炎德英才大联考2019届雅礼中学高三语文(试题)
炎德英才大联考2019届雅礼中学高三语文(试题)
明明是梧桐发叶#柳 枝 滴 翠#桃 花 梨 花 姹 紫 嫣 红#海 棠 更 已 落 英 缤 纷(((可 洛 阳 人 说春尚不曾到来-看花人说#牡丹城好安静$ 一个又冷又 静 的 洛 阳#让 你 觉 得 有 什 么 地 方 不 对 劲$ 你 悄 悄 闭 上 眼 睛 不 忍 寻 觅$ 你深呼吸掩藏好了最后的侥幸#姗姗步入王城公园$你相信牡丹生性喜欢热闹#你知道 牡丹不像幽兰习惯寂寞#你甚至怀着自私的企图#愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰$ 然而#枝繁叶茂的满园绿色#却仅有零零落落的几处浅红,几点粉白$一丛丛半人 高的牡丹枝株之上#昂然挺 起 千 头 万 头 硕 大 饱 满 的 牡 丹 花 苞#个 个 形 同 仙 桃#却 是 朱 唇 紧闭#皓齿轻咬#薄薄的花瓣层层相裹#透出一副傲慢的冷色#绝无开花的意思$偌大的 一个牡丹王国#竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿.. 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它#它却木然呆立#无动于衷$ 惊 愕 伴 随 着 失 望 和 疑 虑(((你 不 知 道 牡 丹 为 什 么 要 拒 绝#拒 绝 本 该 属 于 它 的 荣 誉 和赞颂' 于是看花人说这个洛阳 牡 丹 真 是 徒 有 虚 名-于 是 洛 阳 人 摇 头 说 其 实 洛 阳 牡 丹 从 未 如今年这样失约#这个春实在太冷#寒流接着寒流怎么能怪牡丹' 当年武则天皇帝令百 花连夜速发以待她明朝游 玩 上 苑#百 花 慑 于 皇 威 纷 纷 开 放#惟 独 牡 丹 不 从#宁 可 发 配 洛 阳$如今怎么就能让牡丹轻易改了性子' 于是你面对绿色的 牡 丹 园#只 能 竭 尽 你 想 象 的 空 间$ 想 象 它 在 阳 光 与 温 暖 中 火 热 的激情-想象它在春晖里的辉煌与灿烂(((牡丹开花时犹如解冻的大江#一夜间千朵万 朵纵情怒放#排山倒海惊天动地$那般恣意那般宏伟#那般壮丽那般浩荡$它积蓄了整 整一年的精气#都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来$它不开则已#一开则倾其所有 挥洒净尽#终要开得一个倾国倾城#国色天香$ 你也许在梦中曾亲吻过 那 些 赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫 的 花 瓣#而 此 刻 你 须 在 想 象 中 创 造 姚 黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹..想象花开时节洛 阳城上空被牡丹映照的五彩祥云-想象微风夜露中颤动的牡丹花香-想象被花气濡染的 树和房屋-想象洛阳城延续 了 一 千 多 年 的 %花 开 花 落 二 十 日#满 城 人 人 皆 若 狂 &之 盛 况$ 想象给予 你 失 望 的 纪 念#给 予 你 来 年 的 安 慰 与 希 望$牡 丹 为 自 己 营 造 了 神 秘 与 完 美(((恰恰在没有牡丹的日子里#你探访了窥视了牡丹的个性$ 其实你在很久以前 并 不 喜 欢 牡 丹#因 为 它 总 被 人 作 为 富 贵 膜 拜$ 后 来 你 目 睹 了 一 次牡丹的落花#你相信所有 的 人 都 会 为 之 感 动+一 阵 清 风 徐 来#娇 艳 鲜 嫩 的 盛 期 牡 丹 忽 然整朵整朵地坠落#铺散一地绚丽的花瓣$那花瓣落地时依然鲜艳夺目#如同一只奉上 祭坛的大鸟脱落的羽毛#低吟着壮烈的悲歌离去$牡丹没有花谢花败之时#要么烁于枝 头#要么归于泥土#它跨越萎顿和衰老#由青春而死亡#由美丽而消遁$它虽美却不吝惜 生命#即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味$ 所以在这阴 冷 的 四 月 里#奇 迹 不 会 发 生$ 任 凭 游 人 扫 兴 和 诅 咒#牡 丹 依 然 安 之 若 素$它不苟且不俯就 不 妥 协 不 媚 俗#甘 愿 自 己 冷 落 自 己$ 它 遵 循 自 己 的 花 期 自 己 的 规 律#它有权利为自己选择每年一度的盛大节日$它为什么不拒绝寒冷' 天南海北的看花人#依 然 络 绎 不 绝 地 涌 入 洛 阳 城$ 人 们 不 会 因 牡 丹 的 拒 绝 而 拒 绝 它的美$如果它再被贬谪十次#也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城$ 于是你在无言的遗憾中感悟到#富贵与高贵只是一字之差$同人一样#花儿也是有 灵性,有品位之高低 的$ 品 位 这 东 西 为 气 为 魂 为 筋 骨 为 神 韵 只 可 意 会$ 你 叹 服 牡 丹 卓 尔不群之姿#方知%品位&是多么容易被世人忽略或漠视的美$ -(下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏#不正确的一项是!&分"
湖南省雅礼中学2019届高三上学期入学语文试题
绝密★启用前湖南省雅礼中学2019届高三上学期入学语文试题试卷副标题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题)请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题1．下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是（ ）①他对网络发展的洞察可谓一语中的：伴随着网络的普及和技术的选代，网络空间良琇．．不齐．．的信息内容开始野蛮生长。
