视图(1)

29.2三视图(第1课时)教案

例1画出下图2所示的一些基本几何体的三视图.面观察它们.具体画法为:
1.确定主视图的位置，画出主视图;
2.在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”。
3.在主视图正右方画出左视图.注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”.
解：
练习：
1、
2、你能画出下图1中几何体的三视图吗小明画出了它们的三种视图(图2),他画的对吗请你判断一下.
四、小结
1、画一个立体图形的三视图时要考虑从某一个方向看物体获得的平面图形的形状和大小，不要受到该方向的物体结构的干扰。
2、在画三视图时，三个三视图不要随意乱放，应做到俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右边，三个视图之间保持：长对正，高平齐，宽相等。
作业
设计
必做
教科书P116：1
选做
练习册
教学重点
从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图
教学难点
对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图
教学准备
教师
多媒体课件
学生
“预习课文、学习袋、学习用具”
课堂教学程序设计
设计意图
（一）创设情境，引入新课
这个水平投影能完全反映这个物体的形状和大小吗？如不能，那么还需哪些投影面？
物体的正投影从一个方向反映了物体的形状和大小，为了全面地反映一个物体的形状和大小，我们常常再选择正面和侧面两个投影面，画出物体的正投影。
教学时间
课题
29.2三视图（一）
课型
新授课
教
学
目
标
知识
和
能力
1、会从投影的角度理解视图的概念会画简单几何体的三视图
过程
和
方法
通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系

三视图欣赏[1]

如果物体向三个互相垂直的投影面分别投影，所得到的三个图形摊平在一个平面上，则就是三视图。
三视图形成
形成视图 ★
接下一张幻灯片
重现过程
在主视图、俯视图中都体现形体的长度，且长度在竖直方向上是对正的，我们称之为长对正。
返回
在主视图、左视图上都体现形体的高度，且高度在水平方向上是平齐的，我们称之为高平齐。
俯
左
六棱柱
练一练：画出左图的三视图请同学自己做
先布局定作图基准，从俯视图开始画起，后画主、左视图。
请同学自己做
先布局定作图基准，从俯视图开始画起，后画主、左视图。
Φ
Φ
三通水管
图1 图2 如果要做一个水管的三叉接头，工人事先看到的不是图1，而是图2，然后根据这三个图形制造出水管接头.
练习: 根据三视图想像物体的形状。
圆柱
圆台
手电筒
从左向右看
圆柱
正Байду номын сангаас棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
四棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
半圆球
螺丝钉
从左向右看
圆柱
圆台
圆柱
热水瓶
从上向下看
N
S
前后看从上向下看
左右看
马蹄形磁铁
主视图方向
练一练：画出圆柱的三视图
圆柱的形成
俯
左
圆柱
练一练：画出球体的三视图
球体
球的形成
俯
左
球体
圆锥体
圆锥的形成
俯
左
圆锥
正六棱柱三视图
•正五棱柱
先布局定作图基准，从俯视图开始画起，后画主、左视图。

机械制图--剖视图 (1)

剖面符号
细实线、相互平行、间隔相等、与水平方向成45º （特殊情况为30º 或60º ）
当图形中的主要轮廓线与水平成45°时，该图形的剖面线应画成与水平成30°或60° 角，但其倾斜方向与其他图形的剖面线一致。
A A －A
A
30°
3.剖视图的标注
1）剖视图名称：将大写字母注写在剖切符号起、迄和转折处，并在相应剖视图的上方注写相同的字母X—X。 2）剖切符号：指示剖切 A 面起、迄和转折位置，用粗短线表示（线宽d，长度为5~10mm,不与图的轮廓线相交)
4. 六个基本视图的方位对应关系
物体的上面
靠近主视图的一边为物体的后面
物体的右面
物体的左面
物体的下面
远离主视图的一边为物体的前面
5. 按投影关系配置的视图一律不标注视图名称
(仰视图)
(右视图)
(后视图)
二、向视图
A A C
B B
C
必须标注视图名称和投射方向
按基本位置配置
自由配置
向视图的标注方法： 1．要在向视图上方标注大写拉丁字母，并在相应的视图附近用箭头指明投射方向，并注上相同的字母。 2．表示投射方向的箭头尽可能配置在主视图上，在绘制以向视图方式配置的后视图时，应将表示投射方向的箭头配置在左视图或右视图上。
2. 剖面符号
国标规定：剖切面与机件接触的部分（断面）
要画出剖面符号。且不同材料要用不同的剖面符号。剖面区域中不需表示材料类别时，可采用通用剖面线表示。通用剖面线应以适当角度的细实线绘制，最好与主要轮廓线或剖面区域的对称线成 45º 角。同一机件的各剖视图及断面图中，剖面线倾斜方向应一致，间隔应相同。
2）不平行于任何基本投影面----斜剖

