第十三章 《内能》导学案
九年级物理全册第十三章内能导学案新版新人教版
第十三章内能13．1 分子热运动【学习目标】1．明白物质是由分子、原子组成的。
明白一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动。
2．明白分子之间存在着彼此作使劲。
3．能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行说明。
【重点难点】1．明白一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动。
2．分子之间存在着彼此作使劲。
学习内容一：1．物质的组成。
2．分子热运动。
学习指导：阅读讲义P2－P4文字内容与插图，大体概念、概念用红笔作上记号。
【自学检测】1．常见的物质是由极为微小的粒子——分子、原子组成的。
一样分子的直径只有百亿分之几米。
人们通常用10－10_m为单位来量度分子。
电子显微镜能够帮忙咱们观看到分子。
2．不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。
3．扩散现象能够发生在固体、液体、气体之间。
4．由于分子的运动跟温度有关，因此这种无规那么运动叫做分子的热运动。
【合作探讨】教师巡视指导。
1．花开了，什么缘故咱们能够闻到花的香味？(1)猜想：可能是因为组成花朵的某些物质进入了咱们的鼻子，因此咱们才能闻到香味。
(2)在生活中，还有哪些运动与这种情形相似，请大伙儿讨论后举例。
答：饭菜的香味，鞭炮燃放后的硝烟味等。
(3)上述这些现象有什么一起特点？答：进入鼻子的物质很小很小，肉眼无法看到。
2．这些味道咱们只能闻到，无法看到，但人们能够通过物体的一些宏观表现来推断这些运动，观看演示实验－2，(1)想一想：在那个实验中，什么缘故要把空气放在上面的瓶子中，而把二氧化氮气放在下方？若是反过来放，会对实验结果造成什么阻碍？答：二氧化氮的密度比空气大，若是把它放在上面，可能是因为它密度大于空气才降到下面的瓶子中。
不能取得正确的结论。
(2)教师演示实验，提示同窗们观看实验现象，那个现象说明了什么？答：瓶子内的气体混到一路，最后颜色变得均匀。
那个现象说明分子是运动的。
3．给学生展现图－3的液体扩散实验。
别离展现开始时到30天后的硫酸铜溶液，大伙儿看到了什么现象，那个现象说明了什么？答：30天后的溶液界面的界限变得模糊了，这说明无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液彼此进入到了对方，混为一体。
内能 导学案
课题二、内能（一）[学习目标]1.了解分子运动论的基本内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。
2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。
3.能知道课本的各个小实验说明或验证了什么。
4理解内能及改变物体内能的方法。
[课前预习]1.物质是由____________组成的，分子的直径大约是_________.2.构成物质的分子在永不停息地__________________,分子的运动快慢与物体的______有关,______越高,分子运动越剧烈.两种不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫做_____现象.扩散现象表明:①分子在_______;②分子间有_______.3.分子间有相互作用的___________4.固态物质具有一定的________________________;液态物质______________________________;气态物质______________________________________.[课堂导学]一、物质结构的基本图像自学课本9—12页内容,完成:物质是由__________组成的,分子都在永不停息地做________运动,分子间存在着___________.二、固体、液体和气体的特征自学课本12页内容,完成:固体中,分子彼此靠得很近,有规律地紧挨在一起,所以固体即有一定的_____,又有一定的_____;液体中,分子只能在一定限度内运动,因而液体没有确定的_____,但占有一定的_____;气体中,分子离得较____,且能自由地沿各个方向运动,因而气体没有_____________,也没有_____________.[课堂导练]1.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越_____(高/低)这一过程越快.2.固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到大排列的次序是_______________.3.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着___力4.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子______加快,说明当时周边的气温突然______. [课堂练习]1.下列事件中,能表明分子在不停地做无规则运动的是 ( )A、扫地时,灰尘四起B、花开时,花香满园C、下雪时,雪花飘飘D、刮风时,黄沙扑面2.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是 ( )A、铅的分子间有引力,而无斥力B、玻璃分子间有斥力,而无引力C、分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.3.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约1mm深,这一现象说明了 ( )A、固体由分子组成B、固体的分子在不停地运动C、固体的分子间存在引力D、固体地分子间存在斥力4.下列现象中,能够说明分子间存在引力的是 ( )A、端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码B、两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体逐渐混合C、墨水在热水和冷水中扩散快慢不同D、铅板和金板长时间压紧在一起,铅和金会互相渗透 [课堂小结]1.物质是由______________组成的，分子的直径大约是_________.2.构成物质的分子在永不停息地___________________,分子的运动快慢与物体的______有关,______越高,分子运动越剧烈.两种不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫做_____现象.扩散现象表明分子在_______.3.分子间有相互作用的____________4.固态物质具有一定的_________________________;液态物质_____________________________;气态物质________________________________.[课后反思]课题二、内能（二）[导学目标]知道分子动能的概念，理解分子动能的大小与温度有关；知道分子势能的概念；知道内能的概念，理解影响内能大小的因素。
