冀教版七年级生物上册教案
冀教版初中生物全部教案
冀教版初中生物全部教案教材：《冀教版初中生物》教学目标：1. 掌握生物基本概念和生命的特点；2. 了解细胞结构和功能；3. 掌握生物遗传的基本知识；4. 了解生物的进化和生态系统；5. 培养学生的观察、分析和实验能力。
教学内容与步骤：第一课：生物的基本概念和生命的特点1. 教学内容：生物的基本概念，生命的特点和生物的分类。
2. 教学步骤：（1）导入：通过图片或视频展示不同生物体，引起学生对生物的兴趣。
（2）讲解：简要介绍生物的基本概念和生命的特点，引导学生思考生物与非生物的区别。
（3）练习：让学生观察周围的生物体，并根据观察结果判断其是否为生物。
第二课：细胞结构和功能1. 教学内容：细胞的结构和功能，细胞的分裂和增殖。
2. 教学步骤：（1）导入：通过动画或模型展示细胞的结构，引起学生对细胞的好奇。
（2）讲解：详细介绍细胞的各个结构和功能，并讨论细胞的分裂和增殖过程。
（3）实验：让学生观察细胞的结构并进行显微镜观察，加深对细胞的理解。
第三课：遗传的基本知识1. 教学内容：遗传规律，基因的作用和遗传的重要性。
2. 教学步骤：（1）导入：通过基因图谱或家庭遗传史展示遗传的重要性。
（2）讲解：介绍遗传规律、基因的作用和遗传的重要性，引导学生了解人类遗传特征的传承。
（3）案例分析：让学生分析不同家庭的遗传特征并探讨其原因。
第四课：生物的进化和生态系统1. 教学内容：生物的进化过程，生态系统的构成和相互关系。
2. 教学步骤：（1）导入：通过图片或视频展示生物的进化过程和生态系统的构成，引起学生对生态系统的关注。
（2）讲解：详细介绍生物的进化过程和生态系统的相互关系，强调保护生态环境的重要性。
（3）实地考察：组织学生到校园或附近的生态环境中进行考察，体验生态系统的美妙之处。
综合实践：组织学生进行小组实验或活动，让他们运用所学知识解决现实生活中的问题，培养他们的观察、分析和实验能力。
评价方法：定期组织测验和作业，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动，并对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们提高学习成绩和能力。
冀教版生物七年级上册教案
冀教版生物七年级上册教案“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。
爱护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。
渴望同学们连续对这一现象予以关注，为抵抗和防治生物入侵奉献我们的一分才智和力气!一起看看冀教版生物七年级上册教案!欢迎查阅!冀教版生物七年级上册教案1教学目标1、提炼关键信息，梳理课文结构，理解说明顺序。
2、通过与所学《中国石拱桥》的比较，感知科学小品文生动说明的语言特点。
3、感悟情感，培育学生关注自然、爱护环境的意识教学重难点通过教师引导、学生自主探究，以文章情感为线，贯穿课堂。
通过语言品析，感知科学小品文生动说明的语言特点，并通过品尝改写，加深对不同风格说明文语言的认识。
课型设计自主探究、教师点拨课——本文是学生接触的第一篇科学小品文，在教师渗透说明文相关学问的基础上，渴望学生能通过课前预习、课堂探究、教师引导将说明新知的学习深入稳固，并拓展运用，了解常规说明文语言与科学小品文语言的差异。
渴望能充分调动学生学习潜能，引导学生自主发觉问题、探究问题，充分发挥学生课堂学习的主体作用。
课时支配：1课时教学流程：一、导入由课题“入侵”直接导入。
(板书课题)【设计意图】直接入题，一方面让学生快速理解说明对象，同时引导学生带着的写作情感去感知文章，以情为线，贯穿教学。
二、默读课文整体感知1、请同学们快速默读课文(并提出默读要求)，筛选有用信息，说说从中获得哪些相关学问。
2、学生回答，教师总结明确，明晰本文的说明顺序。
【设计意图】整体感知，通过默读锻炼学生梳理文章结构、把握文章要点的力量。
问题设置较易操作，旨在面对全体学生，调动学习主动性，引导学生关注文本。
同时通过对学生回答的板书整理，明确本文的说明顺序。
三、阅读比较体会语言1、比较《中国石拱桥》与本课，体悟科学小品文语言特点，结合范例引导学生把握方法，赏读语言，体悟情感。
2、通过将文中平实说明语言的改写，学会运用生动说明的方法。
【设计意图】这部分的设计渴望能切合学生的学习发觉和学习兴趣，调动学生参与意识和自主学习力量。
初中生物备课冀教版教案
初中生物备课冀教版教案教材版本：冀教版初中生物教学目标：1. 知道人类的呼吸器官是哪些2. 了解呼吸过程的原理3. 掌握呼吸系统的结构和功能4. 能够阐述呼吸氧气和排出二氧化碳的重要性教学重点和难点：重点：呼吸器官的功能和工作原理难点：呼吸过程的原理以及气体交换的过程教学准备：1. 教材《生物》第一章2. 多媒体课件或教学视频3. 模型或图表展示呼吸器官的结构教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生观察自己的呼吸过程，引发学生对呼吸器官的探索和思考。
二、呼吸器官的构造和功能（15分钟）1. 教师通过多媒体或模型展示呼吸器官的结构，让学生了解呼吸器官的构造；2. 学生与教师一起讨论呼吸器官的功能，明确各个器官在呼吸过程中的作用。
三、呼吸的原理及气体交换（20分钟）1. 教师讲解呼吸的原理和气体交换的过程，指导学生理解肺部的工作机理；2. 学生就呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换进行归纳和总结。
四、呼吸过程的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考呼吸对人类生存的重要性；2. 学生讨论并总结呼吸氧气和排出二氧化碳的意义，强化呼吸器官对人体的重要性。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习收获。
