unit 1 My school A let's learn教学设计
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 1 第1课时PartA Let's learn
football
play+ground
playground
in the playground
read a book
say hello
play football
play 拓展：play作动词可以意为演奏，玩耍， 扮演等，play后接球类名词时，名词前不加the， 但接乐器时，通常要加the。短语：play football，play the piano，play a role。
Learning aims
1.能够听、说、认读单词: library，teachers' office，second floor，first floor
2.能够熟练运用句型“Where is the...? It's on the...floor.”来进行回答。
3.养成细心观察事物的好习惯。
Do you remember
Tips:两人一组，练习对话。
Non-stop talking
0
5
25
10
20
15
—Where is/are ...? —It’s/They’re on the ...floor.
开始
Let’s show
2人小组选择喜欢的方 式来诠释课文。
分角色表演
分角色朗读
小组齐读
……
Let's do
foot+ball
Exercise
1.Where is the ___________ office?
teacher's teachers' teacher
The library is on ___________ floor. the second the two second
人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计
Unit1 My school教学设计单元概述:本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。
本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。
Part C是扩展性的趣味语言教学内容。
单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。
因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。
设计理念：学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。
四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。
本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。
词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：1.主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Y es,I/we do.2.学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, secondfloorfirst floor, next to, homework, forty.3.学习新句型：Is that…?It’s on the second floor.4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点：1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Y es, I/we do.在情景中的正确使用。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
人教PEP版英语三年级上册Unit1.A.Let's learn教学设计
教学思路（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过歌曲“ABC song”进行课堂导入。
2.通过人物图片复习上次课学习的人名，并且看图说句子和对话，复习上次课学习的句型Hello!/Hi! I’m…二、学习新知1.通过Zoom过生日收到礼物导入要学习的新单词pencil/ruler/crayon,并延伸a pencil/a ruler/a crayon和句型I have a…2.猜谜导入eraser,并且延伸到an eraser和I have an eraser。
三、操练句型1.看图，Zoom和Zip用手上的ruler/pencil/crayon/eraser，来学习并操练I have…四、巩固练习1.通过PPT动画操练文具单词。
2通过文具图片和单词连线，操练单词和句型。
3.通过学习Let’s chant部分，进一步操练句型并学习me too用法。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
小学英语《unit 1 My school part A Let's talk and Let's learn》优质课教学设计、教案
【教学设计】Unit 1 My school part A Let’s talk _英语_小学_张佳_3701030013 PEP 四年级下册Unit1 My schoolPart A单元目标：1.能够听说读写核心词汇: Library, teachers’ office, computer room,music room, art room,playground, first floor, second floor2.能够用Where is……? 句型及其一般疑问句Is this/that……?Do you have……?介绍学校各教室功能室的大体方位。
3.能够根据er 的发音规则拼读、拼写单词4.通过了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的温馨与漂亮，从而激发对学校的热爱。
考虑到语言学习的渐进性和持续性，我基于单元主题，单元目标，语言材料和图片情境，将本单元设计成以下5 个分话题Part 1：认识学校学生将在语境中感知理解核心词汇，并初步尝试用Where is 句型询问场馆的大体位置并能用next to 来描述方位。
Where is the……?It’s on the first/ second floor.The teachers’ office is next to the library.Part 2：了解学校学生在初步学习了学校各场馆及方位后，能用Is this/ that 这一一般疑问句句型进一步询问具体位置。
学生能区分远近距离所对应的句子并能做出相应回答。
Part 3 ：交流学校运用Do you have 这一一般疑问句型展开对话，结合前两部分所学句型，交流一下学校各场馆及其方位。
Part 4：Let’s spelllet’s spell，学习字母组合er 的发音。
Part 5: 设计学校交流展示。
灵活运用本单元所学知识设计一所自己喜欢的学校。
学校教学楼内的功能室自己来设计，在班级内进行交流展示。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
小学英语四年级下册第一单元教案dox
小学英语四年级下册第一单元教案doxUnit 1 My school【单元整体分析】本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school。
”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块：A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk。
以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the …。
”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
【单元教学目标】1、知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Myschool第1课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
【同步教案】Unit1MyschoolPBLet'slearn教案人教PEP版
【同步教案】Unit 1 My school PB Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为《人教PEP版》小学英语一年级上册Unit 1 My school PB Let's learn的教学内容。
本节课主要学习PB部分，让学生通过图片、歌曲等形式，学习并掌握学校、教室、操场等场景的英语表达，以及相关的动词短语，如：go to school、go to class、play on the playground等。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲等教学手段，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，增强学生的集体荣誉感。
教学难点：1. 学生对学校、教室、操场等场景的英语表达不够熟悉。
2. 学生对动词短语的理解和运用能力较弱。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲Hello，激发学生学习兴趣。
b. 引导学生用英语介绍自己，复习上节课所学内容。
2. 新课展示a. 利用PPT展示学校、教室、操场等场景的图片，引导学生学习并掌握相关单词和短语。
