五升六文言文阅读专项训练
五升六文言文阅读专项训练
阅读专项训练趣味文言文阅读一、读一读施氏食狮史石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
适施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
二、译一译1.两匠迁居一人极好静，而所居介于铜铁两匠之间，朝夕聒耳，甚苦之，常曰：“此两家若有迁居之日，我宁可做东款谢。
”一日，二匠并至曰：“我等欲迁矣，足下素许东道，特来叩领。
”其人大喜，遽盛款之，席间问之曰：“汝两家迁徒何处？”答曰：“他搬我屋里，我搬他屋里。
”2.父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
一日，父留客饭，遣子入城市肉，子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。
父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回陪客饭，待我与他对立在此。
”3.善说谎武陵一市井少年，善说谎。
偶于市中遇一老者，老者说之曰：“人道你善谎，可向我说一个？”少年曰：“才闻众人放干了东湖，都去拿团鱼（甲鱼），小人也要去拿，顾不得闲说。
”老者信之，径往东湖，湖水渺然，乃知此言即谎。
吾悟：一者，即知其人善谎，岂可信其言乎？二者，东湖浩渺，焉能放干？善说谎者在善信者广也。
善信者必为贪小利者。
实战演练②取之信然。
3、读了本文你有什么感受？答案：【小题1】①尝与诸小儿游（曾经）②走：跑3惟戎不动（只有）4、之：他，代指王戎2、看见路旁李树上的果子多得把树枝都压弯了。
摘下来一尝，相信了王戎说的是真实的。
3、人应该学会观察，勤于思考，做生活的有心人。
孟母戒子孟子少时，诵①，其母方织②。
孟子辍然中止③，乃复进④。
其母知其谊(xuān)⑤也，呼而问之：“何为中止？”对日：“有所失，复得⑥。
”其母引⑦刀裂⑧其织，以此戒之。
自是之后，孟子不复谊矣。
注释：①诵：背书。
②方织：正在织布。
③辍然中止：突然停止。
④复进：继续背诵。
⑤谊：遗忘。
⑥有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(一)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（一）（有答案解析）一、阅读文言文，回答问题。
拾椹供亲蔡顺少年孤，事母孝。
岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹②，以异器③盛之。
赤眉贼见而问之。
顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。
”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
【注】①岁荒：年成不好。
②桑椹：成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。
③异器：不同的碗。
（1）下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（）A. 顺日拾桑椹/日中不至B. 以白米牛蹄赠之/临别赠言C. 贼悯其孝/悲天悯人D. 粮食不足/足智多谋（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。
黑者味甘以供母赤者味酸以自食（3）你认为蔡顺是一个怎样的人？请举出两个这样的例子。
【答案】（1）A（2）黑者味甘/ 以供母 / 赤者味酸 / 以自食（3）孝顺的人。
如：汉时黄香温席、三国陆绩怀橘孝母、宋代寿昌弃官寻母、汉文帝亲尝汤药、春秋曾参啮指痛心。
【解析】（1）A项，每天；B项，都解释为：赠送；C项，都解释为：怜惜；D项，都解释为：多。
故选A。
（2）根据本句的意思“黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。
”；还可以根据虚词“以”及对称的句式来断句。
（3）“顺日拾桑椹，以异器盛之”“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食”可见他的孝顺；“贼悯其孝”侧面表现他的孝心。
分析人物品质后再举例，注意格式“朝代+人物+事件”，做到语言简洁。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查考生对文言语句的断句能力，解答此题要求考生理解句意，结合句意进行断句。
⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析。
解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合文章中对人物的描写和事件进行分析。
【附参考译文】蔡顺自幼丧父，与母亲相依为命。
年成不好，粮食不够的时候，他就每天出门摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。
2020五升六语文文言文阅读(含答案)
五升六语文——文言文阅读练习题（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
（二）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
（四）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
五升六文言文阅读专题训练
新愿教育五升六文言文阅读专题训练（一）约不可失魏文侯与虞人期猎。
是日，饮酒乐，天雨。
文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。
虞人：掌管山泽的官。
罢：停止，取消。
1. 解释文中加点词的含义。
（1）魏文侯与虞人期猎（）（2）是日，饮酒乐，天雨（）（3）公将焉之（）（4）岂可不一会期哉（）2. 与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（）A. 且焉置土石B. 寒暑易节，始一反焉3. 翻译下面句子。
乃往，身自罢之。
4. 这则小故事中，魏文侯表现出来的品德至今还值得我们学习。
答案：（1）①打猎②下雨③到、往④约定的时间（2）A（疑问代词哪里）（3）于是前往（赴约），亲自取消了（打猎）（4）守信（二）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1. 下列语句，诵读节奏正确的一项是（）A. 妇亦/ 起大呼B. 又夹百千/ 求救声C. 虽人/ 有百手，手/ 有百指D. 不能/ 名其一处也2. 选出对加点词理解正确的一项（）A. 虽人有百手虽：虽然B. 不能指其一端指：手指C. 不能名其一处名：说出D. 几欲先走走：走开3. 对划线语句，理解、分析正确的一项是（）A. 从正面描绘了口技表演者的高超技艺。
