18学年高中数学第一章集合1.1集合的含义与表示学案北师大版必修1

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高中数学 第一章 集合 1.1 集合的含义与表示教案2 北师大版必修1-北师大版高一必修1数学教案

高中数学 第一章 集合 1.1 集合的含义与表示教案2 北师大版必修1-北师大版高一必修1数学教案

§1.1集合的含义与表示一. 教学目标:l.知识与技能(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;(2)知道常用数集及其专用记号;(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性;(4)会用集合语言表示有关数学对象;(5)培养学生抽象概括的能力.2. 过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.(2)让学生归纳整理本节所学知识.3. 情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.二. 教学重点.难点重点:集合的含义与表示方法.难点:表示法的恰当选择.三. 学法与教学用具1. 学法:学生通过阅读教材,自主学习.思考.交流.讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标.2. 教学用具:投影仪.四. 教学思路(一)创设情景,揭示课题1.教师首先提出问题:在初中,我们已经接触过一些集合,你能举出一些集合的例子吗?引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时,教师对学生的活动给予评价.2.接着教师指出:那么,集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容.(二)研探新知1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例:(1)1—20以内的所有质数;(2)我国古代的四大发明;(3)所有的安理会常任理事国;(4)所有的正方形;(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥;(6)到一个角的两边距离相等的所有的点;(7)方程2560x x -+=的所有实数根;(8)不等式30x ->的所有解;(9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体.2.教师组织学生分组讨论:这9个实例的共同特征是什么?3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出9个实例的特征,并给出集合的含义.一般地,指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的每个对象叫作这个集合的元素.4.教师指出:集合常用大写字母A ,B ,C ,D ,…表示,元素常用小写字母,,,a b c d …表示.(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维1.教师引导学生阅读教材中的相关内容,思考:集合中元素有什么特点?并注意个别辅导,解答学生疑难.使学生明确集合元素的三大特性,即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合相等.2.教师组织引导学生思考以下问题:判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由:(1)大于3小于11的偶数;(2)我国的小河流.让学生充分发表自己的建解.3. 让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子,并说明理由.教师对学生的学习活动给予及时的评价.4.教师提出问题,让学生思考(1)如果用A 表示高—(3)班全体学生组成的集合,用a 表示高一(3)班的一位同学,b 是高一(4)班的一位同学,那么,a b 与集合A 分别有什么关系?由此引导学生得出元素与集合的关系有两种:属于和不属于.如果a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A ,记作a A ∈.如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A ,记作a A ∉.(2)如果用A 表示“所有的安理会常任理事国”组成的集合,则中国.日本与集合A 的关系分别是什么?请用数学符号分别表示.(3)让学生完成教材第6页练习第1题.5.教师引导学生回忆数集扩充过程,然后阅读教材中的相交内容,写出常用数集的记号.并让学生完成习题1.1A 组第1题.6.教师引导学生阅读教材中的相关内容,并思考.讨论下列问题:(1)要表示一个集合共有几种方式?(2)试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时,各自有什么特点?适用的对象是什么?(3)如何根据问题选择适当的集合表示法?使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象。

1.1 集合的含义与表示1 教案 2017-2018学年高中数学 北师大版 必修一

1.1 集合的含义与表示1 教案 2017-2018学年高中数学 北师大版 必修一

集合的含义及其表示一. 教学目标:l.知识与技能:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;(2)知道常用数集及其专用记号;(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性;(4)会用集合语言表示有关数学对象;(5)培养学生抽象概括的能力.2. 过程与方法: (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.(2)让学生归纳整理本节所学知识.二、教学重点:集合概念、性质;“∈”,“ ”的使用教学难点:集合概念的理解三、课型:新授课四. 学法:学生通过阅读教材,自主学习.思考.交流.讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标.五、教学过程(一)、引入课题军训前学校通知:8月25日8点,高一年级在操场集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。

研究集合的数学理论在现代数学中称为集合论,它不仅是数学的一个基本分支,在数学中占据一个极其独特的地位,如果把数学比作一座宏伟大厦,那么集合论就是这座宏伟大厦的基石。

集合理论创始者是由德国数学家康托尔,他创造的集合论是近代许多数学分支的基础。

(参看阅教材中读材料P17)。

下面几节课中,我们共同学习有关集合的一些基础知识,为以后数学的学习打下基础。

(二)、新课教学“物以类聚,人以群分”数学中也有类似的分类。

如:自然数的集合 0,1,2,3,……如:2x-1>3,即x>2所有大于2的实数组成的集合称为这个不等式的解集。

如:几何中,圆是到定点的距离等于定长的点的集合。

1、一般地,指定的某些对象的全体称为集合,标记:A,B,C,D,…集合中的每个对象叫做这个集合的元素,标记:a,b,c,d,…2、元素与集合的关系:a是集合A的元素,就说a属于集合A ,记作 a∈A ,a不是集合A的元素,就说a不属于集合A,记作 a∉A思考1:列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。

2017_2018学年高中数学第一章集合1.1集合的含义与表示学案北师大版必修1

2017_2018学年高中数学第一章集合1.1集合的含义与表示学案北师大版必修1

1.1 集合的含义与表示[核心必知]1.集合的含义与标记一般地,指定的某些对象的全体称为集合,常用大写字母A ,B ,C ,D ,…标记.2.元素的定义、标记与特性(1)定义与标记:集合中的每个对象叫作这个集合的元素,常用小写字母a ,b ,c ,d ,…标记.(2)特征:集合中的元素具有确定性、互异性和无序性.3.元素与集合的关系4.常见集合的符号表示5.集合的常用表示方法(1)列举法:把集合中的元素一一列举出来写在大括号内的方法.(2)描述法:在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及其取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.这种用确定的条件表示某些对象属于这个集合的方法叫作描述法.6.集合的分类按所含元素的个数分为:(1)有限集:含有限个元素的集合. (2)无限集:含无限个元素的集合. (3)空集∅:不含有任何元素的集合.[问题思考]1.通过对集合含义的学习,你认为“我们班中聪明的同学”,“时尚的同学”,“所有的小河”,“很小的数”能组成一个集合吗?为什么?提示:不能,因为没有明确的标准.2.下列关系正确吗?①0∈N +;②π∈R ;③1∈Q ;④0∈Z ;⑤0∈N .提示:②③④⑤正确.3.你认为列举法和描述法分别适合表示什么特点的集合? 提示:一般地,列举法适合表示有限集合(当元素个数不太多时),描述法适合表示无限集或其元素不宜一一列举的集合.讲一讲1.已知集合A 含有两个元素a -3和2a -1,若-3∈A ,试求实数a 的值.[尝试解答] 因为-3∈A ,所以-3=a -3或-3=2a -1,若-3=a -3,则a =0.此时集合A 含有两个元素-3和-1,符合要求;若-3=2a -1,则a =-1,此时,集合A 含有两个元素-4,-3,符合要求.综上所述,满足题意的实数a 的值为0或-1.利用集合元素互异性求参数问题 (1)根据集合中元素的确定性,可以解出字母的所有可能值,再根据集合中元素的互异性对集合中元素进行检验.(2)利用集合中元素的特性解题时,要注意分类讨论思想的应用.练一练1.由实数x 2,1,0,x 所组成的集合里最少有________个元素.解析:若x 2=x =1,即x =1,则集合中有2个元素;若x 2=x =0,即x =0,则集合中也有2个元素,故集合里最少有2个元素.答案:22.若集合A 中有且仅有三个数1,0,a ,若a 2∈A ,求a 的值.解:若a 2=0,则a =0,不符合集合中元素的互异性,所以a 2≠0.若a 2=1,则a =±1,由元素的互异性知a ≠1,所以当a =-1时适合.若a 2=a ,则a =0或1,由上面讨论知均不符合集合中元素互异性的要求.综上可知,a =-1.讲一讲2.集合A ={y |y =x 2+1},集合B ={(x ,y )|y =x 2+1}(A ,B 中x ∈R ,y ∈R ), 选项中元素与集合的关系都正确的是( )A .2∈A ,且2∈B B .(1,2)∈A ,且(1,2)∈BC.2∈A,且(3,10)∈BD.(3,10)∈A,且2∈B[尝试解答] 选C 集合A中元素y是实数,不是点,故B、D不正确;集合B的元素(x,y)是点而不是实数,所以A不正确,选项C经验证正确.(1)判断一个元素是不是某个集合的元素就是判断这个元素是否具有这个集合的元素的共同特征,若具有共同的特征,则属于这个集合,否则不属于.(2)当集合是用列举法表示时,若某一元素属于该集合,则该元素与集合中的某一元素相等,解决此问题时要注意集合中元素的互异性,故求解后要检验.练一练3.已知6∈{2,4,x,x2+x},则x等于( )A.2 B.6C.2或6 D.-3或6解析:选D当x=6时,集合为{2,4,6,42};当x2+x=6,即x=2或x=-3,易知x =2不合题意;当x=-3时,集合为{2,4,-3,6}所以a=6或-3.4.用符号∈或∉填空.(1)23________{x|x<11},2+5 ________{x|x≤2+3};(2)3________{x|x=n2+1,n∈N},(-1,1) ________{y|y=x2};(3)设x=13-52,y=3+2π,M={m|m=a+b2,a∈Q,b∈Q},则x________M,y________M.解析:(1)23=12>11;2+5=(2+5)2=7+210<7+212=(2+3)2=2+3;∴填∉,∈.(2)设n2+1=3,n=±2∉N,∴填∉.把(-1,1)代入y=x2成立,但(-1,1)是有序实数对,而{y|y=x2}是y的取值集合,∴填∉.(3)x=13-52=-341-5241,-341∈Q,-541∈Q.∴x∈M.∵π∉Q,∴y∉M.∴填∈,∉.答案:(1)∉∈(2)∉∉(3)∈∉讲一讲3.用适当的方法表示下列集合:(1)大于2且小于16的质数组成的集合A;(2)方程x2-2x+1=0的解组成的集合B;(3)平面直角坐标系中直线y=x上的点组成的集合C;(4)所有被3除余1的整数组成的集合D;(5)E={}(x ,y )|x +y =4,x ∈N +,y ∈N +;(6)F =⎩⎨⎧⎭⎬⎫61+x ∈Z x ∈N . [尝试解答] (1)大于2且小于16的质数有3,5,7,11,13,故A ={}3,5,7,11,13.(2)方程x 2-2x +1=0有两个相等的解1,故B ={1}.(3)平面直角坐标系中直线y =x 上的点组成的集合是点集,故C ={}x ,y y =x ,x ∈R .(4)这一集合中元素的属性为被3除余1且为整数,所以D ={}x |x =3n +1,n ∈Z .(5)∵x +y =4,x ∈N +,y ∈N +,∴⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =3或⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =2或⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =1.∴E={},,,,,.(6)∵61+x ∈Z ,且x ∈N ,∴1+x =1,2,3,6.∴x =0,1,2,5.即61+x=6,3,2,1.∴F ={}6,3,2,1.(1)当集合中的元素个数较少时往往采用列举法表示.用列举法表示集合时,必须注意以下几点:①元素之间必须用“,”隔开;②集合的元素必须是明确的;③不必考虑元素出现的先后顺序;④集合中的元素不能重复;⑤集合中的元素可以是任何事物.(2)用描述法表示集合,首先应弄清楚集合的属性,是数集、点集还是其他的类型.一般地,数集用一个字母代表其元素,而点集则用一个有序数对来表示.练一练5.给出下列说法:①在直角坐标平面内,第一、三象限的点的集合为{(x ,y )|xy >0};②方程x -2+|y +2|=0的解集为{-2,2};③集合{(x ,y )|y =1-x }与{x |y =1-x }是同一集合.其中正确的有( ) A .1个 B .2个C .3个D .0个解析:选A 在直角坐标平面内,第一、三象限的点的横、纵坐标是同号的,且集合中的代表元素为点(x ,y ),故①正确;方程x -2+|y +2|=0等价于⎩⎪⎨⎪⎧x -2=0,y +2=0,即⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =-2,解为有序实数对(2,-2),即解集为{(2,-2)}或⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ,y ⎩⎪⎨⎪⎧x =2y =-2,故②不正确; 集合{(x ,y )|y =1-x }的代表元素是(x ,y ),集合{x |y =1-x }的代表元素是x ,一个是实数对,一个是实数,故这两个集合不相 同.③不正确.已知集合A={x|ax2-2x-1=0,x∈R},若集合A中至多有一个元素,求实数a的取值范围.[错解] 由于集合A中至多有一个元素,则一元二次方程ax2-2x-1=0有两个相等的实数根或没有实数根,所以Δ=4+4a≤0,解得:a≤-1,[错因] 涉及关于x的方程ax2+bx+c =0的问题,易误认为其一定是关于x的一元二次方程,即a≠0,而丢掉二次项系数a =0的情况,导致错误,解决这类含参数的问题,一定要注意二次项,一次项系数是否为0的情况.[正解] 当a=0时,方程只有一个根-12,则a=0符合题意.当a≠0时,则关于x的方程ax2-2x-1=0是一元二次方程.由于集合A中至多有一个元素,则一元二次方程ax2-2x-1=0有两个相等的实数根或没有实数根,所以Δ=4+4a≤0,解得a≤-1.综上可得,实数a的取值范围是{a|a=0或a≤-1}.1.下列各组对象中能构成集合的是( )A .2016年中央电视台春节联欢晚会中吸引观众的演员B .某校高一年级高个子的学生 C.2的近似值D .2015年全国经济百强县 答案:D2.给出以下结论:①{2,4,6,8}与{4,8,2,6}是同一集合;②{y |y =x 2,x ∈R }与{(x ,y )|y =x 2,x ∈R }是同一集合; ③{0,1}与{(0,1)}是不同集合. 其中正确的结论个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3解析:选C ①正确;②中的两个集合不是同一集合,元素不一样;③中的两个集合也不是同一集合,也是元素不一样.3.给出下列关系:①12∈R ;②2∉Q ;③|-3|∉N +; ④|-3|∈N .其中正确的个数为( ) A .1 B .2 C .3 D .4解析:选B 由元素与集合的关系知①②正确,③④错误.4.集合A ={x |mx 2+2x +2=0}中只有一个元素,则m 的值构成的集合为________. 解析:当m =0时,A ={-1}满足题意;当m ≠0时,由Δ=4-8m =0,得m =12,A ={-2},满足题意,综上可知.m =0,12.∴m 的值构成的集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫0,12.答案:⎩⎨⎧⎭⎬⎫0,125.设A ={x -2,2x 2+5x,12},若-3∈A ,则x =________. 解析:由题意可知:x -2=-3或2x 2+5x =-3.当x -2=-3时,x =-1,把x =-1代入集合A 中,x -2=2x 2+5x =-3,不满足集合中元素的互异性,故舍去.当2x 2+5x =-3时,x =-32满足已知条件(x =-1舍去),所以x =-32.答案:-326.选择适当的方法表示下列集合: (1)绝对值不大于3的整数组成的集合;(2)方程(3x -5)(x +2)=0的实数解组成的集合; (3)一次函数y =x +6图像上所有点组成的集合. 解:(1)绝对值不大于3的整数是-3,-2,-1,0,1,2,3,共有7个元素,用列举法表示为{-3,-2,-1,0,1,2,3};(2)方程(3x -5)(x +2)=0的实数解仅有两个,分别是53,-2,用列举法表示为⎩⎨⎧⎭⎬⎫53,-2;(3)一次函数y =x +6图像上有无数个点,用描述法表示为{(x ,y )|y =x +6}.一、选择题1.下列四个关系式中,正确的是( ) A .∅∈{a } B .a ∉{a } C .a ∈{a ,b } D .{a }∈{a ,b } 答案:C 2.有下列说法:(1)0与{0}表示同一个集合;(2)由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1}; (3)方程(x -1)2(x -2)=0的所有解的集合可表示为{1,1,2}; (4)集合{x |4<x <5}是有限集. 其中正确的说法是( ) A .只有(1)和(4) B .只有(2)和(3) C .只有(2)D .以上四种说法都不对解析:选C 0∈{0};方程(x -1)2(x -2)=0的解集为{1,2};集合{x |4<x <5}是无限集,只有(2)正确.3.(新课标全国卷)已知集合A ={1,2,3,4,5},B ={(x ,y )|x ∈A ,y ∈A ,x -y ∈A },则B 中所含元素的个数为 ( )A .3B .6C .8D .10解析:选D 列举得集合B ={(2,1),(3,1),(4,1),(5,1),(3,2),(4,2),(5,2),(4,3),(5,3),(5,4)},共含有10个元素.4.下面六种表示法:①{x =2,y =1};②⎩⎨⎧⎭⎬⎫(x ,y )⎩⎪⎨⎪⎧x =2y =1;③{(2,1)};④(-1,2);⑤{2,1};⑥{(x ,y )|x =2,或y =1},能正确表示方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =3,x -y =1的解集的是( )A .①②③④⑤⑥B .②③④⑤C .②③D .②③⑥解析:选 C 方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =3,x -y =1的解是一对有序实数,即是一个点,因此解集应是一个点的集合.用列举法表示为{(2,1)},用描述法表示为{(x ,y )|x =2,且y =1}或⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ,y ⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =1.①和⑤是列举法,①中代表两个方程,而不是一个点,⑤中代表两个数.⑥为描述法,但⑥中元素是无数个点,表示两条直线x =2及y =1上的所有点.④不是集合.二、填空题5.若A ={-2,2,3,4},B ={x |x =t 2,t ∈A },用列举法表示B =________. 解析:由已知B ={4,9,16}. 答案:{4,9,16} 6.已知集合M =⎩⎨⎧⎭⎬⎫aa ∈Z ,且65-a ∈N +,则M =________.解析:5-a 整除6,故5-a =1,2,3,6, 所以a =4,3,2,-1. 答案:{4,3,2,-1}7.已知含有三个实数的集合既可表示成⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ,b a,1,又可表示成{a 2,a +b,0},则a2 012+a2 013=________.解析:依题意b =0,∴⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ,b a ,1={a,0,1},{a 2,a +b,0}={a,0,a 2}, 于是a 2=1,∴a =-1或a =1(舍去),故a =-1, ∴a2 012+a2 013=0.答案:08.集合A ={x |x 2+ax -2≥0,a ∈Z },若-4∈A,2∈A ,则满足条件的a 组成的集合为________.解析:由题意知⎩⎪⎨⎪⎧16-4a -2≥0,4+2a -2≥0,解得-1≤a ≤72.又∵a ∈Z ,∴满足条件的a 组成的集合为{-1,0,1,2,3}. 答案:{-1,0,1,2,3} 三、解答题9.设集合A 含有3个元素a 2+2a -3,2,3,集合B 含有2个元素2,|a +3|,已知5∈A 且5∉B ,求a 的值.解:因为5∈A ,所以a 2+2a -3=5, 解得a =2或a =-4.当a =2时,|a +3|=5,不符合题意,应舍去. 当a =-4时,|a +3|=1,符合题意,所以a =-4. 10.数集A 满足条件:若a ∈A ,a ≠-1,则11+a ∈A .(1)若2∈A ,写出A 中的两个元素; (2)若A 为单元素集合,求出A 和a . 解:(1)若a ∈A ,a ≠-1,则11+a∈A , ∴当2∈A 时,11+2=13∈A ;当11+a =2即a =-12时,2∈A . 综上可知,A 中还有的两个元素为-12和13.(2)∵A 为单元素集合,则必有:a =11+a ,即a 2+a -1=0,解得:a =-1-52或a =-1+52,∴A =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-1-52,a =-1-52或A =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-1+52,a =-1+52.。

