孩子为什么喜欢说悄悄话
跟孩子说的悄悄话简短
跟孩子说的悄悄话简短
1. 宝贝呀，你知道吗，你就像一颗闪闪发光的星星，照亮了咱们家呢！比如说你上次主动帮妈妈拿东西，妈妈心里可暖啦！
2. 孩子，你可是最棒的呀！就像那勇敢的小狮子，啥都不怕。
你看你学骑自行车的时候，摔倒了都不哭，多厉害！
3. 亲爱的，你笑起来真好看，就像春天盛开的花朵一样美呢！还记得那次你逗爸爸笑，那场面多温馨呀！
4. 宝贝，你要一直这么快乐下去哦！你就像一只快乐的小鸟，自由自在地飞翔。
那次你在公园里疯跑玩耍，多开心呀！
5. 孩子，你是妈妈的贴心小棉袄呀！就像温暖的阳光照耀着妈妈。
上次妈妈生病，你给妈妈端水拿药，妈妈好感动呢！
6. 亲爱的，你的聪明才智就像宝藏一样等着被发掘呢！你看你解出那道难题的时候，多牛呀！
7. 宝贝，你这么善良，就像个小天使一样呢！那次看到流浪猫，你非要给它喂吃的，多有爱心呀！
8. 孩子，你要勇敢追求自己的梦想呀！就像那勇敢的航海家去探索未知的世界。
你不是说想当画家吗，那就努力呀！
9. 亲爱的，你可是咱家的小宝贝呀！就像那珍贵的宝石。
上次你在台上表演，那闪闪发光的样子，真让人骄傲！
10. 宝贝，妈妈永远爱你哦！你就是妈妈生命中最重要的宝贝呀！就像那不可或缺的心跳。
每次看着你睡觉的样子，妈妈就觉得好幸福呀！
我的观点结论：和孩子说这些悄悄话，能让孩子感受到爱和鼓励，也能增进亲子之间的感情。
教2岁宝宝学说话的9个游戏
教1-2岁宝宝学说话的9个游戏拥有清楚的表达能力，将有助于提高宝宝的社交能力以及沟通能力，“能说会道”的宝宝大家更喜欢。
想要教宝宝学说话，这九个游戏可以大大的来帮忙！1、悄悄话玩法：照顾者可在宝宝耳边说一些悄悄话，吸引宝宝注意，让宝宝专心聆听妈妈的耳语。
当宝宝2岁后，可全家人围成一圈，用传话的方式，看看后面的人跟前面的人说的是否相同。
益处：此活动可锻炼宝宝的听力，让孩子养成专心聆听别人说话的习惯，并可锻炼宝宝准确发音。
2、咕噜咕噜玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念咕噜咕噜1(出示1个手指尩，家长说：一头牛。
两个人再绕圈并念：咕噜咕噜2(出示2个手指尩，孩子说：两只鸟。
依次说数字组词到10，游戏结束。
益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性3、广播电台玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。
一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。
这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。
益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌4、我是老板玩法：准备一些办家家酒的小道具，让孩子扮演商店老板，照顾者可跟小老板说：“我要买面包”、“面包一个多少钱”之类的话，让宝宝准备给你，几次之后与孩子互换角色。
益处：宝宝喜欢模仿大人说的话或是做的事，他们也会跟着说、做。
你也可以给宝宝各式各样的玩具或小碗、汤匙等日常用具，让宝宝自己玩，可让他得到许多锻炼语言的机会。
5、让玩具活起来玩法：给宝宝玩具，让他将平时听到的、学到的话对玩具说，照顾者也可以带宝宝一起模仿喂洋娃娃吃饭、穿衣服，或是自己推着玩具车，带宝宝在家中走走。
word编辑版．益处：此游戏可让孩子学会大量词汇及日常生活中的琐事。
当宝宝推着玩具车时，还可以培养孩子的方向感。
6、看图说话玩法：照顾者抱着宝宝，带着宝宝一起看图说故事，一次翻一页，用简单易懂的语言告诉宝宝：“这是小熊”、“小熊在追蝴蝶”，刚开始的时候不要在一页上停留太多时间，也不要在意书上更多的其他细节，这样宝宝才有耐心看下去，等宝宝有初步印象后再配合图做些动作说明。
幼儿园小班健康教案《说句悄悄话》
幼儿园小班健康教案《说句悄悄话》教案时长：30分钟教学目标：1. 让幼儿了解什么是悄悄话，并学会在适当的时候使用。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 强调和加深幼儿对保护隐私和个人信息安全的认识。
教学准备：1. 书籍：《悄悄话大作战》等。
2. 平面图：表达悄悄话的手势示意图。
