龙泉中学《作文评改方式创新》问卷调查表

关于高年级作文评改的问卷调查(教师卷)

关于高年级作文评改的问卷调查（教师卷）温馨提示：尊敬的各位语文老师，非常感谢你在百忙之中填写问卷。

为了真实有效地了解教师对学生作文的指导及评改方式，本调查采取不记名方式进行，获取的数据只提供课题研究用，不作任何评价用。

1.你从教语文工作的时间（）
A 3年内
B 3—5年
C 5—10年
D 10年以上
2 .你所担任的年级（）
A 三年级
B 四年级
C 五年级
D 六年级
3. 你认为学生写作文的兴趣如何？（）
A 有浓厚的兴趣
B 没太大的兴趣
C 感到头痛
4.学生的写作水平如何？（）
A 非常好
B 一般
C 很差
5.对于提高学生的写作水平，你通常采取哪些方法？（）
A 写日记或周记
B 写读后感
C 积累好词好句
D 开展读书活动
7.作文写好后，你会要求学生自己进行修改吗？（）
A 会
B 偶尔会
C 从来不
8.你所采用的批改作文的方式有（）
A 只打分数
B 有分数有总评
C 有分数有总评还有旁批
9.批改一篇学生习作，大概需要（）
A 5分钟内
B 5—10分钟
C 10分钟以上
10.当你改好了一次习作，你会
A 如释重负
B 没感觉。

作文评改方式的调查报告

作文评改方式的调查报告本次调查，我们课题组的人员本着了解学生作文的评改现状和学生对小组合作评改作文的看法，在我校初中部和小学部进行问卷调查，为我们的课题研究奠定实施的价值基础。

本次调查问卷分为两部进行，第一步，是对学生作文评改的方式进行的问卷调查，第二步是在实施小组评改作文三次后进行的一次反馈调查，每一步我们我们均发放调查问卷80份，随机抽取我校四至九年级中的学生。

问卷法、谈话法、问卷一结果及分析本次发放问卷80份，回收了80份，回收率100%。

1、你认为批改作文的方式最好是：A、老师全收全改B、老师每次抽一组面批C、学生自己改自己的D、同学间互改E、小组共同讨论批改2、你希望老师如何对待你作文中的问题：A只是划出错别字、病句等问题B、划出并修改成正确的内容3、你认为最好的作文反馈时间是：A、尽量迅速反馈B、下次作文时间反馈C、当周反馈4、你希望看到的作文评价方式是：A、得分并写出详尽的优缺点及评价B、得分并写出优点C、得分并写出不足Ｄ、仅仅得分5、你喜欢展示交流自己的作文吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢6、你喜欢点评别的同学的作文吗？A、喜欢B、一般C、不喜欢7、你是怎么看待做展示点评的？大部分同学认为这种方法很好，能够促进师生、生生交流，提高写作水平、语言表达能力，提高学生写作的积极性。

通过调查，我们了解到：传统的作文批改模式已经不在被学生接受了，作文评改也要实行改革，语文教师应该更多思考如何交给学生评改作文的方法，让学生主动参与到修改作文，点评作文中来，在修改点评中感悟、学习、总结写作的技巧和方法。

所以，我们研究这个课题是很有价值的。

、问卷二结果及分析：为了本次发放测试卷80份，回收了80份。

1、你对本次作文批改结果满意吗A 满意B比较满意C不满意2、你认为批改你作文的小组成员负责任吗?A 很负责任B 比较负责任C、不负责任3、你认为批改你作文的小组成员批改方式和水平怎么样?A 很好B 比较好C、一般4、你对作文评语是否在乎A 在乎B 不在乎5 、你是否愿意参加互批互改作文活动A 愿意B不愿意6 、你对作文批改方式认为以下最有效的方法是A 自改B 同学互改C 教师改D 三种方法都要7、你希望对方怎样修改你的作文？一是指出优缺点，二是改正错别字、病句，三是提出好的建议，四是客观公正的评改。

作文评改方式创新研究调查分析报告

《作文评改方式创新研究》调查分析报告写作文主要考查的是学生综合运用语言的能力，对学生学好语文有重要的影响。

教师评改方式的创新有助于激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平。

为了检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性，课题组又精心设计了第二次问卷调查，就学生对作文评改的想法作了一次调查。

一、调查目的：通过学生对作文评改的想法，了解教学实践中作文评改的优势及存在问题，检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性。

二、调查对象：我校三年级、四年级、五年级、六年级共46名学生。

为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。

三、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。

发放问卷对象是三至六年级46名学生，共发放问卷46份，有效问卷46份，有效率100%。

四、调查时间：2013年12月18日――2013年12月20日五、调查内容：主要调查本校学生作文评改的做法、对作文评改方式的看法和实际需求，以及相关建议。

共设置了17个问题，其中单项选择15个，多项选择2个。

六、调查研究的方法：问卷法，统计法，分析法。

七、问卷调查结果：生大部分对作文是感兴趣的，不感兴趣的只占了11%。

要的，占到了89%，认为不重要的只占了4.3%。

改，每次修改的占到39%，完全不修改的占2%。

流，有50%的学生意愿与同学交流，有7%的学生不愿与人交流，怕别人笑话。

例占到8.7%，老师只提要求，不做指导的占19.6%，老师帮助审题的占47.8%，让学生讨论的占32%，老师提供资料启发的占65.2%，老师读同类作文开导的占39%。