新人教版九年级物理第十三章内能导学案
4、分子热运动的快慢与温度的关系 阅读课本,并完成下面的探究任务. 提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？ 猜想： 。 设计实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中 装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较 两杯中墨水的扩散现象。 请猜测一下哪杯水中扩散现象快？ 你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的 结论吗? 小结：温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散得越快。 进行知识总结， 总结出分子 的热运动， 和与热运动有关 的因素。 看书分析讨论
对于“内能”的学习，你还存在哪些疑惑？ 进行达标测试 五、达标测试，反馈提升： （请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存 在疑问的题目）
教学反思：
第 十三 (章、单元) 课题 三、比热容 教学目标
第
3
课时
课型：新课
2013 年 9 月 2 日
1、通过实验探究物质的吸热多少与物体的种类有关； 2、了解比热容的定义，单位及物理意义；记住水的比热容。 3、能用比热容解释一些现象。 4、能利用比热容的计算公式进行简单计算。 重点与难点： 比热容的概念，比热容的计算是本节重点，用比热容解释一些现象是本节难点 教具准备：
教学反思：
第 十三 (章、单元) 课题 二、内能 教学目标
第
2
课时
课型：新课
2013 年 8 月 30 日
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2．知道热传递可以改变物体的内能。 3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 重点与难点： 内能的概念，改变内能的方法是本节重点，改变内能方法是本节难点。 教具准备： 预习内容： （预习要求：请同学们根据“预习目标” ，仔细阅读课 本第 7 页和第 8 页的相关内容，简要回答以下几个问题，请 将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在 20 分钟之内 独立完成。 ） 1．什么是动能？什么是势能？什么是机械能？ 2．分子动理论的基本内容是什么？为什么分子具有动能？ 为什么分子具有势能？什么叫物体的内能？ 3．内能的大小和什么因素有关？ 4．什么叫热量？它的单位是什么？ 合作探究，自主研修： 问题 1：内能和机械能有何本质区别？ 问题 2： 1.如何使手的内能增大？ 2.如何使一根铁丝烫手？ 3.如何点燃火柴头？ 4.如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？ 总结改变物体内能的方法有哪些？ 问题 3：热传递的条件是什么？ 全班交流，精讲拓展 交流一：热传递的实质是什么？做功改变物体内能的实 质是什么？ 小组协作进行合作探究， 把 探究结果进行比较 ，看哪 个组做得对 学 生 活 动 学生课前预习， 把自学的内 容做在导学案上。 做完后小组内进行知识交 流。
最新九年级上册物理第十三章《内能》精品教案及导学案
第十三章《内能》第1节《分子热运动》导学案【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。
2、能用分子动理论解释某些热现象。
【学习重点】一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
【学习难点】分子之间存在的相互作用力。
【预习检测】1. 扩散现象：。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。
2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。
3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。
4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。
5. 建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。
此现象表明分子在永不停息地做无规则 .6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。
虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。
7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。
（均选填“引力”、“斥力”）8.“破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。
【共同探究】★学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1—2）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？。
2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_________________________________________________。
★学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_______________________________。
人教版九年级物理最新导学案--内能
学科：物理（九上）编写：严军13.2《内能》导学案一、示标学习目标：1、了解内能的含义。
2、了解内能的改变。
知道热传递。
3、了解热量的概念及其单位。
学习重点：探究改变物体内能的多种方法。
学习难点：内能与温度有关。
二、导学（一）、知识回顾、预习1、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味2、一切物质的分子都在不停地__________________，所以分子具有_______能；又分子间存在着相互__________，所以分子间还具有_________能。
（二）、自主学习1、内能（1）、定义：物体内部所有．．分子热运动的__________与_____________的总和。