3. 玩具手机等角色扮演道具。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师展示一张图片，图片上有一对正在悄悄说话的朋友，问孩子们这两个人在做什么。
2. 让孩子们发表自己的观点，并引导他们了解悄悄话的定义。
第二步：讲解（10分钟）1. 给孩子们讲解悄悄话的概念：悄悄话是指在别人不知道或者听不到的时候进行的交流，是保护隐私和秘密的方式。
强调了解人与人之间的距离，当我们和朋友交流时，要注意保护隐私。
2. 平面图示意图：教师用图示说明如何以手势示意想要进行悄悄话，例如口巴巴手指放嘴唇上等。
3. 课堂互动：教师示范张开嘴巴说话，并要求孩子们跟着示范。
然后示范用嘴巴轻轻说话，并让孩子们模仿轻声说话。
第三步：游戏练习（10分钟）1. 教师给每个孩子发放一个玩具手机或者其他角色扮演道具，并把幼儿分成几组。
2. 每组两个孩子面对面，其中一人是“发言者”，另一人是“侦听者”。
3. 发言者用手指放在嘴唇上，示意要进行悄悄话，并使用平面图示意图中的手势进行发音。
4. 侦听者要用耳朵“侦听”并理解发言者说的内容，然后回答发言者的问题。
5. 教师可以帮助孩子们纠正发音并进行悄悄话交流的成对练习。
第四步：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，并再次强调悄悄话的重要性和使用的场合。
2. 鼓励孩子们多与朋友进行悄悄话的练习，并注意保护个人信息安全。
教学延伸：1. 可以引导孩子们在课后跟家长或者小伙伴进行悄悄话的练习，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 可以选择其他与悄悄话相关的绘本进行阅读，并鼓励孩子们表达自己的观点和想法。
3. 可以进行角色扮演活动，让孩子们体验悄悄话的场景，加深对隐私保护的认识。
校讯通
《网小鱼》歌曲河里小鱼游啊游，摇摇尾巴，点点头，一会儿上，一会儿下，好象快乐的小朋友，好像快乐的小朋友《小金鱼》儿歌小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀。
看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜闭上了小嘴巴《绿色的世界》戴上绿色的眼镜，一切都变了，绿色的天空，绿色的小猫，绿色的蛋糕，绿色的手套。
这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿。
当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界不见了让宝宝聪明翻倍的小游戏：5-6岁NO1.奇怪的时钟游戏的目的：在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。
准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。
玩法：让孩子看着镜子，您拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。
通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手NO2.扑克猜数游戏的目的：用不同的方法将隐藏的数字猜出来，发展孩子的逆向思维及思维的流畅性，敏捷性。
准备：1-9的牌两套（共18张）玩法：您一定要和孩子一起玩哦，先请孩子把牌洗好，然后您任意抽出一张，藏起来，并将余下的牌摊开，请孩子猜一猜，您藏起来的是哪张牌？好爸爸，要会玩1 分享“地板时间”：和宝宝玩游戏，用他的方式，而不是你的方式。
2 学会偎依：尤其在宝宝感到沮丧或者取得进步时，和他偎依在一起3 与宝宝玩竞赛游戏时：最好一开始的让他嬴，然后逐渐恢复正常，这样有助于培养宝宝的自信4当宝宝哈哈笑时，让他继续笑：有可能的话找出他大笑的原因，并经常逗他笑5 玩装扮游戏：让宝宝当导演，让他来设计你的角色6 花一点时间在早晨做游戏：哪怕仅仅10分钟，哪怕仅仅是在你看来十分无聊的游戏，也确实能为宝宝的精力提供有效出口。
让宝宝聪明翻倍的小游戏：3-4岁NO1.哭笑娃娃游戏的目的：在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性玩法：和孩子玩一玩经典的老游戏：石头、剪刀、布。
