2019年高考化学二轮复习专题12化学反应与能量教案
化学反应与能量复习课教学设计
化学反应与能量复习课教学设计一、教学背景(一)教材分析本节内容选择于人教版高一化学(必修2)第二章,本章内容包括化学反应与热能、化学反应与电能、化学反应速率与限度等,在必修中只介绍相关的基本概念,原理等,只需要学生了解,能联系生活实际,有一定的兴趣,为进一步学习选修4的化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡及电化学基础打下基础。
(二)学情分析学生通过本章的学习对化学反应的热量转化本质、原电池的工作原理及应用、化学反应速率的表示、计算及比较、可逆反应达平衡状态的标志等已掌握基本理论和方法,但知识点间的相互联系,将知识点串成线织成网还需要教师引导帮助学生建立起来。
二、教学目标:(一)知识与技能目标:1.通过复习使学生进一步掌握化学反应能量变化的实质,会判断反应的吸放热;掌握原电池的工作原理,会应用判断电极及两级发生什么反应;会计算某反应的速率,会比较快慢及判断可逆反应达平衡的标志。
2.通过知识点的梳理,建立知识点间的相互联系。
(二)过程与方法目标:培养学生用新概念理解知识的能力;培养学生设计实验、动手实验、观察现象,并根据实验现象得出可能的规律的能力。
(三)情感态度与价值观目标:1.通过结合贴近学生生活实际和国民经济建设实际,激发学生学习化学的兴趣,让学生体验到学习化学“有趣、实用”的思想情感。
2.通过从学生已有的经验和知识出发,让学生从身边及生活中常见的物品入手学习,并应用所学分析指导生活中的实际问题。
三、教学重点、难点:重点:反应中能量的转化方式、平衡状态的判断难点:各知识点的联系四、教学方法:以计算机多媒体辅助模拟实验和学生讨论为主,教师串联讲解为辅的启发式教学。
1. 采用图文并茂的多媒体展示,激发学生学习兴趣,层层推进;2. 创设问题情境,吸引学生有意注意;3. 通过展示模拟实验组织学生进行实验观察、对比、分析、讨论、归纳。
五、教学过程:主导思想:由于第二章三节内容类似“拼盘”,可以说各自独立,可以分块进行复习,但在学生已知的基础上只是简单串讲复习,再做些习题,很难引起学生的兴趣,等同于做习题,因此我以“Fe”为主角,以原电池为载体,将这三节的内容有机地串联起来,较好的完成教学目标。
高中化学必修二化学反应与能量——复习教案
例:灼热的炭与二氧化碳的反应、炭和水蒸气的反应、氢气还原氧化铜、Ba(OH)2·8H 2O 与NH 4Cl 的反应、大多数分解反应等。
(二)、化学能与电能⑴化学能与电能的相互转化①火力发电——化学能间接转化为电能化学能−−−→−燃烧热能−−→−蒸气机械能−−−→−发电机电能 ②原电池——化学能直接转化为电能的装置。
⑵①铜—锌原电池的工作原理:②原电池形成的一般条件:Ⅰ 有能自发进行的氧化还原反应。
Ⅱ 相连接的两个电极(金属或非金属导体及其它可以做电极材料的物质)。
Ⅲ 两电极同时与电解质溶液接触。
Ⅳ 形成闭合回路。
③原电池的实质:氧化还原反应分开在两极进行,还原剂所失去的电子通过导线转移给氧化剂。
④原电池原理的应用:Ⅰ 实验室制氢气。
为加快氢气的产生速率,可用粗Zn 或Zn 粒,先用CuSO 4溶液浸泡一会儿 或向反应液中加入少量的CuSO 4溶液。
Ⅱ 可判断金属的活泼性。
若由两种活动性不同的金属做电极,则较活泼的金属做负极(一般情况下)。
Ⅲ 制化学电源(电池)。
如干电池、蓄电池、燃料电池、高能电池。
a .一次电池:放电之后不能充电(内部的氧化还原反应是不可逆的)。
如干电池等。
b .二次电池(充电电池):在放电时所进行的氧化还原反应,在充电时可以逆向进行(一般通过充电器将交流电转变为直流电),使电池恢复到放电前的状态。
这样可以实现化学能转变为电能(放电),再由电能转变为化学能(充电)的循环。
如铅蓄电池、镍镉电池、镍氢电池等。
c .燃料电池:利用原电池的工作原理将燃料和氧化剂(如氧气)反应所放出的能量直接转化为电能。
通常通过外设装备将燃料送入原电池的负极,而将氧化剂送入原电池的正极,这时电池起着类似于试管、Ⅰ尽可能使燃料充分燃烧,提高能量的转化率。
关键是燃料与空气或氧气要尽可能充分地接触,且空气要适当过量。
Ⅱ尽可能充分地利用燃料燃烧所释放的热能,提高热能的利用率。
提高燃料的燃烧效率实质上是从多方面控制燃烧反应的条件(包括环境)。
高中化学高考总复习 第十二讲 化学反应与能量变化
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第十二讲 化学反应与能量变化
课标导引
知知识识整整合合
典例7(2020年浙江7月学考)机动车使用的铅酸蓄电池构造如图所
示,其电池反应的方程式为Pb+PbO2+2H2SO4 === 2PbSO4+2H2O。
电池工作时,下列说法不正确的是( )
A.铅为正极 B.二氧化铅发生还原反应 C.电子从铅电极经导线流向二氧化铅电极 D.铅电极的电极反应式:Pb-2e-+ SO42- === PbSO4
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第十二讲 化学反应与能量变化
课标导引