帮助的占76%，认为有一定帮助的占24%，没有人认为没有帮助。

21.7%，完全由自己批改的占2%，同学之间互相批改后，老师再评改的占76%。

的占21.7%，同学互相评讲，老师作必要的指导的占52%，老师评讲学生认真听讲的占26%。

作文自主评改学生问卷调查分析报告

作文自主评改学生问卷调查分析报告课题名称：《如何指导学生进行作文修改的研究》一、问卷调查的目的：作文是语文教学的重要组成部分，但是作文批改却是每个语文老师最头疼的事情。

我们每位语文老师在作文上下的功夫都很大，学生写之前认真辅导，写了后逐字逐句批阅，然后又不厌其烦的讲评，但收效却并不理想，学生写作水平提高得并不显著。

究其原因，很多学生只知道写作文，并不重视修改，也不会修改自己的作文。

作文是一个学生语文能力的综合体现，课标要求学生既会按照一定的要求写作文，同时也要会对自己的作文进行规范的修改。

但很遗憾，我们老师在这方面重视不够，引导也不够。

鉴于以上缘由，我们选择了“如何指导学生进行作文修改的研究”这一课题进行研究。

在这一课题实施之前，我们先对学生进行了问卷调查。

二、问卷调查的情况：问卷调查的对象：初一、初三各2个班，共178名学生。

问卷调查的内容及数据统计：：你喜欢什么样的作文评语？○多肯定优点，少写些不足○多指正不足，少些夸大的表扬○多写一些写作建议2：你如何对待老师评改后的作文？○关注分数○关注评语，改进不足○不关心3：你会根据老师的评语改进随后的作文吗？○经常改进○有时会改○很少改进4：你认为由老师评改作文的传统教学方式对你的写作能力提高情况？○很有帮助○有一定帮助○帮助很少5：你更喜欢哪种作文评改方式？○老师直接全批全改○完全由自己批改○同学之间互评○自改和互评相结合之后老师再改6：你喜欢哪种作文评讲方式？○老师讲评，学生听○同学互相讲评，老师作必要指导○老师讲评为主，学生互评为辅7：你曾经参与过小组同学互评作文这种形式的活动吗？○参与过○没参与过8：你愿意参与小组同学互评作文的活动吗？○愿意○不愿意○无所谓9：希望别人怎样评改你的作文？○多鼓励○以指出不足为主○前两项兼顾0：你认为在评改作文中，学生的地位和作用是？○接受老师写作指导的受教者○作文评改的主角○教师的合作者1：你批改过同学的作文吗？○经常改○偶尔批改○从不批改2：你对学生互评作文的看法是？○浪费时间○可以促进写作○可以提高写、评、改的能力○无所谓3：如果让你改其他同学的作文，你会优先从哪个角度评改？○错字标点○语言的表达○的结构○材料的安排4：如果让你修改其他同学的作文，你觉得最大的困难在哪？○本身对写作没兴趣，不知道怎样修改○能看到问题，但不知道怎样表达出来○不会写评语5：你希望老师怎样指导作文？（多选）□老师不提要求，不做指导□老师只提要求，不做指导□老师帮忙审题□让学生自由讨论□老师提供材料启发□老师阅读同类作文开导6：你在写作中，遇到的问题是什么？□难以用语言表达自己的所思所想□能说清事例，但语言贫乏，缺乏美感如“流水账”□没有素材，不知道写什么□对写作技巧不掌握，不知道写作方法□缺乏自己的思想，没有新意□写完就丢，没有重读修改的习惯三、问卷调查分析：（1）学生对现有评价方式并不满意，主要因为评价缺乏新意，形式较呆板，学生基本处于被动地位，而他们的作文不是被忽略，就是被批评，使学生不感兴趣，打不起精神。

作文调查问卷模板

尊敬的师生们：您好！为了更好地了解同学们的作文学习现状和需求，提升作文教学质量，我们特设计此问卷。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和优化课程设置起到重要作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的年级：A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学2. 您所在的学科：A. 语文B. 英语C. 其他3. 您的性别：A. 男B. 女二、作文学习现状4. 您每周平均花费多少时间在作文练习上？A. 1小时以下B. 1-2小时C. 2-3小时D. 3小时以上5. 您认为自己在作文方面的主要优势是什么？（可多选）A. 文字表达流畅B. 逻辑思维清晰C. 想象力丰富D. 词汇量丰富E. 其他：（__________）6. 您认为自己在作文方面的主要不足是什么？（可多选）A. 语言表达不够准确B. 逻辑结构不够严谨C. 内容缺乏深度D. 词汇量不足E. 其他：（__________）7. 您是否参加过作文培训班或辅导课程？A. 是B. 否8. 您对目前作文教学的整体满意度如何？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意三、教学需求与建议9. 您希望作文教学更加注重哪些方面？（可多选）A. 基础语法和词汇B. 逻辑思维和论证能力C. 创意写作和想象力培养D. 作文技巧和方法指导E. 其他：（__________）10. 您认为目前作文教学中存在哪些问题？（可多选）A. 教学内容单一B. 教学方法枯燥C. 缺乏个性化指导D. 评价标准不明确E. 其他：（__________）11. 您对作文教学有哪些具体的改进建议？（请在此处填写您的建议：__________）四、其他12. 您认为影响作文学习的主要因素有哪些？（可多选）A. 家庭环境B. 学校教育C. 个人兴趣D. 社会氛围E. 其他：（__________）13. 您对本次问卷调查有何评价？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意再次感谢您的参与！您的宝贵意见将为我们改进作文教学提供有力支持。

