2013年沪科物理选修3-5课件:第5章5.1
合集下载
2013年物理选修3-4册课件:第5章5.1~5.2
课堂互动讲练
对“光速不变原理”的理解
下面说法正确的是( ) 1 A.在以 c 竖直方向升空的火箭上向前发出 1000 的光,对地速度一定比 c 大 1 B.在以 c 竖直方向升空的火箭上向后发出 1000 的光,对地速度一定比 c 小
例1
1 C.在以 c 竖直方向升空的火箭上沿水平方向 1000 发出的光对地速度为 c 1 D.在以 c 竖直方向升空的火箭上向任一方向 1000 发出的光对地速度都为 c
车下的观察者则不以为然.他观测到,闪光先到 达后壁,后到达前壁.他的解释是:地面也是一 个惯性系,闪光向前、向后传播的速度对地面也 是相同的,但是在闪光飞向两壁的过程中,车厢 向前行进了一段距离,所以向前的光传播的路程 长些,到达前壁的时刻也就晚些,这两个事件不 同时.
三、狭义相对论的两条公设
匀速直线 1.在所有相互做___________运动的惯性参考系 物理规律 中,___________都是相同的,这个假设叫做爱 因斯坦相对性原理. 匀速直线 2.在所有相互做___________运动的惯性参考系 相等的 中,光在真空中的速度都是________.这个假设 光速不变原理 叫________________.
同时的相对性问题
地面上A、B两个事件同时发生.如图5- 1-2所示,对于坐在火箭中沿两个事件发生地点 A、B连线飞行的人来说,哪个事件先发生?
例3
图5-1-2
【自主解答】 以地面为参考系,A、B两个事件 同时发生,即如在A、B连线中点C放一时钟,将 同时接收到来自A、B的信号.设想该时钟以与火 箭相同的速度飞行,则先接收到来自B的信号, 后接收到来自A的信号,即以火箭(或火箭上的人) 为参考系,B事件先发生. 【答案】 B事件先发生 【方法总结】 事件的同时性因参考系的选择而 异.
2013年沪科物理选修3-5课件:第5章5.3 5.4
0 1 4 (1)2-1e+41H→2He
ΔE 3.8×10 Δm= 2 = kg=4×109 kg. c 3×1082
【答案】
0 1 4 (1)2-1e+41H→2He
26
(2)4.2×10-12 J (3)4×109 kg
【规律总结】
轻核聚变跟重核裂变一样,都
是释放核能的核反应.计算核能的方法是,先
2.8×106 E0= eV=7×105 eV 4 1 g 氢核(即 1 mol)所包含的氢核的粒子个 数为 6.0×1023 个 应释放出的总能量 E 为: E=7×105×6.0×1023 eV=4.2×1029 eV =6.72×1010 J.
答案:见解析
重点难点:发生聚变的条件及聚变的特点;
热核反应是怎样发生的.
课前自主学案
一、聚变与受控热核反应 1.更大的能源宝库 使平均结合能小的轻核聚合成一个较重的原 子核,同时会释放核能.把这种释放核能的 聚变 反应称为____. 一个氘核和一个氚核发生聚变核反应,会释 17.6 MeV 放__________的能量,平均每个核子释放 的能量在3MeV以上.海水中含有大量的这 种轻核资源.
2.聚变的条件 由于这种核反应需在几千万度的高温下进行, 热核反应 因此,聚变又叫________.太阳及许多恒星内 部都在不断地进行着这种热核反应.
3.受控热核反应
科学家设想的受控热核反应的两种方案:即
磁约束 ______和惯性约束.当前受人青睐的受控热核
反应利用的是磁约束,它是一个利用强磁场约 束等离子体的环流器.
(2)核废料的处理
能回收利用的进行回收再利用,不能回收的高 埋藏 放射性物质固化后____处理.
3.科学家的使命 爱因斯坦 科学家的责任感,________曾参与建议美国政 府制造原子弹,为此他在后半生常常责备自
2013年沪科物理选修3-5课件:第5章5.2
1 0n
为中子, 为待求粒子, 为 X 的个数, X a
则 X 为________, a=________.以 mU、 Ba、 m
141 92 mKr 分别表示235 U、 56Ba、 Kr 核的质量, 92 36
mn、mp 分别表示中子、质子的质量,c 为 光在真空中传播的光速,则在上述核反应 过程中放出的核能 ΔE=________.
即铀块的体积必须大于其临界体积,如果体积 太小,中子从铀块中穿过时,碰不到原子核, 则链式反应就不会发生,故A、B均错.
在裂变反应中核子数是不会减小的,铀裂变的 质量亏损是远小于一个核子的质量的,核子数
是不会减小的,因此选项C错.重核裂变为中等
质量的原子核时,由于平均质量减小,要发生
质量亏损,从而释放出核能,故选项D正确.