教学延伸：1. 带领学生观察其他动物的呼吸器官，对比不同动物的呼吸方式；2. 可以结合实验或实际案例，加深学生对呼吸过程的理解和应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能明确人体的呼吸器官是哪些，了解呼吸的过程及气体交换的原理，以及认识呼吸在人类生存中的重要性。
在教学过程中，要注重引导学生主动思考和参与，帮助他们建立对生物知识的系统认识和掌握。
冀教版七年级生物上册教案
冀教版七年级生物上册教案教案在七年级生物的教学中的地位越来越重要。
小编整理了关于冀教版七年级生物上册教案，希望对大家有帮助!冀教版七年级生物上册教案范文在实验室观察植物教材分析本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。
难点是块茎与块根的区别。
学生分析学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。
设计理念对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。
这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。
此时一定要强调茎的特点(即茎上有节)。
对于“叶”的教学，以学生讨论为主。
因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。
教学目标知识性目标1.区分直根系和须根系的概念。
2.说出茎的特点。
3.说明叶的结构与环境的关系。
4.描述风媒花和虫媒花的特点。
技能性目标尝试收集课内外资料及其他信息的能力。
情感性目标养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。
课时安排：1课时教学准备洗净的完整的小麦(或狗尾草)和白菜(或蒲公英)的根系万年青枝条(带顶芽，没有侧枝) 马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片教学过程：方案一引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。
从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。
冀教版生物七年级上册教案
冀教版生物七年级上册教案课程概述本课程旨在帮助学生在生物领域打下坚实的基础，掌握生命的基本概念和生命存在的形式，了解生物的分类及特点，认识人类的生殖系统和性别特征，理解生物与环境的关系，并能够运用所学知识解释生活现象。
教学目标•理解生命的基本概念和生命存在的形式；•掌握生物的分类和特点；•认识人类的生殖系统和性别特征；•理解生物与环境的关系；•能够运用所学知识解释生活现象。
教学重点•生物的分类和特点；•人类的生殖系统和性别特征；•生物与环境的关系。
教学难点•生物与环境的关系。
授课方案第一课时生命的基本概念教学目标•理解生命的基本概念。
教学重点•生命的基本概念。
教学难点•理解生命的基本概念。
教学内容1.导入：生命是否普遍存在。
2.导入：我们现在所在的环境是否生命的存在环境。
3.课堂讲解：生命的基本概念及特征。
4.小组讨论：生命的基本概念探究。
5.课堂讲解：生命起源的理论。
教学方式课堂讲解+小组讨论。
课时安排1.导入：10分钟2.课堂讲解：20分钟3.小组讨论：20分钟4.课堂讲解：20分钟第二课时生命的存在形式教学目标•掌握生命的存在形式。
教学重点•生命的存在形式。
教学难点•生命的存在形式。
教学内容1.导入：不同物种的生命形态。
2.课堂讲解：营养方式和生命现象。
3.实验探究：植物的生命现象。
4.总结：生物的共性和个性。
教学方式课堂讲解+实验探究。
课时安排1.导入：10分钟2.课堂讲解：20分钟3.实验探究：30分钟4.总结：10分钟第三课时生物的分类和特点教学目标•掌握生物的分类及其特点。
教学重点•生物的分类及其特点。
教学难点•生物的分类及其特点。
教学内容1.导入：生命的多样性和分类方法。
2.课堂讲解：生物的分类及其特点。
3.实践探究：动物分类实验。
4.总结：生物的分类及其特点。
教学方式课堂讲解+实践探究。
课时安排1.导入：10分钟2.课堂讲解：20分钟3.实践探究：30分钟4.总结：10分钟第四课时人类的生殖系统和性别特征教学目标•认识人类的生殖系统和性别特征。
初中冀少版生物教案七上
初中冀少版生物教案七上1. 了解生物学研究的内容和方法；2. 了解生物与生命相关的基本概念；3. 能够描述生物的组成和基本结构。
【教学重点】1. 生物的基本概念；2. 生物的组成和基本结构；【教学难点】1. 生物学研究的内容和方法；2. 生物与其他学科的关系。
【教学准备】1. 教材：初中冀少版生物教材七上；2. 教具：投影仪、幻灯片、实物模型。
【教学过程】一、导入通过展示一些生命体的图片或视频，引入生物学的概念，激发学生对生物学的兴趣。
二、学习生物学的基本概念1. 生物学的定义：生物学是研究生命现象和生物体结构、功能、发育、演化及分类等方面的科学。
2. 生物学研究的内容：生物学主要研究生物的起源、进化和分类，生物体结构、功能和生活规律等内容。
3. 生物学的研究方法：观察、实验、比较和推理是生物学提取知识的主要方法。
三、探究生物的组成和基本结构1. 生物的组成：生物体由细胞组成，细胞是生命的基本单位。
2. 生物的基本结构：细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构，不同类型的细胞具有不同的形状和功能。
四、总结归纳生物学是一门研究生命现象和生物体结构、功能的科学，通过学习我们了解到生物由细胞组成，细胞是生命的基本单位，不同类型的细胞具有不同的形状和功能。
【板书设计】生物学的基本概念：- 定义：研究生命现象和生物体结构、功能的科学；- 研究内容：生物的起源、进化和分类，生物体结构、功能和生活规律等；- 研究方法：观察、实验、比较和推理。
【作业布置】1. 阅读教材相关内容，了解生物学的基本概念；2. 在生活中观察周围的生物体，了解生物的组成和基本结构。
