运用比兴手法开头教学提纲
初中比兴手法通俗解释教案
初中比兴手法通俗解释教案教学目标：1. 了解比兴手法的概念和特点；2. 掌握比兴手法的运用方法；3. 能够分析诗歌中的比兴手法并加以欣赏。
教学重点：1. 比兴手法的概念和特点；2. 比兴手法的运用方法。
教学难点：1. 比兴手法的理解和运用；2. 分析诗歌中的比兴手法并加以欣赏。
教学准备：1. 相关诗歌材料；2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；2. 提问：你们知道什么是比兴手法吗？二、讲解比兴手法（15分钟）1. 讲解比兴手法的概念：比兴是中国古代诗歌中的一种传统表现手法，包括“比”和“兴”两个方面；2. 解释“比”的意思：以彼物比此物，即通过比喻的方式来描绘人或物的特征，使其更加鲜明突出；3. 解释“兴”的意思：先言他物以引起所咏之辞，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容；4. 举例说明比兴手法的运用方法，如通过比喻的方式来描绘景物或人物的特征，或通过借助其他事物来引出所要表达的主题。
三、分析诗歌中的比兴手法（15分钟）1. 给学生发放相关诗歌材料，如《关雎》、《江南春》等；2. 引导学生分析诗歌中的比兴手法，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”；3. 让学生尝试用自己的话解释诗歌中的比兴手法，并加以欣赏。
四、练习与巩固（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一首诗歌，分析其中的比兴手法；2. 每组派代表进行汇报，分享自己的发现和欣赏；3. 教师进行点评和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结比兴手法的概念和特点，以及运用方法；2. 提醒学生在生活中多加观察和思考，尝试运用比兴手法进行创作；3. 推荐一些相关的诗歌作品，供学生课后阅读和欣赏。
教学反思：本节课通过讲解和分析，使学生了解了比兴手法的概念和特点，掌握了比兴手法的运用方法，并能够分析诗歌中的比兴手法并加以欣赏。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，发挥学生的主动性，使课堂氛围活跃。
作文开头的教案
-----<<充盈着“书香”的天空 >>
点评：天空太大，心灵太虚，往往难以下笔。此文的可贵之处，在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句，以自己的文化积累为依托，转虚成实，突出了所表达的中心。
练习：
请为《妈妈的爱》写一个开头，要求能引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等。
归纳：一个开门见山的开头不但会使文章不兜圈子就直奔正题，而且会使阅卷老师省去曲折迂回的语言迷雾而直接进入作者的主题叙述。
采用开门见山的开头应注意的问题：（1）、写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；（2）、这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。
思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？
明确：本文所涉及的话题应是“追求”。它采用的开头方法是“正反对比”法。下文涉及的内容是采用对比法，写生活中追求和过度追求的事情，从而揭示追求的注意问题。
注意：运用“正反对比”入题法，应重视辩证说理，对比要鲜明。
学生往往在开头上存在这样几种不足：
1、不必要的释题； 2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢； 3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
二、作文开头的要求：
1.要向主题靠拢：
梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”
《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。
示例：
1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
-------《成长的脚印》
2、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
比兴手法精彩开头培训讲学
比兴手法精彩开头心动神驰一瞬间先声夺人看开篇——比兴手法精彩开头例 1、（《诚信——永远的绿卡》）诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
例 2、《一片绿的告白》我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵；假如…但，我始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧气。
例3、《倒掉疲惫》无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人的一生的旅程。
斗转星移，日落日升，花开花落，时间飞逝，我们背着行囊，永远行走在这没有尽头的旅途中，为了追逐明天的太阳，完成今日的愿望，实现昨日的梦想，拥有美好的未来，我们默默地坚守着一个信念：永不停息。
