16-2电磁铁
起重电磁铁样本
设备成套性
按起重电磁铁最大功率选择电控箱和电缆卷筒等设备
LMT-A 系列吊运废钢等散料用高频圆形起重电磁铁 技术参数(额定电压 DC220V,通电持续率 TD=75%,吊运温度 100℃以下)
LMC1650 36/22
LMC2100 41/25 9.0/5.5 1300 1270 250 50 175 8500
LMC2650 48/28
LMC3300 51/31
LMC3800 66/40
LMC4350 95/57
LMC5100 98/59
LMC7400 104/65
LMC9800 118/71
17.6/11 22.4/13.6 23.8/14.3 27.1/16.3 34.8/21.8 1650 1500 350 60 210 1300 1800 1500 350 60 210 14500 1850 1500 350 60 210 15500 2100 850 400 70 250 21000 2400 2000 450 80 280 28000
mm
1500 280 125 60
kg
5500 73/43.8 16.7/9.6
电流（冷态/热态） A 功率（冷态/热态） KW
吊运能力 铸铁锭 2300/1900 2300/1900 3000/250 3600/3000 4300/3650 5000/4400 5400/4700 7000/6000 7700/6300 9100/7600 切料头 Kg (冷态/热 1500/1200 1500/1200 2000/1600 2300/2050 2900/2300 3300/2700 3650/2950 44000/3500 4760/3760 7650/5720 1#废钢 态） 2#废钢
波尔共振
实验十六 玻尔共振振动是物理学中一种重要的运动，是自然界最普遍的运动形式之一。
振动可分为自由振动（无阻尼振动）、阻尼振动和受迫振动。
振动中物理量随时间做周期性变化，在工程技术中，最多的是阻尼振动和受迫振动，及由受迫振动所导致的共振现象。
共振现象一方面对建筑物有破坏作用，另一方面却有许多实用价值能为我们所用。
如利用共振原理设计制作的电声器件，利用核磁共振和顺磁共振研究物质的结构等。
本实验用波耳共振仪研究阻尼振动和受迫振动的特性。
[实验目的]1．观察阻尼振动，研究波尔共振仪中弹性摆轮受迫振动的幅频特性和相频特性。
2．观察共振现象，研究不同阻尼力矩对受迫振动的影响。
3．学习闪频法测定运动物体的定态物理量——相位差。
[实验原理]当一个物体在持续的周期性外力作用下发生振动时，称为受迫振动，周期性外力称为强迫力。
若周期性外力按简谐振动规律变化的，则这种受迫振动也是简谐振动。
在稳定状态，振幅恒定不变，振幅大小与强迫力的频率、振动系统的固有振动频率及阻尼系数有关。
振动系统同时受到阻尼力和强迫力作用，作受迫振动。
在稳定状态时物体的位移、速度变化与强迫力变化相位不同，有一个相位差。
当强迫力频率与振动系统固有频率相同时会产生共振，此时相位差90º，振幅最大。
波尔共振仪的摆轮在弹性力矩作用下作自由摆动，在电磁阻尼力矩作用下产生阻尼振动。
通过观察周期性强迫力阻尼振动，可以研究波尔共振仪中弹性摆轮受迫振动幅频特性和相频特性，以及不同阻尼力矩对受迫振动的影响。
设周期性强迫力矩：t M ωcos 0；电磁和空气阻尼力矩：dtd b θ-；振动系统的弹性力矩：θk -。
则摆轮的运动方程为：t M dt d k dtd J o ωθθθcos b 22+--= （16 -1） 式中J 为摆轮的转动惯量，令JM m J b J k o ===,2,20βω，o ω、β和m 分别称固有频率、阻尼系数和强迫力矩。
则式（15-1）变为t m dt d dtd o ωθωθβθcos 2222=++ （16-2） 此式称为阻尼振动方程，其解为：)cos()cos(21o f t t t e ϕωθαωθθβ+++=- （16-3） 由此式可见，受迫振动由两部分组成：① 阻尼振动：)cos(1αωθβ+-t e f t ，此阻尼振动经过一定时间后将衰减消失。
科学青岛版五年级下册(2022年新编)16 电磁铁(二) 当堂达标题
16 电磁铁（二）课时培优练青岛版（2017）五年级科学下册一、单选题1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生()A．磁场B．声音C．动力2．功率为1000瓦的电热水壶正常工作2小时，消耗的电能是（）（1000 瓦的用电器工作1小时消耗的电能是1度）A．0.2度B．20度C．2度3．用普通铁钉作铁芯制成电磁铁，断电后铁芯磁性不会立即消失，这是因为() A．铁钉被磁化了B．铁钉里还有电C．铁钉本来就有磁性4．下图是某电热水壶的铭牌，该电热水壶正常工作6分钟，消耗的电能是()度。
A．6B．0.1C．0.065．小明动手组装了一块电磁铁，并将它按装置甲和装置乙与电池连接，发现指南针靠近电磁铁右端时，装置甲和装置乙吸引的不是同一个磁极。
小明研究的问题是电磁铁的南北极跟（）是否有关。
A．电流大小B．线圈圈数C．电流方向6．相同时间内，功率越大的电器耗电量()。
A．越小B．越大C．一样7．下列磁铁中，切断电源没有磁性的是（）。
A．磁铁B．圆形磁铁C．电磁铁D．环形磁铁8．功率为5000瓦的用电器正常工作30分钟消耗的电能是()度。
A．150B．150000C．2.5二、填空题9．电动机是一种用产生的机器。
10．由线圈和铁芯组成的装置叫，它通电时产生。
11．电磁起动机的的大吸盘的内部结构包括和等。
12．电磁铁是把电能转化为的装置。
13．利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫作。
它是将电能转化成的装置。
14．电磁铁是由和组成的装置。
电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与、有关。
