自己去吧教案2(1)
自己去吧教学设计(14篇)
自己去吧教学设计（14篇）《自己去吧》教案篇一教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字，会写“己、子、去、自”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会二、内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在**的鼓励下，自己学会了爬树；小鸭在**的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在**的鼓励下，自己学会了飞翔。
课文语言简朴，富有生活意味。
让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。
教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
三、学生分析：学生有一定的依赖心理，但是过分依赖别人，对自己的成长是不利的。
通过本课的学习，可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下，受到从小要自立，自己学会生活的本领的启发和教育。
四、设计思路根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
教学过程：一、复习导入语：今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。
首先复习这一课的生字。
(开火车)二、新授过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。
(出示图画)你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书85页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：(精讲)①第一节中写了谁？(板书：贴小猴)②小猴想干什么？(自由朗读)③猴妈妈是怎样对它说的？(指名读，读出亲切的语气，再齐读)④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？⑥分角色朗读第一节。
教案《自己去吧》(优秀6篇)
教案《自己去吧》（优秀6篇）人教版教案《自己去吧》篇一一、教学要求：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排：2课时第二课时一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。
（把准备好的贴图贴起来，每人一个。
）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。
他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。
小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。
他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。
（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。
）2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。
师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？学生自由回答3、师：说得真好，我真是受到教育了。
我们来分角色朗读吧！4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
《自己去吧》教案及说课稿四篇
《自己去吧》教案及说课稿四篇篇一：语文一年级上册：自己去吧教案自己去吧教学目标：1.认知目标：认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。
教学重点难点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
教学准备：挂图，生字卡片教学过程：一.设置情境，引入课题1.看图说话。
（屏幕显示或板画）青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树，一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2.引入课题。
这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就来学习第12课“自己去吧”。
3.读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二.初读课文，读准字音1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.在读书小组内轮读课文，互相评一评，争取读得又流利又好听。
三.再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文有多少小节，想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？2.你最喜欢哪一小节谁的故事？请你认真地读一读，直到能把这一小节读好为止。
读好了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？3.把自己最喜欢的小节读给好朋友听，再悄悄告诉他你读懂了什么。
4.说话训练：填空。
小白兔说：“妈妈，我要。
”“，。
”这样，小白兔学会了。
小蜜蜂说：“。
”“，。
” 这样，小蜜蜂学会了。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