学生习作评改问卷调查表

学生习作评改问卷调查表学校班级年级姓名亲爱的同学，现在邀请你参加“习作批改”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。

一、选择题。

1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）A很高兴写作文B老师要求的写，不要求的不写C不愿意写作文，写作文头疼2.你认真阅读老师对你作文的批语吗？（）A每次都认真读B有时读C不读3.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）A每次都修改B有时修改C不修改4.你每次写完习作都自主修改吗？（）A每次都修改B有时修改C不修改5.每进行一次习作训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）A会感到越来越轻松。

B变化不大。

C感觉写作文越来越难。

6.你感觉学习课文（阅读）对习作水平的提高有帮助吗？（）A帮助很大B有一点儿帮助C没有帮助7.平时的习作训练对你的阅读理解能力的提高有帮助吗？（）A帮助很大B有一点儿帮助C没有帮助8.你希望同学阅读自己的作文吗？（）A希望B读不读都可以C不希望9.你希望同学帮你修改习作吗？A希望B帮不帮都可以C不希望（）10.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）A希望B赏不赏析都可以C不希望11.你希望家长读你的习作吗？（）A希望B读不读都可以C不希望12.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）A希望B赏不赏析都可以C不希望13.你愿意阅读赏析同学的习作吗？（）A愿意B老师安排就读C不愿意14.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）A愿意B老师安排就赏析C不愿意15.你能从同学的习作中有所收获吗？（）A收获很大B有收获，但不大C没有收获二、问答题。

16.你习作训练中存在的主要问题是什么？17.每当作文本发下来，你最希望看到老师给你怎样的批语？18.如果要自我修改习作，你认为最难修改的是什么？学生习作评改问卷调查表（实施后）学校班级年级姓名亲爱的同学，现在邀请你参加“习作师生合作评改情况”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。

作文问卷调查表

课堂作文教学情况调查问卷（教师）老师们：为更好地了解我校作文课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文课堂教学质量的研究，我们想通过本问卷了解您对课堂教学的一些看法和做法。

本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况选择回答。

谢谢您的真诚合作与支持！1. 您学过课程标准中的作文阐述部分吗？（）A .认真学过B .粗略看过C. 培训时听过但自己没学过 D. 没有进行此部分的学习2. 您认为，教师怎样才算是较好地完成了作文课堂教学任务？（）A . 教完应学的内容，不管学生有无反应 B. 多讲多抄，学生完整记下应学内容C . 指导方法，学生对应学内容会学乐学 D. 质疑问难，学生集体答完应学内容3．您在上课过程中让学生明确这节课的教学目标吗? ( ) A经常明确告知学生B有时明确告知学生C—般不向学生说明或最多简单告知D反对告知，不告诉学生才有悬念，才会更好地吸引学生听课4．新课程将“情感、态度、价值观”作为重要课程目标，您作文课通常的做法是( )A在大部分教学实践中落实了这一目标B只是在公开课时认真考虑这一目标C写入教案容易，实际落实有难度 D 以知识与技能目标为主 E 以上都不是5．就授新课而言，您编排作文教学内容最常用的做法是什么? ( )A与教材单元综合实践活动保持—致B按照写作知识内在逻辑顺序C根据学生的接受情况组织教学内容顺序D按照自己的思路6．当学生回答作文问题不全面、不正确时，您一般的做法是怎样的? ( )A不评价该生，转而提问其他学生，直到获得正确回答B自己给出答案C暂停所讲内容，转而展开讨论，直至班级学生都清楚D引导该学生找出正确答案7．在复习课或专题教学过程中，您是如何让学生知晓知识结构或知识体系的? ( ) A很少明确提及B印发知识结构或体系的图示C教师总结出来并板书或课件展示D让学生自己总结，然后予以指导和帮助8．在作文课堂教学过程中，您更注重学生的什么表现?( )A 对知识的理解和技能的掌握B对学习的主动参与C 有诸多见解D对学习方法的掌握9．在作文写作实践方面，您觉得自己在学生心目中的形象是怎样的? ( )A朋友B偶像或权威C领导或长辈D其他10．您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？( )A .给；10分钟左右B .给；15分钟 C.给；20分钟甚至更长 D.不给，课后再训练11．您喜欢学生在课堂上对您的教学主张提出质疑吗？( )A. 喜欢B. 偶尔喜欢C. 不喜欢，担心影响形象D. 不喜欢，担心难以答疑12．您在作文课堂上表扬学生吗？( )A . 经常表扬B . 偶尔表扬 C. 只表扬写作优秀的学生 D. 从未表扬过13. 您会制作作文教学课件吗？喜欢使用过多媒体设备上作文课吗？( )A. 会；经常使用B. 会；偶尔使用C. 会；未曾使用过D. 不会；从未使用过14. 您常上网了解作文教学信息或学习各地先进作文教学经验吗？( )A. 两者经常使用B. 用电脑上网学过C. 用远教设备学过D. 两者从未使用过15. 您在作文教学备课方面是怎样完成的？( )A. 认真备课，有授课计划，有较完整、详细的教案。

