《大头儿子小头爸爸》教学设计
《大头儿子和小头爸爸》教案
《大头儿子和小头爸爸》教案大头儿子和小头爸爸教案一、教学背景《大头儿子和小头爸爸》是中国著名动画片，适合幼儿园低年级使用。
通过该故事，孩子们能够认识到父子关系的重要性，学会珍惜亲人和友情。
二、教学目标1. 语言目标：- 学会描绘形象、讲述故事；- 认读和书写与故事相关的汉字。
2. 认知目标：- 了解家庭成员之间的关系；- 培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。
三、教学准备- 《大头儿子和小头爸爸》动画片；- 故事图片、卡片等教具。
四、教学步骤引入：1. 教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的片段，让孩子们先欣赏。
导入：2. 教师询问孩子们对动画片的感受，鼓励他们主动发表意见。
展开：3. 教师用图片或卡片展示《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物形象，引导学生进行语言描绘，如描述大头儿子的头、眼睛、嘴巴等特征。
4. 教师用简单的语言描述动画片的故事情节，鼓励学生跟读。
同时，教师可以提问，帮助学生理解故事的内容和情感表达。
5. 教师板书相关汉字，如“大头儿子”、“小头爸爸”等。
让学生逐个拼读，并进行相应的书写练习。
6. 教师利用故事展示家庭成员之间的关系，如父子关系、兄弟关系等。
鼓励学生讲述自己家庭的成员和亲人关系。
巩固：7. 教师提问学生对于故事中大头儿子和小头爸爸的感受，引导学生表达自己的情感和想法。
8. 指导学生围绕大头儿子和小头爸爸的形象创作简单的绘画或手工作品，展示自己对故事的理解和想象。
9. 学生互相分享自己创作的作品，并互相欣赏。
鼓励学生互动交流，扩展对故事的认知。
结束：10. 教师总结教学内容，让学生回顾学到的知识和经历。
同时，鼓励学生在家中跟家人讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对《大头儿子和小头爸爸》的故事有了深入的了解，并能够通过描述、描绘和创作来表达对故事的理解和情感。
教学目标达到，学生积极参与，取得了较好的效果。
幼儿园语言教育童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计
幼儿园语言教育童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计一、教学目标：1.培养孩子们的阅读兴趣，激发其对于童话故事的好奇心。
2.通过本书的阅读，培养孩子们的想象力和创造力。
3.培养儿童的观察力和理解力，提升他们的思考能力。
4.开发儿童的语言表达能力，提高他们的朗读能力。
5.培养合作意识，提高团队合作能力。
二、教学重点：1.学会用自己的话讲故事，培养孩子们表达的能力。
2.培养格言意识，提高团队合作能力。
三、教学准备：1.教师准备：（1）复印童话故事《大头儿子小头爸爸》的课文。
（2）准备舞台布景：根据故事中的场景准备做好相应的布景，如树、井、路灯等，突出故事情节。
（3）准备对话卡片：将课文中重点对话句子制作成卡片，以便分发给孩子们展示。
2.学生准备：（1）提醒家长给孩子们带来本童话故事书。
（2）准备家庭舞台：鼓励孩子们和家长一起制作一个家庭舞台，完成书中的主要场景。
（3）鼓励孩子们思考故事中的经典台词和情节，准备出演故事。
（4）学生做好充足准备，准备好自己的台词和表演道具。
四、教学过程：1.激发兴趣：教师向孩子们介绍童话故事《大头儿子小头爸爸》的故事背景，引发他们的好奇心。
2.分角色表演：将故事分为几个小部分，让孩子们依据故事情节分角色排练每个片段。
3.环节设计：（1）探讨故事情节：教师引导孩子们回忆故事中的经典台词和情节，并进行展示。
（2）角色扮演：分成小组，每个小组扮演一个故事角色，设计各角色的对话和动作。
（3）情景搭建：根据故事情节准备好舞台布景，包括树、井、路灯等，让孩子们进行场景再现。
（4）台词读解释：教师分发对话卡片给孩子们，孩子们读解释并展示台词。
（5）小品表演：孩子们和家长进行合作，分着演绎故事中的经典情节，加入幽默元素。
五、教学总结：1.通过这堂趣味阅读活动，孩子们对童话故事《大头儿子小头爸爸》的理解能力得到提高，对于故事情节有了更深入的了解。
2.通过分角色表演和情景搭建，培养了孩子们的表演能力和团队合作能力。
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计部编版二年级下册第八单元第10课时《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读【课型】整本书阅读课【教学目标】1.强化默读训练，学会有效进行课外阅读。
2.结合生活实际从动画片入手，初步了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。
3.学会提取简单信息，知道书名、作者、出版社等信息。
【教学重、难点】继续练默读，学会有效地进行课外阅读。
【教学过程】一、复导入1.这一单元的口语交际课上，我们一起介绍了大家都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》。
2.看书和看动画片会有什么不一样的感觉呢？今天我们一起走进《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读。
二、了解图书，激发兴趣1.认识作者。
XXX，XXX会员。
高中毕业曾去过农场，当过保育员。
她创作的“大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为动画片广为人知，而且成为小读者心目中最亲切、最幽默、最好看的国产畅销书品牌。