九年级数学《三视图》学案(1)

三视图(一)【知识脉络】【学习目标】1、了解三视图之间的内在联系；2、会画圆柱、圆锥、直棱柱的三种视图，体会几何体与三种视图的相互转化；3、了解三视图中虚、实线的含义，掌握几何体的三视图画法。

【要点检索】几何体与三视图之间的相互转化。

【方法导航】课前热身：初读教材完成下列问题1、物体正投影有什么特点？请任意画一个自己喜欢的物体的正投影。

2、学海探金：自学本节内容，尝试解决下列问题（1）看一看：从正面、上面、左面分别看圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球，其形状是否相同？（2）思一思：正面看的形状与物体在高度上有什么关系？（3）画一画：分别画出上述五种物体从不同的角度看的平面图形（4）答一答：什么叫物体的主视图、俯视图、左视图，你认为画一个物体的三视图应注意什么？（5）练一练：①请将六棱柱的三视图名称填在相应的横线上．②某同学把下图所示的几何体的三种视图画出如下(不考虑尺寸)；其中错误的是哪个视图?答：是__________________．③如下图为一个几何体的三视图，那么这个几何体是____________．④有一实物如图，那么它的主视图是( )⑤下图中①表示的是组合在一起的模块，那么这个模块的俯视图的是( )A．②B．③C．④D．⑤⑥两个物体的主视图都是圆，则这两个物体可能是( )A．圆柱体、圆锥体B．圆柱体、正方体C．圆柱体、球D．圆锥体、球⑦画出下列几何体的三视图．(1) (2)（6）理一理：本节课主要收获有哪些？你认为画物体三视图应注意什么？3、为你支招：（1）本节课从观察物体得到图象和物体的投影两个方面说明视图的概念，两个方面是一致的。

要注意投影与普通阴影不同，投影中包括反映物体开关的轮廓及其他线条等，而阴影一般不能突出这些线条。

（2）三视图有特定含义，即主视图、俯视图、左视图的统称，而不含任何三个视图合起来的意思。

（3）注意画三视图的操作要点【基础过关】当堂训练1、长方体的主视图是，左视图是，俯视图是。

北师大版数学九年级上册4.1.1《视图》教案

北师大版数学九年级上册4.1.1《视图》教案一. 教材分析北师大版数学九年级上册4.1.1《视图》是立体几何部分的一个知识点，主要让学生了解并掌握三视图的概念，学会从不同角度观察几何体，培养空间想象能力。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的实例和实践活动，让学生感受并理解三视图的含义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，但对于立体几何的概念和性质还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握三视图的概念。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握三视图的概念，能正确画出一般几何体的三视图。

2.培养学生从不同角度观察几何体的能力，提高空间想象力。

3.通过对三视图的学习，培养学生直观、抽象的思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：三视图的概念及一般几何体的三视图。

2.教学难点：理解并掌握三视图的概念，能从不同角度观察几何体。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和模型，让学生直观地感受三视图。

2.采用实践操作法，让学生动手画出一般几何体的三视图，提高操作能力。

3.采用讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识。

六. 教学准备1.准备一些几何体模型，如正方体、长方体等。

2.准备幻灯片或多媒体课件，展示各种几何体的三视图。

3.准备练习题，让学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如建筑物、家具等，引导学生从不同角度观察这些实物，从而引出本节课的主题——视图。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或多媒体课件，展示各种几何体的三视图，如正方体、长方体等。

让学生直观地感受三视图的概念，并引导学生总结三视图的特点。

3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个几何体，动手画出其三视图。

在画图过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师选取一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三视图概念的掌握情况。

三视图画法[1]