小学一年级语文《自己去吧》教案
小学一年级语文《自己去吧》教案课程目标1.通过本课的学习，让学生了解如何进行安全出行；2.提高学生的安全意识和自我保护能力；3.培养学生独立自主的能力。
教学重难点1.重点：让学生了解如何进行安全出行，鼓励学生独立自主地完成旅行；2.难点：如何让学生从身边的情境中梳理出关于安全出行的信息，并将其运用到实际生活中。
教学准备1.教学课件；2.学生课本及练习册；3.教师和学生的课前准备。
教学过程导入（5分钟）1.教师提出两个问题，引发学生思考：•大家平时出门旅游是否都会选择自己去？•自己去旅游时，应该注意哪些事项来保证自己的安全呢？2.通过问答，引导学生进入安全出行的话题，调动学生的学习热情。
活动1：《自己去吧》小故事的学习（10分钟）1.教师播放《自己去吧》小故事，让学生聚焦故事情节。
2.教师向学生提出问题：•小兔子出门旅行的时候，为了保持安全，有哪些措施呢？•你认为小兔子这样做是正确的吗？3.鼓励学生思考，让学生回答问题。
活动2：活用故事中的知识（20分钟）1.教师介绍四个通往目的地的路线，并进行简单分析，让学生选出最佳路线。
2.鼓励学生结合自己的经验和学到的安全出行知识，想一想在旅行过程中应该注意哪些事项。
3.学生以小组形式讨论，总结出应该注意的事项，并用白板呈现。
4.提醒学生在制定旅行计划时，注意制定详细的旅行路线和时间。
内容总结（10分钟）教师对此次课的重点内容进行总结，并提醒学生要在实际生活中注重安全出行，遵守交通规则和安全注意事项。
课后作业让学生回到家中和家长共同制定一份旅行计划，规划旅行线路、时间、方式，并注重制定出行注意事项。
教学体会通过本课的学习，学生们更加明确了安全出行的重要性和应该注意哪些事项。
教师在教学过程中注重学生的互动参与，调动学生的兴趣，使得课堂效果良好。
我们相信，在今后的学习中，学生们会更加注重安全出行，养成自主出行的好习惯。
《自己去吧》教学设计3篇
《自己去吧》教学设计1教学目标：1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。
4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
教学过程：一.创设情景，引入课题小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言)(一)看图说话小朋友们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图).1、(出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一只小鸭))从图中，你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来).学生口语交际练习2、(要求把话说完整，用"这里真美啊，有_，有_，还有_."说话)(二)认读课题1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢?这节课，我们来学习第14课.老师板书课题：14.自己去吧("自己"两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺.)2、你会读吗?认识生字：自、己、吧.读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了.(三)指导书写"自、己".1.小朋友的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把"自、己"两个字写得漂亮.2.学生描-描，写-写(教师巡回指导，圈出写得漂亮的字).3.展示写得美的字.(出示在实物投影上)小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好!二、练习朗读，体会情感.(一)指导朗读小鸭说的话.1.小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢?请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话，用铅笔画出来，自己读一读.(学生找、画、读.)2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读.(出示：小鸭说的话).3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着"您"、"带"、"吗"生字的剪纸小鱼.)4.认读"您、带、吗".请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们.把"你"放在"心"上是"您"，表示对老人的尊敬，有礼貌."吗"是口字旁，问别人的语气词.5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈?加上表情动作更好.(二)指导朗读鸭妈妈的话1.鸭妈妈答应了吗?在书上划出鸭妈妈说的话，读一读.2.鸭妈妈怎么说的?谁来读一读.指名读.(出示鸭妈妈的话.)3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).4.鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?(给读得出色的小朋友奖励上面写着"深"字的剪纸小鱼).5.认读"深"奖到"深"字剪纸小鱼的小朋友带领大家读，有什么要提醒的?读准前鼻音和翘舌音.6.齐读鸭妈妈的话把鸭妈妈对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.(三)指导朗读第三句话1.学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳.(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)2.