字词。 2.搜集战争期间反映儿童学习、生活的 故事读一读。
······· “书还在印刷厂呢！”指导员微笑着说， “因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今 天必须有一人和我一块去把书取回来。” “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。 最后决定，我跟指导员去印刷所取书。
分段学文
1.有感情地朗读课文，体会红色字体的词语 表达的感情。
2.根据课文内容，用“因为……所以……” 的关联词语造句。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021 11:32:52 PM
北师大版小学三年级下册语文《珍贵的教科书》课件PPT
分段学文
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把课文中带有省略号的句子画下来， 体会省略号的不同用法。
①“快卧倒……” ②“就什么也不知道了……” ③“指导员，指导员……”
“书……书……” ④“你们要……好好学习……将来……”
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 9:38:56 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fri day, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月7日 星期五 2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月 2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7
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北师大版 语文 三年级 下册
珍贵的教科书
第一课时 第二课时
说到教科书，你会想到它 是一个感人至深的故事吗？
下面就让我们回到那战火 连天的岁月，感受当时的教科 书的来之不易吧。
第一课时
延安保育院小学
前身是鲁迅师范学校附设的小学班， 于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐 特立亲自创建，是中华民族史上第一个 供给制的养教结合的干部子弟小学班。
跳了起来。
语言 描写 动作 描写
“同学们，知道这书是怎么来的吗？
是在毛主席的关怀下印出来的！印书的
纸，是党中央从文件用纸里节约出来
的！”
引起
设问
读者
注意 党中央对孩子们学习的关
心，教科书的珍贵。
反义词
节约
浪费
大声朗读第5-7自然段。 找出表现我们听到有教科书消息时 兴奋的词语和希望得到书的急切心 情的词语。
境
党轰ຫໍສະໝຸດ 隆旋炸叨
词语解释 争先恐后：原指争着向前， 唯恐落后。课文中形容同 学们希望得到教科书的急 切心情。
枪声过后，运动员们争先恐后地在跑道 上飞奔起来。
顽强：原指 坚强、强硬。 本课指战争年代，环境恶劣， 延安小学的师生仍然坚持学 习。
他们经过顽强的拼搏，最终 战胜了对手。
盘旋：指原环绕着飞或走。 本课指三架敌机在空中环 绕，来势汹汹。
“我”失去知觉 后的事情的省略。
张指导员在敌机俯冲下来时候做的两件事：
语言 动作
一是保护“我”，让“我快卧倒”
二是保护书，把书“完整无缺”地 压在自己身下。
反义词
完整无缺
支离破碎
他轻轻地摇了摇头，两眼望着 那捆书，用微弱的声音说：“你们 要……好好学习……将来……”
声音微弱 断断续续
话没 说完
敌人的飞机一直在我们头顶上盘旋。
炮火连天
形容炮火十分猛烈， 直冲上天。
完整无缺
形容保持原有的整体， 没有损坏或残缺。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象 最深刻？
多少年来，那用生命换来的教科书和指导员 没有说完的话，一直激励着我前进。
默读课文，思考：本文先写延安小学的师生们 在战争环境中_坚持_学__习___，都渴望有一__本__教__科__书___。 然后写大家听到有教课书的消息后______________,
正在这时候，三架敌机从东北方向 飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
说明敌机来势汹汹。
突然，一架敌机呼啸着向我们这边 飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”没等指导员喊完，轰 隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉 得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等 我醒来，发现自己头部受伤了。
说话声 被轰炸 声淹没。
用“多么”“啊” 表达出渴望书的强 烈愿望。
自由读课文第3、4自然段。 1.用“ ” 画出表现有教科书时指 导员高兴心情的词语。
2.画出第三段中语言、动作描写。 3.课文运用什么修辞手法表现党中 央关心学生学习的？
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地
