洋务运动一等奖教学设计

洋务运动一等奖培训方案设计

洋务运动一等奖培训方案设计1. 背景和目标洋务运动是中国晚清时期实施的一系列现代化改革措施，旨在借鉴西方技术和知识，加强国家实力。

为了进一步推动洋务运动的发展，我们拟设计一项培训方案，旨在为参与洋务运动的一等奖获得者提供专业的技能培训。

2. 培训内容2.1 技术培训- 西方科学与技术知识：培训将涵盖西方先进的科学与技术知识，如工程学、化学、电气工程等领域，以帮助获奖者掌握更先进的技术知识。

- 新兴行业探索：培训还将涵盖新兴行业的知识与趋势，如机械加工、纺织业、造船等领域，为获奖者提供了解和应对新兴行业挑战的能力。

2.2 管理培训- 项目管理：为了帮助获奖者更好地组织和管理洋务运动项目，培训将重点介绍项目管理的方法和工具。

- 团队协作：培训将着重培养获奖者的团队协作能力，包括沟通、冲突管理和领导力等方面。

2.3 文化交流- 西方文化：培训将介绍西方文化的基本概念和价值观，以加深获奖者对西方国家社会背景的理解。

- 跨文化交流：培训将帮助获奖者培养跨文化交流能力，以更好地与西方专家和合作伙伴合作。

3. 培训形式3.1 线上培训为了方便获奖者的研究，培训将采用线上教学的形式。

通过在线研究平台，获奖者可以根据自己的时间安排自主研究，并通过互动讨论与其他学员交流。

3.2 实践项目为了加强培训效果，培训还将包括实践项目。

获奖者将有机会参与真实的项目，将所学知识应用到实际工作中，并在导师的指导下进行实践。

4. 培训期限和评估培训期限为6个月，期间将定期进行评估，以确保获奖者的研究效果和进展。

5. 培训师资培训将由经验丰富的行业专家和学者担任，他们将为获奖者提供权威和实用的培训内容。

6. 结语通过此培训方案的设计，我们希望能够为洋务运动一等奖获得者提供专业的技能培训，使他们具备更先进的科学与技术知识以及优秀的管理能力，从而更好地推动中国的现代化进程。

洋务运动优秀的教案初中

洋务运动优秀的教案初中一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、影响以及失败的原因。

2.过程与方法：培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。

通过分析各知识点之间的关系，学会从图片、文献等史料中获取有效信息。

3.情感态度与价值观：使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

通过学习，使学生认识到落后就要挨打的道理，增强历史使命感。

二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的内容、影响。

2.教学难点：洋务运动的评价。

三、教学过程1.导入新课通过展示鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件的相关图片，引导学生回顾中国近代史上列强的侵略，激发学生的民族忧患意识。

进而提问：“面对内忧外患，清朝统治集团采取了哪些措施来挽救统治？”引入新课《洋务运动》。

2.自主学习让学生自主阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、口号等内容。

在此过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.课堂讲解结合教材内容，讲解洋务运动的过程。

重点讲解洋务运动的目的、主要措施、影响等。

通过讲解，使学生认识到洋务运动是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

4.课堂讨论组织学生分组讨论洋务运动的评价。

让学生充分发表自己的观点，教师引导学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价洋务运动。

在此过程中，教师点评学生的讨论，总结洋务运动的功与过。

5.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师补充并总结洋务运动的历史意义。

6.课后作业布置课后作业，要求学生撰写一篇关于洋务运动的心得体会，字数不限。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的历史责任感，培养学生的历史素养。

(新)人教版八年级历史上册第1课《洋务运动》优质教案

(新)人教版八年级历史上册第1课《洋务运动》优质教案一、教学目标1. 了解洋务运动的背景和目的；2. 掌握洋务运动的重要事件和影响；3. 培养学生分析问题和思考历史事件的能力；4. 培养学生合作研究和表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：洋务运动的目的及其重要事件；2. 教学难点：了解洋务运动对中国的影响。