B. 反映出口技表演者的内容非常恐怖，令人胆战心惊。
C. 写观众对口技表演的反应，写出了台上台下互相呼应的情景。
D. 写观众对口技表演的反应，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。
4. 下列说法中不符合文意的一项是（）A. 听口技表演的人很多。
B. 表演者和观众面对面坐在一间屋里。
C. 表演者所用道具非常简单。
D. 表演者还没开始表演就抓住了听众。
（三）杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣而返。
其狗不知，迎而吠之。
五升六古代文言文阅读专题训练
五升六古代文言文阅读专题训练本文档旨在为五年级升入六年级的学生提供古代文言文阅读专题训练。
通过这些训练，学生将能够提高对古代文言文的理解能力和阅读水平。
专题一：古代文言文阅读技巧在这个专题中，学生将研究一些古代文言文阅读的基本技巧。
这些技巧包括古代汉字的认识、古代文言文句法结构、以及一些常见的古代文言文词汇和表达方式。
学生可以通过阅读一些简单的古代文言文材料，并进行练题来巩固所学知识。
专题二：古代文言文篇章阅读在这个专题中，学生将阅读一些古代文言文的篇章。
这些篇章包括古代散文、诗歌和对联等。
通过阅读这些篇章，学生将能够进一步理解古代人的思想和文化。
学生可以通过阅读理解题来测试自己对篇章的理解程度。
专题三：古代文言文作文在这个专题中，学生将研究如何写古代文言文作文。
学生将研究古代文言文的写作技巧和结构，以及一些常用的古代文言文表达方式。
学生可以通过写作练来提高自己的文言文写作水平。
专题四：古代文言文阅读扩展这个专题提供了一些古代文言文阅读的扩展材料。
学生可以选择感兴趣的材料进行阅读，并通过理解题来检验自己的阅读能力。
这些扩展材料包括一些古代名著的摘录、古代历史故事和古代人物的传记等。
专题五：古代文言文实践活动在这个专题中，学生将参与一些实践活动来提高对古代文言文的理解和应用能力。
这些活动包括古代文言文演讲比赛、古代文言文对话表演和古代文言文绘画展览等。
通过这些实践活动，学生将能够把古代文言文的知识应用到实际中去。
总结通过以上的专题训练，五升六的学生将能够提高对古代文言文的阅读和理解能力。
这将有助于他们更好地理解古代文化和思想，并提高自己的语言表达能力。
希望学生们能够充分利用这份文档的内容，努力提高自己的古代文言文水平。
祝愿大家取得好成绩！。
五升六阅读理解专项训练.docx
五升六阅读理解专项训练五升六阅读理解专项训练阅读理解是学生学习过程中的重要环节，也是提高语文能力的关键之一。
五年级到六年级的过渡阶段，在阅读理解方面的要求也有所提高。
为了帮助学生提升阅读理解能力，学校开展了一系列的五升六阅读理解专项训练。
这次的训练旨在帮助学生培养批判性阅读思维，提高阅读技巧和理解能力。
训练内容涵盖了各种文体和题材，包括记叙文、说明文、议论文等，涉及生活、科学、历史等多个领域，旨在拓宽学生的知识面和视野。
在训练过程中，我们注重培养学生的阅读策略。
学生们学会了通过预测、推理、建立问题意识等方法来指导阅读，提高对文章结构的把握能力。
他们学会了分析文章中的关键信息，提炼文章的主旨与要点，培养了理解文本的能力。
除了培养学生的阅读策略，我们还注重培养学生的阅读技巧。
学生们学会了如何通过划线标记关键信息，使用标题、图表等辅助材料来帮助理解文章，提高解题效率。
他们学会了如何运用上下文推测词义，加深对难词生词的理解。
在训练过程中，我们还注重培养学生的阅读兴趣。
我们选取了一系列有趣、生动的文本，如科普小故事、名人传记、动人的故事等，激发学生的阅读兴趣。
我们还鼓励学生多读优秀的文学作品，培养他们的审美素养和情感体验能力。
此外，训练还注重培养学生的思维能力。
我们通过提供开放性的问题和讨论，引导学生进行思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
我们鼓励学生从多个角度思考问题，并培养学生的逻辑思维和表达能力。
通过这次专项训练，学生们取得了显著的进步。
他们的阅读速度和理解能力得到了提高，对不同文体和题材的阅读都能做到应对自如。
他们的阅读策略和技巧也得到了加强，面对复杂的阅读材料能够更好地应对挑战。
五升六阅读理解专项训练不仅提高了学生的阅读能力，更培养了学生的全面素质。
学生们在训练中培养了自主学习和合作学习的能力，提高了团队合作和交流能力。
同时，他们也培养了良好的阅读习惯和学习态度，为未来的学习打下了坚实的基础。
五升六能力提升练习(古文阅读篇)
五升六暑期提升班讲义古文阅读篇一．古诗词积累描写春天的古诗：1、春晓（唐孟浩然）（一年级下册）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、绝句（唐杜甫）（一年级下）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、春夜喜雨（唐杜甫）（一年级下册）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
4、咏柳（唐贺知章）（二年下）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、惠崇《春江晓景》（宋苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
6、江畔独步寻花（唐杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、游园不值（宋叶绍翁）（四年级）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8、渔歌子（唐张志和）（三年）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9、忆江南（唐白居易）（二年级上）江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？10、兰溪棹歌（唐戴叔伦）（四年级）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
11、村居（清高鼎）（三年级下册）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12、滁州西涧（唐韦应物）（四年级）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
