骨干教师带徒活动记录1
青年教师师徒结对活动记录
青年教师师徒结对活动记录一、活动背景和目的：青年教师师徒结对活动是学校为了帮助新任教师快速适应教学工作环境，提升教学能力而开展的一项长期的教学交流活动。
通过师徒结对，新任教师可以与经验丰富的老师进行亲密的交流，共同探讨教学中的难题和解决方案，从而提高教学水平。
二、活动实施步骤：1. 报名阶段：为了确保活动顺利进行，校内特设活动报名点，新进教师可以前往报名点填写相关信息并表达参加活动的意愿。
2. 师徒配对：根据报名情况，活动组织者将根据教学科目和教龄等条件进行师徒配对。
尽量确保师徒之间具备相对的共性和互补性。
3. 师徒见面会：在配对完成后，安排师徒见面会。
届时，新任教师和老师们将进行简单的自我介绍，并由活动组织者进行活动的目的、流程和安排的说明。
同时，老师们也可以就教学经验、教学方法等问题进行交流。
4. 教学交流：师徒之间在活动期间进行定期的交流。
可以通过线上平台、面对面交流、电话等形式，讨论教学中遇到的难题和解决方案。
老师们可以分享自己的教学经验和心得，为新任教师提供指导和支持。
5. 教学观摩：为了进一步提升新任教师的教学能力，活动组织者还将组织教学观摩活动。
新任教师可以参观老师们的课堂，观摩他们的授课方式和教学方法，从中汲取灵感并借鉴到自己的教学实践中。
三、活动成果及效果：青年教师师徒结对活动的实施，取得了显著的成果和效果。
以下是一些明显的变化和收获：1. 教学技巧的提升：通过与经验丰富的老师进行交流和观摩，新任教师学到了很多教学技巧和方法，提升了自己的教学水平。
他们学会了如何设计课堂活动、如何培养学生的学习兴趣等方面的技巧，让课堂更加生动有趣。
2. 教学困惑的解决：在教学过程中，新任教师常常会遇到各种各样的困惑和难题。
通过与老师们的交流，他们能够及时地解决这些困惑，并得到解决问题的方案。
这对于新任教师来说是一种巨大的帮助和鼓励。
3. 成为教学团队的一员：通过参与师徒结对活动，新任教师得到了老师们的关心和支持，逐渐成为教学团队的一员。
老师带徒弟计划 骨干教师带徒弟计划7篇
老师带徒弟计划骨干教师带徒弟计划7篇第1篇示例：在教育教学工作中，老师带徒弟计划是一种常见的教学方式，通过骨干教师带徒弟计划可以提高教师的素质和教学水平，也可以促进师生之间的良好互动和交流。
本文将围绕老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划展开探讨，探究其对教师和学生的意义和影响。
老师带徒弟计划是指优秀的老师和学生之间建立一种师徒关系，通过师徒之间的交流和互动，帮助学生提高学习和能力。
老师在这个过程中扮演着引导者和榜样的角色，通过与学生的交流和指导，帮助学生提高学习效果和自我发展。
这种师徒关系不仅可以促进学生的学习和成长，也可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和实践能力。
老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划对教育教学工作的意义和影响是多方面的。
这种师徒关系可以促进老师和学生之间的良好互动和沟通，建立师生之间的信任和尊重，形成团队合作和共同发展的氛围。
老师带徒弟计划和骨干教师带徒弟计划可以有效地传承和发展教育理念和教学经验，促进教育教学工作的创新和进步。
这种师徒关系可以激发教师和学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习和创新思维，提高他们的学习能力和竞争力。
第2篇示例：在教育领域，师生关系一直都被看作是非常重要的一环。
老师扮演着知识传授者和引导者的角色，而学生则是被启蒙和培养的对象。
老师和学生之间的互动不仅仅是知识的传递，更是对学生人格和道德的培养，以及对未来发展的引导。
在这个过程中，老师的作用不仅仅是传道授业解惑，更是要对学生进行个性化的指导和培养。
在教育界，有着一个被广泛提倡的制度——老师带徒弟计划，或者称之为骨干教师带徒弟计划。
这个计划的目的是通过优秀教师的悉心指导和辅导，来培养学生的综合素质和专业能力，帮助他们更好地适应社会发展的需要，为未来的发展做好准备。
老师带徒弟计划能够提高学生的学术水平。
优秀的骨干教师拥有丰富的教学经验和深厚的学术底蕴，他们能够通过自己的专业知识和教学技巧，帮助学生更好地掌握知识和技能。
五年级数学师徒结对活动记录内容
五年级数学师徒结对活动记录内容学校发展实质是教师的发展，青年教师是学校发展的希望。
在我校“教研训一体化”的主题指导下，五年级数学组充分发挥骨干教师的示范引领与“传、帮、带”的作用，积极开展了听课评课的教研活动。
名师引领：樊莉老师讲授《质数与合数》
樊莉老师借助导学单，让学生们自主学习，共同交流探究新知，达到学习目标。
教师参与到学生讨论之中.
