2018-2019年英语EEC版小学三年级下册Unit8优质课教案
三年级下册英语教案-Unit8Whoishe第二课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第二课时科普版（三起）教学内容本课时为Unit 8 Who is he的第二课时，主要内容包括介绍家庭成员和朋友，以及询问他人的身份。
通过本课时的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答关于人物身份的问题，并能够介绍自己的家庭成员和朋友。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学的句型和词汇进行简单的角色扮演和交际活动。
3. 学生能够通过学习本课时，培养对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对于询问他人身份的句型“Who is he/she?”的掌握。
2. 学生对于家庭成员和朋友的词汇的记忆和应用。
3. 学生在角色扮演和交际活动中，能够自然地运用所学的句型和词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 教学录音机3. 教学卡片4. 学生课本教学过程1. 导入利用教学课件展示家庭成员和朋友的图片，引导学生复习和巩固已学的词汇。
2. 新课呈现利用教学卡片，呈现本课时的新词汇和句型。
通过教学录音机播放本课时的对话，让学生听懂、会说、会读本课时的内容。
3. 操练通过角色扮演和交际活动，让学生在实践中运用所学的句型和词汇。
4. 巩固利用教学课件，进行课堂练习，巩固学生对本课时内容的掌握。
6. 作业布置布置与本课时内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1.Unit 8 Who is he2. 重点词汇和句型family members and friendsWho is he/she?作业设计1. 书面作业完成课后练习题，巩固对本课时词汇和句型的掌握。
2. 口头作业与家长或同学进行角色扮演，运用所学的句型和词汇。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在询问他人身份的句型上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我也发现学生在角色扮演和交际活动中，能够自然地运用所学的句型和词汇，这让我感到非常欣慰。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际运用能力，让他们在英语学习中更加自信和快乐。
2018-2019年英语科普版小学三年级下册Lesson 8 Who is he 优质课教案2
Lesson 8 WHO IS HE?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 8 Who is he内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：boy, he, brother, sister, father, mother, teacher2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Who is he?Who is she?He is my…She is my…How old are you?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
Module8(教案)英语三年级下册
Module8Unit1 It’s on your desk.教材分析本课主要内容是用in, on, under三个方位词描述物品的位置。
教学内容1、正确运用in, on, under, behind描述物品的位置。
2、培养学生大胆说，动手做的能力。
教学重点难点新单词的掌握和描述物品的位置。
教学准备多媒体课件，铅笔，图片，文具，玩具，小粘贴。
教学过程第一课时Step1: Warm up.1、Hello, boys and girls, let’s sing Happy Birthday.2、show some things. Panda pen book monkey hat pencil .出示盒子，What’s this？自答box，板书box，层次性操练。
出示课件图片：apple banana orange bag desk chair.最后示bedroom，板书bedroom，层次性操练。
Step 2: Presentation.1、学习in on under把钢笔放在桌子里“Where’s the pen？”it’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：it’s in the box。
板书此句，层次性操练。
同样学习on under。
2、listen and do .T: Hold up your book. Now I say and you put.The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习。
每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。
3、Practice in Pairs。
之后请学生到前面发指令。
4、Look and say:看课件，说一句话。
5、游戏：传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。
教科版三年级英语(EEC)下册_Unit8_第2课时教学设计
Unit8 第2课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit8【主题】It’s Hot一、学习目标Function：•能听懂并会说一般疑问句以及否定回答。
•能听懂并会说形容词。
•能准确地表达名词的单复数形式。
Expression：• Do you have a dog? - No, I don’t.• I have three cats.•That’s cool!Vocabulary：cool, smart, watch, get二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师和学生打招呼问好。
T: Good morning, class. / Good afternoon, class.Ss: Good morning. Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang.2. 复习上一课时学习的内容。
(1)This is for you.组织同桌进行对话。
每个学生准备一样东西作为礼物。
教师说This is for you.学生把礼物给对方并说出教师刚才说的话。
教师说Oh, thank you.接到礼物的学生向同桌说教师说的这句话。
指导学生互换角色进行练习.(2)练习对话T: S1, Come here!S1:(学生走到教师面前。
)T:(教师给S1一块糖。
)Have some candies. This is for you.S1: Thank you.T: You’re welcome.(3)以此替换角色，反复练习。
Listen and Speak1. 重点理解第61页课文的知识内容。
(1)在听录音前，教师先预设问题让学生思考。
①上图中杰克他们在看什么？②上图中杰克问了兔兔什么问题？③上图中兔兔是怎么回答杰克的问题的？④是图中杰克提出了什么建议？⑤上图中小兰嘱咐兔兔做什么？⑥下图中小兰说室外的天气怎么样？⑦下图中杰克看天空时发现了什么？⑧下图中兔兔手里拿着什么？⑨下图中兔兔说了什么？(2)听完录音后，教师再一次提问听录音前的预设问题，以确认学生是否听懂录音中的故事。
