流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例教学设计
4.1流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例_20120601092250296
4.1流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例【考纲要求】1、以某流域为例，运用图表资料，分析该流域的地理环境特征。
2、分析该流域地理环境要素中，对区域发展的有利因素和制约因素。
3、在以上分析的基础上，提出该流域规划与发展的主要方向，探究综合治理的对策。
【知识梳理】 一、背景分析：1、长江流域的自然概况：（1）地形： （2）气候： （3）水文： （4）水系：（5）自然资源：2、长江流域的社会经济概况：长江流域80%以上的土地面积适于人类的生活、生产和各种社会经济活动，在全球百万平方千米以上流域面积的大江大河中，是独一无二的。
长江东西横跨东、中、西三大经济区域，东通太平洋，西控大西南，区位优势无与伦比。
（1）九大商品粮基地中，有 、 、 、 、 等是长江流域的全国重要商品粮基地。
（2）上、中、下游经济区：以 为中心的上游经济区、以 为中心的中游经济区、以 为中心的下游经济区。
（3）城市分布：除 流域城镇较少外， 以下两岸的城镇都很密集——中下游地区的城镇密度远远高于上游地区。
（4）交通（航运）：——有“ ”之称。
……【探究学习】1、长江的源流概况。
（发源地、注入海洋、上中下游的划分、流经的省区、流经的地形区、水资源、水能资源：矿产资源： 森林资源、旅游资源：主要的支流）2、探讨：为什么长江中下游地区的城镇密度要远远高于上游？3、4见《百汇大课堂》P226“探究1”、“探究2”。
【习题巩固】1、关于长江流域综合开发与治理的叙述，正确的是（）A．上游地区开发的重点是水能资源 B．中游地区治理的重点是环境污染C．下游地区开发的重点是矿产资源 D．上游地区治理的重点是疏浚湖泊2、关于长江三峡工程综合效益的叙述，不正确的是（）A．防御长江中下游地区百年一遇的特大洪水 B．减轻洞庭湖的萎缩和泥沙淤积C．以清洁的水电替代火电，减轻大气污染 D．缓解东北、华北地区能源供应的紧张状况读下图，完成3～4题。
高中地理必修第三册流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例(市一等奖)
《流域的综合开发——以田纳西河流域为例》教学设计学校石楼中学班级高二（5）班教师冯翠容日期学科地理课题流域的综合开发——以田纳西河流域为例（第1课时）课型新授课教学理念1.研学后教理念“研学”主要是指教师在深入研究学情、学法的基础上制定研学案，学生在研学案的指引下，进行自主、合作、探究学习。
“后教”主要是通过交流展示学习成果，生生互教，针对问题进行恰当的点拨、拓展和延伸，有效地达成教学目标。
2.深度学习“深度学习”是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
3.个性化教学理念每个学习者都能选择适合自身特点的学习目标、内容、方式、策略来进行学习，进而实现自我发展与潜能的发掘。
教学分析1.课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
2.课标解读通过对美国的田纳西河流域的开发治理这一典型案例的分析来掌握区域可持续发展的一般方法，并能够对知识精细总结和迁移，结合不同案例背景具体问题具体分析，形成流域综合治理与开发的一般思路。
3．教学内容分析各个流域的地理条件存在着很大差异。
本案例主要分析评价田纳西河流域发展的自然地理条件：如流域位置、自然环境、自然资源等，人文地理条件：如人口、经济发展基础等，从而探寻该流域综合开发的方向、内容和综合治理的措施。
第一课时重点强调通过分析田纳西河流域的优势和劣势条件，找出流域综合治理与开发的方向，总结出流域整体性分析的一般方法。
4．学生特征分析经过大半学期的区域地理学习，高二（5）班的学生已具有一定的读图、分析与归纳能力，初步形成了抽象思维和演绎思维，但在区域认知能力方面仍有较大的不足。
而必修三教学为案例教学，要求学生有较强的区域综合分析思维能力，这恰是学生比较欠缺的能力。
因此在教学过程当中要注重强化学生在区域定位、区域认知、区域综合分析思维的训练，掌握区域综合分析的方法。
流域的综合开发与可持续发展以长江流域为例
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三、长江流域的开发与整治
长江流 域
扬长
自然概况 社会经济概况
下游
宜昌
湖口
30°N
中游
中游：多支流，多曲流，多湖泊 第5页/共30页
探究3：长江干流从上游到下游依次流经了 哪些行政区？
青海
西藏自治区
四川 重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
云南
江
湖南
西
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探究3：长江干流从上游到下游依次流经了哪 些地形区？
青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆 地、长江中下游平原
存在问题
1.崩塌、滑坡、泥石流等自然灾害频繁 2.水土流失严重，使长江中下游泥沙淤积，河床抬高， 洪水威胁加大
治理措施
①植树造林，搞好生态建设②建设水利工程
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（二）中游地区 探究1：阅读教材，分析长江中游地区发展工农业 的有利条件？
（1）平原面积广大,土地肥沃，是我国重 要的商品粮、棉、油、肉类和水产品生产 基地。 （2）矿产资源丰富，尤其是金属矿产资源， 是我国重要的制造业基地。
措施
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一、长江流域的自然环境与自然资源
金沙雅砻大渡河
江 江C
岷
江
D
E
嘉 陵 江
重庆乌
A B 宜宾 江a
洞
庭
汉湖 江F
b
湘
c赣
江
江
“流域综合开发与可持续发展”教学设计--以长江流域为例
高地 中理
江苏省 镇江市 第一 中学 （ １ ０ １） 付 娟 江 苏省镇 江市 丹徒 区教 育局教 研室 （ １ ０ １） 王 明生 ２ ０ ２ ２ ０ ２
一
、
考 纲解读
的 、综 合 的 眼 光 看 待 地 理 问 题 ，建 立 流 域 分 析 的 模
六 、教 学 过程 【 情境导入 】
１ ０
高中地理
有人把长江 比喻成一条巨龙 ，上海是龙头 ，重庆
是 龙 尾 。 今天 ，我 们 就 以 长 江 流域 为 例 来 探 讨 流 域 的
