第一节 初识家用电器和电路 (第2课时)
九年级物理教案：初识家用电器和电路(全2课时)
新沂市第六中学备课纸新沂市第六中学备课纸自学指导电池、开关、电阻、变阻器、电灯、电动机电压表、电流表2、电路有哪三种状态？连接电路时要避免发生短路，是因为（）A、短路时电源正常工作，但用电器不能正常工作B、短路时电源中有很大的电流通过，容易被烧坏B、短路时用电器中有很大的电流通过，容易被烧坏交流展示 D、短路时电源中没有电流通过3、如图所示，当开关S1、S2断开时，电路处于状态；当开关S1闭合，S2断开时，电路处于状态；当开关S1、S2都闭合时，电路处于状态。
学生回答 4、下列说法中正确的是（）A开关合上的电路一定是通路B导线内部断裂时会发生短路C电路发生开路时电流很大会造成事故D电路中连接导线松脱会产生开路交流展示所学：1、组长检查作业2、学生根据要求展示所学3、疑难预设：1、学生识记即可2、电路三种状态：通路，开路，短路交流展示短路时电源中有很大的电流通过，容易被烧坏要求记住各种电器 3、当开关S1、S2断开时，电路处于开路状态，符号，这是基本功很多学生都能判断；当开关S1闭合，S2断开时，电流从电源正极流出，通过S1、灯L流回负极，电路是通路；当开关S1、S2都闭合时，电流从电源正极流出避开灯L，从S2回负极，所以电路处于短路状态。
4、分清楚三种电路的特点，选D拓展提高活动：怎样画出手电筒的电路图？总结：1、电路图：用电路元件符号表示电路元件实物连接的图。
2、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认3、画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
多画多练习才行出示简单的实物电路，让学生试着画出电路图。
那么，给你电路图能否连接实物电路呢？。
初三物理上学期电路连接的基本方式
第13章第1—2节初识家用电器和电路电路连接的基本方式（一）电路的组成：1.简单电路的组成：一个完整的电路由电源、用电器、导线和开关组成。
其中：电源的作用：是给用电器供电。
用电器：是利用电来工作的设备。
导线的作用：是连接电源、用电器和开关，形成电流的路径。
开关（电键）的作用：是控制电路的通和断。
2.电路的状态：（1）通路――开关闭合、处处相通的电路。
（此时电路中有电流通过）（2）开路（断路）――开关断开或线路在某处断开的电路。
（产生原因：开关未闭合、或电线断裂、接头松脱等）（3）短路――导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路。
（短路时，电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏。
）3.电路图：（1）定义：用规定的符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。
（2）画电路图时应注意下列几个要求：a. 完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关等都画在电路中的相应位置，不能遗漏任何一种电路器件。
b. 规范地使用电路的符号。
c. 合理地安排电路器件的符号，应尽可能让这些器件符号均匀地分布在电路图中，使画成的电路图清楚、美观。
d. 描绘连接的导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转变处一般画成直角，使电路图简洁、整齐。
e. 反映用电器已处于正常工作的电路图，一般应将开关画成闭合状态。
4.电路的连接方法：接线时，可以从电源的正极开始，依次接好开关、用电器等，最后接到电源的负极上。
电路图的位置顺序必须与电路器件的位置相一致。
在连接电路的过程中，开关必须断开。
（二）电路连接的基本方式：1.串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。
2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路叫做并联电路(如图1所示)。
在并联电路中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的分支点。
从电源到两个分支点的那部分电路叫做干路(图中蓝色部分)；两个分支点之间的电路叫做支路。
3.串联电路和并联电路的比较：串联电路：a. 串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支点”和“汇合点”。
苏科版九年级上册物理课件 一、初识家用电器和电路 第1节 初识家用电器和电路
2.下列说法中正确的是（ A ） A.电源是使电路中有持续电流的装置 B.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源 C.电流方向从干电池的负极经过灯泡流到正极 D.用导线把开关、电灯连接起来就组成完整的电路
3.根据左边的实物连接图，在右边的虚线框内画出对 应的电路图。
集成电路
集成电路是应用半导体技术制成的特殊电路。许多家用电器和电 子仪器都使用了集成电路。如图所示的一块比指甲还小的超大规模集 成电路。上集成了上千万个电子元件。集成电路和超大规模集成电路 的使用,在优化了电路结构的同时，使电路的体积大大缩小，因而提高 了电子线路的各种性能,使电器的小型化微型化得以实现,促进人类迈 入了信息时代。
