小学生作文教学几点做法
小学生的作文怎么教
小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。
那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。
在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。
比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。
其次，我们要注重写作技巧的教学。
在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。
通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。
另外，我们还要给小学生提供写作的机会。
在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。
同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。
通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。
最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。
在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。
比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。
总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。
相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。
小学作文教学改革几点做法[论文]
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小学作文教学改革的几点做法小学作文教学是小学语文教学的难点和重点，也是小学生感到头疼的一个问题。
如何教作文，如何写作文，一直困扰着众多的教师和学生。
新的课程理念为改进作文教学提供了新的视角和思路。
笔者认为，教师要把学生活动放在首位，着力培养学生的创新能力和创新精神。
新课标理念下的小学作文教学，应引导学生变被动写作为有创意地写作，使作文富有生命意义；要让学生有发展的思维，鼓励学生积极创新；要联系学生的生活实际，使作文变成学生快乐的事情。
一、尊重学生，让作文尽显生命原色《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”在作文教学中，要充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。
在学生遇到困难的时候，老师给予明确、具体而有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，引导学生在生活实践中探究体验，用心灵观察人、事、景、物，用心灵感悟人生，学会将自己的真情实感倾注于作文的字里行间，变被动写作为自主探究、创意写作，尽显作文生命的原色。
传统的作文教学，通常是老师讲得多，等老师作文指导结束，学生已经失去了写作的兴趣。
随着新课程的实施和语文教学改革的不断深入，作文教学应该有新的思路和方向，这就是要让学生用自己的话表达自己的意思。
二、注重积累和发现生活中并不缺乏美，而是我们不善于发现。
作文需要积累和发现。
如何培养学生“发现美的眼睛”，养成用心灵去发现感悟的习惯，在看似平常的生活和学习中发现和积累知识素材呢？我们给同学们打了个比方——找米下锅，就像我们平时要做饭一样。
“巧妇难为无米之炊。
”说的就是这个道理。
为达到目标，我们科学利用两条途径：在课堂上，引导学生吃透文本，注意培养学生的比较、吸收、借鉴的能力；在课堂外，我们充分利用课外这个“大市场”，帮助学生向生活要素材。
例如我们利用循环日记的方式，促进学生们讨论、借鉴，共同提高。
作为教师，点拨引导的同时应对学生加以适时鼓励，为同学们的积累学习不断增添动力，让他们真正体会到学习和创造的乐趣。
作文教学中的几点做法
作文教学中的几点做法时间：2014/1/24 21:48:00 作者：毕梅来源：教师报查看：8 评论：0作文教学是语文教学的重要组成部分。
培养学生写作能力是中高年级的关键，由于学生的见识不广，平时又不注意观察，老师拟好题目，学生往往是无从下手，那么，如何提高学生的写作能力呢？一、指导观察，积累材料夸美纽斯曾说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来。
同时，观察越多，得到的知识越牢固。
”由此看出学生的实际观察力是非常重要的。
许多作文题取材于学生的实际生活，在平时教学中，把学生领到大自然中观察事物和复杂的现象，培养他们的观察能力，再把观察到的写下来，为作文积累材料。
如：要学生写校园一处景物，抓住事物特点来写。
任务布置后，把学生带出课堂，观察校园花坛里的各种花，让学生去按从远到近，从花到叶进行细细看，着重看花的色、形、品种。
观察同时，要求学生进行合理想象，然后把观察到到的和想到的说一说再写下来。
这样由扶到放，由易到难，培养学生的实际观察能力，让学生养成良好的观察习惯。
二、组织材料、创造材料作文教学中，为了让学生有话可说，有东西可写，可以精心组织学生参加一些活动，为学生写作提供一些材料。
在开展活动时，让学生留心观察活动场面，这样就避免学生说假话说空话。
例如：写《记一次体育活动》时，我组织学生进行了一次拔河比赛，请体育老师做裁判。