15．不同的能量可以通过能量转化器相互转化。
两只手相互摩擦，我的手会感觉比较热。
在这个过程中，转化成。
而我们的小电动机是将转化成。
16．电广泛应用于人们的和中，是现代生活不可缺少的重要能源。
三、判断题17．最早发现通电导体周围存在磁场的科学家是爱因斯坦。
18．电磁铁是由铁芯和线圈组成。
19．丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶尔发现了电流周围存在磁场。
六年级科学上册电磁铁教案
六年级科学上册电磁铁教案教学目标1.理解什么是电磁铁，以及其工作原理。
2.掌握制作电磁铁的方法和步骤。
3.探究电磁铁的应用，并鼓励学生发挥创造力，设计自己的电磁铁实验。
教学重点和难点1.确定如何使用铜线制作电磁铁。
2.理解电磁铁的工作原理。
3.探究电磁铁的应用，并鼓励学生发挥创造力，设计自己的电磁铁实验。
教学步骤第一课时：认识电磁铁1.通过视频、图片等方式向学生介绍电磁铁的基本原理，启发学生了解电磁铁的作用和应用。
2.让学生自行绘制电磁铁的示意图，并让他们描述电磁铁的原理以及电磁铁是如何工作的。
第二课时：制作电磁铁1.向学生介绍制作电磁铁所需的材料、工具和步骤。
2.设计制作电磁铁的实验，并分组让学生亲自动手进行实验。
3.在实验过程中，指导学生制作时需要注意的事项，并协助他们解决遇到的问题。
4.实验完成后，让学生对制作的电磁铁进行测试，并让他们结合理论知识探究成因。
第三课时：电磁铁的应用1.通过实验向学生介绍电磁铁的应用，如电磁弹簧秤、电磁车、电磁辐射等。
2.鼓励学生设计自己的电磁铁实验，并予以指导。
3.结合教材中的案例，让学生进行讨论和探究，探讨电磁现象在生活中的应用，并激发他们的兴趣。
教学评估1.通过学生对电磁铁原理的描述，检查学生是否理解电磁铁的原理和工作原理。
2.考察学生制作电磁铁的过程，包括对实验材料和工具的正确使用，以及实验结果的合理性。
3.通过对学生设计的电磁铁实验和讨论的内容，检查学生是否具备探究电磁现象的能力。
教学延伸1.研究其他电磁现象，如电磁波、电磁感应等。
2.根据课程内容，设计更加丰富、有趣的实验，增强学生的学习兴趣和实践能力。
3.鼓励学生参与校内外科学竞赛，展示自己的探究成果和创新思维。
第十六章第二节电流的磁场
第二节 电流的磁场研习教材重难点研习点1电流的磁场1、奥斯特实验：接通电路，导线中就有了电流。
把小磁针放在磁场里，小磁针会发生偏转。
1820年4月的一天，丹麦物理学家奥斯特在课堂上演示物理实验时，把一根导线平行的放在小磁针的上面通电，磁针发生偏转，从而发现了电流的周围存在磁场，如图16-2-1（老人教版Ｐ154；图11-12）奥斯特成为第一个发现电与磁之间的联系的人而载入史册。
2奥斯特实验结论 ：奥斯特实验证明通电导线和磁体一样，周围存在磁场， 即电流的磁场，正是电流的磁场使小磁针的指向发生了偏转。
这种现象叫做电流的磁效应。
电流的磁场方向与电流方向有关。
3、通电螺线管的磁场把导线绕成螺线管再通电，通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。
通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极（如图16-2-2）通电螺线管的极性与电流方向有关，它们的关系可以用右手螺旋定则（安培定则）来判定。
方法是：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的北极。
如图16-2-3 （老人教版ｐ156图11-14）注意：决定通电螺线管极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向，而不是通电螺线管上的导线的绕法和电源正负极的接法。
通电螺线管的极性判断是一个重点内容，应多加练习。
可以把物理课本卷成管状，在上面标出电流方向，改变不同的放置方式，反复做一下。
【领悟·整合】通电螺线管磁性的强弱可以通过改变螺线管中电流的大小来控制。
电流增大，磁性增强。
还可利用通电螺线管来为条形磁体充磁，因为条形磁体内部的磁场方向和螺线管内部的磁场方向都是从S 极指向N 极的，由安培的假说我们知道了磁现象的电本质，磁体内的磁分子是定向移动的，定向移动的磁分子越多，磁性越强，充磁的实质就是让更多的磁分子定向移动，打通“磁路”。
所以要将条形磁体的N 极从螺线管的S 极处插入，使螺线管的磁场方向与条形磁体的方向一致。
典例1 （2005年 莆田）通电螺线管中的电流方向如图16-2-4所示，则它的右端是____极。
力驱LEM长行程推拉电磁铁选型手册
15N 0.6Arms 60N 2.5Arms
LEM-6
力常数(Force Constant) 电阻 25℃3(Resistance 25°C) 电感 3(Inductance)
24N/Arms 33Ω 12mH
注意：
1)在没有散热片和外加风扇的情况下，连续运行此推力，电缸表面温升不超过 100K。
轴长度 L（mm） (Shaft Length)
1076 1126 1176 1226 1276 1326 1376 1426 1476 1526 1576 1626 1676 1726 1776 1826 1876
可选项
可选项
LEM — 3.6
—
XX
—
XX —
XX
10-1700mm
轴重量（kg） (Shaft Mass)
8) 能够最多保持 40 秒，具体咨询产品供应商。
9) 所有参数都是“线—线”测量。
力—占空比曲线：
长行程推拉电磁铁伸出轴参数：
行程（mm） 轴长度 L（mm） 轴重量（kg）
(Stroke) (Shaft Length) (Shaft Mass)
50
226
0.1
100
276
0.2
150
326
0.2
力驱自动化
LEM 系列长行程推拉电磁铁
选型手册