认识电路符号游戏
电路图
+-
实物图
电路图
画电路图的要求
画成长方形，横平竖直 元件符号不能画在角落
典例分析 例 请画出以下电路的电路图。
M
典例分析
例 在如图所示的四个电路图中，符合电路基本组成条件 且连接正确的是（ C ）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导 线四部分组成。
A.开关处出现短路 B.小灯泡灯丝断了 C.小灯泡接触不良 D.电池两端电压过低
电流 电流和电路
电路
形成原因：电荷的定向移动
方向：正电荷定向移动的方向
基本构成及各元件作用
电路图
元件符号 画法
电路的三种状态
通路、断路和断路
1.下列说法中正确的是（ C ） A.正电荷的定向移动形成电流 B.有电源就有电流 C.人们把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 D.金属导体中电流的方向和自由电子实际移动方向相同
初识家用电器和电路2
• 1．电路组成： • ⑴用电器：是利用电能工作的装置，可以将电能转 化为我们需要的其它形式的能。 • ⑵电源：是能持续供电的装置，是把其它形式能转 化为电能的装置，为用电器提供持续的电压和电能。 家庭电路是交流电源，最常用的直流电源是电池， 有“＋”、“－”两极，电流都是由电源的正极通 过用电器流向负极。 • ⑶开关是控制电路通断的装置，应该与被控制的用 电器串联，连接电路时，开关应处于断开状态，以 防止短路烧坏电源。闭合开关之前，应将滑动变阻 器滑片移至阻值最大处。 • ⑷导线是连接电路的器材，连接电路时，应将导线 线芯两端顺时针旋紧在接线柱上。
概念回顾1：二、电路连接的基本方式
基本 定义 方式 串联 逐个 电路 顺次 连接 并联 并列 电路 地连 接 电流 路径 只有 一条 至少 两条 支路 开关作用 用电 器之 间 相互 影响 不相 互影 响
各位置开关作用相同
干路开关控制所有支 路、支路开关只控制 本条支路
画电路图与连实物图 • 方法一：先干路后支路。分别从电源正负极 开始找出干路部分，再在干路两端（即分支 点）之间分别画出各条支路
画电路图与连实物图
画电路图与连实物图 • 方法二：先串后并，遇叉留点。先画出元件 最多的一条回路，并在有分支点的位置留下 分支点，再在两分支点之间接入另一支路。
画电路图与连实物图 • 方法三：顺次画出，遇叉分支。一般从电源的一 端开始，依次画出各元件，分支平行同步进行
S2
L2
L1
L1
S1
L2
简单的故障分析 • 故障：1．电路某处断开，即断路或叫开路。 现象：整条线路没有电流，线路 上的用电器都不工作 2．某电器被短路。 现象：被短路的用电器无法工 作，其他电器正常工作
苏科版物理九年级上册13.1《初识家用电器和电路》教案
教案：苏科版物理九年级上册13.1《初识家用电器和电路》一、教学内容本节课的内容主要包括教材第13章的第1节《初识家用电器和电路》。
这部分内容主要介绍家用电器的基本概念、电路的基本组成部分以及电路的基本连接方式。
二、教学目标1. 让学生了解家用电器的基本概念，能够识别常见的家用电器。
2. 让学生掌握电路的基本组成部分，理解电路的基本连接方式。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：家用电器的基本概念、电路的基本组成部分、电路的基本连接方式。
难点：电路的基本连接方式的判断和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、家用电器实物、电路图、导线、灯泡等。
学具：笔记本、彩笔、电路图、导线、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些常见的家用电器实物，如电视、冰箱、空调等，引导学生思考：这些都是什么电器？它们在我们的生活中有什么作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，介绍家用电器的基本概念，解释电器的工作原理和功能。
3. 电路组成讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。
4. 电路连接方式讲解：教师通过电路图和实物，讲解电路的基本连接方式，包括串联和并联。
5. 例题讲解：教师通过出示一些例题，如判断电路的连接方式、计算电路中的电流等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：家用电器电路的基本组成部分电路的基本连接方式七、作业设计1. 请列举出你家里常用的家用电器，并说明它们的作用。
2. 根据教材第13章第1节的内容，画出串联和并联电路的图示，并说明两者的区别。
答案：1. 如电视、冰箱、空调等，作用如上看示例。
2. 见教材第13章第1节图示。
3. 无法计算，因为题目中没有给出灯泡的电阻。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 调查身边的家用电器，了解它们的工作原理和功能。
13.1初识家用电器和电路教案-2023-2024学年学年九年级物理上册(苏科版)