三视图画法了解物体的三视图，能正确地画出简单几何体的三视图是新课程的新内容之一．如何正确地画出简单几何体的主视图、左视图和俯视图呢？注意以下几点：一、注意物体摆放的位置物体的三视图与物体摆放的位置有着十分密切的关系，同一个物体，摆放的位置不同，所得的三视图一般也不同．如图1的圆柱，它的主视图和左视图都是矩形，俯视图是圆，而如果把它摆放成如图2，则它的左视图就变成了圆，俯视图变成了矩形．二、明确三种视图的形状画简单几何体三视图时，首先要明确各种视图的形状，熟记一些常见几何体三视图的形状，例如在正常的放置下，球的三视图都是圆；圆柱的主视图和左视图都是矩形，俯视图是圆；正方体的三视图都是正方形；圆锥的主视图和左视图都是三角形，俯视图是圆及圆心等．三、准确三种视图的大小明确三种视图的形状后，在绘画时要注意各种视图的大小．视图的大小与几何体的大小有关，在不放大也不缩小的情况下，各种视图的大小应与几何体相应的大小相同．如果我们把几何体的大小分为长、宽和高，那么三视图中的主视图是由长和高组成的，其长和高分别与几何体的长和高相等；左视图是由高和宽组成的，其大小与几何体相应的大小一样；俯视图是由宽和长组成的，它的大小分别与几何体图１图2图3图4的宽和长相等．这些关系可概括为十五个字“主俯长对正，俯左宽相等，左主高平齐”．意思是说，主视图和俯视图的长与几何体的长相等，俯视图和左视图的宽与几何体的宽相等，左视图和主视图的高与几何体的高相等．大家可参见图3．四、注意实线与虚线的用法含有棱的几何体，它的棱在三视图中也要画出来．如果是看得见的棱，用实线画出，看不见的用虚线．如图4是一个正六棱柱，它的左视图是正六边形，其边长与底面的正六边形边长相等；主视图是一个长方形，长方形的长与六棱柱的长一样，高与六棱柱上下平行两面的距离相等，在主视图中我们还可以看到前面正中间一条棱和后面正中间一条棱，本来这两条棱都要画出，前者用实线，后者用虚线，但由于后面的棱与前面的棱在主视图中是重合的，故只须画出前面的这一条；俯视图也是长方形，长与主视图的长一样，宽是正六边形最长的对角线长，所看见的棱有两条，另两条看不见的棱在俯视图中与看得见的重合．因此，画出来的三视图如图5所示．例1 如图1，试画出该物体的三种视图. 错解：物体的三种视图如图2所示.分析：错解在左视图没有画出物体能看得到的轮廓线,俯视图的轮廓线画成了虚线.左视图正视图俯视图图5正解：如图3所示.例2如图4，画出该几何体的三种视图.错解：几何体的三种视图如图5所示.分析：错解在左视图与主视图不等高,主视图与俯视图长不等，左、俯视图宽不相等.正解：如图6所示.例3画出如图7所示物体的三种视图.错解：如图8所示.分析：错解在俯视图看不见部分的轮廓画成实线.且俯视图没有画在主视图的下方.正解：如图9所示.。

简单几何体的三视图讲解[1]

利用投影关系
根据已知的两个视图，利用投影关系，可以推断出第三个视图的基本形状和尺寸。例如，如果已知主视图和左视图，可以通过它们的高度和宽度推断出俯视图的基本形状。
注意细节和遮挡关系
在补画第三视图时，需要注意细节和遮挡关系。例如，当几何体中存在凹槽或凸起时，需要在第三视图中相应地表示出来。同时，还需要注意不同部分之间的遮挡关系，以确保补画出的第三视图准确无误。
。
圆锥体的俯视图是一个圆面，同样需要按照正投影法将其绘制成
椭圆。
在绘制过程中，要注意圆锥体的高和底面直径的比例关系，以及
锥尖的位置和方向。
球体三视图简化表示方法
球体的三视图都是圆面，但由于投影角度的不同，圆面的大小和形状也会有所不同。
在简化表示时，可以将球体的三视图都绘制成相同的圆面，但需要注明是简化表示。
三视图概念及作用
三视图定义
三视图是指通过三个相互垂直的投影面（正面、水平面和侧面）将三维物体投影后得到的三个二维图形（主视图、俯视图和左视图）。
三视图作用
三视图能够准确、完整地表达三维物体的形状、结构和大小等几何信息，是工程制图中最基本的表达方式之一。通过观察和分析三视图，可以想象出三维物体的立体形状，为物体的设计、制造和检测提供依据。
几何体性质
几何体具有体积、表面积等属性，不同几何体之间可能存在相似或全等的性质。
常见简单几何体介绍
立方体
立方体有六个面，且每个面都是正方形，具有相等的边长。
球体
球体是一个连续曲面立体，由一个面围成，且这个面是曲面。
圆柱体
圆柱体由两个平行且相等的圆形底面和一个侧面围成，侧面是一个曲面。
相贯线和截交线绘制要点
相贯线