中考作文调查问卷模板

尊敬的同学们：为了更好地了解同学们在中考作文备考过程中的需求和困惑，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法、提升作文教学质量具有重要意义。

请您根据实际情况认真填写，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年级：（）七年级（）八年级（）九年级3. 所在学校：________________________二、作文学习现状4. 您每周大约花费多少时间进行作文训练？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上5. 您认为自己在作文方面主要存在哪些问题？（可多选）（）审题不清（）立意不当（）语言表达不流畅（）素材积累不足（）其他__________6. 您认为目前作文教学中存在哪些不足？（可多选）（）教学方法单一（）评价标准不明确（）缺乏针对性指导（）教学资源不足（）其他__________三、作文训练需求7. 您希望作文训练包括哪些内容？（可多选）（）审题技巧（）立意方法（）素材积累（）结构安排（）语言表达（）其他__________8. 您希望教师如何指导作文？（可多选）（）面批指导（）范文分析（）个性化辅导（）其他__________9. 您希望教师如何评价作文？（可多选）（）注重文章结构（）关注语言表达（）重视立意新颖（）鼓励创新思维（）其他__________四、其他建议10. 您对中考作文有哪些期待和建议？________________________感谢您参与本次调查问卷，您的意见对我们改进教学具有重要意义。

祝您学习进步，中考作文取得优异成绩！问卷填写说明：1. 请根据实际情况填写问卷，确保信息的真实性和准确性。

2. 对于多选题，可多选或单选，请根据自己的实际情况选择。

3. 请在规定时间内完成问卷，并提交。

问卷提交截止日期：____年__月__日问卷提交方式：请将填写好的问卷电子版发送至邮箱：__________或交给班主任。

再次感谢您的参与！。

中学生作文问题调查问卷

中学生作文问题调查问卷亲爱的同学：你好，下面是有关作文情况的调查表，这份调查卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法、摸清你在写作方面的困惑，答案无所谓对错，真实最重要。

希望你认真作答。

1、你是少数民族吗？（）A、是B、不是2、你平时常常用以下哪种语言和同学们交流吗？（）A、民族语言B、地方方言C、普通话3、你阅读的书籍多吗？（）A 、非常多、丰富B 、单一的作文书C 、很少读4、你喜欢写作文吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、有时候喜欢D、不喜欢5、你经常写日记吗（）A、经常主动地写 B不主动地写 C、被迫写 D、压根不写6、你的作文写得怎么样（）A、还不错经常得老师表扬B、一般般中等分数C、有点差考试不理想7、你觉得的写作文的目的是什么？（）A、应对考试，获得高分 B 、展现自己非凡的才华 C、展现自己的内心世界8、写作时，面对作文题目的第一感觉是：（）A、脑中空空，无从下笔B、稍作思索，便“成竹在胸，一挥而就”。

9、你在写作时经常会出现“心中有，笔下无的”情况吗？（）A 、经常出现B 、偶尔出现 C、从来没有出现过10、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（）A、经常B、很少C、老师叮嘱后才留意D、从不11、你平时写作文时，所写的内容大部分是（）A多数时候写真话 B、少数时候写真话 C、几乎都是“编的内容”12、请你写出一学期写作文的篇数（）A、5篇以下B、10篇以下,C、10-20篇，D、20篇以上。

13、你语文老师重视一周的作文教学课吗？（）A、非常重视B、比较重视C、根本就不上14、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（）A、有很大帮助B、有一定帮助C、有点帮助D、没有帮助15、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？A、经常积累B、偶尔积累C、应付D、从未。

16、你写作前搜集写作素材吗？（）A、每次都搜集B、偶尔搜集C、不搜集D、不知道要搜集17、你都通过哪些方式获得写作素材？（）A、老师、家长提供B、借鉴同学资料C、查书、找报纸、上网D、回忆自己的生活学习经历18、你喜欢读课外书吗？（）A、很喜欢B、一般C、不太喜欢D、很不喜欢19、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？( )A、十来分钟B、半个小时左右C、一个小时左右D、超过一个半小时20、你最喜欢读哪一类书籍？（）A、文学名著B、科普类C、神话、寓言、童话故事D、卡通类E、体育类F、历史类G、哲学类H、名人传记 L、学习辅导资料 M、报纸 N、其他21、你擅长写那类文章？（）A、记叙文B、说明文C、议论文D、其它22、是否经常订阅报刊、购买图书。

关于作文评改方法的调查

关于作文评改方法的调查作文教学一直是令语文教师伤透脑筋的难题。

传统做法是教师对学生的作文从字、词、句到立意、构思、选材等诸多方面逐一精批细改，然后写出评语，再给出等级或打出分数。

这种方法的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。

二、调查时间、对象、情况和方法调查时间：2013年11月。

调查对象：高二学生。

这部分人经过十年的作文学习，对教师评改作文的方式也有一定的了解，从他们着手调查，具有一定的典型性和代表性。

调查方法：问卷调查。

三、调查内容、结果及分析本次调查涉及10方面内容：1.老师给你的作文是否做出及时的写作指导；2.你是如何对待老师给你的作文评语；3.平时写完作文是否有自我修改的习惯；4.写完作文是否愿意与同学交流；5.你是否批改过同学的作文；6.你对学生自评自改作文的看法；7.你对学生评改作文的作用及看法；8.你希望别人怎样评改你的作文；9.你更喜欢哪种作文评改的方式；10．你在作文写作中最大的问题是什么。