教案：13.1初识家用电器和电路学年：20232024学年年级：九年级科目：物理版本：苏科版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第13章第1节《初识家用电器和电路》。
本节课的主要内容有：1. 了解生活中常见家用电器的名称、作用和构造。
2. 掌握电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等。
3. 学会用实物连接简单的家庭电路。
二、教学目标1. 能够说出生活中常见家用电器的名称、作用和构造。
2. 能够理解电路的基本概念，并能够用实物连接简单的家庭电路。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：家用电器的名称、作用和构造；电路的基本概念。
难点：用实物连接简单的家庭电路。
四、教具与学具准备教具：家用电器模型、电路图、实物电路连接器材。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室中的电器设备，引导学生思考这些电器设备的作用和构造。
2. 讲解家用电器的名称、作用和构造：教师通过展示家用电器模型，讲解各种家用电器的作用和构造。
3. 讲解电路的基本概念：教师通过电路图，讲解电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等。
4. 动手操作：学生分组进行实物电路连接，教师巡回指导。
5. 随堂练习：学生根据所学的家用电器和电路知识，完成相关的练习题目。
六、板书设计家用电器：名称、作用、构造电路：电路、电源、用电器、开关七、作业设计1. 请列举你家中的电器设备，并说明它们的作用和构造。
答案：略2. 根据所学知识，画出一个简单的家庭电路图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考家庭电路的安全问题，如何正确使用电器设备，预防电器事故的发生。
重点和难点解析在上述的教案中，需要重点关注的教学难点是“用实物连接简单的家庭电路”。
这一部分内容不仅是学生理解和掌握电路知识的难点，也是培养学生动手操作能力和实践能力的重点。
我们来分析为什么这一部分会成为教学难点。
苏科版物理九年级上册课课练：13.1 初识家用电器和电路 第2课时 电路图 (含答案)
[第十三章 一、初识家用电器和电路 第2课时 电路图] 一、选择题1.下列关于电路图的说法中正确的是 ( )A .含有电源符号的图就是电路图B .用开关和电源连接的图是电路图C .含有用电器的图是电路图D .用电路元件符号表示电路连接的图,叫作电路图 2.如图所示的电路,正确的是 ( )3.小华同学连接了如图所示的电路,以下有关此电路的说法中正确的是 ( )A .S 1断开、S 2闭合时,电路是断路B .S 1闭合、S 2断开时,小灯泡正常发光C .S 1和S 2都闭合时,小灯泡将烧坏D .S 1和S 2都断开,电源中仍有电流通过4.[2019·金华、丽水] 如图所示是壁挂式拿起即亮手电筒的结构示意图,手电筒插入基座不亮,拔离即亮,塑料片起到开关的作用.该手电筒的工作电路是中( )二、填空题5.写出中各字母所代表的元件名称.A 是 ,B 是 ,C 是 ,D是,E是,F是.三、解答题6.请在虚线框内画出中实物电路对应的电路图.7.请你根据中实物电路,在虚线框内画出对应的电路图.8.根据如图甲所示的电路图将图乙中的实物图连接起来(用笔画线代替导线).9.如图所示,电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关,当冰箱门打开时,开关闭合使冰箱内的照明灯亮;当冰箱门关闭时,开关断开使冰箱内的照明灯熄灭.中能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是()答案1.D2.C判断电路是否正确,首先要看电路是否完整;然后再看电路是否存在故障,特别是短路故障.3.B S1断开,S2闭合时,电源短路,故A错误;S1闭合,S2断开时,小灯泡接入电路中,能正常发光,故B正确;S1和S2都闭合时,电源短路,电源会损坏,小灯泡没有接入电路中,所以小灯泡会完好无损,故C错误;S1和S2都断开,电路为断路状态,电源中没有电流通过,故D错误.4.D根据题干,基座塑料片起到开关的作用,根据图示,塑料片在两节干电池的中间.5.电源开关灯泡电铃电动机导线6.如图图所示7.如图图所示8.如图图所示9.C当冰箱门打开时,开关闭合使冰箱内的照明灯点亮,灯泡与电源接通.关门时,弹簧受压,此时灯泡不亮;开门时,弹簧恢复原状,开关与灯泡所在电路接通,灯泡亮.能表示冰箱门打开状态的是A、C,B、D表示冰箱门处于闭合状态,不符合题意;A中的灯泡没有与电源接通,所以灯不亮,故A不符合题意,C中开关闭合,灯泡所在电路接通,因此符合题意.。
13.1 初识家用电器和电路 课件 苏科版物理九年级上册
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感悟新知 例3 [盐城模拟] 如图6所示的电路处于_短__路__(填“通
路”“断路”或“短路”)状态，会造成_电__源__(填“电 源”或“灯泡”)损坏，要使其成为正确的电路，只 需要拆掉图中标注 的___②____号导线.