知知识识整整合合
答案 B 解析 氢分子在合金表面变成氢原子,该过程氢分子中化学键发生 断裂,需要吸收能量,A不正确;对城市废弃物进行处理后焚烧,利用 产生的热量供暖和发电,B正确;化石燃料使用过程中往往会造成一 定的环境污染,C不正确;氢气主要来源是水,由水制备氢气能耗大、 成本高,D不正确。故选B。
有两个 ②
一种金属和一种非金属导体(如石墨)
电极 燃料电池可以是两种相同的电极材料(如
石墨、Pt)
③有电解质溶液或熔融状态 ④形成闭合回路
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第十二讲 化学反应与能量变化
(4)原电池正、负极的常见判断方法
课标导引
知知识识整整合合
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第十二讲 化学反应与能量变化
课标导引
知知识识整整合合
(5)电极反应式与电池方程式的书写方法 列物质标得失—负极发生氧化反应,正极发生还原反应
课标导引
知知识识整整合合
答案 B 解析 分析总反应中元素化合价变化情况可知:Zn为负极,发生氧化 反应;石墨为正极,发生还原反应。通入的氧气在多孔石墨电极上 发生还原反应,A正确;电子从负极(锌电极)经外电路流向正极(石墨
2019-2020年高中化学 第二章 化学反应与能量复习课教案 新人教版必修2
2019-2020年高中化学第二章化学反应与能量复习课教案新人教版必修2三维目标:知识与能力:1.掌握化学能与热能、电能的关系,化学反应速率与限度和概念及其意义。
2.会用多种方法解决化学反应中化学变化的速率和限度、能量的转化的化学问题。
过程与方法:1.通过典型例题的分析学习,掌握分析问题、解决问题的方法。
2.能对自己的化学学习过程进行反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。
情感、态度和价值观:赞赏化学科学对个人生活和社会发展的巨大贡献,关注与化学有关的社会问题,逐步形成可持续发展的思想。
教学重点:比较、分类、归纳、概括等方法对知识信息进行加工。
教学难点:培养举一反三的能力,培养学生发散思维、创新思维的能力。
教具准备:多媒体教学仪教学过程[]复习课的导入] 我们师生一起学习了化学反应与能量的知识,现在大家从化学能、化学反应与电能、热能、其他形式的能,化学反应速率和限度方面进行本章回顾总结吧。
一、化学能与热能1、化学反应的实质:旧化学键断裂,新化学键形成的过程。
2、任何化学反应都伴随着能量的变化!引起化学反应中的能量变化:(1)微观:化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因;化学键的断裂——吸收能量;化学键的形成——放出能量。
反应物生成物化学反应=旧化学键断裂+新化学键形成(吸收总能量E1)(放出总能量E2)①当E1 > E2 ,反应吸收能量②当E1 < E2 ,反应放出能量(2)宏观:在化学反应中,反应物的总能量与生成物的总能量间的能量差。
EA EB①反应物总能量>生成物总能量反应放出能量②反应物总能量<生成物总能量反应吸收能量3、一种能量可以转化为另一种能量,能量是守恒的,这就是能量守恒定律。
4、化学反应中的能量变化主要表现为热量的变化——吸热或放热。
实验2-12Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑放出热量实验2-2Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3↑+10H2O 吸收热量实验2-3盐酸与NaOH溶液作用中和热:酸与碱发生中和反应生成1mol水所释放的热量称为中和热。
2019-2020年高中化学 第二章 化学反应与能量 2.2 化学能与电能教学设计 新人教版必修2
2019-2020年高中化学第二章化学反应与能量 2.2 化学能与电能教学设计新人教版必修2一教学目标:1 知识与技能:(1)理解化学能与电能之间转化的实质。
(2)掌握化学能是能量的一种形式,它可以转化为其他形式的能量。
2过程和方法(1)通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力。
(2)通过反应物之间电子的转移的探究,理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。
(3)通过化学史实引导学生以问题为中心的学习方法。
学会发现问题、解决问题的方法。
加深理解实践→认识→再实践→再认识的辩证唯物主义的思维方法。
3情感态度和价值观(1)通过对我国电力状况的探讨和火力发电利弊分析使学生树立能源观环保观社会使命感。
(2) 通过原电池实验设计让学生体会到科学探究的艰辛与喜悦,化学在生活中的巨大实用价值,进一步激发学习化学的兴趣和信心。
二教材内容分析:初中化学从燃料角度初步学习了“化学与能源”的一些常识,在选修模块“化学反应原理”中,还会从定量的角度深入学习化学反应与能量。
因此,这节课作用是承上启下!既是初中内容的深入,又是进一步学习的准备。