2.熟悉图书。
从书名、作者、国家、主编、封面图画、出版社等方面熟悉图书。
3.了解图书内容简介。
在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中，总是响起满欢喜的笑声。
他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的工夫相处在一同，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源。
大头儿子就在如许的生活里一每天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把本人的爱分送给人人。
三、看目录，猜图片故事1.出示图书目录图片，指名读一读。
2.从目录里挑选自己喜欢的故事先“读”为快。
13.出示朗读要求：（1）边读边划出你认为写得好的、让你感兴趣的句子。
（2）想一想：读书和看动画片有什么不一样？你喜欢读书吗？四、有趣的象声词找找故事中的象声词，比比谁找的多。
五、明确读书要求老师讲解读书要求。
阅读要求：（1）读书时间为一周。
（2）了解故事的内容，边默读边划出感兴趣的词语和句子；找出自己喜欢的故事，反复默读，读完后讲给同学听。
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案一、引言：《大头儿子和小头爸爸》是一本风靡全球的童话故事，它以幽默有趣的方式描绘了大头儿子和小头爸爸之间的亲子关系。
通过这个故事，孩子们可以学习到家庭成员间的相互关爱和支持的重要性。
在这个教案中，我们将探讨如何有效地讲述这个故事，并提供一些教学技巧和活动建议，以帮助幼儿更好地理解和欣赏这个故事。
二、目标：1. 通过欣赏《大头儿子和小头爸爸》这个故事，培养幼儿对家庭成员和亲子关系的认识和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技能。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够从故事中获得美好的体验。
4. 加强幼儿的团队合作和社交能力，通过小组活动促进彼此之间的合作与友谊。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 通过引导问题，激发幼儿对家庭的思考。
“在你家里有哪些人？你和爸爸妈妈是怎样相处的？”- 引导幼儿回忆或说出他们最喜欢的童话故事，并简要介绍今天要分享的故事——《大头儿子和小头爸爸》。
步骤二：讲述故事（10分钟）- 请幼儿们就坐，集中注意力。
- 对于小头爸爸和大头儿子的形象进行简要介绍，让幼儿们能够形象地把握角色特点。
- 通过生动的语言和肢体表演，讲述整个故事。
讲述过程中，可以适当引入反问句或情节悬念，增加幼儿的听故事兴趣。
步骤三：讨论与展示（15分钟）- 引导幼儿们分享他们对故事的感受和理解。
鼓励幼儿们提问和表达自己的观点。
- 提问：“你认为大头儿子和小头爸爸是什么样的人？为什么？”鼓励幼儿根据故事内容回答这些问题。
- 鼓励幼儿们利用自己的想象力创作与故事有关的角色形象或故事情节，并在小组内进行展示。
步骤四：拓展活动（20分钟）- 向幼儿展示一些关于大头儿子和小头爸爸的相关图片或玩具，引导幼儿们进行分类、对比等活动，加深对故事的理解。
- 制作绘本：鼓励幼儿们根据自己的理解和创意，绘制与故事相关的图片，并结合老师的指导，制作成小绘本。
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》一、教学目标1. 让幼儿通过阅读《大头儿子小头爸爸》这本图书，培养对阅读的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿在阅读过程中提升语言表达能力和理解能力。
3. 通过与幼儿一起讨论故事情节和角色特点，培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》图书2. 图书阅读区域的准备，包括舒适的阅读角落、绘本展示架等。
3. 简易绘本故事卡片，展示故事情节和角色形象。
4. 问题卡片，用于提出问题和引导讨论。
三、教学过程1. 创造良好的阅读氛围在幼儿园里设立一个舒适的阅读角落，用绘本展示架展示《大头儿子小头爸爸》一书。
教师可以提前阅读这本绘本，为孩子们创造一个愉快的阅读环境。
2. 引发兴趣，导读故事教师可以通过展示绘本故事卡片，向孩子们展示故事情节和角色形象，引发他们对故事的兴趣。
可以问一些导读性的问题，例如：“你们猜猜，故事里的大头儿子和小头爸爸会遇到什么有趣的事情呢？”3. 分组阅读，小组讨论将幼儿分成小组，每个小组选择一部分故事内容阅读。
每个小组阅读完后，让他们讨论并回答一些问题，例如：“你觉得大头儿子和小头爸爸是怎么相处的？”、“他们是怎么解决问题的？”、“你们最喜欢故事里的哪个角色？”等等。
教师可以在讨论中引导孩子们思考和分享自己的观点。
4. 故事总结和延伸教师可以通过问一些提升思维和创造力的问题来进行故事总结和延伸。
例如：“如果你是大头儿子，你会做些什么？”、“你觉得大头儿子和小头爸爸会有哪些有趣的冒险？”等等。
鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。
四、评估方式1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度和表达能力。
2. 收集和记录小组讨论的观点和讨论内容。
3. 通过幼儿的回答问题和讨论的参与度来评估他们对故事的理解和思考能力。
五、教学反思通过这样的快乐阅读教案，幼儿可以在阅读中体验到快乐和乐趣。