感悟新知
24
感悟新知 家庭小实验：如图7 所示，在手电筒的两节干电池之 间放一张小纸片．按下开关按钮，观察小灯泡是否发光？
25
感悟新知
深度思考 两节电池间放一张纸片，小灯泡为什么不能 发光？ 深度理解
在两节电池间放一张纸片，导致两节电池之间断路， 即手电筒的电路是断路，所以小灯泡不能发光.
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知识点 3 电路图
注意电路图中各元件符号的 顺序要与实际电路一致。
33
感悟新知 4. [中考·新疆] 根据如图11 所示电路，请用笔画线表示导
线连接相应的实物电路.
34
解：如图所示．
感悟新知
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结构导图
电源 用电器
开关 导线
课堂小结
电路 电路图
通路 断路 短路
36
15
感悟新知 深度思考 (1)连接电路过程中，为什么要断开开关？ 深度理解
连接电路过程中，若开关未断开，可能会因连接不当 而损坏电路元件. (2)用导线把电池的两极直接相连有什么危害？
用导线把电池的两极直接相连，电池会因发热而损坏.
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2. 通路、断路和短路
通路
处处连通的 电路
断路
某处断开的 电路
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感悟新知
3. 画电路图的要点 (1)连线时应横平竖直，呈方形； (2)各元件符号不要画在拐角处； (3)线路要连接到位，中间不能有断点； (4)电路图中各元件符号的位置必须和实物电路的位置一致.
苏科版物理九年级上册第十三章第一节《初识家用电器和电路》教学设计及教案
第2节电流和电路实验开始认识电路吧。
新课一、电路的基本组成：实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。
4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。
将小灯泡与电池用导线连接。
用一个开关来控制。
学生连接并操作。
由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。
为后面学习电路的状态做铺垫。
实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
学生列举生活中的用电器。
电源、用电器、开关、导线。
电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路。
开扩学生的视野，物理知识二、元件符号与电路图我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。
如：1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
2．介绍常用元件的符号：电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。
3．练习：请画出如下实物的电路图开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。
学生练习画法。
介绍元件符号和电路图的画法。
画图技能训练。
为下一环节铺垫。
三、电路的状态1．通路：用电器工作。
2．断路：用电器不能工作。
介绍两种断路故障：（1）接触不良；（2）导线断开。
3．电源短路：会产生什么后果？实验三：干电池短路，温度升高。
画出相应的电路图。
画出相应的电路图。
学生观察。
介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。
正确认识断路状态。
使学生认识电源短路的危害。
实验四：（1）开关闭合，灯工作吗？（2）出现了什么问题？（3）如何正确连接电路？（1）不工作。
（2）电源短路。
（3）去掉“短路”导线。
学会识别电源短路，加深对电源短路的认识。
初识家用电器和电路
“断路”又称为“开路”
灯丝断开
认识电路的短路情形
危害:会烧坏电源和导线!