教材呈现的思路是1首先介绍电的广泛使用2接着分析我国电力状况,分析火力发电利弊。
提出怎么解决这个弊端3从产生电流的条件和氧化还原反应的特点引出原电池的一串分组实验4 理解分析原电池特点5介绍新型高能电池开阔学生视野教学重点:初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
教学难点:通过对原电池实验的研究,引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质,以及这种转化的综合利用价值。
三教学对象分析:学生具备部分氧化还原的知识和少量电学常识,同时他们也有一定的实验技能,可以独立完成一些简单的实验操作。
四教学策略:实验探究法——通过实验,分析、讨论、思考、交流、归纳、小结。
五教学步骤:引入:生活水平的提高,电器广泛应用,它们都需要依靠电力工作。
而电能是一种二级能源。
推进:分析火力发电的能量转化的过程,分析火力发电的利弊提出问题:怎么克服弊端减少中间环节,一步到位实现化学能到电能转化分析问题:1产生电流的条件 2氧化还原反应的特点3分组实验解决问题:我们可以用原电池解决矛盾。
6.1 化学反应与能量变化(教学设计)-高中化学人教版(2019)必修二
《6.1 化学反应与能量变化》【实验2】Ba(OH)2·8H2O 与 NH4Cl 晶体的反应:将20 g Ba(OH)2·8H2O晶体研细后与10 g NH4Cl晶体一起放入烧杯中,并将烧杯放在滴有几滴水的木片上,用玻璃棒快速搅拌,闻到气味后迅速用玻璃片盖上烧杯,用手触摸烧杯下部,试着用手拿起烧杯。
观察现象。
【讲解】1.吸热反应与放热反应(1)概念:放热反应:释放热量的化学反应称为放热反应。
吸热反应:吸收热量的化学反应称为吸热反应。
【易错点提示】一些物质溶于水,也会有吸热和放热现象,但不是吸热反应和放热反应。
Na2CO3(s)、NaOH(s)等溶于水要放热;NH4NO3(s)、NaHCO3(s)等溶于水要吸热。
2.1常见的放热反应:金属和酸的反应;木炭、氢气、甲烷的燃烧反应;氢气和氯气的化合反应;中和反应。
2.2常见的吸热反应:氢氧化钡和氯化铵的反应;盐酸和碳酸氢钠的反应;碳与二氧化碳的化合反应。
【活动】能量变化的原因分析【引导】化学反应过程中为什么会有能量的变化?为什么有的化学反应释放热量,有的化学反应吸收热量?试从宏观角度分析【讲解】物质中的原子之间是通过化学键相结合的,当化学反应发生时,反应物的化学键断裂要吸收能量,而生成物的化学键形成要放出能量。
【追问】如何从微观角度了解化学反应中能量变化的本质原因呢?【引导】提示学生从化学反应的本质来进行思考。
【讲解】断裂化学键需要吸收能量,而生成新的化学键需要释放能量,所以就会伴随着能量变化,主要表现在热量的吸收和释放。
【案例微观分析】以H2 (g) + Cl2(g) =2HCl(g)为例,定量分析:化学反应中能量变化的本质已知反应H2+Cl2= 2HCl:断开1 mol H-H键要吸收436 kJ的能量; 断开1 molCl-Cl键要吸收243 kJ的能量;生成1 mol H-Cl键要释放431 kJ的能量。
将下面图示补充完整并填空。
高考化学二轮复习攻略专题化学反应与能量PPT教案
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考点 1 化学反应与反应热 1.放热反应与吸热反应
第1290页/共95页类型来自比较放热反应吸热反应
表示 方法
ΔH=生成物所含的总能量-反应物所含 的总能量或 ΔH=反应物的键能总和- 生成物的键能总和
ΔH<0
ΔH>0
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类型 比较
放热反应
变式训练 1 . 白 磷 与 氧 气 可 发 生 如 下 反 应 : P4 + 5O2===P4O10。已知断裂下列化学键需要吸收的能量分 别为: P—P:a kJ/mol、P—O:b kJ/mol、P===O:c kJ/mol、O===O:d kJ/mol
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2.已知 1g 氢气完全燃烧生成水蒸气时放出热量
121 kJ,且氧气中 1mol O===O 键完全断裂时吸收热
量 496 kJ,水蒸气中 1mol H—O 键形成时放出热量 463
kJ,则氢气中 1mol H—H 键断裂时吸收热量为( )
A.920 kJ
B.557 kJ
C.436 kJ
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解析:本题考查热化学方程式。两式相减可以消 掉氧气,得 2Zn(s)+2HgO(s)===2ZnO(s)+2Hg(l) ΔH =-701.0 kJ·mol-1-181.6 kJ·mol-1=-519.4 kJ·mol -1,再除以 2 即可得 Zn(s)+HgO(s)===ZnO(s)+Hg(l) 的 ΔH 为-259.7 kJ·mol-1。
第234页/共95页