不过，这次要做点小小的改动。
我和学生说“悄悄话”
我和学生说“悄悄话”作为班主任，我常见孩子们之间说悄悄话，那种神秘亲密的样子使我十分羡慕，让我知道谁和谁是绝对的好朋友。
如果偶尔有一孩子把小嘴凑到我耳边说一两句“悄悄话”，那甜蜜的感觉自然就甭说了。
于是，我就想，如果我也和孩子们说说“悄悄话”，向个别孩子传递我心中的缕缕情愫，让孩子知道老师在欣赏他，在关心他，那我不也就“触及了幼小的心灵”（苏霍姆林斯基语），成为孩子可以信赖的朋友了吗？于是，我就抓住适宜的时机和学生说“悄悄话”。
早上见面时每天学生背着书包高高兴兴来到学校，我仔细观察每个孩子的穿着打扮，音容笑貌，用欣赏的语气在孩子的身边轻声地说：“你今天穿得真漂亮！”“你头上的发夹真可爱，老师相信你今天的表现要超过昨天。
”诸如此类的话，让学生觉得老师在欣赏自己，那他一天的心情都会愉快，会有更好的表现。
校外偶遇时一个星期天的下午，我去市中心的商场购物，当我随着拥挤的人群刚走出商场大门时，突然，一声“张老师”使很多人都回过头来，原来是我班的学生刘沁怡。
她一边喊，一边挣脱她妈妈的手，一头扑进我的怀里，就像女儿扑进妈妈的怀抱。
她一边喊着老师好，一边高兴地跳着笑着。
一种喜悦之情油然而生，我情不自禁地把沁怡搂在怀里，并悄悄地凑近她的小耳朵，轻声说：“你真是个懂礼貌的好孩子，以后在学校里和家里可不能太任性和乱发脾气了。
”从此以后，刘沁怡在班内的表现一天比一天好。
大扫除劳动时在大扫除劳动时，我班上的学生抢着干这干那，就连平时不爱学习，作业常拖拉的学生也不甘示弱，认真地擦窗、擦门……每当这时，我总要在那些学生的耳旁，轻声细语：“×××，你真能干，你擦的玻璃真干净，如果你把这种精神用在学习上，那你的学习定会超过别人。
”“悄悄话”如习习春风，如丝丝细雨，它传递着老师对学生的希望、关爱、情感，正如苏霍姆林斯基说的：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。
在这里，谁有耐心和细心谁就能取得成功。
大班语言优秀教案及教学反思《悄悄话》
大班语言优秀教案及教学反思《悄悄话》一、教学背景大班级是幼儿园教学中最重要、最关键的一个环节，也是幼儿学习、体验成长的重要时期。
其中语言教学是幼儿园教学中的一个重要方面。
教育部发布的《学前教育课程标准（试行）》中要求，大班教学应注重培养幼儿语言能力的各个方面，包括听、说、读、写等。
我们幼儿园的一位优秀语言老师，给了我们这样一份《悄悄话》教案，我们认为非常的优秀，可以在教学实践中寻找到启示。
在此介绍与分享这份教案的同时，也希望可以对语言教学进行一些反思，从而更好地实现语言教学的目标。
二、教学目标知识目标1.认识和学习成语“悄悄话”2.通过故事情节理解“悄悄话”的含义3.学习相关汉字和拼音技能目标1.培养孩子们主动说话的习惯2.培养幼儿听、说、读、写等语言能力3.培养幼儿的审美情趣和表达能力情感目标1.培养幼儿的兴趣和爱好2.培养幼儿的社交能力和团队合作精神三、教学内容及教学过程教学内容1.《悄悄话》故事2.汉字、拼音表教学过程预习环节学前准备：老师准备一张附有“悄悄话”汉字的图片，准备故事书。
1.老师出示图片，让孩子们看看上面写的是什么，问孩子们这是什么字？2.然后老师教孩子们写上“悄悄话”这几个字的笔画3.通过学习此字的演示，激发幼儿对“悄悄话”故事的好奇心和兴趣。
授课环节1.通过误差纠正、提示，认识和学习成语“悄悄话”，并把成语“悄悄话”贴在课堂的显眼位置，以便孩子们可以随时看到。
学习和理解这个成语的含义。
2.老师讲述“悄悄话”故事，通过故事情节调动孩子们的情感，引导孩子们了解“悄悄话”的正确使用方法。
3.通过教授“悄悄话”的拼音、汉字，让孩子们学会认读汉字，学会朗读句子。
4.孩子们通过学习，学会了使用成语“悄悄话”，理解了该成语的含义，并通过故事学会了正确地使用“悄悄话”。
活动环节1.角色扮演：孩子们分组，模拟“悄悄话”的使用场景，在组内练习正确地使用“悄悄话”。
2.团队思维：让孩子们团队合作，创作出一个有关“悄悄话”的小故事，并在班级内展示。
说悄悄话对宝宝的好处
说悄悄话对宝宝的好处说静静话对宝宝的好处1专家们全都认为，父母常常和2岁左右的宝宝说静静话，可以刺激宝宝的大脑，有助于大脑发育。
讨论发觉，每当宝宝的大脑受到刺激进行思索时，不仅会形成新的神经桥，还会使早已存在的神经元连接得到加强。
而大脑中形成神经桥越多或得到强化，宝宝的智力进展也就越快。