13、江南春（唐杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、春日（宋朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
描写夏天的古诗：1、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里（三年级上册）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、宿新市徐公店（宋杨万里）（二年级下册）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、小池（宋杨万里）（二年级下册）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
五升六年级语文暑假精选文言文阅读
钟毓（yù）兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。
其父时觉，且托寐以观之。
毓拜而后饮，会饮而不拜。
既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。
”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。
”（选自南朝·宋·刘义庆《世说新语》）【注释】①托：假装。
②酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。
③寝：睡觉。
④因：趁机。
⑤时：当时。
⑥何以：为什么。
⑦觉：醒。
⑧值：当......时。
⑨且：尚且，暂且。
1．解释①寝：睡觉。
②因：趁机。
③时：当时。
④何以：为什么2．翻译：①且托寐以观之。
译文：父亲姑且假装睡着来看他们（做什么）。
②既而问毓何以拜。
译文：随后父亲问钟毓为什么要行礼。
3．你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理？答：钟会的说法应该更有道理，因为偷窃已不附礼仪，再拜那就是假的遵守礼仪了。
高阳应将为室家①，匠②对曰：“未可也，木尚生③，加涂其上④，必将挠⑤。
以生为室，今虽善，后将必败⑥。
”高阳应曰：“缘子之言⑦，则室不败也——木益⑧枯⑨则劲⑩，涂益干则轻，以益劲任⑾益轻则不败。
”匠人无辞而对，受令而为之。
室之始成也善，其后果⑾败。
（选自《吕氏春秋卷二十五别类》）【注释】①室家：房屋，房舍。
②匠：古代专指木工。
③生：这里指木材伐下不久，水分未干。
④涂：泥。
⑤挠（náo）：弯曲。
⑥败：毁坏。
⑦缘子之言：按照您的话。
缘，顺着，按照。
子，对人的尊称，相当于现代汉语中的“您”。
⑧益：更加，越发。
⑨枯：干。
⑩劲：坚固有力。
⑾任：担负。
果——果然，果真。
1．解释：①为：造②以：用③善：好④益：更加2．翻译：匠人无辞而对，受令而为之。
匠人没有话可以回答他，只好听从他的吩咐来造屋。
3．你认为文中的高阳应是个怎样的人？答：善于诡辩却不顾客观规律，光凭主观意志去做事。
竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼；焚④薮⑤而田⑥，岂不获得，而明年无兽。
诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。
（《吕氏春秋·卷十四·义赏》）【注释】①竭：使…干涸。
五升六文言文阅读实战训练
五升六文言文阅读实战训练
在五年级升入六年级的过程中，文言文的研究变得更加重要。
为了帮助同学们提高文言文阅读能力，我们设计了一套实战训练。
训练目标
- 培养学生对文言文的兴趣和理解能力
- 提高学生的文言文阅读速度和准确性
- 培养学生分析和推理的能力
训练内容
- 文言文短文阅读：我们将提供一系列经典或有趣的文言文短文，要求学生独立进行阅读理解，并回答相关问题。
- 文言文选段解读：我们将选取一些精彩的文言文选段，引导学生深入分析其中的词语、句式、修辞手法等要素，并提出自己的见解。
训练方法
- 组织小组讨论：将学生分成小组，每个小组选一篇文言文短文或选段进行讨论，鼓励学生就文法、词汇、句式等问题提出自己的观点和疑问，并进行互相讨论和解答。
- 独立思考与写作：学生可以自由选择一篇感兴趣的文言文文章，进行独立思考和写作，展示自己对文言文的理解和掌握程度。
训练评估
我们将根据学生在实际训练中的表现进行评估，主要考察学生的阅读理解、分析推理和写作能力。
评估方式包括但不限于平时表现、小组讨论贡献、独立写作等。
结语
通过五升六文言文阅读实战训练，我们希望同学们能够更好地掌握文言文的阅读技巧和理解能力，提高对文言文的兴趣，为进一步学习和研究文言文打下坚实的基础。
祝愿同学们在训练中取得优异的成绩！。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(三)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（三）（有答案解析）班级姓名一、阅读短文，回答问题。
宁戚欲干齐桓公，穷困无以进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。
桓公郊迎客，夜开门，辟赁车者，执火甚盛，从者甚众。
宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌①。
桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。
”命后车②载之。
桓公反至，从者以请。
桓公曰：“赐之衣冠，将见之。
”宁戚见，说桓公以治境内。
明日复见，说桓公以为天下。
桓公大说，将任之。
群臣争之曰：“客卫人，去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。
”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小恶弃人之大美，此人主所以失天下之士也。
且人固难全，权用其长者。
”遂举大用之，而授之以为卿。
当此举也，桓公得之矣，所以霸也。
(选自《新序·杂事五》)【注释】①商歌：商声，五音之一。
②后车：副车，侍从乘坐的车子。
1、解释加点词的意思。
（4分）（1）赁车以适．齐（2）击牛角，疾．商歌（3）权．用其长者（4）遂举．大用之2、比较下列两组加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）（3分）①执火甚盛 / 执其仆之手曰②固贤人也，任之未晚也 / 且人固难全，权用其长者Ａ、两个“执”字用法相同，两个“固”字含义不同。
Ｂ、两个“执”字含义相同，两个“固”字用法不同。