②百姓们举着排灯的队伍，在山路上绵延，夜色中宛若一条条游动的火龙，流光溢彩．．．．，既愉悦了他人，也愉悦了自己。
③领导干部要将重大决策、重要部署、主要矛盾、关键环节放在心上，亲力亲为，抓出实效，做到“踏石留印．．．．，抓铁有痕”。
④新生代新消费的环境，需要真正有价值的商品：新的存在感、新的社交关系、新的交流语言，而非传统意义上的物美价廉．．．．。
⑤近些年，在很多领域中，汉语地位陡升，成为仅次于英语的第二大热门外语。
中文能力已成求职者趋之若鹜．．．．的加分利器。
⑥老树的作品，往往能在不经意间着手成春．．．．，触动观者心弦；不少人从他的画中，找到了久违的诗意与精神寄托。
A ．①②⑥B ．③④⑤C ．②④⑥D ．①⑤⑥2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A ．北京新机场航站楼工程已完成封顶封围，新机场建成后，国际航班时刻不仅得到大量释放，而且我国枢纽机场的国际竞争力也大大提升。
B ．《小猪佩奇》因内容有趣、画面温馨而得到了许多家长和孩子的好评。
《小猪佩奇》一至五季仅在优酷的累计播放量就已达到140亿多次。
试卷第2页，总11页C ．葡萄小镇以昌黎葡萄产业发展为主导，以提升居民生活生产水平为宗旨，与原住民、与政府构成了“共建、共营、共享”的合作经营模式。
D ．互联网文化产业的未来发展，一是要不断创造出新的产品形式，强调用户体验；二是要在内容上不断提升思想内涵，树立文化品牌。
3．下列所列名著与信息，对应正确的一项是（ ） A ．A B ．BC ．CD ．D第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
炎德英才四大名校大联考2019年高三考前演练语文(答案)
!$%/!上文%不禁心惊&4;%便&也可以#但就这两个分句来看"先应是%感&"接着 便%生&悲悯之情#这两句写思想情感"接着写行动"应是先揽入怀再抚摸#按此逻辑分析"答案只可能为 /项#$
"#%!!$到我们县城来"改为%来我县城&#!"$只要是想去"改为%凡愿去&#!($吃过晚饭后改%晚餐后&!最好规 定具体时间"如!$点$#!)$带着前去"改为%带领前往&#!*$高兴地观看"改为%欣赏&#!共 *处"每处 !分#$
分"%意&!分"%戍&!分"句意"分#$ !)%'!本联不是表达舟行快速的意思"它承接%不见人&"只有无心的白云相逐"表达了孤独的感受#$ !*%同*都表现了被贬后政治失意的孤愤"都含寂寞孤独的情感#!(分$
异*本首诗还带有独来独往'孤芳自赏和清高孤傲的情绪"诗风较旷达.(江雪)两句更显凄清寒彻"凛然自 在"诗风更显沉郁#!(分#其中感情分析正确记"分"诗风分析正确记!分#$ !+%!!$君子生非异也善假于物也 !"$定乎内外之分辩乎荣辱之境 !($设酒杀鸡作食不足为外人道也 !,%&!处是说她闲得无所事事"因而觉时间漫长难熬"而%如坐针毡&表现的是焦急'惶恐的心理状态"不合 适#处%众星捧月&是大家对她的态度"适合.%鹤立鸡群&是写个人在群体中的存在状态"不合适#%瞠 目结舌&有表惊异的意义"适合.目不接"只表现事件发生快"频繁"没有惊异的意思#%恣肆无拘&"潇 洒'纵情的意思"合适.%放荡不羁&"放荡任性或行为不检点"不受约束"与情境不太适合#$ !-%'!& 项"%何况&衔接不当.%忆起同窗岁月&应提前"它是%话语稠密--兴高采烈&的基础#/项"%竟然&衔 接不当.%同窗&后断句"语气不顺.%兴高采烈&应置句末收束#. 项"%而且&衔 接 不 当#%一 切 如 昨 的 同 窗 岁 月&"修饰不当#$
炎德英才大联考2019届雅礼中学高三语文(答案)
2019届高三雅礼中学月考七试卷
炎德·英才大联考雅礼中学2019届高三月考试卷（七）语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“传”由对文本的解释而转换为记事文体的“传”，应发生于史家对孔子《春秋》的解释。
先秦对孔子《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋榖梁传》。
三传都是传注行为的产物，注释的对象都是《春秋》，但在由注释之“传”向记事之“传”转换中的作用不尽相同。
《公羊》《谷梁》是以注释家的身份去解释《春秋》，虽也对有些事件的本原作了注释，但侧重于对字、词所包含的意义进行解释，更多具有注释性质。
而《左传》的作者是以“史”这一职官和史学学者身份来解释具有历史记述性质的《春秋》，总结国家和个人兴衰成败的教训也是其主要目的之一。
因而，《左传》虽也有对《春秋》体例的解释，但更多的是依据历史记载，恢复《春秋》以“微言”掩盖了的国家和个人兴衰成败的原委，化《春秋》之隐晦为明白晓畅，很大程度上“创造性地复原了《鲁春秋》”。
也正是这种出于行为目的需要的复原，《左传》将“传”这一注释典籍的方式，基本上转换成为一种历史记述的文体。
《左传》为解释孔子《春秋》而作，故仍然采用了编年之体，有着不少解释性及梗概式记事的文字。
受传注体例的限制，《左传》将一个事件发生的前因后果过程的记述，分解在不同的年份，且这一年份内还要记述不同诸侯国或不同性质的行为事件。
但是，《左传》却对各种事件的发生采取了全视角记述。
它不仅记述了每一具体事件的来龙去脉，而且通过政治、经济、文化、外交、军事等各方面的相关记述，记述了事件发生发展的大的历史背景。
如记晋文公复兴晋国，通过僖公前后二十多年的记载，记述了重耳出亡、秦国与晋国的关系、晋国救宋、重耳随从的品格等等，从政治、经济、文化、外交、军事等诸多领域的视角，比较完整地展示了晋国兴盛前后的历史。
较之《国语·晋语》单一记述晋骊姬之难，更具有总结历史经验教训而服务于政治的意义。
炎德英才大联考2019届雅礼中学高三语文(答案)
