第1课时 神经系统的组成及反射
神经调节的结构基础(第一课时)
04
神经调节的基本过程
神经冲动的产生与传导
神经冲动的产生
神经元受到刺激后，膜电位发生 改变，引发神经冲动。
神经冲动的传导
神经冲动沿着神经纤维传导，通 过突触传递给下一个神经元。
神经冲动的特征
具有“全或无”的特性，传导速 度快，具有单向性传导的特点。
神经调节的基本方式
反射
指在中枢神经系统参与下，机体对刺激产生的适 应性反应。
神经元的形态和功能各异，根据功能可以分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元。
神经胶质细胞
神经胶质细胞是神经组织中除神经元以外的另一大类细胞，数量约为神经元的10倍。
神经胶质细胞主要分布在神经元之间，起到支持、保护、营养和修复神经元的作用。
神经胶质细胞有多种类型，包括星形胶质细胞、少突胶质细胞和小胶质细胞等，它 们在维持神经系统正常功能中起着重要作用。
神经元通过改变突触连接的强 度来学习和记忆，实现长期记
忆的存储。
03
突触的结构与功能
突触的分类
轴突-胞体突触
轴突末端直接与胞体形成 突触，传递速度快。
轴突-树突突触
轴突末端与树突或胞体形 成的突触，传递速度较慢。
轴突-轴突突触
轴突与轴突形成的突触， 传递速度较慢。
突触的结构
突触前膜
突触后膜
神经元轴突末端的细胞膜，含有突触 小泡和囊泡等。
树突
从细胞体延伸出来的多 个小突起，负责接收信
号。
轴突
长而细的突起，负责将 信号传出到其他神经元
或组织。
突触
轴突末端与其他神经元 或细胞接触的区域，是 信息传递的关键部位。
神经元的分类
01
02
03
神经系统的组成教案
神经系统的组成教案神经系统是人体重要的调节和控制中枢，由大脑、脊髓和神经组织构成，负责接收、传导和处理各种信息，维持人体内外的稳态。
本教案将重点介绍神经系统的组成和主要功能。
一、神经系统的组成：1. 中枢神经系统：包括大脑和脊髓。
大脑位于头骨内，是人体最重要的调节中枢，负责感觉、思维和运动等高级神经活动。
脊髓贯穿于脊柱内，是信息传递的通道，也能进行某些简单的反射活动。
2. 周围神经系统：由神经组织和神经纤维组成。
神经组织分为脑神经和脊神经。
脑神经直接与大脑相连，包括12对脑神经，主要负责头部和脸部的感觉和运动。
脊神经是从脊髓分出的神经，共有31对，分布于全身及四肢。
二、神经系统的主要功能：1. 感觉功能：神经系统能够接收外界刺激，如光、声、热等，并将其转化为神经冲动传递给大脑，从而产生感觉体验。
2. 运动功能：神经系统能控制人体的各种运动，包括肌肉的收缩和松弛，呼吸、消化等生理活动，以及各种复杂的行为动作。
3. 调节功能：神经系统能够对人体内外环境进行监测和调节，维持人体内各系统的平衡。
例如，通过自主神经系统调节心率、血压等生理指标。
4. 认知功能：神经系统能进行高级的认知活动，包括思维、记忆、学习和判断等，使人具备智慧和理解能力。
三、教学过程：1. 导入：通过观察影响神经系统的外界因素，如噪音、光线等，引发学生对神经系统的认知兴趣。
2. 讲解：介绍神经系统的组成和主要功能，引导学生理解中枢神经系统和周围神经系统的区别与联系。
3. 演示：利用相关模型或图片，展示大脑、脊髓、神经组织和神经纤维的结构，帮助学生更直观地理解。
4. 操作：通过描绘脑神经和脊神经的分布，让学生了解不同神经与感觉、运动功能的关系，并进行简单的神经反射实验，以加深理解。
5. 探究：引导学生思考神经系统如何完成感觉、运动和调节等功能，并提出相关问题进行讨论和探索。
6. 总结：对神经系统的组成和主要功能进行概括总结，并帮助学生将所学知识应用到实际生活中的例子中。
第1节 第1课时 反射与反射弧及兴奋在神经纤维上的传导
