九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命讲解
人教版九年级历史下册第17课第三次科技革命教案
出示材料：
材料一：1914—-1938年的25年中，资本主义生产总共增长了52%；战后从1946—1970年，同样是25年，资本主义世界工业生产增长了大约4倍。
学生：推动社会生产力空前发展。
材料二:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!
第17课第三次科技革命
一、本课教材地位分析：
本课居于人教版《世界历史》九年级下册第八单元《现代科学技术和文化》的第一课。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
学生：引起世界经济结构和国际经济格局的变化
材料三：亚太地区的发展中国家和地区在1989年建立了“亚太经合织”美国、加拿大和墨西哥在1992年建立了“北美自由贸易区”；欧共体12国在1993年宣告欧洲联盟诞生。
学生：推动世界经济格局的多极化
学生讨论分析后回答，教师指出这是本课的难点，要求学生用心理解。
教师在同学们回答的基础上导入本课课题并展示本课教学目标。
九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17第三次科技革命
最新精品作文：我是坏女生，你会爱我么？（四）_650字作文“小乔啊！妈妈帮你收拾吧！”妈妈上楼来到我的房间对我说。
“哦，不用了，妈妈！我自己来就好啦！”我有些不耐烦地收拾东西。
“哦！那妈妈不打扰你了，妈妈给你做了一杯热可可，喝了吧！妈妈走了啊！”她把热可可放在我的桌子上，关上房门。
收拾好东西，总觉得自己最近变了，变得听话了。
肯定是那个死瘟神，磨砺还挺强的呢！还是，我懒得发脾气？不对，肯定是那个死瘟神。
我赶紧把那信扔进垃圾桶。
阴魂不散的家伙！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~“铃！”闹钟在不停地响。
真是的，上学真麻烦，每天早上还要这么早地起床，那么晚地回家。
关掉闹钟，洗漱完毕，穿好衣服，走向客厅。
妈妈递上面包牛奶。
喝了两口牛奶，吃了一片面包，擦擦嘴，就起身。
“小乔啊！再吃点吧！不然上课就饿了！”妈妈关切地说。
“不用了！”“你爸爸在车上等你呢！快走吧！”妈妈帮我拿着东西，走下楼。
把东西放好之后，我坐进车里，妈妈又开始唠叨了：“小乔啊！寄宿学校父母都不在，你要好好照顾自己呀！中学与高中在一起，成晟应该能帮你的，你以后要听他的喔！”“我知道了，又是那个阴魂不散的家伙！”妈妈很无奈，感觉我还是没了解成晟。
“小乔啊！上学之后要与同学们的关系搞好，让他们都照顾着你！”爸爸收拾完东西多我说。
“知道啦！我的人缘很好的！”想起一年前学校开除我的情景，虽然老师烦我，但同学们都恋恋不舍，场景再现：“丝乔！你以后走了还要经常来看我们啊！555555555……”女生们哭成一片。
“丝乔！以后不要忘了我们这些哥们啊！”一个男生拍着我的肩膀。
“好！我不会忘了你们的！我会经常来看你们的，到时请你们吃饭啊！”我对大家说着，信心十足的样子。
“千万不要忘了我们啊！我们会永远记住你的，你是我们最好的朋友！”“好！”。
第17课：第三次科技革命
2、第三次科技革命进一步引起了世 界经济结构的变化；
材料四：美国1983年提出了战略防御计划即“星球大战” 计划，西欧各国则推出以电子计算机、生物技术和新材料 为研究开发内容的“尤里卡”计划，日本也在80年代提出 “科技立国”战略，1986年，中国提出了著名的“863计 划”，…… 材料五：世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值(GDP) 统计数字：美国 10.9万亿美元； 日本 4.3万亿美元；欧 盟8.2万亿美元，中国 1.4万亿美元。
Байду номын сангаас
影 响
三次科技革命对中国的影响：
• 1：第一次工业革命完成后，欧美列强发动了两次鸦 片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，近 代工业产生，先进的中国人开始向西方学习； • 2：第二次工业革命完成后，帝国主义列强发动了一 系列侵华战争，并掀起了瓜分中国的狂潮，中国完 全沦为半殖民地半封建社会，中国民族资本主义发 展，中国人民救亡图存运动高涨:
特 点
1、同时在几个先进 重要的发明都在英国， 的资本主义国家发生， 以英国为中心，其他 新技术和发明都超出 国家都受到英国的影 一国范围，规模广泛， 响。 2、科学和技术尚 发展迅速； 2、科学成为推动生产 未真正结合，许多技 术上的发明都是一些 力发展的一个重要因 不具备科学理论的工 素，它与技术的结合 匠依据实际经验取得 使第二次科技革命取 的成果。 得了更大的成果。 3、大机器生产代替 3、有许多国家与第一 工场手工业 次工业革命交叉进行， 如日本、俄国。
3、世界各国都在大力发展高科技，增强 自己在国际格局中的地位，从而推动了世 界经济格局的多极化。
三次工业革命主要成就比较
工业革命
第二次 工业革命
第三次科技革命
第17课 第三次科技革命
2、的广泛使用是第三次科技革命的核心，是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入的社会。
基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是技术。