结果分析：问卷第1、2题，学生对教师的作文评改还是有一定的正面判断:他们要求教师必须及时批改，语言批改准确到位。

但大部分教师的作文批语笼统机械，不但不能提高学生的写作能力，反而使他们越来越怕写作。

甚至有些学生连看都不看就把习作搁置一边，不再理会，根本就不看教师作了哪些修改，更不会思考为什么要作这样的修改。

更有甚者，连作文本都不打开，看都不看。

这样，写作中暴露出来的问题就不会引起学生的注意，下次依然会犯同样的错误。

问卷第3题，平时写完作文有自我修改的习惯吗？“有，认真修改作文”的占22%；“没有，能写完作文就不错了”占23%；“有时有，有时间就修改一下”占55%。

这反映了大多数学生没有自我修改的意识和习惯，习惯于依赖老师。

问卷第4、5、6、7题，表明学生对自己习作与其他学生的习作在交流、学习、互补不足方面的大概态度:你写完作文愿意与同学交流吗？“A.很少，只局限于好朋友”，占45%；“B.愿意，互相学习共同进步”，占27%；“C.不好意思，怕同学笑话”，占28%。

龙泉中学《作文评改方式创新》问卷调查表

《作文评改方式创新》问卷调查表1．你是否对作文感兴趣？（） [单选题]
2．你认为作文在语文中的地位是（） [单选题]
3．平常写完作文有修改的习惯吗？（）[单选题]
4．写完作文愿意与同学交流吗？（）[单选题]
5．你希望老师怎样指导作文？（） [多选题]
6．你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（）[单选题]
7．你更喜欢哪种作文批改方式？（）[单选题]
8．你喜欢那种评讲作文方式？（）[单选题]
9．你喜欢什么样的作文批语？（）[单选题]
10．希望别人怎样评改你的文章？（） [单选题]
11．在分数与评语之间，你觉得哪个更重要？（）[单选题]
12．你如何对待老师给你的作文评语？（）[单选题]
13．你认为在评改中学生的地位和作用是（）[单选题]
14．你批过同学的作文吗？（）[单选题]
15．你对学生自评自改作文的看法是（）[单选题]
16．你对学生评改作文的作用的看法是（）[单选题]
17．你对批改后的作文的做法是（）[单选题]
18．你在作文写作中，最大的问题是什么？[多选题]
19．简答题：
日常作文教学中，老师采用什么样的评改方式？这种评改方式对你有效吗？为什么？。

作文评改方式创新研究

作文评改方式创新研究
负责人：魏欣单位：临潼区马额中学
一、摘要
• 本课题基于课堂，恰好符合生态课堂教学理念，让学生自改、互改、互评作文，就是以关注学生生命为主，能充分发挥学生的主体作用，使生本性原则、生命性原则、生成性原则、生动性原则、生活性原则、生长性原则得到充分体现。整个过程按“你的作文大家评”活动课型展现的，自然得体，成效显著。
七、研究步骤：（四阶段五步骤）
研究四阶段：
· 第一阶段：准备阶段（2011、1——2011、3）在立项、
设计方案的同时，积极做好评改前期准备工作。 • 第二阶段：实施阶段（2011、4——2011、8）在实验中，不断收集反馈方案信息，进行分析总结，调整修改方案，形成初步经验。 • 第三阶段：展开阶段（2011、9——2011、11）通过运行阶段的探索和实践，在分析修改的基础上，形成规范的创新作文教学实验体系。 • 第四阶段：总结阶段（2011、12）撰写报告，得出结论
六、研究方法
• 文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。 • 调查研究法：通过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文能力进行调查研究，并加以分析综合，为课题的研究提供第一手资料。 • 实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。 • 经验总结法：通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。
二、研究背景
• 《语文课程标准》对作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。” 可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作文一样，学生处于被动地位”。 • 而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。基于此，我确立了《作文评改方式创新研究》这个课题。

作文批改问卷调查

关于《作文批改创新性研究》问卷调查为使中小学生作文批改的方法与形式灵活多样，作文批改更具有针对性，实效性，凸显启发性、激发学生写作兴趣和提高写作水平，请您填写我们的调查问卷。

一、选择题（每题均选一项）1、您属于调查对象的哪一类（）A、中学生B、小学生C、学校领导D、教师2、您达到目前的写作水平主要得益于（）A、大量的阅读B、教师的点评C、修改自己和他人的作文D、其他3、就你自己而言，平时写文章能否自行进行修改（）A、从不修改，写完了事，也很少再去读一遍。