徒弟：王姣老师讲授《质数与合数》.
徒弟：王婷婷老师讲授《质数与合数》.
五年级数学组一起进行课后教研工作，全体讨论，提出建议。
青蓝携手，薪火相传！在“青蓝工程”的促进下，各位教师能够并肩战斗、齐心协力，在不同的岗位上为我们学校努力，寻找作为教师的职业幸福感。
青年教师能够积累经验、虚心求教，反思总结、学以致用，为学校的发展尽心尽力！。
师徒结对活动记录内容
师徒结对活动记录内容一、活动背景介绍师徒结对活动是指在学校、企事业单位、社会组织等场所，通过组织师生、领导与下属、资深员工与新员工等之间的结对交流活动，促进师生、领导与下属、资深员工与新员工的相互帮扶、学习交流，提升教育、管理和工作效能。
此活动旨在激发学员个人潜能，提高学员的自主学习和发展能力，提升教育教学质量和管理效能，培养有社会责任感的公民。
二、活动方案及实施情况为了达到以上目的，我们学校组织了一次师徒结对活动，活动分为三个阶段：1. 准备阶段：在此阶段，我们广泛宣传活动，并征集意愿参与的师生。
通过报名和筛选，最终确定了师徒结对的对象及配对关系。
2. 实施阶段：在此阶段，师生进行了定期的交流、指导，包括面对面的会谈和线上的互动。
师傅们不仅提供给予专业领域的指导，还帮助学员规划学习目标和职业规划。
3. 总结总结阶段：在活动的最后阶段，我们组织了一次结对活动总结会，师徒们分享了彼此的收获和体会，并给出建议和意见。
同时，我们也通过问卷调查的方式，对本次活动进行了评估。
三、活动效果分析及评价本次师徒结对活动取得了以下几方面的显著效果：1. 提升了学生的学习兴趣和学习动力。
通过与教师的交流和指导，学生们更加明确了自己的学习方向和目标，形成了积极的学习态度。
2. 增进了师生之间的相互理解和信任。
师徒之间的交流过程中，教师们更加了解了学生的需求和困惑，能更有针对性地进行指导，学生也更加信任老师，并愿意主动寻求帮助和建议。
3. 促进了个人发展和职业规划。
通过与资深员工的交流，新员工们对公司的文化和职业发展路径有了更深入的了解，并得到了更为实用的职业建议和技能培训。
4. 增强了工作团队的凝聚力。
资深员工与新员工的结对交流不仅加强了新员工的岗位培训，同时也促进了团队成员之间的沟通和协作，提升了整个团队的工作效能。
通过问卷调查的结果来看，大部分参与者对本次师徒结对活动表示满意，认为活动起到了预期的效果。
但也有少部分参与者提出了一些改进建议，主要包括更加频繁的交流和指导，以及更为灵活的结对形式。
师徒结对子实施方案及活动记录
“师徒结对子”活动实施方案令狐采学一、指导思想充分发挥教学骨干、经验丰富的教师教育教学优势及示范、引领作用，通过传、帮、带，促进新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学、教育管理能力的同步提高，做一名合格的中学教师，进而为争取成为好教师、骨干教师创造条件。
同时，也使师傅在结对过程中教学相长，实现“双赢”，达到自身师德、教育教学艺术，教学管理能力和科研水平的同步提高。
二、活动目的充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师的教学指导作用，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，加快我校名师的培养步伐。
三、师徒职责（一）“师父”条件及职责从事教学工作八年以上，思想品质优良，教学作风严谨，工作踏实负责，有较强的事业心，有较丰富的教育教学经验。
1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。
了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。
每学期认真制定师徒结对工作计划。
2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。
带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性的小结。
3、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。
精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。
每周重点审阅两节备课教案。
4、每月听徒弟的课不少于1-2节并认真记录,按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。
切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。
5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。
6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。
7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。
培养青年教师师徒结对活动记录范文
时间：xxxx年xx月xx日地点：xx学校活动主题：青年教师师徒结对活动活动目的：通过师徒结对活动，促进青年教师的成长与发展，提升教师队伍整体素质。