数学北师大版高中必修1北师大版高中数学必修1第一节 集合的含义与表示 教案

数学北师大版高中必修1北师大版高中数学必修1第一节 集合的含义与表示 教案

课题: §1.1集合的含义与表示(一)一. 教学目标:l.知识与技能(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;(2)知道常用数集及其专用记号;(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性;(4)会用集合语言表示有关数学对象;(5)培养学生抽象概括的能力.2. 过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.(2)让学生归纳整理本节所学知识.3. 情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.二. 教学重点.难点重点:集合的含义与表示方法.难点:表示法的恰当选择.教学过程:一、新课引入:集合是近代数学最基本的内容之一,许多重要的数学分支都建立在集合理论的基础上,它还渗透到自然科学的许多领域,其术语的科技文章和科普读物中比比皆是,学习它可为参阅一般科技读物和以后学习数学知识准备必要的条件。

二、讲授新课:1.集合有关概念的教学:考察几组对象:① 1~20以内所有的质数;②到定点的距离等于定长的所有点;③所有的锐角三角形;④x2, 3x+2, 5y3-x, x2+y2;⑤东升高中高一级全体学生;⑥方程230+=的所有实数根;⑦隆成日用品厂2005年8月生产的所有童车;⑧2005年1月, x x广东所有出生婴儿。

A.提问:各组对象分别是一些什么?有多少个对象?(数、点、形、式、体、解、物、人)B.概念:一般地,我们把研究对象统称为元素(element),把一些元素组成的总体叫作集合(set)(简称集)。

C.讨论集合中的元素的特征:分析“好心的人”与“1,2,1”是否构成集合?→结论:对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,是互异的,是无序的。

即集合元素三特征。

确定性:某一个具体对象,它或者是一个给定的集合的元素,或者不是该集合的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。