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LEM 长行程推拉电磁铁型号：
型 号
额 定 推 力
最 大 推 力
额 定 电 流
最 大 电 流
伸 出 轴 轴 径
线 圈 外 径
线 圈 长 度
线 圈 质 量
电 缆 孔 间 距
端 部 安 装 螺 孔
人教版高中物理选择性必修第二册课后习题 第2章 电磁感应 第二章过关检测
第二章过关检测(时间:75分钟满分:100分)一、选择题(共10题,第1~7题为单项选择题,每题4分;第8~10题为多项选择题,每题6分,共46分)1.(海南卷)汽车测速利用了电磁感应现象,汽车可简化为一个矩形线圈abcd,埋在地下的线圈分别为1、2,通上顺时针(俯视)方向电流,当汽车经过线圈时( )A.线圈1、2产生的磁场方向竖直向上B.汽车进入线圈1过程产生感应电流方向为abcdC.汽车离开线圈1过程产生感应电流方向为abcdD.汽车进入线圈2过程受到的安培力方向与速度方向相同,线圈1、2中的电流形成的磁场方向都是竖直向下的,选项A错误。
汽车进入线圈1过程中,磁通量向下增大,根据楞次定律可知,感应电流方向是adcb,离开线圈1过程中,磁通量向下减小,根据楞次定律可知,感应电流方向是abcd,选项B错误,C正确。
根据楞次定律的推广可知,安培力的方向总是与汽车相对于磁场的运动方向相反,所以汽车进入线圈2过程受到的安培力方向与速度方向相反,选项D错误。
2.电磁感应现象在科技和生活中有着广泛的应用,下列说法不正确的是( )A.如图甲所示,真空冶炼炉是利用涡流加热物体的B.如图乙所示,开关S断开瞬间,灯泡一定会突然闪亮一下C.如图丙所示,放在磁场中的玻璃皿内盛有导电液体,其中心放一圆柱形电极,边缘内壁放一环形电极,通电后液体就会旋转起来是利用了电磁驱动D.如图丁所示,用一蹄形磁铁接近正在旋转的铜盘,铜盘很快静止是利用了电磁阻尼,当线圈中通入迅速变化的电流时,线圈周围产生变化的磁场,磁场穿过金属,在金属内产生涡流,涡流产生的热量使金属熔化,所以真空冶炼炉是利用涡流加热物体的,选项A正确,不符合题意。
如题图乙所示,若R L≥R A,开关S断开时,灯泡会逐渐熄灭;若R L<R A,开关S断开时,灯泡会先闪亮一下再逐渐熄灭,选项B错误,符合题意。
如题图丙所示,放在磁场中的玻璃皿内有导电液体,其中心放一圆柱形电极,边缘内壁放一环形电极,从而使得圆柱形电极与边缘形成电流,导电液体在磁场中受到安培力的作用旋转起来,是利用了电磁驱动,选项C正确,不符合题意。
新教科版六年级科学上册4-5《电磁铁》教学设计
新教科版六年级科学上册4-5《电磁铁》教学设计一. 教材分析《电磁铁》这一课是教科版六年级科学上册第四单元第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电磁铁的原理和性质，掌握电磁铁的制作方法，并能够运用电磁铁解决实际问题。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和探究问题，有助于学生深入理解电磁铁的原理和应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了电流的基本概念、电路的组成和简单的电路实验。
他们对电流有一定的了解，但可能对电磁铁的原理和性质还不够熟悉。
此外，学生可能对实验操作和观察有一定的兴趣，但可能需要教师的引导和鼓励才能更好地进行科学探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电磁铁的原理和性质，掌握电磁铁的制作方法，能够运用电磁铁解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：电磁铁的原理和性质，电磁铁的制作方法。
2.难点：电磁铁的原理和性质的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验和观察，让学生亲身体验和探究电磁铁的原理和性质。
2.问题解决法：引导学生通过实验和观察，解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和动手能力。
六. 教学准备1.实验材料和设备：电磁铁、铁钉、电线、电源等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
3.实验指导书：为学生提供实验步骤和探究问题的指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对电磁铁的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实验材料和设备，向学生介绍电磁铁的原理和性质，以及实验的步骤和探究问题。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，按照实验指导书的要求进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生观察和记录实验现象。
鲁教版第16章第3节《电磁铁》
达标测评
• 3、一种自动水位显示器的原理图如图所示，对于 该自动水位显示器如图所示，对于该自动水位显 示器说法正确的是（ ） • A．水位上升到B时，电磁铁通电，红灯亮报警 • B．水位上升到B时，电磁铁断电，绿灯亮报警 • C．水位下降到A时，电磁铁断电，红灯亮报警 • D．水位下降到A时，电磁铁通电，绿灯亮报警
鲁教版
第16章 第3节
电磁铁
永磁体
电磁铁
一、电磁铁
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁
性。
二、电磁铁的磁性
问题 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效 应，应该与电 流大小有关。
线圈是主要部件， 应该与线圈的形状、 匝数有关。
