升国旗教学实录
一面五星红旗教学实录6则
师：老师听出来了，他重点强调了吃力、趔趔趄趄两个词语，谁还想读？
指生再读
师：听了你的朗读，让我们仿佛看到了这位外表虚弱、内心坚定的小伙子！在如此虚弱的处境下，是什么使他做出了这样的选取？
生：对国旗的热爱！
5、（配乐）师：是啊，尽管他此时饥寒交迫、伤痕累累，可应对老板的要求，他还是选取
生接读：我摇摇头趔趔趄趄地向外走去。
师：真是个善于思考的好孩子！
师：那么凝视是怎样地看呢？
生3：我觉得老板是一个热心、善良的人
生4：我觉得老板是一个慷慨大方的人
师：你是从哪个句子中看出来的？
生读句子：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。
师：你找的很准确！同学们，一块面包可能值多少钱？
生：一元两元两块五
师：那医药费呢？
生：可能几百元上千元几万元
3、师：是啊，刚开始面包店老板连几元钱的面包都不愿施舍给我，可此刻，他却愿为我垫付少说几百元的医药费，是什么使他的态度发生了这么大的变化呢？联系上下文想一想，把你想到的和小组内的成员说一说。
生1：我觉得老板是一个讲究平等交易的人。
师：你是从哪个句子中看出来的？
生读句子：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？
师：你真会读书！老师也把这个句子找出来了，一齐读一读！
生齐读
师：你还觉得老板是一个怎样的人？
生2：我觉得老板是一个乐于助人的人
生：赶快用新买的大衣交换面包，填饱肚子。
师：老板理解大衣吗？老板（生接读）
（3）老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给我了。
师：老板还有什么动作？（生接读）
（4）突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？
小学语文_【教学实录】《升国旗》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_【教学实录】《升国旗》教学设计学情分析教材分析课后反思《升国旗》教学设计【教学目标】1.认读“升、国”等11 个生字，学习“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。
2.认读3 个词语，正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.在反复诵读的基础上，背诵课文。
【教学重点】识记11 个生字，认识2 个新偏旁，正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【课前准备】1．制作课件。
2．设计儿歌《国旗国旗真美丽》。
【教学课时】第一课时【教学过程】一、结合生活，看图导入1.孩子们，每个周一早晨学校都要举行隆重的仪式，干什么呀？升国旗时，我们是怎样做的？2.这幅图画的就是小朋友们正在升国旗。
升国旗时他们是怎样做的？跟老师读课题《升国旗》。
再次齐读课题。
【设计意图】兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。
从引导学生回忆熟知的生活经验到观察插图，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。
二、认读生字，渗透方法1.课题中的三个生字宝宝里有你已经认识的吗？2.谁来领读“国”字，我们一起认识国字框。
3.生活中，国经常和谁做朋友？（生拼读中国、国旗）4. 我们来认识五星红旗。
齐读词语。
5. 谁能把这三个词语连起来读读？6. 请拼读“升”字，区分“升”和“开”。
7. 看着动画，跟老师认读“升起”“升上”“升高”三个词语。
【设计意图】教学中运用图片、动画、儿歌、表演等多种形式来提高学生的识字兴趣，在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，调动学生丰富的想象力，从学生的已有学情出发，既有针对性，又提高了课堂效率。
三、随文识字，指导朗读1.快来听听这首好听的儿歌吧！（听录音）2.自己读一读儿歌！遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有困难的可以请教老师和同学，读准字音，读通句子。
3.谁想展示一下先读第一行？（板书：国旗）3.认读“旗”字。
《升国旗》优秀教学案例教案（通用7篇）
《升国旗》优秀教学案例教案（通用7篇）《升国旗》优秀教学案例教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、会认读课本后的7个生字，能按笔顺正确书写田字格里的7个生字。
3、让学生认识升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、认识字，正确书写字;2、认识国旗代表国家和庄严的意义，知道国旗升起的时候自己该怎么做。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检验平常观察力，导入课堂师：同学们，你们知道操场上旗杆上面挂着的是什么吗?生：五星红旗。