（2）、特点：一切物体都具有___________。
（3）、影响因素：①.物体内能的大小跟_________有关。
（同一物体，温度越高，内能_________；温度降低，内能_________。
）②.物体内能的大小还跟物体的________有关。
（温度相同时，质量大的物体内能________。
）（4）、内能和机械能的区别：内能是与物体内部所有分子的__________和分子间的____________情况有关；而机械能是与整个物体的____________情况有关。
所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
实例剖析：(1)、将水加热后，分子动能__________，势能_________，内能________。
（选填“增加”，“减小”或“不变”）(2)、下列有关物体内能的说法中，正确的是（）A、00C的物体没有内能B、一切物体都有内能C、内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能D、内能是物体具有的动能和势能的总和2、内能的改变（1）、热传递①.定义：温度不同的物体相互接触时，低温物体的温度________，高温物体的温度__________的过程，叫做热传递。
《第十三章第2节内能》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《内能》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《内能》。
内能是初中物理热学部分的基础知识，是理解热量传递、温度变化等物理现象的重要概念。
通过本节课的学习，学生将掌握内能的概念、内能与温度的关系以及改变内能的方式。
二、学习目标1. 理解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
2. 掌握温度与内能的关系，理解温度升高时内能增加的原理。
3. 了解改变内能的两种方式：做功和热传递，并能举例说明。
4. 通过实验操作，观察并描述物质吸热和放热过程中内能的变化。
三、评价任务1. 通过课堂提问和讨论，评价学生对内能概念的理解程度。
2. 通过课堂练习和作业，评价学生对温度与内能关系的掌握情况。
3. 通过实验报告和实验表现，评价学生观察和描述物质吸热和放热过程中内能变化的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的机械能概念，引导学生思考机械能与物体运动的关系，进而引出内能的概念。
2. 讲解内能概念：通过图示和实例，讲解内能的概念，强调内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
3. 探讨温度与内能的关系：通过实验演示和理论分析，让学生理解温度是分子平均动能的标志，温度升高时物体内部分子运动加剧，内能增加。
4. 学习改变内能的方式：介绍做功和热传递两种改变内能的方式，通过实例说明这两种方式的区别和联系。
5. 实验操作：组织学生进行实验，观察并描述物质吸热和放热过程中内能的变化。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调内能的概念、温度与内能的关系以及改变内能的方式。
五、检测与作业1. 布置相关练习题，检测学生对内能概念的理解及温度与内能关系的掌握情况。
2. 要求学生完成实验报告，描述实验过程及观察到的现象。
3. 布置适量作业题，巩固所学知识。
六、学后反思1. 反思本节课的学习过程，总结成功之处和需要改进的地方。
2. 思考如何更好地帮助学生理解内能的概念及温度与内能的关系。
初中物理导学案全套
初中物理导学案全套人教版九年级物理《第十三章内能》导学案第1节分子热运动一、研究目标1.了解物质的构成，掌握分子的尺度。
2.认识扩散现象，理解其背后的道理。
3.了解分子热运动与温度的关系。
4.掌握分子间的作用力。
二、自学指导与检测自学指导：①一切物质都是由分子构成的。
②分子直径约为1×10^-10m，需要高倍电子显微镜才能观察到。
①扩散现象是指不同物质在接触时自发地进入对方的现象。
②扩散现象表明一切物质的分子都在不停地运动，同时也说明分子之间存在相互作用。
③分子的无规则运动被称为分子热运动，分子热运动的快慢与温度有关。
即时训练】1.“墙内开花墙外香”是分子扩散现象的例子，说明分子不断运动。
2.在冷水杯和热水杯中滴入一滴红墨水，观察到热水杯中的水先变红，这表明分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散得越快。
知识点三：①分子之间存在相互作用的力和力。
②分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。
注意：分子间的引力和斥力是同时存在的。
即时训练】3.实验情境1和2能说明分子间存在相互作用力，实验情境3能说明分子间存在斥力。
三、巩固诊断1.分子扩散现象的例子是A.丹桂飘香B.落叶纷飞C.雪花飘临D.灰尘漫天。
2.春天“荷兰花海”花香满园的现象表明分子不断运动。
3.XXX同学将100ml水和100ml酒精混合后，发现体积小于200ml，这是因为分子之间存在相互作用力。
4.固体和液体难以压缩，是因为分子间存在相互作用力。
四、自查记录今日之事，日积月累成大器。
人教版八年级下册物理《第十三章内能》导学案第2节内能一、研究目标1.理解内能的概念，分析影响内能大小的因素。
2.认识改变内能的两种方式，并能区分。
3.了解热量的概念和单位。
二、自学指导与检测自学指导：知识点一：内能是指物质分子内部的能量，包括分子的热运动、势能和化学能等。
检测及课堂展示分子具有分子能是因为热运动，同时分子间存在相互作用力，因此具有分子势能。
沪科版九年级物理第十三章内能与热机导学案
第十三章内能与热机13.1 温度与内能一、学习目标1.知道内能的概念、单位。
2.能从分子动理论的角度认识温度与内能的关系。
3.通过探究活动，认识改变物体内能的途径。
4.知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。
二、预习题1.分子动理论表明：组成物体的分子在不停地做无规则运动，所以每个分子都有。
物体的分子之间有引力和斥力。
且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有。
2.改变物体内能的途径有和。
3.热量： .三、导学题（一）物体的内能物体内部所有分子无规则运动的________和_______________的总和，叫做物体的内能。
单位是________，符号________。
分子运动的快慢与___________有关，温度越高，分子运动的越，物理学中把分子的无规则运动叫做分子的___________。
物体的内能与________有关，同一物体_______________，内能越大。
注意：一切物体都具有内能。