二、链式反应及其条件 铀核裂变时释放出的几个中子又轰击其他铀核 产生裂变,释放出的中子又轰击重原子核„„, 这样的反应一代接一代的进行下去的过程,叫 链式 做裂变的____反应.通常把裂变物质能够发生
临界 链式反应的最小体积叫做____体积,相应的质
量叫做____质量. 临界
三、裂变反应堆 裂变材料 1.裂变反应堆的基本构造:________(核燃料),
235 s)消耗的 92U
【思路点拨】
根据裂变反应遵循电荷数和质
量数守恒可确定X和a,再由ΔE=Δmc2求裂变
释放的核能,注意这个结果只是一个铀核裂变
时释放的.
【自主解答】 (1)由反应方程可知:X 为1n,a 为 3,释放的能量为 ΔE=(mU 0 -mBa-mKr-2mn)c2. (2)因电站发电效率为 40%, 故电站消耗 235 U 的功率为 1.00×106 P P′ = kW = kW = 40% 40% 2.5×106 kW. 235 电站每年消耗 U 的能量为 W = Pt = 2.5×109×3.15×107J = 7.875×1016 J,
为中子, 为待求粒子, 为 X 的个数, X a
则 X 为________, a=________.以 mU、 Ba、 m
141 92 mKr 分别表示235 U、 56Ba、 Kr 核的质量, 92 36
mn、mp 分别表示中子、质子的质量,c 为 光在真空中传播的光速,则在上述核反应 过程中放出的核能 ΔE=________.
即铀块的体积必须大于其临界体积,如果体积 太小,中子从铀块中穿过时,碰不到原子核, 则链式反应就不会发生,故A、B均错.
在裂变反应中核子数是不会减小的,铀裂变的 质量亏损是远小于一个核子的质量的,核子数
是不会减小的,因此选项C错.重核裂变为中等
质量的原子核时,由于平均质量减小,要发生
质量亏损,从而释放出核能,故选项D正确.
二、链式反应及其条件 铀核裂变时释放出的几个中子又轰击其他铀核 产生裂变,释放出的中子又轰击重原子核„„, 这样的反应一代接一代的进行下去的过程,叫 链式 做裂变的____反应.通常把裂变物质能够发生
临界 链式反应的最小体积叫做____体积,相应的质
量叫做____质量. 临界
三、裂变反应堆 裂变材料 1.裂变反应堆的基本构造:________(核燃料),
235 s)消耗的 92U
【思路点拨】
根据裂变反应遵循电荷数和质
量数守恒可确定X和a,再由ΔE=Δmc2求裂变
释放的核能,注意这个结果只是一个铀核裂变
时释放的.
【自主解答】 (1)由反应方程可知:X 为1n,a 为 3,释放的能量为 ΔE=(mU 0 -mBa-mKr-2mn)c2. (2)因电站发电效率为 40%, 故电站消耗 235 U 的功率为 1.00×106 P P′ = kW = kW = 40% 40% 2.5×106 kW. 235 电站每年消耗 U 的能量为 W = Pt = 2.5×109×3.15×107J = 7.875×1016 J,
教科版高中物理选修3-5全册课件
(1)把两小车加在一起计算,有一个什么物理量在碰撞前 后是相等的? (2) 碰撞前后两车的 mv2 之和是否相等?两车的速度之和 是否相等?这说明了什么问题? 解析 (1)由纸带可以看出,A、B两小车碰前和碰后都是 向右运动,且碰撞发生在从题图所示纸带右边数起第5个 点时,A车碰前碰后都看成匀速运动.
探究碰撞中的不变量
【典例1】 水平光滑桌面上有A、B两个小车,质量分别 是0.6 kg和0.2 kg,A车的车尾拉着纸带.A车以匀速 向右的某一速度与静止的B车碰撞,碰后两车连在一 起共同运动,碰撞前后打点计时器打下的纸带如图11-1所示(电源频率为50 Hz).根据这些数据,请猜想:
图1-1-1
数据处理 为了 探究碰撞中的不变量,将实验中测得的物理量 填入如下表格
碰撞前 质量 m1 v1 速度 m1v1+m2v2 m1v1′+ m2v2′ m2 v2 碰撞后 m1 v1′ m2 v2′
mv
mv 2
2 m1v2 1+m2v2
m1v1′2+m2v2′2
v m
v1/m1+v2/m2 v1′/m1+v2′/m2
1 1 2 则 mAvA> (mA+mB)v2 AB,说明碰撞过程中总动能减少了. 2 2 碰撞前A的速度为vA=0.825 m/s,碰撞后两车的速度之和为2vAB =1.16 m/s,二者不相等,说明A与B碰撞时传递给B的不是速 度.
实验器材 方案一:气垫导轨、光电计时器、天平、滑块 ( 两个 )、 弹簧片、 细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥. 方案二:带细线的摆球 ( 两套 )、铁架台、天平、量角 器、坐标纸、胶布等. 方案三:光滑长木板、打点计时器、纸带、小车 ( 两 个)、天平、撞针、橡皮泥.