(之前我们已经学过《国旗国旗真美丽》的歌，里面我介绍过五星红旗。
)师：每周星期一的时候，我们都要集中在操场上做什么?生：升国旗。
师：今天，我们就来学习课文《升国旗》。
(板书 2 五星红旗)请把课文翻到70页。
师：我们今天要学的课文题目是?(让学生读，检验学生对生字的认识情况。
读不好的生字，如升和旗，要在字头上注上拼音，让学生找声母、韵母拼读，复习如何拼读生字。
)老师正音：升国旗联系前面的识字2让学生回忆“升旗”一词已经学过，强调生字第一笔是撇，和“开”不同。
(提请学生由此注意知识的联系和总结)二、初读指导1、老师范读课文，让学生认识不会读的字的读音，并要求老师能有感情地范读，以引导学生做好应有感情地朗读课文的准备。
(由于所在村校没有相应的多媒体设备，只能暂时由老师范读代替。
)2、老师让学生圈出不会读或自己认为读得不够好的字，举手说一说，大家一起帮助他读好。
3、教师带读一遍课文，了解学生对生字熟练程度，正音。
4、学生自由读课文。
5、检查学生读文情况，指名读，并对学生朗读情况进行点拨(先请学生说一说好在哪里，不足在哪里，老师再针对学生的具体情况进行点播，引导学生学会鉴赏朗读。
)三、指导书写1、按顺序出示生字卡片，先读字，再分析笔画，后在田字格书写。
教师要在学生书写时巡回指导检查学生的字形和写字姿势是否正确。
《升国旗》优秀教学设计（精选12篇）
《升国旗》优秀教学设计《升国旗》优秀教学设计（精选12篇）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
以下是小编整理的《升国旗》优秀教学设计，希望对大家有帮助。
《升国旗》优秀教学设计篇1教学目标：1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：第一课时一、录音导入：2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初读课文6分1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。
5分读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。
也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、精读课文，感悟课文内容。
10分1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？（2）找出来在你们组内读一读。
《升国旗》教案
《升国旗》教案教案授课目标:1.了解《升国旗》这首歌曲的背景和意义。
2.能够正确地演唱《升国旗》这首歌曲。
3.培养学生对祖国的热爱和珍惜。
教学重点:1.理解《升国旗》这首歌曲的歌词和意义。
2.正确地发音和演唱《升国旗》这首歌曲。
教学准备:1.《升国旗》这首歌曲的原版CD和歌词。
2.投影仪或黑板以显示歌词。
教学过程:Step 1: 导入通过展示一面五星红旗的图片来展开话题，引导学生讨论他们对国旗的认识和感受。
然后告诉学生我们要学习一首关于国旗的歌曲《升国旗》。
Step 2: 认知歌曲播放《升国旗》这首歌曲的原版CD，让学生仔细聆听歌曲。
然后带领学生共同分析歌词，让学生理解歌曲中的每一个词和每一个句子的意义。
可以提醒学生注意歌曲中表达的爱国心情和拥护祖国的思想。
Step 3: 听唱练习安排学生跟随原版CD进行唱歌练习。
在练习过程中，老师可以重点指导学生发音和语调，确保他们能够准确地演唱歌曲。
Step 4: 分组合唱将学生分成几个小组，让他们在小组里合作演唱《升国旗》。
老师可以在合唱过程中巡视和指导学生，帮助他们纠正发音和节奏。
Step 5: 创造让学生自主创作一幅有关国旗的画作或写一个关于国旗的小故事。
鼓励学生发挥自己的想象力，表达对祖国的热爱和珍视。
Step 6: 总结通过学习和演唱《升国旗》这首歌曲，让学生深刻理解国旗的象征意义和我们对祖国的热爱。
同学之间可以分享自己的作品和感受，进一步激发爱国情怀。
教学延伸:为了进一步加深学生对国旗的认识和理解，可以组织观看升旗仪式，参观博物馆或阅览室，了解更多关于国旗的知识和历史。
评价方法:1.观察学生在学习和唱歌过程中的参与度和表现。
2.考察学生在创作环节的想象力和创造力。
3.评价学生对国旗的理解和热爱的程度。
《升国旗》教案15篇
《升国旗》教案《升国旗》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《升国旗》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《升国旗》教案1教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画3、让同学感受升国旗是一种庄严的仪式，激发同学尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、敬重之情。
3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的敬重热爱之情。