炎德英才四大名校大联考2019年高三考前演练语文(答案)
李太后逝世!徐广议论服丧事宜说&'太皇太后名位中正!规格上可与皇上等同!礼仪都要准备充分!情义要 得以发扬"(阳秋)认为!母亲因儿子的尊贵而尊贵"既然称为夫人!礼服#应完全$按正式#皇后待遇$!所以(成 风)大书夫人名号!文公为她服孝三年"儿子对于父亲的生母!应体仪尊崇!情义深重"况且尊礼祖父母并不压 迫孙子!本就应该服丧至期满而不亏欠"而因情势规定礼制!如果觉得以前没有明文规定!那么在有疑虑的地 方应该选择礼重的那一种"#我$认为应该同于为祖母服孝!服孝三年"*时论认同他的看法"
六年!#徐广$迁任散骑常侍!又兼任徐州大中正!再转任正员常侍"当时有大风冰雹为害!徐广上书高祖 说&'大风冰雹这些变异未必是灾祸!古代圣贤对此总是恐惧而修养自己!这其实是为了振兴政治!兴盛道德" 明公刚起义时!匡复国家!神武超人!应天顺民!两三天就平定叛逆"而且#为人$谦虚谨慎!节俭朴素!毫不松 懈!#使百姓迅速$得以苏息!效果卓著非凡"近来事务很多!刑罚与恩赏并用!战功也大量聚积!很难一一评议 功勋!国政万千条!本来就难以快速达成!而且一些法令太过细密!群臣很是害怕"回忆义熙初年!跟现在有些 不同!为什么呢+ 爱好安定乐于舒适!是世间万物主要的旨趣!习惯传统!害怕新生事物!见识平常的人难以避 免"关键应当顺应民情!褒贬顺从人心!则举国上下欢乐安泰!陛下您也将为民众所瞻仰"*#徐广$接着转任大 司农!还照旧兼任著作郎"十二年!(晋记)撰成!共四十六卷!#徐广$上献朝廷"迁任秘书监"
湖南长沙雅礼中学2019届高三月考试卷(二)语文答案
希望增加他们的过失而招人怨恨$再说这些金钱是圣明的皇上赐予我养老的# 所以很乐意和宗族同乡共同享 受他的恩赐# 这样度过我的余生# 不也很好吗+, 这以后子孙们心悦诚服$疏广因此尽享天年$ " 岁晏$ 意为" 年末$ 而非" 年岁太大$ # 诗句也并未体现颓唐与悲哀# 更多的还是一种闲适自在% & " , & )! 一屋不扫# 何以扫天下$ 意思是只有把自己屋子打扫整理好了# 才能协助治理天下% 强调的是先修身才 " & " 能治国平天下%! #分& " 自当轻尺璧 # 岂复扫一室 $ 意思是人自然要以尺璧之玉为轻# 不能够只打扫整理自己的居室# 强调的是应 该以治理天下为己任# 更突出要有扫天下的大爱情怀%! 分 & , 参考赏析 星名诗# 是将星辰名嵌用于诗句中$所用的星辰名# 语意双关$ 诗中的虚岁翼心景井酒幽人璧! 谐音壁" 室进贤少微均为星名$ 诗人利用汉语词的多义性# 词语双关# 将嵌入的星名# 融进诗 里# 而又无斧凿之痕$ 文才蕴藉# 仕途亨通$ 唐宪宗朝# 曾累拜礼部尚书中书门 作者权德舆是颇负盛名的中唐时代的名臣# 下平章事$这首诗或作于未仕前# 或假托他人以抒志$诗中有对田园归隐怡然自得的淡然生活的欣喜# 但 又包含心系天下的情怀# 也似有壮志未酬怀才不遇境遇的感伤$ 一二句写虚怀若谷# 没有什么欲求# 一年到头都在闲适中度过$ 三四句写飞鸟搏击长 全诗十二句# 空鹏程万里# 松木赤心# 忠贞不二# 以此比喻人应有凌云之志# 要赤胆忠心$五六句写出金秋景色# 秋风劲 吹# 天气爽朗# 树叶飘飘洒落在井边小径上$七八句写愉快地品尝着美酒# 这正是隐居之士最堪高兴的事 情$九十句是说# 人自然要以尺璧之玉为轻# 珍惜大好光阴充实自己. 自然不能只整饬自己的居室# 而应该 以整饬天下为己任$最后两句是说# 贤人名士何须达官贵人推荐呢# 只需做到像博学的处士一样隐居山林# 迟早会受召见$ ! & 中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛! & ! 能& 面刺寡人之过者! 能& 谤讥于市朝! & 黄鹤之飞尚不得 " . & " # ( 过猿猱欲度愁攀援 ! 使用不恰当. 比喻反复无常或玩弄手段%褒贬误用% 笔墨官司. 指用文字进行论战# 书面 " / & * 翻云覆雨. 的争辩%望文生义%重足而立. 两脚并拢站着# 不敢迈步# 形容非常恐惧%不合语境% 使用恰当. 暴. 损害# 糟蹋, 殄. 灭绝, 天物. 指自然生物%原指残害灭绝天生万物, 后指任意糟蹋 暴殄天物. 东西# 不知爱惜%厚积薄发. 大量地积累# 只择其精要少量地表露出来# 多用于称赞人学问深厚# 学风严 谨# 也形容经过长时间的积累和准备而获得大的成功% 八面玲珑. 形容四面八方通明敞亮%2 形容方 1 & & 方面面都很精致巧妙% 形容人处世圆滑或办事细致周到% & 3 & ! 句式杂糅# " 受00影响下$ 改为" 受 00 影响$ 或" 在 00 影响下 $ %'& 搭配不当# " 小路 $ 成了 " 驿站 $ # " 0 & * )& 即便是比喻# 也主宾搭配不当%+& 并列不当%" 家风传统' 亲情牵挂' 故土情结和孝悌观念 $ 之间有意义重 叠% & " 顺颂$ 是顺便称颂的意思# 长辈对晚辈不适合用此词# 用" 顺问$ 即可%'& " 谨致鸣谢 $ 是用于公共场合 " % & )! * & 的正式用语# 不适合用在平辈之间# 同事之间用此词过于夸张%+& " 特此函答$ 多用于单位之间或单位与个 人之间的公文# 显得庄重严肃# 同学之间不适合用此词% & 人们所消费的# 不是商品的使用价值# 而是它们的象征意义% # $ & 解析 解答本题要抓关键信息进行概括# ( 节衣缩食购买奢侈品, 是消费行为. ( 不是出于实用的考虑 , 是指 消费时不考虑商品的使用价值. ( 而是把它作为) 成功人士* ) 社会地位* 及) 美好生活* 的象征 , 是指消费商品 的象征意义$ 独立性明显增强# 对自我的认可度大大提升# 所以大一到大二时 # " & 学生在适应大学的学习和管理秩序以后# 期对自身能力的评价普遍乐观, 从大三到大四 # 随着对职场和社会了解的增多 # 他们自感能力储备远远不 能应对工作挑战# 对自我评价普遍不乐观%! 