表达在以下几个方面：1、与宝玉说静静话，有助于宝宝学着自己调整声调，这是对声音意识加强的一个重要方面。
当宝宝学会试着压底自己的声音说话时，这也是他语言力量进展的一个标志。
2、与宝宝说静静话，还能关心宝宝集中留意力。
当你跟宝宝说静静话时，宝宝需要放下手中的活动，集中留意力仔细的倾听，才能听清你跟他说话的内容，因此，和宝宝说静静话也是关心宝宝练习留意力集中和学会倾听的好方法。
那么，父母可以与宝宝说什么样的静静话呢，其实宝宝说静静很简单，可以把一些日常生活中的事情变成静静话就可以了。
可以对宝宝说“一会咱们去看吧！”、“宝宝给妈妈讲故事吧！”“咱们一起装着睡不要让爸爸发觉哦”等等，或者你也可以让宝宝用静静话和你进行沟通。
这样不断地相互说静静话，可以让宝宝知道学会怎么将自己的声音调整得很温柔。
所以，说静静对宝宝的好处是显而易见的。
笔者的宝宝就是说话很早，在她刚刚说话时，姥姥无意的静静话让宝宝很是宠爱，有时在哭闹不止时，俯在她耳边说些静静话，她就可以立即停止哭闹而清静下来。
所以，从如今开头，试着与你的宝宝说说静静话，宝宝的反应肯定会让你有意想不到的惊喜。
说静静话对宝宝的好处2有个妈妈说，他家里两岁多的孩子，最近总喜爱贴在妈妈耳边说一些静静话。
说完之后还会问他听见了没有？假如说没听到，他就连续说，直到听到为止。
有时候他不耐烦了会说孩子，孩子还特殊不兴奋。
两岁多是孩子运用语言的'敏感期，一般在这个阶段，孩子基本把握语言的发音。
他会渐渐发觉语言有许多表达形式，可以大声喊，也可以是两个人之间的私密对话。
静静话就是孩子对语言探究的一种形式。
悄悄话——走进孩子心灵的秘密通道
悄悄话——走进孩子心灵的秘密通道一个班级内免不了会有性格内向、不愿与老师交流接触的孩子，我们是新生班级就更是如此了，虽说都是中班的年龄了，但是和小班的孩子也相差不多。
小忆和小艳是我班的一对长得很可爱的双胞胎姐妹，一模一样的长相让人很难分辨谁是姐、谁是妹，谁是小忆，谁是小艳。
只是她俩的个性很特别，不愿意与老师交流，所以就更难分辨了。
后来从她们的爷爷那儿了解到了分辨她们的特点，小艳也就是妹妹下巴下面有一颗黑志，姐姐小忆没有，于是当我要叫她俩名字时，就要弯下腰去看看她们的下巴，免得叫错了。
她俩除了不跟我们老师交流外，胆子也特别的小，不敢自己去饮水机那边倒水喝，不敢自己上厕所，到了喝水的时间就拉着她们的小手去拿杯子帮她们倒水，到了上厕所的时间，不管她们有没有尿意，也要大手拉小手让她们去小便，否则就要尿裤子。
虽然几个星期过去了，可手把手地接触还是没能拉近我们之间的距离，小忆和小艳还是不肯跟我们老师说一句话，不说就不说了，我想，时间长了慢慢地就会有转机的吧。
可是在后来遇到的状况，还是让我们犯了愁。
不知怎的，上课能听得很认真的小忆，可到了中餐时间就会哭，无论你怎么问她话都没有用，问姐姐小忆也是没有个结果，和家长进行了交流沟通，也没能问出个究竟来，到底是什么原因呢？一连几天的中餐，小艳都还是这种状况，哭了就吐，吐了就索性不吃了。
怎么办呢？她不吃饭总不行吧，试着喂给她吃，她也不吃，真是绞尽了脑汁也没有想出办法来。
终于有一天，我找到了与她们交流的秘密通道了。
午睡起床后，我一边帮助姐姐小忆穿鞋子，一边凑近了她轻声地问：“你妹妹吃饭为什么哭呀？”小忆也凑近我轻轻地说：“她吃不下。
”尽管只有四个字的回答，可让我好开心呀，小忆终于愿意和我交流了，我也终于可以了解她们更多了，可以走进她们的心灵深处了。
我兴奋地赶紧转向小艳，“你吃不下，我们给你盛少一点饭好吗？”小艳低着头没回答我，只是点了下头。
原来她们喜欢用悄悄话的方式和我们交流，找到了原因我们就可以对症下药了，我把这事和徐老师、蒋老师也说好了，尽量给她盛少一点饭，不要给她吃饭的压力。
为什么孩子喜欢悄悄话,孩子喜欢悄悄话是好是坏
为什么孩子喜欢悄悄话,孩子喜欢悄悄话是好是坏为什么孩子喜欢悄悄话1，心理原因：耳语是一种特有的交流方式，它声音低，不让他人听见。
孩子很喜欢耳语，因为它有一种不让别人知道的神秘感。
教师也经常使用“耳语游戏”来发展孩子的听力、理解力和表达能力。
而且当孩子不高兴或者闹脾气的时候，家长或者老师也常用耳语的形式来转移孩子的注意：“我告诉你，我有一个礼物给你，我们不告诉别人。
”“我告诉你，我在房间里藏了一个好东西，你去找找。
”通常还会伴随一些“好处”——一粒糖或者一个好玩的玩具。
不良后果：孩子年纪小，分不清游戏与现实的区别。