三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）1. 出示一幅中国近代史的图片，引导学生讨论中国近代史的特点和主要问题。

第二步：呈现（10分钟）1. 出示洋务运动的相关图片和文字资料，让学生观察，思考并提出问题。

2. 学生自主讨论并交流归纳出洋务运动的背景和目的。

第三步：探究（15分钟）1. 教师通过小组合作的形式，分发洋务运动的相关材料。

2. 学生阅读材料并以小组为单位，探究洋务运动的重要事件和影响。

第四步：合作研究（20分钟）1. 小组展示各自的研究成果，交流讨论。

2. 教师引导学生总结洋务运动对中国的影响，鼓励学生提出自己的观点和思考。

3. 教师对学生的观点进行引导和补充。

第五步：拓展延伸（10分钟）1. 学生提出对洋务运动的思考和批判性问题，进一步探索中国近代史的发展。

2. 学生自主阅读相关的拓展资料，丰富知识面。

第六步：总结和评价（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结。

2. 学生进行自我评价，反思研究过程。

四、教学资源1. 洋务运动相关图片和文字资料；2. 洋务运动的相关材料；3. 讨论和交流的小组工作。

五、教学评估1. 学生的合作研究和表达能力；2. 学生对洋务运动的理解和总结能力；3. 学生的思考历史事件的能力。

六、教学延伸1. 给学生布置相关的作业，如研究洋务运动的其他重要人物和事件；2. 推荐相关的书籍和电影，让学生进一步了解中国近代史。

初中历史人教版八年级上册第一单元第6课《洋务运动》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

初中历史人教版八年级上册第一单元第6课《洋务运动》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与能力
通过对比复习洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的时间、代表人物、派别、口号、旗帜、影响等,让学生能准确把握四个事件。

让学生通过分析四个运动的性质和影响等,培养学生运用辩证唯物主义的观念评价历史事件的能力。

通过引导学生归纳概括中国近代化进程的三个阶段特点和总结对比中西方近代化进程的不同,培养学生初步的历史概括归纳能力。

学完中国近代化的探索引导学生总结经验,能够从历史事件中有所感悟。

2学情分析
学生通过新课的学习和一轮复习后,已经对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动这几场运动有了基本的了解,但部分学生基础知识掌握不牢,对于这些运动的内在联系与区别、产生的影响和特点等没有进行深入分析,因此有必要进行系统的知识重构。

3重点难点
重点:四场运动的概况、作用,对中国社会产生的影响。

难点:四场运动内在的联系与区别,近代化探索过程的特点和启示,重构本单元的知识体系。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】清朝皇帝简说
简述晚晴时期的国家掌权者慈禧太后个人至上,嗜权如命,引出这一时期的忧国忧民者:左宗棠、李鸿章、康有为、梁启超、孙中山、鲁迅、陈独秀等。

并随机发牌让学生进行角色扮演,引出本课内容。

2【讲授】纠错。

(部编)人教版初中八年级历史上册《第4课洋务运动》公开课获奖教案_1

《洋务运动》教学设计一、教学目标：知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。

以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。

通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力情感态度与价值观使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）二、教学重难点重点:洋务运动的主要代表人物和主要内容难点:对洋务运动的评价三、教学过程：导入:我们第二单元的标题是近代化的探索,那什么是近代化呢? 所谓近代化,它指的是中国人民向西方学习,探索救国之路的过程。

从本单元4篇课文的标题可以看出,它有一个由技术层面(洋务运动)到制度层面(戊戌变法、辛亥革命)再到文化层面(新文化运动)的演变。

而洋务运动则是中国近代化的开端。

那什么是洋务运动?什么是洋务呢?请同学们通过阅读课本,解决这些问题。

洋务:泛指一切与外国打交道(涉外)的事务。

洋务派:第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,这些官员被称为“洋务派”。

洋务运动:是指19世纪60到90年代,洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。

[教师过渡] 了解了什么是洋务运动,那么接下来,我们就要进一步了解洋务运动的概况。

下面请同学们把洋务运动的概况看一下,然后归纳,内容应包括时间、旗号、主要内容等。

洋务运动是在怎样的背景下出现的?内忧外患。

内指的是太平天国运动,外指的是列强的侵略。

洋务运动的目的是什么?强兵富国,摆脱困境,维护清朝统治,其中最重要最根本的目的是维护清朝统治。

洋务派的代表有哪些?中央有奕䜣、地方有张之洞、李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务运动的时间范围是什么?19世纪60年代到90年代。