每点(分& 1 写作提示 2 # # & 一个重要原因是博主律师的身份% 律师是应当讲规则的# 而他乘车却置 这则博文引发如此热烈的关注# 规则于不顾# 还在博文中用道德绑架拒绝换座的男生% 不管是拒绝换座还是无偿换座# 都是基于买票定铺的规则% 拒绝或接受别人的要 事件中的男生和女孩# 求# 看似有道德境界的高下# 但权利的让渡与否# 应当出于自愿# 而非外力的压迫% 侧重于强调遵守规则# 而非用道德来取代规则# 更不能在规则于己不利的 材料着眼于规则与道德的关系# 时候# 用道德来绑架他人%或者强调. 遵守规则和提倡道德同等重要# 社会才可能真正和谐美好# 所谓 " 礼 让是美德# 拒绝是权利$ % 规则和道德$ 关系的提醒# 同时也可作为立意之一% 胡适的话是对事件中的" 题目设置的情境非常关键 . 当事人 # 而且是在获知事件成了网络和舆论的关注热点之后 # 那他们就既是当 事人# 又是网络评论和" 往事$ 的旁观者%如果选择网民的视角# 则可以相对客观而全面地评价事件中的 人和现象%为防面面俱到而流于肤浅# 题目要求" 选择一个角度$ % 语文参考答案! 雅礼版" !#
湖南省长沙市雅礼中学2019届高三上学期月考(一)语文试题含答案
长沙市雅礼中学2019届高三月考试参（－）语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
文学经典的重构指的是通过对现有的文学经典的阅读和阐释，在获得新的认识和理解的基础上，对现存的经典书目进行修订使之变得更加完善和实用。
因此，文学经典的重构不是把现有的经典推倒重来，而是在现有的基础上通过增添与删除，从而接纳被历史确认了的新的经典，剔除被历史证明为不是经典的作品。
通过重构，文学经典才能与历史同步，文学经典的书目才会变得完备和可靠，文学经典的质量才会得到保障。
事实上，重构最大的作用在于增补和删除，增补主要针对现在而言，即把现在被视为经典的作品补充进去。
删除主要针对过去而言，即把过去误认为是经典的作品从经典书目中清除出去。
因此，这一重构的过程也是文学经典化的过程。
经典的确认受到文学传统、文学流派、艺术风格、审美趣味等的影响，文学经典书目实际上一直随着时间的流逝而不断变化着。
文学作品能够变为经典的原因是什么，这是一个众说纷纭的问题。
布鲁姆认为，作家及其作品成为经典的原因在于“陌生性”。
他说：“一切强有力的原创性文学都具有经典性。
”原创性对于文学经典是重要的，但是我们无法据此解释那些大量被排除在经典之外的同样具有原创性的作品。
例如西方的骑士小说和我国的武侠小说，它们的陌生化特点往往让阅读它们的人爱不释手，但是它们却不能成为经典。
这就是说，布鲁姆提出的原创性标志的陌生性，难以成为文学作品经典化的标准。
布鲁姆接着又提出另一个标准：“神性与人性的爱恨纠葛”是文学作品成为经典的又一标志。
但是，无论是陌生性还是神性和人性的爱恨纠葛，都难以成为大家所共同接受的文学经典化的标准。
当我们从起源上对文学加以研究的时候，我们就会发现，文学作品的产生，从本质上说，完全是出于伦理道德的需要。
古今中外发现的最早文本，都与记载宗教祭祀仪式的活动有关。
在那些古老的极其简略的文字记载中，如我国殷商时代留在龟甲兽骨上的卜辞，就包含内容丰富的故事文本。
2019届雅礼中学高三月考试卷月考4.doc
炎德•英才大联考雅礼中学2019届高三月考试卷（四）语文命题：何飞虎刘小莉王迎喻娟张世程唐鸿杰审题：张世程何飞虎罗春山一'现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1〜3题。
爱好和平，反对战争，是全人类的共同心声，但打仗的事却是经常发生的，歌舞升平的年代与战火纷飞的岁月相比非常短暂，弥足珍贵。
可以说，人类是伴随着战争成长起来的，从原始社会人类为争夺猎物引发的部落火拼，到现代社会为争夺利益发生的局部冲突，战争从来就没停止过。
氏族部落也好，国家城邦也好，其所以能生存，离不开人口、地盘和资源，其所以能壮大，则须占有更大的地盘、更多的人口、更充沛的资源。
占有的手段无非是侵吞与兼并，侵吞与兼并的冲突加剧，战争则不可避免。
不论西方文明史还是东方文明史，都是血与火书写的，都是征服与被征服的历史，大部分时间里历史的车轮是被战争驱动的。
回看华夏文明的历史进程，最典型的战争画卷当属春秋战国，孟子说：“春秋无义战”。
由此引出战争的性质问题：义与非义。
儒家认为，“礼乐征伐自天子出”才是合乎义的，而春秋时期“礼崩乐坏” “礼乐征伐自诸侯出”，没有合乎义的战争。
可古代战争的历史告诉我们，交战双方并非都以义与非义影响历史进程的，义与非义推定的是战争动因和过程的性质，很难臧否战争结局的性质。
事实是：野蛮摧毁了文明，文明又同化了野蛮。
战国七雄中，秦国地处边陲，开化较晚，直到公元前770年周室东迁时，秦襄公派兵护送有功，才被封为诸侯。
那些以仁治国、以德治民的诸侯一个个都灭亡了，唯独拥有“虎狼之师”的秦国，不喜''王道”，热衷''霸道”，奖励军功，变法图强，最终一统天下。
秦王扫六合之举，又如何给定义与非义？春秋时期的鲁国，是周公之后姬姓的“宗邦”。
周室衰微、被迫东迁之后，鲁国成为周礼的典藏者和实施者，是周朝文献典章最完备的诸侯国，时人称“周礼尽在鲁矣”。
炎德英才大联考2019届雅礼中学高三语文(答案)
"/&(!原句有四处错误"一是不合逻辑"应将$因为--就%"改成$如果--就%)二是语序不当"应为$缺乏有效 的爱国主义教育%)三是搭 配 不 当"应 为 $失 去 温 度&消 解 能 量%)四 是 关 联 词 位 置 的 问 题"$如 果%应 该 在 句首#'
语文参考答案!雅礼版"!+
