表格式教案格式范例

表4-11 表格式教案格式范例表◇基本信息教案标题圆周运动教师车翰博授课年级高一日期年月日学时数 1教科书高中物理教材必修二人民教育出版社◇总体教学目标（参考国家教学大纲）课程总目标是使学生：保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

一、知识与技能1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。

3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。

了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。

4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

二、过程与方法1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。

有初步的观察能力。

2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。

有初步的提出问题的能力。

3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。

有初步的信息收集能力。

4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。

有初步的信息处理能力。

5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力。

6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

有初步的信息交流能力。

三、情感态度与价值观1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

3.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

5.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

6.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

7.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

◇学习者特征分析1.高中阶段的学生能够控制自己的心智活动，注意力也大大提高。

他们可以为一个目的而持续地把自己的意志维持在一个活动上长146达几十分钟。

同时他们的有意识记能力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更加明确，从某种程度上来说，已经达到成人水平。

2.高中学生的抽象逻辑思维已高度发展。

他们能对自己的思维过程进行自我反省和监控，以提高思维的效率和品质。

同时高中学生的思维更具独立性、批判性和创造性。

他们有自己的观点、见解，对事物有独特的评价。

不畏权威，敢于标新立异，有一种“初生牛犊不怕虎”的气势。

3.高中学生的辩证思维也迅速发展，渐渐的能用全面的、发展的、联系的观点去分析和解决问题。

但从整体上而言，辩证思维的发展还没有完全成熟，因而看待问题时常常出现片剂的倾向。

特别注意的是，高中二年级是抽象逻辑思维趋于发展的成熟时期。

如果教育不当，学生的思维品质、思维类型就会产生差异，以后在补救就相当困难。

4.高中生由于存在着爱的需要、归属的需要、独立自主的需要、尊重的需要，但是这些需要并不是都能得到满足，而且一旦不能得到满足时就会产生困惑。

4.1学习的困惑学习的困惑包括为什么要学习，也就是心理学上的学习动机、学习价值的困惑、学习方法和学习成就归引得困惑等方面。

学习能够促进人对环境的积极适应，学习能够使人获得满足，增强自信；学习有利于个人潜能的充分发挥；学习能够排除消极情绪的干扰；学习能够避免和减少个人对自己的过分注意，保持人和环境的协调，人与人之间关系的和谐发展，但高中生常常对学习产生许多困惑。

4.2学习方法的困惑是高中生常常出现的问题。

有位同学说：我也很努力，我也想我们班上学的最好的同学交流了学习方法，但我为什么还是不行？学习是不是真有方法？17世纪法国的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。

147学习有法，但无定法，明确学习方法是因人而异的，只有符合自己个性特点的学习方法才是最好的学习方法。

每个人如果都能形成一套有自己特色的学习方法，那么，他就向着成功道路迈进了一步。

◇教学内容分析（参考书p166）知识点号知识点学习水平识记理解应用分析综合评价1 认识圆周运动√√2 线速度√√√3 线速度方向√√4 匀速圆周运动√√5 角速度√√√6 角速度方向√7 弧度√√8 周期、频率√√9 角速度的其他单位√10 线速度与角速度关系√√√√◇学习目标描述（用ABCD法描述）（参考书p167）知识点描述语句（使用动词参考书p164表格）认识圆周运动能够定义圆周运动能够区分圆周运动与非圆周运动线速度能够描述线速度的物理意义能够区别线速度与速度掌握比值定义法能够运用线速度解决问题线速度方向掌握线速度方向证明方法回忆微元法匀速圆周运动能够第一匀速圆周运动区别匀速圆周运动与匀速运动148角速度能够描述角速度的物理意义能够区别线速度、速度与角速度掌握比值定义法能够运用角速度解决问题角速度方向认识到角速度为矢量弧度了解弧度的推倒过程理解弧度的物理意义周期、频率了解周期与频率的物理意义角速度的其他单位了解其意义与换算线速度与角速度关系掌握线速度与角速度关系的推倒方法能够描述其物理意义能够应用于实际例子分析其作用◇教学重点和难点教学重点：认识圆周运动，掌握线速度与角速度及其转化关系教训难点：圆周运动的物理含义线速度与速度的区别角速度的理解线速度与角速度的关系的运用◇教学策略设计（参考书p168）（一）讲授式的教学方法教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

（1）科学地组织教学内容。

（2）教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。

（3）善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。

（二）演示法教学策略：在教学中运用投影与电影片段加强学生对圆周运动及线速度角速度方向的感性认识◇教学媒体的选择（参考书p172）149知识点媒体类型（图片、视频、动画、软件动态演示等）资源来源媒体的教学作用（也可以自己写）媒体使用方式（也可以自己写）圆周运动图片视频网络下载A F线速度图片动画网络下载A E1)媒体在教学中的作用分为：A：提供事实，建立经验；B：创设情景，引发动机；C：举例验证，建立概念；D：提供示范，正确操作；E：呈现过程，形成表象；F：演绎原理，启发思维；G：设难置疑，引起思辨；H：展示事例，开阔视野；I：欣赏审美，陶冶情操；J：归纳总结，复习巩固；K：其他2)媒体的使用方式包括：A：设疑—播放—讲解；B：设疑—播放—讨论；C：讲解—播放—概括；D：讲解—播放—举例；E：播放—提问—讲解；F：播放—讨论—总结；G：边播放、边讲解；H：其他。

3)◇教学过程/结构流程图三、流程图式教学方案1．常用的几种符号：各种符号的意义如下：（a）表示教学内容和教师的活动。

（b）表示媒体的应用。

（c）表示学生的活动（d）表示教师进行逻辑判断。

例如：初中物理《杠杆》（a）（b）（c）（d）150151开始教师引导语几种圆周运动的生活应用例子图 片教师提问：圆周运动的特殊与特有关圆周运动的典型图例 投 影现实生活中的圆周运动录 象 甩动绑球细绳演示教师归纳某些无法用之前知识解决的圆周运动情况例 题 提出问题教师提示学生反应教师引入新物理量给出解决方案强化 学生课堂练习小结结束152。