(完整word版)变形的魅力教学设计
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计2
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计2一. 教材分析《2. 变形的魅力》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生初步了解和掌握变形的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
通过本课的学习，学生能够运用变形的方法，创作出具有个性和独特视角的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对变形的概念和方法较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法。
2.培养学生运用变形方法进行创作的创新能力。
3.提高学生的审美意识和审美水平。
四. 教学重难点1.变形的基本方法的掌握。
2.如何运用变形方法进行创作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解变形的方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生运用变形方法进行创作的能力。
3.合作交流法：学生之间相互讨论、交流，分享变形的方法和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备范例作品、图片等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些范例作品和图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对变形的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍变形的基本方法和效果，展示一些优秀的变形作品，让学生对变形有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范一种变形方法，如扭曲、拉伸等，并引导学生现场实践，尝试运用所学方法进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在实践中的心得体会，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用所学变形方法进行创作，要求作品具有个性和独特视角。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调变形的方法和创作要求。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅变形作品，要求运用所学方法，体现个性和独特视角。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出变形的方法和创作要求。
小学美术_《变形的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级美术下册《变形的魅力》教学设计一、教学目标:知识与技能：1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效;2. 了解黑白画的构成方式;过程与方法：1.运动简单线条来绘画变形后的人物2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情趣。
二、教学重难点：教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的;教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。
三、教法与学法：教法：导学点拨法学法：自主合作探究相结合、启发引导法四、教学准备：教具：多媒体课件学具:彩笔、油画棒。
五、课时准备：一课时六、教学过程:（一）、激趣导出课题1.同学们，今天老师将带领你们走进一个有声有色的世界，《变形的魅力》这节课。
当提到“变形”两个字的时候，在你们脑海里是否已经浮现出来了，有关变形的场景画面了呢？我看有的同学已经跃跃欲试的想要回答这个问题了，老师先给你们两分钟时间思考，一会我找同学给我们来分享。
揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造,来体味变化的魅力吧!课件出示:教材主图(水中倒影图)（贴课题：《变形的魅力》）3.提问同学并观看多媒体课件的图片一起欣赏有关生活中的变形现象二、体验感受探究变形1.寻找变形形象:提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢?学生交流,了解哈哈镜中、金属勺子、玻璃幕墙里的物像等变形现象。
2.体验变形过程:教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。
再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。
学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。
小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。
