拼音iuv教学设计

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汉语拼音单韵母《iuv》教案

汉语拼音单韵母《 i u v 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母《i u v》。

这是基于教材第一部分，第二章的内容。

具体内容包括：韵母i的发音、书写及其与声母的拼读；韵母u的发音、书写及其与声母的拼读；韵母v的发音、书写及其与声母的拼读；单韵母i u v在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母i u v的正确发音和书写方法；2. 培养学生准确拼读含有i u v的词语；三、教学难点与重点教学难点：1. 韵母i u v的发音准确性；2. 学生对i u v与声母拼读的掌握；3. 单韵母在词语中的应用。

教学重点：1. 韵母i u v的正确发音和书写；2. 含有i u v的词语拼读；3. 激发学生对拼音学习的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）教师通过PPT展示小猪佩奇动画片片段，让学生注意观察佩奇发音的特点，引导学生关注i u v的发音。

2. 新课内容讲解（15分钟）教师通过拼音卡片分别讲解韵母i u v的发音、书写；教师举例说明i u v与声母的拼读，让学生模仿跟读。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比、布、兔”，带领学生一起拼读；学生跟随教师一起拼读，加深对i u v的掌握。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成；教师选取部分学生进行展示，并给予评价。

教师带领学生回顾本节课所学内容；学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 汉语拼音单韵母《i u v》2. 内容：韵母i：发音、书写、拼读；韵母u：发音、书写、拼读；韵母v：发音、书写、拼读；例词：比、布、兔。

七、作业设计1. 作业题目：请写出含有韵母i u v的词语各5个；将词语拼音写在词语旁边。

2. 答案：比如词语：衣、鱼、乌、鸡、机；拼音：yī、yú、wū、jī、jī。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有i u v的词语，提高学生对拼音的兴趣。

一年级课文《汉语拼音iuv》精品教案

一年级课文《汉语拼音iuv》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节。

详细内容包括：学习汉语拼音中的i、u、v三个音素的发音及其四声，通过拼读、书写练习，使学生对这三个音素有深入理解和掌握。

同时，结合实践情景，让学生在实际语境中运用所学拼音。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个音素的正确发音及其四声，提高学生的拼音识别和运用能力。

2. 培养学生正确的拼音书写习惯，提高书写速度和准确性。

3. 通过实践情景的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、v三个音素的四声发音区分，以及拼音书写规范。

教学重点：i、u、v三个音素的正确发音，以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引发学生对拼音的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读，注意指导发音要领。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬和鼓励。

3. 书写教学（1）教师讲解书写规则，示范书写i、u、v三个音素。

（2）学生跟随教师书写，注意笔顺、结构。

（3）学生自主练习书写，教师巡回指导，纠正错误。

4. 拼音实践（1）教师设计实践情景，如购物、问路等，引导学生用所学拼音进行沟通。

（2）学生分组进行角色扮演，运用拼音进行对话。

（3）教师评价学生表现，给予鼓励和指导。

5. 随堂练习（1）教师发放拼音练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生进行答案展示，共同讨论、纠正。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音iuv2. 板书内容：（1）i、u、v三个音素的发音及其四声（2）拼音书写规范（3）实践情景对话七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、v三个音素，每个音素抄写10遍。

汉语拼音《iuv》的教案

汉语拼音《i u v》的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要涉及章节为《i u v》的学习。

详细内容包括：1. 学习i、u、v三个元音字母的正确发音；2. 掌握i、u、v三个元音字母在词语中的运用；3. 学习i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。