实验步骤 不论采用哪种方案,实验过程均可按实验方案合理安 排,参考步骤如下: (1)用天平测相关质量. (2)安装实验装置. (3)使物体发生碰撞. (4)测量或读出相关物理量,计算有关速度. (5)改变碰撞条件,重复步骤3、4. (6) 进行数据处理,通过分析比较,找出碰撞中的守 恒量. (7)整理器材,结束实验.
2013年沪科物理选修3-5课件:第5章本章优化总结
例1
从图5-1所示图像可得铁原子核的平均
结合能最大,试从裂变与聚合的角度分析这
一信息的含义.
图5-1
【精讲精核的平均结合能最大,也就是核子结合成铁
原子核或铁附近的原子核时,每个核子平均
放出的能量大,因此可知两个比铁轻的原子
核结合时,或比铁重的重核分裂时,都要放
出热量.
3.由核能量的转化量来计算核能. 4.根据能量守恒和动量守恒来计算核能.
例2
两个氘核聚变产生一个中子和氦核(氦
的同位素).已知氘核的质量mD=2.01360 u,
氦核的质量mHe=3.0150 u,中子的质量mn
=1.0087 u.若反应前两个氘核的动能为0.35
MeV.它们正面对撞发生聚变,且反应后释放 的核能全部转化为动能,则产生的氦核和中 子的动能各为多大?
电荷数为:1+1=2+y,y=0,也是中 子(1n); D, 对 未知粒子的质量数为: 235 0 +x=90+136+10x,x=1,电荷数为: 92+y=38+54+10y,y=0,也是中子 (1n), 故方程中 X 为中子的核反应为 B、 0 C、D.A、B 为原子核的人工转变.
【答案】 BCD AB
1 1 2 mHevHe+ mnv2 =ΔE+2Ek0, n 2 2 解得 EkHe=0.99 MeV,Ekn=2.97 MeV.
【答案】 见精讲精析
原子核变化的类型
1.衰变:原子核自发地放出某种粒子. 如:(1)238U→234Th+4He 92 90 2 (2)210Po→210At+-0e 84 85 1
2.结合能
(1)结合能:原子核是核子结合在一起构成
的.可设想核子结合成原子核时,核力把相
距较远的核子紧紧地吸引在一起构成的.其
最新教科版高三物理选修3-5全册课件【完整版】
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】目录
0002页 0039页 0104页 0124页 0180页 0218页 0262页 0317页 0361页 0436页 0519页 0602页
第一章 碰撞与动量守恒 2 动量 4 动量守恒定律的应用 1 电子 3 光谱 氢原子光谱 第三章 原子核 2 放射性 衰变 4 原子核的结合能 6 核聚变 第四章 波粒二象性 2 光电效应与光量子假说 4 实物粒子的波粒二象性
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
4 动量守恒定律的应用
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
第二章 原子结构
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
第一章 碰撞与动量守恒
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
1 碰撞
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
2 恒定律
0002页 0039页 0104页 0124页 0180页 0218页 0262页 0317页 0361页 0436页 0519页 0602页
第一章 碰撞与动量守恒 2 动量 4 动量守恒定律的应用 1 电子 3 光谱 氢原子光谱 第三章 原子核 2 放射性 衰变 4 原子核的结合能 6 核聚变 第四章 波粒二象性 2 光电效应与光量子假说 4 实物粒子的波粒二象性
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
4 动量守恒定律的应用
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
第二章 原子结构
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
第一章 碰撞与动量守恒
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
1 碰撞
最新教科版高三物理选修3-5全册 课件【完整版】
2 恒定律
高中物理选修3-5全套ppt课件
汤姆生如何测定出粒子的荷质比?
• 让带电粒子垂直射入匀强磁场,如果仅受磁 场力作用,将做匀速圆周运动,洛仑兹力提 供向心力:
m v2 evB r
汤姆生如何测定出粒子速度v和半径r?