２１ ０ ０年 第 １ ２期 ｉ
一
整耄
师 ：那水能资源丰富与否又与哪些因素有关呢？
三 、学情 分析
在学习本节 内容之前学生 已经掌握了区位 的分析 方法 ，所 以入手比较容易 ，再加上镇江市靠近长江 ， 因而学生在 日常生活 中就有 了一定的感性认识 ，这些 对于学生学 习这部分 内容是有利 。但是学生对 问题的 综合分析能力较弱 ，因而提 出流域规划与发展 的主要 方 向，并探究其综合治理 的对策将是这部分教学的难
理由。 ９ 年 长 江 全 流 域性 洪 水 ，仅 湘 鄂赣 皖 四省 淹 没耕 ８
地 ２ ．万 公 顷 ， 受 灾 人 口２ １ 万 人 ， 死 亡 人 口１ ２ 人 。 ３９ ３． ６ ５６
向。对流域的开发和治理都应遵循因地制宜 的原则 。
（ 边讲 边进 行板 书 ） 要 分 析 长 江 流域 ，那 我 们 就先 来 了解 一 下 整 个 长 江 流 域 的 概 况 。 （ 灯 展 示 长 江 流域 地 形 图 、我 国 沿 幻
掌握 分 析 一 个流 域 的方 法 。因此 这 一 节 的 教 学 重点 放 在 流 域 分析 方 法 的 指 导 上 ，教 学 时可 以 以所 用版 本 教
2019-2020年高中地理 4.1《流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例》教案 鲁教版必修3
2019-2020年高中地理 4.1《流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例》教案鲁教版必修3教学目标1、知识与技能通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例-鲁教版必修三教案
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例一、前言长江是中国第一大河，具有重要的经济、文化和生态价值。
但是，长江流域的发展也面临诸多的挑战，如水质污染、水资源利用不均衡、自然灾害等问题。
为了解决这些问题，长江流域的综合开发和可持续发展显得尤为重要。
本文将从流域综合开发和可持续发展的角度，以长江流域为例进行探讨。
二、流域综合开发1.流域综合开发的概念流域综合开发，是指在流域尺度上，对流域自然资源进行开发利用的综合性工程。
它不仅包括建设水利、水电、灌溉等水资源工程，还包括林业、农业、渔业等领域的发展。
流域综合开发以水利为龙头，以生态保护为重点，坚持系统工程思想，综合利用流域内的资源，提高资源的综合效益。
2.长江流域的综合开发长江流域是我国重要的经济区域和文化区域，也是我国面积最大、人口最多、流域最长的流域。
长江流域的经济发展水平在全国具有重要的地位，但是，长江流域的生态环境却因过度开发而受到了严重破坏。
针对长江流域的情况，近年来，我国陆续实施了长江三峡工程、渠江枢纽工程等水利工程，规划了一系列的生态保护工程，如水土保持林、湿地保护等项目。
通过这些工程的实施，长江流域的综合开发和生态保护得到了有效的有效的促进。
三、可持续发展1.可持续发展的概念可持续发展是指在满足当代人类需要的基础上，不损害子孙后代满足其需要的能力。
可持续发展强调人与环境的协调发展，即经济、社会和环境的三者共同发展。
2.长江流域的可持续发展长江流域的可持续发展，需要重视生态环境保护，尽可能减少环境污染和生态破坏。
具体而言，应该采取以下措施：•加强环保工作。
推广清洁生产技术，采用清洁能源，合理规划城市道路、工业区域等设施，从根本上减少污染排放，保护长江流域的水质环境。
•发展可再生能源。
长江流域具有丰富的水能、光能、风能等资源，应加大对这些资源的开发利用力度，减少对化石能源的依赖，实现可持续发展。
•推进生态修复。
在一些生态受到破坏的区域进行生态修复工作，恢复生态系统的功能，促进生态系统的稳定和可持续发展。
高中地理.1《流域综合开发与可持续发展 以长江流域为例》 公开课获奖教案 鲁教必修3
第一节流域综合开发与可持续发展———以长江流域为例教学目标1、知识与技能通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
第一节：流域综合开发与可持续发展
第一节：流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例【课程标准】：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。
【学习目标】：1、从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件。
2、通过分析长江流域不同河段的有利和不利因素，探索该流域开发建设的基本内容与综合治理的对策措施。
3、以长江流域的开发整治为例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
4、通过学习探究，进一步树立人地协调发展的观念。
【自主学习】：阅读课本“长江流域图”、“沿北纬320中国地势剖面图”、“长江流域主要资源分布图”、“长江流域经济分布图”以及“中国一月气温分布图”、“中国七月气温分布图”、“中国年降水量分布图”，完成下列各题：1、阅读课本“长江流域图”，完成下列填图要求：（1）将下列代表地形的数码填入图4-1-1中相应的位置。
①青藏高原②四川盆地③东南丘陵④长江中下游平原（2）阅读课本“沿北纬320中国地势剖面图”，分析长江中下游地形特征。
2、阅读“中国一月气温分布图”、“中国七月气温分布图”、“中国年降水量分布图”，判断长江流域的气候类型，分析气候特征。
3、阅读课本“长江流域图”，将岷江、乌江、嘉陵江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖等河流和湖泊填到图4-1-1上。
4、阅读课本“长江流域主要资源分布图”，请说出长江上、中、下游地区各自的资源优势。
5、阅读课本“长江流域经济分布图”，说出长江流域有哪三个经济区？［探究活动2］长江流域工农业发展有哪些有利与不利的条件？有利条件：自然方面_______________________________________________________；社会经济方面___________________ ______ 。
不利条件：自然方面_________________________ _____________；社会经济方面__________________________ ________________ 。
清泉州阳光实验学校高中地理 《流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例》教案 必修