3、与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4、第三次科技革命产生的影响是什么？二、小组互助、合作学习比较项目开始时间主要标志进入时代第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命三、巩固记忆、课堂小结【中考链接课堂达标】一、选择题1. (2011湖南怀化)怀化市2010年开始在初中学业考试中采用方便快捷的网上阅卷形式，这种新变化直接归功于（）A.国家863计划的制定B.第三次科技革命的成果C.邓小平“三个面向”的提出D.“科教兴国”战略的实施2.(2011四川内江)科学技术是第一生产力，它改变了世界面貌，改变了人们的生活。
第三次科技革命的核心是（）A.电子计算机的广泛使用B.计算机网络技术C.原子能技术D.航天技术3.(2011·宁波中考)科技革命不但大大提高了社会生产力，而且造就了许多新职业。
下列职业人员出现的先后顺序排列正确的是( ) A．网络管理员—火车司机-汽车售票员 B．汽车售票员 -火车司机—网络管理员C．火车司机-汽车售票员-网络管理员 D．汽车售票员—网络管理员—火车司机4.(2011·潍坊学业考试)“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。
依我看，科学技术是第一生产力。
”人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括( )A.推动了社会生产力的发展B.改变了人们的生活方式C.加强了世界各地的联系D.推动了世界经济格局的多极化5.（2011湖南邵阳）下列科技成就按其发明的先后顺序排列，正确的是（）A．电子计算机—蒸汽机-内燃机 B．电子计算机-内燃机—蒸汽机C .内燃机—蒸汽机 -电子计算机 D．蒸汽机-内燃机 -电子计算机6.（2011山东泰安）克隆羊“多利”是世界上第一只克隆的哺乳动物，它主要反映了第三次科技革命中哪一领域的成就？A. 电子计算机领域B.原子能领域C.现代生物技术领域D.空间技术领域二、非选择题7．（2011山东德州）科学技术的发展极大地推动了人类社会的进步，深刻地影响着人类的生产和生活方式。
九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化17第三次科
【重点、难点讲解】
• 二、教学难点：第三次科技革命的影响。 • 知识链接： • 2．第三次科技革命的负面影响
• 汽车尾气的排放对空气造成污染，农药的使用对人体带来危害。再如手机带给人 们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机 的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使 飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、 空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层 受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加 等。
第八单元 现代科学技术和文
化
第17课 第三次科技革命【讲】
【教材分析】
• 《第三次科技革命》的内容课本编排在世界近现代文化中的现代科技成就 之中。从其内容的性质来说是属于文化内容的范畴。二战后整个世界的经济 军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战 后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。因此这一目内容不论从内容 本身还是从中考这个角度来说都是很重要的。
九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命教案新人教版(new)
第17课第三次科技革命课程标准:以计算机网络技术、生物工程技术为例，概述第三次科技革命的特点。
学习目标：1．知道第三次科技革命的时间及重大成就。
2．能概述第三次科技革命的特点及影响。
3.认识现代国际间的竞争已成为以科技为先导的综合国力的竞争，坚定“科学技术是第一生产力”的信念.学习重点：第三次科技革命的成就、特点、影响。
学习难点:第三次科技革命的特点、影响。
教学方法：电子白板、多媒体课件辅助教学教学过程:导入新课教师播放课件旨在引导学生回顾所学知识，并初步认识科学技术的重要性。
课件嫦娥奔月,引导学生了解古人探索宇宙的梦想。
课件，用事实证明古人的梦想变成了现实。
这一梦想的实现与哪一次科技革命有关呢？引出第三次科技革命，第三次科技革命何时开始，还有哪些成就?激起学生学习兴趣，导入新课。
展示课件。
展示学习目标展示课件,请一生读课程标准和学习目标，教师利用白板的拉幕功能强调课标，用白板笔在屏幕上对学习目标进行强调.自主学习屏幕展示课件自主学习题目1．第三次科技革命兴起的时间、国家、标志、核心？2．第三次科技革命有哪些成就?3．第三次科技革命具有哪些特点?4．第三次科技革命产生了哪些影响？学法指导:(屏幕展示课件）❖同学们，自主学习时请注意以下几点：❖1。
把你解决的问题用横线(铅笔）标出来.❖ 2.关键字、词用括号或重点号标出来。
❖3。
不明白的地方用问号标记。
❖4。
