湘教版地理七年级下册 8.7 澳大利亚 学案1
湘教版地理七年级下册8.7《澳大利亚》名师教案(第1课时)
《澳大利亚》名师教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图，认识澳大利亚的位置和领土组成。
（2）了解澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（3）运用地图和资料，掌握澳大利亚的气候特点。
2.过程与方法通过地图、示意图、视频等资料，培养学生的读图、分析、探究、归纳、总结等综合能力，进一步范围国家地理的学生方法。
3.情感态度与价值观通过学习澳大地亚的自然地理景观和气候特点，体会到自然环境会影响人口和城市的分布，树立全局统一观念和人地协调意识。
【教学重点】（1）澳大利亚的人口和城市的分布特点。
（2）澳大利亚的气候特点。
【教学难点】澳大利亚人口和城市的分布与自然环境（地形和气候等）之间的关系。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入提问：请同学们思考以下几个问题：1.七大洲中面积最小的大洲是哪一个？2.全球六个大陆中面积最小的大陆是哪一个？3.下面的建筑是哪个国家的标志性建筑？（学生回答）展示澳大利亚悉尼歌剧院图片明确：七大洲中面积最小的大洲是大洋洲；全球六个大陆中面积最小的是澳大利亚大陆；图中所示建筑是澳大利亚的悉尼歌剧院。
过渡：今天，我们一起来学习澳大利亚的知识。
二、新课学习（一）独占一块大陆的国家活动：找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚海和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，说一说大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？（学生读图找图，回答问题）明确：大洋洲位于亚洲和南极洲、太平洋与印度洋之间。
（1）领土与面积澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
领土组成：由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。
面积：是大洋洲面积最大的国家，面积约774.1万千米²，居世界第六位。
（2）地理位置纬度位置：南回归线穿过澳大利亚的中部，大部分地区位于中、低纬度的热带和南温带。
经度位置：东经160度经线穿过澳大利亚东部沿海地区，大部分位于东半球。
2019-2020年七年级地理下册8.7澳大利亚导学案1新版湘教版
2019-2020年七年级地理下册8.7澳大利亚导学案1新版湘教版一、预习案1、预习目标1.通过读图“大洋洲政区”，说出大洋洲的组成与了解大洋洲的自然地理位置。
2.通过读图、探究，分析大洋洲的海陆位置、纬度位置，分析大洋洲的自然地理环境。
3.联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。
2、预习重点探究大洋洲的自然地理环境特点。
3、达标练习1.澳大利亚是大洋洲面积_________的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
它位于_________和_________之间，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。
2.面积774.1 万平方千米，居世界第_________ 位。
xx 年，人口达2188 万。
其中_________人种约占90%，他们大多是英国移民的后裔，其余主要是来自亚洲的移民及其后裔，以及少量原住居民。
_________为通用语言。
3.澳大利亚大陆地势低平、起伏和缓，平均海拔仅300 余米，自西向东分为_________、_________、_________三大地形区。
二、探究案一、独占一块大陆的国家探究一：地理位置1.读图分析澳大利亚的地理位置。
分析讨论澳大利亚的纬度位置与半求位置。
2.继续读图，探讨澳大利亚的海陆位置，强调地理方位的表达方法。
探究二：地形特征1.读澳大利亚地形图，分析澳大利亚地形有什么特点。
对三种地形区进行详细的讲解探究三：气候特征学生活动：①学生在图上找出南回归线。
②观察南回归线穿过澳大利亚大陆什么部位？(中部) 启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？(大部分处于热带，南部处于温带)1.读图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，其分布有何特征？2.继而读图分析澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以人口、城市分布与气候之间的关系。