Ｃ、两个“执”字用法相同，两个“固”字含义不同。
Ｄ、两个“执”字含义相同，两个“固”字用法不同。
3、翻译下列。
（5分）1）穷困无以进。
（2）宁戚见，说桓公以治境内。
4、“从者以请”这一句有省略。
请概括地答复，“从者”所“请”的内容是。
（2分）5、用自己的话答复，齐桓公“所以霸”的原因是什么？（3分）【注释】[1]宁戚，春秋时期卫国人，早年贫困，替人拉牛车运货物。
后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。
[2]干：求，指谋求官职。
[3]赁车：载货物之车，古时多用牛拉。
[4]郭门：外城的城门。
[5]辟：推开。
五升六经典文言文阅读专题训练
五升六经典文言文阅读专题训练
简介
本文档旨在提供一份针对五升六经典文言文阅读的专题训练。
这些文言文作品是学生在升学考试中常见的阅读材料，通过针对这些作品的训练，学生可以提高对文言文的理解和阅读能力。
目标
- 帮助学生熟悉五升六经典文言文作品
- 提高学生的文言文阅读能力
- 增强学生对文言文中常见词汇和句式的理解
训练内容
1. 文言文词汇掌握练：
- 提供常见文言文词汇列表
- 要求学生对其中的词汇进行默写或填空练
2. 五升六经典文言文阅读理解练：
- 提供五升六经典文言文作品的简要背景介绍
- 随后提供相关文言文片段，要求学生回答相关问题或进行阅读理解练
3. 五升六经典文言文写作练：
- 提供五升六经典文言文作品的主题或话题
- 要求学生以文言文形式撰写相关作文，如议论文、说明文等
专题训练的周期
建议将五升六经典文言文阅读专题训练安排在学生的课堂时间或自时间。
根据学生的实际情况，可以将训练周期设置为每周一次或每两周一次，每次训练时间约为1-2小时。
结语
通过五升六经典文言文阅读专题训练，学生可以在阅读和理解文言文方面取得显著进步。
这项训练有助于提高学生的语言能力、思维能力和文化素养，为升学考试和学术研究打下坚实基础。
希望本文档对您的训练工作有所帮助！。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(四)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（四）（有答案解析）班级姓名一、阅读下文，回答问题。
王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，或①牵牛来责蹊田②者。
父怒，挞之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策③映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。
【注释】①或：有人，有的人。
②蹊田：践踏田地。
③策：通“册”。
④恬：心神安适。
（1）解释加下划线的词语在文中的意思。
①已而复如初（________）②冕因去（________）（2）文中写佛像“狞恶可怖”，作者的用意是什么？（3）王冕是一个青春励志的典型。
读了这篇短文，你有什么感悟呢？【答案】（1）又，再；离开（2）从侧面烘托了王冕痴迷于学习的精神（3）参考：王冕在艰苦的条件下发愤学习，现在的初中生比王冕的学习条件要优越很多，没有理由不努力学习。
【解析】（1）本题中①复：根据句意翻译为“又”②去：今义：距离、除去等多重意思，古义：离开，根据句意翻译为“离开”。
（2）文章主要写王冕痴迷学习，写到佛像一个个面目狰狞凶恶，令人害怕，是为了突出体现了王冕痴迷于学习，不在乎自己身处何地，这些与学习不关的东西都不是他所在意的，这在人物描写上属于侧面描写。
据此作答即可。
（3）文章主要讲述了古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
我们从中可以受到启发，得到启迪"少壮不努力，老大徒伤悲"，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。
据此作答即可。
【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(五)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（五）（有答案解析）班级姓名一、阅读文言文，回答问题。
永之氓永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游，其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：汝善游最也，今何后为？曰：吾腰千钱，重，是以后。
曰：何不去之？不应，摇其首。
有顷，益怠。
已济者立岸上，呼且号曰：汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？又摇其首，遂溺死。
1．解释加点词：（1）永之氓咸．善游（）（2）乘小船绝．湘水（）（3）吾腰千．．钱（）（4）有顷，益．怠（）2．翻译句子。
（1）汝善游最也，今何后为？译文：（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
译文：（3）汝愚之甚！蔽之甚！译文：3．这个故事讽刺了哪些人？【参考答案】1．（1）都、全部（2）渡（横渡）（3）腰上挂着（4）更加2．（1）你是最善于游泳的，今天怎么会落在最后面呀？（2）（那个人）回答说：“我的腰上挂着许多银子，太重了，因此落在后面了。
”（3）你真是太愚蠢了！太糊涂了！（4）自身都要被淹死了，还要那些银子做什么用呢？3．讽刺那些要钱不要命（嗜财如命）的人。
【解析】1、此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
2、本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
“吾腰千钱”中的“腰”是动词，要翻译成“腰上挂着”。
“汝愚之甚！蔽之甚！”是倒装句，翻译时要把语序调整过来。
3、考查在理解文章的内容基础上进行分析。
【译文】永州一带的人民都很会游泳。
一天，水突然涨起很大，有五六个人乘着小船横渡湘江，渡到江中，船破了，有一人用尽全力来游却不能和平常一样，他的同伴说：“你最会游水，今天为什么落后了?”他说：“我的腰带上系着很重的千文钱，因此落后了。
五升六语文阅读题及答案答案
五升六语文阅读题及答案答案
偷车票和小偷邻居的东西，父亲认为这两者都是“一个贫字”，教育“我”要识别是非。
摘抄：
迅雷不及掩耳、母子相依、百般呵护、发展成了、痛不欲生、问心无愧、蚁穴虽小、舐犊之情、诱惑诱导、月色如水。
写话：蚁穴虽小可以溃长堤，我们不能忽视小事，更不能做出不道德的行为。
是什么呢？也许是关于未来的担忧，或者是生活中的压力。
