初中英语跨文化交际

初中英语跨文化交际

我们学习英语，其目的是为了交际。英语作为人类知识的载体，时代信息的首要载体，对人们智能的开发作用不可忽视，它更能促进人们交际能力的发展。我们要学习英语，不可避免地要涉及跨文化交际，涉及不同的习俗文化、不同的世界观、人生观；不同的思维方式、行为方式和生活方式；不同的政治信仰和宗教信仰等。所以，在初中英语教学中，我们要培养学生的跨文化交际能力。一、师生要转变英语学习观念

转变师生观念是树立和培养学生跨文化意识的前提条件。作为英语教师，应不断读书学习，扩大自身的信息量，不断提高自身的文化修养，才能将新鲜的养料源源不断地输送给学生，才能适应跨文化交际教学的要求。同时要发挥教师的主导作用，帮助学生转变对英语学习故有的概念，让他们把英语作为一种文化去学习和领悟，而并非简单的字、词、句的堆砌。另外，教师要把学生学习英语的方向从应付考试转变到交际实用上来，让他们从跨文化的角度来看待问题，逐渐培养他们对跨文化意识的敏锐性，使他们认识到，交际绝不只是掌握语言形式而已。教师还应创造良好的文化氛围让学生感受英语文化，逐步使学生对这些文化规则从不习惯到习惯再到主动使用，发掘潜在的文化意识。

二、通过日常对话来培养学生的跨文化交际意识

不同的历史文化背景，使人们对事物的理解有着很大的差别。具体到英语而言，中国与说英语的国家（english speaking

countries）的风俗有很大的差异，诸如宗教信仰、人生观、价值观等。因此，在英语教学中，教师要主动把与教材有关的文化背景知识介绍给学生，以渗透文化意识，培养学生跨文化意识。例如，人们在日常对话中时常用到感谢语“thank you”。一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用到“谢谢”，而在英美国家“thank you”几乎会用于一切场合，所有人之间，即使是在父母子女、兄弟姐妹之间也不例外，送上一杯饮料，准备一餐饭，对方都会说一声thank you。在公共场合，不论别人帮你什么忙，道一声thank you；都是非常得体的。在英语教学中，融入文化背景知识，渗透文化意识，不但培养了学生跨文化交际意识，使学生熟悉所学语言的使用环境，同时也加深了学生对本国文化的理解与认识，增加了学生的文化底蕴，培养了学生准确使用语言的能力。

三、从思维方式上培养学生的跨文化交际意识

思维方式对跨文化交际有很大的影响。由于中西民族的思维方式不同，所以在交际过程中就常常出现一些困难，影响交际效果，造成一些误解。如your english is very good．中国人听到别人赞扬时，往往用否定口气回答，而英美人士却乐于接受：thank you. i’m very glad to hear that. 例如，一个中国人买了一条新围巾，一个外国人见了，就说：“very beautiful．”中国人则会答到：“no．it’s not beautiful．”这使外国人感到很困惑：难道我不懂好坏? 难到我说错了？再如一个大家都熟悉的例子，中国人去到另一个中国人家做客，如对方问我们是否吃点水果，我们一般都会

客气地回绝说：“别客气，不要。”但如果对方真的给我们送上来，我们也会吃。英美人的思维与我们不一样。一般情况下，如果客人说“no”，主人就不会坚持为客人提供水果，如果我们按中国人的习惯，则可能吃不上水果。因此，在教学中，我认为培养学生认识并接受外国人的这种思维方式是很有必要的，教师要鼓励学生大胆起来，对于别人的表扬乐于接受，对于自己喜欢的东西敢于表露，大胆说“yes”“thank you”。

四、在阅读与讨论中培养学生的跨文化交际意识

教师要鼓励学生多读一些有关英美文化、习俗等内容的书籍，通过阅读，使学生自己找出两种文化的异同，然后进行讨论和交流。这既扩大了学生的阅读量，又培养了学生分析比较的能力，同时提高了他们运用英语文化进行交际的能力。我们还可以运用讨论法教学，“讨论法”就是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。讨论式教学内容应体现教材的本质内容，目的在于加深学生对教材的理解和运用，沟通教材内容各部分之间的联系，推动教学展开。例如，同学们在学习中发现，美国人经常称赞别人，被称赞的人一般表现得受之无愧，当仁不让，与中国人的普遍做法迥异。经过讨论，同学们认为这说明了美国人彼此之间表达意思直截了当，反映了美国人坦诚、直率的性格，从而对中西方文化差异有了一定了解。

五、利用多种渠道、多种手段，使学生吸收和体验异国文化

教师可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本，以增加对英语文化的了解；邀请中外“英语通”作中外文化差异方面的专题报告；组织英语角、英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。实现跨文化交流是外语教学的根本目的。培养学生跨文化意识的目的主要是开阔他们的文化视野，发展他们的智力，使他们掌握跨文化交际策略，同时促进他们在学习其他民族的优秀文化中更好地继承和发扬中华民族的优良传统，使他们具有“传承文明，开拓创新”的意识和能力。