达标测评
• 8、同学们自制电磁铁并连接了如图所示的 电路。闭合开关后，为了能够吸引更多的 小铁钉，变阻器的滑片应向________（填 “C”或“D”）端移动，如图中的甲端是电 磁铁的________极。
达标测评
• 9、如图，小明利用两个相同的大铁钉制成 电磁铁，并对电磁铁进行实验探究。由图 可知：磁铁A的磁性比电磁铁B的磁性 ______（选填“强”或“弱”）；电磁铁A 的N极是它的______（选填“上”或“下” ）端．
A是弹性片。试
说明它的工作原 理。
课堂小结
电磁铁
电磁铁 的磁性
2021-2022学年度沪粤版九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制专题测评试卷(无超纲带解析)
九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制专题测评考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、如图是一种水位自动报警器的原理图，当水位到达金属块A时（一般的水能导电），电路中（）A．红灯和绿灯都亮B．绿灯亮，红灯不亮C．红灯亮，绿灯不亮D．红灯和绿灯都不亮2、如下图所示，闭合开关后，四个小磁针指向(黑色为N极)都正确的是（）A．B．C．D．3、小雨家的蔬菜批发部进了一批香蕉，需要在库房中保鲜一段时间，要求将温度控制在一定的范围内。
小雨请教了物理老师后，设计了如图所示的温度自动报警器原理图，在水银温度计的顶端封入一段金属丝，以下说法正确的是（）A．温度升高至-4℃时，灯L亮报警B．若将温度计上端的金属丝向下调整，则报警温度将升高C．报警器中水银温度计和电磁铁并联在电路中D．报警器利用了电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失的特点4、如图所示，开关闭合，滑动变阻器的滑片位于A端，小铁片被竖直吸在电磁铁的左侧。
若将滑片从A端移动到中点，则（）A．铁片受到的摩擦力将不变B．小铁片会脱落C．电磁铁的磁性减弱D．电磁铁的左端为N极5、小华同学在教室里擦黑板时，发现当板擦靠近黑板时，会被吸附在黑板上.为了探究是黑板具有磁性还是板擦具有磁性，他设计了下列实验，能得出正确结论的是（）A．用小磁针分别靠近板擦和黑板，小磁针都发生了偏转，说明黑板擦和黑板都具有磁性B．将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上，说明板擦一定具有磁性C．将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，发现板擦静止时某侧边始终的指向东方，说明板擦一定具有磁性D．将板擦用细线悬挂起来，发现板擦靠近黑板时细线偏离了竖直方向，说明黑板具有磁性6、如图所示，电磁铁左侧的C为条形磁铁，右侧的D为软铁棒，A、B是电源的两极，下列判断中正确的是（）A．若A为电源正极，则C，D都被吸引B．若B为电源正极，则C被吸引，D被排斥C．若B为电源正极，则C，D都被排斥D．若A为电源正极，则C被排斥，D被吸引7、如图所示是条形磁体的磁场分布，下列说法正确的是（）A．磁场a点和b点处的磁场强弱相同B．置于a点的小磁针静止时N极指向右侧C．条形磁体左端为N极，右端为S极D．置于b点的小磁针静止时S极指向左侧8、如图所示，电源电压不变。
16电磁铁(二)(教学设计)-青岛版科学五年级下册
1.分组合作：将学生分组进行实验和讨论，通过合作学习促进理解和交流。
2.多媒体辅助：使用多媒体工具展示电磁铁的工作原理和应用实例，提供直观的学习材料。
3.实践操作：组织学生进行电磁铁的制作和操作，通过实践加深理解并培养动手能力。
教学方法与策略
1.讲授与讨论相结合：通过讲授的方式向学生介绍电磁铁的基本概念和工作原理，同时组织学生进行讨论，让学生分享对电磁铁的理解，促进互动和思考。
3.电磁铁的应用实例：学生需要通过实例理解电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电磁铁锁等。
解决办法：
1.通过实验和观察：组织学生进行电磁铁的实验，观察电流通过线圈时铁质物体的变化，帮助学生直观理解工作原理。
2.分析比较：引导学生对比电磁铁与其他类型磁铁的优缺点，通过分析比较加深理解。
3.实际应用展示：通过展示电磁铁在实际生活中的应用实例，如电磁继电器的工作原理，帮助学生理解电磁铁的实用性。
3.分析电磁铁的优缺点，并给出至少两个应用实例。
答案：电磁铁的优点包括可控制、无火花等，缺点是需要持续电流等。应用实例包括电磁继电器和电磁铁锁。
4.设计一个小实验，展示电磁铁的吸引力和控制特性。
答案：可以使用一个简单的电磁铁装置，通过控制电流的通断，展示电磁铁的吸引力和控制特性。
5.撰写一篇关于电磁铁的小短文，分享你所学到的知识和你对电磁铁的看法。
2.实验操作：设计实验活动，让学生动手制作电磁铁并观察其工作过程，通过实验帮助学生直观理解电磁铁的原理和特性。
3.案例研究：选择一些电磁铁在日常生活中应用的实例，如电磁继电器、电磁铁锁等，组织学生进行案例研究，分析电磁铁在这些应用中的作用和优势。
4.项目导向学习：将学生分成小组，每个小组选择一个与电磁铁相关的实际问题进行探究，例如设计一个电磁铁控制的开关或玩具，通过项目导向学习培养学生的合作能力和问题解决能力。
《16.2电流的磁场》ppt+flash课件(第2课时)
通断电 来控制 电磁铁磁性有无，可用________ 电流大小 来控制 电磁铁磁性强弱，可用__________ 电磁铁的极性变换，可用改变电流方向 ____________来实现。
应用
电话、电铃、发电机、电磁选矿机、 电磁起重机、电磁继电器· · · · ·
电磁起重机
—利用电磁铁控制工作电路通断的开关 1、构造 动触点 衔铁
静触点
电磁继电器
弹簧
电磁铁
2、工作原理
阅读课本
3、作用