对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书
啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得
轰隆
hōnɡ lōnɡ huán jìng jiān kǔ
二、判断对错。
1.故事发生在一九四九年春天。 2.是“我”和指导员一起取的书。 3.在去取书的路上指导员牺牲了。
（√ ）
（√ ）
（
）
×
第二课时
上节课我们学习了生字，关于珍贵的 教科书到底有什么故事呢？今天我们一起 走进课文来了解。
互动课堂
1
在那炮火 连天的战 争环境中， 我们仍然 顽强地坚 持学习。
2
3
总起句
当时，我 们的学习
最困难的是一直
没有书，只能过抄渡句 一课学一课。我
条件非常 们多么渴望有一
艰苦。
本教科书啊！
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子； 没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有 粉笔，就用黄土块代替。
排排比比
想一想：作者是如何将我们不怕 困难顽强学习表达出来的？
默读12自然段，讨论：张指导员 的牺牲对“我”的影响有几方面？
珍贵的教科书 解决了战争年代 学习的最大困难。
张指导员的崇高 精神和精神一直激
励我前进。
再读第11自然段，思考： 指导员最后没“有说完的话”是 什么内容？
示例
孩子们只要掌握了知识 和本领，才能建设我们的祖 国，完成革命事业，孩子们 也会有美好的人生。虽然我 见不到了那一天，但是我无 怨无悔。
用“没有……就……”仿写一段四季排比句。
没有春风的轻轻吹拂，就没有小草的微笑； 没有夏雨的洋洋洒洒，就没有荷花的绽放； 没有秋叶的翩翩起舞，就没有稻麦的鞠躬； 没有冬雪的纷纷飘落，就没有梅花的傲然。
感叹句
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
我们渴望有一本 教科书。
我们多么渴 望一本教科书 啊！
朗读课文 扫清障碍
我会认 jìnɡ
环境
dǎnɡ xuán
党员 旋转
zhà
炸弹
hōnɡ lōnɡ
轰隆
dāo
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
看课文题目，认真思考：“珍贵” 能换成“宝贵”“贵重”这两个 词吗？为什么？
不能。三个词语都表 示有价值，值得重视的意 思，但“珍贵”侧重与稀 少难得，意义深刻，语义 程度较重，用在这里最恰 当。
自由朗读第一、二自然段： 1.用“ ”标出最能体现延安小学师生克 服困难，坚持学习的词语。 2.用“———”画出总起句和过渡句。
在同学们的欢呼 兴 声中，我亮开嗓 奋
门喊：“走哇，
领书去！”
走哇， 领书去！
“我去！”“我 急 切 去！”同学们争
先恐后地喊着。
我去！ 我去！
词语积累（类似争着向前，唯恐落后的词语）
争先恐后 不甘人后 力争上游 你追我赶 只争朝夕 当仁不让
默读第8-11自然段，思考： 1.哪个词表现了敌机来势汹汹？ 2.第10自然段张指导员在敌机俯 冲下来时做了哪两件事？等略号 表示什么？
兴奋的心情 以及指导员让“我”与他去印刷所取书。接着写指 导员在途中__________________________,最后写 ____________为__保__护__教__科__书__光__荣__牺__牲__了______。
教科书和指导员的教导激励“我”前进
课堂演练
一、读一读，连一连。
环境
艰苦
珍贵的教科书
第一课时 第二课时
说到教科书，你会想到它 是一个感人至深的故事吗？
下面就让我们回到那战火 连天的岁月，感受当时的教科 书的来之不易吧。
第一课时
延安保育院小学
前身是鲁迅师范学校附设的小学班， 于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐 特立亲自创建，是中华民族史上第一个 供给制的养教结合的干部子弟小学班。
跳了起来。
语言 描写 动作 描写
“同学们，知道这书是怎么来的吗？
是在毛主席的关怀下印出来的！印书的
纸，是党中央从文件用纸里节约出来
的！”
引起
设问
读者
注意 党中央对孩子们学习的关
心，教科书的珍贵。
反义词
节约
浪费
大声朗读第5-7自然段。 找出表现我们听到有教科书消息时 兴奋的词语和希望得到书的急切心 情的词语。
境
党轰ຫໍສະໝຸດ 隆旋炸叨
词语解释 争先恐后：原指争着向前， 唯恐落后。课文中形容同 学们希望得到教科书的急 切心情。
枪声过后，运动员们争先恐后地在跑道 上飞奔起来。
顽强：原指 坚强、强硬。 本课指战争年代，环境恶劣， 延安小学的师生仍然坚持学 习。
他们经过顽强的拼搏，最终 战胜了对手。
盘旋：指原环绕着飞或走。 本课指三架敌机在空中环 绕，来势汹汹。
“我”失去知觉 后的事情的省略。
张指导员在敌机俯冲下来时候做的两件事：
语言 动作
一是保护“我”，让“我快卧倒”
二是保护书，把书“完整无缺”地 压在自己身下。
反义词
完整无缺
支离破碎
他轻轻地摇了摇头，两眼望着 那捆书，用微弱的声音说：“你们 要……好好学习……将来……”
声音微弱 断断续续
话没 说完
敌人的飞机一直在我们头顶上盘旋。
炮火连天
形容炮火十分猛烈， 直冲上天。
完整无缺