将学生带到情境中去，学生深有感触，写下了这样的活动情况：两队同学精神饱满，刚一上场，就有序地站好，后面同学的前脚抵住前面同学的后脚。
哨声一响，两队同学奋力拼着，他们的脚就像钉子一样牢牢钉住地面，双手像钳子一样抓住绳子不放，咬紧牙关，屏住呼吸，身子往下探，拼命地往后拽。
个个脖子上青筋暴起，眼睛瞪得大大的，豆大的汗珠从脸上滚下来，他们仿佛有使不完的力气。
突然，绳子向第一组同学那边移动了，第二组同学是沉着应战……正是通过这次活动，才使学生把看到的和听到的写了出来。
三、扩大阅读量，搜集材料学生作文无话可说，无事可写，无情可抒的原因，与知识储备有关。
小学生写作文的技巧和方法
小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。
下面是一些小学生写作文的技巧和方法：
1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能更好地激发写作的欲望和创造力。
2. 内容组织：在写作之前，可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。
将主题分成几个小点，然后为每个小点写上关键词，这样能够帮助组织文章的结构和内容。
3. 增加细节描写：在表达观点或描述事物时，尽量使用形象生动的语言，以增加文章的可读性。
比如，可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。
4. 使用恰当的连接词：使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密，让文章逻辑更加清晰，如：首先、其次、最后、因此等。
5. 语言简洁明了：小学生的写作还需要注意语言的简洁明了，避免使用太多复杂的词汇和句式，以免让读者难以理解。
适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。
6. 多读、多练：多读书可以提升词汇量和语感，多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。
鼓励孩子多读优秀的作文，让他们学习和仿写其中的优点，通过不断练习来提高自己的写作水平。
写作是一个长期的学习过程，希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力，写出更好的作品。
小学生作文怎么教
小学生作文怎么教
怎样教小学生写作文。
作文是一种表达思想和情感的方式，对于小学生来说，写作文不仅可以锻炼他们的语言表达能力，还可以培养他们的思维和想象力。
那么，怎样教小学生写作文呢？
首先，要引导学生多读书。
阅读是写作文的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
老师可以鼓励学生多读一些优秀的作文，比如《小学生作文精选》等，让他们从中学习到一些写作的技巧和方法。
其次，要培养学生的观察和思考能力。
写作文需要学生有自己的见解和观点，因此老师可以通过一些启发性的问题或者图片来引导学生思考，让他们学会观察和思考，从而有更多的素材和灵感来写作文。
再次，要让学生多写。
写作文是一个需要不断练习的过程，只有通过不断的写作，学生才能提高自己的写作水平。
老师可以布置一些写作练习，比如写日记、写周记等，让学生有机会去实践和运
用所学到的写作技巧。
最后，要给学生提供及时的反馈和指导。
学生写完作文后，老师可以对他们的作文进行评价和指导，指出他们写作中存在的问题和不足之处，同时也要及时给予鼓励和肯定，让学生在写作文的过程中不断进步。
综上所述，教小学生写作文需要引导他们多读书、培养观察和思考能力，让他们多写作，并给予及时的反馈和指导。
只有这样，学生才能在写作文的过程中不断提高，写出更好的作文。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。
那么，如何提高小学生
的作文水平呢？
首先，要注重积累词汇。
词汇是作文的基础，只有掌握了丰富
的词汇，才能写出丰富多彩的作文。
因此，老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量，提高写作水平。
其次，要注重练习写作。
熟能生巧，只有通过不断地练习写作，才能提高写作水平。
老师可以布置不同类型的作文题目，让学生多
练习，培养他们的写作能力。
再次，要注重培养逻辑思维能力。
作文不仅仅是语言表达，更
重要的是思维逻辑。
小学生在写作文时，要有清晰的思路，合理的
结构，这样才能写出一篇有条理的作文。
因此，老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助他们写出更好的作文。
最后，要注重激发学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有
让学生对写作感兴趣，才能更好地提高他们的写作水平。
老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣，让
他们乐于写作，提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多方面的努力，包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。
只有通过不懈的
努力，才能让小学生写出更好的作文，提高他们的语言表达能力和
思维能力。
小学生作文教学论文【优秀7篇】