互异性:同一集合中不应重复出现同一元素。

无序性:集合中的元素没有顺序。

[K12学习]2018版高中数学 第一章 集合 1.1 集合的含义与表示学案 北师大版必修1

[K12学习]2018版高中数学 第一章 集合 1.1 集合的含义与表示学案 北师大版必修1

1.1 集合的含义与表示1.了解集合的含义,体会元素与集合的从属关系.(重点)2.理解并掌握集合中元素的三个特征.(重难点)3.掌握集合的表示方法及几个常见数集的表示符号.(重点、易混点)[基础·初探]教材整理 1 集合的含义阅读教材P3“一般地”自然段及以上内容,完成下列问题.集合与元素的概念一般地,指定的某些对象的全体称为集合.集合常用大写字母A,B,C,D,…标记.集合中的每个对象叫作这个集合的元素.常用小写字母a,b,c,d,…表示集合中的元素.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)漂亮的花可以组成集合.( )(2)分别由元素1,2,3和3,1,2组成的集合是相等的.( )(3)方程x2-2x+1=0的解组成的集合含有两个元素.( )【解析】(1)因为“漂亮”没有明确的标准,其不满足集合中元素的确定性.(2)因为元素“1,2,3”和“3,1,2”除顺序外均相同,故由其分别组成的两个集合是相等的.(3)因为方程x2-2x+1=0虽然有两个相等的实数根1,但是其解集中仅有1个元素,不满足集合中元素的互异性.【答案】(1)×(2)√(3)×教材整理 2 元素与集合的关系阅读教材P3~P4从“给定一个集合A”开始至“π∈R等”之间的内容,完成下列问题.1.元素与集合的关系2.常用数集及表示符号用“∈”、“∉”填空:1.5________N ;-1________Z ;0.4________R ; 2________N *;13________Q .【解析】 因为1.5不是自然数,所以1.5∉N ; 因为-1是整数,所以-1∈Z ; 因为0.4是实数,所以0.4∈R ; 因为2不是正整数,所以2∉N *; 因为13是有理数,所以13∈Q .【答案】 ∉ ∈ ∈ ∉ ∈ 教材整理 3 集合的表示法阅读教材P 4“集合的常用表示法”至P 5“一般地”以上内容,回答下列问题. 1.列举法把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内的方法.符号表示为{,…,}. 2.描述法用确定的条件表示某些对象属于一个集合并写在大括号内的方法叫作描述法.符号表示为{|}.用适当的方法表示下列集合: (1)方程x 2-4=0的解的集合; (2)不等式x +1>0的解集; (3)函数y =x 的图像上的点的集合; (4)所有偶数组成的集合.【解】 (1)方程x 2-4=0的解的集合用列举法可表示为{-2,2}. (2)不等式x +1>0的解集用描述法可表示为{x |x >-1}.(3)函数y =x 的图像上的点的集合用描述法可表示为{(x ,y )|y =x }.(4)偶数是能被2整除的数,可以写成x =2n (n ∈Z )的形式,因此,偶数集用描述法可表示为{x |x =2n ,n ∈Z }.教材整理 4 集合的分类阅读教材P 5从“一般地”到“练习”上方的内容,完成下列问题.集合⎩⎨⎧非空集合⎩⎪⎨⎪⎧有限集:含有有限个元素的集合无限集:含有无限个元素的集合空集:不含有任何元素的集合,用∅表示.下列四个集合中空集是( ) A .{x ∈R |0<x <1} B .{0} C .{x ∈R |x 2+1=0}D .{x ∈R |x 2-1=0}【解析】 当x ∈R 时,方程x 2+1=0,即x 2=-1无解,集合{x ∈R |x 2+1=0}为∅,显然A ,B ,D 中的集合均为非空集合.【答案】 C[小组合作型](1)我们班的所有高个子同学; (2)不超过20的非负数;(3)直角坐标平面内第一象限的一些点; (4)3的近似值的全体.【精彩点拨】 判断一组对象能否构成集合的关键是该组对象是否唯一确定. 【尝试解答】 (1)“高个子”没有明确的标准,因此不能构成集合;(2)任给一个实数x ,可以明确地判断是否为“不超过20的非负数”,即“0≤x ≤20”与“x >20或x <0”,两者必居其一,且仅居其一,故“不超过20的非负数”能构成集合;(3)“一些点”无明确的标准,对于某个点是否在“一些点”中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合;(4)“3的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值,所以“3的近似值”不能构成集合.判断一组对象能否构成集合的关键在于看是否有明确的判断标准,使给定的对象是“确定无疑”的还是“模棱两可”的.如果是“确定无疑”的,就可以构成集合;如果是“模棱两可”的,则不能构成集合.[再练一题]1.下列所给的对象能构成集合的是__________. (1)所有正三角形;(2)必修1课本上的所有难题; (3)比较接近1的正整数全体; (4)某校高一年级的16岁以下的学生. 【解析】(1)被3除余2的整数;(2)方程(x +1)(x 2-2)=0的解集;(3)直线y =x -1,y =-x +1的交点组成的集合; (4)直角坐标系内第二象限的点组成的集合.【精彩点拨】 (1)类比奇数表示为x =2k +1,k ∈Z .(2)求出方程的解后用列举法表示.(3)联立直线方程组求出交点后用集合表示.(4)结合直角坐标系第三象限内点的符号特征表示.【尝试解答】 (1)被3除余2的整数表示为3k +2,k ∈Z ,用集合表示为{x |x =3k +2,k ∈Z }.(2)解方程(x +1)(x 2-2)=0得x =-1或x =±2,故其解集用集合表示为{-1,-2,2}.(3)由⎩⎪⎨⎪⎧y =x -1,y =-x +1,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =0,故两直线的交点为(1,0).用集合表示为{(1,0)}.(4)代表元素是有序数对(x ,y ),用描述法表示为{(x ,y )|x <0,且y >0}.1.常见的集合表示:(1)数集,如偶数集;(2)不等式(方程)的解集;(3)点集,如直线(曲线)上的点,曲线的交点等.注意:点用有序实数对(x,y)表示.2. 列举法和描述法各有优点,应根据具体问题确定采用哪种表示方法,一般遵循最简的原则.另外当集合中元素较多或有无限个时,不宜采用列举法.[再练一题]2.用适当的方法表示下列集合,并指出是有限集还是无限集.(1)由所有非负奇数组成的集合;(2)由所有小于20,既是奇数又是质数的数组成的集合;(3)方程x2+x+2=0的实数解组成的集合;(4)平面直角坐标系内所有第四象限的点组成的集合.【解】(1)由所有非负奇数组成的集合可表示为:A={x|x=2k+1,k∈N},也可以表示为{1,3,5,7,…},A是无限集.(2)满足条件的数有3,5,7,11,13,17,19,所以所求集合为B={3,5,7,11,13,17,19},B是有限集.(3)因为方程x2+x+2=0的判别式Δ<0,故无实根.所以所求集合是空集,是有限集.(4)所求集合为C={(x,y)|x>0,y<0,且x∈R,y∈R},C是无限集.[探究共研型]探究 1 175厘米的男生能否构成一个集合?集合定义中“某些确定的”含义是什么?【提示】某班所有的“帅哥”不能构成集合,因“帅哥”无明确的标准;高于175厘米的男生能构成一个集合,因标准确定.“某些确定的”含义是:集合中的元素必须是确定的,也就是说,给定一个集合,那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了.探究 2 集合{a,a2}中,元素a能否为1?【提示】集合{a,a2}中,元素a不能等于1,因为当a=1时,a=a2=1,不满足集合元素的互异性.探究 3 “中国的直辖市”构成的集合中,元素包括哪些?甲同学说:北京、上海、天津、重庆;乙同学说:上海、北京、重庆、天津.他们的回答都正确吗?由此说明什么?怎样说明两个集合相等?【提示】两个同学都说出了中国直辖市的所有城市,因此两个同学的回答都是正确的,由此说明集合中的元素是无先后顺序的,这就是元素的无序性.只要构成两个集合的元素一样,我们就称这两个集合是相等的.若集合A={a-3,2a-1,a2-4}且-3∈A,求实数a的值.【精彩点拨】按-3=a-3或-3=2a-1或-3=a2-4分三类情况分别求解a的值,注意验证集合A中元素是否满足互异性.【尝试解答】(1)若a-3=-3,则a=0,此时A={-3,-1,-4},满足题意;(2)若2a-1=-3,则a=-1,此时A={-4,-3,-3},不满足题意;(3)若a2-4=-3,则a=±1.当a=1时,A={-2,1,-3},满足题意;当a=-1时,由(2)知,不满足题意.综上可知,a=0或a=1.1. 本题以-3是否等于a-3或2a-1或a2-4为标准分类,从而做到“不重不漏”;在解含字母的问题时,常常采用分类讨论思想,注意分类标准的明确.2.本题在求解过程中,常因忽视检验集合中元素的互异性,而导致产生增解-1.[再练一题]3.已知x2∈{1,0,x},求实数x的值.【解】若x2=0,则x=0,此时集合为{1,0,0},不符合集合中元素的互异性,舍去.若x2=1,则x=±1.当x=1时,集合为{1,0,1},舍去;当x=-1时,集合为{1,0,-1},符合.若x2=x,则x=0或x=1,由上可知,x=0和x=1都舍去.综上所述,x=-1.1.已知集合M={y|y=x2},用自然语言描述M应为( )A.函数y=x2的值域B .函数y =x 2的定义域C .函数y =x 2的图像上的点组成的集合D .以上说法都不对【解析】 由于集合M ={y |y =x 2}的代表元素是y ,而y 为函数y =x 2的函数值,因此M 应为y =x 2的值域.故A 正确.【答案】 A2.下列所给关系正确的个数是( ) ①π∈R ;②3∉Q ;③0∈N *;④|-4|∉N *. A .1 B .2 C .3 D .4 【解析】 ①π∈R 显然是正确的;②3是无理数,而Q 表示有理数集,∴3∉Q ,正确; ③N *表示不含0的自然数集,∴0∉N *,③错误; ④|-4|=4∈N *,④错误,所以①②是正确的,故选B. 【答案】 B3.若集合A ={3,m +1},且4∈A ,则实数m =________. 【解析】 ∵4∈A ,A ={3,m +1}, ∴4=m +1,∴m =3. 【答案】 34.方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =1,x 2-y 2=9的解构成的集合用列举法表示是________.【解析】 由⎩⎪⎨⎪⎧x +y =1,x 2-y 2=9,得⎩⎪⎨⎪⎧x =5,y =-4,∴集合为{(5,-4)}. 【答案】 {(5,-4)}5.用适当的方法表示下列集合: (1)方程x (x 2+2x +1)=0的解集;(2)在自然数集内,小于1 000的奇数构成的集合; (3)不等式x -2>6的解的集合;(4)大于0.5且不大于6的自然数的全体构成的集合. 【解】 (1)∵方程x (x 2+2x +1)=0的解为0和-1, ∴解集为{0,-1};(2){x |x =2n +1,且x <1 000,n ∈N }; (3){x |x >8}; (4){1,2,3,4,5,6}.。

高中数学 第一章 集合 1.1 集合的含义与表示(第一课时)教案 北师大版必修1

高中数学 第一章 集合 1.1 集合的含义与表示(第一课时)教案 北师大版必修1

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————课题: §1.1集合的含义与表示(一)一. 教学目标:l.知识与技能(1) 初步理解集合的含义,进一步理解分类的思想,掌握常用数集的记法;(2) 体会集合中的元素与对应的集合之间的“属于”关系,以及元素的三个特性;(3)理解什么是集合中不同元素的共同特征性质,会用集合的特征性质判断一个对象是否属于某个集合,知道如何用集合的特征性质描述初中学习过的数的集合、平面图形的集合;2. 过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.(2) 体会将实际问题数学化的过程.3. 情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.二. 教学重点.难点重点:理解集合的含义,掌握常用数集的记法,难点:理解集合的含义三、教学方法创设问题情境,采用实例归纳,注重引导学生自主探索,合作交流的学习意识,注意启发式和探索式的教学方法.四、教学过程:一、创设情境:材料一: 第29届北京奥运会颁奖元素.(说明数学来源于生活,服务于生活)材料二:用Excel(电子表格)列出我国水面面积在800km2以上的天然湖中的9个.二、讲授新课:1.集合有关概念的教学:考察几组对象:① 1~20以内所有的质数;② 到定点的距离等于定长的所有点;③所有的锐角三角形;④x 2, 3x+2, 5y 3-x, x 2+y 2;⑤东升高中高一级全体学生; ⑥方程230x x +=的所有实数根;⑦ 隆成日用品厂2005年8月生产的所有童车;⑧2005年1月,广东所有出生婴儿。

A.提问:各组对象分别是一些什么?有多少个对象?(数、点、形、式、体、解、物、人)B.概念:一般地,我们把研究对象统称为元素(element ),把一些元素组成的总体叫作集合(set )(简称集)。

C.讨论集合中的元素的特征:分析“好心的人”与“1,2,1”是否构成集合?→结论:对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,是互异的,是无序的。

2017_2018学年高中数学第一章集合1第1课时集合的含义学案北师大版必修1(含答案)

2017_2018学年高中数学第一章集合1第1课时集合的含义学案北师大版必修1(含答案)

第1课时 集合的含义 学习目标 1.了解集合与元素的含义.2.理解集合中元素的特征,并能利用它们进行解题.3.理解集合与元素的关系.4.掌握数学中一些常见的集合及其记法.知识点一 集合的概念思考 有首歌中唱道“他大舅他二舅都是他舅”,在这句话中,谁是集合?谁是集合中的元素?梳理 元素与集合的概念(1)集合:一般地,________________________称为集合.集合常用大写字母A ,B ,C ,D ,…标记.(2)元素:集合中的____________叫作这个集合的元素.常用小写字母a ,b ,c ,d ,…表示集合中的元素.知识点二 元素与集合的关系思考 1是整数吗?12是整数吗?有没有这样一个数,它既是整数,又不是整数?梳理 元素与集合的关系有且只有两种,分别为________、__________,数学符号分别为________、________.知识点三 元素的三个特性思考1 某班所有的“帅哥”能否构成一个集合?某班身高高于175厘米的男生能否构成一个集合?集合元素确定性的含义是什么?思考2 构成单词“bee”的字母形成的集合,其中的元素有多少个?思考3 “中国的直辖市”构成的集合中,元素包括哪些?甲同学说:“北京、上海、天津、重庆”;乙同学说:“上海、北京、重庆、天津”,他们的回答都正确吗?由此说明什么?怎么说明两个集合相等?梳理元素的三个特性是指__________、__________、__________.知识点四常用数集及表示符号类型一判断给定的对象能否构成集合例1 考察下列每组对象能否构成一个集合.(1)不超过20的非负数;(2)方程x2-9=0在实数范围内的解;(3)某班的所有高个子同学;(4)3的近似值的全体.反思与感悟判断给定的对象能不能构成集合,关键在于是否给出一个明确的标准,使得对于任何一个对象,都能按此标准确定它是不是给定集合的元素.跟踪训练1 下列各组对象可以组成集合的是( )A.数学必修1课本中所有的难题B.小于8的所有素数C .直角坐标平面内第一象限的一些点D .所有小的正数类型二 元素与集合的关系 命题角度1 判定元素与集合的关系例2 给出下列关系:①12∈R ;②2∉Q ;③|-3|∉N ; ④|-3|∈Q ;⑤0∉N ,其中正确的个数为( )A .1B .2C .3D .4反思与感悟 要判断元素与集合的关系,首先要弄清集合中有哪些元素(涉及常用数集,如N ,R ,Q ,概念要清晰);其次要看待判定的元素是否具有集合要求的条件.跟踪训练2 用符号 “∈”或“∉”填空.-2________R ;-3________Q ;-1________N ;π________Z . 命题角度2 根据已知的元素与集合的关系推理例3 集合A 中的元素x 满足63-x∈N ,x ∈N ,则集合A 中的元素为________. 反思与感悟 判断元素和集合关系的两种方法(1)直接法①使用前提:集合中的元素是直接给出的.②判断方法:首先明确集合是由哪些元素构成,然后再判断该元素在已知集合中是否出现.(2)推理法①使用前提:对于某些不便直接表示的集合.②判断方法:首先明确已知集合的元素具有什么特征,然后判断该元素是否满足集合中元素所具有的特征.跟踪训练3 已知集合A 中的元素x 满足2x +a >0,a ∈R ,若1∉A,2∈A ,则( )A .a >-4B .a ≤-2C .-4<a <-2D .-4<a ≤-2类型三 元素的三个特性的应用例4 已知集合A 有三个元素:a -3,2a -1,a 2+1,集合B 也有三个元素:0,1,x .(1)若-3∈A ,求a 的值;(2)若x2∈B,求实数x的值;(3)是否存在实数a,x,使A=B.反思与感悟元素的无序性主要体现在:①给出元素属于某集合,则它可能表示集合中的任一元素;②给出两集合相等,则其中的元素不一定按顺序对应相等.元素的互异性主要体现在求出参数后要代入检验,同一集合中的元素要互不相等.跟踪训练4 已知集合M是由三个元素-2,3x2+3x-4,x2+x-4组成的,若2∈M,求x.。

高中数学北师大版必修1第1章 §1 集合的含义与表示

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作 取值范围又是什么呢?