无论是什么，父亲总是能够感受到并给予支持和鼓励。
有时候，我会感到迷茫和不安，不知道自己的方向和目标在哪里。
但是，每当我和父亲交谈时，他总是能够给我指引和建议，让我重新找回自己的方向。
父亲是我人生中最重要的导师和榜样。
他的坚韧、勤劳、诚实和正直一直激励着我，让我不断努力追求更好的自己。
尽管我们之间有时会有分歧和争执，但是父亲始终是我最亲密的伙伴和朋友。
我感激他为我所做的一切，也希望能够像他一样成为一个优秀的人。
每当我感到迷茫和不安，父亲总是能够看透我的心事，并给予支持和鼓励。
他的指引和建议让我重新找回自己的方向，让我更加坚定地前进。
父亲是我人生中最重要的导师和榜样。
他的坚韧、勤劳、诚实和正直一直激励着我，让我不断努力追求更好的自己。
我深深感激他为我所做的一切，也希望能够像他一样成为一个优秀的人。
尽管我们之间有时会有分歧和争执，但是父亲始终是我最亲密的伙伴和朋友。
我珍视我们之间的关系，也希望我们能够一直相互支持和鼓励，共同成长。
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上海育才苑预初语文能力测评试卷文言文阅读（共24分）（一）默写（8分）1、绿树村边合， _________________ （《过故人庄》）2、 ________________ ，谁家新燕啄春泥。
（《钱塘湖春行》）3、少年辛苦终身事， __________________ （《题弟侄书堂》）4、 ________________ ,吋鸣春涧中。
（《鸟鸣涧》）5、不惜千金买宝刀， __________________ （《对酒》）6、 ________________ ,莲动下渔舟。
（《山居秋暝》）7、千里莺啼绿映红， ____________________ （《江南春》）8、 _____________ ,烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》）（二）阅读《送友人》，完成9-10题（4分）送友人青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
9、本诗的作者是 ______ 朝诗人____________ o10、下而对这首诗赏析不正确的一项是（）A、首联（一、二句）点明了送别的地点。
B、颔联（三、四句）把老友比作“孤蓬”，表现了远离时的惜别Z情。
C、颈联（五、六句）运用比喻与对偶，表现了老友临别前的无限留恋。
D、尾联（七、八句）“兹”是“此”的意思，“班马”意思是有条纹的马。
（三）阅读课外文言文，完成11-14题。
（12分）杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天用，解素衣，衣缁衣⑪而返。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱耳“了无扑矣，了亦犹是也。
向使②汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”注释：①缁衣：黑色的衣服。
②向使：假如，假使。
11、解释加点词：（4分）（1）衣素衣而出（）（2）衣缁衣而返（）12、翻译文中画线的句子：（2分）其狗不知，迎而吠之_____________________________________________13、_______________________________________________________ 杨布回来，狗“迎而吠之”的原因是：（用自己的话冋答）（3分）14、_______________________________________________________________________ 读了本文，你得到什么启示？（3分）现代文阅读（36分）（一）阅读下文，完成15—19题（13分）①“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
【暑假衔接】知识点专题11 文言文阅读(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题11文言文阅读✒一、文言文考点◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。
◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。
◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。
◆考点四、内容：1.读懂文言文，概括大意；2.结合注释，精确理解；3.结合文章，分析概括。
◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。
在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。
✒二、文言文解词（一）文言实词什么是文言实词——有固定意义的词文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、量词、代词◆1.一词多义如：说，读shuō时，说、说明。
读shuì时，游说。
如“苏秦以连横说秦”。
读yuè时，兴奋。
如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”◆2.古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）①词义的扩大。
如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
②词义的缩小。
词义的缩小是词义演化、造成词义古今差异的最常见的现象。
如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。
③词义发生了转移。
即由表示甲事物变为表示乙事物了。
如，“哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。
◆3.通假字通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。
通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”说，通“悦”，开心，兴奋。
《论语十则》女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教育别人吗？）。
《论语十则》两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”知，通“智”，才智。
谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》担中肉尽，止有剩骨。