§6-1视图

§6-1 视图课题：视图课型：新授课课时： 2教学目标：掌握基本视图、局部视图和斜视图等表达方法，提高学生对机件的绘制和表达能力，激发学生对制图学习的兴趣。

教学重点：各种表达方法的画法及标注教学难点：1.局部视图断裂边界的确定2.斜视图与局部视图的区别教学方法：讲授、对比教学媒体：挂图教学过程：（一）导入新课通过前面三视图的学习，可以知道任何一个物体都能够通过绘制其三视图来表达清楚，但是当机件特别复杂的时候，如果还用三视图来表达，就会出现图形绘制麻烦，读图也很难理解的现象。

本次课将通过基本视图、局部视图和斜视图等表达方式的学习来解决这个问题，让绘图和读图能够更加容易。

（二）教学内容一、基本视图（挂图）1.含义将物体向基本投影面投射所得到的图形主视图俯视图左视图后视图仰视图右视图2.作用表达机件的外部结构形状3.投影关系（1）长对正主视图、俯视图、仰视图之间（2）高平齐主视图、后视图、左视图、右视图之间（3）宽相等俯视图、仰视图、左视图、右视图之间4.配置时不注视图名称5.说明根据机件复杂程度和表达需要选用其中必要的几个，无须都画出二、向视图（挂图或课本P101 图6-3）1.含义可自由配置的视图2.标注（1）在向视图上方用大写拉丁字母注出名称（2）在相应视图附件用箭头指明投射方向并注相同字母3.说明向视图是基本视图的另一种表达方式，是移位配置的基本视图三、局部视图（挂图）1.含义将机件某一部分向基本投影面投射所得图形2.画法（1）断裂边界用波浪线或双折线表示（2）所表示结构完整、外轮廓线封闭时，波浪线可以省略3.配置及标注两种配置形式均可，按配置形式进行标注或省略标注（局部视图尽可能配置在箭头所指方向,并与视图保持投影关系）四、斜视图（挂图或课本P103 图6-9）1.含义将倾斜部分向不平行于基本投影面的平面投射2.作用表达倾斜部分结构和形状3.配置（1）向视图形式配置、标注（2）可旋转配置，需加旋转符号旋转符号①半径=字高②名称须标于箭头附近4.与局部视图区别局部视图向基本投影面投射斜视图不向基本投影面投射（三）总结1.各种表达方式的含义2.向视图与基本视图的异同3.局部视图断裂边界的选择4.斜视图与局部视图的区别（四）巩固新知由同学们看书加深对本次课内容的理解，有疑问可以和同学们讨论或向老师提出。

29[1].2_三视图

课堂练习：由三视图想象实物的形状：
例：某工厂要加工一批密封罐，设计者给出了密封罐的三视图，如图所示，请你根据三视图确定制作每一个密封罐所需钢板的面积。
解：由三视图可知，密封罐的形状是正六棱柱，密封罐的高为50mm, 底面正六变形的直径为100mm, 边长为50mm, 如图是它的展开图。
我们知道，单一的视图通常只能反映物体的一个方面的形状，为了全面地反映物体的形状，生产实践中往往采用多个视图来反映物体不同方面的形状。如下图所示，
观察下图(1)，我们用三个互相垂直的平面（例如墙角处的三面墙）作为投影面，其中正对着我们的面叫做正面，正面下方的面叫做水平面，右边的叫做侧面．一个物体（例如一个长方体）在三个投影面内同时进行投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图，在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图．
A．
B．
C．
D．
5、如图所示的物体由两个紧靠在一起的圆柱组成，小刚准备画出它的三视图，那么他所画的三视图中的俯视图应该是（ C ） A．两个相交的圆 B．两个内切的圆 C．两个外切的圆 D．两个外离的圆
主视方向
6、在下面的四个几何体中，左视图与主视图不相同的几何体是（ B ）
正方体
长方体
球
圆锥
因被其他部分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线。
上节课我们讨论了由立体图形(实物)画出三视图，下面我们讨论由三视图想象出立体图形(实物)。
例：根据三视图，说出立体图形的名称。
分析：由三视图想象立体图形时，要分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形。