而且，孩子喜欢模仿成人，他从耳语中体验到的快乐更加强化了他不断模仿成人的这种行为，从而导致孩子不分场合、不分事情大小、不分对象都习惯于耳语，举止不大方。
久而久之还会害怕人多的场合，不敢大声地在人前说话。
建议：帮助孩子分清耳语使用的场合。
比如，在做客时，爸爸妈妈会轻声耳语提醒宝宝怎样用正确的方式打招呼，宝宝看到不对的地方也可以轻声告诉爸爸妈妈等，但在其他的时候和场合，家长要示范并且鼓励孩子大声而清晰地表达自己的观点。
2，随着与自我意识相联系的情绪情感和道德感的初步萌芽，孩子会因为受到别人嘲笑而感到不愉快，也会因为自己的行为符合了老师的要求而产生快乐的满足感。
为了避免一些消极的情绪，孩子会寻找一种小心翼翼、安全系数比较高的表达方式——耳语。
不良后果：等到入小学后，面对非要在人前说话的场合时，容易遭受挫折，并会因为失败而使心灵受到伤害，产生自卑等消极情绪，而且不容易恢复。
建议：正确评价孩子的行为和语言。
孩子做得好的时候要具体指出孩子好在哪里，比如“你画的太阳很好看”，而不是“你画得真好，真聪明”。
当孩子做错的时候，告诉孩子应该怎么做、怎么说，就事论事，而不应对人进行评价，比如“你真笨，这个都不会”等。
对事不对人的评价有利于帮助孩子树立自信，同时可以教会孩子正确的做事和说话的方法，丰富孩子解决问题的相关经验。
孩子说给父母的18句悄悄话
1.别溺爱我。
我很清楚地知道，不应该得到每一样我所要求的东西。
我只是在试探你。
2.别害怕对我保持公正的态度。
它反倒让我有安全感。
3.别让我养成坏习惯。
在年幼的此刻，我得依靠你来分辨它。
4.别让我觉得我比实际的我还要渺小。
它只会让我愚蠢地装出超出我实际年龄的傻模样。
5.如果能够，请别在人前纠正我的错误。
你私下的提醒，会让我更加注意自己的行为。
6.别让我觉得我犯的错误是一种罪。
它会降低我的人生价值观。
7.当我说“我恨你”的时候别太沮丧。
我恨的绝不是你，而是那降生在我身上的压力。
8.别过度保护我，怕我无法接受一些“后果”。
有的时候，我需要经由痛苦的方式来学习。
9.别太在意我的小病痛。
有时候，我只是想得到你的注意。
10.别唠叨不休，否则有时候我会装聋作哑。
11.别在仓促或无意中做下允诺。
请记住，当你不能信守诺言时，我会是多么的难过。
12.别忘了我还不能把事情解释得很清楚，虽然有时候我看起来是有能力的。
这也是为什么我不能事事正确无误的缘故。
13.别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
14.请别在管教原则上前后不连贯、不持续。
它会使我疑惑，而对你失去了信任。
15.当我问问题的时候，别敷衍我或拒绝我。
否则你会发现我终将停止对你发问，而向它处寻求答案。
16.别告诉我说，我的害怕很傻、很可笑。
如果你试着去了解，便会发现它对我是多么的真实。
17.别暗示或让我感觉到你是完美、无懈可击的。
当我发现你并非如此的时候，对我将是多么大的打击。
18.别认为向我道歉是没有尊严的事。
一个诚实的道歉，会让我对你更接近，对你感觉更温暖。
悄悄话的病因与治疗——如何减少小班孩子上课时的悄悄话
良好的倾 听 习惯 是幼儿 学习 中十 分重要 的素质 ，也对 其未来 的学 习与 发展有 着积极 的影响 。倾听 是有意注 意的重 要条件 。课堂 活动 中 ，教师 要 逐步培养 孩子 的有意 注意的 能力 ，引
导孩子 安静地倾 听别 人讲话 ，不能 打 断 同伴 或老 师的话 ，使他们 养成 一个 上课不讲悄悄话的好 习惯。
注意观 察孩 子的每 一个小 动作 、小细 节 ，眼睛只 盯着一 个地方 看 ，孩 子没
注 意听 、走 神都不 知道 。小班教 师在 活 动 中，眼睛应 注意和孩 子交 流 ，让 孩 子感 到老师 时刻都在 关注 着他 。如 我在 给孩 子讲故事 时 ，眼 睛总 是环视 着每 一个 孩子 ，让他 感到老师 和他 总
音乐是孩 子喜欢 的一 门课程 ，活 动中我会 利用音 乐贯穿 于一 口活动之 中。音乐 能培养 孩子 的倾听 习惯 、转 移 孩子 的注意 力。例如 在玩桌 面游戏 时 ，收积 木我会 放一些 越感较 强的音 乐 《 聪 明 的一 休 》让 孩子收 拾整理 并 放好 ；在如厕 喝水环 节 ，我 会放～ 些 安静 的音乐如 《 琵 琶行 》等 。给孩 子 段不 一样 的音乐 指令 ，减 少孩子 讲 悄悄话的机会。
一
（ ５）观眼 神 ， 看老 师