五升六语文阅读题及答案答案
（二）课外阅读我永远也忘不了那记一耳光，忘不了那个月色如水的夜晚。
那一年我九岁，一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，第一次以（迅、讯）雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下【严重、重重】的一掌。
起因非常简单——我去游泳，回来时饥肠辘辘，便用准备（坐、座）车的5分钱买了两碗小米粥。
车仍然坐了，下车时我藏在大人身后，躲过了售票员的眼睛。
到家后，我眉飞色舞地把逃票的经（历、厉）讲给父亲听时，我本来期待一两句褒奖，不想却挨了一记耳光，而且猝不及防，没有任何铺垫。
我很委屈，那一晚我没有吃饭。
我甚至在内心发誓，一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他一眼。
我要让他为自己这一记耳光付出【代价、价格】。
父亲似乎看透了我的心事，呆了许久，他靠在床边，点燃一支香烟。
就是在那个月色如水的夜晚，我第一次听到一个曾经流传久远、震撼人心的故事：在很久以前，有一对母子相依为命。
母亲很疼爱自己的儿子，一直对他百般呵护纵容。
有一次，儿子偷了邻居的东西拿回来。
母亲不但不责备，还【夸奖、夸耀】他聪明能干。
于是，儿子一发不可收拾，最后竟然发展成了一名江洋大盗。
后来他被逮捕归案，判了死刑。
临刑前，他痛不欲生的母亲来看儿子，没想到儿子疯狂的咬伤了母亲，并指责她说：“你生养了我，却不教育我。
如果当初偷了邻居东西时，你不是夸奖我，而是责备我，让我明（辨、辩）是非，我怎么会有今天的下场，我好恨你呀！”讲完这个故事，父亲拿一块湿毛巾擦去了我脸上的泪痕，说：“我当财会科长几十年，经手的钱财成千上万，但我从来没有拿过一分一厘。
我虽贫穷，却问心无愧。
我今天之所以打你，就是因为你坐车不买票和偷人家东西没什么两样，都是一个贫字。
蚁穴虽小可以溃长堤呀！”说着，父亲站起身，从衣架的衬衫里取出钱包，掏出2毛钱放在桌子上，严肃地盯住我：“你再去游泳，要多买一张票要向售票员说明情况。
能做到吗？”我点点头，泪水再次涌出眼眶。
我虽然还不能完全懂得故事中蕴涵的深奥道理，但是凭我的直觉感觉到了父亲的舐(shì)犊（dú）之情。
五升六语文阅读题及答案答案
（二）课中阅读之阳早格格创做尔永近也记不了那记一耳光，记不了那个月色如火的夜早.那一年尔九岁，一背阻挡于棍棒培养，文强且极少收喜的女亲，第一次以（迅、讯）雷不迭掩耳之势，突然正在尔的脸颊上降下【宽沉、沉沉】的一掌.去由非常简朴——尔去游泳，回去时饿肠辘辘，便用准备（坐、座）车的5分钱购了二碗小米粥.车仍旧坐了，下车时尔躲正在大人身后，躲过了卖票员的眼睛.到家后，尔眉飞色舞天把遁票的经（历、厉）道给女亲听时，尔本本期待一二句夸奖，不念却挨了一记耳光，而且猝不迭防，不所有铺垫.尔很委伸，那一早尔不用饭.尔以至正在内心收誓，一朝有本领自坐，便离家出走，纵然女亲病了，也不再回去瞅他一眼.尔要让他为自己那一记耳光付出【代价、代价】.女亲好像瞅透了尔的心事，呆了许暂，他靠正在床边，面焚一支香烟.便是正在那个月色如火的夜早，尔第一次听到一个曾流传暂近、震摇人心的故事：正在很暂往日，有一对于母子相依为命.母亲很痛爱自己的女子，背去对于他各式呵护放纵.有一次，女子偷了邻居的物品拿回去.母亲不但不责备，还【夸奖、夸耀】他智慧能搞.于是，女子一收不可支拾，末尾竟然死少成了一名江洋大匪.厥后他被逮捕归案，判了死刑.临刑前，他痛不欲死的母亲去瞅女子，出料到女子猖獗的咬伤了母亲，并指责她道：“您死养了尔，却不培养尔.如果当初偷了邻居物品时，您不是夸奖尔，而是责备尔，让尔明（辨、辩）利害，尔怎么会有即日的下场，尔佳恨您呀！”道完那个故事，女亲拿一齐干毛巾揩去了尔脸上的泪痕，道：“尔当财会科少几十年，经脚的钱财成千上万，然而尔从去不拿过一分一厘.尔虽贫贫，却问心无愧.尔即日之所以挨您，便是果为您坐车不购票战偷人家物品出什么二样，皆是一个贫字.蚁穴虽小不妨溃少堤呀！”道着，女亲站起身，从衣架的衬衫里与出钱包，掏出2毛钱搁正在桌子上，宽峻天盯住尔：“您再去游泳，要多购一弛票要背卖票员证明情况.能搞到吗？”尔面面头，泪火再次涌出眼眶.尔虽然还不克不迭实足明白故事中蕴涵的高深原理，然而是凭尔的曲观感觉到了女亲的舐(shì)犊（dú）之情.从那以去，每当正在死计中逢到款项的【迷惑、诱导】，尔总会念起那记耳光，念起那个月色如火的夜早……1、用“”划去（）里的错字战【】里用得不妥当的词汇语.2、文中有许多成语大概者四字词汇语使用得非常准确，请您戴抄正在横线上（最少5个），并用其中一个写一句话.写话：3、“尔”挨挨是果为“女亲好像瞅透了尔的心事.”“尔”的心事指的是4、女亲给尔道了一个何如的故事？试着用一、二句话综合5、女亲给“尔”道的那个故事报告咱们一个原理，那个原理是（用文中的本句回问）请将您对于文中那句话的明白写正在横线上：战那句话类似的古语另有一句，请试着补充完备：勿以擅小而不为， .6、请为漫笔拟一个题目，并道道拟那个题脚段本果.题目：本果：五年级（苏教版）问案及分值一、20分（二）课中阅读（29分）1、8分迅雷不迭掩耳之势坐车经历明辨利害沉沉代价夸奖迷惑2、2分﹢2分3、3分“尔”挨挨是果为坐车遁票，贪图小廉价.“女亲好像瞅透了尔的心事.”“尔”的心事指的是“尔”很委伸，以至正在内心收誓，一朝有本领自坐，便离家出走，纵然女亲病了，也不再回去瞅他一眼.“尔”要让他为自己那一记耳光付出代价.4、3分一位母亲放纵曾幼年的女子贪图小廉价，小偷小摸，而使女子少大果形成汪洋大匪被判以死罪.止刑前女子果怨恨母亲小时分歧过失他宽加管教而咬伤了母亲.5、2分﹢2分﹢2分蚁穴虽小不妨溃少堤明白：蚂蚁洞穴虽小，然而不妨使千里之堤毁正在那小小的蚁穴上.类似古语：勿以擅小而不为，勿以恶小而为之.6、2分﹢3分可从多个角度拟题，只消止之有理、止之有据即可.。
暑假衔接五升六语文 第八讲古代诗文 专题卷(含答案)人教统编版
暑假衔接五升六语文第八讲·古代诗文一、选择题。
1.下列诗句中，不是描写儿童活泼可爱形象的是( )。
A.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
C.稚子金盆脱晓水，彩丝穿取当银钲。
D.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.与“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”表达的感情不一致的一项是( )A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
B.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