B、基本不修改，最多写完了看一遍。

C、写完了一定读一遍，改正错别字、不通畅的句子之类。

D、每次作文写完都作认真的修改，并加以润色，直到自己觉得满意为止。

E、作为一种语文练习进行，写一次批一次。

5、您认为中学生作文批改是否是一个需要研究解决的问题（）A、是B、可以研究 C.也可以不研究D、不是6、对于批改的内涵您的看法最妥当的是（）A、批改就是眉批、旁批、总批和修改B、批改是学生语文基础知识和能力的一种体现C、批改是提高学生语文能力的一种活动和方法D、批改是以培养学生个性特长及良好思维品质为核心的语文综合训练7、您对学生应发展的语文能力的看法是（）A、听说读写B、听说读写能力之外的能力C、听说读写是一种记忆应用性的低层次能力，D, 还应该发展顿悟、批改评价、创新的能力。

8、您希望别人怎样批改你的文章？（）A、按写作的要求，写作范围，突出重点批改B, 眉批，旁批，总批相结合C,以指出不足为主D, AB两项9、您在作文批改过程中的感觉是（）A、老一套B、只要认真，每篇都不一样，有新意C、逼着我站得比作者高，可以发展自己的个性D、BC两者的感觉都有10、你认为在作文批改中，学生的地位和作用是（）A、看老师的批，改的结论B、接受教师写作指导C、作文批改的主角D、教师的合作者11、以下批改形式，您最喜欢哪一种（）A、老师批B、自己批C、同学批D、老师同学和自己分别批12、您对学生自我批改，互批互改作文的看法是（）A、教师不负责任B、偶尔为之可以C、无所谓D、希望坚持数年13、您认为开展学生批改作文最需要解决的是（）A、家长，领导，同学的传统观念B、评改标准作的评改符号D、教师的评改指导14、学生作文优劣的判断标准是（）A、情意动人B、词汇丰富C、有成熟的套路D、态度主动，语言得体，情感真实，形式新颖，四者结合的综合标准。

评改课的学生调查问卷模板

尊敬的同学：您好！为了更好地了解评改课的效果和学生的需求，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进教学方法，提升教学质量。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的班级：（请填写班级名称）2. 您的性别：①男②女3. 您所在的年级：①一年级②二年级③三年级④四年级⑤五年级⑥六年级4. 您的主修科目：（请填写主修科目）二、评改课体验5. 您对评改课的整体满意度如何？①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤非常不满意6. 您认为评改课对您的学习帮助有多大？①非常大②比较大③一般④比较小⑤非常小7. 您是否认为评改课能够激发您的学习兴趣？①非常能②比较能③一般④比较不能⑤非常不能8. 您在评改课中遇到的困难有哪些？（可多选）①课程内容难以理解②课堂互动不足③教师讲解不清晰④作业量过大⑤其他（请注明）：__________9. 您认为评改课的哪些方面需要改进？①教学方法②课堂组织③作业布置④教师评价⑤其他（请注明）：__________三、教师评价10. 您对任课教师的教学态度如何评价？①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤非常不满意11. 您认为任课教师的教学水平如何？①非常高②比较高③一般④比较低⑤非常低12. 您对任课教师的课堂管理如何评价？①非常好②比较好③一般④比较差⑤非常差四、课程设置13. 您认为目前的课程设置是否合理？①非常合理②比较合理③一般④比较不合理⑤非常不合理14. 您是否希望增加或减少某些课程？①增加②减少③不变如果有增加或减少的需求，请说明原因：__________15. 您对学校开设的选修课程满意度如何？①非常满意②比较满意③一般④不太满意⑤非常不满意五、其他建议16. 您对学校的教学工作还有什么其他建议或意见？__________感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的反馈对我们非常重要，我们将认真分析并加以改进。

祝您学习进步！【问卷结束】——学校教务处教研室。

作文档案评价方式课题研究中期评估问卷汇总

初中作文档案评价方式课题研究中期评估问卷统计
问题1～3参与调查人数106人,第4个问题调查人数为45人
问题1：你觉得自从参与课题实施以来，你的作文在哪些方面发生了较为明显的变化？
统计结果：
说明：以上调查内容学生回答时有交叉部分，详细情况请看第一手资料。

也有一些没有达到我们的目标，如：学生材料占有方式，今后我们将在这些方面有所关
问题2：你认为采用档案评价方式的作文成功之处在什么地方？
统计计结果：
问题3：你认为作文采用档案评价方式在哪些方面还有待改进？统计结果：
问题3：你认为作文采用档案评价方式在哪些方面还有待改进？统计结果：
进。

问题4：假如你没有参与该课题实施，你是否关注过它，是否愿意参与该课题？为什么？
说明：部分同学还不了解我们课题实施的目的，我们的出发点就是要提高他们的作文水平，而不是等他（她）水平提高后再实施。

作业批改调查问卷

作业批改调查问卷
1、当作业本发下来时，你〔〕
〔1〕及时看对错，马上改正〔2〕有时看，但自己知道错哪？改不改没必要
〔3〕对错无关，不看
2、作业批改后，你是否愿意看到教师对作业的评价？〔〕〔1〕是〔2〕否
3、将你喜欢的作业批改形式从最喜欢开始排
序
〔1〕分数〔2〕评语〔3〕等级〔4〕数学之星〔加星或者笑脸哭脸〕
4、你喜欢的评语形式是〔〕
〔1〕直接指出缺乏〔2〕婉转些〔3〕不必评好坏
5、你认为哪种作业批改形式效果好？
〔1〕全批全改〔2〕对批〔3〕个别批
6、你是否喜欢作业每周综合讲评？
〔〕
〔1〕是〔2〕否
7、你是否同意作业的展览〔〕
〔1〕同意〔2〕不同意
8、在改作业时，你会〔〕
〔1〕随便应付，草率完成，长此以往形成恶性循环。