洋务运动的口号?前期“自强”,后期“求富”。

洋务运动一等奖课程规划设计

洋务运动一等奖课程规划设计一、引言洋务运动是中国晚清时期的一项重要改革运动，对中国现代化的推进起到了积极的作用。

本次课程规划设计旨在帮助学生全面了解洋务运动的历史背景、目标与成果，以及该运动对中国现代化进程的影响。

二、课程目标本课程的主要目标是使学生能够：- 掌握洋务运动的起源、发展和结束的历史背景；- 理解洋务运动的目标和重要成果；- 分析洋务运动对中国现代化进程的影响；- 总结洋务运动的经验教训。

三、课程内容安排本课程计划共分为以下几个模块：1. 洋务运动的起源和背景（2周）- 介绍晚清时期的社会背景和外部压力；- 分析洋务运动的发起动因和政策。

2. 洋务运动的发展和成果（3周）- 讲述洋务运动的阶段性发展；- 着重介绍洋务运动的重要成果，如自强、救亡等方面。

3. 洋务运动对中国现代化的影响（4周）- 探究洋务运动对政治、经济、军事、文化等方面的影响；- 评估洋务运动在中国现代化进程中的作用和局限性。

4. 洋务运动的经验教训（1周）- 总结洋务运动的成功经验和失败原因；- 分析洋务运动的启示和警示作用。

四、教学方法和评估方式本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、学生讨论、案例分析和小组项目等形式，以提高学生的研究效果和参与度。

评估方式将包括平时表现、小组项目报告和考试成绩综合评定。

五、参考教材与资源为了满足本课程的教学需求，建议参考以下教材与资源：- 《晚清中兴洋务运动研究》 - 作者：XXX- 《洋务运动与中国现代化进程》 - 作者：XXX- 中央档案馆相关档案资料六、课程总结本课程将通过系统化的教学安排和多种教学方法，让学生全面了解洋务运动的历史背景、目标与成果，并深入分析其对中国现代化进程的影响。

通过本课程的学习，学生将获得对洋务运动的深入理解，为他们深入研究中国近代历史和现代化进程奠定基础。

【教学方案】洋务运动教案

【教学方案】洋务运动精品教案一、教学目标1. 让学生了解洋务运动的背景、时间、主要代表人物及其目的。

2. 使学生掌握洋务运动的主要内容，如自强、求富、创办军事工业、兴办民用工业等。

3. 培养学生分析历史事件的能力，让学生能够从多个角度评价洋务运动的历史作用和局限性。

4. 提高学生的历史文化素养，培养学生的民族自豪感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。

2. 教学难点：洋务运动的历史作用和局限性。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考洋务运动产生的背景和目的。

2. 运用案例分析法，通过具体事例使学生深入了解洋务运动的内容和影响。

3. 采用小组讨论法，让学生从不同角度评价洋务运动的历史作用和局限性。

4. 利用多媒体教学，展示与洋务运动相关的历史图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。

四、教学内容1. 洋务运动的背景和时间：介绍清朝内忧外患的形势，以及洋务运动的发生时间。

2. 洋务运动的代表人物：介绍洋务运动的主要领导人物，如曾国藩、李鸿章、左宗棠等。

3. 洋务运动的主要内容：介绍洋务运动的口号（自强、求富）、创办军事工业、兴办民用工业等。

4. 洋务运动的影响：从经济、军事、文化等多个方面分析洋务运动对中国近代化的影响。

五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解洋务运动的背景和时间，介绍代表人物：教师讲解清朝内忧外患的形势，洋务运动的发生时间，以及洋务运动的主要代表人物。