机械制图习题及答案1

1.由主、俯视图,补画左视图
12-14第二次大作业(1)机件的立体图
12-14第二次大作业(1)机件的剖视图
12-14第二次大作业(1)画出机件的剖视图
A
A
吉林大学 2:1
02.01
１画出机件的其余四个基本视图。
２在空白处画出机件的A、B 、C向视图。
３画出机件的A向局部视图。
1 将主视图画成全剖视图。
2补全断面后的轮廓线。
3补画主视图中漏画的图线。
（1）
（2）
3补画主视图中漏画的图线。
（3）
（4）
3补画主视图中漏画的图线。
（5）
（6）
3补画主视图中漏画的图线。
（7）
（8）
4(1)在指定位置,将主视图画改成全剖视图。
4(2)在指定位置,将主视图画改成全剖视图。
1 分析下列各组半剖视图表达是否正确。
1 分析下列各组半剖视图表达是否正确。
2 在指定位置,将主视图改画成半剖视图。
4 在指定位置,将左视图改画成半剖图。
2 在指定位置,将主视图画成全剖视图。
1 在指定位置,将主视图画成全剖视图。
2 在指定位置,将主视图画成全剖视图。
12-9 机件的断面图
1 指出下列正确的断面图。
2 按已给出的剖切位置,作出轴的移出断面图。
12-10 在指定位置, 将主视图画成全剖视图。
12-14第二次大作业(1)机件的剖视图
1：2
5 将主、左视图按1：1比例改画成半剖视图。
立体图
1 已知视图(1),判断(2) (3) (4)局部剖视图是否正确。
(1)
(2)
(3)
(4)
2 在指定位置,将主视图改画成局部剖视图。

视图(一)基本视图完整版PPT课件-2024鲜版

删除基本视图
01
02
03
04
打开PPT课件，定位到需要删除的基本视图页面。
点击鼠标右键，选择“删除视图”或类似选项。
系统会弹出确认删除对话框，确认无误后点击“确定”按钮。
删除完成后，保存PPT课件并关闭。
2024/3/28
15
修改和删除操作注意事项
在修改和删除基本视图前，建议先备份原始PPT课件，以防操作失误导致文件损坏。
2024/3/28
监控和审计对视图的操作
通过DBMS的监控和审计功能，可以记录用户对视图的操作历史。这样可以在发生恶意修改或删除视图的情况时，追踪并定位问题的来源，及时采取相应的措施进行修复和防范。
24
06
高级应用：物化视图与索引视图
2024/3/28
25
物化视图概念及作用
物化视图是一种特殊的数据库对象，它包含查询结果的预计算数据。
04
视图与数据表的联系
05
数据来源：视图中的数据来源于底层的数据表或其他视图。
06
数据一致性：当底层数据表中的数据发生变化时，相应的视图中的数据也会发生变化，以保持数据的一致性。
8
02
创建基本视图
2024/3/28
9
使用SQL语句创建视图
01
02
03
创建简单视图
使用`CREATE VIEW`语句，指定视图名称和查询语句，即可创建视图。
• 简化复杂的SQL操作：通过创建视图，可以将复杂的SQL查询语句封装起来，使得用户只需要简单地查询视图即可获得所需的数据，从而简化了SQL操作。
• 提高数据安全性：通过视图，可以限制用户对数据的访问权限，只暴露必要的数据列，从而提高了数据的安全性。

三视图教学(1)

主视图
俯视图
左视图
主视图
俯视图左视图
主视图
現在你能画出正方体的三视图吗？
理一理:
1、从正面看到的图形叫做主视图，从上面看到的图形叫做俯视图，从左面看到的图形叫做左视图。 2、画三视图必须遵循的法则： “长对齐，高平齐，宽相等”
从上面看
从左面看
从正面看
主视图
左视图
俯视图
想一想,再动手画一画：
主视图
左视图俯视图
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
俯视图
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
俯视图
利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？
主视图
左视图
俯视图
探究
3、下列图中，不是正方体的表面展开图的是( C ) 摺紙箱遊戲
三视图是主视图、俯视图、左视图的统称。它是从三个方向分别表示物体形状的一种常用视图。
三视图（1）
从左面看
从上面看主视图左视图高
主视图
正面
长
宽
宽
俯视图
从正面看
P116 三视图（2）
主视图
主视图左视图高
正面
长宽俯视图
宽
从上面看
从左边看
俯视图
长方体
左视图
从正面看
主视图
俯视图
左视图
练一练：画出圆柱的三视图
圆柱的形成
空间想象力
2. 正视图左视图
试一试
俯视图
空间想象力正视图
试一试
侧视图
俯视图