讨论：物体的内能还与哪些因素有关？练习：1.两个相同的杯子里分别装有同样多的热水和冷水，则热水的内能________冷水的内能（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
2.关于物体的内能，下列说法中正确的是（）A．50℃的水的内能比30℃的水的内能多 B．2kg的水的内能比1kg的水的内能多C．水结冰后，内能消失了 D．0℃的水内能不为零（二）改变物体内能的两种途径1.思考：冬天手很冷时，你都是通过什么的方法使手暖和起来的？这些方法在改变物体内能的效果上是否相同？观察课本35页的实验，向下压活塞时，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内的空气______。
棉花燃烧起来表明筒内的空气内能______，温度_____，达到棉花的着火点。
表明对物体做功可以使物体的内能________。
说明可以改变物体的内能。
2.阅读课本36页，小组交流、归纳，回答下列问题：（1）叫热传递。
（2）热传递有哪几种形式？（3）热传递的实质是。
九年级物理第十三章内能导学案
第十三章内能第二节内能主备人：李红玲审核: 马君霞班级_____________姓名_____________学习目标：1、了解内能的概念，知道内能与温度、体积和质量的关系。
2、知道热传递过程中物体吸收（或放出）热量。
使物体温度升高（或降低），内能改变。
3、知道热量的概念和单位。
4、知道做功和热传递是改变内能的两种方式。
学习重难点：内能的概念及改变物体内能的两种方式导学预习：1、构成物质的分子有动能吗？叫什么能？有势能吗？叫什么能？2、什么叫物体的内能？内能的单位是什么？3、内能的大小与什么因素有关？内能与机械能有何区别？4、改变物体内能的方法有哪些？.5、什么叫热传递？物体间进行热传递时物体的内能如何变化？热传递的实质是什么？6、什么叫热量？热量的单位是什么？7、做功如何来改变物体的内能？做功的实质是什么8、一根铁丝想增大内能，可以烤热，也可摩擦，前者是通通过方式改变内能，后者是通过什么方式改变内能？合作探究：一个物体温度升高时它的分子运动速度________，分子动能________，组成这个物体的所有分子的动能总和________，它的内能就会________；一个物体温度降低时它的内能就会________，因此物体内能的影响因素是________，同一物体温度越高，物体的内能也________。
不同物体的内能除了与温度有关外，还与物体的质量、状态等因素有关。
一切物体都具有______内能的单位是______展示讲评：取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝的温度升高，内能增加可采用：（1）来回弯折铁丝（2）与其它物体来回摩擦（3）用火加热铁丝，这些都是采用_______方法铁丝的温度升高，内能增加。
(4)放在太阳下晒(5)放在热水中烫这些都是采用_______方法铁丝的温度升高，内能增加.总结：（1）改变物体内能的途径是_______和_______（2）做功和热传递对改变物体的内能是__________的。
人教版九年级物理十三章：第2节内能 导学案
第二节内能导学案【学习目标】1.知识与技能了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
知道热传递可以改变物体的内能。
知道热量的概念和单位。
2.过程与方法通过探究找到改变物体内能的方法。
通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。
通过查找资料，了解地球的温室效应。
3.情感态度与价值观通过探究，体验探究过程，激发学习兴趣。
通过演示实验培养观察能力，并借此理解做功和内能的变化的关系。
自己查找资料，培养自学能力。
教学重点：做功改变物体的内能。
教学难点：正确理解内能的概念。
【学习重点】：内能以及改变内能的方法。
【学习难点】：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
【预习检测】1．叫做物体的内能；内能的单位：。
2．同一物体，温度升高，内能。
3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。
4．改变内能的途径是：和。
5．冬天搓手会让手暖和，是通过改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过改变内能的。
6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.【共同探究】★学生活动一：阅读课文7页内能，回答下列问题：1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体_________________________________ _____________________叫做内能。
内能导学案
第十三章内能第2节内能教学目标：1、知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。
了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2、过程与方法通过探究找到改变物体内能的多种方法。
通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。
3、情感态度与价值观通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
教学重点与难点重点：探究改变物体内能的两种方法。
难点：内能与温度有关。
一、温故导新（一）、复习复习机械能的知识。
通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。
要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。
（二八情景导入装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课一一内能。
二、设问导读阅读教材，完成下列任务。
1、装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自于__________________ 。
2、分子动能：物体内部所有分子在不停地做，像所有运动的物体具有—能一样，物体内运动着的分子也具有___________ ，称为分子动能。
3、分子势能：分子间存在相互作用的和，这种作用力好似分子间连着一个看不见的弹簧一样，在弹簧被压缩或被拉伸时，弹簧具有。
当分子间距离发生变化时，分子间的“无形弹簧”被压缩或被拉伸，具有的势能叫。
4、物体内部所有分子热运动的_______ 和___________ 的总和，叫做物体的内5、一切物体在任何情况下都具有________ 。