认读"学"、"会".给表演精彩的小朋友奖励"学"、"会"字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字. 3.(出示：过了几天，小鸭子学会了游泳).学会了游泳高兴吗?谁能读出高兴的心情?(四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段.三、角色表演，活化语文.(一)第一次表演.1.我们班的小朋友读书真好听，你们能不能一边读一边表演?自己先在小组里练习，谁表演得好，请谁戴上头饰上台表演.2.学生上台表演(奖励剪纸小鱼).(二)第二次表演1.假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈，你的做法、想法和课文中完全一样吗?如果不一样，你会怎么做?大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演.2.学生上台创造性表演(奖励剪纸小鱼).四.巩固识字.钓鱼游戏：师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，就奖谁哪条小鱼.教学反馈：板书设计：鸭妈妈小鸭学会游泳自己去吧鹰妈妈小鹰学会飞翔《自己去吧》教学设计2一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案2008-01-21作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《自己去吧》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《自己去吧》教案114 自己去吧教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从?br />《自己去吧》教案2【教学要求】１、认识７个生字，并主动增识生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，学习独立阅读。
４、鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收获。
【教学过程】一、导入新课１、（课件出示）导学伙伴龙龙：你好！欢迎走进快乐读书屋。
（板书课题）问：自己指谁？去哪里？干什么？为什么要自己去？２、带着问题读课文。
交流。
总结学生交流情况。
激发学生读书的欲望。
二、明确目标（课件出示）教师口述，学生静听、默记。
三、导学达标１、初读课文，整体感知：⑴ 引导学生认真自渎课文，可以看拼音和汉字对照读，也可以只看汉字读，不认识的字看看拼音，多读几遍。
⑵ 用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，不丢字，不加字。
⑶ 范读课文，指名说说课文中写了几件事，分别是什么事。
⑷ 认真听、仔细想、充分说。
２、再读课文，细读感悟：⑴ 学习课文第一自然段：① 导读提示：读第一自然段，想一想本段写谁，去什么地方，干什么。
② 读一读、议一议。
③ 汇报讨论结果。
④ 自读、小组读、分角色读。
⑤ 相机指导，指导朗读，重点指导学生读出语气，读出感情。
⑵ 学习课文第二自然段：① 引导学生读第二自然段，说说读明白了什么？还有什么不明白的地方。
② 读一读、议一议然后填空。
（课件出示：我读明白了＿＿想＿＿，妈妈说＿＿，结果＿＿。
）③ 小结填写情况。
⑶ 想象扩说：① （课件出示小猴子学本领的过程）启发学生想象小鸭子学本领的过程。
全面解读小学二年级语文自己去吧教案2
全面解读小学二年级语文自己去吧教案2：1.教学目标教学目标是教学设计的核心，其合理的制定，可以帮助学生更好地理解并掌握相关知识和技能。
《小学二年级语文自己去吧教案》的教学目标主要包括：能准确朗读课文，理解并复述文中表达的意思；能使用字音、词义等知识拼音拼写词语；能理解并使用生字、生词；能表达自己的主张和观点，并用简洁明了的语言精确传达信息。
2.教学重点在教学目标之上，教学重点是教学设计中不可或缺的一部分。
教学重点通常是指学生需要重点掌握的知识点或技能，它能够帮助教师更好地组织教学内和教学过程，让学生更好地理解和掌握相关知识点。
《小学二年级语文自己去吧教案》的教学重点主要包括：识字、入字、会字、读字、写字和理解字的基本方法；学生必须付出努力才能学习；学生应该尝试不同的学习方法，找到适合自己的方法和技巧；学生需要处于积极的学习状态，认真听讲并积极互动。
3.教学难点教学难点在教学设计中是一项重要的工作，它可以帮助教师更好地把握教学重点，从而提高教学效果。
《小学二年级语文自己去吧教案》的教学难点主要包括：学生需要掌握多个字的读音、书写和意义；理解和运用生字生词需要进行更多的训练和巩固；要求学生有一定的听说能力，具备适当的文字运用能力。
4.教学内容与方法教学内容与方法是教学设计中的关键部分，其设计合理性能直接影响到教学效果。
《小学二年级语文自己去吧教案》的教学内容主要包括：语音的学习和知识的掌握；汉字的学习和认读；短文的理解和表达；课外文学作品的欣赏和思考等。
教学方法主要包括：听、说、读、写、译、述、演等，既注重学生的听力训练，也注重提升学生语文运用的综合能力，促进学生语文学习的全面发展。
5.教学评价教学评价是教学设计的重要环节，它可以有效地指导教学实践，及时发现和解决教学中的问题。
《小学二年级语文自己去吧教案》的教学评价主要包括：通过听说读写的综合评价，检查学生日常学习的成果；通过课堂回答、作业检查、小测验等形式，了解学生对各个知识点的理解和掌握情况；通过日常观察、交流、反馈等方式，收集学生的语文学习情况，并及时地为其指导和辅导。
自己去吧(教案)