例4：（话题“残缺美” ）天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
例5：（以“人生是丰富多彩的”为话题）山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。
人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。
6、《如何用瞬间造就永恒》荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就了永恒。
7、（话题“选择”《心灵归属何方》）盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？8、（话题“借助”《谈“借”》）没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。
比兴手法与作文开头
规律总结
借物起兴式： 借生活中的其他事物开头，通过一组排比句子来强化其文采，最 终落在话题材料上，其格式类似于陕北民歌形式——信天游。这 种格式的开头重在平时的喻体积累与思维训练。
（二）请以 “选择”为题续写一个借物起兴的开头段。
①河蚌选择了忍受沙粒摩擦的痛苦，因而形成了宝贵的
（2）天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔
（3）远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦 记是港湾；奔波的旅人，时时惦念、夜半萦回的地方，还是家。 亲情是一个人永远难以割舍的。——亲情 （4）风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝 丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的 舞台上走过，留下了什么呢？——痕迹 （5）没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔， 可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活 中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的舞台。天生我材必 有用，自信者永远是舞台的主角。——自信
比兴手法与作文开头
总结：比兴的好处
结构上：
1.为后面的内暗示作用（起兴句位于中间） 内容上： 生动形象，唤起人的丰富联想，不单调乏味。
（1）蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱，插上翅膀，去寻找
属于自己的世界；雨滴放弃了天空中游荡的自由，化做 甘露亲吻万物，于是百花嫣然，万物蓬勃。……放弃， 并不是不作为，恰恰相反，有时只有适当的放弃才能更 好地作为。——放弃 无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广 袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋 广阔无边。人生因宽容而异彩纷呈。
珍珠；矿石选择烈火焚身的冶炼，才成为了有用的钢材； 人生也只有选择生活的磨砺，才经得住风雨的洗礼。
比兴手法精彩开头资料讲解
心动神驰一瞬间先声夺人看开篇——比兴手法精彩开头例 1、（《诚信——永远的绿卡》）诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
例 2、《一片绿的告白》我是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁花似锦，那么就让我为你青草如茵；假如…但，我始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧气。
例3、《倒掉疲惫》无垠的天空，是雄鹰一生的行程；苍茫的大地，是流水一生的路程；流逝的岁月，是人的一生的旅程。
斗转星移，日落日升，花开花落，时间飞逝，我们背着行囊，永远行走在这没有尽头的旅途中，为了追逐明天的太阳，完成今日的愿望，实现昨日的梦想，拥有美好的未来，我们默默地坚守着一个信念：永不停息。
例4：（话题“残缺美” ）天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
例5：（以“人生是丰富多彩的”为话题）山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。
人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。
6、《如何用瞬间造就永恒》荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就了永恒。
7、（话题“选择”《心灵归属何方》）盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；美美芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？8、（话题“借助”《谈“借”》）没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。
老年大学诗词班讲课提纲(六)