• 1、让粒子垂直射入正交的电磁场做匀速
直线运动: v E B
2、让粒子垂直射入匀强电场仅受电场力作 用达到最大偏转
• 二、系统、内力和外力
•
1.系统:存在相互作用的几个物体所组成
的整体称为系统,系统可按解决问题的需要灵活
选取。
•
2.内力:系统内各个物体间相互用力称为
内力。
•
3.外力:系统外其他物体作用在系统内任
何一个物体上的力称为外力。
•
• 内力和外力的区分依赖于系统的选取,只有在确 定了系统后,才能确定内力和外力。
• (注重动量守恒定律与机械能守恒定律适用条件的区别)
• 【例3】在光滑水平面上A、B • 两小车中间有一弹簧,如图所 • 示。用手抓住小车并将弹簧压
• 缩后使小车处于静止状态。将两小车及弹簧看做 一个系统,下列说法中正确的是( )
• A.两手同时放开后,系统总动量始终为零 • B.先放开左手,再放开右手后,动量不守恒 • C.先放开左手,再放开右手后,总动量向左 • D.无论何时放手,两手放开后,在弹簧恢复原
密立根油滴实验
密立根油滴实验的原理图
• 密立根测量出电子的电量
e 1.60221019C
根据荷质比,可以精确地计算出 电子的质量
m 9.1094 10 31kg
16.2 动量守恒定律(一)
16.2 动量守恒定律(一)
教学目标: 理解动量的概念,明确动量守恒定律的内容,理解守恒条件
高中物理选修3-5各章节ppt课件
2.结论 在实验误差允许的范围内,碰撞前、后不变的量是物体 的 质 量 m 与 速 度 v 的 乘 积 之 和 , 即 m1v1 + m2v2 = __m_1_v_1_′_+ ___m_2_v_2′__。
重点难点突破
一、实验过程 1.实验器材 方案一:气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、弹 簧片、细线、弹性碰撞架、胶片、撞针、橡皮泥等。 方案二:带细线的摆球(两个)、铁架台、天平、量角器、 坐标纸、胶片等。 方案三:光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、 天平、撞针、橡皮泥等。
2.实验步骤 不论采用哪种方案,实验过程均可按实验方案合理安排, 参考步骤如下: (1)用天平测量相关的质量; (2)安装实验装置; (3)使物体发生碰撞; (4)测量或读出有关数据,计算出物体的速度; (5)改变碰撞条件重复上述3、4步; (6)进行数据处理通过分析对比,找出碰撞中的不变量; (7)整理实验器材。
第十六章 动量守恒定律
第十六章 第一节
实验:探究碰撞中的不变量
1 学习目标定位 2 课堂情景切入 3 知识自主梳理
4 重点难点突破 5 考点题型设计 6 课时作业
学思路和实验方法
※
体验探究自然规律的过程
※
探究一维碰撞中的不变量
课堂情景切入
碰撞是自然界中常见的现象。两节火车车厢之间的挂钩靠 碰撞连接,台球由于两球的碰撞而改变运动状态。微观粒子之 间更是由于相互碰撞而改变能量,甚至使得一种粒子转化为其 他粒子。
1.将以上三个实验过程中测得的数据填入下表中
碰撞前
碰撞后
质量
m1
m2
m1
m2
速度
v1
v2
v1′
v2′
mv
上海科教版高中物理选修3-5课件 美妙的守恒定律课件1
碰撞后总动能 Ek′=12×2m(v2)2=14mv2
所以碰撞过程中动能减少
ΔEk=Ek-Ek′=
1 4
mv2
即碰撞过程中动能不守恒.
要点提炼
1.碰撞的特点 (1)经历的时间 极短 ,通常情况下,碰撞所经历的时间在整个力 学过程中是可以忽略的; (2)碰撞双方相互作用的内力往往 远大于 外力. 2.三种碰撞类型 (1)弹性碰撞 动动量能守守恒恒::12mm1v1v1+21+m122mv22=v22=m112vm1′1v+1′m22+v212′m2v2′2
(2)非弹性碰撞 动量守恒:m1v1+m2v2= m1v1′+m2v2′ 动能减少,损失的动能转化为 内能 |ΔEk|= Ek初-Ek末 =Q (3)完全非弹性碰撞
动量守恒:m1v1+m2v2=(m1+m2)v共 碰撞中动能损失 最多 ,即 |ΔEk|=12m1v21+12m2v22- 12(m1+m2)v2共
答案 D
4.在光滑的水平面上,质量为m1的小球A
以速度v0向右运动.在小球A的前方O点有
一质量为m2的小球B处于静止状态,如图7
图7
所示.小球A与小球B发生正碰后小球A、B
均向右运动.小球B被在Q点处的墙壁弹回后与小球A在P点相遇,
PQ=1.5PO.假设小球间的碰撞及小球与墙壁之间的碰撞都是弹
性的,求两小球质量之比m1∶m2.
三、碰撞需满足的三个条件
要点提炼
1.动量守恒,即p1+p2=p1′+p2′.
2.动能不增加,即Ek1+Ek2≥Ek1′+Ek2′
或
p21 + p22 2m1 2m2
≥p21m′12+p22m′22.
3.速度要符合情景:碰撞后,原来在前面的物体的速度一定 增大,且原来在前面的物体的速度大于或等于原来在后面的物 体的速度,即v前′≥v后′,否则碰撞没有结束.
上海科教版高中物理选修3-5课件 拨开黑体辐射的疑云课件2
的温度有关
完全吸收各种入射电 磁波,不反射
时 作 业
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
当
前
堂
自 主
【特别提醒】
(1)热辐射不一定需要高温,任何温度的
双 基
导
达
学 物体都发出一定的热辐射,只是温度低时辐射弱,温度高时 标
辐射强.
(2)在一定温度下,不同物体所辐射的光谱成分显著不
课 同.
堂
课
互
时
动
作
探
业
究
我们定义一种理想的物体,它能 100%地吸收辐射到其表面
课 的电磁辐射,这样的物体称为黑体.单位时间内从黑体表面
堂
课
互 动
单位面积辐射的电磁波的总能量与黑体绝对温度的四次方成
时 作
探
业
究 正比,即 P0=σT4,其中常量 σ=5.67×10-8 W/(m2·K4).