2．下列属于非条件反射的是 ①②④ ，属于条件反射的是 ③__⑤ ___⑥__。(填序号) ①眨眼反射 ②吮吸反射 ③望梅止渴 ④吃饭时分泌 唾液 ⑤小狗听到铃声分泌唾液 ⑥谈虎色变
3．下列关于反射弧的理解，错误的是
()
ห้องสมุดไป่ตู้
A．反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、
效应器五部分组成
B．感受器能接受刺激并产生兴奋
眨眼、啼哭、膝跳反射、 “望梅止渴”“画饼充
实例
吃东西分泌唾液等
饥”等
(4)反射的过程
反射过程是感受器感受到一定的刺激并产生兴奋， 兴奋经过传入神经传向神经中枢，神经中枢通过分 析与综合产生兴奋，经一定传出神经到达效应器， 发生相应活动。
二、兴奋在神经纤维上的传导
1．兴奋 是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受 __外__界__刺__激____后，由相对静止状态变为 显著活跃 状态的过程。
(2)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射 (×)
(3)未受刺激时，膜电位为外负内正，受刺激后变为外正内负( × )
(4)神经元细胞膜外 Na＋的内流是形成静息电位的基础
(×)
(5)刺激离体的神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导
(√)
(6)神经纤维上兴奋的传导方向与膜内局部电流的方向相同 (√)
(1)Na＋的内流和 K＋的外流是顺浓度梯度的，不 消耗能量，为协助扩散。
(2)Na＋-K＋泵活动，即 Na＋的外流和 K＋内流是 逆浓度梯度的，消耗能量，为主动运输。
2．传导特点 (1)生理完整性：包括结构完整性和功能完整性两个方面。如 果神经纤维被切断，冲动就不能通过断口继续向前传导；即使不破 坏神经纤维结构上的连续性，机械压力、冷冻、电流和化学药品等 因素也能使神经纤维的局部功能改变，从而中断兴奋的传导。 (2)绝缘性：一条神经中包含有大量粗细不同、传导速度不一 的神经纤维，诸多纤维各自传导其兴奋，基本上互不干扰，这称为 传导的绝缘性。
神经系统
4）骶副交感核sacral parasympathetic n.： 位于骶2~4段，与内脏运动有关 （副交感的节前神经元）。 胸核
中间内侧核
中间外侧核
Ⅷ、Ⅸ层位于前角：
由运动神经元组成。 1）内侧群：支配躯干肌 2）外侧群：支配四肢肌
前角外侧群
前角内侧群
前角有两种运动神经元
1）α -运动神经元： 大型，支配梭外肌纤维， 直接引起运动。 2）γ -运动神经元： 小型，支配梭内肌 纤维，调节肌张力。
楔束结节cuneate tubercle 薄束结节gracile tubercle
二、脑干内部结构
脑干内部结构包括灰质、白质和网状结构。
（1）灰质：包括脑神经核和非脑神经核
脑神经感觉核：接受感觉成分传入的核团 脑 神 经 核
脑神经运动核：发出传出纤维支配骨骼肌运动 的核团 脑神经副交感核：发出传出神经纤维支配平滑 肌、心肌和腺体活动 或分泌的核团
起于大脑皮质，止于脊髓前角。
完成大脑皮质对脊髓的控制，管理 骨骼肌的随意运动
皮质脊髓前束anterior corticospinal tract
2 下行纤维束
（1）皮质脊髓束：躯体运动 1)皮质脊髓侧束 2)皮质脊髓前束 3)Barne 前外侧束 （2）红核脊髓束：兴奋屈肌 （3）前庭脊髓束：兴奋伸肌 （4）网状脊髓束：躯干四肢近端 肌的运动控制 （5）顶盖脊髓束：兴奋对侧颈 肌，抑制同侧颈肌 （6）内侧纵束：调节眼球运动与 头部姿势
脚间窝 interpeduncu lar fossa
大脑脚 cerebral peduncle 展神经abducens n. 面神经facial n. 舌咽神经 glossopharyngeal n.