【教学反思】通过本节课的学习，学生对生物学有了初步的认识，能够了解生物学的基本概念和生物的组成和基本结构。
但是在引入生物学研究内容和方法时，需要更多的案例和实验来激发学生的兴趣和思考能力。
冀少版七年级生物上册：4.9 哺乳类 教案1
总结
这节课，你收获到了哪些知识？
1．哺乳类的特征
（1）体表被毛；
（2）体腔内有膈。
（3）用肺呼吸。
（4）体温恒定。
（5）哺乳。
2．哺乳类与人类生活的关系。
在教师的引导下总结哺乳动物的特征。
哺乳类与人类的关系
本部分的内容比较简单，教师可安排学生进行自主学习。
总结：现在饲养的各种家畜，都是由它们的野生祖先经过长期的人工驯化而成的。人类最早饲养的动物是狗，以后又增加了牛、羊、猪等。近年来，为了满足生产、生活及科学研究的需要，不少野生哺乳动物不断被人类驯化。比如，紫貂、北极狐、海狸鼠等的驯化饲养，为我国毛皮生产开拓了广阔的前景。梅花鹿、麝鼠的驯化饲养，为我们提供了大量的鹿茸、鹿胎、鹿尾、麝香等药材、香料或滋补品。因此，对于经济价值较高、有饲养前途的野生动物进行驯化和饲养，是开发和利用野生动物资源的重要途径。
按照课本的“探究竟”对家兔进行观察，并记录观察得到的结论。
观察家兔的内脏浸制标本，认识家兔内脏的基本结构。
问题讨论
本部分的两个问题都比较简单。第一个问题需要在总结“探究竟”结论的基础上得出答案。第二个问题则可以根据日常常识加以列举。
（参考：家兔身体被毛，四肢发达，前肢短小，后肢强大，善于跳跃，行动迅速适于在陆地上奔跑。而家鸽身体呈纺锤形，全身除喙和足以外，其他部分被覆羽毛。前肢变成翼，后肢能行走，适于飞行生活。）
列举常见的家畜，并在教师的引导下激发起探究的兴趣。
探究竟·实验
1．教师安排学生分成实验小组，以组为单位对家兔进行观察，并量取家兔的体温，由于课堂时间有限，可将间隔时间适当缩小。
2．教师指导学生观察家兔的内脏浸制标本，并引导学生对照课本的图片进行观察，认识内脏的各部分，教师着重讲一下膈的结构和功能，使学生明白膈是由肌肉组成的，它的收缩和舒张与呼吸作用的完成有关。并说明膈是哺乳动物所特有的结构。
七年级生物上册 1.2.3 多细胞生物体教案 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中七年级上册生物教案
多细胞生物体一、教学目标知识目标：1．描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2．说出器官和系统的概念能力目标：初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。
情感目标：让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。
二、教学重点和难点重点：绿色开花植物与动物体的结构层次难点：组织与器官的区分。
三、课时安排：1课时四、教具准备教师：多媒体课件，完整的番茄植株、橘子等五、教学过程（一）情境导入教师：一座座高楼是由一块块砖石砌成的，一棵棵大树是由什么组成的呢？学生：细胞教师：：那么，细胞是怎样构建这座“生命大厦”的？是不是许许多多的细胞堆砌在一起就形成了一个完整的生物体呢？今天让我们共同努力来探究一下多细胞生物体的奥秘。
（二）新授过程教师：同学们品尝桌上的桔子，葡萄等果实，说出它们含有的组织名称。
学生：品尝果实，说出它们的组织。
教师：讲述器官的概念。
学生：观察一株绿色开花植物，说出该植物所包含的器官名称教师点拨：并不是任何时候绿色开花植物都含有六大器官，有的植物要到一定时候才能开花结果。
教师：这六大器官都具有什么功能呢？学生：推测六大器官的功能教师：引导学生根据其功能将它们分类。
学生：明确营养器官和繁殖器官。
学生：归纳绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
教师：植物的营养器官和繁殖器官具有怎么样的关系呢？我们人类又是怎样来利用的呢？学生：阅读教材，了解有关内容。
教师：人体的结构层次是怎样的呢？学生：阅读教材，了解人体的结构层次。
教师：人体的结构层次与绿色开花植物的相比，有何异同？学生：比较回答。
教师：人体多了系统这个层次。
何为系统?人体有哪些系统？学生：阅读教材，回答问题。
教师：引导学生完成教材讨论。
学生：讨论回答。
教师总结：多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）之间的协调活动，表现出生命现象。
冀教版生物七年级上册教案范文
冀教版生物七年级上册教案范文教案范文如下：教案名称：植物的生长过程教学内容：冀教版生物七年级上册第一单元-植物的生长过程教学目标：1. 知识目标：了解植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长、成株增高等阶段。
2. 技能目标：能够描述植物的生长过程，了解植物的基本生长规律。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养学生的观察和探索能力。
教学重点：植物的生长过程及其特点。
教学难点：植物幼苗生长过程的讲解与理解。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 实验材料：种子、土壤、花盆等。
3. 生长过程实物模型。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）使用幻灯片展示一些植物的图片，引起学生对植物的注意和兴趣，扩展学生的想象空间。
Step 2: 导入新知（10分钟）通过观察实物模型和幻灯片展示，向学生介绍植物的基本部分，如根、茎、叶、花等，并解释它们的功能。
Step 3: 学习植物的生长过程（15分钟）1. 向学生介绍植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长、成株增高等阶段。
2. 通过幻灯片展示和课堂讲解，详细介绍各个阶段的特点和过程。