形容保持原有的整体， 没有损坏或残缺。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象 最深刻？
多少年来，那用生命换来的教科书和指导员 没有说完的话，一直激励着我前进。
默读课文，思考：本文先写延安小学的师生们 在战争环境中_坚持_学__习___，都渴望有一__本__教__科__书___。 然后写大家听到有教课书的消息后______________,
正在这时候，三架敌机从东北方向 飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
说明敌机来势汹汹。
突然，一架敌机呼啸着向我们这边 飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”没等指导员喊完，轰 隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉 得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等 我醒来，发现自己头部受伤了。
说话声 被轰炸 声淹没。
用“多么”“啊” 表达出渴望书的强 烈愿望。
自由读课文第3、4自然段。 1.用“ ” 画出表现有教科书时指 导员高兴心情的词语。
2.画出第三段中语言、动作描写。 3.课文运用什么修辞手法表现党中 央关心学生学习的？
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地
对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书
啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得
轰隆
hōnɡ lōnɡ huán jìng jiān kǔ
二、判断对错。
1.故事发生在一九四九年春天。 2.是“我”和指导员一起取的书。 3.在去取书的路上指导员牺牲了。
（√ ）
（√ ）
（
）
×
第二课时
上节课我们学习了生字，关于珍贵的 教科书到底有什么故事呢？今天我们一起 走进课文来了解。
互动课堂
1
在那炮火 连天的战 争环境中， 我们仍然 顽强地坚 持学习。
2
3
总起句
当时，我 们的学习
最困难的是一直
没有书，只能过抄渡句 一课学一课。我
条件非常 们多么渴望有一
艰苦。
本教科书啊！
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子； 没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有 粉笔，就用黄土块代替。
排排比比
想一想：作者是如何将我们不怕 困难顽强学习表达出来的？
默读12自然段，讨论：张指导员 的牺牲对“我”的影响有几方面？
珍贵的教科书 解决了战争年代 学习的最大困难。
张指导员的崇高 精神和精神一直激
励我前进。
再读第11自然段，思考： 指导员最后没“有说完的话”是 什么内容？
示例
孩子们只要掌握了知识 和本领，才能建设我们的祖 国，完成革命事业，孩子们 也会有美好的人生。虽然我 见不到了那一天，但是我无 怨无悔。
用“没有……就……”仿写一段四季排比句。
没有春风的轻轻吹拂，就没有小草的微笑； 没有夏雨的洋洋洒洒，就没有荷花的绽放； 没有秋叶的翩翩起舞，就没有稻麦的鞠躬； 没有冬雪的纷纷飘落，就没有梅花的傲然。
感叹句
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
我们渴望有一本 教科书。
我们多么渴 望一本教科书 啊！
朗读课文 扫清障碍
我会认 jìnɡ
环境
dǎnɡ xuán
党员 旋转
zhà
炸弹
hōnɡ lōnɡ
轰隆
dāo
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加：米+分=粉
字理识字：
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记：两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
看课文题目，认真思考：“珍贵” 能换成“宝贵”“贵重”这两个 词吗？为什么？
不能。三个词语都表 示有价值，值得重视的意 思，但“珍贵”侧重与稀 少难得，意义深刻，语义 程度较重，用在这里最恰 当。
自由朗读第一、二自然段： 1.用“ ”标出最能体现延安小学师生克 服困难，坚持学习的词语。 2.用“———”画出总起句和过渡句。
在同学们的欢呼 兴 声中，我亮开嗓 奋
门喊：“走哇，
领书去！”
走哇， 领书去！
“我去！”“我 急 切 去！”同学们争
先恐后地喊着。
我去！ 我去！
词语积累（类似争着向前，唯恐落后的词语）
争先恐后 不甘人后 力争上游 你追我赶 只争朝夕 当仁不让
默读第8-11自然段，思考： 1.哪个词表现了敌机来势汹汹？ 2.第10自然段张指导员在敌机俯 冲下来时做了哪两件事？等略号 表示什么？
兴奋的心情 以及指导员让“我”与他去印刷所取书。接着写指 导员在途中__________________________,最后写 ____________为__保__护__教__科__书__光__荣__牺__牲__了______。
教科书和指导员的教导激励“我”前进
课堂演练
一、读一读，连一连。
环境
艰苦