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
当
时 作
探
业
究
1.2×10-22~1.4×10-22 J.
【答案】 1.2×10-22~1.4×10-22 J
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
当
前
堂
自 主
4.阅读如下资料并回答问题:
双 基
导
达
学
自然界中的物体由于具有一定的温度,会不断地向外辐 标
射电磁波,这种辐射与温度有关,因此被称为热辐射.热辐
射具有如下特点:①辐射的能量中包含各种波长的电磁波;
前
堂
自
双
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
三、确定物体是否可以看作黑体的方法
完全吸收各种入射电 磁波,不反射
时 作 业
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
当
前
堂
自 主
【特别提醒】
(1)热辐射不一定需要高温,任何温度的
双 基
导
达
学 物体都发出一定的热辐射,只是温度低时辐射弱,温度高时 标
辐射强.
(2)在一定温度下,不同物体所辐射的光谱成分显著不
课 同.
堂
课
互
时
动
作
探
业
究
我们定义一种理想的物体,它能 100%地吸收辐射到其表面
课 的电磁辐射,这样的物体称为黑体.单位时间内从黑体表面
堂
课
互 动
单位面积辐射的电磁波的总能量与黑体绝对温度的四次方成
时 作
探
业
究 正比,即 P0=σT4,其中常量 σ=5.67×10-8 W/(m2·K4).
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
当
时 作
探
业
究
1.2×10-22~1.4×10-22 J.
【答案】 1.2×10-22~1.4×10-22 J
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
当
前
堂
自 主
4.阅读如下资料并回答问题:
双 基
导
达
学
自然界中的物体由于具有一定的温度,会不断地向外辐 标
射电磁波,这种辐射与温度有关,因此被称为热辐射.热辐
射具有如下特点:①辐射的能量中包含各种波长的电磁波;
前
堂
自
双
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
三、确定物体是否可以看作黑体的方法
2013年高中物理 第5章 本章优化总结精品课件 沪科版选修3-5
例1 从图5-1所示图像可得铁原子核的平均 结合能最大,试从裂变与聚合的角度分析这 一信息的含义.
图5-1
【精讲精析】 从题图中可以看出,铁原子 核的平均结合能最大,也就是核子结合成铁 原子核或铁附近的原子核时,每个核子平均 放出的能量大,因此可知两个比铁轻的原子 核结合时,或比铁重的重核分裂时,都要放 出热量. 【答案】 见精讲精析
子的动能各为多大?
【精讲精析】
聚变的核反应方程
2
2 1
H→32He+10n,核反应过程中的质量亏损
为 Δm=2mD-(mHe+mn)=0.0035 u
释放的核能为 ΔE=0.0035×931.5 MeV
=3.26 MeV.
对撞过程动量守恒,由于反应前两氘核
动能相同,其动量等值反向,因此反应
前后系统的动量为 0,即 0=mHevHe+ mnvn,反应前后总能量守恒,得
如:31H+21H→42He+10n
例3 在下列四个核反应中,X 表示中 子的是哪些? 在以下核反应中哪些属于原子核的人工 转变? A.147N+42He―→178O+X B.2173Al+42He→3105P+X C.21H+31H→42He+X
D.23952U+X→9380Sr+13564Xe+10X
2.人工核反应 如:(1)147N+42He→178O+11H (2)2113Na+42He→2162Mg+11H (3)3104Si+11H→3105P+10n 3.裂变 重核在一定条件下可以分裂为中等质量
的原子核. 如:23952U+10n→14546Ba+8396Kr+310n 4.聚变 两个轻核结合为质量较大的核.
2.结合能 (1)结合能:原子核是核子结合在一起构成 的.可设想核子结合成原子核时,核力把相 距较远的核子紧紧地吸引在一起构成的.其 间“势能”必然减少而放出能量,反之,要 把它们分开,也需要能量.这就是原子核的 结合能.
上海科教版高中物理选修3-5课件 电子的发现及其重大意义课件1
量都等于某个最小电荷量的整数倍,这个最小
图4
电荷量就是电子所带的电荷量.密立根实验的原理如图4所示,
A、B是两块平行放置的水平金属板,A板带正电,B板带负电.
从喷雾器嘴喷出的小油滴,落到A、B两板之间的电场中,小油 滴由于摩擦而带负电,调节A、B两板间的电压,可使小油滴受 到的电场力和重力平衡,已知小油滴静止处的电场强度是 1.92×105 N/C,油滴半径是1.64×10-4 cm,油的密度是0.851 g/cm3,求:油滴所带的电荷量;这个电荷量是电子电荷量的多 少倍?(电子电荷量e=1.6×10-19 C)
要点提炼
1.α粒子散射实验的结果 (1)绝大多数的α粒子穿过金箔后沿 原来 的方向前进; (2)少数α粒子发生了 大角度 的偏转; (3)有少数α粒子的偏转角超过 90° ,甚至有极少数α粒子被反 弹回来.