3.分析变形方法观看多媒体课件看小女生走进哈哈镜时身体发生的变形现象，找同学上来用身体语言展示变形现象得出：向外拉伸左右扭曲上下拉伸向内压缩三、尝试参与方法指导1.尝试参与:带领同学一起欣赏大师绘画的优秀作品2.方法指导:师生共同回忆4种变形效果四、提出要求创造表现1.提出作业要求:选择其中一幅,用变形的方法,画一画人物变形的样子2.学生作业,教师巡回辅导。
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》教学设计(1)
湘教版四年级美术下册《2变形的魅力》教学设计(1)一. 教材分析《2变形的魅力》是湘教版四年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现变形的魅力，激发学生对美术创作的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的热情。
但部分学生可能对变形的概念和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来逐步掌握。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中应注重因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的绘画水平。
四. 教学重难点1.变形的基本方法和技巧。
2.如何运用变形创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解变形的技巧和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和思考，培养学生的审美能力和创新意识。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、彩泥等绘画工具。
3.相关的图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有变形特点的美术作品，引导学生关注和思考变形的魅力。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍变形的基本方法和技巧，如拉伸、压缩、扭曲等，并通过示范让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生根据所学的方法和技巧，进行绘画或创作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别化的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，教师学生进行评价和交流，总结变形的方法和技巧，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供一些相关的图片和案例，引导学生进一步探索和发现变形的魅力，激发学生的创新意识。
《变形的魅力》教学设计
《变形的魅力》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变形的魅力教案
变形的魅力教案
一、引入活动
1. 创设情境：请学生们就魅力这个词展开讨论，谈谈他们对魅力的理解和感受。
2. 提出问题：你们认为什么样的人具有魅力？魅力从何而来？
二、探究魅力的特质
1. 学生小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并列出他们认为具有魅力的特质。
2. 合作分享：请每个小组派代表说出他们列出的特质，进行合作分享，让全班形成一个完整的魅力特质列表。
三、学习魅力的来源
1. 提供答案：引导学生思考，魅力是从内而外散发出来的，内心的自信、善良、坚持与努力等都是构成魅力的重要因素。
2. 启发思考：通过举例和讨论，引导学生反思自己的特质和品质，思考如何提升自身的魅力。
四、培养魅力的方法
1. 观摩魅力人士：让学生观看一些具有魅力的人的演讲、访谈或视频，讨论他们是如何展示自己的魅力的。
2. 组织角色扮演：学生分成小组，每个小组选择一个具有魅力的人物进行角色扮演，展示他们所认为的魅力来源和表现方式。
五、分享学习成果
1. 现场展示：请每个小组选择一位学生进行角色扮演演示，让全班观摩。
2. 小结反思：请学生和全班一起总结本节课的学习内容，以及他们对魅力有了什么新的认识和体会。
六、延伸活动
1. 魅力日志：要求学生每天写下自己今天展现或感受到的魅力，帮助他们更加积极自信地培养自身的魅力。
2. 魅力展示：每周选取一位学生作为魅力展示的主角，让他们分享自己的魅力心得和体会，以激励其他同学。
七、结束语
通过本节课的学习，希望同学们能够明白，魅力并非只是外表的美丽，而是一种自信、善良和努力的内在力量。
希望大家努力培养自己的魅力，成为一个独特而有吸引力的人。
变形的魅力教学设计及反思
变形的魅力教学设计及反思引言：在教学过程中，教师的教学设计起着至关重要的作用。
一个成功的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将探讨一个变形的魅力教学设计，并进行反思，总结教学中的经验和教训。
一、教学设计概述本次教学的目标是让学生了解并体验物体的变形过程，并理解变形的原因和应用。
教学内容主要涉及变形的定义、分类、原因以及变形的应用领域。
课程采用了多媒体演示、小组讨论和实践操作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践能力。
二、教学过程及实施方法1. 激发学生兴趣为了激发学生对变形的兴趣，我在开头使用了一个有趣的故事来引入课程。
我讲述了一个关于黏土变形的故事，引发了学生的好奇心和猜想，同时也为他们提供了一个连接现实生活和课堂内容的桥梁。