小学生作文教学论文【优秀7篇】小学作文教学的论文篇一语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。
听说是基础，读写是目标，是根本。
作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：一、巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。
引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。
比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。
学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）”它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果……）“让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。
没想到，学生们说出了许多生动的句子，比如：”杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？“”杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。
“”杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。
“……就这样学生一一回答了上列问题。
我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。
”刚才咱们说的话是介绍什么的？“学生齐声回答：”是介绍有关树的知识。
“抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：”同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。
刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。
回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。
这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。
小学生作文怎么教
小学生作文怎么教
如何教小学生写作文。
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
那么，如何教小学生写作文呢？下面我将分享一些教小学生写作文的方法。
首先，激发学生的写作兴趣。
在教学中，老师可以通过讲述有趣的故事、展示优秀的作文、组织写作比赛等方式，激发学生的写作兴趣。
同时，老师还可以引导学生多读一些优秀的作文，让他们在阅读中感受到写作的魅力，从而激发他们的写作欲望。
其次，培养学生的观察力和思维能力。
在写作过程中，学生需要观察周围的事物，思考问题，这就需要培养学生的观察力和思维能力。
老师可以通过组织写景观察活动、开展思维导图训练等方式，帮助学生培养观察力和思维能力，从而提高他们的写作水平。
再次，注重写作技巧的训练。
写作技巧是写好作文的基础，因此在教学中，老师需要注重写作技巧的训练。
比如，如何构思文章、如何合理安排文章结构、如何运用修辞手法等。
老师可以通过讲解写作技巧、组织写作训练等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高他们的写作水平。
最后，鼓励学生勇于表达。
在写作过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，这就需要老师给予及时的鼓励和指导。
老师可以通过表扬学生的优点、指出学生的不足、鼓励学生勇于表达等方式，帮助学生克服困难，提高他们的写作水平。
总之，教小学生写作文需要多方面的方法，激发学生的写作兴趣、培养学生的观察力和思维能力、注重写作技巧的训练、鼓励学生勇于表达等都是很重要的。
希望老师们能够根据学生的实际情况，灵活运用这些方法，帮助学生提高写作水平。
小学生作文指导技巧
小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察力和思维能力。
下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要有一个清晰的写作目的。
在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，是要描述一个人或事物，还是要叙述一个故事，还是要表达自己的观点和想法。
只有明确了写作目的，才能有针对性地展开写作。
其次，要注意语言的规范和准确性。
在写作过程中，要注意使用规范的语言，避免使用口语化的词语和表达方式。
同时，要注意语言的准确性，避免使用错误的词语和语法结构。
再次，要注重细节的描写。
在写作过程中，要注重对细节的描写，通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。
例如，可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写，来展现人物形象。
最后，要注重结构的安排。
在写作过程中，要注重文章结构的
安排，包括开头、中间和结尾的安排。
开头要引人入胜，中间要有重点，结尾要有总结性的表达。
只有合理安排文章结构，才能使文章表达更加清晰和有力。
综上所述，小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。