课 时
究 •
提示:当3∈{x|2x-1>a}时,a<2×3-1,所以a<5;
分 层


重 难
当3∉{x|2x-1>a}时,a≥2×3-1,所以a≥5.

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预 习
已知x2∈{1,0,x},求实数x的值.
达 标







[思路探究] 从元素与集合的关系入手,求出x的值后,要注意验证集 基


新 知
A.①③ B.②③
C.③
D.①②③
双 基


C

课 时









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[合 作 探 究·攻 重 难]




集合的含义



• 探
下列每组对象能否构成一个集合:
• 固



(1)我们班的所有“帅男”;


(2)不超过20的非负数;



(3)直角坐标平面内第一象限的一些点;


习 •
阅读教材P4“集合的常用表示法”至P5“一般地”以上内容,回答下列
标 •


新 问题.



(1)集合的表示法
合 作
①列举法

究 •
把集合中的元素

重 为{,…,}.

高中数学北师大版必修1教案:1§1 集合的含义与表示

高中数学北师大版必修1教案:1§1 集合的含义与表示
2.利用相等集合的定义解题时,特别要注意集合中元素的互异性,对计算的结果要加以检验.
3.注意空集φ的特殊性,在解题时,若未指明集合非空,则要考虑到集合为空集的可能性.
4.要注意数学思想方法在解题中的运用,如化归与转化、分类讨论、数形结合的思想方法在解题中的应用.
课堂检测内容
1.若a,b R,集合 求b-a的值.
当a=-1时,B={1,0,5,2,4},与A∩B={2,5}矛盾,∴a≠-1.
当a=1时,B={1,2,1,5,12},与集合中元素互异性矛盾,∴a≠1.
当a=2时,B={1,3,2,5,25},满足A∩B={2,5}.故所求a的值为2.
三、课堂小结
1.本节的重点是集合的基本概念和表示方法,对集合的认识,关键在于化简给定的集合,确定集合的元素,并真正认识集合中元素的属性,特别要注意代表元素的形式,不要将点集和数集混淆.
科目:高二数学授课时间:第15周星期四
单元(章节)课题
本节课题
§1集合的含义与表示
三维目标
知识与技能:1.了解集合的含义、元素与集合的“属于”关系.
2.能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题。
过程与方法:通过实例,体会集合的含义与表示;
情感,态度与价值观:通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识。
二、元素与集合的关系
4.元素与集合是属于和的从属关系,若a是集合A的元素,记作,若a不是集合B的元素,记作.但是要注意元素与集合是相对而言的.
三、集合与集合的关系
5.集合与集合的关系用符号表示.
6.子集:若集合A中都是集合B的元素,就说集合A包含于集合B(或集合B包含集合A),记作.
7.相等:若集合A中都是集合B的元素,同时集合B中都是集合A的元素,就说集合A等于集合B,记作.

高中数学 第一章 集合的含义与表示教案 北师大版必修1

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第一章集合课题:§0 高中入学第一课(学法指导)教学目标:了解高中阶段数学学习目标和基本能力要求,了解新课程标准的基本思路,了解高考意向,掌握高中数学学习基本方法,激发学生学习数学兴趣,强调布置有关数学学习要求和安排。

教学过程:一、欢迎词:1、祝贺同学们通过自己的努力,进入高一级学校深造。

希望同学们能够以新的行动,圆满完成高中三年的学习任务,并祝愿同学们取得优异成绩,实现宏伟目标。

2、同学们军训辛苦了,收获应是:吃苦耐劳、严肃认真、严格要求3、我将和同学们共同学习高中数学,暂定一年,…4、本节课和同学们谈谈几个问题:为什么要学数学?如何学数学?高中数学知识结构?新课程标准的基本思路?本期数学教学、活动安排?作业要求?二、几个问题:1.为什么要学数学:数学是各科之研究工具,渗透到各个领域;活脑,训练思维;计算机等高科技应用的需要;生活实践应用的需要。

2.如何学数学:请几个同学发表自己的看法→共同完善归纳为四点:抓好自学和预习;带着问题认真听课;独立完成作业;及时复习。

注重自学能力的培养,在学习中有的放矢,形成学习能力。

高中数学由于高考要求,学习时与初中有所不同,精通书本知识外,还要适当加大难度,即能够思考完成一些课后练习册,教材上每章复习参考题一定要题题会做。

适当阅读一些课外资料,如订阅一份数学报刊,购买一本同步辅导资料.3.高中数学知识结构:书本:高一上期(必修①、②),高一下期(必修③、④),高二上期(必修⑤、选修系列),高二下期(选修系列),高三年级:复习资料。

知识:密切联系,必修(五个模块)+选修系列(4个系列,分别有2、3、6、10个模块)能力:运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力、分析和解决实际问题的能力、应用能力。

4.新课程标准的基本理念:①构建共同基础,提供发展平台;②提供多样课程,适应个性选择;③倡导积极主动、勇于探索的学习方式;④注重提高学生的数学思维能力;⑤发展学生的数学应用意识;⑥与时俱进地认识“双基”;⑦强调本质,注意适度形式化;⑧体现数学的文化价值;⑨注重信息技术与数学课程的整合;⑩建立合理、科学的评价体系。