2. 介绍变形的概念和分类在学生对变形产生兴趣后，我开始介绍变形的定义和分类。
我通过课件和图表将变形的概念和不同类型的变形形象地呈现给学生。
同时，我还提供了一些真实的例子，让学生更好地理解不同类型的变形。
3. 探究变形的原因在学生对不同类型的变形有了基本了解后，我引导学生思考和探究变形的原因。
通过展示不同材料的变形机理和相关实验，我让学生了解了材料在受力后会发生的变形过程。
同时，我还介绍了一些常见的材料的变形特点和应用领域，让学生了解变形的实际应用。
4. 实践操作和小组讨论为了提高学生对变形的理解和应用能力，我设计了一次实践操作和小组讨论环节。
我给每个小组分发了一些黏土，并提出了一个问题：你们能用这些黏土制作出一个能够变形的物体吗？在实践操作中，学生通过模型制作、注水和变形等步骤完成了任务。
随后，每个小组展示和讨论了他们的作品，分享了制作过程中的思考和经验。
三、教学反思及总结通过对本次教学的反思，我发现了一些值得改进的地方。
首先，虽然我在教学设计中使用了多种教学方法，但在实际操作过程中，我发现学生对变形的理解还有一定的欠缺。
这可能是因为我在知识点讲解上还不够清晰，导致学生在实践操作中的表现不如预期。
小学美术《变形的魅力》详案
《变形的魅力》详案一、教学目标【知识与技能目标】能够了解生活中事物的变形现象，运用变形的规律和方法，大胆的创造出新奇的新形象。
【过程与方法目标】参与探究、讨论、示范、欣赏等学习活动，创造出新奇的新形象。
【情感态度价值观目标】能够留心观察生活细节，感受变形的魅力，关注新奇的视觉形象。
二、教学重难点【重点】变形的规律和方法【难点】抓住特点，夸张细节，体现个性与趣味。
三、教学方法观察法、讨论法、游戏法四、教学准备课件、水彩笔、勾线笔、彩纸等五、教学过程环节一：导入新课教师引导：同学们，很高兴又来到了美术老师的魔法世界！今天老师带来了一面神奇的魔镜，你们看？学生回答：哇，老师。
可是怎么是弯弯曲曲的，变形了的。
教师引导：没错，我这个魔镜生活随处可见，你们瞧。
烧水壶，是的这个烧水壶可不简单，她和孙悟空的金箍棒一样厉害，请你睁大眼睛瞧好了。
是的，火眼晶晶的同学们发现了自己投在烧水壶上的身体是扭曲，变形的。
真有趣。
生活中其实还存在许多的变形现象，就让我们走进神奇的魔法世界，感受变形的魅力吧！环节二：新课讲授（一）初步感知：欣赏生活中的变形教师引导：大师说过：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
那老师就来考考大家，你还发现生活中有哪些变形现象吗？学生回答：在河水里照镜子，人像波浪一样流动。
他配上了的动作，真是实力派。
学生回答：你玩过的哈哈镜可以让人变大变小。
学生回答：有些玻璃墙、还有不锈钢的材质也会把人变得奇形怪状的。
教师评价：你的发现很有价值。
（二）探究发现：变形的方式教师引导：生活中变形无处不在，给我们生活增添了乐趣。
今天老师也带来了我的魔法镜，你们想不想体验一下变形的魅力啊。
请你们打开老师准备的魔法盒以小组为单位看一看有趣的自己吧！好，时间的。
请问，你们发现了哪些变形的方式？学生回答：他非常激动的告诉老师，他变成了扭曲的，像个S，教师总结：看来3组的同学观察细致入微。
发现他们组的魔镜把我们的身体左右扭曲变得跟方便面一样。
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计1
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计1一. 教材分析《2. 变形的魅力》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生初步了解和掌握变形的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材通过生动的案例和丰富的图片，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对变形的概念和技巧还不够了解，需要在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生对美术的热爱和审美能力。
四. 教学重难点1.重难点：变形的方法和技巧。
2.教学难点：如何将变形运用到实际作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解变形的方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成作品，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范作、绘画工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些变形的作品，如夸张、扭曲、变形虫等，引发学生的兴趣，引导学生思考：什么是变形？变形有哪些方法？2.呈现（10分钟）教师简要讲解变形的基本方法和技巧，如夸张、扭曲、折叠等，并通过示范让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用所学的方法和技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发挥创新意识。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生通过欣赏和评价，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：变形在生活中的应用，如设计、广告等。