希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧，提高自己的写作水平。
小学生作文怎么教孩子写
小学生作文的教学方法
作文是小学生语文学习中很重要的一部分，是培养孩子语言表达能力和思维逻
辑的重要途径。
如何教孩子写作文呢？下面我将分享一些小学生作文教学的方法，帮助家长和老师更好地指导孩子写作文。
1. 激发孩子的兴趣
在教授作文之前，首先要激发孩子对写作的兴趣。
可以通过引导孩子分享自己
的故事或喜欢的故事，鼓励他们表达自己的想法和情感，从而培养他们对写作的热情。
2. 模仿和创作结合
在教学过程中，可以通过让孩子模仿优秀的作文，学习其中的写作技巧和结构，然后慢慢引导他们进行创作。
可以让孩子用自己的语言复述故事或改编故事，培养他们的创作能力。
3. 多读多写
阅读是写作的灵感之源，鼓励孩子多读一些优秀的作文和文学作品，可以拓展
他们的视野和语言表达能力。
同时，多写也是提高写作水平的有效途径，让孩子坚持每天写点东西，积累写作经验。
4. 指导和反馈
在孩子写作文的过程中，家长和老师要给予及时的指导和反馈。
可以帮助孩子
理清思路，提供一些写作技巧和建议，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，让孩子有机会改进。
5. 利用例子和练习
通过例子和练习可以帮助孩子更好地掌握写作技巧。
可以给孩子一些写作练习题，让他们进行实操，提高写作能力。
同时，可以分享一些优秀的作文范文，让孩子学习其中的优点并加以运用。
总的来说，教孩子写作文需要耐心和指导，让孩子在愉快的氛围中学习写作，
激发他们的创作潜力。
希望以上方法可以帮助家长和老师更好地指导小学生写作文，培养他们的语言表达能力和创造力。
如何讲好作文
如何讲好作文作文是一种创造性的活动，它要求写出自己对客观事物的真切感受和独特理解。
如果没有深厚扎实的基础知识，缺乏良好丰富的语言素养，就难以写出内容充实、中心明确、形象鲜明、结构完整、表达清楚的作文来。
因此在教学中要帮助学生打好写作基础，进行写作训练，提高作文水平。
但由于各方面原因，小学低年级阶段许多同学怕写作文或不会写作文，这严重影响了他们的思维发展，束缚了他们的创造力。
下面我谈几点个人的看法和做法。
讲好作文应注意：①抓住生活实际，联系实际体验。
②利用表演艺术，激发兴趣与积极性。
③培养听说读写的综合技巧。
④重视范文示例，掌握习作方法。
第一步，教师通过讲授写作基本常识，使学生初步懂得写作文并非一件很困难的事情。
第二步，引导学生观察生活，关注社会，从周围取材，引导学生叙述亲身经历过的事，使之产生“我想写”的强烈愿望。
第三步，给予恰当指导，帮助学生克服畏惧心理，鼓励学生大胆创新，尽量让学生用上一些常见的词汇，如“喜欢……”等。
讲评时，可以启发学生将刚才写好的片断拿到前后左右互相传阅欣赏，这既可以互相启迪，又可增加自信心，起到一举两得的效果。
其次，还可适当组织学生开展多样化的课外阅读活动，广泛地接触各类书籍，拓宽知识面，尤其是古今中外优秀的儿童文学作品，以及近现代的科幻故事、童话寓言、名人传记、科普著作等，拓宽学生的思路，增长见识，逐渐领悟写作技巧。
另外，也可借助录音机、投影仪等电教设备和音像资料的辅助作用，在轻松愉快的气氛中掌握所学写作知识，帮助学生打下扎实牢固的作文基础。
那么怎样才能把作文讲得有声有色呢？首先，在教学中老师必须精心备课，把教学任务吃透，针对学生情况采取不同的教学手段。
比如，要求写景的文章，可以运用图画描绘；描写景物的诗歌散文，可以配乐朗诵；人物故事、童话，可以边讲边改编成剧本；叙述家庭、校园生活、民风民俗的题目，可以请同学扮演角色边演边说。
为调动学生参与的积极性，增加他们听课的兴趣，还可以穿插游戏、竞赛等活动，或者安排分角色朗读，表演小品等，这样能使枯燥的学习变得生动而具有吸引力，使每位学生都全神贯注地去学习，增强他们的学习主动性。
小学一年级作文写作教学几点做法[5篇范例]
![小学一年级作文写作教学几点做法[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/7468f3ed85254b35eefdc8d376eeaeaad1f316f3.png)
小学一年级作文写作教学几点做法[5篇范例]第一篇：小学一年级作文写作教学几点做法小学一年级作文写作教学几点做法读书、写字、作文是语文教学的基本任务。
作文使学生的想象力、创造力得以展现,培养学生高尚的人品,培养学生热爱生活的情感。
目前小学作文教学的困境在于：低年级与中年级作文要求相分离，口头语言与书面语言相分离，语言与思维相分离，阅读与写作相分离。
造成这一问题的原因在于，教育工作者对儿童作文能力的低估，缺乏相关科学性的研究和指导。
《新语文课程标准》把1——2年级的“作文”改为“写话”，“写自己想说的话，些想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”这一要求就讲低了低年级写作的门槛，对口语和书面语的结合和过渡有极为重要的指导意义，对小学低年级学生作文意识的培养很有帮助。
本文拟就这一问题，结合自身工作实践，对这一问题提出自己的看法。
一、情绪体验是制约低年级儿童写作的重要因素作文思维是贯穿于作文活动始终的、直接影响作文活动质量和方向的内部心理结构。
据上海师大学者研究：“小学低年级作文思维主要包括材料加工、情绪体验和构成监控三个主要心理成分。
小学二年级的作文思维水平高于一年级，情绪体验在一年级学生作文思维中最低；低年级作文思维发展的关键期在小学一年级。
”基于以上研究成果，很多小学一线教师都从一句话日记开始，“我手写我口”，从学生的生活和经验出发，将其体验和情绪由口语顺利转化为书面语，从小培养学生的习作意识。