教师 在活动 或游戏 中通过眼 神提 示 ，以弓 １ 起孩 子 的注 意 ，使孩 了能耐 心 的听讲 。有的教 师在 课时 ，没有
在 活动 中 ，孩子 正专心 致志地听 老师讲课 ，这 时窗 外传来飞机 的轰 轰 的声音 ，孩 会不 【 ｝ ］ 自主地 随着声 音 往外看 ，多数 的孩 子会边 看边 说 ，边 说边指 ，甚至 有的孩 子会跟 着飞机 远 的 背影追 去 。如果教 室的外面 有
幼儿园小班语言活动悄悄话教案反思
写一篇幼儿园小班语言活动悄悄话教案反思的报告，600字
《幼儿园小班语言活动悄悄话教案反思报告》
本报告旨在总结一次幼儿园小班语言活动悄悄话教案的实施情况，并反思有关教学经验。
本次悄悄话教案主要由三部分组成：
一是引入部分：教师让孩子们记录自己身边发生的事情，用悄悄话表达出来。
二是活动部分：孩子们将记录好的悄悄话告诉小伙伴，用悄悄话进行互动。
三是结束部分：教师总结本次活动，把孩子们所学到的知识总结出来，使孩子们更加明白悄悄话的重要性。
本次悄悄话教案的实施情况，整体来看可以说是比较成功的。
在本次活动中，孩子们能够很快地把悄悄话学会，也可以表现出良好的语言表达能力。
此外，孩子们还可以通过互动，学习到如何用悄悄话去表达自己的感受。
然而，仍然存在一些不足之处：一是教师应该更加灵活、多样化，运用多种形式的课堂活动来让孩子们更深入地理解悄悄话的概念；二是今后教学中还要注意对孩子们的表现进行精准的评价，提供相应的指导，激发孩子们的学习兴趣，从而让他们能够更好地理解悄悄话。
总之，本次悄悄话教案，在突出语言表达和课堂活动上，还有进一步完善的空间，也有待于教师和家长在细节方面加以更进一步的了解和提高。
2023年《悄悄话》大班教案
2023年《悄悄话》大班教案2023年《悄悄话》大班教案1设计意图：自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。
这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。
这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。
让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。
因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。
活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
活动目标：1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。
”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
经验准备：有过说悄悄话的体验。
材料准备：大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。
”、轻音乐指导要点：一、问题导入，激发幼儿兴趣。
1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。
说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……2、出示书的封面，引发幼儿阅读。
今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。
适合幼儿园的悄悄话
适合幼儿园的悄悄话适合幼儿园的悄悄话幼儿园是孩子们成长的重要阶段，这个时期的孩子们需要在轻松愉快的氛围中学习和成长。
悄悄话是幼儿园生活中常见的一种交流方式，它可以帮助孩子们建立信任、增进友谊、培养沟通能力等。
那么，哪些悄悄话适合幼儿园呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、什么是适合幼儿园的悄悄话？1.友善、积极的言语适合幼儿园的悄悄话应该是友善、积极的言语，可以传递正能量，让孩子们感受到温暖和关爱。
比如，夸奖朋友做得好、感谢朋友帮助自己等等。
2.尊重他人隐私在幼儿园里，有些事情可能不方便公开说出来，这时候就需要用到悄悄话。
但是，在交流过程中也要尊重他人隐私，不要泄露别人的秘密或私人信息。
3.不涉及攻击、歧视等适合幼儿园的悄悄话应该是积极向上的，不应该涉及到攻击、歧视等负面言论，否则会对孩子们的心理造成伤害。