清泉州阳光实验学校第一节流域综合开发与可持续开展———以长江流域为例教学目的1、知识与技能通过本节课的学习，理解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济开展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的开展观，树立因地制宜、促进区域课持续开展的观念。
教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与缺乏，最终的目的就是科学合理的对其进展开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制开展的因素及出现的问题进展综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，考虑：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生一一共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区开展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥宏大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，施行十几年来，获得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建立于生态环境保护〞讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建立三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经根本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
《流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例》教学设计2
《流域综合开发与可持续发展一以长江流域为例》教学设
计
教学目标
1、知识与技能：
通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法
通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点
从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法
教学方法
案例分析法，自学讨论法、讲授法
导入
一.长江流域的自然环境与自然资源
自然环境
1. 地形
2. 气候
3. 水量、河网
4. 水系、流域面积
自然资源
上游
中游。
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流域综合开发与可持续发展
――以长江流域为例
课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
测试要求：流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施
教材分析：本节为必修三第四单元第一节，该单元主题是区域综合开发与可持续发展，而要进行区域综合开发首先要了解区域，其次进行区域的可持续发展，由此来看，第一节的学习也必然是这样一个模式，先要了解长江流域地理环境状况，再进行区域的开发与治理，第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况，它是下一步制定开发与治理措施的依据，是第二课时的知识铺垫。
学情分析：本节课主要面向高二学生，这些同学经过了高—年的学习，学习能力和方法已
经基本形成，从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。
学法引导：
根据学生的现状分析，引导学生采用的学习方式主要有以下几种：
①小组合作学习②探究学习法③综合分析法④归纳总结法等教学目标
1知识与技能：
通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展
状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法
通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点
从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件
教学难点
本节以长江流域为例，在充分分析其发展的地理条件的基础上，进一步分析了该流域不同河段的不同特征，并根据其发展的有利因素探寻其发展方向，同时根据其制约因素探寻综合治理的对策。
【板书设计】
第一节流域综合开发与可持续发展
――以长江流域为例
资源优势自然条件社会经济条件
开发整治
上游水能地质灾害水土流失
中游农业基地制造业基地洪灾
下游工农业发达水体和大气污染
巩固练习
1.关于长江流域资源的叙述，正确的是（）
A. 长江上游水能资源、森林资源和物种资源丰富
B. 长江中游干支流流经平原地带，水能很少
C. 长江中游矿产、能源资源缺乏
D. 长江中下游地区煤炭资源丰富
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2•长江流域发生洪水与下列哪些因素有关？
(
)
①流域面积广 ②流域所处的气候特征
③河道特征
④流域内的人类活动
A.①②
B .③④
C .②③④ D
.①②③④
3.长江上游多地质灾害的原因主要有（ ）
A.地形复杂、 坡度大
B.气候干旱， 植被稀少
C. 土质疏松， 易受冲刷
D.寒潮、台风影响大
【拓展练习】
读田纳西河流域在美国本土的位置图和田纳西河流域相关分布图，完成下列问题。
(1)田纳西河流域具有哪些突出的优势条件____________________________________________________
(2)田纳西河流域水电站众多的原因是________________________________________________________
(3 )依靠田纳西河流域的相关优势，该地可大力发展______________________________________ 等工业的发展，但也会使流域内产生___________________________________等问题，可采取哪些措施加
以解决 ______________________________________________________________________________________
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