b. 播放PB Let's learn部分的录音，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动a. 分组进行角色扮演，模拟学校生活的场景，运用所学单词和短语进行交流。
b. 学生上台展示，教师给予评价和指导。
4. 巩固提高a. 进行单词和短语的小游戏，如“猜一猜”、“找一找”等。
b. 学生自主练习，相互交流，提高听说能力。
b. 学生分享学习心得，激发学习动力。
板书设计：1. PB Let's learn部分的重点单词和短语。
2. 学校、教室、操场等场景的英语表达。
3. 动词短语go to school、go to class、play on the playground等。
Unit1 My school A Let’s talk(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school A Let’s talk教学目标1.能够听懂和运用与校园生活相关的词汇和短语。
2.能够用简单的句子描述自己的学校、教室和老师等。
3.能够进行简单的交流，询问他人关于校园生活的问题。
教学重点1.能够正确使用与校园生活相关的词汇和短语。
2.能够描述自己的学校、教室和老师等，并能进行简单的交流。
教学难点1.能够用简单的句子描述自己的学校、教室和老师等。
2.能够进行简单的交流。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.颜色玩偶、桌子、椅子、黑板等实物。
3.与学生相关联的图片素材。
教学流程导入（5分钟）1.自我介绍，与学生进行简单的交流。
2.展示学校的照片，并引导学生进行简单的描述，让学生了解今天要学习的内容。
学习1（20分钟）1.展示学校的平面图，并教授校园内的地方，例如教室、图书馆、体育场等。
2.使用小组合作的方式，引导学生进行口语操练，让学生相互描述自己所在的校园。
学习2（20分钟）1.教授有关教室的相关词汇和短语，例如黑板、椅子、桌子、书包等。
2.展示教室的照片并引导学生进行描述，让学生了解教室的基本特点。
学习3（20分钟）1.教授有关老师的相关词汇和短语，例如教师、老师、教育、教学等。
2.引导学生描述自己的老师，让学生了解老师的基本特点。
总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容，让学生进行复述。
2.结束教学并对表现优异的学生进行鼓励和表扬。
教学评估1.在课中引导学生进行口语操练，观察学生的表现情况。
2.回答教师和其他同学的问题，以测试学生对学习内容的掌握情况。
教学延伸1.引导学生在教室内进行语言表达，例如告诉同学走到哪个地方或如何挑选玩具等。
2.教授其他有关校园生活的内容，例如校园安全、学生的健康饮食等。
Unit 1 My school B Let’s learn教学设计
Unit 1 My school B Let’s learn教学设计PEP小学英语四年级下册Unit 1 My school B Let's learn 这是一篇十分贴近学生学校生活的内容，学习学校中的设施。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题，即能用所学内容介绍自己的学校的功能室。
一、教学目标设计1、教材地位与作用本单元主要围绕My school这一话题，重点是学习学校功能室的单词computer room、 music room、art room、playground、gym 及句型Do you have a\an…?Yes,we do.It’s on the first floor.通过学习，学生能如何介绍自己的学校。
2、教学内容与学情分析：本课的教学内容是本单元的第四课时，主要教授Let's learn部分。
根据教材编排，新授内容是computer room、 music room、art room、playground、gym 及句型Do you have a\an…?Yes,we do.It’s on the first floor..这是在A部分的基础上，又增加的五个单词。
针对四年级的学生有了一定的词汇量，并能进行一些简单的口语表达，因此在教学过程中以学生熟悉的歌曲，自由谈话等导入新课学习，设计一些符合学生生活体验的任务型活动，引导学生感知、体验、实践、参与和探究，让学生都有学习语言、运用语言的机会，既能巩固和加强学生在教材中所学的知识与技能，拓展学生视野，引导学生创新和实践。
3、教学目标《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维能力和创新能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
四英下一let'slearn教案
课题
A let’s learn
单元
Unit1 My school
学科
English
年级
四
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时主要单词或词组：library, teachers' office, first floor, second floor.
2.学习句子：Where's the library? It-s on the first floor.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.What’s missing?
2.Shark eyes
Round 3交际小能手
1.Ask and answer
2.Pair work
Round 4 Chant小能手
教师播放A. Let's do的录音，学生边说边做动作。
Round 5 Talk show!
1.Make a new dialogue.(和同桌来做一个对话。)
2.Task:
做一次小导游，介绍我们的学校。
课堂小结
1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。
2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。
板书
Unit 1 My school
A Let’s learn
Where’sthelibrary?
teachers’ office
It’s on thefirst floor.
Round 1说一说,做一做
1.图片展示library,先让学生了解什么是library，然后呈现单词，分音节学习读单词。
Let’s do the action together: Go to the library. Read a book.
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1．使学生掌握新词：first floor, second floor,teachers’office,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to thelibrary.Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
Go to the garden. Water the flowers.
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优cher.
teachers’ office library first floor second floor
二、请给下列图片连线
Go to the library. Read a book.
Go to the teachers’ office. Say hello.
Go to the playground. Play football.
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
4.Let’s do: go to the library, read a book.
5.look at the pictures and learn the words: playground; garden.
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
预设教师导学
预计学生活动
调整反思
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings.
2．回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”复习：floor , teacher, where.
Let’s do: go to the playground, play football. Go to the garden, water the flowers.
6. Look ,where’s the library\teachers’ office?
（三）趣味操练（Practice）
1．Listen and repeat.
Learn: teachers’office
Listen and do.
Learn: library
Listen and do.
Read the words,
playground; garden.
It’s on the first \ second floor.
Listen and repeat.
一、抄写下列单词并翻译。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Look, this is our school. It’s beautiful. There is a building. What’s this?
2．Let’s do: go to the teachers’ office. say“hello”.
3.Look at this room, there are many books, what’s this ?