神经系统的组成和功能
神经系统的组成和功能一、神经系统的组成及其功能神经系统是人体重要的调节和控制中枢，由大脑、脊髓和周围神经组成。
它负责感知外界环境的刺激，并将信息传递到身体各部位，以使人体维持正常的生理活动。
下面将对神经系统的组成及其功能进行详细介绍。
1. 中枢神经系统（CNS）中枢神经系统包括大脑和脊髓。
大脑是人体最重要的器官之一，由两个半球状的大脑半球组成。
大脑协调并控制整个身体运动和行为，也负责认知、学习、记忆等高级功能。
脊髓是连接大脑与周围肌肉和感觉器官的纤维束，在活动时起着传递信息和调节反射作用。
2. 周围神经系统（PNS）周围神经系统由所有位于中枢神经系统以外的神经结构组成，主要包括12对颅神经和31对脊神经。
颅神经通过头颅底部走向头部或面部，控制视觉、听觉、嗅觉等感觉。
脊神经从脊髓分离出来后，分布到全身各个部位，负责传递运动和感觉信息。
二、神经系统的功能1. 感知和传导神经系统可以感受外界的刺激信息，例如光线、声音、味道等。
这些信息通过感觉器官（如眼睛、耳朵、舌头等）传递给中枢神经系统进行处理。
然后，在中枢神经系统内部将其转化为电信号并发送到相应的区域。
2. 反射和调节当接收到的信号达到一定阈值时，中枢神经系统会自动产生反射行为以保护机体。
这些反射行为是无需意识控制的，例如炙手可热时手自动缩回。
此外，神经系统还能够通过正常的反射机制来调节身体内部环境的平衡，例如通过改变心率和血压来维持循环稳定。
3. 运动控制除了对反射进行控制外，中枢神经系统还可以有意识地控制肌肉的运动。
这种由大脑发出的指令使我们能够进行精确的运动，如走路、打字等。
4. 学习和记忆中枢神经系统对于学习和记忆等高级认知功能起着重要作用。
大脑具有可塑性，可以通过学习不断改变其结构和功能连接。
学习过程中新的神经连接被形成，而记忆则是这些连接的巩固和强化。
5. 情绪和行为调控大脑内部的多个区域与情绪和行为调控相关联。
例如，边缘系统负责情感加工和反应，帮助我们识别恐惧、愉悦等情感，并产生相应的行为反应。
神经系统的组成和功能
神经系统的组成和功能神经系统是人体最为复杂、精密的控制系统之一，由大脑、脊髓、神经元和神经纤维组成。
它承担着传递信息、控制身体各部分运动和调节内部环境等重要功能。
本文将介绍神经系统的组成以及其主要功能。
一、神经系统的组成神经系统主要由中枢神经系统和外周神经系统组成。
1. 中枢神经系统中枢神经系统由大脑和脊髓组成。
大脑主要负责思维、记忆、情感和意识等高级功能，以及感知、判断和决策等认知功能。
脊髓位于脊柱内，是信息传递的主要通道，它接收来自周围神经的信息并将其传递给大脑，同时也可实现反射活动。
2. 外周神经系统外周神经系统包括神经元和神经纤维。
神经元是神经系统中的基本单位，负责传递和处理信息。
神经纤维分为传入纤维和传出纤维，传入纤维将感觉信息传递给中枢神经系统，传出纤维将指令从中枢神经系统传递到身体各部分。
二、神经系统的功能1. 信息传递与传感神经系统负责将身体各个部分的信息传递给大脑进行处理，以达到感知外部环境和内部状态的功能。
感觉神经元负责接收来自感觉器官的刺激信号，并将其转化为神经冲动传递给大脑。
大脑经过处理后，将相应的指令传递给运动神经元，以控制筋骨肌肉的运动。
2. 运动控制神经系统能够精确地控制身体各部分的运动。
大脑与运动神经元密切合作，通过向骨骼肌肉发送指令，实现精细、协调的运动。
例如，当我们想抓取一个物体时，大脑首先接收视觉信息，然后通过运动神经元控制手部肌肉的运动，最终完成抓取动作。
3. 内部环境调节神经系统参与调节人体的内部环境，如体温、血压、心率等。
中枢神经系统通过对内脏、神经和体液的监测，调节胃肠蠕动、心率等生理过程，以维持身体的稳定状态。
4. 认知与意识大脑是神经系统的关键部分，负责人的认知功能、思维能力和意识等高级功能。
大脑皮层中的神经元网络，通过复杂的连接方式实现认知过程，包括注意力、记忆、思考等。
5. 回应外界刺激神经系统使我们能够对外界刺激做出相应的反应。
当我们触摸到热的物体时，感觉神经元将这一信息传递给大脑，并引发相应的反应，例如迅速抽回手部。
4-6-2 神经系统的组成(第1课时)教案-人教版生物七年级下册
课本P90第3、4题
思考
阅读资料，相互讨论，交流表达
（1）脑部的一定区域可以控制四肢运动。（2）脊髓中有神经，脊髓受到损伤，脊髓中的神经被截断，大脑不能通过神经控制下肢的活动。（3）说明脊髓有传导功能。（4）肿瘤压迫了大脑中与视觉有关的区域。
讨论、交流
（1）神经系统是由脑、脊髓及它们发出的神经组成。（2）脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，叫中枢神经系统；它们所发出的神经位于神经系统的周围部分，叫周围神经系统。（3）脑由大脑、小脑和脑干三部分组成。（4）大脑具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的功能区叫神经中枢。
二、神经系统的组成
（一）、资料分析
问：（1）为什么脑部受伤会影响到四肢的活动？（2）为什么脊髓受到损伤，却会使下肢丧失运动功能？（3）为什么右侧的坐骨神经受到压迫会使同侧的下肢麻木和疼痛？（4）为什么肿瘤压迫大脑会造成失明呢？