(2)中和热是以生成 1mol H2O 为标准,中和反应 的对象为稀溶液,除 H2O 注明(l)外,其它物质必须注 明(aq);强酸与强碱的中和热为 57.3 kJ·mol-1,弱酸弱 碱电离时要吸热,其中和热小于 57.3 kJ·mol-1。
高三化学二轮复习化学反应与热能
1.反应热的定义及计算依据
2.从两种角度理解化学反应热 反应热图示
微观
宏观
a表示断裂旧化学 图像分析 键吸收的能量;
b表示生成新化学 键放出的能量; c表示反应热
SiHCl3的电子式为
的反应方向。满足目标方程式各物质的位置要求,注意方程式方向改变ΔH _________________。
则25 ℃时H2(g)和C(石墨,s)生成C6H6(l)的热化学方程式为_________
符号随之改变。 ______________________。
B.现代科技已经能够拍到氢键的“照片”,直观地证实了水分子间的氢键是一个水分子中的氢原子与另一个水分子中的氧原子间形成的化学键 A.YW3分子的空间构型为平面三角形 B.W2Z的键角小于YW3 燃烧热ΔH(kJ·mol-1)
从能量角度分析,铁触媒的作用是______________________。 若反应①为慢反应,下列示意图中能体现上述反应能量变化的是________(填标号),判断的理由是_______
(1)调方向:根据目标方程式反应物、生成物的位置,调整已知方程式 ___________________________________________________。
钒催化剂参与反应的能量变化如图所示,V2O5(s)与SO2(g)反应生成 VOSO4(s)和V2O4(s)的热化学方程式为____________________________。
1.书写热化学方程式的常规方法
(2)细看变化,仔细分析各段反应 Si(s)+3HCl(g)
高中化学反应与电能教案
高中化学反应与电能教案
目标:通过本课,学生能够了解化学反应与电能之间的关系,掌握相关概念和实验方法。
一、引入
让学生观察一段铁丝在火焰中被加热后发生的变化,然后讨论发生的化学反应和其中涉及的能量变化。
引导学生思考:化学反应为何会产生能量?电能与化学反应有何关系?
二、学习
1. 概念介绍:化学反应是指化学物质在一定条件下发生变化的过程,而其中的能量变化则是化学反应所伴随的重要现象。
2. 实验探究:通过观察燃烧、溶解等化学反应的实验现象,让学生感受化学反应中能量的转化。
3. 知识巩固:让学生解答相关问题,巩固化学反应和能量转化的相关概念。
三、应用
1. 电化学反应:介绍电化学反应的概念及其与化学反应之间的联系,引导学生思考电能与化学反应之间的转化关系。
2. 实验操作:进行电解水、铜与硝酸银的反应等实验操作,观察能量的变化,进一步理解电化学反应和能量转化的过程。
四、总结
通过本节课的学习,学生掌握了化学反应与电能之间的关系,理解了化学反应中的能量变化,以及电能与化学反应之间的转化过程。
希望学生能够在日常生活中加以应用,进一步探究化学反应与能量之间的更多神奇之处。
化学反应与能量单元复习课教学设计及反思 文档
《化学反应与能量单元复习课》教学设计及反思【内容分析】本课题是新人教版化学必修2第二章的单元复习课,本章内容包括:1. 化学反应与能量 2. 化学反应的速率和限度。
以初中化学为基础,进一步学习化学能与热能、电能的相互转化,初步认识化学反应是有快慢和限度的,是选修4“化学反应原理”必不可少的基础。
【学情分析】学生对本章知识有一定的认识,但没有形成知识体系,知识点散乱甚至有缺漏。
【教学重难点】从不同角度认识锌和硫酸的反应并形成本章的知识网络图。
【教学目标】知识与技能:掌握化学能与热能、化学能与电能的关系;初步认识化学反应速率与限度。
【过程与方法】1.通过不同角度分析锌和硫酸反应,形成知识网络图;2.能对化学学习进行计划、反思、评价和调控,学会自我总结,提高自主学习化学的能力。
情感、态度与价值观:关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的能量观。
.【教学方法】引导、小组讨论、归纳、整合。
【设计理念】以锌和硫酸这个学生很熟悉的反应为主线,引导学生利用本章的知识从不同角度进行分析,培养学生分析能力的同时总结了本章的主要内容。
引导学生在熟悉本章知识的基础上形成知识网络结构图。
体会理论研究的方法,运用所学知识认识和指导实际应用,感受到本章学习的重要性。
【教学过程】第一环节:创设情景引入新课。
1.教师做“锌与硫酸反应”实验,设问:“请大家对该反应从能量变化、反应本质等不同角度进行分析”;2.板书第二章化学反应与能量(单元复习)。
3.学生观察实验现象、思考、小组讨论、展示成果。
这样安排的意图是:引导学生从不同角度认识化学反应,培养学生合作学习和自主学习的能力,引导学生从新的角度复习本章知识。
3.教师提问:①该反应是否可以设计成原电池?若可以,请画出装置图,标出电解质溶液、电极材料、电子流动的方向,写出正负极的电极反应式;若不可以,请说明理由。
②该反应设计成原电池后,反应速率有什么变化?若要加快该反应的反应速率,还可以采取哪些措施?若2分钟内,硫酸的浓度由2mol/L变为1mol/L,则用硫酸表示的反应速率是多少?用氢气表示的反应速率是多少?③该反应是否存在化学平衡状态?化学平衡状态的研究对.象是什么?如果你是制氨厂的总工程师,你如何判断该反应已经达到平衡状态?第二环节:开展活动探究、交流研讨。