利用低电压、弱电流的控制电路来控制高电 压、强电流的工作电路，实现自动控制。
请你说出工作原理
甲
M
乙
M
小结
1.电磁铁是一个带有 铁芯 的 螺线管 . 2.电磁铁的磁性跟电流大小 和 线圈匝数 __ ____有关 3.电磁铁工作的原理: 利用电流的磁效应. 4.电磁铁的优点: A.磁性有无可以用 通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变 电流 大小来控制. C.它的南北极可以通过改变 电流方向 来控制. 5.电磁铁的应用: 电磁起重机 电铃
ห้องสมุดไป่ตู้思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？
5.用电磁继电器控制高电压、强电流 的开关，其主要优点是 ( B )
A.节约用电 C.保护用电器 B.安全用电 D.操作简单
2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的 接法是 （ D ）
A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4 C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接3
1 S1 R 2 R S2 3
4
3、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移 动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
4.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关 接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向 右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹 簧将： A.不变 C.伸长 B.缩短 D.不能判断 N
小学科学教科版六年级上册第四单元第5课《电磁铁》教案(2021新版)4
5.电磁铁【教材简析】《电磁铁》是教科版新教材六年级上册第四单元《能量》中的第5课。
在前一课学生已经知道了电磁铁的基本构造，电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。
并且部分学生在用电磁铁搬运大头针的过程中，也能发现搬运的数量与电磁铁的磁性强弱有关，本课在学生这些知识经验基础上，聚焦“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的问题，推测影响电磁铁磁性强弱的因素，接着作出自己的假设，通过提问、假设、设计、验证和分析等一系列过程，经历完整的探究活动，培养学生缜密的科学思维。
本课有两个活动：第一，作出假设。
调用已有经验，推测影响电磁铁磁性强弱的可能因素，并作出假设；第二，设计实验，检验假设。
经历检验电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小是否有关的探究过程，重点思考如何在对比实验中控制变量。
【学情分析】学生原有经验中对电磁铁的磁性强弱与什么因素有关已经有一定的认识，比如他们认为跟电池电压大小、电力大小、电量、线圈长短、粗细、线圈匝数、铁钉大小等有关，但是他们在科学语言的表述上并不规范或者有重复，教师可以在学生暴露的前概念基础上组织讨论，并转化和归纳建构。
六年级的学生已经具有一定的科学探究能力，因此教师可以在学生设计和实施实验时适当放手让学生自己去探究，并且用自己探究的数据来支持自己观点的证据。
【教学目标】[科学概念目标]1.电磁铁的磁性强弱是可以改变的。
2.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关：匝数少磁性弱，匝数多磁性强。
3.电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流小磁性弱，电流大磁性强。
[科学探究目标]1.能识别变量设计对比实验，会控制变量，探究线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响。
2.经历完整的探究过程，并能够用探究过程中的数据作为证据支持自己的观点，培养证据意识。
[科学态度目标]1.能够根据自己的初步推断提出自己的假设。
2.能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。
3.在探究过程中，体会交流与讨论的必要性。
[科学技术社会与环境目标]1.了解电磁铁在生活中的广泛应用。
电磁铁的设计与计算
为了减小交流电磁铁在闭合位置的吸力脉动 一般均在交流电磁铁的磁极面上装置分磁环
第四节 交流电磁铁的设计
➢ 交流电磁铁设计的特点 交流并联电磁铁为恒磁链电磁铁(电压线圈)。
线圈电流随行程减小而减小，在衔铁打开位置与 衔铁闭合位置线圈电流之比，约为几倍至十几 倍。在衔铁闭合位置，为防止剩磁的影响，引 入一个非磁性间隙—去磁间隙
➢ 决定铁心尺寸 对于有两个相同工作气隙的交流电磁铁
F0
Bm 2 2 Ac
40
Ac
20 F0
Bm 2
➢ 决定铁心尺寸 对于有三个工作气隙的交流电磁铁
Ac
40 F0
1
1
2
Bm
2
Ac1
Ac
0.6 ~ 0.7
Ac1 ：每个边柱铁心截面积
➢ 计算线圈匝数，在线圈电压为额定电压下， 且衔铁在闭合位置
2rc
➢ 计算线圈高度及厚度 线圈填充系数
d2N
ktc
4 h
初步设计时取 : ktc 0.5
R 2rc N 2
ktc h
散热面积
A A1 k A2
A1 : 线圈外表面积 A2 : 线圈内表面积
k : 线圈内表面与外表面散热率之比（k kT 2 kT1 ）
➢ 计算线圈高度及厚度 散热面积