小结：人体的四肢与脊髓和脑之间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之间，感觉器官与脑之间都有神经联系。
板书
设计
第二节神经系统的组成（第一课时）
一、神经系统的组成
大脑：感觉、运动、语言等神经中枢
脑小脑
中枢神经系统脑干
脊髓
周围神经系统：脑神经和脊神经
补充：成人大脑皮层的表面积约有2200cm，神经元的数量可达140亿。因此，人的大脑潜力很大，它可容纳全世界所有图书馆藏书的知识信息量，且只用了10%左右。因此大脑有巨大的潜力等待自己去开发。
三、本课小结
当你做任何一件事情或任何一处活动时身体各部分都是协调一致、默契配合的，这主要是靠神经系统的调节作用。神经系统是由脑和脊髓组成的中枢神经系统和由脑神经、脊神经组成的周围系统组成。脑包括大脑、小脑和脑干。大脑是神经系统最高级的部位，其中有许多重要的神经中枢，如运动、感觉、听觉、视觉和语言中枢。
第12章 第1节 第1课时 神经系统与神经调节
6。1920年，印度发现了两个“狼孩”，其中最小 的一个8岁，经过科研人员9年的艰辛训练，到l7 岁时，其智力仅有4岁小孩的水平．这是由于此 “狼孩”的什么结构发育不完善造成的？（ ） A．脊髓B．小脑C．大脑D．脑干 8．某成年男子醉酒驾车把自己撞成“植物人”， 他只能靠输液生存，有心跳、呼吸、血压但没有 意识，不能说话也不能动．这说明他至少哪部分 神经中枢没撞坏（ ） A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓
大脑皮层是什么？有什么功能？
定义：是大脑表面的结构
功能：接受来自各感受器传入的信息而 形成感觉(如视觉、听觉、嗅觉等)，也 能够发出传向各下位中枢的信息，大脑 皮层成为管理整体神经调节的最高级中 枢。因此，大脑皮层居于最高级中枢地 位，它的生理活动叫做高级神经活动。 运动 管理：存在专门管理 感觉 视觉 某些活动的功能区 听觉 人类特有的语言
7.1，7.3，7.2
二、神经元是神经系统结 构与功能的基本单位 胞体 1 树突 2 轴 突 末 梢
轴突 3
神经元的结构:神经细胞
胞体
神经元结构
突起 轴突 树突
神经元的功能： 接受刺激、产生冲动、传导冲动
神经元的功能
功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。
传导兴奋的方向：
周围神经系统与中枢神经系统的区别
神经节----神经元胞体集中
第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节
一、神经系统的组成概况
大脑
小脑 脑干
脊髓
脊神经
大脑皮层的形态结构
大脑是人的中枢神经
系统中最大的部分，由左、
右两半球组成。在大脑半 球的表面呈现许多弯弯曲 曲的沟 （凹）和回（凸），这使 大脑的实际表面积要比平 滑的外形大许多。
第1节 通过神经系统的调节
四、神经系统的分级调节
2、资料分析与讨论：
1)、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿 的神经中枢的功能有什么差别？ 成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制 排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢 控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 2)、有些患者出现资料３所提到的不受意识支配的排尿情况， 是哪里出现了问题？ 是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。 3)、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各不相同，但 彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级 中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的 生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。
三、兴奋在神经元之间的传递
5、传递过程：
6、传递特点：单向传递（解释原因）
(兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树 突)，原因——递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放， 然后作用于突触后膜 7、传递方式：电信号 化学信号 电信号
8、思考与讨论(P19)
很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲 动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形 式将兴奋传递下去的。