Step 4: 实验演示（15分钟）1. 引导学生进行实验演示。
2. 根据课前准备的实验材料，向学生演示种子的萌发过程。
3. 对实验过程进行解释和说明，确保学生能够理解种子萌发的原理和过程。
Step 5: 梳理学习内容（10分钟）1. 回顾学习的内容，让学生总结植物的生长过程及其特点。
2. 提问学生一些相关问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，加深对所学内容的理解。
Step 6: 课堂练习（10分钟）1. 布置课堂练习，让学生对所学内容进行巩固。
2. 批改并讲解课堂练习，帮助学生检验并巩固所学知识。
Step 7: 课堂小结（5分钟）小结本节课的内容，并展示一些植物生长的图片，激发学生对植物的兴趣和认识。
Step 8: 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。
例如，让学生观察身边的植物，并描述它们的生长过程。
冀教版生物七年级上册第一节在实验室里观察动物精品教案二.doc
第一节在实验室里观察动物教学设计一、教学设计思想本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本、模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应的观点；在“实际用”栏目中，通过一些具体的例了简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学第一节在实验室里观察动物教学设计一、教学设计思想本节主要通过学生在实验室里对常见动物标木、模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应的观点；在“实际用”栏目中，通过一些具体的例了简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学习动物学的兴趣。
二、教学目标知识目标1. 描述常见的动物形态。
2. 尝试在实验室里观察动物。
3. 举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
能力目标尝试观察研究动物的基本方法。
情感目标1. 体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2. 形成动物形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
三、重点难点1. 学会观察动物形态结构的一般方法。
2. 树立动物的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应。
四、教学过程导入：在我们的生物实验室里有各种各样的动物标本和实物。
鱼、青蛙、蛇、家鸽、家兔等是你们熟悉的，怎样来观察它们、认识它们呢？以家兔为例说说看。
新课教学教师：谁来说一说我们应该怎样来观察它们、认识它们？学生：得有一个观察顺序。
先看它长得什么膜样，身体的颜色，再看头、脖子、身子四肢、尾巳。
学生：还要看它各部分有什么具体的特点。
比如家兔的头部，有一对长长的耳朵和一对红眼睛，还有一张三片嘴。
教师：很好！不过应该说生物学的专用术语，就是头、颈、躯干、四肢和尾部。
观察动物的形态，一般是先整体后局部，先观察动物的体形、体色，再逐步观察动物的各个部分。
冀教版生物七年级上册 第一单元 第二章《第一节 三、细胞各部分的功能》教案
《三、细胞各部分的功能》教案一、教学目标知识目标：1、细胞各部分的功能可以掌握。
2、清楚细胞核在生物遗传中的重要作用。
能力目标：细胞的每一个部分都可以熟练的说出它的功能，并可以说出动物细胞与植物细胞功能的不一样。
情感目标：通过对细胞各部分的功能的了解，可以认识到大自然的美丽与伟大。
二、教学准备教师准备：细胞各部分结构的功能课件或示意图及克隆羊“多莉”诞生过程的CAI课件（或示意图）。
学生准备：课余时间了解细胞各部分功能的相关知识，以及收集克隆羊多利的资料。
三、教学过程复习导入：请同学们回忆上节课的内容；动植物细胞结构何特点？请一名同学在黑板上绘制植物细胞结构模式图。
学生回答：（略）教师评价：指出对错。
教师设疑：同学们，对于细胞的知识，你还想知道哪些问题呢？学生回答：可能有很多疑问教师引导：同学们的知识面很广，也很善于思考问题。
同学们所提的问题都和一个关键的核心问题“细胞各部分的功能”这个知识有关，这节课我们就来探讨这个问题。
教师板书：细胞各部分的功能教师引导：同学们对于“工厂”一定不陌生，你能说说一家工厂要想有秩序的开展工作，生产出合格的产品要具备哪些条件吗？学生发言：各抒已见，气氛活跃。
教师引导：其实细胞就像一座“工厂”，细胞的各部分结构各司其责，分工合作，使这个工厂具有很高的效率。
下面请同学们一起走进这座特殊的工厂，看看细胞各部分的结构都在发挥着什么重要的作用？教师提问：首先看看细胞壁，它位于植物细胞最外面，它可能执行着什么功能呢？请同学们大胆的猜测。
学生回答：保护与支持。
教师板书：支持与保护（在学生所绘制的板图基础上板书）教师设疑：下面仔细观察播放的动画，看看其它结构又执行看什么功能？学生讨论：逐一进行描述。
（如：学生可以容易地看出细胞膜好像是细胞的卫士一样，对于出入细胞的物质要进行检查）教师讲授：描述的非常准确，请同学们分析这样一种生物现象：一种淡水藻的细胞，体内钾的含量比周围水中的含钾量高达1000万倍，可它仍能从水中吸收钾而对于水中其它物质的吸收量却没有表现出这相样的特点，这说明细胞膜对于物质的控制作用具有什么特点呢？（小结不可忽视，一是帮助学生对本节课的内容加以归纳和总结，二是使每一个同学都体会到成就感。
冀教版七年级上册生物教学计划（3）
冀教版七年级上册生物教学计划(3)冀教版七年级上册生物教学计划篇三一、教学总目标1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。
2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。