《自己去吧》教案教学目标：1、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重难点：1、会认写本课要求认写的生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得小鸭和小鹰的妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一课时一、谈话导入，揭示课题1、孩子们，今天我们要学习一则童话故事。
首先老师要请出这个故事里的两位小主角，看，第一个出来的是（出示图片鸭子），第二个出场的是（出示图片老鹰）。
鸭子最擅长的本领是什么？（生回答）老鹰最擅长的本领是什么？（生回答）2、它们到底是怎么拥有一身本领的呢？接下来我们一起走进14课，去看看小时候的它们是怎么学会自己的本领的。
看老师板书课题（边书写边简单说说“自”“己”二字的笔画）齐读课题（14、自己去吧）3、学习生字“自”“己”“吧”，引导学生交流识字方法“自”：平舌音、整体认读音节。
组词、加一加（目字加一撇）“己”：三声。
组词“吧”：轻声。
换一换（爸、把），生活识字4、回读课题二、初读课文，整体感知1、自读课文，提出要求要求：读准字音，读通句子。
将圈出来的生字与同桌互读。
2、标自然段。
3、男女分组读课文1、2段三、再读课文，识字解义1、（出示图一）图上画了什么？（引导学生说话）出现了两只鸭子，一条小溪。
小的一只是鸭宝宝，大的一只是鸭妈妈，它们在干什么？（生自由说）2、鸭宝宝想去小溪里游泳，它怎么说的？（引导学生多种方式朗读小鸭说的话）（1）抽读、点评、再读。
（2）小鸭想妈妈带它去游泳，但害怕妈妈不带它去，那它跟妈妈说话的语气应该是怎样的？（温和、商量、恳求）生再读（3）学习生字“您”“带”“吗”小鸭还是一个特别懂礼貌的好孩子，它跟妈妈说话语气很温和，还用了一个表示尊敬的字（“您”：心字底），谁来读读这个字，这个字的读音应注意什么（鼻音、前鼻韵）、组词、交流识记方法（加一加、生活识字），这个字表示什么（尊敬）“带”：会意字，结合图片记字形字义“吗”：轻声。
《自己去吧》教案（通用20篇）
《自己去吧》教案（通用20篇）《自己去吧》教案（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《自己去吧》教案，希望能够帮助到大家。
《自己去吧》教案篇11、教学目标（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生自由朗读，读得有声有色]师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。
师：这两个字有什么区别？为什么？师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。
师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。
”如果我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。
这位鸭妈妈是不是很狠心呢？师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。
你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。
你们谁愿意演一演。
和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
《自己去吧》教学案例【5篇】
《自己去吧》教学案例【优秀5篇】《自己去吧》教案篇一教学目标1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字和练习朗读教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：课件教学过程（一）导入：同学们，有一天森林里的小动物们在开运动会，经过激烈的比赛，最终小猴、小鸭和小鹰分别获得了爬树、游泳和飞翔冠军。
你们佩服它们吗？那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？这节课我们就一同走进第11课，看看它们是怎么学会这些本领的？（板书课题。
）（二）、新授：1、借助拼音试读课文。
2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读。
3、检查、交流识字情况。
（出示课件）4、再读课文说说你知道小猴、小鸭、小鹰成功的秘诀了吗？（他们成功的秘诀是从小就自己的事情自己做）过渡：我们来看看它们当时是怎么学的呢？（出示课件）5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）妈妈怎么说的？（读妈妈的话）妈妈为什么让他自己去爬树摘果子？如果妈妈说：“孩子，你在树下等着，妈妈给你去摘。
”而且妈妈以后总这样，结果会怎样？6、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做7、分角色朗读这一节。
（三）、总结学法，用同样的方法学习后两节。
（四）比赛朗读课文，评价。
（五）课堂拓展1、你喜欢文中的`谁？为什么？2、最近同学们学会了什么？是怎么学会的？3、学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？（六）总结：同学们我们学了这一课，都明白了小猴、小鸭和小鹰成功的秘诀是自己的事情自己做。
如果你们从现在开始做事不依赖父母，自己的事情自己做，那么老师相信你一定学会做许多事情，学会很多本领的，过一段时间我们比一比看谁学会做的事情的本领最多。
《自己去吧》课文教案二——词语解释和拼音学习
《自己去吧》课文教案二——词语解释和拼音学习初中语文教学中，词语解释和拼音学习是非常重要的一环。
在《自己去吧》这篇课文教学中，我们针对生词的学习和拼音的练习，进行了详细的教学设计。
本文将着重探讨课堂教学中的词语解释和拼音学习的教学设计和实施情况。
一、词语解释的教学设计1. 听写在上课前，老师会将今天要教的生词发给学生，要求自习和熟记。
在课堂上，我们会进行听写的教学形式，以检验学生对于生词的掌握程度。