三年级下册英语教案-Unit8Whoishe第一课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第一课时科普版（三起）教学内容本节课主要围绕Unit 8 Who is he的主题展开，通过学习，学生能够掌握介绍人物的基本句型和相关词汇，如：He is my father.She is my mother. This is my friend. 等等。
同时，学生还能够学会如何询问和回答关于人物身份的问题。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的角色扮演活动。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对于he和she的区分。
2. 学生对于This is和He is/She is的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 图片卡片3. 录音机及磁带教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：利用教学课件，展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读。
3. 操练：通过图片卡片，让学生进行角色扮演活动，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后进行巩固。
板书设计1. Unit 8 Who is he2. 重点词汇和句型：he, she, father, mother, friend, This is, He is, She is3. 板书内容：根据教学过程，逐步展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词或句子。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写小短文。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对于he和she的区分不够明确，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时检查和反馈，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是教学难点中的“学生对于he和she的区分”以及“学生对于This is和He is/She is的运用”。
2018-2019年英语科普版小学三年级下册Lesson 8 Who is he 优质课教案1
Lesson 8 Who is he ?教学内容：Let’s talk教学目标：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's talk教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's talk教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词： who look like girl she weme andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：出示放大的本课插图。
Now please listen.老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister.She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eveare brother and sister.”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。
）C、老师放录音，学生逐句翻译。
D、操练1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。
英语三年级下册U8教案
英语三年级下册U8教案Title: Grade 3, Unit 8 Lesson Plan。
Objective: By the end of this lesson, students will be able to use the simple present tense to talk about daily routines and activities.Warm-up (10 minutes):Start the lesson by asking the students about their daily routines. Encourage them to share what they do in the morning, afternoon, and evening.Write some daily routine activities on the board and ask the students to match them with the correct time of day (e.g. eat breakfast, go to school, play with friends).Presentation (15 minutes):Introduce the simple present tense to the students. Explain that it is used to talk about things that are always true or that happen regularly.Use examples to demonstrate how the simple present tense is formed with different subjects (I, you, he/she/it, we, they) and verbs (e.g. I eat, he sleeps, she plays).Show the students how to make questions and negative sentences using the simple present tense.Practice (20 minutes):Divide the students into pairs and give them a worksheet with sentences in the simple present tense. Ask them to work together to identify the subjects, verbs, and whether the sentences are positive, negative, or questions.After completing the worksheet, ask the students to take turns creating their own sentences in the simple present tense and sharing them with their partners.Production (20 minutes):Have the students work in small groups to create a daily routine poster. Provide them with magazines, newspapers, and art supplies to cut