当堂训练：1、澳大利亚人口分布在东南沿海地区的主要原因是( )A、历史悠久，内河航运发达B、平原广阔，气候复杂多样C、煤,铁丰富，采矿业发达D、气候宜人，开发早，对外联系便利。
8.7澳大利亚 学案(七年级湘教版下册)
（一）气候以热带气候为主，呈半环状分布；东南沿海有亚热带季风和亚热带湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候等比较适合人类的生产生活。
（二）人口与环境1．澳大利亚大多数居民居住在东南部沿海的富饶地带（气候条件、交通条件较好）2．主要城市：首都堪培拉，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。
（三）发达的农牧业和工矿业1．农业：主要农产品：小麦、羊毛，素有“骑在羊背上的国家”2．工矿业：澳大利亚矿产资源丰富，采矿业是重要的经济部门，主要矿产有铁、煤、铝土，又被称为“坐在矿车上的国家”。
3．古老的动物：有袋类哺乳动物、世界上仅存的两种卵生哺乳动物鸭嘴兽和针鼹，还有稀有动物鸸鹋、袋鼠等。
二、友情提醒澳大利亚的世界大不同：1．世界之最（1）艾尔斯巨石是世界上最大的独块岩体。
（2）大堡礁：世界最大的珊瑚礁群。
（3）世界上唯一独自占有一个大陆的国家。
2．特有物种多一定要记住：鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽和针鼹等。
3．井水不能灌溉：自流井水盐度较高，不宜用来灌溉农田，但可做牲畜饮用水。
三、中考必会—夯实基础1．2000年奥运会在澳大利亚最大城市举行，该城市是A 堪培拉B 墨尔本C 伯斯D 悉尼2．澳大利亚首都是A 堪培拉B 墨尔本C 伯斯D 悉尼3．世界上唯一独占一块大陆的国家是A 澳大利亚B 俄罗斯C 英国D 美国4. 请你鉴别，哪一种不是澳大利亚的特有动物A. 鸭嘴兽B. 考拉C. 袋鼠D.斑马5.小明妈妈逛商场，专门挑标有“澳毛”的羊毛衫买，这是因为A.澳大利亚羊毛制品大量出口，质量优良，世界驰名B.是中国澳门生产的羊毛衫C.澳大利亚羊非常稀少，所以羊毛特别珍贵D.澳毛是指袋鼠的毛6.有“骑在羊背上”上和“坐在矿车上”的国家之称的A.澳大利亚B.英国C.法国D.俄罗斯7．下列描述的事实中，符合“悉尼”的有（）A.7月份左右放暑假B.一月份左右放寒假C.房屋的南面朝阳D.房屋的北面朝阳8．与澳大利亚动物的古老性无关的因素是（）A.澳大利亚在几千万年以前就与其它的大陆分离B.当地的自然条件比较单一C.缺少大型肉食动物的竞争D.自然带呈半环状分布9.读图（图1），回答下列问题。
湘教版-地理-七年级下册-8.7澳大利亚 学案
第七节澳大利亚课前思考１．指图说明澳大利亚的地理位置、澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。
２．说说澳大利亚的地形特点，以及地形与气候、人口分布的关系。
３．澳大利亚有哪些特有的野生动植物种类？分析这些动植物唯独生活在澳大利亚的原因。
４．澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？５．澳大利亚为何又被称为“坐在矿车上的国家”？课堂练习【例题】澳大利亚的动物具有独特性、古老性，主要原因是（）A.自然条件优越，动物进化快B.自然条件恶劣，不利于动物进化C.长期孤立于海洋上，动物进化缓慢D.地广人稀，人类对动物影响小解析：澳大利亚在几千万年以前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋之中，再加上当地自然条件比较单一，使得动物演化十分缓慢，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。
其中世界上的266种有袋哺乳动物中，有近一半是澳大利亚大陆独有的。
答案：C1．下列动物中，属于澳大利亚独有的是（）①大食蚁兽②鸭嘴兽③美洲虎④袋鼠A．①② B．②③ C．②④ D．③④2．澳大利亚主要出口的农牧产品是（）A．羊毛和小麦 B．牛肉和小麦C．羊毛和棉花 D．奶制品、牛肉和小麦3．下列穿过澳大利亚的特殊的纬线是（）A．北回归线 B．南回归线 C．赤道 D．南极圈4．澳大利亚出口的矿产主要是（）A．石油 B．煤和铁矿石 C．铅锌 D．黄金和金刚石5．澳大利亚海岸南北延伸 2 000多千米的珊瑚礁——大堡礁位于（）A．东南沿岸 B．西北沿岸 C．西南沿岸 D．东北沿岸6．小航利用春节的假期去澳大利亚野生动物园参观，他有可能看到的动物是（）A．①② B．①④ C．③④ D．②③7．寒假里小明随父母到澳大利亚旅游，回来后和同学介绍他的所见所闻时，有一个不可信的信息是（）A．在澳大利亚的国徽上有袋鼠和鸸鹋B．有大片的草场和成群的羊C．人口和城市主要分布在西部沿海D．悉尼歌剧院的建筑很有风格，像贝壳一样8．读下图，完成下列题目。