农民生活的艰难"并赞美了以$李婶%为代表的底层劳动人民的顽强坚韧的生命意志#' -&答案示例一(我认为故事的结尾是光明的#人物形象(房子被扒"李婶痛哭一夜"又擦干眼泪"开着三轮车
回城重新开始"说明了李婶的坚韧和顽强)!#分'环境描写($鱼肚白%&天空的$光亮%&$突突%的响声"寥寥 几笔"绘声绘色"打破了沉 重 悲 凉 的 气 氛"涂 抹 上 了 一 层 希 望 的 亮 色)!# 分' 小 说 主 旨(面 对 艰 难 的 生 活" $李婶们%坚毅顽强的生命意志让人油然而生敬意"也是生活的希望所在#!#分' 答案示例二(我认为小说的结尾让人感受到更深重的悲凉#乡下现实(造屋被拆"亏空巨大"李婶只能擦干 眼泪"天空刚现$鱼肚白%就开着三轮车赶进城去"继续谋生)!#分'城市状况(呼应上文李婶进城摆摊遭受 城管驱赶"暗示了李婶无论是在乡村"在城市"谋生都非常艰难"出路渺茫)!#分'小说主旨(揭示了$李婶 们%这样的底层弱势群体不管如何努力"都难以改变艰难命运的社会现实"引发人们对于农村和农民的深切 关注#!#分' 评分建议(答题应首先表明态度"若缺失"应扣"分# .&答案示例( !"'同情(作者对$李婶们%这样的底层&弱势的农民抱有深深的同情#!"分' 理由($李婶%一家人勤劳&朴实"却生活得艰难沉重#老伴在砖窑出事成了残疾人"李婶摆摊谋生遭到城管的 驱赶"借钱造屋损失巨大"两个儿子在城里生活压力巨大#不管他们怎么努力"都很难突破艰难的命运#!# 分' !#'期盼(作者通过小说反映现实"希望农民和农村问题能得到社会的关注和反思#!"分' 理由(李婶摆摊被赶"造屋加层被扒"在制度和生活的夹缝里"谁来体谅这些小老百姓的生活艰难* 小说以 此反映农村问题的艰巨复杂"切不可简单粗暴#李婶一家两代"都只能离开农村"在城里艰难谋生"小说以 此反映农村经济的凋敝"也提醒人们关注中国城镇化进程中对农民的安置和接纳的问题#!#分' /&'!(&材料一只谈到规 划 要 系 统 解 决 人&地&钱 的 问 题"并 没 有 涉 及 $关 键 是 解 决 +人 ,的 问 题 %# 无 中 生 有# )&传统销售方式并未被取代"依然是一些农产品的主要销售方式#信息曲解#*&$甘露%工程是在基础教育 领域扶贫#张冠李戴#' 0&*!(&材料四的文化扶贫是提升乡村品牌价值的有效方式"材料三是特色农产品销售的有效方式"没有涉及 品牌价值问题#'&$只要--就--%的关系表述过于绝对"$彻底解决农产品的销售问题%的预测"过于理想 化"不符合生活实际#)&乡 村 振 兴 要 发 挥 农 民 的 主 体 作 用"激 发 农 民 的 创 造 性# 社 会 各 界 只 是 起 到 助 力 作用#' %&政府加强扶持(政府落实乡村振兴战略$产业兴旺&生态宜居&乡风文明&治理有效&生活富裕%的#$字总要
湖南雅礼中学2019年高三第六次抽考语文试题
湖南雅礼中学2019年高三第六次抽考语文试题一、语言文字运用〔12分，每题3分〕1.以下词语中字形和加点字的读音全部正确的一项为哪一项A.绷脸BēNG 落泊Bó节骨眼JIē甘冒不韪强弩之末B.铺板Pù泡桐PāO 缉边儿Qī米珠薪桂恰如其分C.蛤蜊Gé数九SHù眯了眼Mí提要钩玄三番五次D.鄱阳Pó挣脱ZHèNG 馏馒头LIù矫妄过正心灰意冷1.B（A.绷BěNG，C.数SHǔ，D.妄—枉）2.以下各句中，加点的词语使用不恰当的一项为哪一项A.难为她居然从我所编造的那一句话里做出堂而皇之的文章来了。
她的确是个冰雪聪明的女孩。
B.王教授对网络语言不仅不赞一词，反而苛评有加。
他认为这不仅无助于学生语言素养的提高，而且对汉语的规范发展也极为不利。
C.这个律师收受贿赂，舞文弄墨，极力为这个穷凶极恶的犯罪嫌疑人开脱罪责。
D.当主任问起这件怪事的缘由时，毛泼皮指手画脚，说得头头是道。
2.B（A.堂而皇之形容公开或不加掩饰；也可以形容体面或气派大。
B.不赞一词原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发。
C.舞文弄墨指玩弄文字技巧，也可以指歪曲法律条文。
D.指手画脚形容轻率指点，妄加评论指责，含贬义；也可以形容说话是兼用手势示意，中性）3.以下各句中没有语病的一项为哪一项A.针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组分赴东北三省等地，与全国13个产粮大省的政协联合调研，提出了对于拉动农村消费，增加农民收入，稳定粮食生产的建议。
B.“城市让生活更美好”，这个“更美好”就表达在一座城市的管理者能够立足城市自身自然资源和人文资源，不断提升城市品位，让百姓真切感受到城市环境日益优美，城市形象日渐改善，城市生活日益便利，市民素质不断提高。
C.一个在你面前战战兢兢，低眉顺眼，小心翼翼地与你交谈的人，总比一个人居高临下，颐指气使甚至飞扬跋扈地与你交谈要舒服得多。
炎德英才四大名校大联考2019年高三考前演练语文（答案）
炎德英才四大名校大联考2019年高三考前演练语文（答案）"#!$年普通高等学校招生全国统一考试考前演练五语文参考答案!%&!"古琴的美就在于静美#说法不对$原文为"从古琴音乐特质来说$最重要的是其%静美&之质#$一是"静美#只是从古琴的音乐特质角度而言$二是"最重要的#不等于"就是#'("%&!)山居吟*一曲为例是具体证明了"讲究阴阳和合+天地人谐和#'('%(!&项$强加因果'作者认为给古琴加上扩音技术$是对古琴音质特性的背离$不能决定大型演奏会就不会安排古琴演奏')项$理解偏差'古琴曲分为三个层次$悦耳的易懂$只是要理解悦心进而养心的作品则需具备一定儒+道+禅传统文化积累'*项$以偏概全'优秀古琴家可来自音乐学院古琴专业$也可来自民间练琴者'(+%&!"须以古老文化为基石#错$科幻创作应突出"文化的本土性#$强调以民族文化为基石'(,%*!