活动内容：一、活动准备：1.由教务处统一安排青年教师与经验丰富的老师进行师徒结对。
2.教务处向青年教师介绍活动目的、安排及注意事项。
3.教务处组织师徒结对活动启动仪式，正式宣布活动开始。
4.青年教师和老师之间进行初步沟通，商定具体交流和辅导计划。
二、活动过程：1.初次见面交流：青年教师与老师之间进行初次见面，相互介绍自己的背景、教学经验和希望取得的收获。
老师分享自己的教学经验和成长历程，并鼓励青年教师勇敢面对教学挑战。
2.教学设计交流：青年教师和老师分享各自的教学设计和思路，相互评价并提出建议。
老师指导青年教师如何进行教学设计，分析学生需求，确定教学目标和评价标准。
3.课堂观摩：青年教师观摩老师的课堂教学，及时记录课堂亮点和教学方法。
老师对自己的课堂教学进行反思和总结，分享自己的教学策略和技巧。
4.教学反馈：青年教师向老师提交自己的教学计划，并请老师进行点评和反馈。
老师针对青年教师的教学计划提出建议和改进建议，并指导青年教师如何完善自己的教学方法。
5.教学改进：青年教师按照老师的建议，对自己的教学计划和方法进行改进。
老师关注青年教师的教学改进情况，及时提供支持和指导。
三、活动总结：1.青年教师撰写师徒结对活动总结报告，并提交给教务处。
2.教务处组织师徒结对活动总结会议，由青年教师和老师分享自己在活动中的心得体会和收获。
3.教务处根据师徒结对活动的效果和反馈意见，进行适当的调整和改进。
活动效果与收获：通过师徒结对活动的开展，青年教师在教学经验、教学方法和教学设计等方面得到了较大的提升和成长。
同时，老师通过与青年教师的沟通与指导，更加深入地了解了教育教学现状，并且以身作则，为青年教师树立了良好的榜样。
整个活动有效促进了青年教师的专业发展，提升了教师队伍整体素质。
“师带徒”活动方案
“师带徒”活动方案唐江红本组师带徒关系师：唐江红徒：王娟一、指导思想一所学校，教育教学质量的优劣，最关键的因素取决于师资队伍，也是学校得以持续发展的根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作，作为县级骨干教师，我更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。
为了学校能更好地构建教师的发展平台，坚持“以人为本，主动发展”的管理宗旨，结合学校“师带徒”活动的相关要求，特拟定本学年的我组“师带徒”活动方案：二、培养目标：力争使徒弟王娟在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。
三、具体做法1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。
计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。
2、对徒弟做到言传身教，以身作则。
要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严谨治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦钻研，爱岗敬业的精神。
3、做好师傅的本职工作。
做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。
4、每学期给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。
5、每个月最少要听徒弟一节课，应及时给出详尽的评价指导，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。
6、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。
7、每个学期能够指导徒弟完成一节学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。
8、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。
四、培养措施1、根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划。
师徒结对活动记录
师徒结对活动记录活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XX学校活动主题：师徒相传，传递知识和情感的火炬活动目的：促进师生间的深入交流，传承优秀文化和知识活动一：师徒结对仪式活动开始的第一环节是师徒结对仪式，这也是整个活动的起点。
在一片庄严肃穆的氛围中，学校领导向全体师徒结对的师生发表了热情洋溢的讲话。
随后，每对师徒走上舞台，师生互相交换手中的结对证，并郑重宣誓。
活动二：相互了解师徒结对之后，师生双方开始彼此了解对方的兴趣、爱好、擅长等信息。
通过互相交流，师生之间的距离逐渐拉近，温馨的氛围在师生之间弥漫开来。
活动三：学习互助在师徒结对活动中，师生之间的学习互助是其中一个重要的环节。
师徒们一起讨论学习上的问题，师长们耐心地给予学生指导和建议。
这种互帮互助的氛围不仅加深了师生之间的情感，也提高了学生的学习成绩。