（1）澳大利亚矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世界前列。
新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第七节 澳大利亚》教案_1
澳大利亚教学设计
一、学习目标
1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围。
记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。
2、运用气候类型分布图,说出并记住澳大利亚气候类型及分布特点。
3、知道澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
4、记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流。
重点:(1)澳大利亚特有的古生物及其生存环境;(2) 自然环境特征
二、过程与方法
课程标准提出了地理课程“有助于学生感受不同区域的自然地理特征，人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境和发展问题的初步能力。
”
基于课程基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理，构建开放的地理课程。
在地理课程设计时不仅注重地理知识的传授，更重视地理能力的培养，要求学生逐步养成分析地理问题和解决问题的能力，特别是创新能力的培养。
在教学方法上通过观察地图和阅读资料获得地理信息，通过小组讨论解决学习问题，调动学生学习的积极性，用鼓励或激励、商量的口气与学生交流，构建开放式课堂，让学生敢于发表自己的见解，敢于超越教科书和教师。
在学生评价上多鼓励性评价少否定性评价。
培养具有坚强人格与自我发展意识、能够不断学习与实践、善于想象与创新的21世纪新人。
中心学校七年级地理下册 8.7 澳大利亚教案1 湘教版
8.7 澳大利亚教学目标知识目标：1、使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2、通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。
能力目标：通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
德育目标：懂得保护环境，爱护大自然，走可持续发展之路。
过程与方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
教学重点1、从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2、澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点1、澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2、从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学准备澳大利亚地形图、澳大利亚动植物景观图片、课件等等。
教学课时二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。
他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。
但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。
直到1770年，英国航海家詹姆斯·库克抵达澳大利亚东海岸，才发现了这块传说中的大陆。
南半球蔚蓝的海水中有一个金锁形状的大陆，它的名字就叫做澳大利亚。
今天我们就来解读一下这个国家，看一看它有何魅力！二、合作交流，解读探究知识点一【独占一块大陆的国家】1、读图8—62“大洋洲政区”轮廓图。
①、澳大利亚是由哪几部分组成？频临哪些海域？明确：它是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近一些岛屿组成。
东频临太平洋，西南频临印度洋。
②、仔细观察，说一说澳大利亚大部分位于赤道的什么方向？它属于那个半球？明确：澳大利亚位于赤道以南，大致位于南纬10º——南纬40º，南回归线穿过澳大利亚中部，是南半球的国家。
湘教版地理初中七年级下册教案-8.7 澳大利亚1
七年级下册澳大利亚教学设计学习目标1、了解澳大利亚的基本概况（首都、城市、人种、面积、语言）2、运用地图说明澳大利亚的地理位置（海陆、经纬度）3、分析澳大利亚存在古老动物的原因4、归纳澳大利亚的自然特征（地形、气候）5、了解澳大利亚发达的工农业（工业、农业）教学重点和难点：重点：澳大利亚对比明显的自然环境。
难点：分析澳大利亚人口、城市集中在东南部沿海的原因。