（4）同学扮演读第三句，评价。
（5）齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、同学看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边扮演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。
(一年级语文教案)《升国旗》课堂教学实录
《升国旗》课堂教学实录
一年级语文教案
师：（指图）看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗？（师在讲台上插一面国旗，同时播放《国歌》）你们就是一只只小鸟，飞过来吧！
生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！
师：是啊，我也想看看。
生：它们可能会想，这五星红旗多么漂亮啊！
师：对啊，因为那是我们的国旗。
生：小鸟们说，这么漂亮的旗帜，我们飞过去亲亲它吧！
师：是的，应该亲一亲。
生：它们会说，同伴们，让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧！
师：让我们也唱起来吧。
（师生一起唱国歌）
评析：
这里有一种充满人性美的氛围，是一种亲切的交流，每个孩子都可以敞开自己的心灵，畅所欲言，这里所唤醒的是学生真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的表现。
因为孩子们都有属于自己的角色，拥有“自由”的思维空间和活动空间。
因此，他们就像一群群快乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最动听的歌。
人教版一年级语文上册10《升国旗》教学实录
10升国旗名师教学片段实录◆创设情境，指导有感情地诵读(教学重点)读句子：五星红旗，我们的国旗。
师：(展示国旗)这就是我们的国旗——五星红旗。
它是什么样子的？生1：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗黄色的五角星。
生2：它是长方形的，红红的旗面上有五颗星，一颗大，四颗小。
师：说得真好！当你看到这面五星红旗的时候有什么感受？生1：我觉得它很美丽！生2：我觉得它很好看，很庄严。
师：你在哪里见过五星红旗呢？生1：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。
生2：我家就住在镇政府对面，我看见过那儿也升国旗。
生3：我在天安门广场上看见过解放军叔叔升起五星红旗。
生4：奥运会上，我国的运动员获得了奖牌，也会升国旗。
生5：国庆节那天，我看见妈妈工厂的门口插着五星红旗。
师：大家说了很多，总之，五星红旗会在许多重要的场合、重大的日子里出现。
因为它代表着我们的国家，它是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗！师(满怀激情)：这是代表我们国家的五星红旗啊！再充满感情地读！生(齐声诵读)：我们的国旗！师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后国旗升起的情景吧！(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？生1：他们非常高兴，笑得非常开心！生2：他们可激动了，有的都哭了。
生3：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。
师(满怀激情)：如果你就是为国争光的运动员，把你此时的激动心情表达出来吧！生(齐声诵读)：五星红旗，我们的国旗。
师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人的表现会是什么样的？生：他们也非常激动！一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。
师：那时，你的心情又是怎样的？生：我也很激动。
那天，我看到××得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴！师：是啊！这多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
第10课(升国旗)(教学实录)
能够准确回答问题。
小王
02
我认为小华在学习国旗背后的意义方面还需要加强，可以多看
一些相关的书籍或者资料。
教师
03
通过这节课的教学，学生们对升国旗的知识掌握得比较好，但
在国旗背后的意义方面还需要进一步了解和深化。
对教师教学的建议与展望
建议教师在课堂上多引入一些真 实的案例或者历史背景，帮助学 生更好地了解国旗背后的意义。
建议教师加强与学生的互动，鼓 励学生多发表自己的看法和感受 ，以便更好地了解学生的掌握情
况。
展望未来，希望教师能够继续探 索新的教学方法和手段，提高教 学效果和质量，为学生提供更加
优质的教育服务。
学生情况分析