活动四：知识传递师徒结对活动的另一个重要目标是传递知识。
师长们通过精心准备的课程，向学生详细讲解，耐心解答学生提出的问题。
学生们也积极参与讨论，增进对知识的理解和掌握。
活动五：情感交流除了学习上的互帮互助，师徒结对活动还注重师生之间的情感交流。
师生们一起参观博物馆、图书馆等地，一起举办文化知识竞赛，增进了彼此之间的了解和感情。
这种情感交流不仅在学术上起到推动作用，也丰富了学生们的课余生活。
活动六：成果展示师徒结对活动的最后一个环节是成果展示。
学生们通过展示自己在活动中所学到的知识和技能，展示了自己的进步和成长。
师长们也对学生们取得的成绩给予了高度的赞扬和肯定。
活动总结：通过本次师徒结对活动，师生之间的交流和了解更加深入，知识与情感的传递也得到了有效的推动。
这一活动不仅加强了师生之间的联系，也为学生们提供了一个更加广阔的学习平台。
师徒结对活动的圆满成功，为今后的教育教学工作提供了有益的经验和借鉴。
相信在今后的日子里，我们师生之间的友谊将会更加牢固，知识的火炬将在我们手中薪火相传。
骨干教师帮扶行动的工作纪实
骨干教师帮扶行动的工作纪实背景近年来，教育部门一直致力于提升教育质量，特别是在农村地区。
为了改善农村地区教育条件，骨干教师帮扶行动被提出并实施。
本文将记录骨干教师帮扶行动的工作纪实，以展示其对农村教育的积极影响。
行动计划选派骨干教师首先，我们从城市地区选拔了一批优秀的骨干教师。
这些骨干教师具有丰富的教学经验和专业知识，能够提供高质量的教育支持。
帮扶目标学校我们选择了一些农村地区教育条件较差的学校作为帮扶目标。
这些学校通常面临师资不足、教育资源匮乏等问题，急需外部支持。
提供教育培训骨干教师帮扶行动的核心是提供教育培训。
我们组织了一系列培训活动，包括教学方法、课程设计、学生成绩评估等方面的培训。
通过培训，帮助目标学校的教师提升教学水平。
提供教学资源除了培训外，我们还提供了教学资源支持。
这包括教材、教具、多媒体设备等。
通过提供必要的教学资源，帮助目标学校改善教育条件，提升教学质量。
定期跟进和评估我们与目标学校保持密切联系，并定期进行跟进和评估。
通过定期的交流和反馈，我们可以及时了解帮扶效果，针对问题进行调整和改进。
工作纪实骨干教师帮扶行动已经实施两年，取得了显著的成效。
以下是一些具体纪实：- 在帮扶学校中，教师的教学水平明显提高。
他们运用了新的教学方法和策略，使学生的学习兴趣和成绩都有了明显的提升。
- 帮扶学校的教育资源得到了有效补充和更新。
学校获得了新的教材和教具，多媒体设备的使用也得到了推广，为教学提供了更多可能性。
- 目标学校的师资队伍得到了有效补充。
通过与骨干教师的交流和培训，目标学校的教师们提升了自己的专业能力，教学质量得到了整体提升。
- 学生的学习成绩明显提升，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。
通过骨干教师的引导和帮助，学生们取得了更好的学习效果。
结论骨干教师帮扶行动对农村地区教育的发展起到了积极的推动作用。
通过提供教育培训和教学资源支持，目标学校的教学水平得到了有效提升，学生的学习成绩也有了明显的改善。
象山县第二届特级教师、名师、骨干教师带徒活动管理办法
象山县教育局文件象教人〔2010〕16号象山县第二届特级教师、名师、骨干教师带徒活动管理办法各中小学（幼儿园）、直属学校（单位）、中小学教指站，各有关导师、学员：为了使象山县第二届特级教师、名师、骨干教师跨校带徒活动顺利开展，进一步规范管理、加强指导，确保带徒活动取得良好实效，根据象教人…2010‟7 号“关于开展县第二届特级教师、名师、骨干教师跨校带徒活动的通知”精神，特制订带徒活动管理办法。
一、组织领导和工作职责带徒活动由教育局政工科、教科研中心教研处具体负责。
1、教育局成立带徒活动领导小组，由周国鸣同志任组长，蒋亮、何将常、徐小平同志任副组长，李国强、王恕成、舒敏芳、韩国存、吴兴定、俞宏达同志为成员，主要负责宏观决策、经费保障、管理办法和考核细则的制订。
领导小组成员要充分重视带徒活动的过程性管理，每学期至少参加一次带徒活动。
2、教科研中心成立带徒活动实施小组，由俞宏达同志任组长，应必谦、邬云德、杨永安同志任副组长，马超俊、包鹤翔、柳志明、裘子建、林诸、蒋忠明、单森权、杨杰明、励全国、陈贤杰、张怀良、童晓群、沈芳、赵丽安、朱林贤、胡华杰、张宇红同志为成员。
实施小组主要是根据教育局带徒活动管理办法和考核细则，负责制订实施细则及日常管理办法。
普通高中、义务段学校各学科及幼儿园带徒活动由学科教研员全面负责组织、管理与考核，职高专业学科带徒活动由应必谦与童晓群同志全面负责组织、管理与考核。
同一学科若有较多导师，可以分成几个活动小组。
3、学校要充分重视带徒活动的重要性，要将带徒活动作为教师培训的一项重要内容。
学校要为带徒活动提供良好的教学和后勤保障，学校带徒活动具体工作由教务处负责。
二、带徒活动的形式1、带徒活动要采取学科小组集体活动与导师单独活动相结合的形式。
每个学期以学科小组为单位要组织二次活动，每次一天。
2、带徒活动要采取学校组织导师指导活动与导师单独活动相结合的形式。
对于有较多学员的学校，学校每学期可以组织导师进行指导活动。
关于培养青年教师师徒结对活动记录【六篇】