2019高中化学 专题 化学反应与能量教案 新人教版选修4
本章在必修2的基础上深入研究了:焓变, 反应热,热化学方程式,中和热,燃烧热,盖斯定律等,反应热的计算。
学生分析
学生在经过两周的学习,对本章知识点有了一定的认识和理解。但是各个知识点比较分散,通过本节课的回忆,复习,让学生对本章的知识点有更加深刻的认识,形成知识网络。
学习目标
知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
学生认真听
引出本节课的要点
思
学生完成导学提纲中的“回顾旧知识”
议
分组交流填写的结果
展
分组交流展示填写的结果
评
本章学习的主要内容是:
1.反应热和焓变的定义
2.热化学方程式的书写和判断
3.中和热的定义以及测定方法
4.燃烧热的定义
5.盖斯定律
6.能源
学生认真听,完成笔记
老师对本节课的内容进行总结,归纳。让学生掌握的更加牢固
专题化学反应与能量
课程标准描述
1.知道化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式。
2.通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。
3.能举例说明化学能与热能的相互转化,了解反应热的概念,知道化学反应热效 应与反应的焓变之间的关系,能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
考试大纲描述
了解化学反应 中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式。
了解化学能与热能的相互转化
了解吸热反应,放热反应,反应热等概念
了解焓变与反应热的含义
了解热化学方程式的含义
理解盖斯定律 ,并能运用盖斯定律进行有关简单的有关反应热的简单计算
2019-2020年高中化学《化学反应与能量》 教案 新人教版必修2
2019-2020年高中化学《化学反应与能量》教案新人教版必修2知识与技能1.获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法,能完成吸热反应和放热反应的化学实验。
2.形成吸热反应和放热反应的概念。
3.能从能量守恒定律和化学键的角度来解释化学反应中能量变化之间的关系。
过程与方法具有较强的问题意识,能够发现和提出化学能与热能的探究性问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神。
情感、态度与价值观1.发展学生学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
2.培养学生严谨求实,勇于探索科学精神。
3.培养学生有参与化学科技活动的热情,有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
树立正确的能源观。
【要点提示】教学重点实验探究和通过实验探究化学反应与能量变化,掌握吸热反应和放热反应的概念教学难点从微观结构的角度理解化学反应中能量的变化,从而建立起科学的能量变化观。
教具准备1. 仪器用品:温度计、玻璃棒、玻璃片、烧杯、50mL量筒、试管、锥形瓶、气球、胶头滴管。
2. 药品:镁条、2oml/LHCl、2oml/LKOH、2oml/LNaOH、NH4Cl固体、Ba(OH)2·8H2O固体。
【教学过程】【创设问题情境】播放神州七号发射时的视频。
从化学的角度分析,你知道神州七号顺利升空所需要的巨大推动力是如何产生的吗?【结论】燃料通过化学反应放出巨大能量【展示】本节课的课题:化学能与热能【展示】本节课探究内容1.感受化学能与热能的相互转化;2.从理论角度分析化学能与热能的相互转化的实质;3.自我体验酸碱中和反应的热能变化。
【设问】物质在发生化学反应的同时还伴随着能量的变化,这些能量变化通常又表现为热量的变化。
化学变化中热量变化的具体形式有哪些呢?下面我们就通过实验来进行研究、探讨。
高三二轮练习化学教案第6章化学反应与能量
2019 年高三二轮练习化学教课方案第 6 章化学反响与能量注意事项:认真阅读理解,结合历年的真题,总结经验,查找不足!重在审题,多思虑,多理解!第一部分化学能与热能复习目标:1、认识反响热的见解,吸热和放热反响。
2、掌握热化学反响方程式的见解,能正确书写热化学反响方程式。
3、认识中和热和焚烧热。
掌握中和热的测定方法〔实验〕。
4、掌握反响热的简单计算,能灵便运用盖斯定律。
基础知识:【一】化学反响的焓变1、定义:化学反响过程中所释放或吸取的能量,都能够热量〔或变换成相应的热量〕来表示,称为焓变〔H〕,单位: kJ/mol 或 kJ ?mol -1在化学反响中,旧键的断裂需要吸取能量,而新键的形成那么放出能量。
总能量的变化取决于上述两个过程能量变化的相对大小。
任何一个化学反响中,反响物所拥有的总能量与生成物所拥有的总能量总不会相等的。
在新物质产生的同时总是陪同着能量的变化。