二、教学目标2. 培养学生运用i、u、v三个元音字母进行词语拼读的能力；3. 通过学习，使学生能熟练运用i、u、v进行拼音组合，提高汉语拼音水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、v三个元音字母的正确发音及在词语中的运用；2. 教学重点：i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、录音机；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅有趣的图片，图片中有许多含有i、u、v拼音的词语，引导学生观察并尝试读出这些词语；2. 新课内容：教师发放拼音卡片，带领学生学习i、u、v的正确发音，并进行示范；3. 实践情景引入：教师创设一个生活场景，让学生用i、u、v三个元音字母进行词语拼读；4. 例题讲解：教师出示例题，讲解i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律，并进行示范；5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师进行指导；六、板书设计1. 汉语拼音《i u v》2. 内容：（1）i、u、v的正确发音（2）i、u、v在词语中的运用（3）i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请用i、u、v三个元音字母拼出至少5个词语；（2）根据所学知识，完成课后练习题。

答案：（1）词语：衣、鱼、雨、乌、鸭、云等；（2）课后练习题答案见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，对发音不标准的学生进行个别辅导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用i、u、v三个元音字母进行词语创作，提高学生的拼音运用能力。

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计(优秀5篇)

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2.启发学生看图，记形。

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

2023最新-汉语拼音iuv教案优秀4篇

汉语拼音iuv教案优秀4篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的帮大家收集整理的汉语拼音iuv教案优秀4篇，欢迎阅读。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an，就跟“*”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。

8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。

读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

人教版一年级语文iuv(最新9篇)

人教版一年级语文iuv(最新9篇)小学语文《iuv》教学设计篇一【教学要求】１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。

整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。

【教学重难点】１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。

２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

【教学准备】教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ie üe er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。

我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。

你们自己试着读读。

生自由练习读。

师：注意看老师口型。

（示范）。

请一行同学开火车念。

师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？师：注意看老师口型。

（示范）。

请另一行同学开火车读。

（同样方法学习特殊韵母er）师：同学们读得真好。

下面，我给大家讲两个有趣的小故事。

这两个小故事和ie üe有关。

你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。

”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。

谁会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案

一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《汉语拼音iuv》章节。

详细内容包括拼音i、u、v的发音方法，书写规则以及与这些拼音相关的一些基本词汇。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音i、u、v的正确发音，了解其书写规则。

2. 培养学生正确拼读和书写含i、u、v的拼音词语。

3. 通过学习拼音i、u、v，提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：拼音i、u、v的发音及书写的正确性。

教学重点：掌握拼音i、u、v的正确发音，能熟练拼读和书写含i、u、v的词语。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个实践情景引入，邀请一位同学上台，展示他们昨天学到的拼音i、u、v的发音。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过课件展示拼音i、u、v的发音方法，并指导学生模仿。

（2）教师带领学生一起练习发音，注意纠正发音不准确的地方。

（3）教师展示拼音i、u、v的书写规则，并让学生跟随书写。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解拼音i、u、v的运用。

（2）教师引导学生用拼音i、u、v拼读和书写词语。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）教师针对学生练习中的共性问题进行讲解。

（2）教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考。

六、板书设计1. 汉语拼音iuv2. 内容：i：发音、书写规则u：发音、书写规则v：发音、书写规则3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。

（2）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。

《iuv》教学设计优秀5篇

《iuv》教学设计优秀5篇iuv教学设计篇一【教学目标】1. 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点】正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声【教学难点】韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ【教学过程】第一课时激趣导入复习a、o、e2．出示情境图（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。

）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上？小鱼见了会说什么？（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。

（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

）(相机在图片上出示i、u、ü)（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。

（出示课题２、i、u、ü）三、学习韵母i、u、ü的读音。

１、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。

（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。

（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。

（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。

图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。

汉语拼音《iuv》的教案教案

汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《iuv》章节，详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音要领和书写方法；2. 掌握i、u、ü与声母的拼读规则；3. 通过实践情景，学会正确运用i、u、ü拼读词语。

二、教学目标1. 能够正确发音i、u、ü，并掌握其书写方法；2. 学会i、u、ü与声母的拼读规则，提高拼音阅读能力；3. 能够在实际语境中运用所学知识，进行正确的拼读。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü与声母的拼读规则。