年龄特征
本课面向的是小学三年级 的学生，他们已经具备了 一定的认知能力和自我意 识。
知识储备
学生对国旗和升旗礼仪有 一定的了解，但可能存在 理解不全面、不准确的问 题。
兴趣特点
学生对国旗和升旗礼仪比 较感兴趣，但可能缺乏深 入了解和实际操作经验。
教学内容选择与准备
教学内容
国旗的含义、升旗礼仪、国旗法 。
详细描述
教师讲解升旗仪式的基本流程和注意事项，示范标准动作，引导学生分组模拟升 旗仪式，进行实践操作。
课堂互动与讨论
总结词
互动、分享、评价
详细描述
学生分组展示升旗仪式，分享感受和体验，教师引导学生互相评价，总结优点和不足。
03
CATALOGUE
学生活动设计
升旗仪式模拟
总结词：通过模拟升旗仪式，学生可以更好地理解升旗仪 式的流程和规范，增强对国旗的尊重和敬意。
4. 引导学生们认识到国旗的重要性，激发他们的爱国情 感和民族自豪感。
多种手段促学生有效表达——《升国旗》教学实录及反思
多种手段促学生有效表达——《升国旗》教学实录及反思实录：教学目标：1.了解国旗的意义、构成和历史；2.学习《升国旗》这首诗，学习韵律、节奏和表达技巧；3.培养学生表达能力，通过朗诵、合唱等形式，达到铭记国旗、热爱祖国的目的。
教学准备：PPT课件、国旗、理发剪、课前播放的歌曲《我的祖国》。
教学过程：Step1 引入活动1.播放《我的祖国》歌曲。
2.教师手举国旗进入教室，引起学生注意，并请学生自行查找国旗的相关知识。
Step2 了解国旗1.通过PPT课件展示国旗的历史、意义、构成等内容。
2.设计问题，引导学生查找资料并回答问题。
问题设计：1.我国国旗的主要颜色是什么？代表着什么意义？2.我国国旗的构成是什么？分别代表什么意义？3.我国国旗的历史是怎么样的？Step3 学习《升国旗》1.教师齐声朗诵诗歌，韵律优美，诗情至深，让学生感受到祖国大好河山的壮丽和国旗的庄严。
2.分组朗诵，小组内同学互相检查对方的朗诵，并给予表扬和建议。
3.将学生分为几个小组，分别练习和表演不同的形式，比如独唱、合唱、朗诵、话剧等形式，让学生在不同形式的表达中获得更多的表达技巧和表达经验。
Step4 总结评价1.请学生自评，认真检查自己的发音、语音、语调等方面，找出自己的不足之处，并记录下来。
2.请学生评价自己所在的小组，评价组员之间的协作精神、责任心、团队意识等方面。
3.教师对学生的表现进行评价，并提出建议和改进措施。
反思：1.因为学生的朗诵和表演水平不同，在分组表演环节中存在表现较为明显的不均衡情况，需要进行更加针对性的分组或个别辅导，从而更好的帮助学生及时纠正不足。
2.教学资源的利用不足，应该更多地利用各种教学媒体，如多媒体、影视、实物等进行更加详细、深入地讲解和解读，从而使学生对知识有更加深刻的理解。
《一面五星红旗》教学实录
《一面五星红旗》教学实录《升国旗》教学实录片段篇一《升国旗》教学设计教学内容：苏教版第一册《升国旗》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：通过学习课文，感悟本课所要表达的爱国之情。
教学准备：《升国旗》课件教学过程：（一）创设情境，导入课题1、播放国歌，出示国旗，导入课题。
师：小朋友什么时候听过这个歌？师：今天我们就来学习第2课。
（出示课题，齐读课题）升国旗就是把国旗高高地升上天空。
在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1. 根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
（1）出示生字词。
（五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您）（2）指名读，齐读。
去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）2. 出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
3. 请学生看动画听课文录音。
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读，第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）出示图片：刘翔手举红旗。
指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（4）指导朗读第一句。
自由练读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）（3）出示句子：国歌声中，高高升起（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。
幼儿园升旗仪式活动执行实录
知识文章格式幼儿园升旗仪式活动执行实录1. 背景介绍幼儿园是孩子们学习的第一站，也是他们成长的地方。
为了培养孩子们的爱国情感和集体荣誉感，幼儿园通常会定期举行升旗仪式活动。
这项活动旨在让孩子们从小培养爱国情操，接受爱国主义教育，同时也是锻炼孩子们纪律性和团队精神的好机会。