【注意】〔 1〕反响热和键能的关系比方: 1molH2和 1molCl 2反响生成 2molHCl 的反响热的计算。
1moLH2分子断裂开 H— H 键需要吸取436kJ 的能量; 1molCl 2分子断裂开 Cl — Cl 键需要吸取243kJ 的能量,而 2molHCl分子形成 2molH— Cl 键放出 431kJ · mol-1×2mol=862kJ 的能量,因此,该反响 H 〔 g〕 +Cl 〔 g〕 =2HCl〔 g〕的反响热22△H=生成物分子形成时释放的总能量—反响物分子断裂时所需要吸取的总能量=862kJ · mol- -436kJ · mol-1 -243kJ ·mol —1=183kJ · mol-1由于反响后放出的能量使反响自己的能量降低,故规定△ H=反响物的键能总和—生成物的键能总和〔 2〕反响焓变与反响条件的关系焓是科学家们为了便于计算反响热而定义的一个物理量,它的数值与物质拥有的能量有关。
高中化学人教版必修二高中化学第二章 化学反应与能量 章末复习 教案(2)
优质资料---欢迎下载课题化学反应与能量【复习目标】知识与技能1.掌握化学能与热能、化学能与电能的关系;化学反应速率与限度的概念及其意义。
2.用探究实验的方法解决化学反应中化学反应的速率和限度、能量的转化等化学问题。
过程与方法1.学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
2.通过典型例题的分析学习,掌握分析问题、解决问题的方法。
3.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。
情感、态度与价值观1.有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。
【教学重点】运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
【教学难点】培养举一反三的能力,培养发散思维、创新思维的能力。
【教学过程】导入新课多媒体课件显示:目前人类正在使用的能源一览表[师]从这张表中我们容易发现化学能与电能、热能、其他形式的能量的密切关系,充分说明了本章内容的重要性。
同学们请看书和笔记本等内容,然后归纳、整理一下本章内容,最后比较,看谁归纳得最好。
板书:复习课[生]开始归纳、整理[师]巡视,了解、掌握学生情况[用实物投影仪投出学生归纳、总结的情况]板书:一、化学反应与能量二、化学反应速率和限度1.化学反应速率的概念——化学反应速率是指化学反应进行的快慢程度2.化学反应速率的表示方法__________________________________________________3.对化学反应限度的认识____________________________________________________控制化学反应条件的意义_____________________________________________________[师](给出评价):同学们集图表、文字、图像等于一体,充分显示出当代中学生思维活跃的一面。
高中化学鲁科版2019必修二教案化学反应与能量转化
第2课时化学反应能量转化的重要应用——化学电池[核心素养发展目标] 1.掌握原电池的构成及工作原理,能从微观角度理解化学能与电能之间是如何转化的,培养“宏观辨识与微观探析”的学科素养。
2.能根据原电池工作原理,设计简单的原电池,培养严谨求实的科学探究与创新意识。
3.了解常见的化学电源,体会开发高能新型电池的重要性,增强科学态度与社会责任。
一、原电池及工作原理1.原电池利用氧化还原反应将化学能直接转化成电能的装置。
2.工作原理(以铜锌原电池为例)装置现象铜片上有气泡产生,锌片不断溶解,灯泡发亮结论导线中有电子通过,化学反应中化学能转化为电能解释当铜片与锌片一同浸入稀硫酸时:a.锌原子失去电子被氧化为Zn2+进入溶液电极反应为Zn-2e-===Zn2+b.电子由负极通过导线流向正极c.溶液中的H+从铜片上获得电子被还原为氢气电极反应为2H++2e-===H2↑电子在导线上及离子在溶液中做定向移动,形成电流(1)原电池是电能转化为化学能的装置(×)提示原电池是利用氧化还原反应将化学能直接转化成电能的装置。
(2)将铜片和锌片用导线连接插入任何溶液中,电流表指针都会偏转(×)提示只有溶液为电解质溶液时,才能形成闭合回路,电流表指针才会偏转。
(3)原电池中负极一定参加化学反应(×)提示原电池中并不是所有的负极都参加化学反应,如氢氧燃料电池中两个电极都是铂电极,做负极的金属铂并没有参加化学反应。
(4)原电池外电路中电子的流向是由正极流向负极(×)提示外电路中电子是由负极经导线流向正极。
(5)原电池工作时,在负极上发生氧化反应,正极上发生还原反应(√)提示原电池工作时,物质在负极上失去电子,发生氧化反应,电子经导线流向正极,溶液中的阳离子在正极上得到电子,发生还原反应。
(6)原电池在工作时,电子可以通过电解质溶液形成电流(×)提示电子只能由电池负极经导线流向正极,溶液中是电解质中的阴、阳离子定向移动形成电流。