下面就我的教学实践，谈谈我在一句话日记中的几点做法，以便于广大基层工作者交流学习。
二、以情绪体验带动习作创作的做法及其成果1.我手写我口，激发儿童写作的兴趣刚入学的学生对学校、老师和同学以及周围的环境都有着极大的兴趣，加上汉语拼音教学结束，很多学生多能够用拼音写出自己的感受兴趣浓厚，我抓住儿童的这一心理特点，不对日记内容进行要求，这样不受限制自由表达的氛围形成，对写话的畏惧感消失。
每天写日记成为学生自己不成文的作业。
小学作文教学的有效方法和技巧
小学作文教学的有效方法和技巧作文是小学语文教学中的重要环节，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维能力和创造力。
然而，由于小学生的认知水平和写作能力有限，教师在进行作文教学时需要采用一些有效的方法和技巧，以帮助学生更好地掌握作文写作的基本要素和技巧。
首先，教师应该注重培养学生的写作兴趣。
兴趣是学习的最好的老师，只有学生对写作感兴趣，才能够主动地去学习和探索。
因此，教师可以通过讲述一些有趣的故事、展示一些优秀的作文作品等方式，激发学生的写作兴趣。
同时，教师还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作展览等，让学生在轻松愉快的氛围中体验到写作的乐趣。
其次，教师应该注重培养学生的写作思维。
写作思维是指学生在写作过程中的思维方式和思考能力。
为了培养学生的写作思维，教师可以采用一些启发性的教学方法，如提问法、情景模拟法等。
通过提问，教师可以引导学生思考作文的主题、内容和结构等问题，激发他们的思维活力。
同时，教师还可以通过情景模拟的方式，让学生在具体的情境中进行写作，培养他们的观察力和想象力。
第三，教师应该注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是指学生在写作过程中所运用的一些技巧和方法。
为了培养学生的写作技巧，教师可以通过讲解、示范和练习等方式进行教学。
首先，教师可以讲解一些常用的写作技巧，如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等。
其次，教师可以示范一些优秀的作文范文，让学生学习和模仿。
最后，教师可以组织一些写作练习，让学生有机会运用所学的写作技巧进行实践。
此外，教师还应该注重对学生作文的评价和指导。
评价和指导是作文教学中的重要环节，它能够帮助学生发现自己的不足之处，并提出改进的建议。
为了进行有效的评价和指导，教师可以采用一些具体的评价标准，如内容是否充实、结构是否合理、语言是否准确等。
同时，教师还可以针对学生的不同问题提出具体的指导意见，如如何扩展观点、如何运用丰富的词汇等。
通过评价和指导，教师能够帮助学生不断提高作文水平。
浅谈小学作文教学的几点做法
浅谈小学作文教学的几点做法作文教学是语文教学中的重要组成部分，如何从学生“要我写”的被动心境下解脱出来，代之以“我要写”，进而达到“要写好”的境界呢？我根据学生实际情况，简要谈一谈对这个问题的看法。
一、积累材料，丰富文库1.多阅读。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。
”很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。
基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课内外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。
阅读可采取课内外相结合的方式。
引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。
阅读的内容和范围不作限制，只要是思想内容健康的均可，越广泛越好。
有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然流泻轻松的事了。
首先，重视营造读书氛围。
我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围，让学生产生一种追求读书的神圣感。
再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。
实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。
此外，坚持引导学生定期去图书馆看图书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。
2.重方法，重实效。
重视教给学生读书方法。
我告诉学生拿到一本书后首先得问问自己：我想从中得到什么？接着快读目录，以得到一个总的概要。
然后找到你想研读的内容，边看边想，在读中自悟，在读中自得，不懂之处画上符号，边读边做批注。
待阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题。
最后，欣赏品味精彩片段，体悟写法。
我有计划地利用阅读课的时间，组织学生运用课上学到的方法进行阅读，重点是那本四年级课外阅读书，每周一个单元，并结合共性问题展开讨论，交流读书方法和收获。
如何有效进行小学作文教学技巧和注意事项
如何有效进行小学作文教学技巧和注意事项亲爱的小朋友们，今天我们来聊聊如何有效进行小学作文教学技巧和注意事项。
我要告诉你们，写作文可不是一件难事，只要你掌握了一些小窍门，就能轻松写出好文章哦！我们要明确写作文的目的。
写文章不是为了应付老师，也不是为了拿高分，而是为了表达自己的思想和感情。