2. 准备工作在升旗仪式活动执行前，幼儿园老师们通常会进行充分的准备工作。
他们会指导孩子们学习升旗仪式的流程和礼仪，确保孩子们能够配合默契地完成活动。
老师们还会检查国旗、校旗等器材的完好性，确保活动的顺利进行。
3. 活动开始当升旗仪式活动开始时，孩子们会整齐列队，站立在操场上，等待升旗仪式的进行。
这时，全体师生会肃立，专心致志地注视着国旗。
在庄严肃穆的音乐声中，国旗迅速升起，整个操场顿时洋溢着神圣而庄重的氛围。
4. 讲话环节在升旗仪式活动中，通常还会设置讲话环节。
老师们会借此机会向孩子们介绍国旗的由来、含义和国旗的正确护理方法，引导孩子们从小树立正确的爱国主义观念。
5. 整个活动的总结在活动结束后，老师们会对整个升旗仪式活动进行总结。
他们会夸奖孩子们的表现，鼓励他们继续保持，同时也会指出一些需要改进的地方，帮助孩子们更好地理解活动的意义和重要性。
6. 我的观点和理解作为幼儿园升旗仪式活动的执行实录的撰写者，我深刻理解这项活动对孩子们的重要性。
通过参与升旗仪式活动，孩子们能够懂得什么是国旗、国歌，了解国旗的含义和国歌的内容，并能够自觉唱响国歌。
总结回顾幼儿园升旗仪式活动不仅仅是一项例行的活动，更是孩子们成长道路上不可或缺的一部分。
通过参与这项活动，孩子们不仅能够增加对国旗的了解，培养爱国情操，还能够锻炼纪律性和团队精神，是一项富有教育意义的活动。
扩写新内容：7. 活动的延伸教育幼儿园升旗仪式活动不仅仅是一次仪式性的活动，还能够在活动的基础上进行延伸教育。
可以组织孩子们参观国旗展览馆，让他们更加深入地了解国旗的含义和历史；也可以通过播放相关的纪录片或动画片，让孩子们更直观地感受国旗的力量和意义。
部编版一年级上册《升国旗》一等教学示范
部编版一年级上册《升国旗》一等教学示
范
这篇文档旨在提供一等教学示范，帮助一年级学生正确地研究《升国旗》这一课程。
本文档将提供教学目标、教学内容、教学方法和评价指标等信息。
教学目标
- 让学生了解中国国旗的含义和重要性
- 启发学生对祖国的热爱和自豪感
- 增强学生的团队合作意识和纪律观念
教学内容
1. 国旗的形状和颜色
2. 升国旗的意义
3. 升国旗的流程和规范
教学方法
1. 导入：利用图片或视频展示中国国旗，让学生猜测国旗的形状和颜色。
2. 激发学生兴趣：与学生分享升国旗的意义，鼓励他们表达对祖国的热爱之情。
3. 讲解升国旗流程和规范：以逐步展示的方式，介绍升国旗的具体步骤和注意事项。
4. 情境模拟：安排学生进行升国旗的实践演练，组织他们形成一个团队，培养团队合作意识。
5. 总结评价：回顾升旗流程，评价学生的表现，并鼓励他们积极参与。
评价指标
- 能正确识别中国国旗的形状和颜色
- 理解升国旗的意义，并表达对祖国的热爱之情
- 能准确描述升旗流程和遵守规范
- 具备良好的团队合作意识和纪律观念
通过本文档提供的教学示范，希望能够帮助教师们有效地进行《升国旗》这一课程的教学工作，使学生能够全面了解国旗的意义和重要性，并培养他们对祖国的热爱之情。
一年级上语文教学实录2升国旗_苏教版
一年级上语文教学实录2升国旗_苏教版师：这位小朋友也已经开始用心观察了。
那你们一起看看我们头顶上的这面五星红旗，从形状、颜色、图案几个方面仔细观察一下，在心中刻下我们国旗的形象。
师：那你们知道国旗为什么是红色的吗？生：那是很多勇敢的战士的鲜血。
师：是的，五星红旗是许许多多革命先烈抛头颅洒热血换来的，是他们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们都应该珍惜这来之不易的幸福。
在介绍了天安门广场庄严的升旗仪式，以及各单位每天都要举行庄严的升旗仪式之后，我问：“你们知道为什么要举行升旗仪式吗？”学生都默不作声。
“那你们知道国旗象征着什么？代表谁吗？”生：国旗象征着骄傲。
师：对，在奥林匹克赛场上，当我国奥运健儿夺取了奖牌时，就会升起五星红旗，那是我们祖国的骄傲。
生：国旗象征着我们祖国领导的头儿。
师：是的，它代表着我们的中国共产党，是中国共产党领导全国各族人民共同奋斗。
看，五星红旗上这最大的一颗就代表着中国共产党，围绕的四颗小星象征着全国各族人民紧紧团结在党的周围，齐心协力建设我们祖国灿烂辉煌的明天。
生：国旗象征着毛泽东。
生：国旗象征着邓小平。
（学生还能知道几代领导人的名字，我真是高兴。
）师：国旗象征着中国共产党，象征着我们的祖国。
每当国旗升起的时候，那就是我们的祖国在升起。
下面让我们来举行一次小小的升旗仪式。
（课件奏国歌，升国旗）师：同学们，你能说出你刚才的心情吗？或者你想到的是什么？生：老师，我感觉到很激动。
生：我觉得很快乐。
师：老师没看到你高兴的表情啊。
生：我感觉好像在打仗。
生：我感觉很威武。
生：我有一种很骄傲的感觉。
生：老师，我感觉到要哭。
（学生不能表达出表达出那种庄严的气氛，也不能将自己内心的体会用语言表达出来，但从他们与以往升旗时不一样的举止，我感觉到了他们对国旗的爱，对祖国的爱。
）师：小朋友们此时还不能明白地表达自己内心的感情，那等我们学完了这首儿歌再来谈。
接着学习了《升国旗》这首儿歌，学生一反以前拖腔拖调的朗读，读得很到位。
最新部编版小学一年级上册语文10.升国旗(课堂实录)