3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。
5、增强动手能力和实验设计能力。
6、培养学生收集和处理信息的能力。
二、学生情况分析(一)教材教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。
(二)学生情况生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。
三.主要措施和方法(一)措施1、重视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学习3、渗透“科学、技术、社会”的教育4、改进教法，加强课堂教学5、注重学法指导，教会学生学习(二)方法1、实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈2、理论联系实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
3、识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。
它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
4、比较、归纳学习法：通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
5、综合学习法：引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题。
冀教版生物七年级上册章末教案
冀教版生物七年级上册章末教案
教学目标：
1. 让学生掌握本章节的主要知识点，包括但不限于基本概念、基本理论和基本方法。
2. 培养学生的实验技能和观察能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的科学素养和探究精神，提高其自主学习的能力。
教学内容：
1. 本章主要知识点回顾。
2. 实验操作及注意事项。
3. 重点、难点解析。
4. 课后习题解析。
5. 拓展阅读与思考。
教学难点与重点：
1. 难点：如何将抽象的生物知识具体化，使学生更好地理解。
2. 重点：实验操作的规范性和安全性，以及实验结果的分析。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪用于展示PPT课件。
2. 实验器材及相关试剂。
3. 教学软件：生物学教学平台。
教学方法：
1. 讲授法：对生物学的基础知识进行讲授，确保学生了解基础概念。
2. 直观演示法：通过实验演示，让学生观察并理解实验过程。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和实验体验。
4. 实验法：进行实验教学，提高学生的实践操作能力。
教学过程：
1. 导入：通过提问导入，回顾上节课所学内容，引出本节课主题。
2. 讲授新课：按照“教学目标”要求进行讲授。
3. 巩固练习：通过习题、实验等形式，让学生巩固所学内容。
4. 归纳小结：对本节课进行总结，强调重点和难点。
评价与反馈：
1. 评价策略：测试、观察、口头反馈、学生自评和互评等。
2. 反馈策略：及时给予学生正面的鼓励和建议，帮助他们改进学习方法。
冀教版生物七年级上册教学计划及反思
生物学作为自然科学中的一个重要分支，对于学生的认知和科学素养的培养至关重要。
制定合理的教学计划对于学生的学习和教师的教学都至关重要。
二、教学计划的制定1. 教学目标：根据生物七年级上册教学大纲，制定清晰明确的教学目标，包括知识、能力和素养的培养。
2. 教学内容：结合教材内容，合理安排教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
3. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、示范、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力。
4. 教学手段：充分利用多媒体、实物模型、实验器材等教学手段，提高教学效果。
5. 教学评价：制定详细的评价标准，注重对学生全面发展的评价，包括考查知识掌握、实验能力、逻辑思维等。
三、教学计划的实施1. 教学进度安排：合理安排教学进度，充分考虑学生的学习特点和实际情况，避免教学进度过快或过慢。
2. 教学组织：精心组织教学活动，注重师生互动，鼓励学生思考和探究。
3. 教学过程管理：严格管理教学过程，确保教学秩序井然，教学效果4. 教学资源利用：充分利用各种教学资源，提高教学效益，丰富教学内容。
四、教学效果评价1. 学生学业水平：通过期中、期末考试和平时测验等方式评价学生的学业水平，详细分析学生的优缺点，对学生进行个性化指导。
2. 教学效果评估：对教学计划的实施效果进行评估，总结教学经验，找出存在的问题，改进教学方法。
3. 学生综合素质评价：通过综合实验、实践活动、书面作业等方式对学生的综合素质进行评价，注重培养学生的探究精神和创新意识。
五、教学计划的反思1. 教学目标是否合理: 教学目标是否与学生实际水平相适应，是否符合教学大纲的要求。
2. 教学方法是否得当：教学方法是否能有效激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力。
3. 教学评价是否科学：对学生的评价是否全面、客观，是否能促进学生全面发展。
4. 教学效果是否达标：教学计划实施后，学生的学习水平是否有所提高，教学效果是否达到预期目标。
冀教版七年级上册生物教案5篇
冀教版七年级上册生物教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！下面是小编为大家整理的5篇冀教版七年级上册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！冀教版七年级上册生物教案1种子的萌发重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。