内能的单位是_________ 。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的_______ 有关,物体的重力势能跟物体被举起的_____ 有关。
人教版九年级物理上册第十三章《内能》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
人教版九年级物理上册第十三章《内能》学习任务单及作业设计第一课时（共2课时）【学习目标】1. 理解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；2. 知道热传递可以改变内能；3. 知道热量的概念及单位。
【课前学习任务】复习：1. 分子动理论的初步知识；2. 热运动的概念。
【课上学习任务】学习任务一：学习、了解内能：1、内能：构成物体的所有分子，其热运动的与的总和，叫做物体的内能。
2、内能的单位：（）。
注：内能是机械能的另一种形式的能。
想一想：生活中，还有哪些物体具有内能呢？如：。
一切物体，不论温度高低，都具有。
学习任务二：学习、了解热传递及生活中的相关实例：1、热传递：温度的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，我们称这个过程为热传递。
（1）通过热传递的方式可以物体的内能。
（2）热传递的条件：物体之间有。
（3）热传递的方向：能量从物体传向物体，或从同一物体的部分传向部分。
（4）热传递的实质：能量的。
（5）热量：在热传递过程中能量的多少。
热量的符号：热量的单位：（）说一说：【作业设计】1. 物体的内能是物体内部所有分子热运动的能和能的总和。
2. 下列说法中，正确的是（）A. —20℃的冰不具有内能B. 一切运动的物体都具有机械能，而不具有内能C. 一个小球运动的速度越快，它具有的内能越多D. 一块铁烧红时具有的内能比它冷却时具有的内能多3. 用天然气烧水时，是通过的方式改变了水的内能。
【参考答案】1. 动、分子势2. D3. 热传递第二课时（共2课时）【学习目标】1.知道做功可以改变物体的内能；2.能够分析实验过程；3.知道声做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
【课前学习任务】复习：1.内能的概念；2.热传递的相关知识。
【课上学习任务】学习任务一：学习、了解改变内能的另一种方式——做功：1、做功可以物体的内能。
当外界压缩气体做功，能转化为能，气体内能；当气体膨胀对外界做功时，能转化为能，气体内能。
13.2内能导学案
教学课题内能主备人訾刚课型新授课时安排 1 总课时数 2 上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
2、知道一切物体都有内能3、4、理解改变内能的方式之一：热传递的条件和实质，并能举出生活简单的实例。
学习重点内能、热量的概念的建立和理解，改变内能的两种途径学习难点用类比的方法建立内能的概念教学准备学习过程一、温故互查：以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度越高，分子运动___________。
2、分子间存在相互作用的_______力和_______力。
3、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重力势；物体由于____________而具有的能叫做弹性势能。
动能和势能统称为___________。
4、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________有关；弹性势能大小与_______________有关。
设计理由：本部分内容是上一节课的重点内容，起到复习的作用。
而与内能相关的机械能部分则放到了学习探究部分中，通过类比的方法，让学生理解和掌握内能的概念。
操作方法：学生自主独立完成。
二、新课导入：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？三、学习探究：设问导读问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。
2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。
而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。
13.2内能导学案
13.2内能【学习人】【班级】【学习日期】学习目标：1、通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
2、知道一切物体都有内能34、理解改变内能的方式之一：热传递的条件和实质，并能举出生活简单的实例。
一、温故互查：以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）1、物质是由________组成的，一切物质的分子都在__________________；温度越高，分子运动___________。
2、分子间存在相互作用的_______力和_______力。
3、物体由于__________具有的能叫动能，物体由于__________具有的能量叫重力势；物体由于____________而具有的能叫做弹性势能。
动能和势能统称为___________。
4、动能的大小与__________________有关；重力势能大小与_______________有关；弹性势能大小与_______________有关。
二、学习探究：设问导读问题1：内能的概念：阅读课本P7-8第一段完成下列问题1、运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，而组成物质的分子在不停的无规则运动，所以运动的分子也具有__________能。
2、受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。
而构成物质的分子之间有间隙，也存在相互之间的引力和斥力，因此分子也具有________能。
由以上得出：所有分子都具有__________，同时分子之间也存在___________。
3、结论：①物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。
②由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。
内能的单位是__________，用字母________表示。
问题2：影响内能大小的因素:1、温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越__________，内能越_____。
新人教版九年级物理上册 第十三章 内能导学案 (新版) (6)