六、赋比兴及诗词的表达技巧（1）（一）、赋比兴《毛诗序》：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。
”唐代孔颖达《毛诗正义》对此解释说：“风、雅、颂者,《诗》篇之异体；赋、比、兴者，《诗》文之异辞耳。
……赋、比、兴是《诗》之所用，风、雅、颂是《诗》之成形。
用彼三事，成此三事，是故同称为义。
”赋比兴是前人总结出的诗的基本表达手法。
赋、比、兴的内涵随着时代的进步，也不断的充实、更新。
与现代汉语表达手法发生了交叉、融合等现象。
而现代的表达手法也在赋比兴的基础上有了较大的突破与发展。
赋的本义是平铺直叙，铺陈、排比。
相当于现在的排比修辞方法。
现在已经包括了“记叙、描写”的意思。
也就是“叙物以言情谓之赋，情物尽者也”。
比的本义是比喻的意思。
一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。
现在除了比喻外，还引申为比拟、对比、排比等。
即“索物以托情谓之比,情附物者也”。
兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。
相当于现在的象征修辞方法。
现在的渲染、烘托等也属于兴的范畴。
即“触物以起情谓之兴，物动情者也。
”比和兴关系密切，一般都同时出现。
因为比成之景物一般含有兴义。
所以现在“比兴”成了一个常用词组。
例如李商隐“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，诗人以珠玉自喻，是比的手法（索物以言情）。
而“君子比德于玉”，玉象征“道德高尚、操守端正”；又，从“沧海遗珠”的典故中，我们可知道珍珠象征着宝贵的人才，因此这里的珠玉是有象征意义的，这又是兴的手法了。
这两句诗的意思是：处于牛李党争夹缝中的诗人（牛党学生李党女婿），虽然才华横溢、人品端正，但无论是牛党当权还是李党执政（月明、日暖），不但得不到重用而且还受到攻击和打压（有泪、生烟）。
对“党争”进行了揭露和批判。
这种比兴手法值很得我们学习借鉴，特别是在写政治讽刺作品的时候，利用这种手法，既使得作品含蓄有味、富有诗意，又保护自己免受“文字狱”之害。
古诗词中比兴手法的运用课件(10张)
而象征则是通过具体的事物来表现抽象的概念或情感。
比兴手法在古诗词中的运用非常广泛，它不仅可以帮助诗人含蓄地表达 情感，还可以使诗歌更加富有想象力和艺术感染力。
比兴手法在古诗词中的重要性
唐宋时期
唐宋时期是比兴手法发展的高峰期。唐代诗人李白、杜甫、白居易等都善用比兴手法，如 李白的“白发三千丈，缘愁似个长”。宋代词人苏轼、辛弃疾等也大量运用比兴手法，如 苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
明清时期
明清时期，比兴手法得到了进一步的发展和完善。明代诗人袁宏道、清代词人纳兰性德等 都对比兴手法有深入的研究和应用，如纳兰性德的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇” 。
01 02
含蓄表达情感
比兴手法可以帮助诗人含蓄地表达情感，避免了直接抒情可能带来的直 白和肤浅。通过比喻和象征，诗人可以将自己的情感融入景物和事物中 ，使诗歌更加深刻和感人。
增强诗歌的艺术感染力
比兴手法可以使诗歌更加生动形象，富有想象力。通过比喻和象征，诗 人可以将抽象的概念和情感具象化，使读者更加容易产生共鸣和理解。
艺术传承
比兴手法作为中国传统文学的重 要遗产之一，对后世的文学创作 产生了深远的影响，为文学艺术 的传承和发展做出了重要贡献。
跨文化交流
比兴手法作为一种独特的文学表 达方式，也成为了中国文化与世 界文化交流的重要载体，促进了
跨文化交流和理解。
05 总结与展望
比兴手法的总结
比兴手法是中国古代诗词中常用的表现手法，通过比喻、象征等手法，将抽象的情 感、思想转化为具体的形象，增强诗词的表现力和感染力。
高三一轮复习人教版 诗歌手法赏析之比兴 教案精品版
诗歌手法赏析难点讲解三：比兴一、什么叫“比”“兴”：“比”“兴”是古代诗歌的常用技巧。
对此，宋代朱熹有比较准确的解释。
他认为：“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
“比”与“兴”常常连用。
二、教材中的“比”“兴”运用：人教版中的古典诗歌，主要集中在高中语文第三册。
我们就来看看其中的“比”“兴”句：1、“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚”“桑之落矣，其黄而陨”（《卫风·氓》）在这里，既有“比”，也有“兴”。
比单纯的“兴”或“比”更富于艺术魅力。
诗人以桑叶来比喻弃妇由青春焕发到芳华己逝的转变。
桑叶“沃若”与“黄陨”的对比，不仅暗示女主人公的容貌由青春而至衰老，而且象征了女主人公与“氓”的爱情由盛而衰。
由鸠食桑葚引出女子对负心男子的沉迷，充满了沉痛和悲哀。
2、“孔雀东南飞，五里一徘徊”（《孔雀东南飞》）在这里，诗人以孔雀向南飞去却不愿失偶分离来象征焦仲卿和刘兰芝的恩爱依恋。
既有“比”，也有“兴”，为全诗定下了一种缠绵悱恻的情调。
3、“譬如朝露，去日苦多”“明明如月，何时可掇”“山不厌高，水不厌深”（《短歌行》）这三处，单用“比”，以“朝露”喻人生易逝，以“明明如月”喻才德高盛，以山、海喻胸怀宽广，接纳人才越多越好。
4、“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（《锦瑟》）这里以锦瑟起兴，追忆华年。