2.核式结构模型 卢瑟福依据α粒子散射实验的结果,提出了原子的核式结构模 型:在原子中心有一个很小的核,叫 原子核 .原子的全部 正电荷 和几乎全部 质量 都集中在核里,带负电的电子 在核 外空间绕核旋转.
答案 粒子受两个力作用:电场力和磁场力,两个力平衡,即
有qE=qvB,得:v=
E B
(3)撤去电场,只保留磁场,使射线在磁场中做圆周运动,若测出
轨道半径为r,则粒子的比荷
q m
是多大?
答案 根据洛伦兹力充当向心力:qvB=mvr2,得出:mq =Bvr. 又 v=EB,则mq =BE2r.测出 E、B、r 即可求出比荷mq .
解析 根据α粒子散射现象,绝大多数α粒子沿原方向前进,少 数α粒子发生较大偏转,偏转的角度甚至大于90°,也就是说 它们几乎被“撞了回来”.故本题应选择A、B、D. 答案 ABD
上海科教版高中物理选修3-5课件 电子的发现及其重大意义课件2
时
动 探
发生偏转,则 v= B
.
作 业
究
由此求得粒子的比荷
e ≈ 1011 m
菜单
C/kg.
HK ·物理 选修3-5
课
当
前
堂
自 主
(3)改变阴极材料,测得的比荷都
相同 表明这种粒子
双 基
导 学
是
各种材料
的共有成分.
达 标
(4)这种粒子所带电荷量与 氢离子 的电荷量接近则
证明它的质量小于氢原子质量的 千分之一 .
导 学
(1)电子比荷me = 1.758 80×1011C/kg .
达 标
(2)电子的电荷量 e= 1.602 19×10-19C .
课
(3)电子的质量
堂
课
互
动 探
m= 9.109 53×10-31 kg .
时 作 业
究
菜单
HK ·物理 选修3-5
课
当
前
堂
自
双
பைடு நூலகம்
主 导
一、对阴极射线的讨论
基 达
学
标
1.辉光放电现象
堂
课
互 动
亮点的变化或电场的情况确定带电的性质.
时 作
探
业
究
(2)在阴极射线所经区域加一磁场,根据亮点位置的变化
和左手定则确定带电的性质.
菜单
HK ·物理 选修3-5
3.比荷的测定方法
课
当
前 自
(1)让某一速率的电子垂直进入某一电场中,在荧光屏上
堂 双
主
基
导 亮点位置发生变化.
学
达 标
(2)在电场区域加一与其垂直的大小合适的磁场,抵消阴
沪科版课件高中物理选修3-1第5章-5.3
课时作业(十五)
奥斯特认为在通电导线的周围,发生一种 “电流冲击”.这种冲击只能作用在磁性粒子 上,对非磁性物体是可以穿过的.磁性物质或 磁性粒子受到这些冲击时,阻碍它穿过,于是 就被带动,发生了偏转. 导线放在磁针的下 面,小磁针就向相反方向偏转;如果导线水平 图教5-3-2 地沿东西方向放置,这时不论将导线放在磁针 的上面还是下面,磁针始终保持静止.
(2)螺线管内部的磁感线的方向是从S极指向N极.
【解析】 根据安培定则,蹄形铁芯被磁化后右端为N 极,左端为S极,小磁针c指向正确;通电螺线管的磁场分布 和条形磁铁相似,内部磁场向左,下方磁场向右,所以小磁 针b指向正确,小磁针a指向错误;环形电流形成的磁场左侧 应为S极,故d的指向正确.
【答案】 BCD
2.思考判断 (1)直线电流磁场的磁感线一定和电流方向平行.(×) (2)直线电流和通电螺线管都符合安培定则.(√) (3)通电螺线管的磁感线都是从N极指向S极.(×)
3.探究交流 通电直导线与通电螺线管应用右手螺旋定则来判定磁感 线的方向,那么在这两种情况下,大拇指与四指所代表的指 向意义相同吗? 【提示】 不相同.在判定通电直导线磁感线的方向 时,大拇指指向电流的方向,四指的指向代表磁感线的方 向.在判定通电螺线管磁感线时,四指指向电流的环绕方 向,大拇指指向代表螺线管内部磁感线的方向.
一根软铁棒被磁化是因为( ) A.软铁棒中产生了分子电流 B.软铁棒中分子电流取向杂乱无章 C.软铁棒中分子电流消失 D.软铁棒中分子电流取向变得大致相同
【审题指导】 本题考查软铁棒被磁化的原因,分子电 流的取向变得大致相同还是杂乱无章,是磁化和消磁的关键 所在.
【解析】 软铁棒中的分子电流是一直存在的,并不因 为外界的影响而产生或消失,故A、C错.根据磁化过程的 实质可知,D正确,B错误.
上海科教版高中物理选修3-5课件 动量守恒定律的案例分析课件2
)
当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
【解析】
若系统不受外力或者所受合外力为零则动量
课 时 作 业
保持守恒,与系统内物体间的作用力及是否做功无关;由此 知 A、B、D 项错误;由电动量定理可知,合外力冲量为零, 则系统动量变化为零,即动量守恒,C 正确.