所以，我们在写作文的时候，要尽量让自己的文章有个性，有情感。
这样，读者才能感受到你的真诚和热情。
我们要学会观察。
观察是写作文的基础。
只有通过观察，我们才能发现生活中的美好和有趣之处。
比如，你可以观察一下校园里的花草树木，或者家里的小动物，然后把它们写进你的文章里。
这样，你的文章就会变得生动有趣了。
接下来，我们要学会积累。
积累是对写作文有很大帮助的。
你可以通过阅读课外书籍、报纸杂志等途径，来丰富自己的知识面和词汇量。
你还可以通过参加各种活动，来锻炼自己的思维能力和表达能力。
这样，你在写作文的时候，就会有更多的素材可以运用了。
我们还要学会修改。
修改是写作文的重要环节。
写完文章后，我们要及时检查自己的文章，看看有没有语法错误、拼写错误等问题。
我们还要看看自己的文章是否通顺、连贯。
如果有什么不满意的地方，就要及时进行修改。
这样，我们的文章才会越来越好哦！我们要学会分享。
分享是一种很好的学习方式。
你可以把自己的文章给同学们看，听听他们的意见和想法。
这样，你不仅可以得到一些宝贵的建议，还可以增进和同学们之间的友谊呢！写作文是一件非常有趣的事情。
只要我们用心去体会、去感受，就一定能写出一篇篇优秀的文章来！加油吧，小朋友们！。
如何有效进行小学作文教学技巧和注意事项
如何有效进行小学作文教学技巧和注意事项亲爱的小朋友们，今天我们要一起来聊聊如何有效地进行小学作文教学技巧和注意事项。
我们要明白，写作文就像是在和别人聊天一样，要有自己的思想和感受，还要让别人听得懂。
所以，我们在写作文的时候，一定要注意以下几点。
第一点，我们要明确写作文的目的。
有时候，老师会让我们写一些日记、读书笔记之类的东西，这些都是为了锻炼我们的写作能力。
而有时候，老师会要求我们写一些命题作文，比如“我的家乡”、“我的梦想”等等。
这时候，我们就要根据题目的要求来确定文章的主题和内容。
第二点，我们要注意语言表达。
写作文的时候，我们要用简单易懂的语言来表达自己的想法。
如果我们用了太多生僻字或者长句子，那么读起来就会很吃力。
而且，我们还要注意遣词造句，尽量让文章通顺、流畅。
第三点，我们要注重细节描写。
有时候，一个小小的细节就能让文章变得生动有趣。
比如说，我们在写一篇关于春天的作文时，可以描述一下春天里鸟儿欢快的歌声、花儿绽放的美丽景象等等。
这样一来，读者就能更好地感受到春天的美好了。
第四点，我们要多运用修辞手法。
修辞手法可以让我们的作文更加生动有趣。
比如说，我们可以用比喻来形容一个人的特点；也可以用排比来列举一些事物；还可以用夸张来强调某个观点。
只要我们善于运用修辞手法，就能让我们的文章更加出彩哦！我想给大家分享一个小技巧：在写作文之前，我们可以先把自己要写的内容想得越详细越好。
然后再把这些内容整理成提纲或者大纲。
这样做的好处是可以帮助我们更好地组织文章结构，避免跑题或者重复写的内容。
好了，今天的小课堂就到这里啦！希望大家能够在以后的学习中不断提高自己的写作能力哦！记得要多练习、多思考、多总结哦！。
如何有效进行小学作文教学技巧和注意事项
如何有效进行小学作文教学技巧和注意事项嗨，小朋友们！今天我们要一起来聊聊如何写好小学作文。
我们要知道，写作文就像是和朋友聊天一样，要有感情，要有故事。
所以，我们要用生动的语言来表达自己的想法和感受。
那么，怎么才能让我们的文章更加生动有趣呢？这里有几个小技巧：第一，我们可以用一些形象的比喻来描述事物。
比如，我们可以用“小鸟在枝头唱歌”来形容春天的美景，或者用“大海在风中跳舞”来形容夏天的热情。
这样一来，我们的文章就会变得更加有趣啦！第二，我们可以加入一些幽默元素。
比如，我们可以在写人的时候，用一些搞笑的词语来形容他们的特征。
比如说，如果我们的同学很胖，我们就可以说他是“大胖子”，而不是“胖子”。
这样一来，我们的文章就会变得更加轻松愉快啦！第三，我们要注意使用多样化的句式结构。
比如说，我们可以用简单句、并列句、复合句等等来丰富我们的文章。
这样一来，我们的文章就会变得更加有层次感啦！当然了，我们在写作文的时候还要注意一些事项哦：第一，我们要注意语言的规范性。
比如说，我们要注意大小写、标点符号的使用等等。
这样一来，我们的文章就会变得更加正式啦！第二，我们要注意文章的结构。
一般来说，一篇好的文章应该有一个明确的主题和清晰的结构。
这样一来，我们的文章就会变得更加有条理啦！第三，我们要注意用词的准确性。
比如说，我们要注意避免使用生僻字或者错别字。
这样一来，我们的文章就会变得更加准确啦！总之呢，写作文就像是一场有趣的冒险之旅。
只要我们用心去感受、去体验，就一定能够写出一篇又一篇优秀的小学作文！加油吧，小朋友们！。
小学生作文指导的几点做法的启示
小学生作文指导的几点做法的启示一、从内容入手指导作文语文大纲指出：指导学生作文，要从内容入手。
这也是广大语文教师经过实践所得到的科学总结，同时，它也体现了内容与形式的辩证统一的基本观点，符合小学生心理特点和小学生作文发展规律，这也正是刚接触作文的小学生所能接受的范围。
因此，教师要注意让学生走近生活，帮助学生从生活中积累丰富的素材，使学生初步解决在作文中无话可说的局面。
丰富学生生活可以从以下几个方面来入手。
1.丰富学生课外生活，开展一系列相关活动教师可以结合教材，根据课程需要，利用课外时间，有意识、有目的地开展一些相关活动，丰富学生生活。
比如，在植树节，可以围绕保护环境为主题，开展植树活动，并使学生更深刻地明白保护环境的重要性。
使学生不但能从心理上知道要保护环境，还能从行动上为保护环境做出贡献。
教师可以在授课过程中使学生们在课堂上了解知识，然后可以布置有趣有益的课后作业，使学生去深入了解保护环境的各种方法及环境污染的害处等。