out pictures and words to illustrate their daily routines.Encourage the students to use the simple present tense to write sentences about their daily routines on the poster. They should include at least 5 different activities and times of day.Review (10 minutes):Bring the class back together and have each group present their daily routine poster to the class. Encourage the students to use the simple present tense when describing their routines.After each presentation, ask the class to provide feedback and ask questions about the routines presented.Homework (5 minutes):Assign the students to write a short paragraph about their own daily routines using the simple present tense. They should include at least 5 different activities and times of day.Assessment:Observe the students' participation and understanding during the lesson activities.Review the students' completed worksheets and daily routine posters for correct usage of the simple present tense.Evaluate the students' homework for their ability to use the simple present tense to talk about their daily routines.Closure:Summarize the lesson by reviewing the key points about the simple present tense and its use in talking about daily routines and activities. Encourage the students to practice using the simple present tense in their everyday English conversations.。
三年级下册英语教案-Lesson 8 Who is he 科普版(三起)
Lesson 8 Who is he？【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases).需要掌握的词组: boy, he, brother, sister, father, mother, teacher2．学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express).需要掌握的句型:Who is he?Who is she?He is my…She is my…How old are you?3．鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely).4．培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating).【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学.【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件,照片素材,音频文件,教学道具.【教学过程】Ⅰ．GreetingⅡ．Warm-up/Leading(热身/课程导入)Warm-up Question1．介绍你的家人.2．Survey:Who is he?Who is she?He is my…She is my……Ⅲ．Presentation(呈现新课)1.Words Learning!（1）老师放映课件,用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画.（2）教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.2．Pronunciation Part!（1）老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.（2）然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.（3）巩固训练:Hello, Eve!Hello, Qiqi!That boy looks like you. Who is he?He is Steve. We are brother and sister.Hello, Tom! Who is he?He's my little brother.Hi, what's your name?My name is Pete.How old are you?I'm three.3．Vocabulary Part!BoyHeBrotherSisterFatherMotherTeacher...4．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习!Listen to the interview and complete Steve's schedule. Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. ...5．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Ⅳ．小结(Summary)学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话!。
(湘少版)三年级英语下册《unit 8 period 2》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《unit 8 period 2》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、理解并运用单词：clap, stamp, shake等；2.学生能够使用英文表达动作，如：clap your hands, stamp your feet等；3.学生能够配合音乐进行表演，并达到一定的协调性；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够使用英文表达动作，并进行表演；2.难点：如何在表演中保持协调性和节奏感。
三、教学准备1.PPT课件；2.教材音频设备；3.音乐辅助器材。
四、教学步骤及内容安排1.引入（5分钟）1.老师通过PPT展示一些动作图片，让学生根据图片来表达这些动作，如clapping hands、stamping feet等；2.学生通过图片表达动作后，老师使用英文表达出这些动作，并让学生跟读；3.在音乐的伴奏下，老师带领学生手拍一下，鼓励学生参与进来。