3. 分析洋务运动的主要内容：教师引导学生了解洋务运动的口号、创办军事工业、兴办民用工业等内容。

4. 探讨洋务运动的影响：教师组织学生分组讨论，让学生从多个角度评价洋务运动的历史作用和局限性。

5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，提出思考题，激发学生的学习兴趣。

6. 布置作业：让学生通过查阅资料、写作等方式，深入研究洋务运动的历史作用和局限性。

《洋务运动》教学设计(精选10篇)

《洋务运动》教学设计（精选10篇）《洋务运动》教学设计篇1二、洋务运动的内容1.兴办军事工业生：（同学阅读教材并分析问题）师：19世纪60年月初，太平天国革命力气走出低谷，开头复兴。

洋务派首先试图采纳西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其师夷长持以自强的目的。

1861年在长江流域，曾国落的部队占据安庆后，马上创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。

师：同学们认真看一看天津机器制造总局、江南制造总局大门这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的，比较一下两者有什么不一样的地方？生：（认真观看历史照片）师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。

洋务运动刚刚开头，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：上观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。

在中国这片土地上，使用西方的机器进行生产，却不按机器生产的要求建构新的厂房，而是以中国传统建筑形式为主，又加上一些西式厂房，这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。

生：（相互争论，发表意见）师：（总结同学的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。

大家思索一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？生：（相互争论，发表意见）师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。

那么洋务派在70年月以后，为什么将重点转向民用工业？2.兴办民用企业生：（分析教材内容并回答）师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？生：（阅读材料，发表意见）师：推断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？生：（分析并概括）师：同学们总结得非常好，一个企业的性质主要由生产目的、产品安排、销售和企业管理特点等方面打算的。

《洋务运动》教案设计（精选5篇）

《洋务运动》教案设计（精选5篇）第一篇：《洋务运动》教案设计《洋务运动》教案设计【教学目标】1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。

2、过程与方法：通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。

3、情感、态度与价值：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。

【重点难点】1、重点：洋务运动的主要内容和进步作用2、难点：洋务运动的作用、失败原因【教学过程】课前请各组长互评预习案，并把各组预习情况进行反馈，老师针对学生预习案有错有疑的地方进行纠正补充解惑。

一、创设情境导入新课多媒体播放一段“清军和英军交战”的电影片段。

〖想一想〗看了这段影片，同学们有何感想？(大刀长矛难抵洋枪洋炮；清朝的军事力量太弱了等等。

)正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。

今天我们就来学习这部分历史。

二、合作交流解答探究(一)洋务派的出现 1．出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢？(学生结合所看到的电影场面阅读p28文字，然后思考。

抽学生回答。

学生针对这个问题能够充分体现出知识的积累与归纳能力。

教师用多媒体显示背景内容：内忧——太平天国运动蓬勃兴起外患——武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。

)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。

（简要解释顽固派：顽固派是仇视一切外来事物，与洋务派相对的清朝统治集团极腐朽的一部分。

洋务运动教学设计

洋务运动教学设计教学目标：1.使学生了解洋务运动的背景和起因；2.了解洋务派的主要内容和措施；3.了解洋务运动的成果和影响；4.培养学生的分析和思辨能力。

教学重点：1.让学生理解洋务运动的背景和起因；2.让学生掌握洋务派的主要内容和措施；3.让学生了解洋务运动的成果和影响。

教学难点：1.帮助学生了解洋务运动的成果和影响；2.培养学生的分析和思辨能力。

教学准备：1.多媒体设备；2.洋务运动相关的教材和资料；3.课件和讲义。

教学过程：一、导入（5分钟）通过演示图片和视频来介绍洋务运动的背景，引起学生的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1.讲解洋务运动的起因和背景；2.分析洋务派的主要内容和措施；3.介绍洋务运动的成果和影响。