二、内能热传递教学目标知识与技能通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象；过程与方法知道一切物体都有内能；能简单描述温度与内能之间的关系情感与态度教学重点关于内能、热量的概念教学难点内能与温度的关系，及内能、温度与热量三者之间的关系教学方法教学过程个性化或札记一、内能的概念展示下列图片：.运动的篮球都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫它什么。
图2.自由下落的苹果和地球互相吸引，他就具有了重力势能，那么互相吸引的分子之间是否也就具有了势能呢？如果有的话，我们可以叫它什么图3.被压缩的的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，那么互相排斥的分子之间是否也就具有了势能呢？如果有的话，我们可以叫它什么。
总结：上面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能。
结论：引出内能定义观察书图12-16，讨论： 1、内能与机械能是一回事吗？2、0 0C时，物体的内能为零吗？3、固体、液体和气体都有内能吗？结论：一切物体在任何时候、任何情况下都具有内能。
二、探究：影响物体内能大小的因素猜想与假设: 内能大小与温度、质量等因素有关。
实验研究: (1)内能大小与温度的关系.做一做分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中同时各滴入一滴墨水现象实验表明: 温度越高，扩散过程越快,→分子运动得越快→分子动能越多→物体的内能越多结论：同一物体，温度越高，内能越在大理论分析：(2)内能大小与质量的关系。
课题教学目标知识与技能过程与方法情感与态度教学重点教学难点教学方法教学过程个性化或札记例：一杯热水与同温度的半杯热水相比，前者内能大于后者。
总结：内能大小是由物体的温度、质量、状态等因素共同影响的。
引导学生完成WWW 1、2三、探究：如何改变物体的内能演示：将一袋冷牛奶放入热水中，过几分钟，用手触摸感受它们的温度变化。
分析：结合教材P39图12—17阐述热传递的过程。
（温度，内能）想一想：在上述过程中内能是如何转移的？师生小结：（1）热传递的传递条件传递方向（2）热传递是改变物体内能的一种方式。
第十三章内能导学案
第十三章内能第1节分子热运动一、学习目标：1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
知道分子热运动的快慢与温度有关；2、知道分子之间存在相互作用力；3、能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
二、主线问题：1、物质是由什么的构成的？阅读课本第2页的物质构成部分回答下面的问题：物质是由_________、_________构成的。
一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常用_______米为单位来量度分子。
2、构成物质的分子是静止的还是运动的？仔细观察由老师演示课本第3页的实验：如图13.1-2所示，上面的瓶子里装空气，下面的瓶子里装密度比空气大的____________，当抽掉玻璃板会看到现象是：_________________________________________________________________________。
像这样，不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做___________________；温度越高，分子运动越剧烈，由于分子运动跟温度有关，所以分子的无规则运动也叫分子的热运动。
扩散现还象说明：构成物质的分子之间存在__________。
3、分子间的作用力：（1）仔细观察由老师演示课本第4页的如图13.1-4实验，实验说明: 分子之间存在_________。
（2）由压缩固体和液体比较困难这一事实说明:分子之间存在_________。
因此分子之间存在_________和_________。
当分子之间的距离增大时，引力和斥力都减小，此时斥力减小的快，分子间表现为引力；分子之间的距离减小时，引力和斥力都增大，此时斥力增大的快，分子间表现为斥力。
当分子间的距离大于10倍分子直径时，分子间的斥力和引力就几乎为零。
三、例题预热：例1、用下图的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。
第十三章 内能系统复习导学案
第十三章内能第一课时【中考目标】：1、了解分子动理论的基本观点,并能解释某些热现象2、了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系3、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化.知道做功的过程就是能量转移的过程4、知道能量守恒定律能.举出日常生活中能量守恒的例子5、通过能量的转化和转移来认识效率【知识结构】:【典型例题】1．下列现象中属于扩散现象的是( )A. 春天，柳絮飞舞 B．夏天，玉兰飘香C. 秋天，落叶纷飞 D．冬天，瑞雪飘飘2．用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。
使玻璃板水平接触水面，然后稍微用力向上拉玻璃板（如图所示）。
则弹簧测力计的读数A．不变，因为玻璃板重力不变B．变小，因为玻璃板受到了浮力C．变大，因为玻璃板沾水变重了D．变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力3.关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是( )A.温度高的物体，内能一定大B.物体温度升高，一定吸收了热量C.物体吸收了热量，温度一定升高D.物体温度升高，内能一定增加4. 下列现象中，通过做功改变物体内能的是( )A.冬天，暖气使房间变暖B.用锤子敲打钢板，锤子和钢扳都会变热C.石头被太阳晒热D.单缸四冲程汽油机的吸气冲程5、下列现象中，通过热传递来改变内能的是（）6、新疆“那拉提草原”是闻名全国的旅游景区。
夏天，当你赤脚在烈日当空的小河边游玩，你会发现：岸上的小石头热得烫脚，而河水却是冰凉的，这是因为（）A．水比小石头的温度变化大 B．水比小石头的比热容大C．水比小石头吸收的热量O．水比小石头的比热容小7、质量相等、初温相同的水和煤油，分别用两个相同的电加热器加热（不计热损失），加热过程中温度变化如图6所示，则下列判断正确的是A．甲的比热容大，是水B．甲的比热容大，是煤油C．乙的比热容大，是水D．乙的比热容大，是煤油8、砂石的比热容为0.92×103J／(kg·℃)，它表示质量为_________的砂石，温度每升高1℃所吸收的热量为___________。
九年级物理人教版导学案
九年级物理人教版导学案由于没有具体的导学案内容，以下为一份九年级物理人教版的通用学习资料框架示例：一、第十三章内能。