通过与他们一起讨论故事的情节和角色特点，不仅能促进语言表达能力的提升，也能培养他们的思维和创造力。
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计序在幼儿园大班语言教学中，《大头儿子小头爸爸》这部经典动画片起着重要的作用。
通过这部动画片，孩子们不仅可以学到语言知识，还可以培养情感、品德等方面的素养。
在本文中，我们将就《大头儿子小头爸爸》这一主题展开深入探讨，为您呈现一份全面、深度的语言教案设计。
在这个教案中，我们将从《大头儿子小头爸爸》的特点、与幼儿园教学的结合、教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等方面进行全面的评估和设计，希望能够为您提供一份有价值的教学参考。
一、《大头儿子小头爸爸》的特点《大头儿子小头爸爸》是一部富有教育意义的儿童动画片。
该动画片以家庭生活为背景，通过大头儿子和小头爸爸之间的亲子互动展现了幼儿成长中的问题和困惑。
影片中的角色形象生动可爱，情节紧凑有趣，语言简单易懂，非常适合幼儿学习和理解。
二、《大头儿子小头爸爸》与幼儿园教学的结合在幼儿园大班教学中，可以将《大头儿子小头爸爸》融入到语言教学中，通过引导孩子观看、讨论和演绎剧情，来激发孩子们学习语言的兴趣和表达能力。
也可以借助这部动画片的内容，推进幼儿的德育教育，培养孩子们的情感、品德等方面的素养。
三、教学目标在语言教学中，我们的主要目标是培养幼儿的语言表达能力、观察分析能力、联想想象能力和情感表达能力。
通过《大头儿子小头爸爸》的教学，我们希望能够激发幼儿对语言学习的兴趣，促进他们的语言能力全面发展。
四、教学内容1. 语言学习：包括单词、词语、句子的学习，以及语音、语调的模仿训练。
2. 情感表达：通过角色情节和情感表达等内容，引导幼儿学会用语言表达自己的情感和情绪。
3. 观察分析：通过观察动画中的事件和角色，培养幼儿的观察力和逻辑分析能力。
五、教学方法1. 观看和听力：组织幼儿观看《大头儿子小头爸爸》，并针对剧情进行听力训练，让孩子们通过视听来学习语言。
2. 互动讨论：在观看过程中，引导幼儿们进行角色讨论和情节讲解，增强他们的语言表达和交流能力。
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
一、主题：大头儿子小头爸爸绘本教学
二、教学目标：
1.学习认识大头儿子小头爸爸故事中的角色。
2.通过讲故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3.提高幼儿语言表达、社交交往能力，让幼儿在故事中体验生活。
三、教学内容：
1. 《大头儿子小头爸爸》故事的阐述及解读。
2. 幼儿角色扮演，展示他们对故事的理解。
3. 以手工作品来表达《大头儿子小头爸爸》故事的思想和主题。
四、教学过程：
1.导入
在班级里挂上《大头儿子小头爸爸》的海报，并介绍故事的概述，让幼儿尝试猜测故事的情节。
2.讲故事
教师用生动有趣的语言，讲述故事的经过，让幼儿感受到故事的情感和简单明了的逻辑。
讲完后，对幼儿们的理解程度进行回答解释。
3.角色扮演
带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，并告诉他们扮演的是谁，让幼儿互相交流，并表达自己的感受和想法。
4.手工制作
让幼儿跟随教师的指示，用纸板和颜料等制作一个属于自己的手工作品，用来表达对故事的理解和思考。
可以制作父亲和儿子角色的小模型，也可以通过画图来表达自己的感受。
5.总结
搜集幼儿制作的手工作品，并一一展示，让幼儿分享他们的创作过程、成果以及感受，由教师引导幼儿分享对故事的理解和体验，让幼儿总
结所学内容。
六、教学评估：
1.用幼儿的手工制作来评估幼儿对故事特定能力的理解。
2.通过幼儿在角色扮演和小组间交流的表现，评估幼儿的语言交流和社交能力。
3.用幼儿展示故事时的表情、手势和话语来评估幼儿的情感识别和表达能力。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】一、引言童话故事是幼儿园教学中常用的教学资源，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
《大头儿子和小头爸爸》是一部深受孩子们喜爱的童话故事，它充满了幽默、想象和温馨。
针对这一故事，本教案将结合幼儿园教学实际，设计一些教学活动，以帮助幼儿更好地理解故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
二、教学目标1. 能够听懂《大头儿子和小头爸爸》的故事内容；2. 认识并理解故事中的主要人物和情节；3. 理解故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等；4. 能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和情感。
三、教学准备1. 一本《大头儿子和小头爸爸》的童话书；2. 故事中的主要人物和情节的图片或卡片；3. 绘画纸、颜料、彩色笔等绘画工具；4. 其他辅助教学资源。
四、教学内容与过程1. 导入环节教师向孩子们介绍《大头儿子和小头爸爸》这个故事，引导他们对故事中的主要人物和情节进行初步了解，并激发他们对故事的兴趣。
2. 故事讲解教师讲解并讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，同时向孩子们展示故事中的主要人物图片或卡片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 情感表达通过讨论、角色扮演等形式，引导幼儿表达对故事情感的体验和理解，如对大头儿子和小头爸爸的喜爱、对故事情节的理解等。