教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。
关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗?从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程：(课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么?并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。
)一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么?2、种子中含有哪些物质?3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里?组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课：(一)实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
冀教版七年级生物教案
冀教版七年级生物教案教案标题：冀教版七年级生物教案教案目标：1. 了解生物学的基本概念和生物科学的重要性；2. 理解细胞是生物的基本单位，了解细胞的结构和功能；3. 掌握细胞的分类和组织构成；4. 了解生物的遗传规律和变异现象。
教学重点：1. 细胞的结构和功能；2. 细胞的分类和组织构成。
教学难点：1. 生物的遗传规律和变异现象。
教学准备：1. 教材：冀教版七年级生物教材；2. 多媒体设备；3. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖片、刀片等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些生物图片或视频，引起学生对生物学的兴趣，并与学生讨论生物学的重要性。
Step 2：讲解细胞的基本概念（10分钟）通过多媒体展示，讲解细胞的基本概念，引导学生了解细胞是生物的基本单位，并解释细胞的结构和功能。
Step 3：观察细胞（15分钟）组织学生小组，分发显微镜、玻璃片、盖片等实验器材，让学生观察鲜花、葱头等样本中的细胞，并绘制所观察到的细胞图像。
Step 4：讲解细胞的分类和组织构成（10分钟）通过多媒体展示，讲解细胞的分类和组织构成，引导学生了解细胞的分类方法和不同组织构成的功能。
Step 5：探究生物的遗传规律和变异现象（15分钟）通过多媒体展示，讲解生物的遗传规律和变异现象，引导学生了解遗传的基本概念和变异的原因。
Step 6：小结与反思（5分钟）对本节课的内容进行小结，并与学生进行讨论和反思，激发学生对生物学的兴趣和思考。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关练习题，巩固学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 组织学生进行细胞切片实验，观察不同细胞类型的结构差异；2. 组织学生进行遗传实验，观察遗传规律在实际中的应用。
教学评价：1. 观察学生在实验中的表现和记录；2. 针对学生的作业完成情况进行评价；3. 通过课堂讨论和提问，评价学生对生物学概念的理解程度。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和思考；2. 教学内容是否简明扼要，易于学生理解；3. 教学方法是否多样化，能够满足不同学生的学习需求。
冀教版初一生物教案
冀教版初一生物教案冀教版初一生物教案【篇一：冀教版七年级生物第一章教案】第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具。
2.说明显微镜的结构和作用。
3.举例说出观察的基本方法。
4.描述采集与制作植物标本的基本方法。
5.描述制作昆虫标本的方法。
6.说出科学探究的一般过程。
技能性目标1.使用显微镜。
2.尝试观察和测量的基本方法。
3.尝试制作植物标本和昆虫标本。
4.运用科学探究的方法。
情感性目标1.养成良好的实验习惯。
2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
3.养成实事求是的科学态度。
4.体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
认同科学探究需要与人交流，合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。
第一节走进生物实验室教学目标知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具；2.说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标1.养成良好的实验习惯；2.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重难点重点：清楚显微镜主要部件的结构难点：清楚显微镜主要部件的结构及作用教学课时1课时教学准备教师：实验常用器具（镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、酒精灯、培养皿、载玻片和盖玻片等）、显微镜学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程：导入部分：我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园，绿荫丛丛的树林，美丽芬芳的鲜花，活泼可爱的小动物、令人畏惧的猛兽??面对大千世界，你一定产生或许许多多的疑问：鲜花为什么有各种颜色？一粒种子为什么能长成参天大树？鸟儿为什么能在天上飞？鱼儿为什么会在水中游？观察和实验时研究生物科学的基本方法。