高中数学第一章集合 集合的含义与表示学案含解析北师大版必修1

高中数学第一章集合 集合的含义与表示学案含解析北师大版必修1

第一章 集 合§1 集合的含义与表示知识点一 元素与集合的相关概念[填一填][答一答]1.(1)集合中的元素可以是相同的吗?提示:不可以.集合中的元素必须是不同的,同一个元素在一个集合中只可以出现一次,即集合中的元素是互异的.(2)判断一组对象能否构成集合的关键是什么?提示:关键是这些对象是否满足确定性与互异性.知识点二 元素与集合的关系及元素的特性[填一填](1)元素a 与集合A 的关系:关系⎩⎪⎨⎪⎧ 属于:a 是集合A 的元素,记作a ∈A ,读作“a 属于A ”.不属于:a 不是集合A 的元素,记作a ∉A ,读作“a 不属于A ”.(2)集合元素的特性:集合中元素的特性为确定性、互异性、无序性.[答一答]2.(1)元素与集合之间除了“∈”和“∉”外,还有其他关系吗?提示:没有.元素与集合之间只有两种关系,任何一个元素与一个集合间,两种关系必有一种成立.(2)如何判定一个元素是否属于某个集合?提示:判定一个元素是否属于某个集合,关键是看这个元素是否符合集合中元素的特征性质,只有符合其特征性质才是这个集合中的元素.知识点三列举法[填一填]把集合中的所有元素都列举出来,写在大括号“{}”内表示集合的方法.[答一答]3.(1)列举法是否可以表示所有的集合呢?说明理由.提示:不可以.对于集合中元素个数有无限个且没有规律的集合是不可以用列举法表示的.(2)用列举法表示集合的关键是什么?提示:关键是找到集合中的所有元素,并把它们一一列举出来或找到其呈现的规律.知识点四描述法[填一填]集合的特征性质及描述法(1)集合的特征性质:如果在集合I中,属于集合A的任意一个元素x都具有性质p(x),而不属于集合A的元素都不具有性质p(x),则性质p(x)叫做集合A的一个特征性质.(2)描述法表示集合:[答一答]4.(1)是否存在集合既可以用列举法表示又可以用描述法表示?请举例说明.提示:存在.比如正奇数的集合可以表示为{1,3,5,7,…},也可以表示为{x|x=2n+1,n∈N}.但是也有些集合是不可以的,如大于1的实数只能用描述法表示为{x|x>1,x∈R}.(2)集合A={x|x>1}与B={t|t>1}是否表示同一个集合?提示:是.虽然表示代表元素的字母不同,但都表示由大于1的所有实数组成的集合,因而表示同一个集合.1.对集合概念的两点说明(1)集合是数学中不加定义的原始概念,我们只对它进行描述性说明.(2)集合是一些能够确定的不同的对象的整体,其中“整体”已暗含“所有”“全部”“全体”的含义,因此一些对象一旦构成集合,那么这个集合就是这些对象的全体,而并非个别对象.2.0、含有一个元素0的集合A、∅,三者之间的区别与联系(1)0与A是不同的,0只是一个数字,而集合A则表示含有一个元素0的集合,它们的关系是0∈A.(2)∅与A是不同的,∅中没有任何元素,而A则表示含有一个元素0的集合,它们之间的关系是两个集合之间的关系.3.对集合的分类的两点说明(1)集合通常是按照集合中元素个数来分类,如果集合中有有限个元素,则为有限集;如果是有无限个元素,则为无限集.(2)常见的自然数集、正整数集、整数集、有理数集、实数集都是无限集,它们的表示符号一定要牢记.4.列举法表示集合时应关注的五点(1)用列举法表示集合时首先要注意元素是数、点,还是其他的对象,即确定性.(2)元素之间用“,”隔开而非“;”.(3)元素不能重复且无遗漏.(4)“{}”本身带有“所有的…”或“…的全体(全部)”的意思,因此在大括号内表示内容时,应把“所有”“全部”或“全体”等词语删去.(5)表示有特殊规律的无限集时,必须把元素间的规律表示清楚后才可以用省略号.5.描述法表示集合应关注的五点(1)写清楚集合中代表元素的符号,如实数或有序实数对(点),注意集合中对代表元素符号的范围进行限制,若没有注明范围,一般是在实数范围内考虑问题.(2)说明该集合中元素具有的性质,如方程、不等式、函数或几何图形等.(3)描述部分若出现元素符号以外的字母时,要对新字母说明其含义并指出其取值范围.(4)所有描述的内容都要写在大括号内,用于描述的语句力求简明、确切.(5)多层描述时,应当准确使用“且”和“或”,并且所有描述的内容都要写在集合符号内.类型一集合的概念【例1】判断下列每组对象能否构成一个集合:(1)数学必修1课本中所有的难题;(2)满足不等式2x-1≥1的x的值;(3)方程x2-3x+1=0在实数范围内的解;(4)π的近似值的全体.【思路探究】此类题目应先分析各组对象是否具有确定性和互异性,然后再作判断.【解】(1)“难题”无明确的标准,对于某个题是否“难”无法客观地判断,故“数学必修1课本中所有的难题”不能构成一个集合.(2)任意给一个实数x,可以明确地判断x是不是“满足不等式2x-1≥1的x的值”,即“x≥1”与“x<1”两者必居其一,且仅居其一,故“满足不等式2x-1≥1的x的值”能构成一个集合.(3)任意给一个实数x,可以明确地判断x是不是方程x2-3x+1=0在实数范围内的解,即“x2-3x+1=0”与“x2-3x+1≠0”两者必居其一,且仅居其一,故“方程x2-3x+1=0在实数范围内的解”能构成一个集合.(4)“π的近似值”没有明确精确到什么程度,因此很难判断一个数是不是π的近似值,故“π的近似值的全体”不能构成一个集合.规律方法判断指定的对象的全体能否构成集合,关键在于能否找到一个明确的标准,对于任何一个对象,都能确定它是否是给定集合的元素.下列各组对象能构成集合的有1个.(1)平昌冬奥会速滑比赛中滑得很快的选手;(2)一次函数y=kx+b(k≠0)的图像上的若干个点;(3)不超过2 019的非负数.解析:(1)“滑得很快”无明确的标准,对于某位选手是否“滑得很快”无法客观地判断,因此,“平昌冬奥会速滑比赛中滑得很快的选手”不能构成一个集合.(2)“若干个点”是模糊的概念,因此与之对应的对象都是不确定的,自然它们不能构成集合,故“一次函数y=kx+b(k≠0)的图像上的若干个点”不能构成一个集合.(3)任给一个实数x,可以明确地判断x是不是“不超过2 019的非负数”,即“0≤x≤2 019”与“x<0或x>2 019”,两者必居其一,且仅居其一,故“不超过2 019的非负数”能构成一个集合.类型二元素和集合的关系【例2】(1)若3∈{m-1,3m,m2-1},则m=____.(2)若2∉{x|x-a≥0},则实数a的取值范围是________.【思路探究】当a∈A时,若集合A是用描述法表示的,则a一定满足集合中元素的共同特征.若集合A是用列举法表示的,则a一定等于集合A中的某个元素.当a∉A时,结论相反.【解析】(1)因为3∈{m-1,3m,m2-1},所以当m-1=3时,m=4,此时3m=12,m2-1=15,符合题意.当3m=3时,m=1,此时,m-1=0,m2-1=0,不符合集合中元素的互异性.当m2-1=3时,m=2或-2,若m=2,则m-1=1,3m=6,符合题意;若m=-2,则m-1=-3,3m=-6,符合题意.综上知m=4,2或-2.(2)由2∉{x|x-a≥0}得2-a<0,所以a>2.【答案】(1)4,2或-2(2)a>2规律方法a∈A与a∉A取决于a是不是集合A中的元素.根据集合中元素的确定性,可知对任何a与A,在a∈A与a∉A这两种情况中必有一种且只有一种成立.已知集合M 中有两个元素3,m +1,又4∈M ,则实数m 的值为( B )A .4B .3C .2D .1解析:由题意得m +1=4,即m =3.类型三 集合的表示【例3】 用适当的方法表示下列给定的集合:(1)大于1且小于6的整数组成的集合A ;(2)式子|a |a +|b |b(a ≠0,b ≠0)的所有值组成的集合C ; (3)不等式2x -7<3的解集A ;(4)平面直角坐标系中坐标轴上的点组成的集合.【思路探究】 (1)用列举法表示集合的关键是把集合的元素全部找出来,再按列举法的规则正确表示.(2)用描述法表示集合的关键是正确描述出集合元素的共同特征,再按描述法的格式正确表示.【解】 (1)大于1且小于6的整数有2,3,4,5,所以集合A ={2,3,4,5}.(2)当a >0,b >0时,|a |a +|b |b =2.当a <0,b <0时,|a |a +|b |b =-2.当a >0,b <0时,|a |a +|b |b=0.当a <0,b >0时,|a |a +|b |b=0.所以集合C ={-2,0,2}. (3)解2x -7<3得x <5,所以A ={x |x <5}.(4)平面直角坐标系中坐标轴上的点的共同特征是至少有一个坐标为0,所以D ={(x ,y )|x ·y =0,x ∈R ,y ∈R }.规律方法 列举法表示集合时要注意集合元素的互异性、无序性和确定性,元素与元素之间用“逗号”隔开.集合所含元素较少或所含元素不易表述时适用列举法.描述法表示集合时要表述清楚元素的属性.集合所含元素较多或所含元素较易表述时适用描述法.常用的点集与数集的表示要区分开.用适当的方法表示下列集合.(1)所有能被3整除的整数;(2)满足方程x =|x |的所有x 的值构成的集合.解:(1)能被3整除的整数可以表示为3n (n ∈Z ),所以用描述法表示为{x |x =3n ,n ∈Z }.(2){x |x =|x |}或{x |x ≥0}.类型四 集合表示法的综合应用【例4】 已知集合A ={x |ax 2+2x +1=0}.(1)若A 中没有任何元素,求实数a 的取值范围;(2)若A 中只有一个元素,求实数a 的取值范围;(3)若A 中至少有一个元素,求实数a 的取值范围;(4)若A 中至多有一个元素,求实数a 的取值范围.【思路探究】 集合A 是由方程ax 2+2x +1=0的解构成的集合.二次项系数a 在整个实数范围内取值,要对a =0和a ≠0进行分类讨论.A 中只有一个元素,可以是方程只有一个根,也可以是方程有两个等根.【解】 (1)若A 中没有任何元素,则关于x 的方程ax 2+2x +1=0无实根.当a =0时,x =-12,不符合题意; 当a ≠0时,由Δ=4-4a <0,解得a >1,∴当a >1时,A 中没有任何元素.(2)若A 中只有一个元素,则关于x 的方程ax 2+2x +1=0只有一个实数根或有两个相等的实数根.当a ≠0时,由Δ=4-4a =0,得a =1;当a =0时,x =-12,符合题意. ∴当a =0或1时,A 中只有一个元素.(3)由(2)知,A 中只有一个元素时,a =0或a =1.A 中有两个元素时,有⎩⎪⎨⎪⎧a ≠0,Δ>0,解得a <1,且a ≠0, 综上,当a ≤1时,A 中至少有一个元素.(4)若A 中至多有一个元素,综合(1)(2)知a 的取值范围为a ≥1或a =0.规律方法 本题考查了数学建模、数据分析及数学运算的素养.分类讨论思想适用于解决从整体上难以解决的数学问题.运用该思想时,把问题进行科学规划非常必要,必须遵循不重、不漏和最简的原则.(1)设集合A ={-1,0,1},B ={0,1,2},若x ∈A ,且x ∉B ,则x =( A )A .-1B .0C .1D .2解析:只有元素-1满足x ∈A ,且x ∉B .(2)若集合P 含有两个元素1,2,集合Q 含有两个元素1,a 2,且P ,Q 相等,则a =±2.解析:由P ,Q 相等,得a 2=2,从而a =±2.经检验,符合题意.——易错误区——忽略集合中元素的互异性【例5】 已知集合A 是由1,3,a 2+a ,a +1四个元素构成的,若a ∈A ,求实数a 的值.【错解】 ①若a 2+a =a ,则a =0;②若a +1=a ,则a ∈∅.所以实数a 的值为0,1,3.【正解】①当a=1时,集合A中元素为1,3,2,2,不满足集合中元素的互异性,舍去;②当a=3时,集合A中元素为1,3,12,4,符合题意;③当a=a2+a,即a=0时,集合A中元素为1,3,0,1,不满足集合中元素的互异性,舍去;④当a=a+1时,a不存在.综上所述,实数a的值为3.【错因分析】错解忽略了当a=0或a=1时,集合A中的元素不满足互异性.【防范措施】集合中元素要求具备“确定性”“互异性”“无序性”,在解题时应特别留意互异性,否则极易出现增解.已知集合A中含有三个元素0,1,x,若x2∈A,求实数x的值.分析:既然x2是集合中的元素,则它既可能是1,也可能是0,或者是x,需对其进行分类讨论.解:(1)当x2=0时,得x=0,此时集合A中有两个相同的元素,舍去.(2)当x2=1时,得x=±1.若x=1,此时集合A中有两个相同的元素,舍去;若x=-1,此时集合A中有三个元素0,1,-1,符合题意.(3)当x2=x时,得x=0或x=1,由上可知都不符合题意.综上可知,符合题意的x的值为-1.一、选择题1.下列语句所描述的对象的全体能构成集合的是(C)A.校内喜欢体育的学生B.本班视力良好的学生C.参与国庆60周年大阅兵的所有徒步方队D.本班身材高大的学生解析:判断所给的对象能否构成集合,关键是理解集合的概念,明晰集合中元素的性质,其中“确定性”是关键.选项A中“喜欢”,选项B中“良好”,选项D中“高大”均没有明确的评判标准,所描述的对象不满足集合中元素的确定性,不能构成集合,只有C选项描述的对象可以构成集合.2.已知集合A表示不等式3-3x>0的解集,则有(C)A.3∈A B.1∈AC.0∈A D.-1∉A解析:3-3x>0可化为x<1,0<1,-1<1,所以0∈A,-1∈A.二、填空题3.方程x2-2x+1=0的解集中,有1个元素.解析:解方程x2-2x+1=0得x=1,共有1个元素.4.用符号“∈”或“∉”填空:(1)π∉Q;(2)3.14∈Q;(3)x 2+1=0的根∉R ;(4)1π∈R . 解析:(1)π是无理数,故π∉Q ;(2)3.14是有理数,故3.14∈Q ;(3)x 2+1=0无实根,故x 2+1=0的根∉R ; (4)1π为无理数也是实数,故1π∈R . 三、解答题5.设集合B ={x ∈Z |63-x∈N }. (1)试判断元素1,-1与集合B 的关系;(2)用列举法表示集合B .解:(1)当x =1时,63-1=3∈N . 当x =-1时,63+1=32∉N . 因此1∈B ,-1∉B .(2)∵x ∈Z ,63-x∈N ,∴3-x =1,2,3,6. 此时x =2,1,0,-3.∴B ={2,1,0,-3}.。

高中数学第一章集合1.1集合的含义与表示教案1北师大版必修1

高中数学第一章集合1.1集合的含义与表示教案1北师大版必修1

1。

1集合的含义与表示本节教材分析集合论是现代数学的一个重要的基础。

在高中数学中,集合的初步知识与其他内容有着密切的联系,是学习、掌握和使用数学语言的基础。

课本从学生熟悉的集合(自然数的集合、有理数的集合等)出发,结合实例给出元素、集合的含义,课本注重体现逻辑思考的方法,如抽象、概括等.值得注意的问题:由于本小节的新概念、新符号较多,建议教学时先引导学生阅读课本,然后进行交流,让学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用。

(1)三维目标1.知识与技能:通过实例了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系,了解集合元素的确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号。

2。

过程与方法:能选择集合不同的语言形式描述具体的问题;能够用其解决有关问题.3。

情感态度与价值观: 提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的应用意识; 提高语言转换和抽象概括能力,树立用集合语言表述数学内容的意识.(2)教学重点:集合的基本概念与表示方法(3)教学难点:选择恰当的方法表示一些简单的集合(4)教学建议:本节的重点是集合的概念与表示方法.本节的难点是运用集合的两种常用表示方法-—列举法与描述法,正确表示一些简单的集合.集合是数学的一个重要概念,教科书中给出的集合的概念只是一个描述性的说明,在教学中,注意通过实例使学生对集合概念有一个初步认识.对厂用数集的记法,应注意:(1)自然数集包括数0;(2)非负整数集内排出0的集合。

集合中的元素具有确定性、互异性,在理解集合的概念时,应考虑这两个性质。

教科书中给出了分别用列举法和描述法表示集合的两个例子,这两种方法各有优点,应根据具体问题恰当地选择表示法.还应注意,无限集一般不宜用列举法,因为不能将无限集中的元素一一列举出来,而没有列举出来的元素往往难以确定。

新课导入设计导入一:军训前学校通知:9月日8点,高一年级学生到操场集合进行军训。

试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?讨论分析引出集合的概念,导入课题。

集合的含义与表示 精品教案

集合的含义与表示 精品教案

1.1集合的含义与表示【课题】:集合的含义与表示方案一:【学情分析】:《集合的含义与表示》是《高中数学》必修1第一章《集合与函数》中的第一节,这一章是开启整个高中阶段代数学习的大门。

本节内容是函数学习的基础,通过例子让学生理解集合的概念,感受到集合是作为简洁、准确地表达数学内容的基本语言。

学生初次接触集合,他们很难认识到集合的概念,所以要通过大量的实际例子抽象概括集合的含义,并通过类比数的大小关系和运算联想集合的基本关系和运算,让学生体会人们学习新知识的基本思维方法。

【教学目标】:(1)通过实例,了解集合的含义,会使用符号“∈”或“ ”表示元素与集合之间的关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;(3)掌握集合中元素的特性;能应用分类讨论的思想,求解有关参数问题。