【答案】
菜 单
C
HK ·物理
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
时,应注意速度、位移是相对同一参考系的速度、位移(通常 以地面为参考系)还是相对速度、相对位移.应用动量守恒定 律列式时,式中的速度必须是相对同一参考系的速度.
课 时 作 业
菜
单
HK ·物理
课 前 自 主 导 学
选修3-5
当 堂 双 基 达 标
二、“ 人船模型”类问题 1.“人船模型”问题的特征 两个原来静止的物体发生相互作用时,若所受外力的矢 量和为零,则动量守恒.在相互作用的过程中,任一时刻两
课 时 作 业
菜
单
HK ·物理
课 前 自 主 导 学
选修3-5
当 堂 双 基 达 标
(2) 物体落到车厢后最终与小车具有相同的速度,设为 Mv0 v1,则由动量守恒定律可得 Mv0= (M+ m)v1,v1= v2, M+m v2 方向与 v0 的方向相同. (3)以小车与小球为研究对象,水平方向动量守恒则 Mv0 + mv0= (M+ m)v
课 时 作 业
菜
单
HK ·物理
课 前 自 主 导 学
选修3-5
当 堂 双 基 达 标
(2)牛顿运动定律认为:碰撞中的每个时刻都有 F1=- v1′-v1 v2′- v2 F2,所以 m1a1=- m2a2,即: m1 =- m2= . Δt Δt 即 m v + m v = m1v1′+m2v2′ .
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
C.物体一定有质量,但不一定有能量,所以质
能方程仅是某种特殊条件下的数量关系
D.某一定量的质量总是与一定量的能量相联系
的
解析:选BD.质能方程E=mc2表明某一定量的 质量与一定量的能量是相联系的,当物体获得 一定的能量,即能量增加某一定值时,它的质 量也相应增加一定值,并可根据ΔE=Δmc2进
行计算,所以B、D正确.
(2)每个核子只跟它相邻的核子间才有核力作
用.
(3)核力与核子是否带电无关,质子与质子间、 质子与中子间、中子与中子间都存在核力作 用. (4)从力的分类看 ,核力是性质力 ,不是效果
力.
特别提醒:因为核力是短程的强相互作用力, 使原子核拆散为核子时很困难;核子结合为原 子核时也是困难的,并伴随着巨大的核能.
断是吸能反应还是放能反应,然后再根据质能
方程求能量.
【自主解答】 反 应 前 总 质 量 mN + mHe =
18.01122 u
反应后总质量mO+mH=18.01269 u
因为反应中质量增加,所以此反应是吸能反应, 所吸能量为ΔE=Δmc2
=[(mO+mH)-(mN+mHe)]c2
=(18.01269-18.01122)×931.5 MeV
29×(3×108)2
J=2.78×10-12 J.
答案:7Li+1H→24He 3 1 2
2.78×10
-12
它们之间可以互相转化
B.由E=mc2可知,能量与质量之间存在着正 比关系,可以用物体的质量作为它所蕴含能量 的量度 C.核反应中出现的“质量亏损”是消失的质量转
化为能量
D.因在核反应中产生能量,有质量的转化,所 以系统只有质量数守恒,系统的总能量和总质 量并不守恒
【思路点拨】
爱因斯坦质能方程是质能相当
即时应用(即时突破,小试牛刀) 1.关于核力的说法正确的是( 用 ) A.核力同万有引力没有区别,都是物体间的作
B.核力就是电磁力
C.核力是短程力,作用范围在1.5×10-15m之 内 D.核力与电荷有关
解析:选C.核力是短程力,超过1.5×10-15m, 核力急剧下降,几乎消失,故C对;核力与万有
引力、电磁力不同,故A、B不对;核力与电荷
无关,故D错.
二、结合能
1.对结合能的理解
原子核的核子间存在强大的核力,使得原子核 成为一个坚固的集合体,要把原子核中的核子 拆散,就得克服核力而做巨大的功;反之,要 把核子集合成一个原子核,则能放出巨大的能
量.结合能并不是由于核子结合成原子核而具
有的能量,而是为了把核子分开而需要的能 量.结合能越大,把核子分开而需要的能量就 越多,原子核越稳定.
关系,不是质量与能量的转化关系.
【精讲精析】 E=mc2说明能量与质量之间存 在着联系,即能量与质量之间存在着正比关系, 并不是说明了能量与质量之间存在相互转化的 关系,故A项错误,而B项正确.核反应中的“ 质量亏损”并不是质量消失,实际上是从静止 的质量变成运动的质量,并不是质量转变为能 量,故C项错误.在核反应中,质量守恒,能量 也守恒,在核反应前后只是能量的存在方式不 同,总能量不变,在核反应前后只是物质由静 质量变为动质量,故D错误. 【答案】 B
(2)用ΔE=Δm×931.5 MeV计算,因1 u相当于
931.5 MeV的能量,所以计算时Δm的单位是
“u”,ΔE的单位是“MeV”.