商隐享年不足五十，故此借“五十弦”起兴，暗喻生平，引发以下“一弦一柱”之思忆。
三、“比”“兴”手法的妙处比兴手法的运用，能激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
诗歌手法赏析难点讲解四：白描一、什么叫“白描”白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
别裁伪法亲“比兴”——作文开篇技法谈
上帝 耶 和 华说 ： “ 类 来 到 人
完 成 了 自然 的 循 环 。滋 润 了 干
口嘲
亲 “ 比兴”
— —
作文开篇技法谈
★ 哈 尔滨 师 范 大学 附属 中 学教 师 郑晓 峰
“比 兴 ” 这 种 手 法 始 见 《 经》， “ 兴 ” 依 据 朱 熹 的 诗 比 解 释 是 ： “ 者 ， 以 彼 物 比 此 比 物 也 ；兴 者 ， 先 言 他 物 以 引 起 所 咏 之 词 也 。” 通 俗 地 讲 ．
办 法 。三是 议 论 的 尺 度 ，这 类 文 章 多 半 要 评 价 一 些 现 实 中存 在 的需 要 解 决 的 问题 ，所 以表 达 观 点 时 应 注 意 分 寸 ．不 能冷 漠 无 情 地 否 定一 切 ，而 应 该 出 于 责 任 意识 地 去 适 当分 析 批 评 。 四 是感 情 的温 度 ，这 类 文章 也
丽
曼
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… — —唐・— — 一 歌 一 大夫出— — 》 —— 一 — 一 奉送 一 — — ｊ — 岑参 《 — 轮台 — 封 — 西—— ◆ 师—正 一
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河 湖海 起 兴 ，赋 予 它 们 以人 性 ， 以感 恩 之 心 回报 社会 。 蔫 瀑 流 水 ， 滔 滔 ｊ 河 。 每 】 ：
鲜 明突 出 。 “ ”就 是 起 兴 ， 兴
法 ： “ 之 未 落 ，其 叶 沃 若 。 桑 ”
“ 之 落 矣 ，其 黄 而 陨 。 以 桑 桑 ” 树 的 枝 繁 叶 茂 和 陨 落 凋 零 喻 指
是借助其他事物作为诗歌发端 ，
以 引 起 所 要 歌 咏 的 内 容 。 有 的 “ ”兼 有 发 端 与 比 喻 的 双 重 作 兴
归纳总结比兴手法的运用
归纳总结比兴手法的运用比兴是修辞手法之一，通过将一个事物与另一个事物进行类比，以增强表达的效果，也可以帮助读者更好地理解和记忆文章中的内容。
而归纳总结则是一种逻辑思维方法，通过总结概括事物的共同点和规律，以及对已有知识进行分类整理，来推理和认识新的事物。
归纳总结和比兴手法在写作中的应用可以相互补充，使文章更具说服力和表现力。
比兴手法的运用可以帮助读者在感性上与我们讨论的主题产生共鸣，激起读者的情感，使写作更加生动有力。
然而，单纯的比兴往往只停留在形象的描绘上，缺乏逻辑上的推理和归纳总结，容易导致文章内容不够深刻和周全。
因此，结合归纳总结的思维方式，可以更好地运用比兴手法，使文章更加全面和有力。
一、比兴手法的定义和特点比兴手法是一种修辞手法，通过将不同事物进行类比，以便更好地表达和理解所讨论的事物。
比兴的效果通常通过对比和联想来实现，使写作更具感染力和形象性。
二、归纳总结的思维方式归纳总结是一种逻辑思维方式，通过总结事物的共同点和规律，分类整理已有的知识，以推导和认识新的事物。
归纳总结能够帮助写作者更好地组织思路、梳理知识结构，使文章更加清晰和有条理。
三、比兴手法与归纳总结的结合应用通过将比兴手法与归纳总结相结合，可以使文章更具有说服力和表现力。
具体应用包括以下几个方面：1. 用比兴来引入归纳总结的主题：例如，"科学就像一面照妖镜"，通过这样的比喻，引入了科学的作用和目的，为后面的归纳总结打下基础。
2.比兴用于举例和强调：在归纳总结的过程中，可以通过比兴来举例说明，增加例子的生动性和形象性，使读者更容易理解和记忆。
同时，比兴也可以用来强调重要观点或提醒读者注意。
3.比兴用于对比和联想：比兴可以通过对比和联想，使不同事物之间的关联更加明显，帮助读者更好地理解和记忆文章内容。
比如，将人生比喻成一场马拉松比赛，用来比较人生中的挑战和坚持不懈的精神。
4.比兴用于展示主题的深度和广度：在归纳总结的过程中，通过比兴来表达主题的深度和广度，增加文章的逻辑性和说服力。
比兴手法在作文中的运用教案设计
比兴手法在作文中的运用教案设计《比兴手法在作文中的运用教案设计》
嘿呀，咱今天就来好好聊聊比兴手法在作文里咋用！
就说有一天我去公园散步，哎哟喂，那花开得可太美啦！红的像火，粉的像霞，一片连着一片。
然后我就看见有个小朋友在那花丛边玩耍，笑得像朵花儿一样灿烂。
这时候我突然就想到，如果把这美景比作我们写作文，那比兴手法就是那点亮作文的魔法呀！
就像那美丽的花朵，能一下子吸引住你的目光。
写作文的时候，我们也可以先用点别的东西来引出我们真正想说的。
比如说你要写友情重要，你就可以先写天空中的两只小鸟互相陪伴，然后再过渡到友情嘛。
这样是不是感觉作文立马就变得有意思起来啦？
咱再拿刚才那小朋友举例，他开心玩耍的样子就好像我们作文中用比兴手法后生动活泼的感觉呀。
所以呀，咱可得好好学学这比兴手法，让我们的作文也像那美丽的花朵和可爱的小朋友一样吸引人。
然后让读者读起来就像在公园散步看到美景那
般享受，嘿嘿，这多棒呀！这就是我关于比兴手法在作文中运用的一点小想法啦，大家一起琢磨琢磨，让作文变得更精彩哟！