1. 分子热运动。
- 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。
分子很小，直径约为10⁻¹⁰m。
- 扩散现象。
- 定义：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象。
例如，将墨水滴入水中，墨水会扩散开来。
- 表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动；分子间存在间隙。
- 分子热运动：分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈。
2. 内能。
- 定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
- 单位：焦耳（J）。
- 影响因素：- 温度：同一物体，温度升高时，内能增大；温度降低时，内能减小。
- 质量：在温度相同时，质量越大的物体内能越大。
- 状态：同种物质，状态不同时内能不同（例如，0℃的冰熔化成0℃的水，内能增大）。
- 改变内能的两种方式。
- 做功：- 对物体做功，物体的内能会增加，例如压缩空气做功，空气内能增加，温度升高。
- 物体对外做功，物体的内能会减少，例如气体膨胀对外做功，气体内能减少，温度降低。
- 热传递：- 定义：热总是从温度高的物体传到温度低的物体或者从物体的高温部分传到低温部分。
- 条件：存在温度差。
- 热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量，单位是焦耳（J）。
3. 比热容。
- 定义：一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比。
- 公式：c=(Q)/(mΔ t)（c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示质量，Δ t表示温度的变化量）。
- 单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·^∘C)。
- 水的比热容较大，c_水 = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)，其应用有：- 冷却剂：因为水的比热容大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同的温度时，水吸收的热量多。
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课题分子热运动课型新授课班级姓名____第十三章热和能课时1：分子热运动（1课时）一、学习目标1、知道分子都在不停地做无规则运动，理解扩散现象2、了解分子热运动的快慢与温度的关系3、了解分子之间存在引力和斥力二、自主预习1、物质是由__________________构成，分子的直径大约是_______m.2、扩散现象：。
扩散现象说明：（1）分子间有；（2）分子在不停的做。
3、由于分子的运动跟__________有关，所以这种无规则运动叫做分子的___________，温度越_________，分子运动越________.4、分子间存在_________和_________。
三、探究过程学习任务一：物质的构成（阅读教材第2页的内容，了解物质的构成）。
知识归纳一：1、物质是由_ ___ 组成的，分子是由________组成的；分子很小，人的肉眼_____2、原子由_______和___________组成，原子核是由__________和_________组成的，其中______带正电，_________不带电，_________带负电。
点对点训练一：对宇宙和微观世界的描述中，不正确的说法是（）Ａ．地球是由物质组成的Ｂ．物质处于不停的运动中Ｃ．物质是由分子组成的Ｄ．分子是微观世界中的最小微粒学习任务二：分子热运动1、阅读教材，了解扩散现象知识归纳二：气体、液体、固体_____发生扩散现象；说明一切物质的分子都在____________2、实验探究：在一个烧杯中装一些热水，在另一个相同的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在凉水和热水中同时滴入红墨水，比较两杯中红墨水的扩散现象。
热水冷水知识归纳三：分子的热运动与温度有关，温度越__________，分子运动越___________。
点对点训练二：1、下面哪一个现象属于扩散现象的是（）A.春天柳枝摇曳B.夏天荷花飘香C.秋天落叶纷飞D.冬天瑞雪飘飘2、把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的主要原因是（）A．萝卜分子间存在空隙，易扩散B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中D．炒菜时温度高，分子热运动更剧烈学习任务三：分子间的作用力1、实验演示：（1）将两个铅柱的底面削平削干净，然后紧紧地压在一起，可以挂住一定质量的钩码而且不会分开；（2）用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计下面，记住弹簧测力计的示数，使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，观察弹簧测力计的示数变化情况。
（3）拧下注射器的针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，用力压活塞，有什么感觉？知识归纳四：分子之间既有_________，又有_________，分子之间的距离变小时，显示______，分子之间的距离变大时，显示______，分子之间的距离过大时，分子作用力为_________点对点训练三：1．下列现象能说明分子间存在吸引力的是（）A．固体和液体很难被压缩B．红墨水滴入水中很快散开C．酒精和水混合后总体积变小D．两个表面光滑的铅块紧压后会“粘”在一起2、将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________，其原因是_________．四、课堂达标：1．写出下列物理现象：①两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：_________②固体和液体很难被压缩______________③墙角的煤堆长了后墙角会变黑_________2．关于微观粒子的下列说法中正确的是（）A．分子间存在着相互作用的引力和斥力B．0℃所有物质的分子都停止了运动C．组成固体的分子式静止的D．.固体和液体分子间没有空隙课题内能课型新授课班级姓名____第十三章热和能课时2：内能（1课时）一、学习目标1．理解什么是内能，知道内能与温度之间的关系2. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