通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
教学环节：难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
新湘教版七年级地理下册《八章 走近国家 第七节 澳大利亚》教案_20
第七节《澳大利亚》第一课时[教学目标]1．能在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2．通过读图（地形图），使学生明确澳大利亚的地势特点，知道澳大利亚东西排列的三大地形区的分布。
3．通过读图，了解澳大利亚的气候特点，理解澳大利亚的气候类型分布特点。
并根据纬度位置分析澳大利亚主要的气候类型。
4．通过阅读景观图，识别澳大利亚特有的动物，分析这些动物唯独存在于澳大利亚的原因。
5．通过读图，理解澳大利亚人口和城市分布的特点以及其与自然环境的关系。
[重难点]理解澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候……）的关系。
[教学方法]启发式讲解法，讨论法[教具]多媒体课件[课型] 新授课[课时] 2课时[教学过程]一、新课导入教师：整个一学期，我们都在畅游世界，今天是我们畅游世界的最后一站——澳大利亚。
[投影] 视频：世博会澳大利亚国家馆日视频教师：在视频中，你了解了澳大利亚的什么特点？学生：畅所欲言教师：如此多的古老动植物，因此被称为世界活化石博物馆，今天我们就走进这个神奇的国家来一次神秘的澳大利亚之旅。
二、授新课1、教师出示学习目标，学生齐读目标，并对目标作出解析2、古老的动植物教师：播放视频中出现的澳大利亚的代表动物，问：他们生活在哪里？教师：出示澳大利亚动物分布及概况图文资料，问：为什么会有如此多的古老动物呢？提示：用大陆漂移假说解释3、独占一块大陆的国家教师过渡：因为长期孤立，所以多古老动植物，那么他究竟是怎样的孤立状态呢？让我们详细的了解吧教师：播放地理位置相关的地图学生：找出重要的纬线，描述半球位置、纬度位置和海陆位置小结：我来介绍地理位置，派小组代表介绍地理位置4、澳大利亚的地形特征教师：播放分层设色地形图，指导学生读图的一般方法学生：看图，总结归纳地形特征教师：播放各自地形区中的特征图片，加深学生记忆学生：我来介绍地形特征5、澳大利亚的气候特征教师：播放澳大利亚气候类型分布图学生：看图，总结归纳澳大利亚的气候类型有哪些？分布特征是什么？代表发言三、合作讨论教师：播放澳大利亚城市人口分布图，学生：分小组讨论，澳大利亚城市人口分布与地形气候等因素的关系，派代表发言教师：点评小结本块知识四、我想说一说学生畅谈本节收获，教师点评五、随堂练习六、反思与总结本节内容，在教材处理上调换了顺序，先由视频短片中介绍了古老的动植物，因为内容简单，以学生自学讨论为主。
8.7澳大利亚1 学案 (湘教版七年级下)
5．语言：英语
（二）低平的地形
1．在澳大利亚地形图上找出澳大利亚最大河流－墨累河、地势最低－北艾尔湖和大自流盆地－澳大利亚大盆地。
2．根据海拔判断归纳出澳大利亚的地形特征。
东部：山地（海拔800～1000米，主要有大分水岭）；中部：平原（海拔150米）；
西部：宽广平坦的高原（海拔200～500米）。
课题
8.7澳大利亚1学案（湘教版七年级下）
学习
目标
1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚是位于南半球地广人稀的国家。
2．掌握澳大利亚领土组成、地形特征。
3．培养学生读图、填图、讨论分析问题的能力。
重点
难点
重点：澳大利亚的地理位置，澳大利亚领土组成、地形特征。
难点：澳大利亚中部平原形成自流井的原因。
3.总结澳大利亚的地势特点是什么？
地势低平、分三大地形区
4．分析大自流盆地形成的原因
四、巩固练习，检查学生学习效果
五、课堂小结：小结本课的知识点。
1．拥有一个大陆
2．低平的地形
引导学生读图
引导学生读图，师生共同总结
观看地图，引导学生思考
教师引导学生读图
提出问题,引导学生思考
教师提示
读图找出大陆和主要的岛屿
教法
选择
读图分析法，观察法
课型
新授课
课前准备
多媒体、地图册
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第29课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
展示澳大利亚的悉尼歌剧院、艾尔斯巨石、袋鼠、鸭嘴兽等图片。引导学生初步感受澳大利亚。
湘教版七下地理第八章第七节澳大利亚教学案
湘教版七下地理第八章第七节澳大利亚教学案第一课时独占一块大陆的国家找已可不能、矫正反馈：同学们，不看课本，看图示，回忆上节内容。
A BC1、看图A巴西的位置2、看图A巴西的要紧地势区有哪些？3、看图B巴西的人口要紧分布在哪些地区？分析缘故。
4、指出图C中巴西的要紧都市。