哎呀呀，咱这说了一大通，就是希望大家能把比兴手法用得得心应手，给作文添彩呀！。
清歌丽词起比兴——现代歌词开头的比兴手法[定稿]
![清歌丽词起比兴——现代歌词开头的比兴手法[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/6de22eb4d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c44.png)
清歌丽词起比兴——现代歌词开头的比兴手法[定稿]第一篇：清歌丽词起比兴——现代歌词开头的比兴手法[定稿] 清歌丽词起比兴——现代歌词开头的比兴手法《诗经》的意义不仅在于它是中国古典诗歌的源头，它叙事抒情的一些手法对后代的诗歌有着深远的影响。
诗节末的重章叠唱，我们不是可以在几乎每一首现代歌曲中听到吗？“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，显然是同样的以比来起兴的手法。
“起兴”“比兴”在《诗经》的篇章中经常采用，现代歌词（多为民歌和艺术歌曲）沿袭了这一技法。
从开头的不同写法，大略可以分这样几种情况：（一）由眼前所见的景或物唱起，引出想要抒发的感情、歌咏的事物。
这里的景物描写往往起着营造氛围，烘托主人公心情等作用。
⑴ 月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山；歌像月亮天上走，哥啊哥啊！山下小河淌水清幽幽。
（《小河淌水》云南民歌）⑵ 鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪，鼓浪屿遥对着台湾岛，台湾是我家乡。
（《鼓浪屿之歌》）⑶ 美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声。
（《草原之夜》纪录片《绿色的原野》插曲）⑷ 半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。
（《半个月亮爬上来》青海民歌）⑸ 雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮，红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
（《过雪山草地》《长征组歌》）⑹ 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤。
（《红星照我去战斗》电影《闪闪的红星》插曲）⑺呜喂，风儿呀吹动了我的船帆，船儿呀随着微风荡漾，送我到日夜思念的地方。
（《星星索》印度尼西亚民歌）上例中，⑴⑵⑶⑷是起兴，以富含美感的自然景物起兴，引发人美好的联想，其中用的最多是月亮、山水等。
⑸⑹⑺不仅仅是起兴，又有着烘托映衬等作用。
⑸中由红军过雪山草地所经历的艰苦环境写起，为下文的“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”做了有力的铺垫。
⑹中则是勾勒出充满力量的画面：巍巍青山，江窄浪急，一叶扁舟飞渡，烘托出片中主人公的革命豪情和顽强斗志。
初中写作开头教案
初中写作开头教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本结构和技巧，特别是开头部分的写作方法。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，提高写作兴趣和自信心。
3. 通过写作训练，提升学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 写作基本结构：引言、正文、结尾2. 开头部分的写作方法：设问法、悬念法、导入法、情境法等3. 写作训练：以“我的梦想”为主题，运用所学开头方法进行写作。
三、教学过程：1. 启发引导：让学生回顾已学的写作知识，思考开头部分的重要性，引导学生发现自己在写作中的不足之处。
2. 讲解要点：详细讲解写作基本结构，重点讲解开头部分的写作方法，包括设问法、悬念法、导入法、情境法等，并通过示例进行说明。
3. 实践操作：让学生根据所学开头方法，以“我的梦想”为主题进行写作练习，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
4. 分享展示：选取部分学生的作品进行分享，让学生互相评价、学习，教师对作品进行点评，总结优点和不足，给予鼓励和建议。
5. 总结提升：让学生总结本次写作学习的收获，明确自己在写作中的优势和需要改进的地方，激发学生继续写作的热情。
四、教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括开头部分的创意和表达效果。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括思考、讨论和分享。
3. 学生对写作知识和技巧的掌握程度，包括写作结构的理解和运用。
五、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：写作技巧相关书籍、网络资源3. 教学工具：黑板、多媒体设备六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生多读多写，多积累素材，多进行写作实践。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创作潜能。