长的问题标出要点，注意概括重点语句。
❖ 5.注意知识前后联系，如三次科技革命对比。
学生自主学习。
教师巡回指导，解释疑惑。
自学检测1。
第三次科技革命兴起的时间、国家、标志、核心。
因问题较简单，同桌交流学习成果，有疑问的提出来。
学生自学没有障碍，所以老师就不需要讲了。
2.第三次科技革命有哪些成就。
让学生根据自学的成果并联系现实回答.引导学生答具体成果。
之后，一同走进科技展厅，亲身感受第三次科技革命的众多领域的成就。
参观科技展厅屏示课件，把第三次科技革命的成果分四个展区：原子能技术、电子计算机、生物工程、空间技术,制作精美的课件,播放PPT12-17，带领学生走进科技展厅，让学生身临其境，感受第三次科技革命的成果。
人教版九年级历史下册《八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命》教学设计_5
9年级《世界历史》下册第17课第三次科技革命【教学目标】1、知识与能力：通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括原子能、计算机网络技术、航天技术、生物工程等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2、过程与方法：通过引导学生结合中国实际，了解第三次科技革命的成果，培养学生分析、比较的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
3、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
【教学重难点】1重点：以计算机网络技术等成果为例，分析第三次科技革命的特点。
2、难点：第三次科技革命的影响。
【教学媒体】课件【教学过程】（导入新课）复习提问第一、第二次科技革命相关内容，展示中国第一位进入太空的宇航员杨利伟的图片，导入新课教学。
（新课教学）一、第三次科技革命的兴起1、指导学生阅读课文，了解第三次科技革命兴起时间，主要领域，开始国家，核心（标志）2、课件分别展示第三次科技革命在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域的重大成就。
（结合中国在相关领域的突破成就，增强学生民族自豪感）活动探究1：（结合教材“动脑筋”组织学生讨论）现在克隆技术的发展越来越快，有越来越多的动物都被克隆出来了，人们不断扩大着克隆技术的范围。
你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？（学生分组讨论……）活动探究2：大家可以根据自己对第三次科技革命的了解或科技进步对自己的学习生活产生影响的感受，自由发言，范围可涉及家庭生活、交通运输、衣着、饮食、医疗等方方面面，谈一谈你们都有什么最深的感触？（学生分组讨论，回答，交流……）二、第三次科技革命的特点和影响第三次科技革命的到来，是历史发展的必然，是不会以某个人的意识为转移的，所以我们是不能够逃避的，只能是勇敢的面对它，利用它，所以我们一定要充分的了解它，熟悉它的特点。
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全
第八单元现代科学技术和文化
第17课第三次科技革命
一、第三次科技革命的兴起：
1.兴起：20世纪四五十年代以来，首先发生在美国。
2.标志：人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。
3.核心：电子计算机的广泛使用
4.随着计算机网络技术的发展，人类进入信息化社会(信息时代)。
gt;gt;gt;gt;九年级历史下册《第三次科技革命》知识点
第18课现代文学和美术
小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
gt;gt;gt;gt;初三历史知识点：现代文学和美术知识点
第19课现代音乐和电影
1.爵士乐：在20世纪的变革中，人们的生活和观念受到影响和改变，创造了新的音乐表现形式和流派，爵士乐是现代音乐演变的的一个代表。
它起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来。
爵士乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了古典音乐的创作。
gt;gt;gt;gt;九年级历史知识点：现代音乐和电影知识点
初三下学期历史第八单元知识点整理的很及时吧，提高学习成绩离不开知识点和练习的结合，因此大家想要取得更好的成绩一定要注重从平时中发现问题查缺补漏~请关注历史知识点。
九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 第17课 第三次科技革命教案 新人教版
【教学重点、难点】
重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
难点：第三次科技革命的影响。
教学过程设计
教学过程
学生活动
【新课导入】
1、近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？
第一次科技革命开始于18世纪60年代理论依据为牛顿力学标志是蒸汽机的广泛运用。
第二次科技革命开始于19世纪70年代理论依据为电磁学标志电力和内燃机的广泛使用。请同学们阅读文。组织学生学习和探究新课
1.