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专题12 化学反应与能量该题型为高考中必考题型,通常以选择题或填空题的形式出现,考查反应热、燃烧热、中和热的概念,反应热的计算及盖斯定律的应用,热化学方程式的书写及判断,中和热的测定等。
盖斯定律的应用和热化学方程式的书写时考查的重点。
预测在考中,考查反应热内容将不断拓宽,对热化学方程式的应用及盖斯定律的计算要求会有所提高,另外试题可能更加关注能源问题,引导考生“形成合理利用自然资源、与环境和谐共处的观念”主要考查方面:一、焓变反应热1.化学反应中的能量变化(1)化学反应中的两大变化:物质变化和能量变化。
(2)化学反应中的两大守恒:质量守恒和能量守恒。
(3)化学反应中的能量转化形式:热能、光能、电能等,通常主要表现为热量的变化。
2.反应热、焓变(1)反应热在化学反应过程中所释放或吸收的热量,通常叫做反应热。
(2)焓变生成物与反应物的焓值差。
恒压条件下,化学反应的反应热等于焓变。
(3)符号:ΔH。
(4)单位:kJ·mol-1或kJ/mol。
3.吸热反应和放热反应(1)反应特点①从能量高低角度理解ΔH<0,放热反应ΔH>0,吸热反应②从化学键角度理解(2)常见的吸热反应和放热反应①放热反应:大多数化合反应、中和反应、金属与酸的反应、所有的燃烧反应。
②吸热反应:大多数分解反应、盐的水解反应、Ba(OH)2·8H2O和NH4Cl反应、C与H2O(g)反应、C与CO2反应。
4.燃烧热5.中和反应反应热(1)中和反应反应热的概念及表示方法(2)中和反应反应热的测定①装置(请在横线上填写仪器名称)②计算公式ΔH=-m碱+m酸c t2-t1nkJ·mol-1t1——起始温度,t2——终止温度,n——生成水的物质的量。
(3)注意事项①泡沫塑料板和碎泡沫塑料(或纸条)的作用是保温隔热,减少实验过程中的热量损失。
②为保证酸完全中和,采取的措施是使碱稍过量。
1、能量变化的图示分析例1.最新报道:科学家首次用X射线激光技术观察到CO与O在催化剂表面形成化学键的过程。
反应过程的示意图如下:下列说法正确的是( )A.CO和O生成CO2是吸热反应B.在该过程中,CO断键形成C和OC.CO和O形成了具有极性共价键的CO2D.状态Ⅰ→状态Ⅲ表示CO与O2反应的过程【答案】C例2.由N2O和NO反应生成N2和NO2的能量变化如图所示,若生成1 mol N2,其ΔH=______ kJ·mol-1。
【答案】-139活化能与反应热的关系(1)催化剂能降低反应所需活化能,但不影响焓变的大小。
(2)在无催化剂的情况,E 1为正反应的活化能,E 2为逆反应的活化能,ΔH =E 1-E 2。
2.燃烧热与中和反应反应热的含义例3.下列有关燃烧热、中和反应反应热的叙述正确的是②⑥。
①S(s)+32O 2(g)===SO 3(g)ΔH =-315 kJ·mol -1(燃烧热)(ΔH 的数值正确) ②NaOH(aq)+HCl(aq)===NaCl(aq)+H 2O(l)ΔH =-57.3 kJ·mol -1(中和反应反应热)(ΔH 的数值正确)③已知CH 3OH(l)的燃烧热为238.6 kJ·mol -1,则CH 3OH(l)+32O 2(g)===CO 2(g)+2H 2O(g) ΔH =-238.6kJ·mol -1④燃料电池中将甲醇蒸气转化为氢气的热化学方程式是CH 3OH(g)+12O 2(g)===CO 2(g)+2H 2(g)ΔH =-192.9 kJ·mol -1,则CH 3OH(g)的燃烧热为192.9 kJ·mol -1⑤H 2(g)的燃烧热是285.8 kJ·mol -1,则2H 2O(g)===2H 2(g)+O 2(g) ΔH =+571.6 kJ·mol -1⑥葡萄糖的燃烧热是 2 800 kJ·mol -1,则12C 6H 12O 6(s)+3O 2(g)===3CO 2(g)+3H 2O(l) ΔH =-1 400kJ·mol -1⑦已知101 kPa 时,2C(s)+O 2(g)===2CO(g)ΔH =-221 kJ·mol -1,则该反应的反应热为221 kJ·mol -1⑧已知稀溶液中,H +(aq)+OH -(aq)===H 2O(l)ΔH =-57.3 kJ·mol -1,则稀醋酸与稀氢氧化钠溶液反应生成1 mol 水时放出57.3 kJ 的热量 ⑨已知HCl 和NaOH 反应的中和反应反应热ΔH =-57.3 kJ·mol -1,则98%的浓硫酸与稀氢氧化钠溶液反应生成1 mol 水的中和热为-57.3 kJ·mol -1⑩氢气的燃烧热为285.5 kJ·mol -1,则电解水的热化学方程式为2H 2O(l)=====电解2H 2(g)+O 2(g) ΔH =+285.5 kJ·mol -1[知能存储]燃烧热与中和反应反应热的比较例 4. 氢能是一种既高效又干净的新能源,发展前景良好,用氢作能源的燃料电池汽车备受青睐。
我国拥有完全自主知识产权的氢燃料电池轿车“超越三号”,已达到世界先进水平,并加快向产业化的目标迈进。
氢能具有的优点包括( )①原料来源广 ②易燃烧、热值高 ③储存方便 ④制备工艺廉价易行 A .①② B .①③ C .③④ D .②④【答案】A例5.为消除目前燃料燃烧时产生的环境污染,同时缓解能源危机,有关专家提出了利用太阳能制取氢能的构想。