这样的活动不但使学生掌握了知识，还开拓了学生视野，激发了学生兴趣，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，为学生写作文打下素材基础。
2.勤观察，勤记录教师要指导学生养成观察的好习惯，善于观察，为写作打基础。
观察是写作的基础，观察的作用是毋庸置疑的，观察能力的高低直接决定着作文的细节。
因此，教师一定让学生在观察方面多下工夫，指导学生锻炼自己的观察能力，分析能力。
在观察的同时，教师要指导学生掌握观察的方法，比如，对比法、顺序法等。
此外，要让学生养成记录观察笔记的好习惯，为写作积累第一手的素材。
俗话说得好：“好记性不如烂笔头。
”因此，学生一定要及时整理、分析，把观察笔记越做越好，在积累素材的同时也起到练笔的作用。
只有学生养成爱观察的好习惯，做生活的有心人，才能在写作时下笔如有神，写出新奇而有意味的作文。
3.多阅读，多积累课堂中的阅读量显然是满足不了学生的需求的，因此，教师要为学生的阅读拓展眼界。
小学作文教学的几点做法
33关注【语文漫步】[2012.7]小学作文教学是语文教学一大难题，也一直困扰着语文教学，只要我们解决好学生写作信心、积累、指导、评价，学生就能把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。
一、树立信心，让学生敢写学生对作文既没有写作兴趣，更没有写作信心，要实现作文教学目标，必须让学生树立信心，由厌写到敢写。
一是交流树信心。
交流是自我发现和向别人推荐自己的最好平台，是学生体验成功、树立信心的最好时机。
每节作文课，我都会选读一篇学生优秀作文，或让学生朗读；有时也会让学生推荐一篇自己的最得意之作，并阐述推荐理由。
这样做，学生的写作信心会逐步树立。
二是竞赛树信心。
每学年我都会组织一次作文竞赛，要求每位同学上交一篇参赛作文，评出“十佳作文”；将所有参评作文汇编成册免费发放，让他们充分体验成功。
三是投稿树信心。
鼓励学生向校红领巾广播站、报刊积极投稿，让他们写作的信心在主持人的播音或书刊油墨的香气中得到增强。
二、注重积累，让学生有内容写想让学生写作笔如泉涌，必须让学生积累大量的写作素材。
一是观察积累。
观察是积累写作素材的重要途径，但小学生观察不细心、不深刻，写出的文章依然会无血无肉，缺乏真情实感。
观察时一定要求学生抓住事物的形状、大小、颜色，人物的衣着、神态等方面的特点，仔细观察，好好体会，认真记录，实现有效积累。
二是文本积累。
大量的好词、佳句、精彩片段的文本积累对作文水平的提高非常重要，很多思考练习中都会出现“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词、佳句”等练习，这就是让学生感受语言文字美，让学生在摘抄、诵读中积累写作素材。
三是日记积累。
日记的内容很广，自己听到的、看到的、想到的都可以随时写下来，自由表达的空间很大，是积累写作素材的最好方式，也是练笔的最佳途径。
久而久之，学生的写作水平会得到明显提高。
三、有效指导，让学生会写作文课是学生练习作文的主阵地，也是否有效直接影响着学生对写作兴趣和写作水平的提高。
关于小学作文教学的几点做法
关于小学作文教学的几点做法摘要：作文教学在小学教学中是非常重要的。
作为一名语文教师应注重对学生进行作文指导，指导学生多积累、多观察、多阅读，并进行作文评改指导，从而使得学生喜欢上作文，写出真情实感的作文来。
关键词：小学作文指导能力一、注重平时的语言、生活、观点积累1.语言积累。
我校采取多种途径，运用多种方式帮助学生积累语言。
对教科书中的名篇、名句鼓励学生背诵、抄写、写读后感。
每一个学生都有一个专门的积累本，分项记录，整理好词、佳句、写作方法、读后感、自编名句等；同时，一至三年级每周开设一节口语交际课，为学生积累语言提供了保证。
其次，开展一系列读书活动，鼓励学生读书。
充分利用晨会、班队会、课外活动等有效时间开展读书活动。
每天语文课前一分钟的读书交流活动，开阔了学生视野，这些行之有效的活动使学生积累了语言。
再次，通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容广，可以把自己的喜怒哀乐都无拘无束地表现出来，这样就让学生有一个自由的表达空间，也能够写真实的事情。
如搞一次大扫除，上学途中见闻等都可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
2.积累生活，积累观点。
为了扩大学生的读书资源，在学校图书有限的情况下，充分利用学生家庭图书资源，在班级成立图书角，为学生读书提供保障。
学校还组织学生春秋游、运动会、走出校园等活动，构建多层次、多角度生活知识。
学生在积累语言、生活的同时。
有些学生的习作观点有些模糊，思维不够深刻。
对此，学校组织了一系列活动，帮助学生积累观点。
如每周利用晨会的时间，开展一些有关国家、家事、天下事的点评活动，在班队会中开展明辨是非的辩论会等，让学生的思维在无形中变得深刻。
二、加强指导——言之有理1.读中学法，读写结合。
教材选编的文章大多数是经典的，其中不乏中外名家之作，他们的写作方法都有独到之处。
在学习课文时不光要阅读理解，还要从中学习写作方法，进而做到读写结合，进行创造性的表达活动。
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浅谈小学生作文教学的几点做法
摘要:本文主要从留心生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔写用好素材四个方面来谈小学生作文教学,让学生懂得生活是作文的源头,懂得勤能补拙,练能生巧。
学会从生活中获取写作的素材,从平时的学习中积累素材,让学生有兴趣去写,有话可写,让写作成为小学生的乐事。