4. 创作活动让幼儿展示他们对故事的理解和情感，可以通过绘画、手工等形式，让他们自由发挥，创作属于自己对故事的表达作品。
5. 总结回顾教师与幼儿一起回顾故事中的重要情节和人物，并引导他们总结故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等。
五、教学活动总结通过本教案设计的教学活动，幼儿可以更好地理解《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
这些活动也有助于培养幼儿的观察、想象和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
六、个人观点与理解童话故事《大头儿子和小头爸爸》是一部充满温馨和幽默的故事，它不仅能够让孩子们在欢快的氛围中体验故事情节，还能够在潜移默化中影响他们的价值取向。
《大头儿子小头爸爸》阅读教学设计
《大头儿子小头爸爸》阅读教学设计说起来《大头儿子小头爸爸》这书啊，我小时候也是爱不释手，那会儿条件有限，书不多，但这本却是翻来覆去地看，总能看出新意思来。
现在咱们要给它搞个阅读教学设计，咱得想想，怎么让孩子们也喜欢上，还能学到点东西。
先说说这书的封面吧，大头儿子那大脑袋，圆滚滚的，眼睛笑得眯成一条缝，看着就喜庆。
小头爸爸呢，头虽小，但五官端正，一脸的和气。
俩人站一块儿，不用说话，你就能感觉到那份儿浓浓的亲情。
咱们上课一开始，就可以让孩子们先观察封面，说说他们第一眼看到的是什么，感受到了什么。
接着呢，咱们得读故事。
这书里的故事啊，都是日常生活中的小事儿，但经过作者的笔，就变得特别有意思。
比如那个《两个人的小屋》，大头儿子和小头爸爸一起搭了个小屋，结果邻居们都来参观，小屋挤得满满当当，最后还差点儿塌了。
读到这儿，孩子们肯定笑得前仰后合。
咱们就可以停下来，让孩子们说说，他们有没有类似的经历，搭个帐篷啊，或者做个小手工，结果引来了好多小伙伴。
读到《做名人的烦恼》那一章，大头儿子因为头大被电视台请去当“名人”，结果一天到晚被围观，连上厕所都不自由。
咱们可以问问孩子们，他们想不想当名人，为什么？当了名人会有什么好处，又有什么烦恼？这一问一答之间，孩子们的思维就被打开了，他们也就能更深入地理解故事了。
还有啊，这书里也有不少道理呢。
比如《写信和读信》，大头儿子给小头爸爸写信，结果错别字连篇，小头爸爸读信读得哭笑不得。
咱们就可以借此机会，给孩子们讲讲汉字的重要性，让他们知道，写字得认真，不然就会闹笑话。
当然了，阅读教学不能光读不练。
咱们还可以让孩子们模仿书中的故事，自己编一个小故事，或者画一幅画，来表现他们心目中的大头儿子和小头爸爸。
这样，孩子们就能更深入地参与到故事中来，也能培养他们的创造力和想象力。
最后啊，咱们得让孩子们说说，他们从这本书中学到了什么。
是亲情的重要性呢，还是面对困难时的乐观态度？或者是如何与人相处，如何珍惜生活中的点滴快乐？每个孩子可能都有自己的答案，而这些答案，就是他们通过阅读这本书，获得的宝贵财富。
幼儿园语言乐园：大头儿子小头爸爸课程教案
知识文章：幼儿园语言乐园：大头儿子小头爸爸课程教案1. 导言在幼儿园教育中，语言是一个非常重要的学习领域。
而《大头儿子小头爸爸》这一动画片作为孩子们非常喜爱的作品，其情节幽默有趣，语言表达丰富，因此成为了幼儿园语言乐园的一部分。
本文将深入探讨《大头儿子小头爸爸》课程教案的设计与实施。
2. 课程目标我们需要明确《大头儿子小头爸爸》课程的目标。
通过观看这部动画片，幼儿可以培养语言表达能力、情感体验和社会交往能力。
具体来说，可以通过角色扮演、讨论和绘本阅读等形式实现这些目标。
这些课程目标将有助于孩子们的语言发展和认知能力的提升。
3. 课程内容在设计课程内容时，我们可以根据不同芳龄段的幼儿，设置不同的学习内容。
对于3-4岁的幼儿，可以通过简单的故事情节和角色认知进行引导，帮助他们理解故事情节和人物关系。
而对于4-5岁的幼儿，可以通过更深入的讨论和角色扮演，引导他们进行情感表达和自我表达。
4. 课程教学方法在实施课程时，可以采用多种教学方法。
可以结合动画片的播放与老师的讲解，引导孩子们理解故事情节；可以进行角色扮演，让孩子们亲身体验故事中的情节；可以进行小组讨论，引导孩子们表达自己的观点和情感。
这些方法可以帮助孩子们更好地理解并掌握语言，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
5. 课程评估在课程实施过程中，需要进行及时的评估。
可以通过观察孩子们的表现、听取家长的反馈以及进行简单的测验等方式进行评估。
这有助于发现孩子们在语言表达、情感体验和社会交往等方面的问题，并及时调整教学策略，以更好地实现课程目标。
6. 我的观点与理解在我看来，《大头儿子小头爸爸》课程教案的设计非常值得肯定。
这样的课程以幼儿喜爱的动画片为载体，结合多种教学方法，有助于培养幼儿的语言表达能力、情感体验和社会交往能力。
这也为幼儿提供了一个愉快的学习环境，促进他们的全面发展。
总结通过本文的探讨，我们可以看到《大头儿子小头爸爸》课程教案的设计与实施是非常有价值的。
大头儿子小头爸爸大班教案语言
大头儿子小头爸爸大班教案语言教案标题：《大头儿子小头爸爸》大班语言教案教案目标：1. 帮助学生了解并熟悉《大头儿子小头爸爸》这个故事的情节和角色。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达和交流能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对故事的兴趣和爱好。
教学准备：1. 《大头儿子小头爸爸》的故事书或视频资源。
2. 教学投影仪或电视，用于展示故事内容。
3. 卡片或图片，用于辅助教学和活动。