数据库技术及应用：视图概述

1.视图具有表的外观，可像表一样对其进行存取，但不占据物理存储空间，视图并不真正存在，数据库中只是保存视图的定义，因此不会出现数据冗余。
2.视图是数据库管理系统提供给用户以多种角度观察数据库中数据的重要机制，可以重新组织数据集。在三层数据库体系结构中，视图是外模式，它是从一个或几个表(或视图)中派生出来的，它依赖于表，不能独立存在。
3.2.1 什么是视图
视图（View）是一种数据库对象，是从若干个表或已经存在的视图中按照某种条件提取的数据组成的“虚表”。之所以说它是“虚表”，是因为视图本身并不保存任何数据，其数据仍然存储在视图所引用的基本表中。相对于视图，我们将以前所学过的数据表称为基本表。
视图和表类似，也是包括被定义的数据列和多个数据行，但这些数据列和数据行是建立在对基本表查询的基础上的，就本质而言，这些数据行和列来源于视图所引用的表。被引用的表也称为“数据源”。
6.视图对机密数据提供安全保障，在设计数据库应用系统时，对不同的用户定义不同的视图，使机密数据不出现在不应看到这些数据的用户视图上，自动提供了对机密数据的安全保护功能。
7.视图为数据库重构提供一定的逻辑独立性，如果只是通过视图来存取数据库中的数据，数据库管理员可以有选择地改变构成视图的基本表，而不用考虑那些通过视图引用数据的应用程序的改动。
三、视图的特性（续3）
8.视图可以定制不同用户对数据的访问权限。 9.视图的操作与表的操作基本相同，包括浏览、查询、删除、更新、增加新字段，以及定义基于该视图的新视图等。
四、视图与表的区别
1.视图是已经编译好的SQL语句，而表不是。 2.视图不保存数据记录，而表保存数据记录。 3.从模式上看，表是内模式，视图是外模式。 4.视图是查看数据表的一种方式，只是一些SQL 语句的集合。 5.表属于全局模式的表，是实表；视图是属于局部模式的表，是虚表。 6.视图的创建和删除只影响视图本身，不影响其引用的表。

H3C常见视图及命令一

H3C常见视图及命令H3C Comware的视图模式1.用户视图：查看系统的硬件和系统的信息2.系统视图(类似于Cisco的配置模式)3.路由协议视图4.接口视图5.用户界面视图各种视图之间的关系命令级别H3C的Comware访问级别1.访问级(0)简单测试命令:ping debugging 2.监控级(1)具有完整查看命令和测试命令3.系统级(2)修改网络设备的配置权限4.管理级(3)设备支撑业务的操作命令行帮助特性命令行历史记录功能查看历史命令记录display history-command翻阅和调出历史记录中的某一条命令用<↑>或<Ctrl+P>捷键调出上一条历史命令用<↓>或<CtrI+N>捷键调出下一条历史命令命令行编辑功能分页显示常用设备管理命令配置设备名称（Cisco：hostname）[H3C]sysname?TEXT Host name (1 to 30 characters)配置系统时间（Cisco：clock set HH:MM:SS 日月年）<H3C>clock datetime?TIME Specify the time (HH:MM:SS)显示系统时间（Cisco：show clock）<H3C>display clock配置欢迎I提示信息[H3C]header?incoming Specify the banner of the terminal user-interface legal Specify the legal bannerlogin Specify the login authentication bannermotd Specify the banner of todayshell Specify the session banner查看版本信息（Cisco：show version）<H3C>display version查看当前运行配置（Cisco：show run）<H3C>display current-configuration查看保存配置（Cisco：show startup-config）<H3C>display saved-configuration显示接口信息（Cisco：show interface 接口名）<H3C>display interface显示接口IP状态与配置信息（Cisco：show ip interface brief）<H3C>display ip interface brief显示系统运行统计信息（Cisco：show tech-support）<H3C>display diagnostic-information路由器Telnet服务配置命令1.配置主机终端和路由器之间能够进行通信interface Ethernet0/0undo shutdown(开启接口)port link-mode routeip address ip地址子网掩码2.打开Telnet的服务[R1]telnet server enable3.进入用户界面视图，配置认证的方式[R1]user-interface vty 0 4[R1-ui-vty0-4]authentication-mode password4.配置认证的密钥[R1-ui-vty0-4]set authentication password 用户名密码。