教学重点：i、u、ü的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。

（1）教师出示一张拼音卡片，上面写着“yi、wu、yu”，引导学生观察并尝试读出卡片上的音节；（2）教师邀请学生上台演示，正确读出卡片上的音节；2. 新课内容学习（1）发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意发音要领；（2）书写指导：教师讲解i、u、ü的书写方法，并示范书写；（3）拼读规则：教师讲解i、u、ü与声母的拼读规则，并通过例题进行讲解。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，如：“bi、pi、mi”等；（3）学生尝试拼读，教师给予反馈。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成；（2）教师挑选部分学生进行展示，并给予评价；（3）针对学生出错较多的地方，教师进行讲解和巩固。

（2）教师出示一些拓展词汇，引导学生运用所学知识进行拼读。

六、板书设计1. 《iuv》2. 内容：（1）i、u、ü的发音和书写方法；（2）i、u、ü与声母的拼读规则；（3）例题及拓展词汇。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍；2. 答案：见附件。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案

一年级课文《汉语拼音iuv》教案一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。

一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。

1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。

（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。

4、你记得真清楚，老师表扬你。

我们再来读读这些前鼻韵母吧。

二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。

这就是羊这个字的拼音，yang。

（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。

（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。

（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。

谁来读读灯的音节。

（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。

（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。

（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in 馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。

（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n馈en馈in馈on溃┮黄鸾薪兴们的名字（按顺序读，读三遍）。

汉语拼音《iuv》的教案教案

汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，详细内容包括了拼音中的iuv三个元音字母的发音及其在词语中的运用。

通过对这三个元音字母的学习，使学生掌握正确的发音方法，并能够熟练运用到实际语境中。

二、教学目标1. 让学生掌握iuv三个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的重要性。

2. 培养学生运用iuv三个元音字母进行词语拼读的能力，提高学生的拼音水平。

3. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：iuv三个元音字母的正确发音及在词语中的运用。

教学重点：掌握iuv三个元音字母的发音要领，熟练进行词语拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并发现生活中常见的含有iuv三个元音字母的词语，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：详细讲解iuv三个元音字母的发音要领，并通过示例词语展示其在实际语境中的应用。

3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，对iuv三个元音字母的发音进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握iuv 三个元音字母的发音和应用。

六、板书设计1. 汉语拼音《iuv》2. 内容：i. i的发音及示例词语u. u的发音及示例词语v. v的发音及示例词语七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写含有iuv三个元音字母的词语各5个；（2）用iuv三个元音字母组成一个词语，并用该词语造句。

2. 答案：（1）示例：机器、文化、服务、微笑、服务；（2）示例：微笑、他微笑着接受了这个礼物。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了iuv三个元音字母的发音和应用。

课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，可以拓展延伸相关知识点，如iuv三个元音字母在汉字中的使用频率等，帮助学生更全面地了解汉语拼音。

汉语拼音《iuv》的教案

汉语拼音《iuv》的教案一、教学内容1. 韵母i的发音、书写及拼读；2. 韵母u的发音、书写及拼读；3. 韵母ü的发音、书写及拼读；4. i、u、ü的对比及辨音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的发音、书写及拼读；2. 培养学生正确区分i、u、ü的能力，提高拼音识别和运用水平；3. 培养学生通过拼音自主阅读的能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü三个韵母的发音及辨音；2. 教学重点：i、u、ü的书写、拼读及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，让学生感受到拼音的作用，激发学习兴趣。

例如，邀请一位学生上台，用拼音卡片展示一个简单的词语，让其他学生猜一猜是什么词语。

2. 新课内容学习（15分钟）：（1）教师展示韵母i的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（2）教师展示韵母u的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（3）教师展示韵母ü的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（4）进行i、u、ü的对比及辨音练习，巩固新知识。