即时应用(即时突破,小试牛刀)
2.关于质能方程,下列哪些说法是正确的(
量转化为能量
)
A.质量减少,能量就会增加,在一定条件下质 B.物体获得一定的能量,它的质量也相应地增 加一定值
2.核能的计算 根据爱因斯坦的质能方程,核反应中释放的核
能的计算式为质量相对应的能量.
特别提醒:核能计算时可用两种单位表示 (1) 用 ΔE = Δmc2 计 算 , 计 算 时 Δm 的 单 位 是
“kg”,c的单位是“m/s”,ΔE的单位是“J”.
【精讲精析】
由核力的特点知道,只有相距
1.5×10-15m的核子之间存在核力,核力发生在
质子与质子、质子与中子之间,由此知A错B对,
核子结合成原子核时放出能量,C错.由质能方
程知D对.
【答案】 BD
对爱因斯坦质能方程的理解
例2 下列说法中,正确的是(
)
A.爱因斯坦质能方程反映了物体质量就是能量,
=1.37 MeV.
【答案】 吸能 1.37 MeV
【方法总结】核反应中是释放能量还是吸收能 量取决于质量亏损是减小还是增加.
变式训练
一个锂核(7Li)受到一个质子 3
轰击,变成两个 α 粒子,这一过程的核 反应方程是____________.已知一个氢 原子质量为 1.6736×10
-27
kg, 一个锂原 kg, 上述反
核能的计算
例3
已知氮核质量 mN=14.00735 u, 氧
核质量 mO=17.00454 u,氦核质量 mHe =4.00387 u, 质子质量 mH=1.00815 u, 试判断核反应:147N+4He→17O+1H 是 2 8 1 吸能反应还是放能反应,能量变化多 少?
【思路点拨】
首先比较反应前后的总质量判
遵守爱因斯坦质能方程:E=mc2,核能的计算
ΔE=Δmc2 公式为:________,其中Δm是质量亏损.
吸收 如果核反应后质量增加Δm,就意味着____ΔE
的能量,如果反应后质量减少Δm,就意味着
放出 ____ΔE的能量
思考感悟 为什么不用核力做功的多少计算结合能?
提示:尽管人们认识到相邻核子间存在核
5.1 核能来自何方
课标定位
课前自主学案
5.1
核心要点突破
课堂互动讲练 知能优化训练
课标定位
学习目标:1.知道核力是只存在于相邻核子 间的短程力. 2.掌握结合能的概念. 3.理解爱因斯坦的质能方程. 重点难点:原子核的结合能及质能方程.
课前自主学案
一、强大的核力 组成原子核的核子之间有很强的相互作用力, 使核子能够克服库仑斥力而紧密地结合在一 核力 起,这种力称为____.核力是一种强相互作 库仑力 用力,在它的作用范围内比_______大的多; 短程力 核力是种_______,作用范围仅局限于 1.5×10-15 m,在大于0.8×10-15 m时表现 为引力,超过1.5×10-15 m,核力急剧下降 为零;而距离小于0.8×10-15 m时,核力为 斥力.
力.但核力存在的规律还不能像库仑力那样准
确的表示.所以无法计算核力的功,也就无法
用核力做功的多少计算结合能了.
核心要点突破
一、对核力的认识 1.核力的概念 组成原子核的核子间的很强的相互作用力, 在它的作用范围内,核力比库仑力大得多. 2.核力的特点 (1)核力是短程力,作用范围在2.0×10-15m 之内.核力在大于0.5×10-15m时表现为吸引 力,且随距离增大而减小,超过2.0×10-15m, 核力急剧下降几乎消失;而在距离小于 0.5×10-15m,核力表现为斥力,因此核子不 会融合在一起.
二、什么叫结合能 核子结合成原子核时放出的能量或原子核分解 成核子时吸收的能量称为原子核的_______. 结合能 核子结合成原子核时每个核子平均放出的能量 平均结合能 叫做___________ (或是结合能与核子数的比值, 又叫比结合能).平均结合能越大的原子核越稳 定.
三、如何计算结合能 组成原子核的核子的总质量与原子核的质量之 质量亏损 差叫做核的________.或理解为核反应前与反 应后的总质量之差.质量亏损与能量间的关系
子的质量是 11.6505×10-27 kg,一个氦 原子的质量是 6.6466×10
-27
应所释放的能量为________J.
解析:先计算质量亏损: Δm=11.6505×10 -27 kg+1.6736×10-27 kg
-2×6.6466×10-27 kg=3.09×10-29kg.
由质能方程:ΔE=Δmc2=3.09×10-
课堂互动讲练
对核力与结合能的认识
例1 下列说法正确的是(
)
A.核力广泛存在于自然界中的核子之间 B.核力只发生在相距1.5×10-15m的核子之间, 大于0.8×10 - 15m为吸引力,而小于0.8×10 -
15m为斥力
C.核子结合成原子核时,需吸收能量
D.使一个氘核分解成一个中子和一个质子时, 吸收的能量是一个恒定值