关于培养青年教师师徒结对活动记录【六篇】【篇1】培养青年教师师徒结对活动记录一、工作方案在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。
在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
（一）对象分析1.师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2.业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。
但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。
曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
（二）工作目标在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
（三）具体措施3.师德方面(1)树立依法执教，为民服务的精神。
首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神,严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我们将进一步树立为民服务的思想。
我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。
谁不珍爱自己的岗位,谁就不能干好自己的工作。
我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路,从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
幼儿园师徒教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进新教师快速成长，我园开展了师徒教研活动。
本次活动旨在通过师徒结对，充分发挥骨干教师的作用，帮助新教师迅速融入幼儿园的教育教学工作，提高教学质量。
二、活动目的1. 通过师徒结对，帮助新教师掌握教育教学的基本方法，提高教育教学能力。
2. 促进骨干教师的教学经验分享，发挥传、帮、带的作用。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-4:00四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员1. 骨干教师：张老师、李老师、王老师2. 新教师：陈老师、刘老师、李老师3. 幼儿园园长：赵园长4. 幼儿园教研组长：孙组长六、活动内容1. 骨干教师经验分享2. 新教师教学反思3. 教学观摩与研讨4. 园长总结与指导七、活动过程1. 骨干教师经验分享活动开始，张老师首先分享了她在班级管理中的经验。
张老师强调，班级管理要注重细节，关注每个孩子的成长，同时要注重家园沟通，形成教育合力。
接着，李老师和王老师分别分享了他们在教育教学活动中的成功案例，包括活动设计、教学方法、评价方式等方面。
2. 新教师教学反思随后，新教师陈老师、刘老师、李老师分别进行了教学反思。
陈老师分享了自己在组织户外活动时的不足，如活动组织不紧凑、孩子参与度不高。
刘老师则反思了自己在教学活动中对幼儿个体差异的关注不够。
李老师则对自己的教学语言进行了反思，认为在今后的教学中要更加注重与幼儿的互动。
3. 教学观摩与研讨为了提高新教师的教学能力，三位骨干教师分别进行了教学观摩。
观摩结束后，新教师们积极参与研讨，就观摩活动中的亮点和不足进行了交流。
张老师对陈老师的户外活动提出了改进建议，李老师对刘老师的教学活动进行了点评，王老师则对李老师的教学语言进行了指导。
4. 园长总结与指导最后，赵园长对本次活动进行了总结。
赵园长肯定了师徒教研活动取得的成果，对新教师提出了希望和要求。
师带徒教研活动记录
为了进一步提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了“师带徒教研活动”。
本次活动以“提升课堂教学实效，促进学生全面发展”为主题，旨在通过师徒结对，发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师快速成长。
二、活动目的1. 通过师徒结对，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师的专业成长。
2. 提高青年教师的教学水平，优化课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、活动参与人员1. 学校领导2. 骨干教师3. 青年教师4. 教研室全体成员五、活动流程1. 骨干教师代表发言2. 青年教师代表发言3. 师徒结对仪式4. 课堂教学观摩5. 评课议课6. 总结发言1. 骨干教师代表发言骨干教师张老师首先发言，她表示将充分发挥自己的专业优势，为青年教师提供帮助，共同提高教育教学水平。
同时，她也强调了青年教师在教学过程中要注重学生全面发展，关注学生的个性需求。