4. 学生绘本或绘画纸，用于绘制故事场景。
教学过程：引入活动：1. 利用教学投影仪或电视播放《大头儿子小头爸爸》的故事片段，吸引学生的注意力。
2. 介绍故事的主要角色和情节，鼓励学生猜测故事的发展。
主体活动：1. 听故事：再次播放故事片段，让学生仔细听故事，理解故事的基本情节。
2. 问题回答：提问学生一些与故事相关的问题，鼓励学生积极回答并表达自己的观点。
- 主要角色有哪些？他们是什么样的人物？- 故事中发生了什么事情？有什么有趣的地方？- 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？3. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色进行扮演，重新演绎故事情节。
- 学生可以根据自己的理解和想象，加入一些新的情节和对话。
- 鼓励学生运用自己学过的语言表达方式，进行角色扮演和对话交流。
拓展活动：1. 绘制故事场景：让学生根据自己对故事的理解，绘制故事中的一个场景。
- 学生可以使用彩色铅笔、油画棒等绘画工具，展示自己的想象力和创造力。
- 学生可以在绘制的同时，用语言描述自己绘制的场景，分享给同伴。
2. 故事分享：让学生将自己绘制的场景展示给全班同学，并用语言描述自己的创作。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，提高学生的表达和接受能力。
评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的参与度、表达能力和合作精神。
2. 教师可以针对学生的表现给予肯定和建议，激励学生继续努力。
3. 教师总结活动的效果和不足之处，为下一次教学做准备。
教案扩展：1. 可以引导学生编写自己的故事，以《大头儿子小头爸爸》为灵感，培养学生的创作能力。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计【引言】在幼儿园语言教育中，童话故事是一个不可或缺的教学资源。
而《大头儿子小头爸爸》这个充满趣味和想象力的故事，正是适合用来进行趣味阅读活动设计的素材。
通过设计一系列的阅读活动，可以帮助幼儿更好地理解故事情节，培养他们的想象力和语言表达能力。
本文将为您详细介绍如何设计一场趣味阅读活动，让孩子们在阅读《大头儿子小头爸爸》的过程中获得乐趣、收获知识。
【活动设计】1. 故事导入在介绍故事情节之前，可以让孩子们先边听边观察《大头儿子小头爸爸》的插图。
可以向他们提出一些问题，比如“你们觉得大头儿子和小头爸爸是什么关系？”“他们之间有怎样有趣的对话和互动？”通过观察插图和回答问题，可以引起孩子们的兴趣，让他们更愿意去听故事。
2. 角色扮演在讲故事的过程中，可以邀请幼儿园教师或志愿者家长来扮演故事中的角色，比如大头儿子、小头爸爸和其他人物。
学生们可以自愿选择想要扮演的角色，或者轮流扮演，这样可以增加孩子们的参与感和互动性，激发他们参与故事的兴趣。
3. 词汇拓展在故事读完之后，可以进行词汇拓展的活动。
可以挑选故事中出现的一些关键词，比如“大头儿子”“小头爸爸”“宝贝树”等，通过图片和实物向孩子们展示，并让他们重复跟读，以巩固和拓展新词汇。
4. 制作手工可以引导孩子们通过制作手工来加深对故事的理解和记忆。
比如可以让他们用纸板和颜料制作大头儿子和小头爸爸的面具，或者用折纸制作宝贝树和动物等场景。
5. 谈话互动在活动的可以组织一个小型的谈话互动环节。
可以向孩子们提出一些问题，比如“你们觉得大头儿子和小头爸爸的故事给你们带来了什么启发？”“你们有没有自己想象的有趣故事？”通过与孩子们的交流，可以让他们更好地理解和吸收故事的内容。
【观点和理解】通过以上的趣味阅读活动设计，孩子们不仅能够享受故事带来的乐趣，还可以在活动中获得语言表达和想象力的培养。
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》课程设计
知识文章格式：幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》课程设计一、引言在幼儿园的教学中，阅读是一项非常重要的活动。
通过阅读，幼儿可以拓展自己的视野，培养阅读兴趣，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
本文将以《大头儿子小头爸爸》为例，设计一节快乐阅读的教案，并探讨如何通过这个故事来促进幼儿的全面发展。
二、教学目标1. 让幼儿了解和学习故事中的主要人物和情节。
2. 培养幼儿对故事的理解能力和想象能力。
3. 通过阅读，培养幼儿的观察力和思考能力。
三、教学准备1. 准备故事《大头儿子小头爸爸》的相关图书。
2. 准备相关的教学图片和道具，如大头儿子和小头爸爸的图片、拼图等。
3. 教师提前阅读故事，并根据故事内容准备相关的问题和活动。
四、教学过程1. 情景再现教师可以通过介绍《大头儿子小头爸爸》的故事情节，让幼儿们快速进入故事情境，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 集体阅读教师可以带领幼儿们进行集体阅读，重点介绍故事中的主要人物和情节，让幼儿们了解故事的基本情况。
3. 分角色表演教师可以让幼儿分组，每个小组扮演故事中的不同角色，进行角色表演。
通过角色表演，加深幼儿对故事的理解，培养他们的表达能力和想象能力。
4. 提出问题教师可以提出一些与故事情节相关的问题，引导幼儿进行思考和讨论。
例如：“你觉得大头儿子和小头爸爸是怎样的关系？”“你在故事中发现了哪些有趣的事情？”等等。
五、课堂小结教师可以对整个教学过程进行小结，总结故事的主要情节和教学内容，让幼儿们对故事有一个更全面、深刻的理解。