这样有利于学生对于新词语的理解和记忆，并且可以在比赛等形式中，增强学生对于学习的积极性和主动性。
2. 词语分析及讲解接着，我们会对于新词语进行分析、例句讲解。
例如：在《自己去吧》这篇文章中，“默默无语”这一词语，就是在课堂上，通过笔画、读音、组词、造句等方式进行详细的分析和解释。
这样的教学方式可以让学生对于新词的意义有更为深刻的理解，从而提高学生的语文应用能力。
二、拼音学习的教学设计1. 拓展课外拼音教学除了词语解释，拼音的练习同样是初中语文的重要环节。
在我们的课堂中，我们也不局限于教材中所给的拼音，针对《新华字典》中的生字和偏旁部首，我们会进行额外的拼音训练。
例如：学生需要用准确的拼音标注新出的单词，并写出对应的发音。
这样的训练可以让学生对于拼音的应用有更为深刻的印象，并且可以提高其拼写和发音的准确性。
2. 拼音比赛在课堂上，我们还会采取拼音比赛等形式增加学生的学习乐趣。
例如：老师念出难度适中的句子，学生竞相用拼音标注，并比较他们的标注和发音。
这样的比赛既可以调动学生的积极性，又可以让学生在愉悦的氛围下，更好地掌握课程内容。
《自己去吧》这篇课文教学中的词语解释和拼音学习，都是必需环节。
通过多种形式的教学训练，既有助于学生对于新词的理解和记忆，又可以提高学生的语文运用能力。
同时，我们的教学也注重了学生的学习兴趣和互动，让学生在轻松自由的氛围下更好地爱上课堂，爱上语文，从而实现更好的教学效果。
小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案优秀10篇
小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案优秀10篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是辛苦为朋友们带来的10篇《小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《自己去吧》教学设计篇一【教学目标】1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就树立自主的思想，不依赖父母，掌握自己生活的本领。
【教学准备】多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。
【教学过程】教师教学行为学生学习行为一、轻松准备教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。
然后让学生说说自己最近都学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
学生争先恐后的说出自己最近学的本领。
二、质疑，引入课题师：小鸭子最近学到了本领，小朋友想不想知道？师：这节课我们就一起来学习新课文《自己去吧》。
请小朋友看黑板，仔细看老师写课文的题目。
（教师板书课题）师：哪位小朋友能读一读课文的题目？师：你读的很好，你能带其他小朋友一起读吗？认读课题中的生字然后质疑：师：你们有什么问题要问吗？答案就藏在我们的课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？学生高兴的回答：想一生站起来读课文的题目。
该生领读。
一个藏字就勾起了孩子门的兴趣，他们大声的回答：愿意。
三、读中感悟第一段（播放第一段动画）师：看完后说说你都知道些什么？师：说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法读课文第一段，边读边找出生字，多读几遍。
师：你都认识了几个好朋友啊？读给你的同桌听一听，遇到不会读的生字就请你的同桌帮帮你。
识字小游戏：师：小朋友看小鸭子在水底看到了什么字？请大声的读出来。
指导朗读第一段：师：哪位小朋友愿意站起来读课文给大家听？师：哪位小朋友愿意做个小裁判来评价一下他读的怎么样？你觉得该怎么读？师挑3到4个小朋友站起来读。
《自己去吧》教学设计（通用14篇）
《自己去吧》教学设计《自己去吧》教学设计（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《自己去吧》教学设计（通用14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《自己去吧》教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
认识新偏旁“”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点：认识12个生字会写4个生字。
教学准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，读题，你想知道什么？（如：谁让谁自己去，自己去干什么？）2、齐读课文。
二、初读课文，掌握字词。
1、请小朋友自己把课文读一读，要求读准字音。
2、检查。
开火车读生字，组词并识记字形。
交流，指名说字音：自：声母是平舌音深：声母是翘舌音您、那：声母都是鼻音您、深：韵母是前鼻音景：韵母是后鼻音吧、吗：都读轻声字形：吧、吗、您、会、景、哪：可以用学过的熟字加上偏旁来记。
学：学习新偏旁“”自与目字形相似，比较一下，有什么区别，千万不要混淆。
3、男女同学分别朗读课文，比一比。
三、学习课文第一自然段：1、指明朗读第一自然段，评议。
小鸭说话时的语气应该怎么样？鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的？（小鸭不自信，是胆小的，询问的口气；鸭妈妈应该是鼓励的语气。
强调“自己去”）2、想一想，鸭妈妈爱小鸭吗？——那她怎么放心让小鸭自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想让小鸭学会独立。
）小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎样说的？如果鸭妈妈带小鸭去，那以后会怎么样？3朗读这一段话。