二、为什么要在幼儿园里使用悄悄话？1.建立信任在幼儿园里使用悄悄话可以帮助孩子们建立信任。
当孩子们有一些私人问题需要解决时，他们可以选择通过悄悄话的方式和朋友交流，这样可以让他们感受到被尊重和关注。
2.增进友谊使用悄悄话还可以增进朋友之间的友谊。
通过交流，孩子们可以更好地了解彼此，建立深厚的友谊。
3.培养沟通能力在幼儿园里使用悄悄话还可以帮助孩子们培养沟通能力。
通过交流和表达自己的想法和感受，孩子们可以学会如何与人沟通，并且提高自己的表达能力。
三、如何正确地使用悄悄话？1.选择合适的场合使用悄悄话时，要选择合适的场合。
比如，在上课或者老师讲话的时候，不要打断别人，这样会影响教学效果。
2.控制声音大小使用悄悄话时，要控制声音大小。
不要太大声，否则会影响到其他人的休息和学习。
3.尊重他人隐私在使用悄悄话时，要尊重他人隐私。
不要泄露别人的秘密或者私人信息。
4.避免涉及攻击、歧视等内容在使用悄悄话时，要避免涉及攻击、歧视等负面内容。
这样可以保持友好和谐的交流氛围。
总结：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段中，正确地使用悄悄话可以帮助孩子们建立信任、增进友谊、培养沟通能力等。
说悄悄话是刺激宝宝大脑的好方法
说悄悄话是刺激宝宝大脑的好方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园孩子学说“悄悄话”的重要性探讨
幼儿园孩子学说“悄悄话”的重要性探讨通过悄悄话的使用可以为幼儿提供一个更加放松和交流的相关平台，教师有时在平时的教学中很难观察的问题，而从悄悄话交流当中只能够更加油针对性的引导幼儿具备积极向上的情绪。
本文先阐述悄悄话所具有的重要作用，然后提出相关的对策，以此更好的促进幼儿身心健康发展。
标签：幼儿;悄悄话;重要性教师的角色应该是多种多样的，尤其是对于幼儿来说，教师不仅仅是教师，更多的是幼儿的的朋友或者是亲人，这种形态关系的创造，能够为教师和幼儿之间提供更加平等交流的机会和平台，真正的走进幼儿的心里，倾听幼儿的心声，从幼儿开始，只要能够利用悄悄话与幼儿之间进行交流，通过教育教学的实践表明，通过悄悄话的方式教师和幼儿之间几乎可以成为密不可分的朋友，而悄悄话话则是对于知心的人说出自己心底最最秘密的话，而这里的悄悄话也可以是写的方式进行。
通过悄悄话方式的应用对于幼儿的成长来说具有极为重要的意义。
一、悄悄话所具有的重要作用（一）倾听心声，扫除阴霾可以说是理解在岁，教师只有真正的走进幼儿的实际学习、生活当中，才能够真正的感触到幼儿内心最为真实的感受以及喜怒哀乐，幼儿每个人都是一个生的，而丰富的生命体，作为教师具有责任和义务去帮助幼儿解决这些不愉快的记忆，幼儿之间进一起进行快乐健康的成长，而对于幼儿之间的沟通交流，并不仅仅说是说谈，而更为重要的方式进行倾听，当幼儿遇到挫折困惑或者是沮丧时，通过倾听的方式能够对他们负面的情绪进行沉淀或者是過滤，幼儿在说悄悄话的过程，事实上是在对幼儿心声要尽可能的倾听而已，让幼儿能够尽可能的绽放笑容。
（二）渗透育人教育，摆脱不良情绪教师对幼儿进行教育时，要能够站在幼儿角度，真正的将真善美告诉幼儿，并引导幼儿能做得更好，在幼儿迷失方向的时候，从幼儿的角度迷失的构成进行反思，与幼儿园站在一边，努力朝着正确的方向进行，当幼儿遇到困难或者是不实，教师可以告诉幼儿这些问题是可以解决的，幼儿很难走出负面的情绪，不管什么时候都要能够让幼儿明白，一切困难都是可以克服的，都是短暂的，要给幼儿更多的希望和相应的鼓励。
怎样跟十岁孩子沟通
怎样跟十岁孩子沟通怎样跟十岁孩子沟通怎样跟十岁孩子沟通跟十岁孩子沟通的方法：沟通的九个技巧1、和孩子讲话语速要缓慢口齿清楚、声调温和亲切，要根据孩子的年龄，让他理解自己的意思。
有的孩子说话发音不准，口齿不清，大多是因为在学说话时父母没有注意及时纠正导致的。
2、不要说让孩子妒忌的话很多成人喜欢讲“你妈妈不喜欢你了，喜欢隔壁小弟弟“来刺激孩子，是很不对的。
也不要用比较的语气刺激孩子，如"你看人家多聪明，一学就会，你怎么这么笨。
"这都会引起孩子的妒忌心。
3、不要恐吓孩子恐吓会引起胆怯，随着年龄的增长，知道恐吓的话是假的，只不过是用来吓唬他的，这将影响父母在孩子心目中的威信。
4、不要在孩子面前讲他人(特别是孩子的老师和孩子熟悉的邻居)的坏话。
这对孩子会有不好影响。