四、神经系统的分级调节
1、中枢神经系统的组成
脑 大脑 调节机体活动最高级中枢 脑干 许多维持生命活动必要的中枢 小脑 有维持身体平衡的中枢
脊髓 调节躯体运动的低级中枢 思 考：中枢神经系统和神经中枢一样吗？ 二者不同。中枢神经系统由脑和脊 髓组成；而神经中枢是神经元组合 而成的，分别负责调控某一特定生 理功能。 这些神经中枢是各自孤立地对 生理活动进行调节的吗？请阅读 分析资料：P20
传入神经
人体的神经调节+第1课时+示范教案
第二节人体的神经调节（第1课时）◆教学目标1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
◆教学重难点【教学重点】神经系统各组成部分的功能。
【教学难点】神经系统各组成部分的功能。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】PPT展示：“抓手”游戏规则，对游戏进行口令和监控，适当引入激励。
【学生】同学间配合进行游戏。
【教师】你知道在我们进行游戏的过程中，是什么支配着我们作出这些反应的吗？那便是神经系统。
神经系统由哪些部分组成呢？功能如何呢？进入新课的学习：神经系统的组成。
二、新课讲授（一）神经系统的组成【教师】提出问题：神经系统由哪些部分组成？【学生】思考、讨论。
【教师】知识讲授：（建议使用资源：【知识解析】神经系统的组成。
）【学生】参与互动，巩固新知。
（二）神经系统的功能【教师】学习了神经系统的结构，那它功能如何呢？结合生活化的例子学习脑和脊髓的功能。
【学生】思考。
【教师】用一副戴安全帽和发生爆炸抱头保护头的图引发同学对脑的关注。
提供“脑瘤引发失明”、“脑中风，导致瘫痪”的案例给同学们分析，小组讨论。
【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。
【教师】点评学生的案例分析。
【教师】结合模型、提供饮酒、植物人图片和相关资料，讲解脑的基本结构和功能。
【教师】提供“脊髓损伤”的案例给同学们分析，小组讨论。
【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。
【教师】点评学生的案例分析。
（建议使用资源：【教学实验】脊髓的结构。
）【学生】边听讲边思考。
（三）神经元的基本结构和功能【教师】脑神经和脊神经都能传导兴奋，那神经系统的基本结构和功能单位是什么？【学生】回答神经元。
【教师】讲述：细胞是生物体结构和功能的基本单位，联系呼吸系统、消化系统、循环系统等都是由细胞构成的，神经系统也不例外，基本结构和功能单位也是由细胞构成。
【学生】回顾旧识。
12神经系统与神经调节第1课时神经系统的组成和神经元的结构功能_PPT课件
白质 神经
神经元的分布
灰质 白质
白质 灰质
脊髓
大脑
神经节
轴突 胞体
树突
脑 脊髓
白质：神经纤维 集中处
感觉神经元 中间神经元
运动神经元
白质 灰质
神经
31对脊神经
第12章 人体的自我调节
第1节 神经系统与神经调节
第2课时 反射是神经活动的基本方式
缩手反射
扔掉烫手的馒头——缩手反射
反射是神经系统活动的基本方式
实验第三阶段
铃声刺激
实验第四阶段
食物
铃 流口水
不流口水
铃 食物
流口水
铃
流口水
知识拓展
请你设计一个实验，使鱼缸中成群的鱼（ 或饲养的小宠物）到一定的地点吃食？
人类神经调节的特点:
• 能对由具体信号抽象出来的语言、文字发 生反应,建立一类人类所特有的条件反射。
• 与大脑皮层的语言中枢有关。
书写语言 中枢
传入(感觉)神经元
神
经
感受器
中
枢
效应器 传出（运动）神经元
• 反射弧的结构包括：感受器，传入神经元 ，神经中枢，传出神经元，效应器。
• 神经冲动在反射弧上传导的方向：感受器 →传入神经元→神经中枢→传出神经元→ 效应器
传入(感觉)神经元
神
经
感受器
中
枢
效应器 传出（运动）神经元
结构组成
结构联系
功能
脑 脊髓
感觉神经元 中间神经元 运动神经元
分析科学家的生理学实验
实验过程 实验结果 结论
大脑 小脑 脑干
切除大脑 切除小脑 切断脑干
对外界刺激 不做任何反 应
神经调节第一课时教案教学目标1.知识目标(1)能说出神经系统的
神经调节第一课时教案教学目标：1．知识目标：（1）能说出神经系统的大致组成、神经元的组成和结构、反射的概念和种类、反射弧的组成及各部分的功能。
（2）能指出静息电位和动作电位的电位形式，能阐述兴奋在神经纤维上产生和传导的过程。
（3）能画出突触的结构简图，能阐述兴奋在突触处由“电信号——化学信号——电信号”的转换过程。
2．能力目标：（1）通过对反射弧结构图，突触结构图的观察，培养细致入微的读图能力。
（2）通过兴奋传导过程的学习，学会理解生命的动态过程。
（3）尝试自主设计实验，分析实验结果，得出结论，自主探究神经活动现象。
3．情感目标：（1）体验自身的神经活动和神经调节对自己生命活动的影响，学会科学生活，合理用脑。
教学重点：神经系统的组成，脑的结构和功能难点：反射活动中信息的传导和处理教具准备：多媒体课件教学过程引入：前面我们学习了激素对人体的调节作用是缓慢而持久的，而生命活动调节包括体液调节和神经调节，并且以神经系统的调节为主。