四、指导书写。
1、抄写生字。
注意以下几个字的写法：自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。
“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。
第三笔不出头。
东：第二笔注意。
左右两笔要对齐。
《自己去吧》教学设计篇2[教学目标]1．指导学生认识 12 个生字。
《自己去吧》教案优秀4篇
《自己去吧》教案优秀4篇《自己去吧》教案篇一一、教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
二、教学重点1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。
2、有感情地朗读课文。
3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。
三、教学难点小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领？它们是怎么学会的？四、教具使用1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带五、课时安排：二课时六、教学设计：第一课时一、激情引趣，直接导入同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？你们都知道它们有什么本领吗？那么今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的，好吗？（出示课题）（由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。
）二、揭题引疑启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。
（可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
）三、配乐听读感知，自读课文，学习生字师：打开书，听老师范读课文。
（教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，勾出不认识的生字。
）1、师指名读课文（23名）。
2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
3、教师指名识字、正音（23名）。
4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
5、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）（配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，达到事半功倍的效果。
）四、再读课文，大概了解课文内容1、师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案教案一：《自己去吧》阅读理解课堂教案一、教学内容：《自己去吧》阅读理解二、教学目标：1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
2.通过对阅读材料的学习，培养学生的情感态度，提高学生的人文素养。
三、教学重点：1.通过阅读理解，培养学生的独立思考能力。
2.通过阅读材料，培养学生的情感态度，提升学生的人文素养。
四、教具准备：教材《自己去吧》五、教学步骤：1.导入（5分钟）通过提问和谈论的方式，引导学生对旅行的主题进行讨论，激发学生的学习兴趣。
2.阅读材料（20分钟）让学生阅读教材《自己去吧》中的内容，并提供合理的阅读时间。
3.讨论和解答问题（20分钟）要求学生根据自己的理解回答以下问题：（1）文章主要讲述了什么？（3）你觉得旅行对你来说有什么意义？（4）你是否愿意尝试一个人去旅行？为什么？4.思考和总结（15分钟）通过小组讨论的方式，让学生总结自己在阅读中的体会和感悟，并在课堂上进行交流。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对阅读教材《自己去吧》有了初步的了解，并在阅读中培养了自主思考和独立阅读的能力。
本节课重点培养了学生的人文素养和情感态度，培养了学生的个人品格与社会责任感。
在教学过程中，教师注重学生的思辨能力和独立思考能力的培养，通过鼓励学生积极思考问题，自主回答问题，培养了学生的独立阅读能力和综合分析能力。
同时，通过课后小组讨论的形式，加深了学生对阅读教材的理解和记忆，营造了良好的学习氛围，提高了学生的兴趣和主动性。
通过这样的教学方法，增强了学生的学习自主性和合作精神，提高了学生的学习成果。
中班语言活动自己去吧教案
教案编辑专员：中班语言活动《自己去吧》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿独立思考和自主行动的能力，让他们学会自己解决问题。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得自己的事情自己做。
3. 技能目标：提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事理解自己去做的意义。
难点：培养幼儿独立思考和自主行动的能力。
三、教学方法采用故事导入法、讨论法、情景表演法等，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、小道具等。
2. 经验准备：幼儿有独立完成简单任务的的经历。
五、教学过程1. 导入部分：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
b. 故事结束后，教师提问：“故事里的小动物们遇到了什么问题？它们是怎么解决的？”2. 展开部分：a. 教师与幼儿一起讨论：“为什么小动物们要学会自己去呢？”b. 教师引导幼儿分享自己独立完成任务的的经历。