要让学生会写、爱写,从而开发学生的写作源泉,能用他手中的笔描绘他们多彩的生活。
关键词 :作文素材写作生活阅读
写作是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段。
小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表他的语文能力。
作文本应顺其自然,引导学生认真观察,悉心体味,”我手写我口,我手写我心”。
但在传统的作文教学中,本来最富有个性的作文变成虚假的、机械的,应训练习。
学生作文千人一面,缺乏童真童趣、真话真情。
如何开掘学生的写作源泉,使学生做到作文”言之有物”,谈真话,抒真情。
这里我谈谈自己的几点看法。
一、留心生活捕捉素材
叶圣陶先生曾经说过:”生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇”。
这就告诉我们作文的素材问题。
生活是作文的源头,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。
如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。
小学生的生活内容极为丰富多彩。
在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料,要丰富学生的写作材料,必须借于对周围事物的仔细观察。
把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。
观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。
因此,老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏,训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。
这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。
小学生”无意注意”占主导地位,智能发展还处于低级阶段,意
志的内控力弱,我们要根据儿童的特点,先指导定向观察,激发学生主动参与并创造性表达的欲望。
要注意从学生实际出发,开展丰富多彩的第二课堂活动,如组织学生参加演讲比赛,鼓励学生写日记、读后感等,让他们在实践中尝到写作的乐趣。
在班级中定期举行信息交流会,让学生将个人收集的材料、写的感受进行交流,以扩充活动效果,使每个个体都能获得全体的信息量,从而使他们感受到”
处处留心皆文章”,写出了生活气息浓厚、描写细致、富有真实感
的习作来。
这时老师需要写下醒目赞语,当众宣读,表示赞赏,激发学生对留心观察的深层的兴趣,促进乐写不疲的内驱力。
在此基础上,老师还要引导学生把目光投向广阔的生活天地,随时留心观察日常生活中有意义的、有趣的事物。
学生一旦养成了随机留心观察的习惯,他们捕捉生活素材的能力就会不断增强,从而头脑里的材料也就越来越丰富,写作文时便会”文思泉涌、得心应手”。
二、学好语文积累素材
语文教材选入的文章,文质兼美,典范性强,是我们用于指导学生写作的最好范文。
老师要充分利用这些课文的作用,引导学生学习作者观察事物、分析事物,表述思想的方法。
要给学生以充足的时间和空间广泛阅读,该背的课文要背诵如流,该记的内容要滚瓜烂熟,让学生在阅读中享受”美文”熏陶,体味谋篇布局,达到善于借鉴运用自如的目的。
同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。
要求学生随课堂积累优美词句。
因为,要使文章精彩,首先是文章有优美的语言和词语。
这些内容从哪里来呢?主要靠平时的积累。
要求每个学生备有一个优美词句本,每学完一课,把课文中的好词好句摘抄在本子上,并互相交流,有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。
这样日积月累使学生获益匪浅。
总之,要引导学生从课文中学习作者观察方法,表达方式,积累词汇,积累素材,提高语言表达能力。
三、课外阅读扩充素材
广泛阅读是写好文章的基础,对于小学生来说尤为重要。
古人
云:”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”“读书破万卷,下笔如有神。
”小学生语言积累明显不足,写起文章来,就难免”入不敷出”。
因此为学生创造阅读条件,引导学生广泛阅读。
但是单从课文中学习知识,积累素材,是远远不够的。
老师除了要引导学生认真学习课文外,还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志,扩大知识面,充实写作材料。
教师要从实际出发,向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。
书是前人的经验、智慧的结晶。
在不同作者的笔下,同一事物是千差万别、绚丽多彩的。
每个人都有自己的观察世界的方法,自己的风格和语言。
那些动人的画面,精彩的描绘,形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都要取之精华的作文基本功。
老师要引导学生将外物转化为内物,运用到自己的文章中去,为自己的文章增色生辉。
总之,在作文教学中,不光要教给学生写作方法,更重要的是教给观察生活,认识事物的方法,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作
材料,在名篇中吸收营养,丰富学生的写作素材,提高作文水平。