5、指出图C中巴西的要紧矿产二、新课导入：南半球蔚蓝的海水中有一个金锁形状的大陆，它的名字就叫做澳大利亚。
今天我们就来解读一下那个国家，看一看它有何魅力！三、新课教学、独占一个块大陆的国家1、位置：（1）、大洋洲的位置？（2）、读“澳大利亚在世界中的位图”，说出他的位置。
（3）、澳大利亚有哪些岛屿组成？（4）、要紧是什么人种？通用用的语言是什么语言？2、澳大利亚的地势：（1）、澳大利亚地势的特点是什么？（2）、学生在地图上指出出澳大利亚的要紧地势区.（重点强调地势区：澳大利亚盆地、大分水岭、大堡礁）拓展活动：师生动手画澳大利亚轮廓图，填注要紧要的地势区。
（3）、自读课本艾尔斯巨石、大堡礁。
3、人口和都市A B（1）学生读图A,归纳澳大利亚气候类型的分布规律？（2）学生读图B说出澳大利亚人口稠密区，指出稀少区。
（3）找出澳大利亚的要紧都市：堪培拉悉尼墨尔本罗伯恩（4）拓展活动：澳大利亚的人口和都市什么缘故分布在东南沿海地区？(依照人口、都市分布与气候的关系来回答)4、自读课本，查缺补漏，形成知识体系。
四、归纳小结，板书设计纬度位置中西气候特点呈半环状分布人口分布的规律：分布在东南沿海地区和西南部地区悉尼五、经典练习，复习检测：读“澳大利亚气候和地势图”，回答下列问题．（1）写出图中字母代表的气候类型的名称：A______气候，B______气候，C______气候，D______气候，E______气候，F______气候．其中E的气候特点是______．（2）写出图中数字代表的地理事物的名称：①______洋，②______洋，③______岛，④______山脉，⑤______河，⑥______沙漠，⑦______高原，⑧______首都．（3）关于澳大利亚自然地理的叙述，正确的是______．A．澳大利亚中部为盆地，四周山脉上的水均流入盆地内，形成大自流盆地B．沿南回来线，从东到西，植被为森林、草原、荒漠C．沿南回来线，从西到东，降水量逐步减少D．澳大利亚的植被、降水等均呈环状分布．第二课时澳大利亚古老的动植物后起的发达国家一、找已可不能、矫正反馈：1.同学们，不看课本，看图示，回忆上节内容。
2021年七年级地理下册8.7澳大利亚导学案新版湘教版
2019-2020年七年级地理下册8.7澳大利亚导学案1新版湘教版一、预习案1、预习目标1.通过读图“大洋洲政区”，说出大洋洲的组成与了解大洋洲的自然地理位置。
2.通过读图、探究，分析大洋洲的海陆位置、纬度位置，分析大洋洲的自然地理环境。
3.联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。
2、预习重点探究大洋洲的自然地理环境特点。
3、达标练习1.澳大利亚是大洋洲面积_________的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。
它位于_________和_________之间，由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。
2.面积774.1 万平方千米，居世界第_________ 位。
xx 年，人口达2188 万。
其中_________人种约占90%，他们大多是英国移民的后裔，其余主要是来自亚洲的移民及其后裔，以及少量原住居民。
_________为通用语言。
3.澳大利亚大陆地势低平、起伏和缓，平均海拔仅300 余米，自西向东分为_________、_________、_________三大地形区。
二、探究案一、独占一块大陆的国家探究一：地理位置1.读图分析澳大利亚的地理位置。
分析讨论澳大利亚的纬度位置与半求位置。
2.继续读图，探讨澳大利亚的海陆位置，强调地理方位的表达方法。
探究二：地形特征1.读澳大利亚地形图，分析澳大利亚地形有什么特点。
对三种地形区进行详细的讲解探究三：气候特征学生活动：①学生在图上找出南回归线。
②观察南回归线穿过澳大利亚大陆什么部位？(中部)启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？(大部分处于热带，南部处于温带)1.读图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，其分布有何特征？2.继而读图分析澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以人口、城市分布与气候之间的关系。
当堂训练：1、澳大利亚人口分布在东南沿海地区的主要原因是( )A、历史悠久，内河航运发达B、平原广阔，气候复杂多样C、煤,铁丰富，采矿业发达D、气候宜人，开发早，对外联系便利。
【湘教版】七年级地理下册第八章第七节澳大利亚学案1
澳大利亚学习目标1．能够在地图上指出澳人利业的地理位置、领土组成及首都堪培拉。
2．能够根据地图和资料，说出澳人利亚自然环境的基本特征，及独特的动植物和自然景观，并能简单说明其形成的主要原因。