c. 教师创设情境，让幼儿分组进行表演，模拟独立完成任务的过程。
3. 巩固部分：a. 教师发放图片和小道具，让幼儿自己编排故事情节，并进行表演。
b. 教师对幼儿的表演进行评价和鼓励。
4. 总结部分：教师总结本次活动的重点，强调自己的事情自己做，培养幼儿的独立性。
5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家庭和园所中尝试独立完成任务，记录他们的进步和成长。
六、教学评价通过观察幼儿在课堂中的表现，以及他们在课后延伸环节的实践情况，评估幼儿对教案内容的掌握程度和实际应用能力。
关注幼儿在独立思考和自主行动方面的进步。
七、教学反思在课后，教师应对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展为了让幼儿进一步巩固所学内容，教师可以设计相关的主题活动，如“独立日”活动，让幼儿在一天内尝试完成自己的生活起居、整理物品等任务，培养他们的独立生活能力。
九、家长沟通教师应主动与家长沟通，分享幼儿在园的表现，鼓励家长在家中也给予幼儿独立完成任务的机会，共同促进幼儿的全面发展。
中班语言活动自己去吧教案
中班语言活动《自己去吧》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们独立解决问题的能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述画面内容。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，敢于尝试自己解决问题。
二、教学内容：1. 故事名称：《自己去吧》2. 故事简介：故事讲述了一群小动物在遇到困难时，都在尝试着自己解决问题，都成功了。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿学会自己解决问题，培养幼儿的自信心和自主意识。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。
2. 教学道具：小动物手偶等。
3. 活动场地：宽敞的活动室。
4. 教学音频：故事音频。
六、教学步骤：1. 引入：教师出示小动物手偶，引导幼儿认识各种小动物，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事音频，引导幼儿跟随故事情节进展。
3. 讨论故事：故事结束后，教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己对故事的看法。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中小动物们独立解决问题的过程。
七、活动拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长鼓励幼儿独立解决问题。
2. 区域活动：设置“小动物乐园”区域，让幼儿在游戏中扮演小动物，尝试自己解决问题。
3. 主题班会：开展“我是勇敢的小动物”主题班会，让幼儿分享自己在生活中独立解决问题的经历。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和接受程度。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，评估幼儿独立解决问题的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中独立解决问题的表现。
中班语言活动自己去吧教案
一、活动名称：中班语言活动《自己去吧》二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿独立思考和自主解决问题的能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人的选择，接纳不同的意见。
三、活动准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 故事角色手偶：小鸭、小鸡、小狗3. 图片卡片：河流、草地、森林4. 贴纸：小鸭、小鸡、小狗四、活动过程：1. 导入：教师展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用故事手偶表演故事《自己去吧》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸭、小鸡、小狗各自的选择，让幼儿表达自己的看法。
4. 情景体验：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验独立做决定的过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中给予孩子更多的独立空间，培养孩子的独立性。
2. 区角活动：教师在区角活动中提供相关材料，如绘画、手工制作等，让幼儿自由选择活动内容，培养幼儿的自主学习能力。
3. 日常生活：教师在日常生活环节中，鼓励幼儿自己解决问题，如穿衣、整理物品等，培养幼儿的生活自理能力。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、手偶表演等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿的问答、讨论，促进幼儿主动思考和表达。
3. 体验式教学法：设置情景，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的参与度。
七、教学内容：1. 故事《自己去吧》的内容理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情景体验。