二、自主预习1、构成物体的所有分子，其热运动的___________和__________的总和叫做物体的内能。
2、物体的内能与物体的__________有关，物体的温度越________,内能越_______。
3、改变内能的两种方式：__________和________。
4、在热传递过程中，传递_________的多少叫做热量，热量的单位是_____，物体吸收热量时内能__________，放出热量时内能_________.三、探究过程学习任务一：内能1、知识回顾：（1）物体由于________而具有的能叫做动能，决定动能大小的因素:物体的_____和______。
（2）物体由于_______而具有的能叫做重力势能，决定重力势能大小的因素:物体的________和______。
物体由于_______而具有的能叫做弹性势能，决定弹性势能大小的因素:物体的____ 2、思考：（1）一切物体的分子都不停地做_____________________，分子间具有________。
（2）树上的苹果由于地球的吸引而具有势能，被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，分子间的距离变化时，分子间存在引力和斥力，分子具有_____________能。
（1）一块铁的温度由15℃升高的55℃，铁块的内能是否发生变化？0℃的冰，是否具有内能？（2）1g的铁块和10g的铁钉，温度都是15℃，它们的内能一样大吗？（3）0℃的冰加热融化变成0℃的水，它的内能一样大吗？知识归纳二：1、影响物体内能的因素有_________、________和________有关。
2、同一个物体，温度越高，内能越_______。
1、关于物体的内能，下列说法不正确的是（）A．炽热的铁水有内能 B.抛在空中的篮球具有内能C.物体温度升高时，内能增加D.水洁成冰后，就不再有内能2．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是（）A．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高学习任务二：物体内能的改变1、实验：你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？A．____________ B．______________ C．____________ D．___________知识归纳三：铁丝温度升高，内能变大，_________和_____________都能改变物体的内能2、阅读教材第8页—第9页，看视频，完成下面的学习（1）热传递可以改变物体的内能。
发生热传递的唯一条件是存在__________，与物体的状态，物体间是否接触都无关。
热传递的过程是内能从高温物体_________到低温物体或从同一物体的高温部分_________到低温部分。
（2）做功可以改变物体的内能。
对物体做功时，物体的内能__________；物体对外做功时，物体的内能_________。
点对点训练二：1、写出下列现象中改变物体内能的方法：（1）给自行车打气时，气筒变热；（2）古人用“钻木取火”的方法，产生火；（3）热鸡蛋放冷水中变凉；（4）一盆冷水放在太阳下晒热；（5）搓手感到手变热；（6）冬天往手上呵气，感到手变暖和。
2、关于内能和热量，下列说法正确的是（）A．物体吸收热量，温度一定升高B．物体运动的越快，物体的内能越大C．同一物体的温度越高，内能越大D．温度越高的物体，所含的热量越多3、改变内能有不同的方式，图（甲）是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。
这是通过________方式使玻璃筒内的空气_______增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。
图（乙）是通过________方式把试管里的水加热至沸腾。
课题比热容课型新授课班级姓名____第十三章热和能课时3：比热容（2课时）一、学习目标1、通过探究，比较不同物质的吸热能力，认识比热容的概念2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．二、自主预习1、一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的，用字母表示，它的单位是，符号是。
2、同种物质比热容与有关，不同的物质比热容一般。
三、探究过程学习任务一：探究不同物质吸热的情况1、讨论问题：（1）一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？_____________（2）将一壶水烧开和烧热，哪个需要时间长？____________（3）烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？__________和______________知识归纳一：同种物质吸收的热量的多少与和_________以及__________有关。
2、实验探究：水和食用油的吸热情况知识储备：相同热源加热相同的时间，物体吸收的热量相同温度升高得多，吸热本领弱，温度升高得少，吸热本领强测量仪器：_________、__________、__________（1）质量相同的不同物质，如果升高相同的温度，吸收的热量是否相同？选取质量相同的不同物质（利用___________法）6 7 8 9水的温度食用油的温度知识归纳二：不同物质，在质量相等时，升高的温度相同时，吸收的热量________,水和食用油升高相同的温度，水需要加热时间_______，说明吸收热量_______，______的吸热本领强。
（2）不同的物质，吸收相同的热量，升高的温度是否相同？（利用___________法）6 7 8 9水的温度食用油的温度知识归纳三：水和食用油吸收相同的热量，水的温度升高得少，说明水的吸热本领比食用油_____,说明____________________________________.学习任务二：比热容物理学中，为了描述不同物质的吸热能力，引入了比热容。
阅读教材学习有关知识（1）比热容反映物质自身性质的物理量，数值上等于______的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
（2）物质的比热容与物质的_________有关，不同的物质的比热容一般是不同的；物质的比热容还与物质的_________有关，与物质的质量、升高的温度、吸收的热量________。
（3）比热容大的物质，吸热能力______，质量相等的不同物质吸收相同的热量后，比热容大的温度升高_________，（4）水的比热容是__________,单位是：______，物理意义：_________________________水的比热容很大，可解释__________________,用在______________、_______________。