2.学习（30分钟）1.引导学生跟随教材音频，重复学习课文中相关动作的单词，如clap、stamp、shake等；2.告诉学生这些动作可以配合音乐来表演，让学生感受音乐节奏并开始动作表演；3.给学生适当的时间进行表演，教师可以对学生团队进行点评和鼓励。
3.巩固（10分钟）1.将学生分成小组，让学生自由组合以上动作表演，要求动作配合音乐并保持节奏感；2.老师可以适当地加入一些手势来让学生更好地理解各个动作；3.适当地调整音乐速度以及控制学生的表演时间，让学生有足够的时间完成表演。
4.结束（5分钟）1.教师和学生一起进行收尾活动，比如说跟音乐节奏进行缓慢的舞蹈、合影留念；2.老师总结本堂课主要学习内容，鼓励学生在日常生活中使用所学内容；3.对于表现突出的学生可以进行适当的奖励。
五、教学后记此次课程主要以音乐和动作为主线，让学生在动作表演中感受到英语的魅力，提高学生的英语动手能力。
在教学过程中，我发现学生对于音乐和节奏的感受能力较强，也更愿意通过行动来表达自己，因此我们可以在之后的教学中加强音乐和动作的结合，增强教学的趣味性和吸引力。
三年级下册英语教案-Unit8Whoishe第二课时科普版三起
Unit 8 Who is he? 第二课时Teaching topic: Let’s learn; Ask and answerTeaching material analysis:(教材分析)1) Use “She is or He is” answer question.2) Special sentence “Who is……?”Goal request:(教学目的)1)Know the part of family’s name.2)Using “Who’s he/she?Make “She is or He is”using in sentences.Key difficulty:(重点难点)1) Know the name about family.2)They can answer question “Who is ……?”Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法) three doubts three searches Teaching preparation and method:(教学工具)cards, tape Teaching process:(教学过程)Step 1Warmer(2 minutes)1、复习“let’s chant”。
2、谈话导入：T: Good afternoon, boys and girls..Ss: Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: I’m OK. Thank you. And you?T: Not bad. Very good. Today we go on to learn Unit 8.Step2设疑自探(3minutes)Then the teacher writes some news words underline on the Bb.sister brother father teacher motherT: Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can talk about them in a group.Step3解疑合探(7 minutes)1、Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teacher should correct it.2、Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them. 3、Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them 。
(湘少版)三年级英语下册《unit 8 period 1》教学设计设计
（湘少版）三年级英语下册《unit 8 period 1》教学设计一、教学目标1.学习并能正确使用单词： run, jump, skip, hop, walk2.能听懂和会说出5个动词3.能够通过模仿老师的姿势和动作来学会以上5个单词4.能够在日常生活中正确运用所学单词二、教学重难点1.教学重点：run, jump, skip, hop, walk等5个新单词的教授2.教学难点：学生能够听懂和会说出5个新单词，并能从老师的动作中学习它们三、教学准备1.单词卡片（包括run, jump, skip, hop, walk等）2.一个小的跑道，一个小的跳板以及其他一些适当的教学道具四、教学过程1. 创设情境老师把课堂布置成一个运动场的环境，让学生感受到更真实的情境，加深学生的记忆。
2. 学习新单词老师出示单词卡片，并发出相应的音频，让学生一起听读和模仿。
3. 运用所学知识老师分别模仿run, jump, skip, hop, walk等动作，并反复示范，让学生一起模仿老师的动作来学习这些单词。
4. 温习所学知识老师出示之前学过的单词卡片，并让一部分学生上前模仿动作，其他学生齐声说出对应的单词。
5. 小结老师对本课所学的重点内容进行小结，让学生更好地掌握所学知识。
6. 作业布置布置一些小练习，比如让学生在家中练习所学单词，并让家长反馈学生的学习情况。
五、教学效果评价1.通过学生对变化环境的反应和正确的运用所学单词的情况，了解学生的学习效果；2.通过日常课堂练习和课堂检测的方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学注意事项1.在发音时要特别注意，确保发音准确；2.在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时进行调整；3.常鼓励学生参与课堂互动，增强他们的学习信心。
小学英语最新-三年级英语下册unit8教案 精品
Unit 8 I’m hungry一教学内容牛津小学英语3B第八单元二教学目标1 能正确地听、说、读、写字母O o、Pp 、Qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk3、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/thirsty. What would you like? What about…?Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some5、能初步理解不可数名词的意义和用法。
6、会唱歌曲Hot cross buns!三教学重点1、能正确地听、说、读、写字母O o、Pp 、Qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk3、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry/thirsty. What would you like? What about…?Sounds good./No, I’d like … Thank you/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
四教学难点1、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some2、能初步理解不可数名词的意义和用法。
一教学内容牛津小学英语3B第八单元第一教时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich , some rice, a pie ,a bar of chocolate. 四教学难点学生对于some 的正确理解和运用。