而神经系统对人体的调节是怎样的呢？小鸟、小虫遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的，快速而短暂；而体液对生物体的调节缓慢而持久。
一、对刺激的反应活动1：1、两个同学做好准备（0刻度端朝下），测试者突然松开直尺，被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住。
2、记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度。
再重复做2次，求出3次实验结果的平均值。
被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越快。
3、让被测试者按2、4、6、8这样的顺序数到100的同时，重复上述实验，求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离的平均值。
4、被测试者闭上眼睛重复上述实验步骤1，2。
测试者在放开直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号。
测3次，求平均值。
问：在夹住落下的直尺的过程中，身体哪些器官作出了反应？在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官或组织的参与。
如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官等问：在实验3中，数数对反应时间有什么影响？不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。
【初中生物】初中生物知识点：神经系统的组成和功能
【初中生物】初中生物知识点：神经系统的组成和功能神经系统的组成：人类的神经系统由大脑、脊髓和它们发出的神经组成。
其中，大脑和脊髓是神经系统的中心部分，构成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，构成周围神经系统。
神经系统的组成可以总结如下：神经元：神经元，也称为神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
脑：大脑位于颅腔，包括大脑、小脑和脑干（1）大脑大脑由左右半球组成。
大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质。
大脑皮层表面有许多不同深度的裂缝或凹槽，裂缝之间的脑回隆起，这大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(说话、书写、阅读和理解语言关，为人类特有)、视觉中枢(与产生视觉有关)。
（2）小脑小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。
小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。
人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。
（3）脑干脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。
如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。
脊髓：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。
脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
（1）脊髓结构从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。
灰质在中央，呈蝶形；白质在灰质的周围。
白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。
（2）脊髓功能反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。
但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。
传导功能：脊髓可以对外部或内部刺激产生有规律的反应，并将这些刺激的反应传递给大脑。
相反，大脑活动只能通过脊髓传递到身体的各个部位。
第1课时 反射和反射弧
课标要求概述人体神经调节的基本方式。
(反射和反射弧)【活动建议】观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。
课标解读本课时通过我们熟悉的“膝跳反射”实验，明确了反射的基本概念，描述了实现反射的结构基础——反射弧，通过分析手拿馒头的实例来概括出反射弧的五部分。
教学目标知识目标说出反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构组成。