下列说法正确的是( ) A .H 2O 的分解反应是放热反应 B .氢能源已被普遍使用C .2 mol H 2O 具有的总能量低于2 mol H 2和1 mol O 2的能量D .氢气不易贮存和运输,无开发利用价值 【答案】C二、热化学方程式 1.热化学方程式及其意义(1)概念:表示参加反应的物质的物质的量和反应热的关系的化学方程式。
(2)意义:不仅表明了化学反应中的物质变化,也表明了化学反应中的能量变化。
例如:H 2(g)+12O 2(l)===H 2O(l) ΔH =-285.8 kJ·mol -1,表示在25 ℃和1.01×105Pa 下,1 mol 氢气和0.5 mol 氧气完全反应生成1 mol 液态水时放出285.8 kJ 的热量。
2.热化学方程式的书写方法[注意] ①热化学方程式中化学系数仅表示该物质的物质的量,因此化学系数可以是整数,也可以是分数。
②中和热的热化学方程式的书写应以生成1 mol 液态水为标准,燃烧热的热化学方程式的书写则应以1 mol 可燃物为标准。
1、热化学方程式的正误判断例6.标准状态下,气态分子断开1 mol 化学键的焓变称为键焓。
已知H —H 、H —O 和O===O 键的键焓ΔH 分别为436 kJ·mol -1、463 kJ·mol -1和495 kJ·mol -1。
下列热化学方程式正确的是( )A .H 2O (g)=== H 2(g)+12O 2(g) ΔH = -485 kJ·mol -1B .H 2O (g)===H 2(g)+12O 2(g) ΔH =+485 kJ·mol -1C .2H 2(g)+ O 2 (g)===2H 2O(g) ΔH = +485 kJ·mol -1D .2H 2(g)+ O 2(g)===2H 2O(g) ΔH = -485 kJ·mol -1【答案】D例7.已知:101 kPa 时1 mol 辛烷燃烧生成液态水时放出热量为5 518 kJ ;强酸和强碱在稀溶液中发生反应生成1 mol H 2O 时放出的热量为57.3 kJ ,则下列热化学方程式的书写正确的是( ) ①2C 8H 18(l)+25O 2(g)===16CO 2(g)+18H 2O(g) ΔH =-11 036 kJ·mol -1②2C 8H 18(l)+25O 2(g)===16CO 2(g)+18H 2O(l) ΔH =-11 036 kJ·mol -1 ③H ++OH -===H 2O ΔH =-57.3 kJ·mol -1④2NaOH(aq)+H2SO4(aq)===Na2SO4(aq)+2H2O(l)ΔH=-114.6 kJ·mol-1A.①③B.②③C.②④ D.只有②【答案】C【解析】表示辛烷燃烧热时,生成的水应是液态而不是气态,故①错误、②正确;③中未标明反应物、生成物的聚集状态,错误。
例13.已知反应2HI(g)H2(g)+I2(g)的ΔH=+11 kJ·mol-1,1 mol H2(g)、1 mol I2(g)分子中化学键断裂时分别需要吸收436 kJ、151 kJ的能量,则 1 mol HI(g)分子中化学键断裂时需吸收的能量为________kJ。
【答案】299【解析】设1 mol HI(g)分子中化学键断裂吸收的能量为x,则2x-436 kJ-151 kJ=+11 kJ,x=299 kJ。
例14.甲醇既是重要的化工原料,又可作为燃料,利用合成气(主要成分为CO、CO2和H2)在催化剂作用下合成甲醇。
发生的主要反应如下:①CO(g)+2H 23OH(g) ΔH1②CO 2(g)+3H23OH(g)+H2O(g) ΔH2③CO 2(g)+H2+H2O(g) ΔH3回答下列问题:已知反应①中相关的化学键键能数据如下:123【答案】-99 +41依据键能计算ΔH的方法(1)计算公式:ΔH=反应物的键能总和-生成物的键能总和。
(2)根据键能计算反应热的关键是正确找出反应物和生成物所含共价键的数目,如H2O分子中含有2个(O—H)共价键,NH3分子中含有3个(N—H)共价键等。
要注意晶体结构中化学键的情况,常见的有1 mol P4含有6 mol P—P键,1 mol晶体硅含有2 mol Si—Si键,1 mol石墨晶体中含有1.5 mol C—C键,1 mol 金刚石含有2 mol C—C键,1 mol SiO2含有4 mol Si—O键等。
四、利用盖斯定律计算反应热 1.盖斯定律(1)内容:对于一个化学反应,无论是一步完成还是分几步完成,其反应焓变都是一样。
即:化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关,而与反应的途径无关。
(2)本质:盖斯定律的本质是能量守恒定律。
2.计算方法(1)热化学方程式相加或相减,如 ①C(s)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH 1 ②C (s)+12O 2(g)===CO(g) ΔH 2由①-②可得CO(g)+12O 2(g)===CO 2(g) ΔH =ΔH 1-ΔH 2(2)合理设计反应途径,如顺时针方向和逆时针方向变化反应热代数和相等。