3. 例题讲解（10分钟）：通过讲解典型例题，让学生进一步掌握i、u、ü的运用。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行拼音书写、拼读练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写i、u、ü三个韵母，突出重点；七、作业设计（1）鱼；（2）雨；（3）女；（4）牛奶；（5）走路。

2. 答案：（1）yú；（2）yǔ；（3）nǚ；（4）niú nǎi；（5）zǒu lù。

八、课后反思及拓展延伸（1）教学过程中学生的参与度；（2）教学难点是否讲解透彻；（3）学生对新知识的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音写日记，提高拼音运用能力。

iuv教案(通用9篇)

iuv教案（通用9篇）iuv教案第1篇教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点：1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。

你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。

这个“啊”就是字母“a”的读音。

发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。

自己试试？（3）教师范读“a”。

（4）学生练读“a”。

2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读。

（4）学生体会读。

2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

2024年汉语拼音《iuv》的教案教案

2024年汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，详细内容包括《iuv》三个韵母的学习。

通过学习，让学生掌握《iuv》的发音要领，了解其在不同声母中的运用，以及相关的词语举例。

二、教学目标1. 让学生掌握《iuv》三个韵母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生能够正确书写《iuv》三个韵母，并能在实际语境中运用。

3. 培养学生运用《iuv》三个韵母进行词语创编和句子表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：区分《iuv》三个韵母的发音，以及与声母的拼读。

教学重点：《iuv》三个韵母的正确发音、书写和运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个充满趣味的故事，故事中包含大量含有《iuv》三个韵母的词语，引导学生关注并尝试发音。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习《iuv》三个韵母的发音，讲解发音要领。

（2）学生跟读，教师纠正发音错误。

（3）教师出示拼音卡片，让学生快速认读。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个例词，如“阿姨”，讲解《iuv》三个韵母在词语中的运用。

（2）学生模仿例词，自主创编词语。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组含有《iuv》三个韵母的词语，让学生快速朗读。

（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都包含《iuv》三个韵母。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》学习2. 内容：（1）韵母《iuv》的发音要领（2）含有《iuv》的词语举例（3）课堂练习：词语接龙七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《iuv》三个韵母，每个10遍。

（2）用《iuv》三个韵母各编写一个词语。

（3）编写一个包含《iuv》三个韵母的句子。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：阿姨、鱼、雨。

（3）例如：阿姨在雨中喂鱼。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案

一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节。

详细内容包括：拼音字母i、u、v的正确发音方法，三母音的拼写规则，以及相关例词的学习。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个母音字母的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生正确拼写含有i、u、v的词语，提高汉语拼音书写能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学母音字母进行简单的词语拼读，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点难点：i、u、v三个母音字母的正确发音及其拼写规则。

重点：掌握i、u、v三个母音字母的正确发音，以及相关例词的拼读和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《拼音字母歌》引入本节课要学习的母音字母i、u、v。

2. 发音教学：a. 教师出示拼音卡片，引导学生观察卡片上的i、u、v字母，并示范正确发音。

b. 学生跟读，教师纠正发音错误。

c. 学生自主练习发音，相互评价。

3. 拼写规则：a. 教师讲解i、u、v的拼写规则，并举例说明。

b. 学生跟随教师一起拼写相关例词。

c. 学生自主练习拼写，教师个别指导。

4. 例词学习：a. 教师出示例词卡片，引导学生拼读。

b. 学生跟读，教师纠正发音错误。

c. 学生自主练习拼读，相互评价。

5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生抢答。

b. 学生独立完成练习题，教师个别指导。

六、板书设计1. i、u、v三个母音字母，用不同颜色粉笔书写，突出重点。

2. 相关例词，用红色粉笔书写，方便学生记忆。

3. 拼写规则，用蓝色粉笔书写，清晰明了。

七、作业设计1. 书面作业：a. 抄写i、u、v三个母音字母，每个5遍。

答案：衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。

2. 口头作业：家长协助孩子复习本节课所学内容，并进行拼读练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对i、u、v三个母音字母发音和拼写的掌握情况，针对问题进行针对性教学。