A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化C.标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破
2、比较分析认识规律与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？
3、情感、态度与价值观1、唯物史观科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
2.
A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
学生发挥想象力讨论
3.
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）B.范围广——科技各个领域之间相互渗透（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）
九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命课件新人教版
通过本课的学习,同学们有许多收获。为了进一步了解科
技革命,请再提一个新问题,如:三次科技革命对中国有何影响? 新问题:________________________________________ ___________________________________________________
化、自然资源和能源的过度消耗以及核灾难,这些问题使人类的
环境受到越来越严重的威胁,成为举世关注的全球问题。③高科 技犯罪:网络“黑客”、冰毒等。④其他问题:克隆人、青少年 沉迷网络游戏等。
★分享交流 1.展示交流 在小组讨论的基础上,重新组合成两大组:一组阐述科技革 命的积极作用,另一组说明科技革命的负面影响,两组就科技革 命的影响展开班级辩论。 ※亮明本组观点,同时要用实例作为依据。 2.提新问题
★小组讨论 共同讨论下面的问题 有人说,科技是一把双刃剑。 大家是否同意这一观点? 请说出理由。 ※提示:可从积极作用和消极作用两个方面考虑,要用实 际例子说明。
同意。对社会生活的积极影响:①提高了人们的生活质量, 丰富了人们的物质文化生活;②改变了人们的生活方式和思维方 式;③提高了人们的工作效率;④方便了人们的出行,加强了人与 人之间的联系等。 科技发明的消极影响:①战争问题:一战中的飞艇、飞机、 毒气弹、坦克、远程大炮;二战中的原子弹。②环境问题:环境 污染、废气、汽车尾气、太空废料、核废料等。生态环境的恶
科技是 第一生 产力
பைடு நூலகம்三次科技革命 时间 标志 特点 影响 启示
科技对生产的推动力 推动社会生产 加大,科技转化为生产 力空前发展,并 20世 原子能、 力的速度加快;科学技 进一步引起了 纪四 计算机、 术的各领域间相互渗 世界经济结构 五十 航天技术、 透、相互促进;科技对 和国际经济格 年代 生物工程 经济增长的贡献率增 局的变化,使人 等 长,新技术成为社会生 类日常生活发 产力中最活跃的因素 生重大变化等
九年级历史下册第17课第三次科技革命教材解析(新人教版)
第17课第三次科技革命一、知识梳理二、重点难点分析重点：概述第三次科技革命的特点。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，具有以下特点：第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、海洋开发技术等诸多领域。
第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。
第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。
第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。
难点：第三次科技革命的影响。
第三次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展，主要表现在：第一，第三次科技革命推动社会生产力的空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化。
第一、第二产业在国民经济中的比重下降，第三产业的比重不断上升。
第二，科技进步使人类生活如衣、食、住、行等方面发生重大变化。
第三，世界各国都在大力发展科技，提高自己在国际格局中的地位，科技竞争在国际竞争中的地位愈加重要。
对中国而言，既存在机遇，也面临挑战。
三、学法指导（1）明确概念：本课涉及到较多概念，但都是学生在平时的学习中没有接触过的，因此在学习基础知识之前要明确这些概念的内涵。
第三次科技革命：是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
网络:就是利用通讯系统将设立在各地的计算机连接起来，以其中的一台计算机作为中心。
人教版九年级历史下册《八单元 现代科学技术和文化 第17课 第三次科技革命》教学设计_2
找找看，有你熟知的第一次和第 二次工业革命的成果吗？除此之外 你还发现了什么新的发明？
1、第三次科技革命兴起的原因和背景？ 2、什么是第三次科技革命(时间、标志、核心)? 3、第三次科技革命具有哪 些特点? 4、第三次科技革命产生了哪些影响和作用?