学生分享自己的思考和见解，拓展视野。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调变形的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
7.家庭作业（2分钟）学生课后完成一幅变形作品，要求运用所学的方法和技巧，体现创新意识。
第2课：变形的魅力(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握基本的几何图形和自然形的变形方法，学会通过变形表现生活中的事物和场景。
过程与方法：通过观察、实践、讨论和创作，培养学生的创新意识和动手能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发学生对生活的热爱和对美好未来的憧憬。
二、教学内容湘美版四年级下册第2课《变形的魅力》。
三、教学重点与难点重点：掌握基本的几何图形和自然形的变形方法，学会通过变形表现生活中的事物和场景。
难点：如何巧妙地运用变形，使作品具有独特的视觉效果和艺术魅力。
四、教具与学具准备教具：课件、范作、绘画工具。
学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.导入新课利用课件展示生活中常见的几何图形和自然形，引导学生观察和思考这些图形在生活中的应用。
2.讲授新课（1）讲解基本的几何图形和自然形的变形方法，如拉长、缩短、变形、扭曲等。
（2）通过示范，展示如何将生活中的事物和场景运用变形表现出来，如动物、人物、建筑等。
（3）分析教材中的范作，引导学生理解变形在作品中的作用和意义。
3.学生练习（1）让学生分组讨论，每组选择一个生活中的事物或场景，讨论如何运用变形表现出来。
（2）学生动手实践，将讨论的结果用绘画的形式表现出来。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。
（2）教师对学生的作品进行评价，从创意、技巧、表现力等方面给予肯定和指导。
六、板书设计基本几何图形和自然形变形方法：拉长、缩短、变形、扭曲等生活中的事物和场景七、作业设计课后让学生继续观察生活中的图形和场景，尝试运用所学的变形方法进行创作，下节课进行展示和交流。
八、课后反思一、教学过程1.导入新课在导入新课时，我会利用课件展示生活中常见的几何图形和自然形，如圆形、方形、三角形、树木、房屋等。
我会引导学生观察和思考这些图形在生活中的应用，例如，圆形在日常生活中可以见于车轮、篮球、太阳等；方形可以见于建筑物、桌子、书籍等；三角形可以见于金字塔、三角板等。
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计3
湘美版美术四年级下册《2. 变形的魅力》教学设计3一. 教材分析《2. 变形的魅力》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生初步了解和掌握变形的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
通过本课的学习，学生能够运用变形的方法，创作出具有个性和独特魅力的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对变形这一概念有一定的认知，但还需要进一步的引导和启发。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此在教学过程中应注重学生的实践能力和创新能力的培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法。
2.培养学生运用变形方法进行创作的创新能力。
3.提高学生的审美意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握变形的基本方法，并运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生创新，突破传统的思维模式，创作出具有独特魅力的作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现和掌握变形的规律。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解变形的方法和技巧。
3.实践法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、范画作品、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、作品参考资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有变形特点的美术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们是如何运用变形的手法来表现主题的？2.呈现（10分钟）教师简要讲解变形的基本方法和技巧，如拉伸、压缩、扭曲等，并通过示范作品进行展示。
同时，引导学生讨论：如何运用变形方法来创作自己的作品？3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创新，突破传统的思维模式。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏的过程中，巩固所学知识，提高审美意识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：变形手法还可以运用到其他艺术领域吗？如雕塑、设计等。
变形的魅力教案
变形的魅力教案教案标题：变形的魅力教学目标：1.了解变形金刚的背景、故事和文化影响。