(项$以偏概全$"中国公民科学素质各方面差距在不断缩小#错$原文只列举了"城乡差距#和"人群差距#在缩小'&项$原文没有强调今年"春节档#电影和春节联欢晚会+元旦"贺岁档#电影之间的比较')项$材料三只强调"场景+道具+特效等制作层面#的成功$没有涉及"感人的故事情节#等$更没有提及"令观众大呼过瘾#'(-% 科幻电影制作要以繁荣的科幻文学为支撑$贴近民众的科学素养水平' 科幻电影制作要植根于民族文化$凸显文化自信' 科幻电影要创新制作方式和书写方式$提升制作水准'!每点"分(.%*!"有家不能回的哀怨之情#无中生有'(/% 与前文形成对比'前文作者写了丝绸之路的衰落$本段写丝绸之路的复兴' 照应标题'"这样一条用丝绸点缀的路已然复活#照应标题中的"千年丝路#的"去#和"来#' 深化主题'一带一路的建设象征着古丝绸之路的复兴$如今中华民族崛起$中国已经踏上复兴之路'!每点"分( $% 这句话的内涵是说张骞从汉廷转身出使西域$是汉朝击退匈奴+开辟强盛王朝的新纪元的开端' 将张骞出使西域比喻为"新纪元的序曲#$形象地揭示了他开辟丝绸之路这一壮举深远的历史意义' 表达了作者对丝绸之路密切汉族与沿途其他少数民族的关系$促进中外经济文化交流的伟大意义的赞颂之情'!每点"分(!#%)!断句时可以寻找一些标志性词语$如"曰#"夫#"则#'(!!%&!"知县#错误$应该为"知府#'(!"%)!"不想自己挡在前面$阻碍他成功#是大将军王凤一人$不包括丞相司直何武'(!'%!!(几年后$辛庆忌因犯小罪$被贬为云中太守$后重新被征召为光禄勋',采分点-实词"坐#!因为(+"小法# !小罪(+"左迁#!贬官(各!分$被动句式!分$句意通顺!分.!"()春秋*上说大的灾难未来之前就要提前加以防备$辛庆忌宜居武将官位以备不测',采分点-实词"预# !提前(+"御#!抵挡+防备(+"爪牙#!武臣(+"不虞#!不测(各!分$句意通顺!分.!+%*!这首诗虽有依依惜别之情$但又因王牧出门游历开阔眼界$所以离愁也被替对方高兴的情绪掩盖$因而决定了诗歌的明快基调'( !,% 富于想象$颈联想象王牧旅途中的见闻$把春日山野写得生机勃勃$清新流丽' 用词巧妙$"争#写出了春雨过后山花争奇斗艳之美$"乱#写出了雨后池塘春水上涨+潺潺流淌之态$两字出人意料$又非常自然' 情景交融$紧扣春天的典型意象"山花#和"春水#$境界阔大$为友人出门游历将遇如此美景而高兴'!每点'分$任答两点给-分(!-%!!(则素湍绿潭回清倒影!"(万里悲秋常作客百年多病独登台!'(驾一叶之扁舟举匏樽以相属!.%&!一脉相传-由一个血统或一个派别传下来'一脉相通-指事物之间相互关联犹如一条脉络贯穿下来可以互通'根据文意应选择"一脉相传#'兼容并包-把有关的各个方面全都容纳包括进来$有包容+不排斥异类之意'兼收并蓄-把各种内容性质不同的东西都吸收保留下来'根据文意应选择"兼容并包#'举足轻重-所处地位重要$对整个局势有极大影响'举重若轻-能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题'根据文意应选择"举足轻重#'各司其职-各自负责掌握自己的职责'按部就班-做事按照一定的步骤顺序进行/也指按老规矩办事$缺乏创新精神'根据文意应选择"各司其职#'(!/%(!括号前的陈述对象是"阿拉伯数字#$从前后主语一致的角度看$可以排除&+*项/)项$主语是"阿拉伯数字#$从简洁的角度看$可以排除'(!$%)!(项$"说明#的主语不能是"逐步稳定中#'&项$"看出#的主语不能是"反复#和"稳定#'*项$前句语序不当$后句"及其#使用不当'( "#% "打算#改为"拟#/ "你校#改为"贵校#/ "荣任#改为"担任#/ "大作#改为"作品#/ "垂爱#改为"垂青#'!每处!分("!%环抱大海+海陆共生+拥烟波宜人居$中国是当之无愧的海洋大国'集聚人才+强化科研+营环境重变革$中国是当之无愧的创新大国' 保护环境+重视教育+重生态崇人文$中国是当之无愧的文明大国'!每句"分(解析解答这道题!首先要仔细分析示例的特点!示例由两个四字短语"一个并列式六字短语和一个表达特定主题的短句构成#材料中的第三组词语两两联系紧密#$环抱大海%和$海陆共生%关系紧密!$集聚人才%和$强化科研%关系紧密!从$重生态崇人文%可以断定$保护环境%和$重视教育%关系紧密#其次要寻找关系紧密的四字短语和六字短语之间的联系!不难发现$环抱大海"海陆共生%与$拥烟波宜人居%对应!$集聚人才"强化科研%与$营环境重变革%对应!$保护环境"重视教育%与$重生态崇人文%对应#考生要注意根据六字短语来确定两个四字短语的顺序#最后找出它们与第一组词语的结合点!进行正确仿写即可#""%此题是一道任务驱动型材料作文$要求对所给的材料写自己的感想$任务十分明确$立意行文时注意抓住材料提供的写作倾向$前面给的句子只是列举了其中的一部分$不要受其限制$重点抓住后面的提示"时间镌刻新的年轮$岁月记录前行的足印'心怀责任$敢于担当$把握现在$成就梦想$这是我们新一代青年人义不容辞的使命#$当然也可从给出的某句进行立意$由此可以立意为- 用梦想点燃奋斗激情/ 成功属于追梦人/ 为新时代歌唱/ 发出中国声音$讲好中国故事/ 青年一代要努力奋进$掌握时代的发语权/ 脚踏实地奋斗$满怀激情畅想/ 展望过去$把握现在$创造未来'行文时注意抓住"致辞#的特征$可以先总结"#!/年及"#!$年到目前的情况$然后提出"#!$年接下来及以后的设想$谈设想要围绕自己所选的话题'最后表达自己的祝福'参考译文辛庆忌字子真!年少时因为父亲的荫蔽被授予了右校丞的职位!跟随长罗侯常惠开赴乌孙都城赤谷城驻兵守边!开垦屯田!辛庆忌与歙侯作战!陷阵却敌!常惠把他的功绩上奏!朝廷论功行赏!升任侍郎!又升任为校尉#率领将士驻扎在焉耆国#汉元帝初年!补任为金城长史!被推荐为茂才!又调为郎中车骑将!朝廷官员中有很多看重他的人#后来又改任校尉!升任张掖太守!徙任酒泉太守!所治境内为当时所称颂#汉成帝初年!