2018-2019年开心版英语小学三年级下册Unit 8 Counting优质课教案
Unit 8 CountingTeaching content:Vocabulary: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twentySentence pattern:How many… are there? There are/is…. Teaching objective:1.Enable the students to understand and pronounce the words.2.Enable the students to grasp the sentence pattern correctly.3.Enable the students to read the sentences and make a dialog. Teaching key point : Enable the students to pronounce the words and grasp the sentence pattern correctly.Teaching difiticult point:1.Be able to grasp the sentence pattern correctly.2.Be able to make a new dialog.Teaching aid: 2.CAITeaching procedure:Step1.Warming and revision1. Free talk.2.Revision the numbers from one to ten.Step2.Learn the new words and sentences1.Learn the word: thirteen2.Lead in the sentence pattern: (Show the picture of strawberries) T: Look at the picture.What are these? Ss: They’re strawerries.T: How many strawberries are there? Let’s count….Have ss say the number “thirteen”and then T say: thirteen, thirteen strawberries.There are thirteen strawbeies. Read after me: How many strawberries are there? There are thirteen.3.Learn the other the word6.Revision the new words .1) Can you find the rules?2) Read the words.7.Play a game.Step 3.Learn the targeta) Listen to the target and read the target.b)Check some pairs.Step 4. Exercise1)Chant the sentences.2) Ask and answerStep5. Sing a song “How many are there ?”Step6.Choose the best answer.Step8. Homework:。
小学英语译林版三年级下册Unit8 优质课公开课教案
小学英语译林版三年级下册Unit8 We're twins!《Story time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案一、知识目标:1. 听懂、会说、会读、会写单词:uncle, aunt, man, woman, boy and girl2. 听懂、会说、会读、会写句型:Who’s he/she?Who ’s that boy/girl/man/woman?He ’s/She’s ?3. 听懂、会说、会读单词:baby, twins, cousin, we’re=we are he’s=he is she’s =she is4. 听懂、会说、会读句型:He’s /She’s my relationship.We ’re twins!二、能力目标:1. 能用英语询问别人的家庭成员并向他人介绍自己的家人。
2. 训练英语听说读的能力, 尤其是英语口语能力的提高。
三、情感目标:1. 激发学生对家庭和生活的热爱。
2. 让学生体验英语学习的乐趣, 爱上英语, 爱上英语学习。
2学情分析三年级的英语学习进入一个新的阶段, 是低年级学习向高年级过度的阶段。
低年级的英语学习以兴趣培养为主, 因此三年级的学生普遍对英语学习有热情。
经过两年的学习, 大部分学生敢于开口说英语, 而且能进行简单的对, 但三年级英语的笔头要求逐渐严格, 一些学生书写存在问题, 可以多进行笔头训练。
这个年龄阶段的学生可塑性强, 记忆力好。
3重点难点1. 四会单词的教学:uncle, aunt, man, woman, boy and girl2. 四会句型的教学:Who’s he/she?Who ’s that boy/girl/man/woman?He ’s/She’s 。
He ’s /She’s my?难点:理解不同家庭成员之间的关系。
4教学过程4.1第一学时。
三下英语Unit 8 教案
Unit 8 Apples are good for us一、教学内容：Unit8 Let’s talk二、教学目标：1、语言知识：会听、说、读、写以下单词：can,Can I..?,fruit,Of course.are,get; 学生能说出含有名词复数的简单句子，学生能运用下面的句子于实际交际中—Can I have some fruit? —Of course. —What fruit do you like? —I like some pears. —Let’s geteight apples. —OK. —Apples are good for us.2、理解本单元的内容，能朗读和表演课文。
3、语言技能：培养学生连续说话的语言能力4、情感态度：培养学生礼貌征求别人意见的意识三、教学难点：1、单词的认读2、句型的运用四、主要教学媒体：课件、金太阳五、教学过程：（一)热身： 1、复习水果单词的名词单复数2、Look and say：看图，快速用正确形式表达水果单词的单复数（二）Presentation and Practice： 1、看图引出fruit，并说明some fruit的搭配(板书新单词fruit) 2、接着用音素教学其它新单词。
(板书新单词can,Can I..? Of course.are,get)3、通过课件“Sharp Eyes”游戏，让学生快速把新单词读出来。
4、看图，老师问：What do you like？让学生用I like…s.回答。
然后又问：What fruit do you like?引导学生还是用I like…s.回答。
老师解释这个两个问题的不同，然后请个别学生回答。
接着，开火车进行问答比赛。
5、课件先出示两个苹果，老师问：Who liks apples?请一个喜欢苹果的同学回答，问：Why do you like apples?然后引出新句型Apples are good for us.（板书短语be good for）。
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A Listen to each word
nose rainbow coat
B Listen、checkand completetheword.
rose slow boat
C Chant together.