三、学习活动（30分钟）1.分组讨论：将学生分为几个小组，每个小组选取一个洋务派的具体措施进行分析和讨论，然后展示给全班；2.小组展示：要求每个小组展示他们的分析和讨论结果，让其他小组提问并进行讨论；3.全班讨论：引导学生就洋务运动的成果和影响进行全班讨论，并引领学生总结结论。

四、拓展延伸（15分钟）1.通过故事和案例，让学生进一步了解洋务运动带来的变革和影响；2.让学生思考洋务运动对中国现代化进程的启示和教训。

五、讲解概念（10分钟）讲解相关概念，如洋务派、洋务运动、洋务局等。

六、总结回顾（5分钟）总结本节课的内容，让学生进行复习和回顾。

七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生以洋务运动为主题，写一篇200字的文章，谈谈你对洋务运动的认识和看法。

教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，如讲解、讨论、小组合作等，达到了培养学生的分析和思辨能力的目的。

在讲解过程中，教师应注重如何引导学生思考和分析问题，并激发学生的兴趣和思考欲望。

同时，在拓展延伸环节，教师应选取具有挑战性和启发性的故事和案例，让学生更深入地了解洋务运动的意义和影响。

在总结回顾环节，教师应概括本节课的重点和难点，提醒学生进行复习和巩固。

(大赛评比)部编版八年级上册第4课《洋务运动》教学设计

部编版八年级上册第4课《洋务运动》教学设计一、指导思想与理论依据在我国教育综合改革的大背景下，本课的教学设计重点应用辩证唯物主义与历史唯物主义的方法，旨在打造高效、和谐课堂。

以学生为主体，着眼于素质教育，增强学生在复杂历史现象中把握时代主流，顺应历史潮流的能力。

依据历史新课程标准，初中历史教学要充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习，合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史学习、合作交流、批判性思考以及分析解决历史问题的能力，并重视历史教学信息资源和信息技术的利用。

二、教学背景分析1.教学内容分析（1）本课时教学内容在单元中的位置：《洋务运动》是部编版中国历史八年级上册第二单元的第一节。

清末兴起的洋务运动，是一场洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的运动，它是两次鸦片战争失败与太平天国运动所引发的一场维护清王朝统治的自救运动，虽最终以失败而告终，但它开启了中国近代化的开端，是近代化的早期探索，具有承上启下的重要地位。

（2）核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析：通过时间轴帮助学生回顾以往所学，分析洋务运动的背景，构建历史逻辑，培养时空观念的历史核心素养；通过出示文献史料、图片史料、地图等方式，让学生清晰明确的知道洋务运动的过程、内容，培养学生史料实证、时空观念历史核心素养；；对于洋务运动的评价的探究，培养学生历史解释、史料实证历史核心素养，齐读“少年中国说”，明确中国少年今日之责任，培养学生家国情怀的历史核心素养。

（3）已学内容与本课内容的关联：已学的两次鸦片战争的失败，太平天国运动对清政府的打击，使清政府出现内忧外患的局面，是洋务运动的背景。

2.学习者分析（1）知识储备与认知特点：经过课下的单元调查，了解到学生对于本单元的内容具备一定知识储备，如知道洋务运动、甲午中日战争等史实；对于认知类问题，如洋务运动的评价，学生不能明确，是学习本课的困难，但是已学习了一年的历史学生，已具备一定的分析、概括能力，所以将通过图片、文字等史料入手，指导学生抽丝剥茧，逐层深入，解决问题，构建知识框架；（2）心理特点：对于刚刚步入八年级的学生，特点仍是乐于参与课堂，所以采取积极发挥学生的主动性，进行情景模拟、合作探究，在体验与探究中，感知历史、认识历史。

洋务运动一等奖教学活动设计

洋务运动一等奖教学活动设计1. 活动目标本次教学活动旨在通过洋务运动的一等奖教学活动设计，让学生了解洋务运动的背景和意义，培养学生的独立思考能力和团队合作精神，提高学生对中国现代化进程的理解。