《升国旗》片段赏析创设情境，指导有感情诵读(教学重点)读句子：五星红旗，我们的国旗。
师：(展示国旗)这就是五星红旗。
它是什么样子的？生1：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生2：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得这旗怎么样？生1：我觉得它很美丽！生2：我觉得它很好看，很神气。
师：你在哪里见过五星红旗呢？生1：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。
生2：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。
生3：我在天安门广场上看见解放军叔叔升五星红旗。
生4：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。
生5：国庆节那天，我看见妈妈工厂的门口插着五星红旗。
师：大家说了很多，总之，五星红旗会在许多重要的场合、重大的日子里出现。
因为它代表着我们的国家，它是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗！师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放录像)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的？生1：他们非常高兴，笑得非常开心！生2：他们可激动了，有的都哭了。
生3：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。
师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样？生：他们也非常激动！一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。
师：那时，你的心情又怎么样？生：我也很激动。
那天，我看到孙杨得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴！师：是啊！这是多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？要表达出自豪、激动的心情。
生：(充满着自豪，有力地读)五星红旗，我们的国旗。
赏析：在教学中，首先考虑到一年级儿童形象思维占主导地位的认知特点，大量创设情境。
通过实物展示，引导学生认识五星红旗，引导学生从旗面的颜色、图案上来感知，从而获得责任感，唤起爱国之意。
统编版语文一年级上册10升国旗 第一课时 教学实录
《升国旗》第一课时教案【教材分析】《升国旗》是语文统编教材一年级上册第五单元第10课。
本课由升国旗的画面引出三个词语和一首儿歌。
三个词语具有意义联系，可以连成一句话“中国的国旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”。
儿歌分五行，描述了升国旗的场景，简洁、形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。
儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的美丽、升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
【学情分析】一年级学生思维活跃、好奇心理强，爱思考、爱发言；同时他们的注意力集中时间比较短，容易分散注意力，做小动作。
课堂上可以抓住学生好奇心强、爱思考的特点，以提问题、看视频、做游戏等情势吸引学生注意力，引导学生结合图片和视频进行识字和理解文章。
【设计说明】《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟悉的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
本首儿歌仅有5行，描述了少先队员升旗的场景，贴近学生生活，让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。
为此，本课设计重视对识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会教育资源，构建生活化的识字课堂。
同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点，运用音乐、图片、视频、唱歌等多种情势来激发学生的兴趣，并培养学生的爱国情怀。
【教学目标】1.认识“升、国、旗、红、中”等10个生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗”。
认识2个新偏旁“口、纟”。
2.仔细视察“中、五”在田字格中的位置，根据笔顺图画，学写“中、五”。