辛庆忌被任命为光禄大夫!又迁任左曹中郎将"执金吾#因儿子杀了姓赵的人!辛庆忌贬为酒泉太守#一年多后!大将军王凤推荐辛庆忌道&$他先前在两郡任官时功迹卓著!被征召到朝廷后!历任各种官职!没有人不信任向往他的#品质行为正直!仁爱勇敢深得大家喜爱#而且还通晓兵事!懂得谋略!威望很大!可以担任国家的柱石#臣王凤不宜久在辛庆忌的上位#%于是辛庆忌又重新被征召任命为光禄大夫"执金吾#几年后!辛庆忌因犯小罪!被贬为云中太守!后重新被征召为光禄勋# 当时多次出现灾难异象!丞相司直何武封书上奏说道&$虞国因有宫之奇!晋献公难以入眠'卫青在位!淮南王只得停止阴谋#所以贤人在朝廷!挫败阴谋!弹厌变难!可以胜敌于无形之间#(司马法)上说&*天下即使安定!如果忘记了战争就一定很危险#+如果将领不事先安排好!就不能应付突然的变难'士兵平时不加以严格训练!就不能让他们以死抗敌#因此先帝建立了各位将领的官位!由亲近的亲戚主持内部!外姓的人主持外部!所以奸邪不轨的行为不能萌发而被破坏消灭!这实在是万代的长久之计#光禄勋辛庆忌躬行仁义遵依正道!和柔沉毅!诚实宽厚!有深谋远虑#以前在边郡!几次打败俘获敌虏!夷狄没有不知道的#前一段时间有些很怪异的事都出现了!却没有得到应证#再加上兵事很长时间都没有了#(春秋)上说大的灾难未来之前就要提前加以防备!辛庆忌宜居武将官位以备不测#%其后辛庆忌被授官为右将军诸吏散骑给事中!一年多后调任为左将军#辛庆忌平日的仪容举止恭敬谦逊!饮食穿戴尤为节俭!但性喜车马!标识很醒目!这算是他唯一的奢侈#为国家勇武之臣!适逢天下太平!匈奴"西域亲近归附!敬重他的威信#辛庆忌年老死于任上#长子辛通任护羌校尉!次子辛遵任函谷关都尉!幼子辛茂任水衡都尉!又出任郡守!他们都有将帅的风范#宗族旁支亲属官至二千石的有十多人#。
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+%&左传'和&史记'之(列传)同中有异*同为历史著作#前者有传注的性质#以记事为 主#后者以人为主叙事#且一传多专记某人之行事$
#%下列对原文论证的相关分析#不正确的一项是!&分" (%文章第一%二段运用对比论证#将其他两传与&春秋左氏传'比较#意在论证&左传'在 由注释之(传)向记事之(传)转换中起到的重要作用$ )%第三段举出(晋文公复兴晋国)的例子#论证&左传'全视角记述的特点*记述历史事 件#既交待具体事件的来龙去脉#也叙述事件大的历史背景$ *%第四段结合&左传'&晏子春秋'&战国策'等先秦史书#意在论证司马迁创造&史记'之 (列传)的史学体式#缘于他善于继承和发展$ +%文章论述(传)的生成和演化#既有对于相关书籍横向的比较#也有对于不同时期书 籍在(传)发展进程中源流关系的纵向探究$
'%结合以上材料请从不同的角度概括国家为促进教育发展所作出的努力'分
三文学类文本阅读本题共&小题!0分 阅读下面的文字完成-$题
深山来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 朱山坡
#我们大清晨撑船出发%晌午到达蛋镇%刚好赶得上电影($ 蛋镇没几个人去过鹿山%那里偏僻%还险峻%不通公路%是深山野岭%现在已经人迹罕 至(从鹿山来. 蛋镇人吓了一跳%那得经历多少艰险啊/ 这个陌生中年人高高瘦瘦的%憨厚老实%脸膛比镇上的男人都白净%还显得比镇上的 男人更斯文%背着一个耷拉着头的女人走进电影院(鹿山人的妻子五官长得真好看%是 一个美人的模样%很年轻%但身体不好%脸色苍白%嘴唇没有一点血色(主要是腿不好%走 不了路%浑身没有力 气 似 的( 蛋 镇 上 的 人 都 替 她 担 心%也 很 疑 惑+费 那 么 大 的 劲 来 到 蛋 镇%难道就只为看一场电影. 后来%在镇上几乎每个月都能见到一次鹿山人背着他的妻子送进电影院%自己蹲在 电影院外与门卫卢大耳一起烧卷烟%闲聊( #她哪里也不愿意去(她只喜欢看电影(只要看上一场电影%她就觉得病好了一大 半($鹿山人说( 见过鹿山人妻子的人都相信鹿山人说的话是对的%因为他们发现%从电影院里出来 后%鹿山人的妻子原来苍白的脸竟然变得有些绯红%耷拉着的头也抬了起来%尤其是那双 暗淡无光的眼睛变得像野草叶尖上闪亮的露珠(甚至%她要尝试着双脚踮地走路( 鹿山人自己说%他 曾 祖 父 那 代 才 从 武 汉 搬 迁 到 鹿 山 的( 曾 祖 父 是 武 汉 最 有 名 的 戏 子(一个国色天香的女子来听他的戏%迷上他了%连听了一个月%两个人走到了一起(曾 祖父后来才知道她竟是一个北京王爷的爱妾%就带着她一路逃奔%最终在鹿山安定下来% 隐姓埋名( 卢大耳说%鹿 山 人 的 妻 子 是 来 自 武 汉 的 知 青( 来 到 鹿 山 前%父 亲 跳 进 长 江 不 见 了( 来到鹿山后第二年%患贫血病的母亲也死了(鹿山来了十一个知青%到最后只有她一个 人留了下来(武汉没有亲人了%她不愿意回去%和鹿山人好上了( 从河边到电影院的路上%鹿山人不断地转过头来问背上的妻子+累不累. 饿不饿. 晕得厉害吗. 妻子每次都是做出否定的回答%还不时给鹿山人擦汗%轻轻摸他的脸00 蛋镇人把鹿山人当成了楷模%当成了客人%他们对鹿山人的山货倾注了最大的热情%一抢 而光%扔下来的钱让鹿山人感到既惊喜又不安(而他们更关心的是鹿山人的妻子(妇人 们围着她嘘寒问暖%有时给她递上一碗热粥%一杯热开水%或者一根冰棍%还有的给她塞 人参)鱼肝油)麦乳精甚至雪花膏%都被她婉拒了(
姓名
准考证号
绝密启用前
炎德英才大联考雅礼中学#"!$届高三月考试卷 !七"
语文
命题人何飞虎王迎刘小莉张世程孔建红唐鸿杰
审题人张世程何飞虎罗春山 注意事项
!%本试卷共四道大题##道小题答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填 写在答题卡上