【教学重点】:集合的基本概念与表示方法;【教学难点】:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;【教学突破点】:从实际问题引入通过例子中的“研究的对象”来引出集合和元素的概念,随后介绍一些特殊集合的记号和集合的两种表示方法——列举法与描述法。

【教法、学法设计】:合作探究式分层次教学,讲授、练习相结合。

【课前准备】:课件【教学过程设计】:练习:班级姓名A组一、选择题1、下列语句中表示集合的是( )A. 接近与0的数的全体B. 所有的老人C. 大于100的全体实数D. 著名的数学家2、下列各组对象不能构成集合的是( )A .自然数的全体B .大于1的整数C .接近零的数的全体D .所有的直角三角形 3、设M={x ∣x≤4},a=则下列结论正确的是( )A .a ⊆MB .a ∈MC .a ∉MD .{a}∈M4、集合A={x Z k k x ∈=,2}, B={Z k k x x ∈+=,12},C={Z k k x x ∈+=,14}又,,B b A a ∈∈则有( )A. (a+b)∈AB. (a+b)∈BC. (a+b)∈CD. (a+b)∈A 、B 、C 任一个5、由实数x ,-x ,x所组成的集合中,含有元素的个数最多为( )A .2B .3C .4D .5 6、设a 、b 都是非零实数,=++a b aby a b ab可能取的值组成的集合为( ) A .{3} B .{1,2,3} C .{-1,1,3} D .{-1,3}7、方程组345+=⎧⎪=+=⎨⎪+=⎩x y y y z z x 的解集为①{2,1,3};②(2,1,3);③{(2,1,3)},其中正确的表示方法是( )A .①②B .①③C .③D .①②③ 8、集合{1,3,5,7,9}用描述法表示出来应是( )A. {x | x 是不大于9的非负奇数}B. {x | 1≤x≤9}C. {x | x≤9且x ∈N}D. {x | 0≤x≤9且x ∈Z} 9、集合M={y | y =26+x , x, y ∈Z}中元素的个数为 ( )A. 2B. 4C. 6D. 810、已知集合M={比-4大且比2小的实数}.则下列关系中正确的是 ( )A.5∈M B. 0∉M C. 2∈M D. -π∈M11、下列给出的集合M 、P 中表示同一集合的是 ( )A. M={(1, -3)}, P={(-3,1)}B. M={(1, -3)}, P={1,-3}C. M={0}, P={(1,-3)}D. M={(1, -3)}, P={(x, y) | x=1,y =-3}12、集合A={x | x 2-(2a -1) x+ a 2=0}=∅ ,则a 的取值范围为 ( )A. a>41 B. a<41 C. a=41D. 无法确定. 二、填空题1、数集{2a ,a 2-a }中a 的取值范围是 。

高中数学第1章集合1.1集合的含义与表示课后篇巩固提升含解析北师大版必修1

高中数学第1章集合1.1集合的含义与表示课后篇巩固提升含解析北师大版必修1

⾼中数学第1章集合1.1集合的含义与表⽰课后篇巩固提升含解析北师⼤版必修1§1集合的含义与表⽰课后篇巩固提升A组基础巩固1.下列各组对象能组成⼀个集合的是()①某中学⾼⼀年级所有聪明的学⽣;②在平⾯直⾓坐标系中,所有横坐标与纵坐标相等的点;③所有不⼩于3的正整数;④√3的所有近似值.A.①②B.③④C.②③D.①③解析:①④不符合集合中元素的确定性.故选C.答案:C2.下列集合中为?的是()A.{0}B.{?}C.{x|x2+4=0}D.{x|x+1≤2x}解析:集合{0}中有⼀个元素0;集合{?}中有⼀个元素?;集合{x|x+1≤2x}表⽰满⾜不等式x+1≤2x的x的集合,不是空集;集合{x|x2+4=0}表⽰⽅程x2+4=0的解集,⽽该⽅程⽆解,故该集合为?.答案:C3.(改编题)下列集合的表⽰⽅法中,不同于其他三个的是()A.{x|x=2 018}B.{2 018}C.{x=2 018}D.{y|(y-2 018)2=0}解析:A,B,D对应的集合中只有⼀个元素2018,故它们是相同的集合,⽽C中虽只有⼀个元素,但该元素是⽤等式作为元素,⽽不是实数2018,故选项C与其他三个选项不同.答案:C4.由a2,2-a,4组成⼀个集合A,A中含有3个元素,则实数a的取值可以是()A.1B.-2C.6D.2解析:当a=1时,由a2=1,2-a=1,4组成⼀个集合A,A中含有2个元素;当a=-2时,由a2=4,2-a=4,4组成⼀个集合A,A中含有1个元素;当a=6时,由a 2=36,2-a=-4,4组成⼀个集合A ,A 中含有3个元素;当a=2时,由a 2=4,2-a=0,4组成⼀个集合A ,A 中含有2个元素.故选C .答案:C5.定义集合运算A ☉B={z|z=xy (x+y ),x ∈A ,y ∈B },设集合A={0,1},B={2,3},则集合A ☉B 的所有元素之和为( )A .0B.6C.12D.18 解析:根据A ☉B 的定义,当x=0时z=0;当x=1时,若y=2,则z=6,若y=3,则z=12.因此集合A ☉B 的所有元素和为18.答案:D6.由下列对象组成的集体属于集合的是 (填序号).①不超过10的所有正整数;②⾼⼀(6)班中成绩优秀的同学;③中央⼀套播出的好看的电视剧;④平⽅后不等于⾃⾝的数.解析:①④中的对象是确定的,可以组成集合,②③中的对象是不确定的,不能组成集合. 答案:①④7.⽤列举法写出集合{33-x ∈Z |x ∈Z }= .解析:∵33-x ∈Z ,x ∈Z , ∴3能被3-x 整除,即3-x 为3的因数.∴3-x=±1或3-x=±3.∴33-x =±3或33-x =±1.综上可知,-3,-1,1,3满⾜题意.答案:{-3,-1,1,3}8.已知集合A={x|mx 2+2x+2=0}中有两个元素,则实数m 满⾜的条件为 .解析:由题意知m ≠0且Δ=4-8m>0,解得m<12,且m ≠0. 答案:m<12,且m ≠09.⽤另⼀种⽅法表⽰下列集合:(1){-3,-1,1,3,5};(2){1,22,32,42,…};(3)已知M={2,3},P={(x,y)|x∈M,y∈M},写出集合P;(4)集合A={x∈Z|-2≤x≤2},B={x2-1|x∈A},写出集合B.解:(1){x|x=2k-1,k∈Z,且-1≤k≤3}.(2){x|x=n2,n∈N+}.(3)P={(2,2),(3,3),(2,3),(3,2)}.(4)因为A={-2,-1,0,1,2},所以B={3,0,-1}.10.导学号85104002已知集合A由3个元素:a2,a+1,0构成,且1∈A,试求实数a的值.解:因为1∈A,所以a2=1或a+1=1.若a2=1,则a=±1.当a=1时,集合A中的元素是1,2,0,符合要求;当a=-1时,集合A中的元素是1,0,0,不符合元素的互异性.若a+1=1,则a=0,集合A中的元素是0,1,0,不符合元素的互异性.综上可知,实数a的值为1.B组能⼒提升1.若{b}={x|ax2-4x+1=0}(a,b∈R),则a+b等于()A.92B.92或14C.85D.14或85解析:∵{b}={x|ax2-4x+1=0},∴ax2-4x+1=0只有⼀个实数根.当a=0时,{b}={14},此时a+b=14;当a≠0时,Δ=16-4a=0, ∴a=4,此时b=12.∴a+b=4+12=92.故a+b=14或a+b=92.答案:B2.已知集合A 的元素满⾜条件:若a ∈A ,则1+x 1-x ∈A (a ≠1),当13∈A 时,则集合A 中元素的个数是( ) A .1B .2C .3D .4 解析:∵13∈A ,∴1+131-13=2∈A.∵2∈A ,∴1+21-2=-3∈A.∵-3∈A ,∴1-31+3=-12∈A.∵-12∈A ,∴1-121+12=13∈A.∴集合A 中有-3,-12,13,2四个元素.答案:D3.已知集合A={x|x=2a ,a ∈Z },B={x|x=2a+1,a ∈Z },C={x|x=4a+1,a ∈Z }.若m ∈A ,n ∈B ,则有( ) A .m+n ∈AB .m+n ∈BC .m+n ∈CD .m+n 不属于A ,B ,C 中的任意⼀个解析:由m ∈A ,可设m=2a 1,a 1∈Z .由n ∈B ,可设n=2a 2+1,a 2∈Z .所以得到m+n=2(a 1+a 2)+1,且a 1+a 2∈Z ,所以m+n ∈B ,故选B .答案:B4.已知x ,y ,z 为⾮零实数,代数式x |x |+x |x |+x |x |+xxx|xxx |的值所组成的集合是M ,则M= .解析:若x ,y ,z 都⼤于零,则代数式的值为4;若x ,y ,z 都⼩于零,则代数式的值为-4;其他情况均为0,故M={-4,0,4}.答案:{-4,0,4}5.定义⾮空数集的⼀种运算:A*B={x|x=x 1+x 2,x 1∈A ,x 2∈B }.若A={1,2,3},B={1,2},则A*B 的所有元素之和为 .解析:由定义可知A*B={2,3,4,5},故A*B 的所有元素之和为2+3+4+5=14.答案:146.(开放题)对于⼀个集合S ,若a ∈S 时,有1x ∈S ,则称这样的数集为“可倒数集”,试写出⼀个“可倒数集”: .答案:{1,2,12}(答案不唯⼀) 7.给定集合A ,若对于任意a ,b ∈A ,有a+b ∈A 且a-b ∈A ,则称集合A 为闭集合,给出如下四个结论:①集合A={-4,-2,0,2,4}为闭集合;②正整数集是闭集合;③⽆理数集是闭集合;④集合A={x|x=3k ,k ∈Z }为闭集合,其中正确的是 .(填序号)解析:①中取a=-4,b=4,则a-b=-8?A ,故①不成⽴;②中取a=1,b=3,此时a-b=-2不是正整数,故②不成⽴;③中取a=1+√2,b=1-√2,则a+b=2?A ,故③不成⽴;④中取a=3k 1(k 1∈Z ),b=3k 2(k 2∈Z ),则a+b=3(k 1+k 2)∈A ,a-b=3(k 1-k 2)∈A ,故④成⽴.答案:④8.(信息题)设A 是整数集的⼀个⾮空⼦集,对于k ∈A ,若k-1?A ,且k+1?A ,则称k 是A 的⼀个“孤⽴元”.给定集合S={1,2,3,4,5,6,7,8},在由S 的三个元素构成的所有集合中,不含“孤⽴元”的集合个数为 .解析:题⽬中的“孤⽴元”的含义就是不相邻,所以不含“孤⽴元”的集合中的元素必是连续的三个数,共有{1,2,3},{2,3,4},{3,4,5}, {4,5,6},{5,6,7},{6,7,8}这6个.答案:69.设A 是由⼀些实数构成的集合,若a ∈A ,则11-x ∈A ,且1?A.(1)若3∈A ,求集合A ;(2)证明:若a ∈A ,则1-1x ∈A ;(3)集合A 能否只有⼀个元素?若能,求出集合A ;若不能,说明理由.(1)解:∵3∈A ,∴11-3=-12∈A , ∴11-(-12)=23∈A ,∴11-23=3∈A ,∴A={3,-12,23}. (2)证明:∵a ∈A ,∴11-x ∈A , ∴11-11-x =1-x -x=1-1x ∈A. (3)解:假设集合A 只有⼀个元素,记A={a },则a=11-x ,即a 2-a+1=0有且只有⼀个实数解.∵Δ=(-1)2-4=-3<0,∴a 2-a+1=0⽆实数解.这与a 2-a+1=0有且只有⼀个实数解相⽭盾, ∴假设不成⽴,即集合A 不能只有⼀个元素.10.导学号85104003已知集合M={x|(x-a )(x 2-ax+a-1)=0}中各元素之和等于3,求实数a 的值,并⽤列举法表⽰集合M.解:根据集合中元素的互异性知,当⽅程(x-a )(x 2-ax+a-1)=0有重根时,重根只能算作集合的⼀个元素,⼜M={x|(x-a )(x-1)[x-(a-1)]=0}.当a=1时,M={1,0},不符合题意;当a-1=1,即a=2时,M={1,2},符合题意;当a ≠1,且a ≠2时,a+1+a-1=3,则a=32,M={12,1,32},符合题意.综上所述,实数a 的值为2或32,当a=2时,M={1,2};当a=32时,M={12,1,32}.。