4. 教师要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的学习需求，调整教学方法和策略。
[花生酥春暑初阶讲义]第2课 状物法、比兴法开头
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第二课状物法、比兴法开头一、开头加分锦囊使用注意开头锦囊并非写作之必需，只是考场作文的化妆品。
作文要想写得好，主体内容最重要。
二、开头第一招复习——名词开头法●入门级：搭配得当，有点题句，无语病。
●进阶级：名词选得杂一点、细一点，引人入胜。
●王者级：形容词选得有诗意，搭配有个性。
三、开头第二招——状物开头法状物开头法＝选一物品两三句细描+点题句也就是从事件里选择一个关键的物件，进行细致的描述。
这里就要用到我们学过的一些状物技巧。
我们先来稍作练习：颜色、光泽、气味、质地要写一样东西，就要用五官去感受一下它的颜色、光泽、气味、质地。
因为我们要在开头写的这样东西，它寄托了我们的一些感情，所以描写的时候，还要带着感情去描述，想象你正用手捧着它，凝视着它，摩挲着它，然后，慢慢地，在脑海里展开了一番对它的回忆……例1：《暑假趣事》（打蚊子）你仔细看过蚊子吗？那苗条而又鼓胀的身体，缓慢而不失敏捷的姿态，（把蚊子写得可爱又可恨）深深地留在我的记忆里，每当想起它，耳边便又响起那年暑假欢乐的笑声。
例2:《难忘的节日》（送母亲礼物）在妈妈的梳妆台上，有一个晶莹剔透的水晶摆件，跟我的小拳头差不多大，淡淡的粉色，（瞧，颜色出来了吧，形状也有了）在阳光的照耀下，闪着温柔的光芒。
这个摆件虽然很普通，但却是妈妈最喜欢的装饰品，因为这背后有一个令我们全家都难忘的母亲节。
大家再回味一下刚才的两个例子，抓住颜色、气味、形态、质地，按照同样的方法，你可以写：从外地来的奶奶给你做的包子。
懂事的弟弟赔给你的小汽车。
爸爸为了陪你打球摔坏的眼镜。
旅游景点遇到的失学女孩卖给你的挂件。
●入门级：物品恰当，描写通顺，有点题句。
●进阶级：描写有意境，自然过渡到点题句，引人入胜。
●王者级：作为线索贯穿全文，还可以首尾呼应（见《姥姥的剪纸》）。
四、开头第三招——比兴开头法比兴开头法＝自然万物类比＋点题句朗读者第一季第一期，我们的主题词是遇见，因为从某种意义上来说，世间一切，都是遇见。
高考写作指导：作文精彩开头学案之四比兴体
开场白不能白开场——高考作文精彩开头学案之四比兴体精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。
古人强调为文“起要美丽”，这个“起”就是开头。
清代著名文艺理论家李渔言：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。
”文章开头要起笔非凡，先声夺人，如此才能到达让阅卷老师陡生爱慕之意而急欲“一睹为快”的艺术效果，从而获得较为理想的分数。
那么，如何"起” 才能使开头“美丽”起来呢？一、好开头的典求：1 .快一一迅捷。
入题要快，最好是开门见山，应旗帜鲜明，快人快语，迅速打丽卷老师的心。
I不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。
2 .简一简洁。
这是明朗的保证。
开头最好三两句成段，引入本论。
3 .靓一精彩。
忸也是传统文论中所说的“凤头”。
二、山兴体稹板：比兴体：“彼物起兴+此物事理”，即先言他物以引起所咏之物、所明之理。
|起兴多从外界景观物象中触发联想，或以动植物兴，或以自然现象兴，经常和“比”合用，具有触发联想、渲染气氛、调动情绪、强化观点的功用。
三.模板帚花：①鲜嫩滑口的野生菇可能含有致命的毒素，芳香四溢的玫瑰花下面是带刺的枝丫…… 生活中，一些光怪陆离的表象下面，深藏着不为人知的本质和秘密。
一一总分值文《莫让乱花迷人眼》②孔子主张“因材施教”“有教无类”，著名教育家陶行知先生提倡“生活教育” “公平教育”。
正如树有高矮，人亦有强弱，而巨树可变栋梁，矮木可成家具，人亦如此。
教育使人成才，然才亦有不同，可为官以安一方，可为商以济一地，可为师以育一代。
故教育不能唯分数论。
一一总分值文《教育不以分数论》③蜡虫吃草，锈吃铁，虚拟的世界吃灵魂。
——高分文《虚拟吃灵魂》运用点评：开头①以“致命的毒素”之于“鲜嫩滑口的野生菇”、“带刺的枝丫”之于“芳香四溢的玫瑰花”譬喻起兴，引出后面“不为人知的本质和秘密”之于“光怪陆离的表象”的观点，由物及事、由具象到抽象，表述自然，观点的提出也水到渠成。
比兴手法试讲教案模板范文
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能：理解比兴手法的概念，掌握比兴手法在诗歌创作中的运用。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生运用比兴手法进行诗歌创作的技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌创作的兴趣，提高审美情趣。
教学重点：1. 比兴手法的概念及其在诗歌创作中的应用。
2. 案例分析，学习优秀诗歌中的比兴手法。
教学难点：1. 比兴手法在实际诗歌创作中的运用技巧。
2. 学生的创造性思维在比兴手法中的应用。
教学准备：1. 多媒体课件，包括比兴手法简介、案例分析、诗歌创作示范等。
2. 诗歌作品若干，用于案例分析。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍比兴手法的历史渊源和艺术特点。
2. 提问：同学们在日常生活中有没有运用到比兴手法的例子？请举例说明。