现在让我们拿起观察、实验这把“钥匙”，开启生物科学之门，探究生命的奥秘，解开心中的一个个疑团。
下面我们学习《第一节走进生物实验室》。
（板书）在小学自然课上，同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识，升入中学后我们就要在生物实验室中学习了，老师看到同学们非常兴奋，可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?讲授新课1.熟悉本校生物实验室的设施，了解实验室规则。
冀教版七年级上册生物全册教案
七年级上册生物教学计划教师_______日期_______一、学情分析生物知识、现象与人类密切联系，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚。
但仍有个别同学探究能力尚需提高。
另外，学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。
所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。
但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。
因此学生差异较大而且明显。
大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。
二、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。
在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。
三、教学目标（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
四、教学措施1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，精心诱导、强化教学。
2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
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第二章形形色色的植物第一节在实验室观察植物教材分析本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。
难点是块茎与块根的区别。
学生分析学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。
设计理念对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。
这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。
此时一定要强调茎的特点（即茎上有节）。
对于“叶”的教学，以学生讨论为主。
因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。
教学目标知识性目标1．区分直根系和须根系的概念。
2．说出茎的特点。
3．说明叶的结构与环境的关系。
4．描述风媒花和虫媒花的特点。
技能性目标尝试收集课内外资料及其他信息的能力。
情感性目标养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。
课时安排：1课时教学准备洗净的完整的小麦（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系万年青枝条（带顶芽，没有侧枝）马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片教学过程：方案一引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。
从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。
展示：月季花及野花（颜色不鲜艳）（备注：也可以用图片代替）问题：你认识它是植物的哪一部分吗（手中拿着月季花）？学生：花（月季花）问题：那另外一个是植物的哪一部分（手中拿着野花）？学生：这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。
那植物的其它部分是否也有类似情况呢？展示：狗尾草和蒲公英的根系（也可用其它符合条件的根系代替，也可用图片代替，在没有条件的地方也可以直接利用课本上的配图）活动：四人为一组，以小组为单位，对照图２－１，认识根系各部分结构的名称，判断手中的根系属于何种根系，有什么特点？两种根系有什么区别？学生：…（一般情况下，能够观察到根系包括的根数目很多，能够发现直根系明显的主根以及须根系的形态特点）教师：指出根系是一株植物体上所有根的总和。
根系有直根系和须根系两种类型（引导学生总结出直根系和须根系的概念）。
过渡：植物的根系有直根系和须根系之分，那植物的茎有什么特点呢？发放：万年青（或杨树）的枝条活动：同桌两个人合作，对照图２－２，找出枝条上的节、节间、叶和芽等结构，注意它们之间的关系（学生问到侧枝，暂时不要回答，引导他们思考）。
学生讨论完毕以后，请一名同学到讲台上拿着枝条分别指出所要找出的各部分结构，并用学生自己的语言加以描述（学生有可能分不清节和节间，此时，最好请其他学生给与指正，或者教师在学生描述时加以指导）多媒体：展示马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片（或相关的挂图，有条件的地方可以用实物）活动：学生判断它们是不是茎，并陈述理由讲解：茎上有节，节是茎的特征，节上有叶和芽（时间允许可以补充有关芽的知识）思考：侧枝是由哪个结构发育来的？过渡：茎上有叶，叶有什么特点呢?讲解：完全叶由叶片、托叶和叶柄三部分构成活动：对比图2-3中的几种叶与完全叶有何不同？各抒己见这些变态叶的作用多媒体：展示几种虫媒花（例如：月季花）和几种风媒花（例如：狗尾草的花）问题：这是植物体的哪一部分呢？（可能有的学生会把风媒花误认为是植物的其它部分）阅读：课本上“小辞典”活动：根据多媒体上虫媒花和风媒花的图片以及你生活中见到的实例，填写21页的表格，同桌写完以后可以讨论、交流意见（教师要控制好时间），然后全班交流意见。