北师大版高中数学必修一教学案集合含义与表示

北师大版高中数学必修一教学案集合含义与表示
A. B.
C. D.
9.用列举法表示集合 为
.
10.集合A={x|x=2n且n∈N}, ,用∈或 填空:
4A,4B,5A,5B.
四课后反思
五课后巩固练习
(1)设集合 ,试用列举法表示集合A.
2.设x∈R,集合 .
(1)求元素x所应满足的条件;
(2)若 ,求实数x.
3若集合 ,集合 ,且 ,求实数a、b.
正整数集:所有正整数的集合,记作或;
整数集:全体整数的集合,记作;
有理数集:全体有理数的集合,记作;
实数集:全体实数的集合,记作.
5列举法
把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{ }”括起来,这种表示集合的方法叫做列举法.
注意:不必考虑顺序,“,”隔开;a与{a}不同.
6用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为,一般形式为 ,其中x代表元素,P是确定条件.
例3试分别用列举法和描述法表示下列集合:
(1)方程 的所有实数根组成的集合;
(2)由大于10小于20的所有整数组成的集合
练一练
(1)抛物线 上的所有点组成的集合;
(2)方程组 解集.
变式:以下三个集合有什么区别.
(1) ;
(2) ;
(3) .
三巩固练习
1.下列说法正确的是().
A.某个村子里的高个子组成一个集合
教案、学案用纸
年级高一
学科数学
课题
集合的含义与表示
授课时间
撰写人
学习重点
集合的概念与表示方法
学习难点
选择恰当的方法表示一些简单的集合
学习目标
1.了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;
2.能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;

高中数学 1.1.1 集合的含义与表示(2)导学案 北师大版必修1

高中数学 1.1.1 集合的含义与表示(2)导学案 北师大版必修1

能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受掌握集合的表示方法、常用数集及其记法、集合元素的三个特征(预习教材集合中的元素具备 、 、 特征集合与元素的关系有 、 .复习2:集合2{21}A x x =++的元素是 ,若1∈A ,则x = .复习3:集合{1,2}、{(1,2)}、{(2,1)}、{2,1}的元素分别是什么?四个集合有何关系?探究:比较如下表示法① {方程210x -=的根};② {1,1}-;③ 2{|10}x R x ∈-=.新知:用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法,一般形式为{|}x A P ∈,其中x 代表元素,P 是确定条件.试试:方程230x -=的所有实数根组成的集合,用描述法表示为 . ※ 典型例题例1 试分别用列举法和描述法表示下列集合:(1)方程2(1)0x x -=的所有实数根组成的集合;(2)由大于10小于20的所有整数组成的集合.练习:用描述法表示下列集合.(1)方程340x x+=的所有实数根组成的集合;(2)所有奇数组成的集合.小结:用描述法表示集合时,如果从上下文关系来看,x R∈、x Z∈明确时可省略,例如{|21,}x x k k Z=-∈,{|0}x x>.例2 试分别用列举法和描述法表示下列集合:(1)抛物线21y x=-上的所有点组成的集合;(2)方程组3222327x yx y+=⎧⎨+=⎩解集.变式:以下三个集合有什么区别.(1)2{(,)|1}x y y x=-;(2)2{|1}y y x=-;(3)2{|1}x y x=-.反思与小结:①描述法表示集合时,应特别注意集合的代表元素,如2{(,)|1}x y y x=-与2{|1}y y x=-不同.② 只要不引起误解,集合的代表元素也可省略,例如{|1}x x >,{|3,}x x k k Z =∈.③ 集合的{ }已包含“所有”的意思,例如:{整数},即代表整数集Z ,所以不必写{全体整数}.下列写法{实数集},{R }也是错误的.④ 列举法与描述法各有优点,应该根据具体问题确定采用哪种表示法,要注意,一般集合中元素较多或有无限个元素时,不宜采用列举法.※ 动手试试练1. 用适当的方法表示集合:大于0的所有奇数.练 2. 已知集合{|33,}A x x x Z =-<<∈,集合2{(,)|1,}B x y y x x A ==+∈. 试用列举法分别表示集合A 、B .三、总结提升※ 学习小结1. 集合的三种表示方法(自然语言、列举法、描述法);2. 会用适当的方法表示集合;※ 知识拓展1. 描述法表示时代表元素十分重要. 例如:(1)所有直角三角形的集合可以表示为:{|}x x 是直角三角形,也可以写成:{直角三角形};(2)集合2{(,)|1}x y y x =+与集合2{|1}y y x =+是同一个集合吗?2. 我们还可以用一条封闭的曲线的内部来表示一个集合,即:文氏图,或称Venn 图.C. C. {(∈N 4 ,试用列举法表示集合=2<10}2. 若集合{1,3}A =-,集合2{|0}B x x ax b =++=,且A B =,求实数a 、b .。

高中数学 1.1 集合的含义与表示教案 北师大版必修1

高中数学 1.1 集合的含义与表示教案 北师大版必修1

集合的含义与表示一、教材地位与作用:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础。

集合语言是现代数学的基本语言,不仅有助于简洁、准确表达数学内容,还可以刻画和解决许多实际问题。

许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上,同时集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。

二、教学目标l.知识与技能(1)通过实例,掌握集合的含义及其表示(文氏图法、列举法、描述法)(2)掌握常用数集及其专用记号,体会元素与集合的属于关系;(3)掌握集合中元素的三要素-----确定性、互异性、无序性,突出元素分析法;(4)会用集合语言表示有关数学对象;2. 过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.(2)体会从具体到抽象,简单到复杂认知过程,培养学生的抽象概括能力3. 情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.三、教学重点.难点重点:集合的定义与表示方法难点:集合表示法的形成,元素的三要素四、教法学法与教具从高中生的心理特点和认知水平出发,自主学习、思考、交流、讨论和概括,师生共同探讨的启发式教学法2. 教具:多媒体五、教学过程问题1:8月30日8点,高一年级学生到操场集合举行军训会操.试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?问题2:课本上湖泊的例题……设计意图:既激发了学生浓厚的学习兴趣,又为新知作好铺垫(二)研探新知,建构概念1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面10个实例:(1) 数组1,3,5,7.(2)到两定点距离的和等于两定点间距离的点.(3)满足 323x x ->+的全体实数.(4)所有直角三角形.(5)高一(1)班全体男同学.(6)所有绝对值等于6的数的集合.(7)所有绝对值小于3的整数的集合.(8)中国足球男队的队员.(9)参加2008两奥运会的中国代表团成员.(10)参与中国加入WTO 谈判的中方成员.2.教师组织学生分组讨论:这10个实例的共同特征是什么?3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出10个实例的特征,并给出集合的含义.一般地,指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的每个对象叫作这个集合的元素.说明:(1)集合中的每个对象叫做这个集合的元素;(2)集合一般用大括号{ }表示;(3)集合常用大写字母Λ,,,,D C B A 表示,元素常用小写字母,,,a b c d …表示.(4)若元素a 在集合A 中,就说元素a 属于集合A , 记作a A ∈;(5)若元素a 不在集合A 中,就说元素a 不属于集合A , 记作a A ∉;设计意图:① 通过实例让学生感受集合的概念,体现从具体到抽象,特殊到一般的认知规律,培养学生的抽象概括能力②实现三种语言的转化(三)质疑答辩,发展思维 (概念辨析)1.给出下列4个题目(1)}3,1{=A .问5,3哪个是A 的元素?(2)所有素质好的的人能否构成集合?(3)由实数1,2,2,4组成的集合有几个元素?(4)A ={太平洋,大西洋},B ={大西洋,太平洋}是否表示为同一集合?思考:集合中元素有什么特点? 让学生充分发表自己的建解,并让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子,并说明理由.教师对学生的学习活动给予及时的评价,使学生明确集合元素的三大特性。

高中数学第一章集合1.1集合的含义与表示(3)教案北师大版必修1(2021年整理)

高中数学第一章集合1.1集合的含义与表示(3)教案北师大版必修1(2021年整理)

陕西省蓝田县高中数学第一章集合1.1 集合的含义与表示(3)教案北师大版必修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(陕西省蓝田县高中数学第一章集合1.1 集合的含义与表示(3)教案北师大版必修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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1。

1 集合的含义与表示教学目标1、了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;掌握常用数集及其记法、集合中元素的三个特征2、通过实例了解,体会元素与集合的属于关系教学重点了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;掌握常用数集及其记法、集合中元素的三个特征学时难点通过实例了解,体会元素与集合的属于关系教学活动【讲授】《课题:集合的含义与表示(1)1、复习内容自学第3页至第4页内容2、预习内容问题1:总结出集合与元素的概念?军训前学校通知:8月13日8点,高一年级在操场集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?初中时你听说过“集合"这一词吗?你在学习那些知识点中提到了“集合”这一词?(试举几例)问题2:集合通常用来表示,元素有特定的表示吗?问题3:元素与集合的关系:如果a是集合A的元素,就说,记作如果a不是集合A的元素,就说,记作问题4:常用的数集及其记号:记忆方法:自N整Z实R有Q3、理解运用(合作探究)①请我们班的全体女生起立!问:“咱班的所有女生能不能构成一个集合?”②下面请班上身高在1。

75以上的男生起立!他们能不能构成一个集合?③军训前学校通知:8月13日8点,高一年级在操场集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?④如果用A表示高一(3)班全体学生组成的集合,用a表示高一(3)班的一位同学,b是高一(4)班的一位同学,那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系?⑤世界上最高的山能不能构成一个集合?⑥世界上的高山能不能构成一个集合?⑦问题⑥说明集合中的元素具有什么性质?⑧由实数1、2、3、1组成的集合有几个元素?⑨问题⑧说明集合中的元素具有什么性质?⑩由实数1、2、3组成的集合记为M,由实数3、1、2组成的集合记为N,这两个集合中的元素相同吗?这说明集合中的元素具有什么性质?由此类比实数相等,你发现集合有什么结论?归纳:集合元素的三要素是相等集合四、课堂检测1。