二、讲授新课1. 比兴手法的概念- 解释比兴手法的定义：以某一事物为喻，借以表达另一事物。
- 分析比兴手法的特点：形象生动、富有哲理、富有音乐美。
2. 比兴手法在诗歌创作中的应用- 通过课件展示几个经典诗歌案例，分析比兴手法的运用。
- 学生分组讨论，分析案例中比兴手法的运用及其效果。
三、案例分析1. 教师展示几首具有代表性的诗歌，让学生分组分析其中的比兴手法。
2. 学生汇报分析结果，教师点评并总结。
四、诗歌创作实践1. 教师引导学生运用比兴手法进行诗歌创作。
2. 学生分组创作，教师巡回指导。
3. 各组展示作品，教师点评并给予修改建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调比兴手法在诗歌创作中的重要性。
2. 布置课后作业：学生运用比兴手法创作一首小诗。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、诗歌创作实践等多种教学手段，帮助学生理解比兴手法的概念和运用技巧。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2. 适当拓展课外知识，提高学生的审美情趣。
3. 鼓励学生发挥创造性思维，运用比兴手法进行诗歌创作。
新高考作文指导之议论文怎样用比兴开头
议论文中怎样运用比兴开头学习目标：1.了解议论文中运用比兴开头的方法2.掌握借物比兴句式结构教学过程：导语：高考写作文时，因为时间和环境等因素影响，同学们很难进行长时间思考和选择，这时掌握一种熟练的作文开头方法就显得尤为重要。
而借物比兴不失为一种形美质优的开头方式。
借物比兴整齐的句式、形象的比喻增强了语言的生动性和鲜明性，增加了文章的韵味和感染力，能让阅卷老师看到作文眼前一亮，为作文增分。
一、厘清概念，了解特征“借物比兴”是中国古典诗歌创作传统的表现手法。
比，即以彼物比此物；兴，即先言他物，以引起所咏之辞。
如《氓》中桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮！无食桑葚。
于嗟女兮！无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
作者先以葱茏茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟。
然后才引出“女子不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣”的感慨。
议论文开头用借物比兴，即借生活中的其他事物开头，通过一组排比句子来强化其文采，最终落到话题材料上。
二、分析示例，思路指导例一：人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。
明确：第一步，仔细审题，确定立意。
通过分析本则材料写作立意可以是“人只有自我发展，才能拥有属于自己的东西。
”第二步，紧扣立意，借物起兴，设计开头。
紧扣写作的立意，我们可以借助生活中的其他事物，如“虫子”“马”“沉香”等通过自我发展而拥有自己的东西的物象，通过一组排比句子来强化其文采，最终落在立意上。
第三步，通过恰当地过渡，准确、鲜明、生动地亮出观点。
答案示例：明确：丑陋的虫，只有独自承受过破茧的痛苦，才能幻化成美丽的蝶；初生的马，只有自己勇敢的站起来，长能获得长久的生命；沉香树，只有承受过伤口愈合时的痛，才能产出弥足珍贵的沉香；物如此，人亦然，一个人，也只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
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假如人类也有一双翅膀（一）
望着蓝天，也许什么时候会划过一道痕迹，那道痕迹，就是老鹰展翅高飞，它那矫健的翅膀穿过白云，穿过蓝天。
这时，我不禁浮想联翩：假如人类也有一双翅膀，那将会怎么样呢？
如果小孩一出生就有翅膀，人们一定很惊奇。
有些迷信的人还以为天使降临人间呢！人们还会找出种种理由解释这种现象。
假如人人都长着一对翅膀，那么大家就会像用两条腿走路一样司空见惯，习以为常。
人类的翅膀应该很大，或许男人的翅膀要比女人的翅膀粗壮许多，因为男人的肢体比女人强壮许多，翅膀也不例外吧！而女人的翅膀则比男人的翅膀显的柔美，我们的翅膀上都拥有着一层厚厚的白色或黑色的软羽毛！
假如人类也有一双翅膀，也许飞机、轮船、火车、汽车和一些交通工具都会被淘汰，因为人类已经拥有了一个宝物——翅膀。
人们拥有了翅膀，就不会对蓝天那样陌生，在天空中，可以学习老鹰展翅高飞，从
高处看到下方的景物，已经变得是那样的渺小，望着高楼，也不过如此。
我们人类拥有了翅膀，不会再当井底之蛙，在天空中自由飞翔，看到世界上每一个人间仙境！
环游世界，也许是很多人的梦想，但如果人类有了翅膀后，已不再是一个幻想了，而是一现实，我们可以用我们身后的翅膀来实现这一愿望！
只要是我们的中国人，就都忘不了5·12汶川大地震，如果，在5·12之前，我们汶川人们能拥有着一双翅膀，就能很快的逃脱地震现场，也就不会死那么多的人，即使自己的家园毁了，但是，人还在，就拥有着希望！
愿世上的每一个人都拥有一双健美而实用的翅膀！
假如人类也有一双翅膀（二）
假如人类也有翅膀，那一定是一件非常奇妙的事情。
我想，人类的翅膀会是乳白色的，完全成熟的翅膀，便会逐渐变成蓝色。
老年的翅膀会显出淡黑色。
人类的翅膀会与所有鸟类的翅膀一样，可以伸展和收缩。
我想那时候，一些赶时髦的人会把翅膀染成各种各样的颜色，或者是对翅膀进行一下装饰。