八、教学评价：1. 幼儿在讨论中的参与程度，表达自己的看法。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，解决问题的能力。
3. 幼儿在日常生活中的应用，独立解决问题的能力。
九、教学步骤：1. 导入：展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：用故事手偶表演故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的问题，让幼儿表达自己的看法。
二年级语文 《自己去吧》教案
二年级语文《自己去吧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法通过图片和情景，帮助学生理解课文内容。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会独立思考和解决问题。
培养学生热爱生活，勇于面对挑战的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《自己去吧》是一篇关于小鸭子、小鸟和小马勇敢尝试，独立解决问题的故事。
2.2 生字词自己去吧试试看小鸭子小鸟小马水里树上桥那边2.3 重点句子妈妈说：“你去吧，自己去吧！”小鸭子欢快地跳进水里。
小鸟飞到树上。
小马跑到桥那边。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.2 教学难点生字词的理解和运用。
重点句子的理解和表达。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的小鸭子、小鸟和小马。
引导学生思考：小鸭子、小鸟和小马为什么这样做？4.2 学习课文学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生巩固对课文的理解。
学生分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。
4.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内交流和分享，巩固对生字词的理解。
教师通过游戏和练习，帮助学生巩固生字词。
4.4 学习重点句子学生跟读重点句子，理解句子的意思。
学生通过情景模拟，表达重点句子的意思。
4.5 课堂练习学生完成课后练习，巩固对课文的理解。
教师通过评价和反馈，帮助学生提高学习效果。
第五章：课后作业5.1 回家作业学生回家后，向家长介绍课文内容。
学生完成课后练习题。
5.2 家长配合家长鼓励学生独立思考和解决问题。
家长陪伴学生一起阅读课文，提高阅读兴趣。
家长关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
教师通过问答和讨论，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
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自己去吧
九年义务教育新课标小学语文第一册
教学目标：
1、认识本课的12个生字。
学会正确书写“自、己、东、西”4个字，初步培养孩子对汉字的审美情趣。
2、通过学生的自读自悟、角色体验，体会“带我去”“自己去”等词所蕴涵的情感，并在教师的指导下，入情入境地朗读课文，积累语言。
教学重点：
学习小鸭和小鹰，从小不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学难点：
领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程：
（一）、渲染氛围，故事导入
1、教师动情讲述：人民路小学有一个小朋友叫阳阳，他以前呀克懒了。
吃饭要妈妈喂，衣服要爸爸穿可是这几天他可勤快了不但自己吃饭穿衣服还学会了好多事情，都会帮妈妈做家务了！是什么原因让他有了这么大的转变呢，原来他前两天在学校学了一篇课文这篇课文是叫什么呢？（引出课题学生齐读课题）
（二）、学生字、词
1、师范读课文。
课文讲了谁和谁的故事？（读课文之前对学生提出听的要求，读完后反馈听的情况，表扬听的认真的孩子，告诉他们会听也是一种本领。
）
2、学生借助拼音自读课文圈出生字。
3、读带拼音的生字。
4、读不带拼音的生字并组词。
5、学习“吧、吗”的用法。
6、读生词。
7、写生字。
（三）、创设情境，体悟情感
（出示背景图）今天的天气真好啊，鸭妈妈带着小鸭去草坡上散步。
看到清清的小溪，小鸭子可高兴了！小鸭说：——鸭妈妈说：——听了妈妈的话后，小鸭拍拍翅膀，“扑通”一声跳下了水。
（★这只小鸭对妈妈说话多有礼貌啊，还用上了“您”呢！★瞧你，更会说话了，用上“好吗”在和妈妈商量呢！3、创设情境，在互动对话中理解“带我去”在文中蕴涵的情感。
师：小鸭为什么要妈妈陪他去啊？自己一个人不敢去吗？生：妈妈不在身边，小鸭一个人不敢跳进小溪，怕被大水冲走。
生：没有妈妈在身边保护，小鸭感到害怕。
万一来了一条大
鳄鱼怎么办？
师：鸭妈妈不带小鸭去游泳，是不是不爱它啊？
生：不是，她想让小鸭自己去学本领，老是靠妈妈，长大后就一点本领也没有了。
）
7、过了几天小鸭学会了游泳：学会了游泳的小鸭多开心啊（四）、小组合作，自主学习
1、小鸭通过自己的努力学会了游泳，我真为你们感到高兴。
那小鹰是怎么学会飞翔的呢？请小组学习这个故事。
2、在学生发言的基础上，教师进行小结：小组学习可以一个孩子做鹰妈妈，一个孩子做小鹰，还有一个孩子读最后一句话。
如果你喜欢的话还可以加上动作。
不过，要想把这个故事讲好，表演好，先要把课文读好。
老师很乐意加入你们的队伍。
3、巡回指导。
小组汇报，师生共同评议。
（教师放手让学生自学，培养他们的合作意识，给他们更大的学习自由度。
合作前的指导，有效地防止了合作流于形式。
汇报表演让学生充分认识到自主学习的价值，享受到成功的快乐。
）
（五）、拓展练习
你会做什么？
（六）、总结《自己做》。