2. 青年教师代表发言青年教师李老师发言，他表示将珍惜这次师徒结对的机会，虚心向师傅学习，努力提升自己的教学能力。
同时，他也表示将在今后的教学工作中，关注学生的成长，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3. 师徒结对仪式在庄严的气氛中，学校领导为结对师徒颁发证书，双方合影留念。
师傅们纷纷表示，将尽自己所能，帮助徒弟们快速成长。
4. 课堂教学观摩青年教师李老师展示了一节精彩的数学课。
课堂上，李老师运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。
课后，骨干教师张老师对李老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见。
5. 评课议课在评课议课环节，骨干教师们针对李老师的课堂教学进行了深入剖析，从教学设计、教学方法、课堂组织等方面提出了改进建议。
青年教师们也积极发言，分享了自己的教学心得。
6. 总结发言最后，学校领导对本次活动进行了总结。
师徒结对教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教研水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校决定开展师徒结对教研活动。
本次活动旨在通过师徒结对的方式，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，帮助青年教师快速成长，提升整体教育教学质量。
二、活动目的1. 提高青年教师的教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动时间2021年9月-2022年6月四、活动内容1. 签订师徒结对协议2. 开展教学观摩活动3. 进行教学研讨活动4. 举办教学技能比赛5. 举行师徒座谈会五、活动过程1. 签订师徒结对协议2021年9月，我校举行了师徒结对仪式。
在仪式上，优秀骨干教师与青年教师签订了师徒结对协议，明确了双方的权利和义务。
师徒双方纷纷表示，将以此次活动为契机，共同努力，携手共进。
2. 开展教学观摩活动为了帮助青年教师更好地了解和掌握教育教学方法，学校组织了优秀骨干教师的教学观摩活动。
青年教师们观摩了优秀骨干教师的课堂教学，认真学习他们的教学经验，取长补短。
3. 进行教学研讨活动在教学观摩的基础上，学校组织了教学研讨活动。
师徒双方针对课堂教学中的问题进行深入研讨，共同探讨解决方法。
青年教师们积极参与，提出了许多有价值的意见和建议。
4. 举办教学技能比赛为了激发青年教师的教学热情，提高他们的教学技能，学校举办了教学技能比赛。
比赛分为说课、模拟上课、教学反思三个环节。
青年教师们在比赛中充分展示了自己的教学才华，获得了评委和观众的一致好评。
5. 举行师徒座谈会在活动期间，学校组织了师徒座谈会。
座谈会上，师徒双方就教育教学工作中的困惑和心得进行了深入交流，共同探讨教育教学方法，分享成长经验。
六、活动成果1. 青年教师的教学水平得到了显著提高，教育教学能力得到了锻炼。
2. 师徒关系得到了加强，形成了良好的教研氛围。
师带徒教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了师带徒教研活动。
本次活动旨在通过师傅的传、帮、带，充分发挥优秀教师的示范引领作用，帮助青年教师快速成长，共同提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高青年教师教育教学能力，促进青年教师快速成长。
2. 加强教师队伍建设，提升整体教育教学水平。
3. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年9月15日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 师傅代表发言活动中，首先由我校优秀教师代表进行了发言。
他们结合自身教育教学经验，分享了如何开展教育教学工作，如何指导青年教师成长等方面的经验。
师傅们表示，将充分发挥传、帮、带作用，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，共同为学校发展贡献力量。
2. 青年教师代表发言随后，青年教师代表也进行了发言。
他们表达了对师傅的感激之情，并表示在今后的工作中，将以师傅为榜样，努力学习，不断提高自己的教育教学能力。
3. 师徒结对仪式在庄严的气氛中，举行了师徒结对仪式。
学校领导为每位师傅颁发聘书，并希望师傅们能够倾囊相授，帮助青年教师迅速成长。
青年教师则向师傅行鞠躬礼，表示敬意和感激。
4. 教学观摩课活动中，青年教师们进行了教学观摩课展示。
师傅们认真观摩，并给予点评和建议。
青年教师们虚心接受，表示将根据师傅的建议，改进教学方法，提高教学质量。
5. 教研讨论在教研讨论环节，师傅们和青年教师们就教育教学中的热点问题进行了深入探讨。
大家积极发言，分享经验，共同寻找解决问题的方法。
六、活动总结1. 师傅们纷纷表示，将充分发挥传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长。