2. 活动内容2.1 了解洋务运动- 学生将通过课堂讲解、幻灯片展示等形式，了解洋务运动的起因、背景和目标。

- 学生将研读相关文献，探讨洋务运动在中国现代化进程中的影响和意义。

2.2 游览相关地点- 在本次活动中，学生将参观相关的洋务运动遗址或博物馆，亲身感受洋务运动的实际效果。

- 学生将记录参观过程中的所见所闻，并结合课堂讲解的知识进行深入分析和讨论。

2.3 设计洋务运动方案- 学生将以小组为单位，选择一个具体的现实问题，设计一个类似洋务运动的方案来解决该问题。

- 学生需要在方案中充分考虑政治、经济、军事等多方面因素，并给出可行性分析和实施计划。

2.4 合作演示- 学生小组将就他们设计的洋务运动方案进行合作演示。

- 学生需要清晰地阐述他们的方案、分工合作的过程以及预期的效果和成果。

3. 活动安排本次教学活动安排如下：- 第一周：了解洋务运动的背景和意义，研读相关文献。

- 第二周：参观相关地点，记录所见所闻。

- 第三周：小组合作，设计洋务运动方案。

- 第四周：学生小组演示方案，并进行讨论和总结。

4. 活动评估本次教学活动将采用以下评估方式：- 学生的参与度和表现。

- 学生撰写的相关文献摘要和参观笔记。

- 学生小组的洋务运动方案设计和演示。

- 学生对活动的反思和总结报告。

5. 教学资源- 洋务运动相关的课件和资料。

- 相关博物馆和遗址的参观安排。

- 小组合作的指导材料和案例分析。

通过本次洋务运动一等奖教学活动设计，相信学生们将更好地理解和掌握洋务运动的历史意义和现实影响，并能在实际问题解决中运用相关知识和能力。

《洋务运动》教学设计优秀5篇

《洋务运动》教学设计优秀5篇《洋务运动》教学设计篇一教学目标1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

3、情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。

洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。

本课重点洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。

本课难点对洋务运动的评价。

教学资源多媒体教学课件（ppt演示文稿和视频）教学方法1、师生互动交流法。

2、说、评、议结合法。

3、系统知识归纳法。

4、中外历史联系法学习准备阅读收集洋务派和洋务运动的人物、事件资料。

板书设计第6课洋务运动一、“自强”与“求富”1、洋务派出现的背景、代表2、洋务运动出现的目的、时间、口号3、洋务运动的主要内容（1）前期：创办近代军事工业（2）后期：开办民用工业（3）筹建海军（4）开办新式学堂二、对洋务运动的评价1、洋务运动的破产2、对洋务运动的评价教学过程[导入]步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。

这节课我们就来学习第6课：洋务运动。

[新课内容]一、“自强”与“求富”师：要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？生：洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。

洋务运动教学设计_共10篇

★洋务运动教学设计_共10篇范文一：《洋务运动》教学设计《洋务运动》教学设计［课程标准］列举洋务派为“自强”“求富"而创办的主要军事和民用，评价洋务运动在近代化进程中的地位和作用。

[教材分析]本课位于《历史》八年级上P28——3１，运动沉重地冲击了清王朝的腐朽，两次战争使清王朝在治、经济上元气大伤。

为了适应外国的侵略和对人民的，维护清王朝的，治舞台上一次颇有声势的运动——洋务运动爆发了。

洋务运动没有使走上富强道路,但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业.洋务运动为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用,为的近代化开辟了道路。

洋务运动是清王朝阶级中比较开明的洋务派做的一场“强国梦”,“好梦”就在中日中破灭了.[学情分析]八年级学生的知识面较广，个性普遍突出.应当顺应学生的特点,激发学生的积极性，让学生主动学习。

充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定,巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的，增强学生学习的自。