2.了解几何变形中的基本概念和技巧。
3.培养学生的创造力和解决问题的能力。
4.发展学生的合作和沟通技巧。
教学重点：1.理解几何变形的基本概念。
2.应用几何变形的技巧解决问题。
3.分析和解释变形金刚的背景、故事和文化影响。
教学准备：1.变形金刚的相关视频片段或图片。
2.几何变形的相关教材和练习题。
3.学生分组合作的任务卡片。
4.教学展示设备（如投影仪、白板等）。
教学过程：引入（10分钟）：在教室的黑板上或投影屏幕上展示变形金刚的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
通过简短的讲解，介绍变形金刚的背景和文化影响，鼓励学生分享并讨论他们对变形金刚的了解。
探究（20分钟）：1.将学生分成小组，每组提供一本几何变形的教材和一组练习题。
2.要求学生在小组内分享并讨论几何变形的基本概念和技巧，解决几何变形的练习题。
3.鼓励学生提问、互相讨论和合作解决问题，引导他们发现几何变形的魅力和应用领域。
拓展（15分钟）：1.展示一个实际生活中应用几何变形的例子（如建筑设计、产品设计等），并解释其实际意义和影响。
2.引导学生思考如何应用几何变形的技巧解决生活中的问题，鼓励他们分享和讨论自己的想法和观点。
巩固（15分钟）：1.要求学生重新组成新的小组，每组分配一个变形金刚的角色扮演任务卡片。
2.每组成员根据自己的角色，通过几何变形的技巧设计和创造一个新的变形金刚形象，并给出其变形原理和能力特点的解释。
3.鼓励学生在小组内分享和讨论各自的设计，互相提出改进建议，并形成最终的设计方案。
总结（10分钟）：1.每个小组选择一位代表，分享他们的设计方案和解释。
2.通过展示和讨论，总结几何变形的魅力和应用领域。
3.鼓励学生回顾和思考他们在本课程中学到的内容和技巧，提出问题和回答问题。
评估：观察学生在小组合作中的参与度和表现，评估他们理解几何变形的程度以及是否能够应用几何变形的技巧解决问题。
第2课 变形的魅力(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第2课变形的魅力（教案）一、教学内容本课时的教学内容是变形的魅力。
在本课时中，我们将学习什么是变形，掌握变形的方法，体验变形的魅力，并在实践中探索创造性的变形。
二、教学目标•了解变形的概念和分类方法；•掌握变形的基本方法；•学习如何创造具有变形魅力的作品；•提高学生的审美能力和创造力。
三、教学步骤1. 引入通过介绍变形作品例如扭曲的表现手法、改变尺度、各种分化等，为学生介绍变形这个概念，并引导学生思考平凡事物可以变形变成什么。
2. 讲解变形的基本方法在此部分，老师会向学生详细讲解变形的基本方法，包括：1.几何变形：改动平面上的形体、色彩等等元素。
2.图案变形：根据某一图案改变作品。
3.抽象变形：摆脱自然形态，加入抽象思维和几何形态。
4.造型变形：将自然对象表现得非常具体形态或特别概括。
3. 观察变形艺术作品展示一些具有变形魅力的艺术作品，鼓励学生通过观察和分析来体验变形的美。
4. 实践活动教师将给每一个学生展示一幅图案，要求学生在这幅图案的基础上发挥，创造性地进行变形设计，并用手绘或电脑绘制出来。
5. 分享作品将每个学生的作品展示并介绍作品设计的过程，老师会指导学生如何更好地呈现他们的作品。
四、教学重点和难点教学重点：•让学生了解变形的概念和分类方法；•掌握变形的基本方法；教学难点：•学生如何在实践中探索创造性的变形；•学生如何展示他们的作品。
五、教学方法•知识讲解结合艺术作品赏析；•演示教学；•个人实践操作。
六、教学评价•通过学生对变形的理解和绘画作品的完成情况检查他们的掌握程度；•对学生活动和完成的作品进行综合评价。
变形的魅力教案
变形的魅力教案变形的魅力教案教学内容：变形的魅力教学目标：1. 培养学生对变形的态度和观念，认识到变形是一种必要而积极的过程。
2. 培养学生自信、乐观、适应变化的能力。
3. 帮助学生掌握变形的方法和技巧，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生认识到变形是一种必然且积极的过程，从正面角度看待变形。
2. 培养学生自信、乐观和适应变化的能力。
3. 通过学习变形的方法和技巧，提高解决问题的能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过给学生看一段变形的视频，让学生感受到变形的魅力，并引发学生对变形的思考。
Step 2：观察分析（15分钟）教师组织学生观察并分析不同的变形现象，如：万物变化，山河变迁等。
引导学生思考变形对事物的发展和进步的重要性。
Step 3：讨论探究（20分钟）教师与学生展开讨论，让学生分享他们在生活中所经历的变形的情况，并针对性的引导学生认识到变形的优势和价值，以及如何乐观对待变形。
Step 4：案例分析（15分钟）教师给学生提供一些变形的案例，让学生分析案例，找出变形的原因和解决办法，并总结变形的原则和方法。
Step 5：活动实践（20分钟）教师与学生一起参与一个小组活动，让学生在活动中体验和应用变形的方法和技巧，解决实际问题。
Step 6：回顾总结（20分钟）教师与学生一起回顾课堂学习内容，帮助学生总结变形的重要性和意义，以及学到的方法和技巧。
Step 7：作业布置（10分钟）教师布置学生思考如何在日常生活中应用变形的方法和技巧，写出一篇作文。
扩展活动：1. 学生可以通过采访家长、亲戚或朋友，了解他们在工作和生活中所经历的变形情况，并撰写一篇调研报告。
2. 学生可以组织一次变形经验分享会，让同学们分享自己在生活中所经历的变形故事和经验。
教学评价：1. 通过课堂讨论和活动，了解学生对变形的认识和理解。