这是短路吗？
这是短路吗？
电流 电灯 开关 短路
思维拓展
如图所示的电路中，若闭合开关，将会出现什么现象？ L1 L2
连接电路时的注意点：
1.在连接电路的过程中，开关必须处于断开状态。
2.连接电池盒两极的导线不允许以任何方式直接相连，以免造成电源短路，损坏电源。
六、电路图：
1、定义：用电路元件符号表示电路元件实物连接的图。 2、常见电路号分别表示的元件名称是： A._________；B.________；C._________；D._____________；E._________；F._________。
添加标题
添加标题
顺时针
添加标题
贰
壹
叁
它们又是 什么元件？
四、开关
作用：控制用电器是否工作的元件。
01
状态：断开（打开）与闭合（合上）。
02
注意：⑴.连接电路时，开关必须处于断开状态；
03
. 开关必须与被控制的用电器串联。
04
学生活动
观察手电筒
学生观察：
.按下开关按钮，你观察到了什么？ .电池是如何安装的？后盖与电池是怎样连接的？了解开关的作用。 .灯泡是如何连接的？
01
02
03
04
”
有电源
通路 电路中存在持续电流的条件是：⑴___________； ___________。
如图所示，有一个小电动机模型和一电灯组成的电路，当开关S闭合后，则 ( ) 电动机转动，灯不亮 电动机转动，灯也亮 电动机不转动，灯亮 电动机不转，灯也不亮
13.1初识家用电器和电路(第2课时)
实 物 图
S
L
• 2.导线横平竖直，整个电路图大致成矩形；
S L
• 3、元件分布均匀、大小合适，拐角处一般不画元件；
L SL
S
S R
R S
观察手电筒
• 仔细观察教材P63-图13—3，明确电流如何从正极到 负极的？并画出它的电路图？
三、练习电路的画法
两种类型
实物图→电路图 电路图→实物图
13.1初识家用电器和电路
第2课时 电路符号与电路图
一、电路元件的符号
• 用符号表示电路实物连接的图，叫做电路图。 首先学会电路元件符号的画法。
电池
＋
—
—
＋—
＋
—
＋
开关
S S
灯泡
L L
电阻
R
R
S
R
滑动变阻器
S R
R R
R
电铃
电流表
A
电压表
V
电动机
M
T形相连导线
交叉相连导线
二、电路图的画法
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铁佛中学活页教案
授课教师李中权授课日期
课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第一节初识家用电器和电路（第2课时）
教学目标知识技能:
1、进一步深化连接电路的一些基本注意事项。
2、通过实验，认识电路，知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害。
3、熟悉常用的电路元件及其符号，会用这些符号画出最简单的电路图，了解画电路图的意义。
过程与方法:
1、通过教师演示实验，会初步识别通路、开路和短路等电路状态。
2、会利用元件符号按规范画出电路图，了解物理的研究方法：作图法。
情感态度价值观:
1、进一步培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯。
2、带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁、美观。
3、通过认识家用电器和阅读“生活、物理、社会”，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点1、电路的组成及电路中各元件的作用、电路的三种状态：通路、开路和短路的特点。
2、通过画出电路图，培养学生良好的作图习惯。
教学难点1、电源短路的危害。
2、按要求画电路图。
集体备课个人修改教学过程
一、创设情景、导新课
课堂复习引入
复习演示：怎样使一个小灯泡亮起来？
引导学生回答在实验操作时的注意事项：
（1)开关在连接时必须断开。
（2)导线连接电路元件时，将导线两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧，不允许
用导线把电池的两端直接连接起来。
复习提问：
什么叫电路？电路的基本组成有哪些部分？各部分的作用是什么？
①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路
②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线
③各部分元件在电路中的作用
电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能。
导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器——利用电流来工作的设备，消耗电源提供的电能。
开关——控制电路通、断，或控制电能的传送。
二、预习设计、成果展示
三、小组合作、师生探究
电路的三种状态：通路、开路和短路
教师重复演示上述实验：观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。
学生观察现象并思考有关问题后归纳：
通路——处处连通的电路
开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路
短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。
短路是非常危险的，可能把电源烧坏。
电路图
1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明
2、电路图
用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图
3、①示范画出4－6的电路图
②变换元件的位置，画出电路图
4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认
画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
阅读课本第62页“生活、物理、社会”
介绍：集成电路及其在现代生活中的大量应用。
点评：让学生了解目前电学的发展的应用。
四、归纳总结、巩固提高
五、当堂检测、及时反馈
六、教后反思、自我提高。