!数据来源*中国教育在线%教育部网站#"!/年!!月"$日" ,%下列对材料相关内容的理解#不正确的一项是!&分"
(%芬兰基础教育改革的成果#充分证明了教育游戏的可行性$使用教育游戏是让学生 可以在玩中学并且学得好的方法之一$
)%通过(一带一路)#推进教育国际合作交流#既要坚定不移地走出去#又要考虑到资 源%时间%精力的制约#统一决策和措施$
#%作答时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效 &%考试结束后将本试卷和答题卡一并交回
一现代文阅读!&'分" 一论述类文本阅读本题共&小题$分 阅读下面的文字完成!&题 #传$由对文本的 解 释 而 转 换 为 记 事 文 体 的 #传 $%应 发 生 于 史 家 对 孔 子 &春 秋 '的 解 释(先秦对孔子&春秋'的系统注释%流传下来的有&春秋左氏传'&春秋公羊传'和&春秋 谷梁传'(三传都是传注行为的产物%注释的对象都是&春秋'%但在由注释之#传$向记事 之#传$转换中的作用不尽相同( &公羊'&谷梁'是以注释家的身份去解释&春秋'%虽也对有些事件的本原作了注释% 但侧重于对字)词 所 包 含 的 意 义 进 行 解 释%更 多 具 有 注 释 性 质( 而 &左 传 '的 作 者 是 以 #史$这一职官和史学学者身份来解释具有历史记述性质的&春秋'%总结国家和个人兴衰 成败的教训也是其主要目的之一(因而%&左传'虽也有对&春秋'体例的解释%但更多的 是依据历史记载%恢复&春秋'以#微言$掩盖了的国家和个人兴衰成败的原委%化&春秋' 之隐晦为明白晓畅%很大程度上#创造性地复原了&鲁春秋'$(也正是这种出于行为目的 需要的复原%&左传'将#传$这一注释典籍的方式%基本上转换成为一种历史记述的文体( &左传'为解释孔子&春秋'而作%故仍然采用了编年之体%有着不少解释性及梗概式 记事的文字(受传注体例的限制%&左传'将一个事件发生的前因后果过程的记述%分解 在不同的年份%且 这 一 年 份 内 还 要 记 述 不 同 诸 侯 国 或 不 同 性 质 的 行 为 事 件( 但 是%&左 传'却对各种事件的发生采取了全视角记述(它不仅记述了每一具体事件的来龙去脉% 而且通过政治)经济)文化)外交)军事等各方面的相关记述%记述了事件发生发展的大的 历史背景(如记晋文公复兴晋国%通过僖公前后二十多年的记载%记述了重耳出亡)秦国 与晋国的关系)晋国救宋)重耳随从的品格等等%从政治)经济)文化)外交)军事等诸多领 域的视角%比较完整地展示了晋国兴盛前后的历史(较之&国语*晋语'单一记述晋骊姬 之难%更具有总结历史经验教训而服务于政治的意义( 至于司马迁创造的以专门记载人物生平事迹的文字称之为#传$%也当与&左传'称之 为#传$有密切关系(&史记'#索隐$谓+#列传者%谓叙列人臣事迹%令可传于后世%故曰列
!摘自教育部网站&全面推进共建(一带一路)教育行动'#"!$年#月!$日" 材料三改革开放,"年来%我国教育事业攻坚克难%建立了世界上规模最大的教育 体系%保障了亿万人民群众受教育的权利(公平%是我国教育改革发展的底色%在中国经 济)社会高速发展中起到了#稳定剂$作用(#"!0年%政府工作报告首次提出#促进教育公 平发展和质量提升$%开启了我国教育改革发展的新时代%内涵发展成为各级各类教育的 发力点(学前教育方面+国家提出%到#"#"年学前教育公共服务体系基本建成后%普惠 性幼儿园覆盖率将达到/"1(义务教育方面+指向教育过程公平及资源配置的#均衡发 展$成为新标尺(职业教育方面+如何培养与经济)社会发展相适应的高技能人才%成为 职业教育转型发展必须面对的新问题(高等教育方面+在完成了规模扩张)教育体系日 趋完备的前提下%高等教育综合改革向纵深推进%内涵式发展取得新突破( !摘自&中国教育的时代抉择+++庆祝改革开放,"年系列述评,公平质量篇'&中 国教育报'#"!/年!#月!-日"
&%根据原文内容#下列说法不正确的一项是!&分" (%&公羊'&谷梁'解释&春秋'#其作者都是以注释家的身份#同样侧重于对字%词进行解 释#无助于(传)由注释向记事转换$ )%&春秋'隐晦#&左传'明白晓畅#但两者均关注国家和个人兴衰成败的原委#可以说 &左传'既尊重了&春秋'#又有所创造$ *%&左传'之(传)和(列传)之(传)#前者兼有(注释和记事)之意#而后者据司马迁的解 释#在(记事)之外#还有(流传)之意$ +%(列传)传记体#固然是司马迁的天才创造#但一定离不开对&左传'&晏子春秋'&战国 策'等先秦历史著作的叙述传统的吸收借鉴$
!摘自&教育游戏*让教学(如鱼得水)'&中国教育报'#"!$年#月!'日" 材料二#一带一路$是中国教育国际交流合作的顶层设计)中国教育走向世界舞台 中央的路线图%是在更高层次)更大范围)更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手( 陈宝生指出%教育部高度重视并积极参与#一带一路$建设%充分发挥教育在#一带一路$ 建设中的基础性)先导性作用(要坚持需求导向%将国际合作双方的需求放在#大外交$ 格局%放在加快教育现代化)建设教育强国)办人民满意教育的要求中统筹考虑%摸清各 自家底%平衡双方需求(要立足当前%逐步推进%对访学)办学)语言)科技)人文交流)孔 子学院等合作形式实行项目式管理(既要坚定不移地走出去%又要考虑到资源)时间)精 力的制约%将决策)措施统一到建立人类命运共同体和#一带一路$沿线国家发展上来%着 眼于合作质量%稳步推进共建( 截至目前%我国已与#,个#一带一路$沿线国家签署高等教育学历学位互认协议%共 有'"所高校在#&个沿线国家开展境外办学%!'所高校与沿线国家高校建立了!-个教 育部国际合作联合实验室(#"!-年%共有&!.-#万沿线国家留学生来华留学%占来华留 学总人数的',./01(