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1.1 集合的含义与表示[核心必知]1.集合的含义与标记一般地,指定的某些对象的全体称为集合,常用大写字母A ,B ,C ,D ,…标记.2.元素的定义、标记与特性(1)定义与标记:集合中的每个对象叫作这个集合的元素,常用小写字母a ,b ,c ,d ,…标记.(2)特征:集合中的元素具有确定性、互异性和无序性.3.元素与集合的关系4.常见集合的符号表示5.集合的常用表示方法(1)列举法:把集合中的元素一一列举出来写在大括号内的方法.(2)描述法:在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及其取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.这种用确定的条件表示某些对象属于这个集合的方法叫作描述法.6.集合的分类按所含元素的个数分为:(1)有限集:含有限个元素的集合. (2)无限集:含无限个元素的集合. (3)空集∅:不含有任何元素的集合.[问题思考]1.通过对集合含义的学习,你认为“我们班中聪明的同学”,“时尚的同学”,“所有的小河”,“很小的数”能组成一个集合吗?为什么?提示:不能,因为没有明确的标准.2.下列关系正确吗?①0∈N +;②π∈R ;③1∈Q ;④0∈Z ;⑤0∈N .提示:②③④⑤正确.3.你认为列举法和描述法分别适合表示什么特点的集合? 提示:一般地,列举法适合表示有限集合(当元素个数不太多时),描述法适合表示无限集或其元素不宜一一列举的集合.讲一讲1.已知集合A 含有两个元素a -3和2a -1,若-3∈A ,试求实数a 的值.[尝试解答] 因为-3∈A ,所以-3=a -3或-3=2a -1,若-3=a -3,则a =0.此时集合A 含有两个元素-3和-1,符合要求;若-3=2a -1,则a =-1,此时,集合A 含有两个元素-4,-3,符合要求.综上所述,满足题意的实数a 的值为0或-1.利用集合元素互异性求参数问题 (1)根据集合中元素的确定性,可以解出字母的所有可能值,再根据集合中元素的互异性对集合中元素进行检验.(2)利用集合中元素的特性解题时,要注意分类讨论思想的应用.练一练1.由实数x 2,1,0,x 所组成的集合里最少有________个元素.解析:若x 2=x =1,即x =1,则集合中有2个元素;若x 2=x =0,即x =0,则集合中也有2个元素,故集合里最少有2个元素.答案:22.若集合A 中有且仅有三个数1,0,a ,若a 2∈A ,求a 的值.解:若a 2=0,则a =0,不符合集合中元素的互异性,所以a 2≠0.若a 2=1,则a =±1,由元素的互异性知a ≠1,所以当a =-1时适合.若a 2=a ,则a =0或1,由上面讨论知均不符合集合中元素互异性的要求.综上可知,a =-1.讲一讲2.集合A ={y |y =x 2+1},集合B ={(x ,y )|y =x 2+1}(A ,B 中x ∈R ,y ∈R ), 选项中元素与集合的关系都正确的是( )A .2∈A ,且2∈B B .(1,2)∈A ,且(1,2)∈BC.2∈A,且(3,10)∈BD.(3,10)∈A,且2∈B[尝试解答] 选C 集合A中元素y是实数,不是点,故B、D不正确;集合B的元素(x,y)是点而不是实数,所以A不正确,选项C经验证正确.(1)判断一个元素是不是某个集合的元素就是判断这个元素是否具有这个集合的元素的共同特征,若具有共同的特征,则属于这个集合,否则不属于.(2)当集合是用列举法表示时,若某一元素属于该集合,则该元素与集合中的某一元素相等,解决此问题时要注意集合中元素的互异性,故求解后要检验.练一练3.已知6∈{2,4,x,x2+x},则x等于( )A.2 B.6C.2或6 D.-3或6解析:选D当x=6时,集合为{2,4,6,42};当x2+x=6,即x=2或x=-3,易知x =2不合题意;当x=-3时,集合为{2,4,-3,6}所以a=6或-3.4.用符号∈或∉填空.(1)23________{x|x<11},2+5 ________{x|x≤2+3};(2)3________{x|x=n2+1,n∈N},(-1,1) ________{y|y=x2};(3)设x=13-52,y=3+2π,M={m|m=a+b2,a∈Q,b∈Q},则x________M,y________M.解析:(1)23=12>11;2+5=(2+5)2=7+210<7+212=(2+3)2=2+3;∴填∉,∈.(2)设n2+1=3,n=±2∉N,∴填∉.把(-1,1)代入y=x2成立,但(-1,1)是有序实数对,而{y|y=x2}是y的取值集合,∴填∉.(3)x=13-52=-341-5241,-341∈Q,-541∈Q.∴x∈M.∵π∉Q,∴y∉M.∴填∈,∉.答案:(1)∉∈(2)∉∉(3)∈∉讲一讲3.用适当的方法表示下列集合:(1)大于2且小于16的质数组成的集合A;(2)方程x2-2x+1=0的解组成的集合B;(3)平面直角坐标系中直线y=x上的点组成的集合C;(4)所有被3除余1的整数组成的集合D;(5)E={}(x ,y )|x +y =4,x ∈N +,y ∈N +;(6)F =⎩⎨⎧⎭⎬⎫61+x ∈Z x ∈N . [尝试解答] (1)大于2且小于16的质数有3,5,7,11,13,故A ={}3,5,7,11,13.(2)方程x 2-2x +1=0有两个相等的解1,故B ={1}.(3)平面直角坐标系中直线y =x 上的点组成的集合是点集,故C ={}x ,y y =x ,x ∈R .(4)这一集合中元素的属性为被3除余1且为整数,所以D ={}x |x =3n +1,n ∈Z .(5)∵x +y =4,x ∈N +,y ∈N +,∴⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =3或⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =2或⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =1.∴E={},,,,,.(6)∵61+x ∈Z ,且x ∈N ,∴1+x =1,2,3,6.∴x =0,1,2,5.即61+x=6,3,2,1.∴F ={}6,3,2,1.(1)当集合中的元素个数较少时往往采用列举法表示.用列举法表示集合时,必须注意以下几点:①元素之间必须用“,”隔开;②集合的元素必须是明确的;③不必考虑元素出现的先后顺序;④集合中的元素不能重复;⑤集合中的元素可以是任何事物.(2)用描述法表示集合,首先应弄清楚集合的属性,是数集、点集还是其他的类型.一般地,数集用一个字母代表其元素,而点集则用一个有序数对来表示.练一练5.给出下列说法:①在直角坐标平面内,第一、三象限的点的集合为{(x ,y )|xy >0};②方程x -2+|y +2|=0的解集为{-2,2};③集合{(x ,y )|y =1-x }与{x |y =1-x }是同一集合.其中正确的有( ) A .1个 B .2个C .3个D .0个解析:选A 在直角坐标平面内,第一、三象限的点的横、纵坐标是同号的,且集合中的代表元素为点(x ,y ),故①正确;方程x -2+|y +2|=0等价于⎩⎪⎨⎪⎧x -2=0,y +2=0,即⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =-2,解为有序实数对(2,-2),即解集为{(2,-2)}或⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ,y ⎩⎪⎨⎪⎧x =2y =-2,故②不正确; 集合{(x ,y )|y =1-x }的代表元素是(x ,y ),集合{x |y =1-x }的代表元素是x ,一个是实数对,一个是实数,故这两个集合不相 同.③不正确.已知集合A={x|ax2-2x-1=0,x∈R},若集合A中至多有一个元素,求实数a的取值范围.[错解] 由于集合A中至多有一个元素,则一元二次方程ax2-2x-1=0有两个相等的实数根或没有实数根,所以Δ=4+4a≤0,解得:a≤-1,[错因] 涉及关于x的方程ax2+bx+c =0的问题,易误认为其一定是关于x的一元二次方程,即a≠0,而丢掉二次项系数a =0的情况,导致错误,解决这类含参数的问题,一定要注意二次项,一次项系数是否为0的情况.[正解] 当a=0时,方程只有一个根-12,则a=0符合题意.当a≠0时,则关于x的方程ax2-2x-1=0是一元二次方程.由于集合A中至多有一个元素,则一元二次方程ax2-2x-1=0有两个相等的实数根或没有实数根,所以Δ=4+4a≤0,解得a≤-1.综上可得,实数a的取值范围是{a|a=0或a≤-1}.1.下列各组对象中能构成集合的是( )A .2016年中央电视台春节联欢晚会中吸引观众的演员B .某校高一年级高个子的学生 C.2的近似值D .2015年全国经济百强县 答案:D2.给出以下结论:①{2,4,6,8}与{4,8,2,6}是同一集合;②{y |y =x 2,x ∈R }与{(x ,y )|y =x 2,x ∈R }是同一集合; ③{0,1}与{(0,1)}是不同集合. 其中正确的结论个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3解析:选C ①正确;②中的两个集合不是同一集合,元素不一样;③中的两个集合也不是同一集合,也是元素不一样.3.给出下列关系:①12∈R ;②2∉Q ;③|-3|∉N +; ④|-3|∈N .其中正确的个数为( ) A .1 B .2 C .3 D .4解析:选B 由元素与集合的关系知①②正确,③④错误.4.集合A ={x |mx 2+2x +2=0}中只有一个元素,则m 的值构成的集合为________. 解析:当m =0时,A ={-1}满足题意;当m ≠0时,由Δ=4-8m =0,得m =12,A ={-2},满足题意,综上可知.m =0,12.∴m 的值构成的集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫0,12.答案:⎩⎨⎧⎭⎬⎫0,125.设A ={x -2,2x 2+5x,12},若-3∈A ,则x =________. 解析:由题意可知:x -2=-3或2x 2+5x =-3.当x -2=-3时,x =-1,把x =-1代入集合A 中,x -2=2x 2+5x =-3,不满足集合中元素的互异性,故舍去.当2x 2+5x =-3时,x =-32满足已知条件(x =-1舍去),所以x =-32.答案:-326.选择适当的方法表示下列集合: (1)绝对值不大于3的整数组成的集合;(2)方程(3x -5)(x +2)=0的实数解组成的集合; (3)一次函数y =x +6图像上所有点组成的集合. 解:(1)绝对值不大于3的整数是-3,-2,-1,0,1,2,3,共有7个元素,用列举法表示为{-3,-2,-1,0,1,2,3};(2)方程(3x -5)(x +2)=0的实数解仅有两个,分别是53,-2,用列举法表示为⎩⎨⎧⎭⎬⎫53,-2;(3)一次函数y =x +6图像上有无数个点,用描述法表示为{(x ,y )|y =x +6}.一、选择题1.下列四个关系式中,正确的是( ) A .∅∈{a } B .a ∉{a } C .a ∈{a ,b } D .{a }∈{a ,b } 答案:C 2.有下列说法:(1)0与{0}表示同一个集合;(2)由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1}; (3)方程(x -1)2(x -2)=0的所有解的集合可表示为{1,1,2}; (4)集合{x |4<x <5}是有限集. 其中正确的说法是( ) A .只有(1)和(4) B .只有(2)和(3) C .只有(2)D .以上四种说法都不对解析:选C 0∈{0};方程(x -1)2(x -2)=0的解集为{1,2};集合{x |4<x <5}是无限集,只有(2)正确.3.(新课标全国卷)已知集合A ={1,2,3,4,5},B ={(x ,y )|x ∈A ,y ∈A ,x -y ∈A },则B 中所含元素的个数为 ( )A .3B .6C .8D .10解析:选D 列举得集合B ={(2,1),(3,1),(4,1),(5,1),(3,2),(4,2),(5,2),(4,3),(5,3),(5,4)},共含有10个元素.4.下面六种表示法:①{x =2,y =1};②⎩⎨⎧⎭⎬⎫(x ,y )⎩⎪⎨⎪⎧x =2y =1;③{(2,1)};④(-1,2);⑤{2,1};⑥{(x ,y )|x =2,或y =1},能正确表示方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =3,x -y =1的解集的是( )A .①②③④⑤⑥B .②③④⑤C .②③D .②③⑥解析:选 C 方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =3,x -y =1的解是一对有序实数,即是一个点,因此解集应是一个点的集合.用列举法表示为{(2,1)},用描述法表示为{(x ,y )|x =2,且y =1}或⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ,y ⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =1.①和⑤是列举法,①中代表两个方程,而不是一个点,⑤中代表两个数.⑥为描述法,但⑥中元素是无数个点,表示两条直线x =2及y =1上的所有点.④不是集合.二、填空题5.若A ={-2,2,3,4},B ={x |x =t 2,t ∈A },用列举法表示B =________. 解析:由已知B ={4,9,16}. 答案:{4,9,16} 6.已知集合M =⎩⎨⎧⎭⎬⎫aa ∈Z ,且65-a ∈N +,则M =________.解析:5-a 整除6,故5-a =1,2,3,6, 所以a =4,3,2,-1. 答案:{4,3,2,-1}7.已知含有三个实数的集合既可表示成⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ,b a,1,又可表示成{a 2,a +b,0},则a2 012+a2 013=________.解析:依题意b =0,∴⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ,b a ,1={a,0,1},{a 2,a +b,0}={a,0,a 2}, 于是a 2=1,∴a =-1或a =1(舍去),故a =-1, ∴a2 012+a2 013=0.答案:08.集合A ={x |x 2+ax -2≥0,a ∈Z },若-4∈A,2∈A ,则满足条件的a 组成的集合为________.解析:由题意知⎩⎪⎨⎪⎧16-4a -2≥0,4+2a -2≥0,解得-1≤a ≤72.又∵a ∈Z ,∴满足条件的a 组成的集合为{-1,0,1,2,3}. 答案:{-1,0,1,2,3} 三、解答题9.设集合A 含有3个元素a 2+2a -3,2,3,集合B 含有2个元素2,|a +3|,已知5∈A 且5∉B ,求a 的值.解:因为5∈A ,所以a 2+2a -3=5, 解得a =2或a =-4.当a =2时,|a +3|=5,不符合题意,应舍去. 当a =-4时,|a +3|=1,符合题意,所以a =-4. 10.数集A 满足条件:若a ∈A ,a ≠-1,则11+a ∈A .(1)若2∈A ,写出A 中的两个元素; (2)若A 为单元素集合,求出A 和a . 解:(1)若a ∈A ,a ≠-1,则11+a∈A , ∴当2∈A 时,11+2=13∈A ;当11+a =2即a =-12时,2∈A . 综上可知,A 中还有的两个元素为-12和13.(2)∵A 为单元素集合,则必有:a =11+a ,即a 2+a -1=0,解得:a =-1-52或a =-1+52,∴A =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-1-52,a =-1-52或A =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫-1+52,a =-1+52.。

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