2. 评价学生在活动实践中的表现和解决问题的能力。
3. 评价学生的作业完成情况和作文的质量。
湖南美术出版社小学四年级美术下册《变形的魅力》精品教案(活动三)
《变形的魅力》精品教案（活动三）
教学目标
1.让学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性；学习变形人物画、局部重复变形黑白画、局部重组鸟之王的表现方法。
2.使学生善于观察与发现，提升其观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。
3.使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。
教学重点：
使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。
教学难点：
使学生善于观察与发现，提升其观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。
教学过程。
(完整版)《变形的魅力》教案
《变形的魅力》教案教学目标：1、教养方面：学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。
2、发展方面：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。
3、教育方面：养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学准备：教师准备：课件（多媒体课件中含有在百度中搜索到的关于大自然变化的图片、明星漫画照、视频、艺术家的作品、经过photoshop软件处理后的学生照片、作业要求。
）、气球、画好脸部线条的作业纸、相框。
学生课前准备：1、凸透镜或不锈钢勺子、作业纸、2B铅笔、黑色记号笔或黑彩笔。
2、寻找生活中的变形现象。
教学方法：本课的教学以生活中的变形现象与有意创造变化为线索，学习绘画创作中的变形方式及方法。
教学思路侧重于对事物整体变形方法的学习，透过变形现象，寻找变形规律与特点。
为了突出教学重点，设计有课前延伸环节，通过沟通交流导入新课。
在课堂探究环节中设计激趣导入，观察发现；自主学习，观察现象；合作探究，感受探究；精讲点拨，评价反馈；巩固训练，完成作业；展示作业，多元评价；教师小结，拓展延伸等环节来解决教学难点。
在尝试学习人物头像变形画法的基础上，创造性地画人物变形画。
课后提升环节鼓励学生利用课余时间对自己感兴趣的作品进行了解。
教学过程：（一）、课前延伸：沟通交流1、同学们，老师这儿有几个气球，大家认真看上面的图案，然后吹气球，观察气球吹大后表面图案发生了什么变化。
（将气球分给小组成员）2、再将气球拉长、压扁，观察图案变长、变扁等变形效果。
同学们，我们的生活离不开观察，观察能提高人的想像力，我们这节课就需要同学们认真观察。
（二）、课堂探究1、激趣导入，观察发现。
（1）课件出示课本上水中倒影图片。
①先请孩子们用心观察，你们认为这是一张什么照片？②当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？（2）课件出示课本上玻璃幕墙里的变形图像。
小学美术_《变形的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_《变形的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思四年级美术下册《变形的魅力》教学设计一、教学目标:知识与技能：1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效;2. 了解黑白画的构成方式;过程与方法：1.运动简单线条来绘画变形后的人物2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情趣。
二、教学重难点：教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的;教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。
三、教法与学法：教法：导学点拨法学法：自主合作探究相结合、启发引导法四、教学准备：教具：多媒体课件学具:彩笔、油画棒。
五、课时准备：一课时六、教学过程:（一）、激趣导出课题1.同学们，今天老师将带领你们走进一个有声有色的世界，《变形的魅力》这节课。
当提到“变形”两个字的时候，在你们脑海里是否已经浮现出来了，有关变形的场景画面了呢？我看有的同学已经跃跃欲试的想要回答这个问题了，老师先给你们两分钟时间思考，一会我找同学给我们来分享。
揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造,来体味变化的魅力吧!课件出示:教材主图(水中倒影图)（贴课题：《变形的魅力》）3.提问同学并观看多媒体课件的图片一起欣赏有关生活中的变形现象二、体验感受探究变形1.寻找变形形象:提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢?学生交流,了解哈哈镜中、金属勺子、玻璃幕墙里的物像等变形现象。
2.体验变形过程:教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。
再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。
学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。