IN U m U U f 1.65 ~ 2.5 U U f
U
m
2
cm Bcm Ac
2
2
Uf
cm Bcm Ac
2 f
2 f
0 Ac
f
0 Ac f
11 1 f
IN
六年级科学上册(教科版)4.5电磁铁 同步练习(含解析)
六年级科学上册（教科版）4.5电磁铁同步练习（含解析）4.5电磁铁一、选择题1．下列关于电磁铁的说法正确的是（）。
A．缠绕的线圈圈数是影响电磁铁磁力大小的唯一因素B．电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系C．电磁铁的南极会与磁铁的北极相互吸引2．下列材料中，可以用来制作电磁铁的是（）。
A．有绝缘皮的导线、指南针B．铜丝、铁钉C．有绝缘皮的导线、铁钉D．铜丝、磁铁3．要检验一节旧电池中是否还有电，以下的方法最有效的是（）。
A．接上小灯泡看是否发光B．接上小电机看是否能转动C．接上线圈用指南针试验看指南针能否偏转4．改变电磁铁的南、北极的方法是（）。
A．改变导线线圈缠绕的方向B．增加连接的电池节数C．增加绕在铁钉上的导线匝数5．关于电磁铁下列说法正确的是（）。
A．电磁铁，不管电源是否接通都有磁性B．只改变电池的正负极方向电磁铁的南北极不会发生改变C．只改变电磁铁线圈缠绕方向电磁铁的南北极会发生改变6．下列变化对电磁铁的磁性强弱有影响的是（）。
A．将铁钉的和钉帽位置互换B．将电池的正负极对换连接C．改变线圈缠绕方向D．增加电池的数量7．下列方法中，不能改变电磁铁的磁极的是（）。
A．改变电流方向B．改变线圈圈数C．改变线圈缠绕方向8．增大电磁铁磁性的方法是________。
A．改变电池的连接方向B．加长导线的长度C．增加线圈缠绕的匝数二、填空题9．这个装置中的能量转换形式是：→电能→磁能→动能→ 。
10．如图所示，小明同学拿着一枚小磁针靠近实验装置铁芯的下端，结果发现小磁针的N极被吸引，则可推测装置中铁芯的上端是( )极。
要改变图中电磁铁南北极方向最简单的方法是( )。
11．电磁铁通电后有，断电后这种特性消失。
电磁铁是一种将能转化成能的装置。
12．电磁铁的磁性强弱与线圈( )、电流大小有关。
13．改变电流方向会改变电磁铁的( )。
三、判断题14．电磁铁应用广泛。
( )15．电动机、电话、磁悬浮列车等都是电磁铁在生产、生活中的应用。
科学青岛版五年级下册(2022年新编)16 电磁铁(二) 教案
生:我们猜测磁极与线圈的缠绕方向有关。
生:我们猜测磁极与电池正负极的连接方向有关。
生:我们猜测与钉尖钉帽的方向有关。
师:大家的猜想都有一定的依据,我们用实验来验证吧!当老师做磁极与线圈的缠绕方向有关的实验时,可不可以也同时改变电池的正负极？
5.电磁铁通电才有磁性,磁极是可以改变的。（）
6,电磁铁的两极是固定不变的。（）
教学反思
学生知道了电磁铁的磁极可以改变，以及和磁铁的区别。
教学效果良好，达标。ຫໍສະໝຸດ 3.电磁铁的异极相__,同极相。
4.普通磁铁的两极不可改变,的两极则是可以改变的。
5.改变电池的连接方向或改变线圈缠绕的,电磁铁的磁极会发生改变。
二、判断
1.电磁铁能产生磁性,但不能指示方向。（）
2.电磁铁的磁极与电池的数量有关。（）
3.电磁铁吸引的大头针越多,说明磁性越强。（）
4.只改变电磁铁电流的方向,电磁铁的磁极不变。（）
生:不可以!
师:为什么?
生:我们作对比实验要控制变量,每次只改变一个变量。
师：提醒得真好。请各小组根据你们的猜想完成实验,填好实验报告单。在填写的过程中要注意仔细、规范、完整,要把实验过程是怎样做的、观察到什么现象分步填写完整、清楚。
(学生分组实验操作。)师:请几个小组来汇报一下。
生:我们猜想电磁铁的磁极与电池的正负极连接方向有关。我们的实验过程是改变电他的正负极连接方向,其他条件不变,用小磁针进行测试,发现电磁铁的磁极发生了变化。
课 题
16.电磁铁（ 二）
课 时
1
课 型
新 授
主备人
小型吸盘电磁铁规格参数
被吸附物体表面应尽可能平整，且吸附面积不宜小于电磁铁吸合面。
Type
D
d
H
M
P
L
功率
吸引力
自重
说明
mm
mm
mm
-
mm
mm
W
N
g
BJ-DH-16
Φ16
Φ5
24
M0
6
200
2.5
12
20
1.DC24V100%TD
2.H可根据用户要求定制
3.BJ-DH-100型安装孔为2-M8(中心距25mm)
BJ-DH-20
Φ20
Φ8
15
M3
6
200
3
25
15
BJ-DH-25
Φ25
Φ10
20
M4
6
200
4
50
50
BJ-DH-30
Φ30
Φ12
25
M4
6
250
5
100
80
BJ-DH-32
Φ32
Φ13
22
M4
6
250
5
140
90
BJ-DH-34
Φ34
Φ16
18
M4
6
250
6
180
90
BJ-DH-40
Φ40
Φ18
38
M8
12
300
14
1000
1100
BJ-DH-100
Φ100
Φ42
40
M8
15
300
15
1200
1900
20
M5
2021-2022学年度强化训练沪粤版九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制必考点解析试题
九年级物理下册第十六章电磁铁与自动控制必考点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、从物理学角度解释诗句，下列说法与物理知识相符的是（）A．“潭清疑水浅”实际上是一种光的反射现象B．“看山恰似走来迎”中描述的“山”在“走”，是以山为参照物C．“花气袭人知骤暖”说明温度越高分子的无规则运动越剧烈D．“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，诗中磁针指向南方的一端是磁针的N极2、如图所示，一条形磁铁放在水平桌面上，处于静止状态，电磁铁置于条形磁铁附近并正对固定。