2. 青年教师们表示，将以师傅为榜样，努力学习，不断提高自己的教育教学能力。
3. 学校领导对本次活动给予了高度评价，认为本次活动达到了预期目的，对提高我校教育教学质量具有重要意义。
七、活动意义本次师带徒教研活动，为我校青年教师搭建了一个学习、交流、成长的平台，有助于提高青年教师教育教学水平，促进教师队伍建设，为我校教育教学工作注入新的活力。
体育师徒结对活动记录
体育师徒结对活动记录一、活动背景为了提高学校体育教学的质量和水平，同时也为了培养更多的体育特长生，我们学校举办了一场体育师徒结对活动。
本次活动旨在让经验丰富的教师与有潜力的学生建立师徒关系，通过共同学习、互相交流，共同提高。
二、活动参与者本次活动共有来自不同年级和班级的20位体育教师和15位学生参与。
其中，师傅们都是经验丰富的体育教师，徒弟们则是在体育方面表现优秀且有潜力的学生。
三、活动过程1. 自我介绍和交流：在活动开始时，师傅们向徒弟们介绍了自己的教学经验和特长，同时徒弟们也分享了自己的兴趣爱好和目标。
2. 技能展示和评估：师傅们对徒弟们的体育技能进行了评估，并针对他们的弱点和不足提出了建议和指导。
3. 制定学习计划：在评估结束后，师傅们与徒弟们一起制定了详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、目标设定等。
4. 实践操作和指导：在接下来的一个月里，师傅们定期与徒弟们一起进行体育训练和比赛，给予他们技术指导和心理支持。
5. 反馈和调整：每个月末，师傅们都会与徒弟们进行反馈和总结，根据他们的表现和进步进行调整和改进。
四、活动效果通过本次师徒结对活动，徒弟们的体育技能得到了显著提高，同时他们的学习态度、合作精神和自信心也得到了提升。
师傅们也从这次活动中收获了很多，不仅提高了自己的教学水平，还加深了与学生的关系。
总的来说，这次活动取得了圆满的成功。
五、活动反思本次师徒结对活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
例如，部分师傅和徒弟之间的沟通不够充分，导致学习计划的制定不够合理。
为了解决这一问题，我们建议在未来的活动中，加强师傅和徒弟之间的交流和沟通，确保学习计划更加符合实际需求。
此外，为了确保活动的长期效果，我们还需要建立长效的师徒结对机制，为师傅和徒弟提供更多的学习和交流机会。
总之，本次体育师徒结对活动是一次非常有意义的尝试，它不仅提高了学生的体育技能，还加强了教师与学生之间的联系。
我们期待着在未来继续开展类似的活动，为学校体育教学的发展做出更大的贡献。
师徒结对教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景在我国教育改革的大背景下，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了促进青年教师的专业成长，提高教育教学水平，我校开展了师徒结对教研活动。
本次活动旨在通过师徒之间的教学相长，共同探讨教育教学问题，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动目的1. 促进青年教师快速成长，提高教育教学水平。
2. 加强师徒之间的教学交流，实现资源共享。
3. 探索教育教学新方法，提高教研活动的实效性。
三、活动时间及地点时间：2021年9月至2022年6月地点：学校会议室及各教研组活动室四、活动流程1. 师徒结对仪式（1）宣布师徒结对名单，明确师徒关系。
（2）导师代表发言，分享教育教学经验，对徒弟提出期望。
（3）徒弟代表发言，表达对导师的敬意和学习的决心。
（4）学校领导致辞，对师徒结对活动表示肯定，并对青年教师提出要求。
2. 教学观摩（1）徒弟展示公开课，导师进行听课、评课。
（2）导师针对徒弟的公开课提出改进意见，帮助徒弟提升教学水平。
（3）徒弟根据导师的建议进行教学反思，调整教学策略。
3. 教研活动（1）师徒共同参与教研组活动，探讨教育教学问题。
（2）导师分享教育教学经验，徒弟提出疑问，共同解决问题。
（3）开展教学案例分析，提高教师对教材、学情的把握能力。
4. 教学研讨（1）师徒共同备课，探讨教学设计，优化教学环节。
（2）导师对徒弟的教学设计进行指导，帮助徒弟提高教学水平。
（3）徒弟根据导师的建议进行教学实践，总结经验。
5. 教学反思（1）徒弟撰写教学反思，总结教学过程中的收获与不足。
（2）导师对徒弟的教学反思进行点评，提出改进意见。
（3）徒弟根据导师的建议，调整教学策略，提高教学质量。
五、活动总结1. 活动效果通过本次师徒结对教研活动，青年教师的专业素养得到了显著提高，教育教学水平得到了全面提升。
师徒之间的教学交流实现了资源共享，促进了教育教学的创新发展。
2. 经验与启示（1）明确师徒关系，加强沟通交流，实现教学相长。
教师帮扶学生记录三篇
教师帮扶学生记录三篇教师帮扶学生记录一篇一、本年度的工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
教师帮扶学生记录二篇性别：男姓名：__类型：问题生家长联系电话：该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。