学习重点澳大利亚特有自然环境及生物学习难点澳大利亚特有自然环境及生物自主学习1.大洋洲面积最大的国家是_____________，西北面与________洲相邻,东濒_____________洋,西临___________洋,南与___________洲遥遥相望。
它的面积是世界第______位。
2.除少数原住居民外,大部分澳大利亚人是_______国,其他欧洲国家以及东南亚、中国等地移民的后裔。
___________为澳大利亚的通用语言。
澳大利亚城市人口占______。
3.澳大利亚的珍惜动物有________、_______、________等。
合作探究读课本P104图8-63，说说澳大利亚的纬度位置和海陆位置，分析其地形特征。
课堂检测1．世界上唯一拥有整个大陆的国家是( )A．英国 B．美国 C．巴西 D．澳大利亚读“沿30。
S地形剖面图”，回答2～3题。
2．澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，从左向右依次是( )A.山地平原高原 B．山地高原平原C．高原平原山地 D．平原山地高原3．如果将上图水平翻转180°后，和澳大利亚大陆的地势特征相似的是( )A．俄罗斯 B．美国 C．巴西 D．中国4．徐州的小张暑假去了澳大利亚旅行，去的时候澳大利亚的季节是( )A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季课堂检测参考答案1.D2.C3.B4.D1。
七年级地理下册8.7澳大利亚 精品学案1新版湘教版2
集体备课
个人空间
一、课题：澳大利亚（1）
二、学习目标
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都
2、澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系
三、教学过程
【自主预习】
一、大洋洲
读图3-47，找出大洋洲的位置、范围
1、世界上面积最的大洲
2、位置：位于与之间，西临，东临，与洲，洲隔海相望，既跨半球，也跨半球
A.小麦、羊毛B.羊毛、水稻C.羊毛、棉花D.玉米、小麦
4.澳大利亚人口和城市主要分布在[ ]
A.东北部地区B.东南部沿海地区C.中部地区D.西部地区
5．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是[ ]
A.澳大利亚B.印度C.加拿大D.丹麦
6．澳大利亚特有的动物是[ ]
A.树獭B.大食蚁兽C.鸸鹋D.长颈鹿
4、气候：呈形分布，气候类型多样，以气候和气候为主
5、人口
①分布：、人口少，大多数居住在
②构成：少量，大部分是、、、等地移民后裔
6、语言：
7、城市
①堪培拉：，中心
②悉尼：全国最大的中心和城市，位于此地
③墨尔本：全国第大ຫໍສະໝຸດ 市【合作探究】1.澳大利亚多古老动物的原因？
2.看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。
3、范围：包括大陆，岛，南、北岛，岛，群岛，群岛，群岛
二、澳大利亚概况
读图3、47，结合P87-88，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口、城市
1、位置：西北与相邻，东临，西临，南与隔海相望，是世界上唯一一个拥有整个大陆的国家
2、领土组成：包括大陆，岛及周围岛屿
3、面积：大洋洲世界七大洲中居第位
【检查反馈】
七年级地理下册8.7澳大利亚学案1(无答案)湘教版(new)
澳大利亚
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七年级地理下册 第八章 认识国家 第七节 澳大利亚教案1 (新版)湘教版
第七节澳大利亚设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
学习目标1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
学习重点1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1课时巩固练习：一、填空题：1.澳大利亚国徽上的两种特有动物是_______和_______。
2.世界上长期孤立状态的大陆除_______大陆外，还有_______大陆。
3.澳大利亚的农牧业十分发达，是世界上_______数和_______出口最多的国家，还是重要的_______、_______出口国。
4.澳大利亚的工矿业，二战后迅速发展起_______业、_______和_______业，现已成为经济支柱产业。
5.全国最大的城市是_______，这里有著名的_______建筑。
二、综合题1.读澳大利亚人口分布图，回答：澳大利亚人口分布（1）读图分析澳大利亚人口主要分布在__________________地区和____________地区。