《三视图》课件精品实用PPT1

D.
学习任务二：抢答（５道题）
４. 如图是一根钢管的直观图，则它的三视图是（ D ）
学习任务二：抢答（５道题）
５.如右图，一个正方体切去一个三棱锥后所得几
何体的俯视图是（ B ）
A.
B.
C.
D.
学习任务三：
Ｐ97页练习，完成的情况
学习任务三：
Ｐ97页练习，完成的情况
注意：三个视图都要放在正确的位置
庐山
《题西林壁》宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
29.2 三视图（1）
学习目标
1 会从投影的角度理解视图的概念，明确视图与投影的关系；
2 会画简单几何体的三视图.
自主学习自主学习任务：阅读课本94页——97页并学习微课 1学注【ＰＰ2【2总学如圆会学2圆Ｐ圆圆自如如学学注会Ｐ会【2圆（学学．．．．．习意例99例分习图柱从习柱9柱柱主图图习习意画9画例柱1习习视77在在在77在）任： 221任是投任学是所任任：简简 1任任页页页页图】画】画5画】画务测务一影务习一示务务三单单务务练练分练练与画三画三三画三二量二根的二任根的二二个几几二二习习，习习三出视出视视出视：长：钢角：务钢几：：视何何：：，，满，，视下图下图图下图抢度抢管度抢：管何抢抢图体体抢抢完完分完完图图时图时时图时答要答的理答阅的体答答都的的答答成成成成3正正正正正的支，支，，中，8（准（直解（读直的（（要三三（（（的的的的人三三三三三概架应架应应基应５确５观视５课观左５５放视视５５2情情情情棱棱棱棱棱念（做（做做本做）道道图图道本图视道道在图图道道况况况况柱柱柱柱柱。一到一到到几到题题，的题，图题题正题题9.. 种俯种俯俯何俯4））则概）则是））确））页小视小视视体视它念它（的—零图零图图的图—的，的位件在件在在三在9（三明三置7球球球球球）主）主主视主页3视确视）的视的视视图视并图视图）三图三图图．图学是是视的视的的的习（（图下图下下下微，方，方方方课其、其、、、中左中左左左））支视支视视视架图架图图图的在的在在在两主两主主主个视个视视视台图台图图图阶的阶的的的的右的右右右高边高边边边度，度，，，和三和三三三宽个宽个个个度视度视视视相图相图图图等之等之之之．间．间间间保保保保持持持持：：：：长长长长对对对对正正正正，，，，高高高高平平平平齐齐齐齐，，，，宽宽宽宽相相相相等等等等。。。。

第三视图及第一视图的基本知识

1.1 基本视图画法1.2 正投影与三视图1.3 简单叠加体的三视图本章小结结束放映1.1 基本视图有两种画法：第一角法（第一象限法）Z凡将物体置於第一象限内，以「视点(观察者)」→「物体」→「投影面」关系而投影视图的画法，即称为第一角法。

亦称第一象限法。

第三角法（第三象限法）Z凡将物体置於第三象限内，以「视点(观察者)」→「投影面」→「物体」关系而投影视图的画法，即称为第三角法。

亦称第三象限法。

1.1.1 第一角画法欧洲各国盛行第一角法投影制，所以第一角法投影亦有「欧式投影制」之称呼。

例如德国(DIN)、瑞士(VSM)、法国(NF).挪威(NS)等国家使用之。

我国的投影体制：技术图样应采用正投影法绘制，并优先采用第一角画法，必要时才允许使用第三角画法。

一般在国营企业，所有的图纸都是采用第一角画法。

第一角法在图纸中的标记：第一角画法：左视图放右边，右视图放左边，上视图放下面，依此类推(如下图)右视图后视图a)主视图俯视图仰视图左视图1.1.2 第三角画法美国采用第三角投影制，故有「美式投影制」之称呼。