如课前可以让学生收集资料、观看影视片等,引导学生主动学习探究.［教学目标］知识与能力:通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识.过程与方法：通过对洋务运动的分析,使学生认识:洋务运动没有使走上富强道路，但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业。

洋务运动为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用，为的近代化开辟了道路。

从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。

情感态度与价值观：让学生认识到只有打破原有的封建,才能改变的,才能成功。

[教学重点］本课的重点是洋务运动的概况。

［教学难点］本课的难点是:对洋务运动的评价.教学过程：范文二:洋务运动的教学设计优秀教学设计第6课洋务运动教学设计**市**初级中学谭志刚【教学目标】知识目标１、掌握洋务运动的时间、目的、主要代表人物和洋务运动的主要内容2、理解洋务运动失败的根本原因;能用一分为二的方法正确评价洋务运动。

洋务运动教学设计(优秀9篇)

洋务运动教学设计（优秀9篇）《洋务运动》教学设计篇一洋务运动教学设计教学目标基础知识了解：洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性掌握：洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）能力训练过程方法综合理解：本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。

其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等讨论分析：洋务运动的积极作用及其局限性情感、态度、价值观辩证态度：历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了思想意识：我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能教学重点洋务运动的概况教学难点对洋务运动的评价【导入新课】组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。

从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。

中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

）2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等19xx年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。

他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。

平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。

【组织学生学习和探究新课】一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25～27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。

(名师整理)历史八年级上册第4课《洋务运动》省优质课获奖教案

（五）练：一、洋务运动的兴起
1．第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。这些官员被称为“洋务派”。
2．中央代表人物有奕；地方代表人物曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
3．从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。
时间
19世纪60 年代——90年代中期
目的
利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治
口号
“自强”“求富”
代国藩、李鸿章、张之洞等人
3.教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员 ——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。但他们只学习西方的科学技术,而没学习西方的先进的政治、经济制度,治标不治本,为其最后的命运埋下伏笔。
2.教师提问：为了满足洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？
学生回答：兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
3.教师过渡：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。请同学们阅读教材，找出洋务派创办的民用企业有哪些？
（二）读：导学提纲
1.什么是“洋务派”？什么是“洋务运动”？
2.洋务运动兴起的根本目的、时间、代表人物？
3.洋务运动的前期口号和具体措施？
4.为了洋务的需要，洋务派在教育方面采取哪些措施？
5.洋务运动的后期口号和具体措施？
6.洋务派在海陆军方面的改革有哪些？
7.洋务运动的性质？
8.洋务运动的进步性和局限性（积极作用和消极作用）？

(部编)人教版初中八年级历史上册《第4课洋务运动》公开课获奖教案_3

第四课《洋务运动》导学工具单
【学习目标】
1.通过教师给出的材料，分析洋务运动的背景；通过阅读相关内容，掌握其代表人物、口号、内容、等知识。

2.结合史料评价洋务运动，学会运用辩证发展的观点看待历史事件。

3.认识到洋务运动是中国近代化的开端，体悟洋务派的改革创新精神；树立对国家、民族的使命感和责任感。

【重点难点】
重点：洋务运动的主要代表人物和主要内容。

难点：对洋务运动的评价。

【预学导学】
洋务运动的目的、时间、代表人物、口号、主要内容
【教师精讲】
对于洋务运动的评价
【课堂研讨】
洋务运动的积极性和局限性
【达标检测】
1、以下人物中属于洋务派的有
①林则徐②邓世昌③奕䜣④曾国藩⑤李鸿章⑥左宗棠⑦张之洞A．①②③④⑤B．①④⑤⑥⑦ C．②③④⑤⑥D．③④⑤⑥⑦
2、西方列强的枪炮声震醒了清王朝部分官僚，从19世纪60年代开始，他们发起了一
场自救运动。