六、活动延伸教师可以设计一些与故事相关的手工制作或游戏活动，让幼儿们在活动中进一步体会故事的乐趣和教育意义。
七、教学反思教师可以对教学过程进行反思和总结，思考教学中存在的问题和改进的方向，不断提高教学质量。
八、结语通过本节课的设计，幼儿可以在快乐的氛围中，通过阅读《大头儿子小头爸爸》，培养自己的阅读能力和语言表达能力，同时也对故事中的人物和情节有更深入的理解。
幼儿园小学读物《大头儿子小头爸爸》教案
幼儿园小学读物《大头儿子小头爸爸》教案教学主题：《大头儿子小头爸爸》的阅读理解和情感表达。
学习目标：通过对《大头儿子小头爸爸》的阅读和讨论，让学生们了解家庭与爱的重要性，懂得如何表达自己的情感。
适用年级：幼儿园、小学低年级。
教学准备：《大头儿子小头爸爸》图书、手绘图片、单词卡片、音乐、玩具等。
教学流程：一、前期准备（10分钟）1. 教师介绍本节课程将会阅读什么书籍，激发学生的阅读兴趣，让学生踊跃参与。
2. 教师播放《大头儿子小头爸爸》的背景音乐，带着学生们欣赏美妙的音乐，创造出一个轻松愉悦的学习氛围。
3. 教师用手绘图片简单介绍故事情节，让学生们大致了解故事的主要内容。
二、阅读故事（10分钟）1. 教师分发图书《大头儿子小头爸爸》给学生，并指导学生们跟着教师读书。
2. 学生们跟着教师一句一句地读，注意发音和语调，体会故事情节。
三、学习生词（10分钟）1. 教师挑选故事中的生词，展示给学生们卡片式的词汇。
2. 教师带领学生们重复朗读新词，并帮助学生理解词汇的含义。
3. 学生们可以拿出自己的笔记本记下新学的生词，并在课堂稍后的阅读理解活动中使用。
四、阅读理解（20分钟）1. 教师利用手绘图片、数字卡片等辅助工具，为学生展示题目。
2. 学生们阅读问题和回答，表达自己的想法和感受。
3. 阅读理解问题：（1）儿子和爸爸有什么区别？（2）大头儿子为什么要给小头爸爸剪头发？（3）你最喜欢这个故事的哪一部分？为什么？五、情感表达（15分钟）1. 教师播放背景音乐，让学生们更好地表达自己的情感。
2. 学生们选择喜欢的角色，并为其画一副画，同时写出自己的感受和想法。
3. 学生们分享自己的作品和想法，倾听和尊重彼此的情感感受。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师为学生回顾本节课的内容，概括故事情节。
2. 教师提出交代未来学习计划，鼓励学生们下次再次阅读故事，并分享他们的喜好和感受。
3. 教师为学生总结本节课的价值和生命实际价值。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】导言：童话故事是培养幼儿思维想象力、情感表达和道德意识的重要教育资源。
而《大头儿子和小头爸爸》是一部富有教育意义的童话故事，它通过描述大头儿子和小头爸爸的生活经历，引发幼儿对家庭关系、亲情和勇气等主题的思考。
本文将探讨如何利用这个故事进行幼儿园教学，并提供相关的教案内容。
第一部分：故事概述与价值观培养1. 故事概述（100字）《大头儿子和小头爸爸》是一部由刘昌松编写的童话故事，讲述了一个大头儿子和小头爸爸相互帮助、团结奋进的故事。
通过故事中的人物形象塑造，教导幼儿以积极向上的态度面对困难和挑战。
2. 价值观培养（200字）这个故事注重培养幼儿的价值观，强调家庭的温暖和相互帮助。
大头儿子和小头爸爸之间的亲情充满了温暖与感动，激发了幼儿对亲情的珍视。
通过大头儿子勇敢面对困难，小头爸爸坚守家庭责任的形象，引导幼儿树立勇敢、坚持和助人为乐的价值观念。
第二部分：教学目标与活动设计1. 教学目标（150字）通过这个教学活动，我们的目标是：- 培养幼儿的情感表达能力，让他们学会理解和表达亲情的重要性； - 培养幼儿的勇气和坚持不懈的品质，让他们学会面对困难；- 培养幼儿的团队协作和助人为乐的意识，让他们学会互助与分享。
2. 活动设计（400字）（1）故事欣赏与理解：组织幼儿集体欣赏故事《大头儿子和小头爸爸》，教师引导幼儿观察故事中人物形象的特点，理解故事所传递的情感和价值观。
（2）情感表达活动：幼儿分为小组，每组讨论并展示自己在生活中受到家人关爱的事例，并用绘画或手工制作表达出来。
鼓励幼儿用简单的语言表达亲情的重要性。
（3）勇气面对困难：组织角色扮演活动，让幼儿扮演大头儿子的角色，模拟故事中的难题并呈现解决方案，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
（4）团队合作游戏：设计团队合作的小游戏，让幼儿分成小组，通过合作完成任务，培养幼儿的合作精神和助人为乐的意识。
幼儿园快乐阅读教案《大头儿子小头爸爸》活动方案
幼儿园快乐阅读教案《大头儿子小头爸爸》活动方案一、教学目标：1.培养幼儿对《大头儿子小头爸爸》一书的兴趣；2.培养幼儿的观察能力和理解能力；3.培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
二、教材准备：1.绘本《大头儿子小头爸爸》；2.相关教具：大头儿子、小头爸爸的卡通图片。
三、教学步骤：1.导入环节：教师准备好大头儿子和小头爸爸的卡通图片，给每个幼儿发一张。
教师问幼儿：“你们看见这个人了吗？他是谁？还可以告诉我他们是做什么的吗？”引起幼儿的思考和兴趣。
2.阅读活动：教师向幼儿展示绘本《大头儿子小头爸爸》，逐页读给幼儿听。
读完一段后，教师可以向幼儿提问相关问题有：大头儿子和小头爸爸为什么总是发生笑话？他们之间有什么趣事？这样可以帮助幼儿理解故事情节和角色性格。
3.图画故事活动：将绘本《大头儿子小头爸爸》中的几个重要场景绘制成图画，然后将图画展示在黑板上。
教师可以让一部分幼儿扮演大头儿子和小头爸爸的角色，另一部分幼儿根据图画描绘出故事情节。
这样可以让幼儿参与进来，培养他们的观察力和想象力。
4.绘本创作活动：让幼儿选取自己喜欢的一幅故事情节的图画进行绘本创作。