除美国(ANSI)外，尚盛行於美洲地区。

第三角法在图纸中的标记：第三角画法：左视图放左边，右视图放右边，上视图放上面，依此类推(如下图)左视1.1.3 第三角画法与第一角画法的比较⑴视图的名称和位置关系不同⑵反映机件的部位有所不同前前后后前前后后上上上上下下下下左左左左右右右右第一角画法第三角画法顶视前视右视主视俯视1.2 正投影与三视图1正投影法：投影光线相互平行并且投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。

1.2.1 正投影的基本特征真实性积聚性收缩性思考题：下面是一物体正投影得到的一张图，你能看出它是什么形状嘛？问题:1.一个方向的投影能不能完整地表达物体的形状和大小，能不能区分不同的物体？答案：不能怎样才能更完整地表达物体的形状和大小呢？答案:多方向投影（三视图）.1.2.2 三视图的形成a.正面投影面用“V”标记；b.侧面投影面用“W”标记；c.水平投影面用“H”标记；三投影面之间两两的交线称为投影轴，分别用OX、OY、OZ表示；三根轴的交点Ｏ称为原点。

第四讲视图 (View )1

2,创建基于Shape文件格式的新主题
线:表示河流和道路这一类的线状地物. 它采用一组有序数对(X,Y)来表达这类物体的位置.换句话来说,线是由一组有序的点来描述的.从理论上讲,线是没有宽度的. 但是,数字地图中的线是由一定的线型和线宽所构成,因此有一定的宽度.注意,线段具有两个端点,在GIS中称之为结点. 弧段是具有起始点和终止点的线段, 具有方向性.一般规定:由起始点到终止点的弧段方向为正向,反之为负向.所以称之为矢量数据,或向量数据.
(l)ARC/INFO的Coverage数据文件格式 (2)ArcView的Shape数据文件格式 (3) ARC/INFO地图库数据文件格式 (4) ARC/INFO的Arcstorm数据文件格式 Arcstorm(Arc Storage Manage) (4)图像(Image)数据文件格式,包括卫星影像,航空照片,其他遥感和扫描数据. (5)AutoCAD数据文件格式 (6)表格和文本数据文件格式
(一)创建新视图
首先启动ArcView,若是新建项目,则可直接从项目窗口中选择Views按钮,用鼠标双击;或用鼠标单击New,即可创建一个新的而且是空的视图,其缺省名为View1.如果创建多个视图,其缺省名将依次为View1, View2,View3等.在ArcView的一个项目中可包括多个视图. ArcView支持多种空间数据格式:
2,创建基于Shape文件格式的新主题
(1) Shape文件有关点线面描述点:简单说来,视图上的"点"的位置采用一数对(X,Y)来表达.数对(X,Y)既可以是地表的经纬度坐标,也可以是数字化输入过程中的平面坐标系提供的相对位置.如:地面上的消防栓,高程水准点等地物.表明地理实体在空间分布的位置.

北师大版数学九年级上册4.1《视图》教学设计1

北师大版数学九年级上册4.1《视图》教学设计1一. 教材分析《视图》是北师大版数学九年级上册第四章的第一节内容。

本节课主要让学生了解和掌握三视图的概念，学会从不同角度观察几何体，并能正确画出简单几何体的三视图。

通过本节课的学习，培养学生空间想象能力和几何直观能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了平面几何的基本知识和立体几何的一些初步概念，具备一定空间想象能力。

但学生在观察几何体时，往往只从单一角度观察，缺乏全面观察和思考的能力。

因此，在教学过程中，教师要引导学生从不同角度观察几何体，培养学生的空间想象能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解三视图的概念，学会从不同角度观察几何体，并能正确画出简单几何体的三视图。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：三视图的概念，简单几何体的三视图。

2.难点：从不同角度观察几何体，画出正确的三视图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实物、模型等引导学生直观地感受几何体的三视图。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成几何体的三视图绘制。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生探究兴趣。

六. 教学准备1.教具：几何体模型、多媒体设备。

2.学具：铅笔、橡皮、几何体模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示几何体模型，引导学生观察并提问：“你们能从不同角度看到几何体吗？能说出它们的特点吗？”从而引出本节课的主题——视图。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示不同几何体的三视图，引导学生直观地感受三视图的概念。

同时，教师简要介绍三视图的画法，为学生自主绘制三视图奠定基础。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成简单几何体的三视图绘制。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生绘制的三视图，让学生判断其正确与否，并说明原因。