其主要影响是
A．实现了富国强兵 B．开始了中国的近代化进程
C．挽救了民族危亡 D．阻止了外国资本主义扩张
3．洋务派在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段开展的自救活动有
①创办军事工业②创办民用工业③筹建海军④废除科举制
A．①②③ B．②③④C．①②③④D．①③④
4．洋务运动欲“自强”而不强，从根本上说是因为
A．中央缺乏健全有力的领导核心 B．创办企业采用封建生产方式
C．没有从根本上触及封建生产关系 D．西方列强破坏【拓展延伸】
结合现实,谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取? 【知识梳理】。

(部编)人教版初中八年级历史上册《第4课洋务运动》赛课获奖教案_2

《近代化的探索》教学设计【一、教材分析】1、教材的地位和作用所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。

中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。

19世纪60年代到90年代，以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。

1898年的戊戌变法传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启盟的作用。

孙中山等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制统治。

1915年，新文化运动的兴起，主要代表人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。

本单元近代化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。

2、本单元知识结构本单元的主题内容：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。

从经济、政治到思3（1）知识目标：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动（2）能力目标：培养学生分析历史事件的能力。

如分析评价洋务运动。

（3）情感态度与价值观①通过对洋务运动的分析，认识洋务运动没有使中国走向富强，但促进了中国近代化的进程。

②认识到维新变法是在民族危机关头，由资产阶级推动，清政府实行的一次自救运动。

它在社会上起了思想启蒙作用。

③通过对辛亥革命的学习，认识到辛亥革命推翻了清朝统治，结束了封建帝制，使民主共和国的观念日益深入人心。

④认识到新文化运动是一场思想解放运动，它为民主主义革命的到来奠定了思想基础。

⑤培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学生爱国救国意识和振兴中的历史责任感。

4、重点难点重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势。

【二、教法和学法】利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等；适当补充人物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史事件；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式；引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本单元的主要内容，概括知识点。

洋务远东教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

洋务远东教案一、教案背景洋务运动是指中国晚清时期从19世纪末到20世纪初，为了抵抗西方列强侵略，学习西方科技和工业知识而兴起的一场现代化运动。

这场运动涉及到许多领域，其中之一就是远东地区。

远东地区是中国东海岸地区和邻近的东南亚地区，这一地区一直以来都是中国与西方列强争夺的焦点。

洋务远东教案旨在介绍洋务运动在远东地区的具体内容及其影响。

二、教学目标1. 了解洋务运动在远东地区的发展背景和意义。

2. 了解远东地区在洋务运动中的重要性。

3. 掌握洋务运动在远东地区所涉及的具体领域。

4. 熟悉洋务运动在远东地区的影响和意义。

三、教学重点和难点1. 重点：洋务运动在远东地区的发展过程和具体内容。

2. 难点：洋务运动对远东地区的影响和意义的分析。

四、教学内容和步骤1. 洋务运动的背景a. 近代中国面临的压力b. 改革开放的动力2. 洋务运动在远东地区的具体内容a. 船舶制造：修建海军舰船和商业船只。

b. 军事技术：引进先进的军事武器和战术。

c. 工业制造：建立和改进工业设施和生产技术。

d. 交通运输：修建铁路和发展河运。

e. 教育科学：引进西方教育和科学知识。

3. 洋务运动的成就和限制a. 成就：推动了中国社会经济的现代化。

b. 限制：缺乏自主创新和可持续发展。

4. 洋务运动对远东地区的影响a. 加强了中国在远东地区的影响力。

b. 增加了中国与西方列强的竞争。

五、教学方法1. 讲授法：通过讲解洋务运动在远东地区的发展过程和具体内容。

2. 分组讨论：让学生分组讨论洋务运动对远东地区的影响和意义。

3. 观摩案例：介绍一些洋务运动在远东地区的具体实施案例。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：通过学生的课堂参与情况，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。

2. 书面作业评估：布置与教学内容相关的书面作业，评估学生对洋务远东教案的理解和运用能力。

七、教学资源1. 教材：教科书中关于洋务运动和远东地区的相关章节。

2. 多媒体设备：用于展示洋务运动在远东地区的相关图表和地图等。