• 1.二战结束后，战时军事技术迅速 转为民用
• 2.爱因斯坦的相对论等自然科学理 论迅速发展并在重要领域取得一系 列突破
• 3.科学技术的社会化
• 4.国家政权和国际局势的相对稳定， 国家大力支持。
自主学习，了解科技
20世纪四五十年代——至今 ● 原子能 ● 计算机 ● 航天技术 ● 生物工程 电子计算机的广泛应用
探索人类能源 改变人类生活技能 探索人类生存空间 延长人类寿命
材料二：载人航天技术是科技密集综合 性尖端技术，可以反映这个国家的整体科学 技术和高技术产业水平，如系统工程、自动 控制技术、计算机系统、推进能力、环控生 保技术、通信、遥感、测试技术等。航天技 术发展又反过来推动了医学通讯，自动控制 等发面的发展。
科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起 好几种技术的革命。
三、第三次科技革命的影响：
材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战 之间为1.7%，在1950-1972年猛增至6.1%
推动社会生产力空前发展。
原子能技术 计算机技术
航天技术 生计物算工机程技术
三次科技革命对比表
第一次
第二次
第三次
时间 18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪四五十年代
理论 牛顿力学
电磁学
爱因斯坦相对论
标志 蒸汽机
电力和内燃机 原子能、计算机、航
天技术、生物工程等
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【教学重点、难点】
重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
难点：第三次科技革命的影响。
教学过程设计教学过程学 Nhomakorabea活动【新课导入】
1、近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？
第17课第三次科技革命
教学整体设计
【教学目标】
一、知识与能力了解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。
2、过程与方法1、联系实际感知历史第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
第一次科技革命开始于18世纪60年代理论依据为牛顿力学标志是蒸汽机的广泛运用。
第二次科技革命开始于19世纪70年代理论依据为电磁学标志电力和内燃机的广泛使用。
请同学们阅读课文。
组织学生学习和探究新课
1.
A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化C.标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破
2.
A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
学生发挥想象力讨论
3.
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）B.范围广——科技各个领域之间相互渗透（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）
4.
A.推动了社会生产力空前发展；（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）B.引起世界经济结构的变化；（计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了）C.推动了世界经济格局的多极化；（世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等
5.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（根据同学们的讨论结果教师归纳总结）
A.“克隆”是什么
B.怎样对待克隆技术？
【布置作业】
学生自主完成课后相关作业；预习第18课内容
【课堂小结】
1、请同学们总结本节课的主要内容，反思自己本节课的学习情况，谈谈自己的收获和疑惑。
我的收获：
我的疑惑：
2、教师再做适当的补充，进一步强调本节课的重点、难点、和关键点。
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）（可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后从微观转向宏观进行总结）
（克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。）
（我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。）
2、比较分析认识规律与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？
3、情感、态度与价值观1、唯物史观科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。
教学小结
【板书设计】
17、第三次科技革命
1.第三次科技革命的兴起
时间技术种类革命核心
2.第三次科技革命的特点和影响
【教学反思】
在教学中要最大限度的采用师生互动的教学方式，激发了学生的学习热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中，积极思考，主动探究，体现了“以学生发展为本”的新的教学理念，培养了他们分析、判断问题的能力，从而形成健康的情感。
(教师引导梳理同学们给出的答案。)
2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
第三次科技革命的兴起
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？