小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。
3.分析变形方法观看多媒体课件看小女生走进哈哈镜时身体发生的变形现象，找同学上来用身体语言展示变形现象得出：向外拉伸左右扭曲上下拉伸向内压缩三、尝试参与方法指导1.尝试参与:带领同学一起欣赏大师绘画的优秀作品2.方法指导:师生共同回忆4种变形效果四、提出要求创造表现1.提出作业要求:选择其中一幅,用变形的方法,画一画人物变形的样子2.学生作业,教师巡回辅导。
春湘美版美术四下第2课《变形的魅力》word教案
春湘美版美术四下第2课《变形的魅力》word教案第二课：变形的魅力教学目标1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2.善于观察和发现，提高观察和思考的质量，发现想象力和个性化创造的能力。
3.养成关注生活、动脑、善于创造的学习习惯和生活态度，表达热爱生活的情感。
教学重点通过变形现象，找出变形的规律和特点。
教学难点通过关注事物的整体形状变化，创造一个独特的新形象。
教具准备课件，凸面镜，不锈钢勺。
画出变形脸线的手术纸和相框。
学具准备彩色作业纸，2B铅笔教学过程（一）课前延伸：沟通师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！老师：好的！现在，我仔细地看着你，你仔细地看着我，我们将永远记住彼此。
（老师从讲台上走下来，摸了摸学生，说了很多学生的特点：你的眼睛太大了！你的鼻梁太高了！你的眉毛太粗了！…）老师：记住你的特点，我会永远记住你。
你还记得那位老师吗？谁能说出教师的特点？不同的学生根据自己的观察，说出老师的多重特征。
老师及时评论道：你看得太仔细了！老师（小结）：孩子们，通过观察，我们相互了解；通过观察，我们了解世界，增加知识。
由此可见，观察是一种非常重要的学习能力。
学生应注意培养仔细观察的能力。
今天，我们的学习离不开观察。
好的，同学们！（2）课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件的第一张图片（苏州千灯镇水中的倒影）老师：请先仔细观察。
你发现了什么？这是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。
生：房子变得模糊了。
（2）课件显示教材的第二张图片（玻璃幕墙中建筑物的变形图片）。
老师：请看并思考。
这幅图像将在哪里反映出来？S:它反射在玻璃上。
S:在窗户上。
师：孩子们，这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。
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《变形的魅力》教学设计
教学目标：
1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点：
掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。
教学难点：
进行人物变形绘画时，体现个性和趣味性
教具准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备
彩色作业纸、2B铅笔、
教学过程
一、猜图激趣，导入新课
1、观察发现
课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）
师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？
生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？
生：房子变得弯曲了。
生：房子变得模糊了。
2、自主学习，观察现象。
生活中你还在哪里见过这样的变形现象？
哈哈镜前人的形象发生了变化。
生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。
生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。
……
课件出示生活中常见的变形现象。
小结：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。
同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
本节课我们就以哈哈镜为例一起探究变形的方法，大胆地进行创造，体会变化的魅力。
二、方法探究：
1.课件展示哈哈镜图片，观察哈哈镜变形的现象。
具体讲解“桶形变化”、“波形变化”、“拉伸变化”、“枕形变化”。
（板书）
2.比较与分析大师作品
你知道他们分别用的是那种变形方法？
《呐喊》爱德华.蒙克（波形变化）
《珍妮》莫迪里阿尼（拉伸变化）
3.教师演示方法步骤：
1）先用卡纸剪出一个枕头的形状，然后根据外面的形状在里面描画人物线条和色块。
师：对，变形时，抓住人物的主要特征进行夸张。
（板书）
2）老师将其中一张变形示意图剪出外形，学生上台填画，注意要撑满外形。
三、巩固训练：提出活动要求，完成作业。
作业要求：用彩色纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己。
（要撑满外形，要把自己的特征画出来）
四、展评小结
展示比较有特色的作品：先让学生猜猜画的是谁？运用了什么变形方法？
1、自评：谁愿意来介绍你自己的作品？
2、他评：你认为谁在哈哈镜中最快乐、最有趣？
3、教师总评与课堂小结。
通过变形的方法可以使物体形象更具艺术趣味性，希望我们每个同学在生活中都能做个有心人，创作出更多有创意的作品！。