下列叙述中，错误的是（）A．闭合开关后，电磁铁与条形磁铁间有相互吸引力B．闭合开关后，电磁铁的右端为N极C．闭合开关后，条形磁铁受到桌面水平向右的摩擦力D．闭合开关后，滑片P向a移动过程中，电磁铁与条形磁铁间的相互作用力增加3、如图所示，在通电螺线管周围a、b、c、d四个位置画出的小磁针指向正确的是（）A．a、b B．b、c C．c、d D．a、d4、下列说法中不符合物理学发展史的是（）A．奥斯特发现了电流周围存在磁场B．我国宋代学者沈括是世界上最早记述磁偏角的人C．托里拆利最早测出了大气压的数值D．牛顿用实验验证了牛顿第一定律5、用两块条形磁体、硬纸板和铁屑，探究磁场的磁感线分布。
下列磁感线分布正确的是（）A．B．C．D．6、关于下列各图说法正确的是（）A．图①闭合开关，位于螺线管右侧小磁针的N极将向右偏转B．图②光从空气中斜射入水中，在交界面处，发生反射和折射时的光路都画的正确C．图③杠杆ABO在B处吊着物体如图位置平衡时，竖直向上的拉力F是过A点使杆平衡的最小作用力D．图④圆球挂在竖直光滑的墙壁上受三个力的作用，保持静止状态，三个力的示意图都画的正确7、如图所示，下列说法正确的是（）A．温度计的示数为39℃B．通电螺线管的左端为S极C．物体的长度为2.2mD．弹簧测力计的示数为2.2N8、如图是电磁继电器的构造和工作电路示意图．要使电磁铁对衔铁的吸引力变大，以下做法可行的是（）A．去掉电磁铁线圈中的铁芯B．减少电磁铁线圈的匝数C．适当增大电源A的电压D．适当增大电源B的电压9、通电螺线管和磁体A磁极附近磁感线分布如图所示，小磁针处于静止，下列说法正确的是（）A．电源“+”极为c端B．磁体A的右端为N极C．小磁针的a端为S极D．小磁针所在位置没有磁场，所以小磁针处于静止10、下面所做探究实验与得出结论相匹配的是（）A．托里拆利实验可以得出液体内部存在压强B．奥斯特实验可以得出通电导体周围存在磁场C．用小磁针探究磁体周围磁场的实验可以得出磁感线是真实存在的D．探究带电体间的相互作用的实验可以得出同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥第Ⅱ卷（非选择题 70分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、虽然纯净的水是不导电的，但一般的水都能导电。
电磁铁设计
电磁铁设计（D）电磁铁设计P1/15 P1~15 P95-109 实例1大型立式平面磨床核心部件-------磁力吸盘线包计算P1/316~18 P110-112 实例2大功率磁疗机----------磁路计算P1/6 19~24 P113-118附录1、第一代（ZLM-1型）外形图2、第三代（KYS-3型）总装外形图P119-120 编著：姚文生 2006年1月上饶电 磁 铁 设 计一、磁路与电磁机构1、概述：开路导磁体电磁铁——空心轴管电磁铁 闭路导磁体电磁铁——带磁轭的甲壳式磁铁电磁机构——直动式：a 、盘式(α) b 、双Π形(г,e) c 、合拍式(β) d 、回转式(δ) 材料——都是铁磁材料做成：磁轭（固定部份）一线圈常装在磁轭上 衔铁（运动部份） 直流电磁电的铁芯材料——铸钢、软钢、工程纯铁 交流电磁电的铁芯材料——硅钢片电磁机构的线圈称激厉（磁）线圈[并联（i ），串联i=V .f ϕ（r.L ）] 设计电磁铁的首要问题：用最少的材料获得最大的吸力和最大输出功率 （1）电磁吸力——电磁铁能量转换 （2）磁路的计算方法 （3）线圈的计算方法 （4）动作时间的计算 2、电磁铁能量转换：衔铁在进行元位移ds 时（或d δ）所做的功（原机械功）是dw max ∂F =dw max /d δ (1) u=ir+d ϕ/dt 等式×idt ，并取积分 (2) )3()()(22…∫=−∫→∫=−∫ϕϕid dt r i iu id rdt i iudt to t o t o to（3）表示在t 时间内，从电路引入的电能减去电阻的发热损耗，转化为to ∫I d φ（磁能电流达到稳定值：（1）电不能再变化，磁通也不再变化（磁能不再储集）此时，从电流上引入能量全部转化发热。
（2）衔铁移动，储能开始变化——这种情况的能量平衡关系（1）衔铁开始运动释放储存的磁能W m1=ϕo ∫id ϕ=曲线面积S 01ϕ H （2）衔铁开始运动到运动终结，从电源新引入的能量： 4134,S I I W H Y Y Y L =−=∆ϕϕ（3）运动终了时，最后储存的磁能：W m2=ϕo ∫id φ=S 0234y0T-1电磁铁磁化过程中能量关系 因此，作功能量W M =S 01320（阴影面积）=S 01ϕH +S 13ϕY ·ϕH －S 0234Y0 （4） 即W M =W M1+△W L -W M2从图中又看出，要使电能充分转化为机械能，必须使S opy 与S 0234y0（空心部分）越小越好这时，做功的效率就高 磁能有效率X M =7.0~4.0·)(==yy MnpeB M M I W W W ϕ一极限通常为0.5 提高X M 途径：（1）在一定衔铁位置，电磁铁应具有较小的电感L ，当磁化曲线处于直线段时L=ϕi ↓L 可使曲线“01”斜率↓（2）在衔铁吸合位置时，具有很小的磁阻和很大的电感，这时，很明显当L —∞曲线0-2-3将变成0-ϕy -3折线设计时，必须统一这两个矛盾的要求（选一个最佳L 值） （3）应用好的导磁材料加快i 从0—Iy 的过渡过程 （4）减少非工作气隙 3、电磁铁的吸力：方便，我们把曲线0、2、3—线性化这样：W M =S 阴影 01320=I y ϕy －21ϕH Iy －21Iy ·ϕy =21Iy ϕy －21ϕH Iy （5）电磁吸力 F Э=dw M /d δ=21[Iy δϕδϕd dI d d Y H y −] （6） 在直流磁化下，在衔铁的各个气隙位置上，电磁铁的稳定，电流决定于并激厉线 圈的电压和电阻，理论上与位置δ无关，即dI y /d δ=0F Э=δϕd d Iy 21 （7）交流磁化下：可认为衔铁各个位置时的衔铁基本上保持不变a)当I 