讨论：我们对植物的各个部分都有了初步的了解，你知道下面的问题吗？1 植物的根系是怎样适应周围的环境的？你能举出哪些例子？2 植物的根系对环境又有何影响呢？3 你能说出你所知道的变态茎和变态叶吗？思考：课本上的“想一想”总结：参看知识链和实际用方案二引入：以植物某种器官两种不同的形态引出形形色色的植物这一课题。
展示：植物的直根系和须根系的实物或图片（多媒体或挂图）也可以利用课本图2—1 活动：让学生参照课本图2—1找出直根系和须根系的区别。
请一名同学在黑板上画出他对直根系和须根系的理解，其他同学给予评价（注意引导他们从积极的方面评价）。
师生共同总结出直根系和须根系的概念。
发放：万年青枝条（两人一桌，每桌一支），让学生了解枝条上生有什么结构。
活动：请一名同学在讲台上指认出万年青的叶、芽、节和节间等结构，并用自己的语言加以描述。
请其他同学对这名同学的活动加以评价。
教师：适时指出节是茎的特点展示：马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片（或相关的挂图，有条件的地方可以用实物）活动：学生判断它们是不是茎，并说明理由。
从而加深对“茎上有节”的认识。
教师：讲解完全叶的构成展示：关于变态叶的图片（多媒体或挂图）或者充分利用课本上图2—3活动：找到植物的叶子发生的变化，讨论它们为什么发生那样的变化。
教师：适时介绍变态的含义发放：月季花和狗尾草的花（或者展示风媒花和虫媒花的图片）阅读：课本21页“小辞典”教师：讲解过程中可以把昆虫和风比喻成人类的媒婆，这样学生的印象会更深刻。
活动：同桌讨论总结风媒花和虫媒花的特点并填写21页表格。
教师：结合知识链，引导全班讨论得出结果。
然后，概括根、茎、叶和花的特点，引出“大家谈”的内容。
学生：讨论“大家谈”的内容。
教师：结合“实际用”引导学生加深对植物根系作用的认识引申：怎样保护植物呢？你有哪些措施？教师：引导学生树立热爱植物、保护植物的信念课外活动：通过课外阅读或者网络了解植物根、茎、叶和花的其它特点或者类型。
第二节校园植物调查教材分析本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1 、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调查的一般方法3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探究结果。
5、尝试调查报告的编写。
情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。
课前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。
第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课本24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。
课前准备教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。
2、指导学生制定合理的调查计划（以小组为单位按照探究竟1制定）学生准备：1、提前预习课本24页探究竟1、2，组成小组，每组5人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定）2、纸、笔、放大镜、太阳帽等3、学生上课提前在操场集合。
第一课时教学过程课程引人：同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物吗？这需要同学们通过调查得出结论。
今天我们就对校园植物进行一次调查。
教师活动：下面同学们就以小组为单位按照调查计划进行调查。
调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。
填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。
2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。
3、注意安全。
对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。
4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。
5、活动时要有纪律性，组织性，爱护植被，热爱校园。
实施计划1、实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。
2、在实施过程中，教师对于自己一时不能答出的问题，应保持实事求是的态度，作到课后查阅资料或请教他人。
3、课后了解调查情况，如有没完成任务的，让其课下完成。
第二课时课前准备：在黑板上列出评分标准：调查有一定数量且客观真实3分，对调查结果的分析3分，制定校园绿化方案3分，临场发挥1分。
教学过程：课程引人：上节课我们对校园植物进行了实地调查，那我们的调查活动是否就结束了呢？答案是否定的。
因为任何一项调查活动还要包括资料统计整理，分析调查结果，得出结论并且提出合理的建议。
这个结论与见解仁者见仁，为什么这么说呢？因为对于结果的分析，侧重点不同则观点不同，所以结论必须有自己独到的见解。
今天这节课我们的任务就是：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动：小组交流（老师巡视指导）班级交流以小组为单位，选代表上台交流每小组交流后，请学生评价，评委根据评分标准打分，课代表算出平均分写在黑板上。