戴上铃铛和羽环（象耳环一样，挂在翅膀尖部的）。
冬天，还要为翅膀穿上衣服，避免冻伤翅膀，也要选择轻便实用的，要不就无法飞行了。
我想，那时一定会有专门为翅膀服务的杂志，介绍关于羽毛的护理和保养，还会介绍一些当时最流行的服饰、颜色以及装饰品。
还会有一些介绍如何飞行的和飞行法规的书。
人类有了翅膀好处真是太多。
人类上班、上学、出门、逛街，便可以不用步行，也不乘公共汽车了，大大地减少了交通的堵
塞，也减少了物力和人力的资源浪费；并且，没有了汽车，也就没有了汽车尾气，也就再不能危害人类和大气层；还有，以后的高楼大厦可以越建越高，人们可以直接飞进房间，减少了楼梯和电梯，同时减少了对空间的浪费。
人类的翅膀，有利也有弊。
上课时，翅膀张开，会占据很大的地方，而且也有可能挡住后面同学的视线；我想，在睡觉时也会很不方便；出门时，虽然减轻了马路的拥挤，可是空中人也会很多，也会十分拥挤，也是会发生飞行事故的。
虽然翅膀有利也有弊，可是，我还是希望人人都拥有一对美丽的翅膀。
比兴手法在《诗经》的篇章中经常采用。
如：“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君
子好逑”。
现代歌词（多为民歌和艺术歌曲）沿袭了这一技法。
如：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，显然是同样的以比来起兴的手法。
“比兴”，即由眼前所见的景或物唱起，引出想要抒发的感情、歌咏的事物。
这里的景物描写往往起着营造氛围，烘托主人公心情等作用。
1、月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山；歌像月亮天上走，哥啊哥啊！山下小河淌水清幽幽。
（《小河淌水》云南民歌）
2、半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。
（《半个月亮爬上来》青海民歌）
3、小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤，红星照我去战斗。
（《红星照我去战斗》电影《闪闪的红星》插曲）
上例中，起兴，以富含美感的自然景物起兴，引发人美好的联想，其中用的最多是月亮、山水等。
有着烘托映衬等作用是勾勒出充满力量的画面：巍巍青山，江窄浪急，一叶扁舟飞渡，烘托出片中主人公的革命豪
情和顽强斗志。
运用比兴手法作文开头
1、以面对挫折面对磨难为主题
高山再高，仍有鸟飞过；流水再长，终究汇于海；道路再曲折，终会有尽头。
人生天地间，我心宽阔，些许挫折，缥缈如云烟，不足为道。
2、作文《当我面对“溶溶月色”的时候》
独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？
3、中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》
紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
4、（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”
生活因挫折更精彩
夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。
我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。
这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。
我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。
不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。
为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？
算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。
发现桌上的饼干渣在动，
我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。
我还要给它们设点“障碍“。
我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。
我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。
”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。
人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。
名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的垫脚石。
我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。
我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。
后记：我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠夜，在那个夜晚我品味了挫折，读懂了它的内函，我感谢挫折！
《双赢》的话题作文，文章开头运用比兴手法，以“树冠”与“根系”、“天山”与“白雪”互为依靠作喻，。