3.朗读儿歌，读通句子，初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学重点】认识“升、国、旗、红、中”等10个生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。
认识2个新偏旁“口、纟”。
【教学难点】朗读儿歌，读通句子，初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
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《升国旗》教学实录
一、导入新课
师：同学们，我们每个大周的周一上午，学校都会实行升国旗活动，大家知道我们升国旗的时候要怎么做吗？
生：立正，唱国歌，敬礼。
师：对。
今天我们就学习一篇关于升国旗的课文，看看升国旗时我们该怎么办。
出示图片
师：同学们自己借助拼音读一下课文，不理解的字一定要借助拼音拼一拼。
生：自由读课文（老师趁机板书课题：升国旗。
）
师：看来同学们能借助拼音读下来，但有些音不准确，现在听老师来读一遍，老师读的时候同学们一定要注意自己不理解的字和读音。
师范读。
师：同学们说一下课文教给我们升国旗时应做什么？
师：指名答。
生：敬礼，立正。
师：同学们课文能读下来，但有些音还是读不准确。
因为里边有很多我们不理解的生字朋友，现在我们来理解这些生字朋友。
三、学习生字
出示二类生字。
师：这些生字朋友是不要求会写，但需要我们理解的，现在我请同学借助拼音读一读
师指名读。
师：同学们太棒了，那老师现在把他们的拼音帽子摘掉，你们还理解它们吗？生：理解。
师：那谁来试一试？指名读。
生读。
师：同学们真厉害，现在我们再开火车来读。
学生开火车来读。
师：同学们真棒！这是我们学的二类生字，还有一些一类生字，要求我们不但会读，还要会写。
出示一类生字。
师：我找两名同学借助拼音读一读，看能不能理解它们？
生读生字。
师：同学们读的真好。
师：那现在老师也把这些生字朋友的拼音小帽摘掉，看同学们对他们是不是熟悉了？
生读。
开火车读。
师：同学们真厉害，这么短的时间就理解了这么多生字朋友。
那我们现在就来学习写它们，因为时间关系，这节课我们先学习写三个字。
出示升、我、们。
师：“升”里的笔画我们都学过，我找个学生来疏通一下“升”的笔顺。
生：顺笔顺。
师：写的时候，要做到“三个一”。
老师教给你了，应该怎么握笔。
把头抬起来。
师：好，现在我们再来学写“我”，这个字里面有两个新的笔画：提、斜勾，板书新笔画及拼音。
教授学生认读新笔画，跟老师来说，提。
生说，边说边写。
师：还有一个是斜钩。
跟老师一起写“斜钩”。
生说，边说边书空。
师：它叫什么名字？
生：提
师：它叫什么名字？
生：斜钩。
师：再喊出它们的名字。
生：提、斜钩。
师：我们再来顺出“我”的笔顺。
师生共同顺笔顺。
师：现在我们再来写“们”。
找学生顺“们”的笔顺，强调第三笔先写“点”。
师：现在从课本上找出这三个字描红。
师：现在我们再一起学一下课文中出现的词语。
出示词语图片
师：指名读。
师：现在我们把生字和词语放在课文中再来读一下课文，一定要读出对国旗的热爱之情。
生：自读课文！
师：现在我们再把学的生字来写一遍。
生写生字。
师：好，这节课就到这里，下课。
生：老师再见。
《升国旗》教学反思
《升国旗》（苏教版语文课本第一册）是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是指点学生在知道五星红旗是我们国家的国旗的基础上，激发学生对国旗和祖国的热爱之情。
根据孩子的心理特点，我设计了勇闯生字关，勇闯词语关和勇闯课文关三关，让学生在闯关的乐趣中学习知识。
1勇闯生字关。
出示一类和二类生字，先带着拼音让学生拼读，既协助学生学习了生字，又复习了拼音。
然后去拼音读生字，检查学生对生字的掌握水准。
在这个环节，我主要抓学生的书写，先指点学生顺笔顺，然后重点练书写，先让学生描红，对生字有大概的了解，然后我范写一笔，学生跟写一笔，最后再让学生练写一遍。
这样循序渐进，由会读到会写，真正把知识使用到了实践中。
2、勇闯词语关。
通过上一环节的生字关，学生已经对生字熟悉了，这样学习词语时就相对轻松了。
同样让学生先带拼音读，然后去拼音读。
因为时间紧迫，在学习词语时稍显仓促，学生练读的少，这是我所没有处理好的。
那么在以后的教学实践中，尤其是备课时，不但要备内容，还要备时间，不课堂时间处理好。
3、勇闯课文关。
这个环节主要把上两环节的生字和词语放到课文中，让学生再读课文。
读
时指点学生在注意生字词语的基础上，把握课文的节奏和感情，不能拉秧，有唱腔，要读出对祖国的热爱之情。
课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，
1、课堂错误。
在教授过程中，把学习新笔画说成了新笔顺，这是作为一名教师尤其是低年级的教师所不应该的。
我应该在以后的教学中多问多思，认真备课，尤其是要备好细节问题。
2、教学过程中忽视了小组合作。
在教授过程中，绝大部分都是以提问的方式实行的，忽视了学生齐读开火车读等小组合作学习方式。
在以后教学实践中要注意这方面的练习。
这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中才能得到提升。