〔2〕依赖家长，抄袭他人作业。

〔3〕书写不标准：潦草、用笔颜色不一、轻重不当、擦不干净、标点符号和单位名称漏写、打草稿随意等。

初中作文写作调查问卷

初中作文写作调查问卷学生卷亲爱的同学们,为了提高作文教学效率,更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难,让同学们都能写出具有真情实感的好作文来,特开展这次调查问卷活动;同学们,欢迎你们参加本次问卷调查,希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法,做一次真情告白;谢谢1、你喜欢写作文吗A、非常喜欢B、喜欢C、有时候喜欢D、不喜欢2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件A、经常B、很少C、老师叮嘱后才留意D、从不3、你平时写作文时,所写的内容大部分是A、都是心理话B、多数时候写真话C、少数时候写真话D、几乎都是“编的内容”4、请你写出一学期写作文的篇数A、5篇以下B、10篇以下,C、10-20篇,D、20篇以上;5、你觉得自己的写作水平如何A、优秀B、较好C、一般D、较差E、不知道6、你喜欢上作文课吗A、非常喜欢B、喜欢C、有时候喜欢D、不喜欢7、看优秀作文选时,你会做以下那些工作呢可多选A、摘录好词好句B、积累写作材料C、分析结构层次D、研究文章立意E、什么都不看8、你语文老师重视一周的作文教学课吗A、非常重视B、比较重视C、根本就不上9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗A、有很大帮助B、有一定帮助C、有点帮助D、没有帮助10、你写作文的主要目的是什么呢A、为了完成作业B、为了提高考试成绩C、为了提高作文技巧D、为了记录自己的思想和情感E、写给他人看交流11、你平时主动用文字表情达意比如写日记、随感等吗A、经常主动地写B、有时主动地写C、不主动地写D、被迫写E、压根不写12、你遇到的作文困难主要是哪方面的可多选A、不知写什么B、知道写什么,不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来H、其它13、你写作前搜集写作素材吗A、每次都搜集B、偶尔搜集C、不搜集D、不知道要搜集14、你都通过哪些方式获得写作素材A、老师、家长提供B、借鉴同学资料C、查书、找报纸、上网D、回忆自己的生活学习经历15、你喜欢读课外书吗A、很喜欢B、一般C、不太喜欢D、很不喜欢16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟A、十来分钟B、半个小时左右C、一个小时左右D、超过一个半小时17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的语文阅读吗A、很喜欢B、一般C、不太喜欢D、很不喜欢18、你最喜欢读哪一类书籍A、文学名著B、科普类C、神话、寓言、童话故事D、卡通类E、体育类F、历史类G、哲学类 H、名人传记 L、学习辅导资料M、报纸 N、其他19、你擅长写那类文章A、记叙文B、说明文C、议论文D、其它20、是否经常订阅报刊、购买图书;A、经常B、从未;21、你是否经常到图书室借阅图书;A、经常借B、偶尔去借C、未借过图书;22、你是否自愿参加了学校文学社A、参加B、没有23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动A、参加B、没有24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯A、经常积累B、偶尔积累C、应付D、从未;25、你觉得你的写作能力是否在提高A、有提高B、无提高C、不知道;26、你的作文发表或获奖情况含我校春芽刊物;A、有B、没有27、请写出你所读过的一些课外读物的书名：28、你认为怎样才能提高自己的作文水平29、你喜欢哪种方式的作文课30、请你对今后的作文课提出好的建议;作文教学学生问卷调查情况分析为了了解我校初学生的作文水平及作文教学现状,我面向全校二十四个个班级发放了调查问卷,共计三十道题目,涉及到学生每学期写作的数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等,回收问卷24份,现将情况分析如下：1、你喜欢写作文吗A、非常喜欢2人B、喜欢10人C、有时候喜欢 8人D、不喜欢4人有一半学生喜欢写作文,但是还有一半学生不是太喜欢,这需要我们深思;2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件A、经常14B、很少9C、老师叮嘱后才留意1D、从不多一半学生能做到留意身边的人和事,但是还有少一半学生不留意;3、你平时写作文时,所写的内容大部分是A、都是心理话 6B、多数时候写真话10C、少数时候写真话 7D、几乎都是“编的内容”1多一半学生能够写出真情实感;4、请你写出一学期写作文的篇数A、5篇以下B、10篇以下C、10-20篇,22D、20篇以上;2这个基本上按教师要求做到;5、你觉得自己的写作水平如何A、优秀1B、较好13C、一般9D、较差1E、不知道优秀的较少,较好的占一半,还有少一半有些差;6、你喜欢上作文课吗A、非常喜欢 3B、喜欢14C、有时候喜欢3D、不喜欢 4多一半喜欢作文课,还有少一半不太喜欢;7、看优秀作文选时,你会做以下那些工作呢A、摘录好词好句3B、积累写作材料2C、分析结构层次1D、研究文章立意 