不变 b ）当Ψ不变T2磁化过程中二种状态的能量平衡设Ψ与I 是线性关系，具有Ψ=LI则直流电磁吸力：F =1 I 2dL （焦尔/厘米）=10.2 I 2dL(T-3) 拍合式电磁铁及其等值图（不考虑Rμ）ΦRμ＋ΦΦ1Gμ＋φΦ(1Gμ＋已知Gμ·Gδ则φ，(12/13)表1（1）S=a ·b (2)S=14 πd 2磁导（平行板端面）不计扩散ab（T-11）G δ=F （δ）曲线 dG δd δ =f （δ） tgr= m:n 是纵（m - IW 1＞、直流磁路计算：F Э=5.1（IW ）dGd δ (kg) 2然后按该图，已知值IW=求真实的φT14 IW=f（φ）曲线图线圈高度：l=8cm线圈宽度：B=4cm△=0.5cm ）电磁铁R寸 A=15cm D=1.6cm R=0.50=0.8cm lcp=46.5cmB=10cm δ=0.15cm S已知安匝数（IW）=2000，[铁芯和衔铁材料为工程纯铁μ=2000求在气隙中产生的磁通和作用衔铁上总的吸力 H=2.5）计算气隙磁导：G=μ×S=μ·πd2=μ×3.14×1.6l 均匀分布，则×处的磁势差2 IW Z －Xl高度上，漏磁：dx = 2 Iw g Z －Xl dxT17甲壳式电磁铁 Φ同样：在磁合n 上的y 处的磁通应有Φy=Φδ＋Φs= 2 (IW)G δ＋1IW2g(n 线圈上的总磁通链：Ψ=W l [∫2 Φxdx ＋Φδ·δ＋∫n Φy ·用（36a ）与（36b ）Φx ·Φy 代入（37）式中得O O221.036+=0.365、电磁铁的过渡过程：t1线圈充电时间（准备时间）T-23线圈中i的变化过程t2衔铁运动时间ia-ib,ii=Iy(1-e－t/T) T=L R（电磁时间常数）当电流等于触动电流时（衔铁开始移动所需的时间为触动时间即t T=T l n KK—1∵K= I y i yT-24释放过程中磁通的变化过程b）=22.5×104×5.1×*13.5×10 2×63=13.5×10－6亨/厘米22电磁铁直流电源由变化器（TP ）产生交流电压整流泸波为直流电压供给。
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⑶ 实现自动控制
应用电磁铁的装置：
• 电磁继电器 • 电话 • 电铃 • 电磁起重机
动脑筋：
1、如图所示的自动控制电路中，当开关S断 开时，工作电路的情况是（ B ） A、灯亮，电动机转起来，电铃响 B、灯不亮，电动机转起来，电铃响 C、灯不亮，电动机不转，电铃响 M D、灯亮，电动机不转，电铃响
学习使用电磁继电器
1、控制电路
绿灯
S
红灯
2、工作电路
应用： 安装模拟水位自动报警器
水
电源
电源
温度自动报警器
电源 电 铃
图中是为某温室大棚设计的 温度自动报警器，当室内温
度超过限度时，监测室的信
号电铃就发出报警铃声
温度自动报警器
电源 电 铃
图中是为某温室大棚设计的 温度自动报警器，当室内温
度超过限度时，监测室的信
想一想：火警自动报警器
图中虚线框内是双面金属片，当温 度发生变化时，双面金属片会发生 弯曲，试说明发生火灾时，该报警 器的工作过程。
知识拓展
电磁继电器在生活中应用十分广泛， 它与光敏、热敏电阻，红外线发生 器以及其它一些仪器、装置和先进 技术相结合，可以制成光控、声控、 温控、遥控等等自动控制装置。
闭目回放
本节课我学到了-----学习小窍门：反馈是学习的升华
课堂小结
• 电磁继电器的构造 • 利用电磁继电器可以实现 （1）远距离操纵 （2）自动控制 （3）安全报警 ……
电磁铁
•一
什么叫电磁铁？ 通电螺线管的内部插上铁芯就是 电磁铁。
插入铁芯的目的：增强通电螺线 管的磁性
1、电磁铁有什么优点？
（1）磁性的有无，可以通过通电断电来控制 （2）极性的方向可以通过改变电流的方向 来控制 （3）磁性的强弱可以通过改变电流的大小 来控制
2、影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
电流的大小、线圈匝数的多少、是否有铁芯
3、人体的安全电压是多少？
不高于36V
在生活中我们经常看到一些大型 机器在工作，而它们的电流可达几 十、上百安，直接来控制或操作是 很危险的，那怎么才能控制这些强 大的电流？
S
电磁继电器的结构及部件作用
构造 电磁铁 衔铁
A
B
静触点
返回弹簧
主要部分的作用：
电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁
S
C
动触点
衔铁：和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点上下运动
返回弹簧：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁
触点：相当于被控制电路的开关(A控制作用
低压控制电路 高压工作电路
闭合开关K， 电磁铁通电产 生磁场，衔铁 被电磁铁吸引 下来，动触点 与下面的静触 点接通，电动 机开始工作， 灯泡L熄灭.当 断开开关K时， 电磁继电器停 止工作，灯泡 L发光.
号电铃就发出报警铃声
防盗自动报警装置
王强同学为某仓库设计了一种防盗 报警器，安在仓库的门口的地上， 报警灯安在值班室内，请你说出其 工作原理。
踏板
防盗自动报警装置
王强同学为某仓库设计了一种防盗 报警器，安在仓库的门口的地上， 报警灯安在值班室内，请你说出其 工作原理。
踏板
电磁继电器有哪些应用
⑴ 用低电压、弱电流控制高 电压、强电流。
S
2、用电磁继电器来操纵高电压、强 电流，其主要作用是（ D ） A、节约 C、保护用电器 B操作简单 D、避免危险
3、下列装置中没有应用电磁铁的是( D) A、电磁起重机 C、电铃 B、电磁继电器 D、电热水器
想一想：火警自动报警器
图中虚线框内是双面金属片，当温 度发生变化时，双面金属片会发生 弯曲，试说明发生火灾时，该报警 器的工作过程。