能力目标通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。
情感态度与价值观培养学生实事求是的科学态度；激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
重点难点重点说出反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构组成。
难点描述反射弧的结构组成，膝跳反射的成功操作。
教学准备教学课件；膝跳反射的实验准备；反射弧模式图。
教学策略膝跳反射是比较好玩的一个实验，同学们比较喜欢，课堂气氛也活跃，因此教师要紧紧抓住膝跳反射引出反射的概念，进而知道反射的基础是反射弧，反射弧的结构等概念。
完成本节课教学。
教学环节教师活动学生活动复习提问1.人体神经系统是由哪些部分组成的？2.神经系统各部分有什么功能？复习旧知：神经系统各部分的组成及其功能。
情景导入游戏：组织学生活动——打手、抓手指。
提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？参与活动：打手、抓手指。
思考、回答：神经系统。
反射思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？强调：刚才我们做的两个活动都是反射。
带领学生继续活动：1.牙签扎手。
2.解剖针扎手。
通过这几个活动概括出反射的概念。
小结反射的概念。
人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
基本方式是反射。
1.一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。
教师在这个同学背后用牙签扎他的手。
2.拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。
小组讨论：反射的概念。
进行交流。
教学环节教师活动学生活动膝跳反射实验播放：膝跳反射实验。
明确动作要领。
做实验：膝跳反射。
提问：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？两个同学一组，完成膝跳反射的实验。
神经系统的组成+第1课时+精品教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境，
引入新课
【展示图片】展示运动员乒乓球比赛、学校拔河比赛图片，讲解运动员们能够准确判断并且迅速作出反应进行攻击或防御；拔河比赛时同学们能够听从哨声和口令统一行动，这些都与人体的神经系统息息相关。
联系生活实际，激发学习兴趣。
【提出问题】神经系统具体由哪些结构组成？它们又分别具有什么功能呢？
传导：能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
脊髓里的神经中枢是低级神经中枢且受到大脑控制。
初步理解反射和传导的概念。
【展示图片】展示脊神经示意图，由脊髓发出的神经叫脊神经，脊神经共31对，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。
【病例分析】一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
推测：脊神经具有什么功能？
分析病例，推测脊神经功能。
【展示图片】展示脑神经示意图，脑神经共12对，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。
脑与脊髓之间有何关系？
【检测小脑是否健全】
阅读相关资料。
知识拓展。
环节四
总结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。
小脑：协调身体运动、维持身体平衡。
分析实验结果，推测小脑功能。
培养学生分析判断能力。
【展示图片】展示脑干图片，介绍脑干位置，位于大脑下方，下部与脊髓连接，是人体内的“生命中枢”。
明确脑干是“生命中枢”的重要地位。
【讲解】脑干的功能，有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。
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D.神经系统由脑和脑神经组成
2.人体感知外界环境的变化需要神经系统的参与，神经系 统结构和功能的基本单位是（ C ） A.反射弧 B.脊髓 C.神经元 D.大脑
随堂训练
3.如图为反射弧结构模式图，请据图回答下列问题： (1)写出图中各部分结构的名称。 感受器 、②___________ ①_________ 传入神经元 、 神经中枢 、④___________ ③_________ 传出神经元 效应器 。 ⑤________
1.你在活动中,体内发生了哪些主要事件? 2.比较从第1次到第10次的测试数据,有怎样的规律? 3.你认为影响反应完成时间的主要因素有哪些? 4.学习生活也是反射的过程,测试实验的结论对你的 学习有没有指导意义呢?