5. Have Fun.
Pass and speak.
杰克问了兔兔什么问题？
2.Listen to the tape and answer the question.
Do you like rain?
3. Learn new words.
rainy It’s rainy.
rain Do you like rain?
take
umbrella Take your umbrella.
难点
There is a rainbow in the sky.
字母oe在单词中的发音。
预习要求
Preview the new words
教学手段
1.录音机
2.多媒体
教学过程
教学预设
Ⅰ
Warm up
1. Greeting
2. Review
Listen and speak
1. Look at the picture and think.
Take out the umbrella.
Put away a game.What’s in the sky?
复习单词sum moon star 通过激发学生的想象力运用重点句型Thereis …It’s big/small.
3. Join the Beat.
杰克和兔兔为什么流汗了？
2.Listen to the tape and answer the question.
It’s very hot.
3. Learn new words.
Come on in
hot Is it hot?
4. Listen and repeat.
5. Role play.
6. Look at the picture and think.
CListen and write the correct letter.
DRead andmatch.
It’s sunny.
It’s cold.
It’s rainy.
It’hot.
Ⅳ
Warm up
1. Greeting
2. 复习学过的单词。
Listen and speak
1.Follow Me.
教师一边做示范动作，一边说出句子。
10. Role play.
Wrap up
Play a game.Is it hot?
让学生在真实的体验中，明白hot 的含义，同时练习句子is it hot?
Ⅱ
Warm up
1. Greeting
2. Review
Listen and speak
1. Look at the picture and think.
( )3. A coat B look C shoes
( )4. A for B what C how
2.Read and write.
golet’s out .
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sunny It’s sunny.
there is
rainbow
sky There is a rainbow in the sky.
9. Listen and repeat.
10. Role play.
Wrap up
Play a game.Do you like…?
请学生看水果卡片，问一问对方的喜好，再写下来。
教 案
课
题
Unit8 It’s hot.
授课
时间
课 时
6
教
学
目
标
知识目标：ice cream cold rainy sunny rainbow sky take out
能力目标：
能听懂并会表达天气的用语。
情感、态度、价值观：
培养学生关于天气方面的简单的英语表达。
重点
Is it hot/cold?
Yes, it’s hot/cold.
Eg:Is it…?
Yes, it’s very….
Look! It’s….
Take your….
Ⅵ
Warm up
1. Greeting.
2. Review the context.
Do the exercise.
1.Read andchoose.
( )1. A cold B hot C very
( )2. A go B some C play
运用学过的单词进行句子替换练习。
1.Is ithot?
Yes, it’svery hot.
2.It’s rainy.Ilike it.
Me, too.
3. Check Up.
AListen and number the picture.
B Listen andcheck the correct answer..
Ⅴ
Warm up
1. Greeting.
2. Review the words.
Review the sentence.
Take out the umbrella.
Put away the umbrella.
改编Chant.
Listen to the tape and repeat twice.
Change the word.
妈妈给大家拿来了什么？
7. Listen to the tape and answer the question.
Ice cream
8. Learn new words.
ice cream Have some ice cream.
cold It’s very cold.
9. Listen and repeat.
Look! Apples!
Do you like apples?
Yes,Ilike apples./ No.
Ⅲ
Warm up
1. Greeting
2. Review
Listen and speak
Word Fun .
听录音，跟读。
hot cold sunny rainy
2. Talk Together.
4. Listen and repeat.
5. Role play.
6. Look at the picture and think.
杰克看天空时发现了什么？
7. Listen to the tape and answer the question.
Rainbow
8. Learn new words.