5、家长要多用积极鼓励性的语言家长要多用积极鼓励性的语言，少用消极、禁止性的语言。
如水倒翻在地上，一般家长会说："不要去踩，你看弄得一塌糊涂了。
"有经验的家长会说："水倒在地上，让我们拿拖布把它擦干吧!"孩子会很高兴的去做。
6、委托比命令好同样叫孩子去做一件事，讲"去把畚箕拿来"和"帮妈妈把畚箕拿来"两句话，在成人听起来差不多，但孩子的感受却有很大的不同。
孩子不喜欢命令，喜欢受人委托，特别是3岁以上的孩子，他觉得自己是"大人"了，成人叫他做事，他有一种被信任的满足，会非常兴奋地抢着去做。
7、孩子有强烈的好奇心，容易接受暗示他喜欢听成人讲悄悄话。
也喜欢和成人讲悄悄话。
例如，一个孩子不肯吃青菜，偶而吃了一些，晚上爸爸妈妈就讲"今天亮亮真乖，吃了许多青菜"。
躺在床上的亮亮听见了，第二天吃得更起劲了。
一个孩子不肯给客人唱歌，妈妈说："我们来说个悄悄话，商量一下唱什么好"，孩子就在妈妈耳边说："我唱一个小燕子"。
幼儿园下学期教育笔记《我要跟你说悄悄话》
幼儿园下学期教育笔记《我要跟你说悄悄话》
教育笔记：我要跟你说悄悄话
午睡是幼儿园一项非常重要的作息制度，对于学前的孩子来说也是非常重要的。
但对于刚进入小班的孩子来说，一开始很难适应。
这不，又到了睡午觉的时候，小宝坐在床上就是不肯躺下，嘴巴里在说：老师，我不躺下，我要等我妈妈来接我。
于是我来到了他的床边，我希望他早点躺下入睡，就跟他说：小宝乖，只要你躺下去，把眼睛闭上一会儿，妈妈就会来接你了呀! 说着就让他躺好并开始轻轻的揉他的太阳穴。
他睁着眼睛，小声地对我说：老师，我喜欢你，我要跟你说悄悄话。
我也轻轻的回应他：我也喜欢你呀，等你醒了我再听你说悄悄话，先好好睡觉吧! 可他不依不饶：老师，我喜欢你，我要跟你说悄悄话! 于是我一本正经地在他耳朵边说：我也喜欢你，快点儿睡吧!不然老师就不听你说悄悄话咯! 小宝还是睁大眼睛，小声地问我：老师，你为什么要揉我这里啊? 我轻轻地告诉他：我在上幼儿园的时候我们老师也是这样帮我揉的，这样老师就很快睡着啦。
今天我们也来试试好吗? 他笑着没有说话，闭上了眼睛，看他一副舒服的样子，我也禁不住乐了。
小宝就甜甜地进入了梦乡，看着孩子酣睡的模样，想起刚才他对我说的老师，我喜欢你，我要跟你说悄悄话，一阵暖意从心底油然而生。
是啊，孩子就是如此的天真可爱，当你细心去呵护他的时候，他会把你当成家人一样亲切，当做朋友一样信赖。
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孩子为什么喜欢说悄悄话
例一
宝宝4岁多了,聪明、主意多,是个喜欢跑喜欢闹的小男孩,可就是有一个习惯改不了喜欢耳语。
妈妈,你过来,我跟你说老师,我跟你说边说边举起小手半捂着嘴往别人耳边靠。
要是你让他大声说,他就脸胀得通红,把话又憋了回去。
心理原因：耳语是一种特有的交流方式,它声音低,不让他人听见。
孩子很喜欢耳语,因为它有一种不让别人知道的神秘感。
教师也经常使用耳语游戏来发展孩子的听力、理解力和表达能力。
而且当孩子不高兴或者闹脾气的时候,家长或者老师也常用耳语的形式来转移孩子的注意:我告诉你,我有一个礼物给你,我们不告诉别人。
我告诉你,我在房间里藏了一个好东西,你去找找。
通常还会伴随一些好处一粒糖或者一个好玩的玩具。
不良后果：孩子年纪小,分不清游戏与现实的区别。
而且,孩子喜欢模仿成人,他从耳语中体验到的快乐更加强化了他不断模仿成人的这种行为,从而导致孩子不分场合、不分事情大小、不分对象都习惯于耳语,举止不大方。
久而久之还会害怕人多的场合,不敢大声地在人前说话。
建议：帮助孩子分清耳语使用的场合。
比如,在做客时,爸爸妈妈会轻声耳语提醒宝宝怎样用正确的方式打招呼,宝宝看到不对的地方也可以轻声告诉爸爸妈妈等,但在其他的时候和场合,家长要示范并且鼓励孩子大声而清晰地表达自己的观点。
例二
心理原因：随着与自我意识相联系的情绪情感和道德感的初步萌芽,孩子会因为受到别人嘲笑而感到不愉快,也会因为自己的行为符合了老师的要求而产生快乐的满足感。
为了避免一些消极的情绪,孩子会寻找一种小心翼翼、安全系数比较高的表达方式耳语。
不良后果：等到入小学后,面对非要在人前说话的场合时,容易遭受挫折,并会因为失败而使心灵受到伤害,产生自卑等消极情绪,而且不容易恢复。
建议：正确评价孩子的行为和语言。
孩子做得好的时候要具体指出孩子好在哪里,比如你画的太阳很好看,而不是你画得真好,真聪明。
当孩子做错的时候,告诉孩子应该怎么做、怎。