1E、什么都不看其他类选择都有;8、你语文老师重视一周的作文教学课吗A、非常重视14B、比较重视8C、根本就不上2大部分教师还是比较重视作文教学;9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗A、有很大帮助8B、有一定帮助12C、有点帮助 2D、没有帮助 2大部分教师的作文教学还是对学生有帮助的;10、你写作文的主要目的是什么呢A、为了完成作业2B、为了提高考试成绩 4C、为了提高作文技巧10D、为了记录自己的思想和情感5E、写给他人看交流1提高写作技巧还是占近乎一半;11、你平时主动用文字表情达意比如写日记、随感等吗A、经常主动地写 3B、有时主动地写15C、不主动地写4D、被迫写1E、压根不写1大部分学生作文还是不是主动的去写;12、你遇到的作文困难主要是哪方面的A、不知写什么B、知道写什么,不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来H、其它这个选择比较杂,各种答案都有;13、你写作前搜集写作素材吗A、每次都搜集6B、偶尔搜集17C、不搜集1D、不知道要搜集搜集素材还是要做到自觉;14、你都通过哪些方式获得写作素材A、老师、家长提供B、借鉴同学资料3C、查书、找报纸、上网12D、回忆自己的生活学习经历 6大部分同学能自觉做到;15、你喜欢读课外书吗A、很喜欢14B、一般9C、不太喜欢1D、很不喜欢学习的压力,课外书也许是学生能够解压的一种方式了;16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟A、十来分钟 6B、半个小时左右10C、一个小时左右4D、超过一个半小时3时间太紧了,学生读书的时间太少了;17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的语文阅读吗A、很喜欢 5B、一般13C、不太喜欢 6D、很不喜欢大多数还是能够阅读的,需要努力啊;18、你最喜欢读哪一类书籍A、文学名著B、科普类C、神话、寓言、童话故事D、卡通类E、体育类F、历史类G、哲学类H、名人传记 L、学习辅导资料M、报纸 N、其他这个选择比较杂,各种答案都有;单独类的也不少;19、你擅长写那类文章A、记叙文14B、说明文C、议论文 2D、其它 7说明文的写作还是一个弱点;20、是否经常订阅报刊、购买图书;A、经常13B、从未; 11对半的,呵呵;都买了教辅书了;21、你是否经常到图书室借阅图书;A、经常借7B、偶尔去借 13C、未借过图书; 4呵呵,好好的资源,原因太多;22、你是否自愿参加了学校文学社A、参加9B、没有15自愿参加的不多啊,时间紧吗;23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动A、参加 16B、没有 8大部分能积极参加;有竞争的因素吧;24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯A、经常积累 6B、偶尔积累15C、应付1D、从未; 1还是不注意积累啊;25、你觉得你的写作能力是否在提高A、有提高 18B、无提高3C、不知道; 3还是提高得多;26、你的作文发表或获奖情况含我校春芽刊物;A、有67B、没有17发表的不多啊;27、请写出你所读过的一些课外读物的书名：学生主要以课标规定的读物以及一些名著为主;28、你认为怎样才能提高自己的作文水平多读,多观察,多摘录,写日记,写阅读笔记,学习写作技巧,勤于练笔,多关注生活中的细节;29、你喜欢哪种方式的作文课师生交流,先讲评,再讲写作方法,有兴趣,自由发挥,生动、以故事引出;30、请你对今后的作文课提出好的建议;讨论,共同拟题,走出教室,教师下水作文,认真批改,写好评语,进行活动,方法技巧,课外练笔,留出专门时间,自由,问卷的结果出来了,我的心头觉得沉甸甸的,这就是我们的作文现状从中我们不难发现,至少以下几个方面是我们今后的教学中需要解决的问题：一、激发学生的写作兴趣,让学生不再讨厌作文,让学生喜欢写作文,把写作当成是种创造,一种快乐;教师要有意识地布置学生喜欢写的话题,有的可写的话题；同时要因材施教,对不同的学生给以不同的要求,让每一位同学都能体验到成功的喜悦;二、教师要引导学生观察生活、体验生活,写生活中存在的真实的事件,写出真情实感;好多学生都说不知自己写什么,不知如何选材,这其实就是缺少素材,而其中最主要的一个因素就是缺乏对生活的观察,把写作和生活隔离开来了;教师要教给学生观察的方法,并能现身说法地加以指导;三、要鼓励学生多读书,而且要养成写读书笔记的习惯;正因为缺少积累,所以学生觉得腹中空空,没得可写;读书的过程是积累语文的过程,也是感悟的过程、提高语感的过程,读得多了,慢慢就会变成自己的东西,语言就不再干瘪,也会开阔写作的思路;一个不读书的学生,是学不好语文,更写不好作文的;四、要努力营造愉悦的课堂氛围;教师要切实放心师道尊严的架子来,与学生真诚地交流,真正把学生看成是与自己对等的人,真心地帮助学生克服学习语文的畏难情绪；在课堂上与学生一起喜怒哀乐,一起手舞足蹈,与学生一起成长;五、为学生作品的发表提供多种途径;每个人都渴望得到别人的承认、尊重,都有荣誉感,学生也不例外;当然,并非每个学生的作文都能达到发表的水平,但是我们不能因此就放弃自己的努力,我们可以读范文,可以在板报或橱窗展览,特别是现代网络技术的普及,我们可以将学生的作品挂在网上,让它传得更远;学生一定会倍加激动,更有兴趣写作的;。