（2）从气候条件方面说说看这种分布特点的原因________________________________。
七年级地理下册8.7澳大利亚教案湘教版(1)
《澳大利亚》教案教材分析“澳大利亚”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，本课时的主要介绍澳大利亚的位置、范围和自然环境,以及澳大利亚的特殊性的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
《初中地理课程标准》中提出在地图上找出某国家的位置、范围、及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。
通过阅读材料了解澳大利亚的特有动物等特点，说出自然环境对澳大利亚社会文化的影响。
学生分析初中一年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，充分调动起他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中,思维活跃，产生良好的课堂教学效果。
学生已经学习了半年的地理知识,已具备了一定的经验性逻辑思维能力和读图识图的能力推理能力和归纳总结能力较弱，故本节课教师在各个环节要尽力通过学生的亲身感受和体验来启发他们的抽象的逻辑思维能力，完成读图识图——析图、总结规律—-解决地理问题的过程.教学目标:知识与能力1。
澳大利亚的位置特点、范围。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3。
澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4．运用地图，记住澳大利亚主要城市和人口、城市分布的特点。
过程与方法1. 通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性.了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。
2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布.情感、态度与价值观学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念.教学重点：1．澳大利亚自然环境的基本特征。
2．澳大利亚工矿业特点3．澳大利亚人口和城市的分布。
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C.羊毛、棉花 D.玉米、小麦
4.澳大利亚人口和城市主要分布在[ ]
A.东北部地区 B.东南部沿海地区
C.中部地区 D.西部地区
5．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是[ ]
A.澳大利亚 B. 印度 C. 加拿大 D.丹麦
6．澳大利亚特有的动物是[ ]
A.树獭 B.大食蚁兽 C. 鸸鹋 D.长颈鹿
3、范围：包括大陆，岛，南、北岛P87-88，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口、城市
1、位置：西北与相邻，东临，西临，南与隔海相望，是世界上唯一 一个拥有整个大陆的国家。
2、领土组成：包括大陆，岛及周围岛屿。
3、面积：大洋洲世界七大洲中居第位。
反思栏
澳大利亚
集体备课
个人空间
一、课题：澳大利亚（1）
二、学习目标
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都。
2、澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。
三、教学过程
【自主预习】
一、大洋洲
读图3-47，找出大洋洲的位置、范围
1、世界上面积最的大洲。
2、位置：位于与之间，西临，东临，与洲，洲隔海相望，既跨半球，也跨半球。
【检查反馈】
1.有关墨累河的叙述，错误的是[ ]
A.源于大分水岭向东注入太平洋
B.是全国最大的河流
C.流经中部平原
D.源于大分水岭，向西南注入印度洋
2.以下说法正确的是[ ]
A.澳大利亚是个地广人稠的国家
B.是世界上独占一个大陆的国家
C.位于印度洋与大西洋之间
D.属于北半球的国家
3.澳大利亚出口的主要农产品是[ ]
4、气候：呈形分布，气候类型多样，以气候和气候为主。
5、人口
①分布：、人口少，大多数居住在。
②构成：少量，大部分是、、、等地移民后裔。
6、语言：。
7、城市
①堪培拉：，中心
②悉尼：全国最大的中心和城市，位于此地。
③墨尔本：全国第大城市。
【合作探究】
1.澳大利亚多古老动物的原因？
2.看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。