拼音iuv教学设计优秀5篇

拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。

知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。

2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。

过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。

2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。

3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。

教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。

教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。

1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。

2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。

3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。

4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。

你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。

1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。

汉语拼音《iuv》的教案

汉语拼音《iuv》的教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，第三章汉语拼音部分，主要详细内容包括汉语拼音中的i、u、ü三个韵母的学习。

通过对这三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行学习，让学生掌握基本的汉语拼音知识。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，能够准确区分和书写。

2. 使学生了解i、u、ü在词语中的运用，能正确拼读含有这三个韵母的词语。

3. 培养学生的自主学习能力，提高他们的观察、思考和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个韵母的发音及其在词语中的应用。

教学重点：i、u、ü三个韵母的正确书写和拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引入新课，谜语内容涉及i、u、ü三个韵母，激发学生兴趣。

“一个小矮人，头上戴圆帽，嘴里叼根烟，名字叫i；一个小矮人，头上戴尖帽，眼睛大大，名字叫u；一个小矮人，头上戴鸭舌帽，嘴巴小小，名字叫ü。

”2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü的发音方法，教师示范发音，学生跟读。

（2）讲解i、u、ü的书写方法，教师示范书写，学生跟随书写。

3. 实践活动：（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须包含i、u、ü韵母。

（2）教师挑选几个学生上台展示，其他学生评价。

4. 例题讲解：通过PPT展示含有i、u、ü的词语，教师带领学生进行拼读练习。

六、板书设计1. 板书汉语拼音《i、u、ü》2. 板书内容：（1）i、u、ü的发音方法（2）i、u、ü的书写方法（3）含有i、u、ü的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍。

（2）用i、u、ü三个韵母组成尽可能多的词语。

一年级iuv教学设计

一年级iuv教学设计一年级iuv教学设计在学拼音的时候，一定要注意发音，发音是否标准直接影响到以后说活的口音，因此同学们要认真学哦。

下面是店铺精心为大家整理的iuv教学设计，希望对大家有帮助，更多内容请关注应届毕业生网! 一年级iuv教学设计篇1教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程第一课时一年级iuv教学设计篇21.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2.掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1. 教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。

2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。

(2)学习u的'四声分小组试读，指读。

3.教学单韵母{( 出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么?范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格?(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文一年级iuv教学设计篇3教学内容(课题) i u ü 第(1)教时共(3)教时主备人朱佳教学目标 1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

汉语拼音“i,u,v”教学设计

汉语拼音“i,u,v”教学设计《汉语拼音“i,u,v”教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教学目标：1.学会“i,u,v”3个单韵母和“y,w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节“yi,wu,yu”。

3.掌握“i,u,v,yi,wu ,yu”的四声，能直接读出它们带调的音。

二.教学重点：1.学会“i,u,v”3个单韵母和“y,w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

三.教学难点：掌握“i,u,v”四个声调读。

四.教学过程：1.自主学习单韵母i,u,v.(1)看图说话，学习i,u,v的发音，认识形;(2)教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

(3)让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。

引导学生自编儿歌。

(4)练读四声。

告诉学生i加声调要去掉点。

2.观察比较，学习声母y,w(1)看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

(2)引导学生想象，比较区分y，w和i,u。

3.故事激趣，学习整体认读音节yi,wu,yu,练读四声(1)讲故事引出yi,wu,yu。

知道y和v组成音节，v上两点省写规则。

教歌诀：小v见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

(2)认识yi,wu,yu 练读yi,wu,yu的四声。

(3)看图读带调音节。

(4)读儿歌：i,u,v，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi,wu,yu。

4.复习巩固用yi,wu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多。

汉语拼音“i,u,v”教学设计这篇文章共1597字。