C.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
D.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A.孔君平/诣其父。
B.父/不在，乃/呼儿出。
C.为/设果，果/有杨梅。
D. 孔/指以/示儿曰：“此/是君家果。
”4.下列朗读节奏划分最准确的一项是( )。
A.夫不可陷之盾/与/无不陷之矛B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛C.夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛D.夫/不可陷之盾与/无不陷之矛5.下面加点字解释有误的一项是( )A.甚聪惠．(同“慧”)B.未．闻孔雀是夫子家禽(没有)C.孔指以示．儿曰(表示)D.乃．呼儿出(就，于是)6.下面说法不正确的一项是（）A.“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”写出了农村生活的繁忙景象，从诗句中我们能体会到诗人对劳动人民的同情。
B.稚子用彩丝穿冰当银钲的做法新颖有趣，充满智慧。
C.“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”体现出一种晚归的悠然闲适。
D.范成大、杨万里、雷震都是宋代的诗人。
二、根据所学内容填空。
《四时田园杂兴》其三十一)中写山农村初夏时乡村男耕女织、日益辛劳情形的诗句是:“，。
”《闻官军收河南河北》中写诗人家听到收复失地的消息后欣喜若狂的诗句是:“，。
”我们还学了李白的一首送别诗,其中我最喜欢的两句是“故人西辞黄鹤，。
”三、阅读古诗，完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（1）“三万里河”指的是，“五千仞岳”指的是。
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阅读专项训练趣味文言文阅读一、读一读施氏食狮史石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
适施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
二、译一译1.两匠迁居一人极好静，而所居介于铜铁两匠之间，朝夕聒耳，甚苦之，常曰：“此两家若有迁居之日，我宁可做东款谢。
”一日，二匠并至曰：“我等欲迁矣，足下素许东道，特来叩领。
”其人大喜，遽盛款之，席间问之曰：“汝两家迁徒何处？”答曰：“他搬我屋里，我搬他屋里。
”2.父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
一日，父留客饭，遣子入城市肉，子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。
父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回陪客饭，待我与他对立在此。
”3.善说谎武陵一市井少年，善说谎。
偶于市中遇一老者，老者说之曰：“人道你善谎，可向我说一个？”少年曰：“才闻众人放干了东湖，都去拿团鱼（甲鱼），小人也要去拿，顾不得闲说。
”老者信之，径往东湖，湖水渺然，乃知此言即谎。
吾悟：一者，即知其人善谎，岂可信其言乎？二者，东湖浩渺，焉能放干？善说谎者在善信者广也。
善信者必为贪小利者。
实战演练王戎七岁，尝与小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，惟戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
1、解释下列加横线的字词。
尝与诸小儿游（）诸儿竞走取之（）惟戎不动（孟母戒子孟子少时，诵①，其母方织②。
孟子辍然中止③，乃复进④。
其母知其谊(xuān)⑤也，呼而问之：“何为中止？”对日：“有所失，复得⑥。
”其母引⑦刀裂⑧其织，以此戒之。
自是之后，孟子不复谊矣。
注释：①诵：背书。
②方织：正在织布。
③辍然中止：突然停止。
④复进：继续背诵。
⑤谊：遗忘。
⑥有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。
⑦引：拿。
⑧裂：割断。
1．这篇短文主要讲____ 的重要。
2．孟母剪断正在织的布匹，是为了告诫孟子。
3．“其母引刀裂其织，以此戒之。
”这句话中，“其母”的“其”指，“其织”的“其”是指。
1．熟读成诵(意思对即可)2．只有达到熟练，才不会像裂织一样前功尽弃。
(意思对即可)3．孟子孟母1.解释：（1）失______（2）引______（3）方______（4）辍然______2.翻译：（1）何为中止？_______________.（2）此织断，能复续乎？__________________.3.分析：（1）孟母为何要割断她的织物？（2）孟母是一个怎样的人？父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
一日，父留客饮，遣子入城市肉。
子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。
父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回陪客饮，待我与他对立在此!”（冯梦龙《广笑府》）6．解释下列加点词的意思。
（3分）（1）遣子入城市肉（）（）（2）谓子曰（）7．用现代汉语翻译下面句子。
（4分）（1）有父子俱性刚不肯让人者。
（2）汝姑持肉回陪客饮，待我与他对立在此！8．这则故事告诉我们一个做人的什么道理？（3分）参考答案：6、（1）派（1分）买（1分）（2）对……说，告诉（1分）7、（1）有一对父子，性子都很刚烈，不肯让人。
（2分）（2）你暂且（姑且）拿着肉回家陪客人喝酒，等我跟他在这里对站（看谁站得过谁）！（2分）8、为人不能倔强固执，使气斗狠；要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。
（3分）丰收的秘密那年我第一次参加大学英语四级考试，未过，奖学金也与我失之交臂。
我觉得自己的天空一片灰暗。
回到家，我始终没摆脱这种情绪的折磨，整日闷闷不乐。
父亲知道后说，如果只抬头盯住自己头顶的那一小块四方的天空，那么天空有点儿乌云，你的世界就暗淡了。
接着，父亲和我谈起了小时候种玉米的事。
那时，村里绝大部分人都很穷，种的庄稼都食不果腹，只有咱家尚可温饱，还经常接济邻居。
为啥？因为那时候种的玉米种子不像现在的种子都是高产种子，大都质量不好，就那还是从牙缝里挤出来的呢。