这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。
据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。
奶奶操着一口外地口音，和老师沟通起来很不方便。
爸爸至今未谋面，家长会全部都是奶奶出席的。
孩子在这样的家庭中成长，缺少习惯的养成教育和早期的启蒙教养，在行为表现和学习启智方面与其他同学存在差距，再加上孩子本身接受能力和领悟能力一般，因此对他而言学习是一件有难度有困扰的事，常常落在班级后头跑得很费劲。
而家长并不能给予基本的家庭教育支持，只要不单独告知回家作业要求、为他折好角回家准做不成作业，理由是爸爸不在家，只要不是老师面谈关照的告家长书第二天准是空白的。
师带徒谈话记录
师带徒谈话记录时间：月日学科教学就是教书育人，怎么样提高教学效率，怎么样把知识传授给学生和一堂好课的标准，教学流程的设计等等。
但基本都是理论指导，没有什么具体的教学实际展示。
我觉得高考改革动向能给我们带来一些信息，我们要更重视英语教学。
二是让我们自己编教学设计，设计教学流程，自己提问自己解答，并编出测试题给出答案。
而后对两道题进行解答并说明理由。
这个训练也许我们能够从中获得点高考信息，也好对学生有针对性的进行训练，对自己也是一个提升。
一直很热情的指导到下午放学，还意犹未尽。
英语课堂教学提倡的是快节奏大容量高密度的教学方式。
通过优化教学时间，使课堂教学的信息量大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而提高课堂教学实效，解决了教学时间不够的问题。
时间：月日什么是成功的教学方法，怎么样把知识传授给学生，教师是怎么引导的，教学是要有针对性的，是否适合我们的学生，还有待于思考和研究，不过能借鉴的我们要借鉴，不适用我们的学生的我们还是要放弃的。
教师应该巧设教学活动，精心设计每一项任务，这是提高课堂教学实效的保障。
教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。
教学活动要根据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，应遵循从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。
这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。
师徒三时间：月日一明确自我发展目标，实现角色转变明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
二教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色能基本熟练地教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。
夹皮沟镇中心校骨干教师带徒工程方案
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
夹皮沟镇中心校骨干教师带徒工程实施方案骨干教师“带徒工程”为骨干教师示范、辐射、带动作用的发挥及自身素质的提高发挥积极作用，引领和促进了学科教师专业素养的提高。
学校骨干教师培养是以学校教务处为主管，各个职能部门相互配合齐抓共管的一项工作，同时也是学校继续教育工作的一项内容。
学校辅导站不仅要配合学校教务处搞好骨干教师培养，落实各项培训计划，而且还承担着落实上级培训部门对骨干教师进行培训的具体工作，做好各级培训机构的信息传达和沟通，使上级的骨干教师培训工作得以实施。
我校现有各级骨干教师13人。
其中省级骨干教师2人，地级12人，县级1人。
骨干教师是我校教育教学工作的中流砥柱，在我校教育教学中起着重要的作用。
但随着教育形势的发展，对骨干教师的要求越来越高，加强对骨干教师的培养，提高骨干教师的综合素质已经显得越来越重要，为使2015年我校骨干教师培养取得实效，依据市教育局、进修学校培训部的要求，结合本校实际，特制定此方案。
一、范围：省级、地级骨干教师5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
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兰晓娟
职称
小高
骨干级别
哈市
任课年级及学科
二年级
语文思品
写字
被指导教师姓名
刘佳
职称
小一
教龄
10年
任教年级及学科Βιβλιοθήκη 一至三年级音乐指导目标：完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。
指导措施：强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
带徒活动记录
时间地点
地点
主要活动内容
取得成绩或效果
9月
多媒体
教室
怎样做好一名骨干教师
已成为阿城区
骨干教师
11月
多媒体
教室
做好一名骨干教师的标准是什么？
已成为阿城区
骨干教师
骨干教师带徒活动记录