课堂小结
大脑 脑 神 经 系 统 与 神 经 调 节 中枢神经系统 小脑 脑干
神经系统
(2)若此反射为人的缩手反射的反射弧模式图，请写出完成
①→②→③→④→⑤（用数 该反射的神经冲动传导路径：__________________ 字和箭头表示）
讲授新课
二 神经元的结构和功能
观察比较几种细胞
肌肉细胞
人口腔上皮细胞
神经细胞
讲授新课
神经元是神经系统结构和功能的基本单位
胞体 神 经 元 突起 轴突 只有1个，较长，传导信息
树突
较短、分枝多，接受信息
轴 突 末 梢
讲授新课
神经元的功能： 接受刺激，产生冲动、传导冲动
树突 将冲动传向胞体，_____ 轴突 则将冲动从胞体传出 _____
讲授新课
兴奋传导方向： 下个神经元的
树突 （接受刺激）
细胞体
轴突 （传导冲动）
树突或细胞体…
讲授新课
三 反射是神经系统活动的基本方式
传入神经元 感受器
神经中枢
传出神经元
效应器
讲授新课
反 射 的 结 构 基 础
感受器
传入神经元 反 射 弧 神经中枢 传出神经元 效应器
讲授新课
两神经元反射——膝跳反射
讲授新课
一 神经系统的组成
脑 中枢神 经系统 脑神经 脊神经 周围神 经系统
脊髓
讲授新课
大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方，是控 制人身体活动的最高级中枢。
大脑 小脑 脑干
讲授新课
小脑：协调身体运动、维持身体平衡
酒后驾车易出车祸
酒后走路歪歪斜斜
讲授新课
脑 干
1.有专门调节心跳、呼吸、血 压等人体基本生命活动的部位 2.受伤会导致人立即死亡 脑干
传入神经元
中间神经元 效应器 感受器
传出神经元
讲授新课
特别提醒
有刺激才能引起反射。 反射弧必须是完整的才能完成反射。 反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。
讲授新课
活动：“握手—— 握手”反应测试
测试 次数 全组人总 时间/S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
论
第1节 神经系统与神经调节
第1课时 神经系统的组成及反射
导入新课
这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？
枪声响起,刘翔第 一个冲出起跑线
赛场上姚明冲出重 围，迅速投篮
导入新课
学习目标
1.描述神经系统的组成概况。
2.说明神经元的形态结构特征，说出神经元的基本 功能。 3.说明反射的概念与反射弧的组成和功能。
的组成 神经元
脊髓 周围神经系统：脑神经、脊神经 组成 ：胞体、突起 功能 ：感受刺激、产生冲动、传导冲动
反射弧 :感受器→传入神经元→神经中枢→传出神 经元→效应器
随堂训练
1.关于神经系统的组成，正确的叙述是（ A ） A.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 B.神经系统由大脑、小脑和脑干组成 C.神经系统由脊髓和脊神经组成