可以分为小组合作，让幼儿分工合作，一个负责画图，一个负责文字。
这样可以培养幼儿的团队合作能力和创造力。
教师在幼儿绘本创作过程中给予指导和鼓励。
5.展示和分享：每个小组完成绘本创作后，可以给其他小组展示。
每个小组可以用图画和文字讲解自己的绘本，让其他幼儿了解自己的创作内容。
这样可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
四、教学延伸：1.绘本欣赏：让幼儿带来自己喜欢的绘本，进行绘本分享，展示给其他幼儿，培养幼儿的阅读兴趣和分享精神。
2.角色扮演：可以让幼儿分组角色扮演大头儿子和小头爸爸的角色，让幼儿更深入地理解故事情节和角色之间的关系。
3.幼儿剧场：以绘本《大头儿子小头爸爸》为基础，让幼儿自己编写剧本，组织角色扮演，进行小剧场表演。
通过以上活动，幼儿可以在愉快的氛围中进行阅读与表达，培养他们的阅读兴趣和语言能力，同时也可以提高他们的观察能力和团队合作能力。
大头儿子小头爸爸教学设计
大头儿子小头爸爸教学设计教学设计：《大头儿子小头爸爸》绘本启发综合素质教育一、教学目标：1.能够理解并正确运用绘本中的中文词语和表达方式；2.培养学生的语言表达与沟通能力；3.提升学生对情感体验的理解与表达能力；4.培养学生的思考能力和想象力。
二、教学内容与步骤：1.导入：通过教师出示《大头儿子小头爸爸》绘本封面，介绍绘本故事和主要角色，并引导学生猜测故事中的可能情节。
2.故事展示：教师在课堂中适当选择几个较为精彩的故事片段和插图展示，并让学生根据故事内容进行讨论。
教师可在展示过程中适量介绍绘本中的一些重点词汇和表达方式，以帮助学生更好地理解和欣赏故事。
3.语言表达与模仿：根据教师提供的示范，学生以小组为单位进行对话练习，模仿绘本中人物的语言表达方式，尝试运用故事中的词汇进行对话，培养学生的语言表达和沟通能力。
4.情感体验与表达：让学生通过欣赏和反思故事中的人物行为和情感变化，表达自己对于大头儿子和小头爸爸的情感态度。
学生可以通过绘画、写作或演绎等方式，发表自己对故事中人物的情感解读，从而培养学生的情感体验和表达能力。
5.扩展创作：在教师的引导下，学生可以分组进行绘本故事的改编创作。
学生可以根据绘本中的情节和角色，自行编写新的故事情节，并进行角色分工，进行现场表演或制作PPT展示。
此环节旨在培养学生的想象力、创造力和团队合作意识。
6.总结与反思：通过教师引导的总结，整理学生在学习过程中的收获和感悟，引导学生反思自身在情感、思维和语言表达等方面的提升，并展示学生的创作成果。
三、教学评价与反思：1.书面评价：要求学生撰写一篇关于《大头儿子小头爸爸》的读后感或心得体会，评价自己在学习过程中的收获和进步。
2.口头评价：通过学生的表现和展示情况，教师根据以下指标进行综合评价：-语言表达能力：是否能够正确运用故事中的中文词汇和表达方式进行对话和创作；-情感体验与表达能力：是否能够理解并准确表达故事中人物的情感变化；-想象力和创造力：创作环节中学生的自由表达和团队合作；-思考能力：学生对于故事情节的理解与反思能力。
幼儿园《大头儿子和小头爸爸》教学设计与评价
幼儿园《大头儿子和小头爸爸》教学设计与评价一、教学内容概述《大头儿子和小头爸爸》是一部深受幼儿喜爱的动画片，这部动画以幽默搞笑的方式，生动地展现了父子之间的亲情和成长故事。
在幼儿园的教学中，通过对这部动画片的教学设计，可以促进幼儿的语言表达能力、认知能力和情感态度的培养，使幼儿在快乐轻松的氛围中感受亲情、学会尊重和包容他人。
二、教学目标1. 让幼儿通过观看《大头儿子和小头爸爸》了解亲情的重要性，感受父子之间的温馨和关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和欣赏能力，激发幼儿对美好事物的向往和热爱。
3. 培养幼儿的思维能力和创造力，引导他们通过画画、手工制作等形式表达对亲情的理解和情感体验。
三、教学设计1. 观看《大头儿子和小头爸爸》教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片，引导幼儿观看并聆听，教师可以提前准备好相关的问题和互动环节，让幼儿在观看过程中，可以有所感悟和思考。
2. 感悟亲情教师与幼儿共享观看动画片的感受，引导幼儿谈论父子之间的亲情表现，以及教会幼儿如何表达对父母的爱和关怀。
3. 绘本欣赏教师给幼儿介绍相关的绘本，让孩子们边看边聊，以绘本形式增进幼儿对这部动画的理解，并培养幼儿的认知和语言表达能力。
4. 手工制作让幼儿通过手工制作等形式，创造性地表达对亲情的理解和情感体验，比如制作亲子画、家庭手工等。
四、教学效果评价1. 观察幼儿在观看动画片和互动环节中的表现，包括注意力集中的情况、表达情感的方式、对故事情节的理解等。
2. 检查幼儿对于亲情和父子关系的表达，比如绘本作品、手工制作等，看看他们是否真正理解和体验到了亲情的温暖和父子之间的感情。
五、个人观点和理解教学《大头儿子和小头爸爸》这部动画片，不仅能够激发幼儿的情感，教会他们感受亲情的温暖，更能够培养幼儿的语言表达能力和创造力。
这也是一个很好的教育机会，引导幼儿学会关注家庭、尊重父母和关爱他人。
通过《大头儿子和小头爸爸》的教学设计和评价，可以促进幼儿的全面发展，使他们在快乐的氛围中，学会感受亲情、表达情感，并且培养出认真负责、勇敢坚强的品质。
《大头儿子小头爸爸》教学设计
课题大头儿子小头爸爸课时一课时课型整本书阅读之阅读导读课初步知道小孩故事的特色是语言简单易懂。
学习目标 2. 能从插图、要点词、题目推断故事情节，会初步评论人物特色。
3、对阅读小孩故事感兴趣，喜爱看风趣的小孩故事。
要点对阅读小孩故事感兴趣。
难点能从插图、要点词、题目推断故事情节。