一般每家一亩地只留10斤，而咱家都是留20至25斤。
人家一个坑里丢一粒玉米，咱家一个坑放两三粒。
人家的庄稼稀稀疏疏有的还发育不良，而咱家的就算有一粒种子没发芽或发了芽没结果，但还有很多种子长势很好，因而咱家的产量最高。
稍稍一顿，父亲又道：“记住，这就是丰收的第一个秘密。
”从那以后，我学英语，参加演讲、运动会、歌咏比赛，虽然还会经常遭遇失败，但是总有一颗“种子”结果，我变得坦然多了。
对了，我还写稿。
当然了，最初的杳无音信让我也有些沮丧，渐渐的，我开始收到通过初审、二审的信。
最让我高兴的是，我投出去石沉大海的稿件被采用了，在某天突然收到样刊，生活一下子充满了梦想与惊喜。
大学四年，我过得充实而忙碌，收获也颇丰，证书十几个，稿费单好几十张。
后来我又考研了，报了北京的一所大学。
这边分数还没下来，我已经开始找工作了。
几个大报社都想要我，这时我的研究生录取通知书也下来了。
鱼和熊掌，舍谁取谁？我又一次询问父亲。
父亲说，等到玉米长到齐胸高的时候，就要把每个坑里生长两三棵的玉米，挑一棵最好的留下，其余的统统拔去，以使那个长势最好的获得充足的营养。
至于哪棵长得最好，得好好问问自己，这毕竟是自己的庄稼。
这就是丰收的第二个秘密。
后来，我还是去了北京，在学习专业课的同时经常写作，短短三年，便发表了百余篇文章。
毕业后，我又回到了母校，28岁已经是讲师了。
我的专业是经济地理，却经常去文学院教写作课。
我现在常给学生们讲这个故事。
我不断重复着这样两句话：“多多播种梦想吧，那样在一些梦想破灭后，我们才能依然从容淡定，笑对人生；也要学会删除梦想的枝叶，那样我们才能专注，才能活得精彩！”小题1:父亲种玉米获得丰收的秘密是什么？（2分）小题2:联系上下文，说说第一段中画线句子的深刻含义。
（2分）如果只抬头盯住自己头顶的那一小块四方的天空，那么天空有点儿乌云，你的世界就暗淡了。
小题3:“我”当初英语四级考试未过，整天闷闷不乐，后来也经常遭遇失败，却为何变得坦然？（2分）小题4:“我”学的是经济地理，为什么能经常去文学院教写作课呢？联系文章内容说说原因。
（2分）1．（1）多播种（或多种梦想）（2）认真选择，学会放弃2．一个人如果心胸狭窄，目光短浅，只看重个人的得失，那么，就会丧失信心，你的心灵就会缺少快乐。
3．参加活动的项目多了，虽然常有失败，但也总有成功，所以变得坦然了。
4．“我”在上大学期间就利用业余时间开始写作、发表，以至几家大报社都想要“我”；读研究生期间，在学习专业课的同时，还经常写作，短短三年发表数百篇文章，有着深厚的写作功底。
父亲挑书院殿文①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。
没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。
中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。
6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。
今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到离别多年的家乡。
这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。
“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。
”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家——尽是书。
帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。
”“这回算得了！”对方回敬了一声。
“嗨！”对话在父亲的这一声里结束。
⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今天做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。
尤其是那个“嗨”字。
只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。
这个时候，即使再加上100斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。
我小心地跟在后面。
看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊！⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么。
无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1.请解释文章中的两个词语。
①不言而喻：_____________________________②蹒跚：_____________________________2.结合全文内容，请你回答文章第①段有什么作用？_____________________________3.文章第④段开头在“话”之前加了“重复着那句重复了多年的”这样一个修饰语，能否去掉，为什么？___________________________________________________________ _________________________________________________________ 4. 请问“看着被书的重量挤压成弓形的父亲”一句用了何种修辞手法，使用这样的修辞手法有什么作用？___________________________________________________________ _________________________________________________________ 5.读完全文，你觉得父亲挑在肩上的仅仅是书吗？谈谈你的看法？___________________________________________________________ _________________________________________________________ 【参考答案】一1. ①不用说就可以明白。
②腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
2.从结构上考虑，起到了总领全文的作用;从内容上考虑，用对比的手法，突出父亲身体的羸弱和所承载的负担之重。
3.不能去掉。
因为用这样一个修饰语更能体现父亲为人的忠诚、踏实和质朴。
4.比喻。
使用这个修辞能够形象而生动地表现父亲因为承载的生活负担之重而过早衰老的形象。
5.示例：我觉得父亲背负的不仅仅是书，更是背负着一个伟大的父亲对儿子殷殷的希望。