小孩故事《大头儿子小头爸爸》教课方案教课环节学生学习活动设计企图以用导知行一、看图片猜故事：《仗势欺人》、《神笔马良》等学生谈印象，师相机点说一说小孩故事的1.这些特别好听，很简单看懂的故事是特意写给拨。
特色:语言简单易小孩子们看的，它们都叫什么名字懂，故事很好听。
二、今日我们来一同阅读一个特别风趣的小孩故事，以知促知看歌词猜一猜是什么故事。
1、猜一猜：1、爸爸有什么特色儿子有什么特色（我们能够用书学生看歌词，听歌曲猜导入故事《大头儿中人物的特色来给书取名字。
）故事子小头爸爸》2、你还可以从这本书的名字猜到什么你有什么问题想2、知道能够依据人问物的特色取名字。
1、察看这本书的“勒以用促知三、PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书：口”、“书脊”、“目录”知用互促。
说出看1、看封面认识信息：介绍“勒口”、“书脊”、“目一本书要认识书的录”2、从有关目录很快找封面、作者、勒口、2看目录，知篇章：指引学生会看目录，知道从到要阅读的故事。
书脊、目录。
目录找自己想看的故事：3、会初步评论人物特①数故事：目录里有几个故事②我们要看《找寻宇宙人》应当从第95页看到哪一页③我们先来看第一个风趣的故事《两座小房屋》3、猜读：这两座小房屋是用什么做的读文字考证：你们猜对了吗4、听老师读故事：你感觉大头儿子是一个什么样的孩子小头爸爸又是一个什么样的爸爸5、持续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样的妈妈6、放动画片：他们此次做了一个什么样的梦7、看图迅速阅读（跳读）：发生什么状况8、师生表演读。
四、指引读第二个风趣的故事《找寻宇宙人》1、从书名《找寻宇宙人》来看，你们来猜猜故事内容2、再察看插图：说一说，猜一猜，讲了一个什么故事3、看第一幅插图：①老师栩栩如生讲故事的开头，这时候发生了什么事②演读读一读、演一演：从“钻、点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生学习活动
设计意图
一、这些特别好听，很容易看懂的故事是专门写给小孩子们看的，它们都叫什么名字？
学生谈印象，师相机点拨。
以用导知行
说一说儿童故事的特点:语言简单易懂，故事很好听。
二、今天我们来一起阅读一个非常有趣的儿童故事，看歌词猜一猜是什么故事。
1、爸爸有什么特点？儿子有什么特点？（我们可以用书中人物的特点来给书取名字。）
2、你还能从这本书的名字猜到什么？你有什么问题想问？
学生看歌词，听歌曲猜故事
以知促知
1、猜一猜：
导入故事《大头儿子小头爸爸》
2、知道可以根据人物的特点取名字。
三、PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书：
1、看封面了解信息：介绍“勒口”、“书脊”、“目录”
五、小结回顾，激发学生继续阅读的兴趣：
1、今天我们一起读了《大头儿子和小头爸爸》这本书中的两个有趣的故事。知道了大头儿子和小头爸爸的特点，学会了从插图和书名来猜故事情节，还知道用默读、演读、猜读、跳读的方法读书。
2、我这里还有好多本《大头儿子和小头爸爸》的书呢，你们想看吗？下次我们来准备开一次阅读分享会。
课题
大头儿子小头爸爸
课时
一课时
课型
整本书阅读之阅读导读课
学习目标
1.初步知道儿童故事的特点是语言简单易懂。
2.能从插图、关键词、题目推测故事情节，会初步评价人物特点。
3、对阅读儿童故事感兴趣，喜欢看有趣的儿童故事。
重点
对阅读儿童故事感兴趣。
难点
能从插图、关键词、题目推测故事情节。
儿童故事《大头儿子小头爸爸》教学设计
②演读读一读、演一演：从“钻、
“啊---”的一声长叫、悄声”你体会到什么？
（围裙妈妈和大头儿子好害怕）
③老师继续讲故事渲染情节，突出紧张感：时不时那道刺眼的光仍从窗外射进来，射到墙上、床上、椅子上……
④默读：那道刺眼的光是不是宇宙飞船发出的光？
⑤看动画片：你怎么看围裙妈妈和大头儿子非常害怕还是外出找小头爸爸？
5、继续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样的妈妈？
6、放动画片：他们这次做了一个什么样的梦？
7、看图快速阅读（跳读）：发生什么情况？
8、师生表演读。
1、观察这本书的“勒口”、“书脊”、“目录”
2、从相关目录很快找到要阅读的故事。
3、会初步评价人物特点。
大头儿子：天真可爱
小头爸爸：童心 爱心
围裙妈妈：勤劳 能干
⑥围裙妈妈和大头儿子找爸爸的过程中发生什么事情了？演读，你觉得这一段哪里写的好？从哪里看出他们喜欢宇宙服？
1、从书名《寻找宇宙人》猜故事情节。
2、从插图猜故事情节。
3、从文中句子猜故事情节
4、小组讨论，初步学会评价书中人物。
以用拓知
1、从书名和插图猜故事情节。
2、发挥想象，从文中句子猜故事情节。
3、学会初步评价书中人物。
2看目录，知篇章：引导学生会看目录，知道从目录找自己想看的故事：
①数故事：目录里有几个故事？
②我们要看《寻找宇宙人》应该从第95页看到哪一页？
③我们先来看第一个有趣的故事《两座小房子》
3、猜读：
这两座小房子是用什么做的？
读文字验证：你们猜对了吗？
4、听老师读故事：你觉得大头儿子是一个什么样的孩子？小头爸爸又是一个什么样的爸爸？
1、回顾知道从目录中找到自己喜欢的故事去阅读。
以用拓知行
引起学生继续阅读的兴趣。
板书设计
《大头儿子和小头爸爸》
两座小房子大头儿子天真可爱
寻找宇宙人小头爸爸童心爱心
猜读默读跳读演读
以用促知
知用互促。说出看一本书要了解书的封面、作者、勒口、书脊、目录。
知用互促
能从目录中找到自己要读的故事。
四、引导读第二个有趣的故事《寻找宇宙人》
1、从书名《寻找宇宙人》来看，你们来猜猜故事内容？
2、再观察插图：说一说，猜一猜，讲了一个什么故事？
3、看第一幅插图：
①老师绘声绘色讲故事的开头，这时候发生了什么事？