人教版七年级语文上册-动物笑谈课件
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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
人教版七年级上册(2016部编版)第17课 动物笑谈 (共32张PPT)
也能和它们建立互相理解的亲密的关系。生物学家劳伦
兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活” 看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所 罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。
鹦鹉（yīnɡ wǔ） 温驯（xùn） 虐（nüè）待 嚎（háo）声 嗔（chēn）怪 收敛（liăn） 麝（shè）香鸭
这篇文章中，作者用水鸭子和鹦鹉可可的故
事来体现“笑谈”。
2、划分文章段落结构并归纳大意。 点拨： 第一部分（1）：总括自己时常被人当疯子。 第二部分（2-9）：研究水鸭子。
第三部分（10-19）：研究大鹦鹉。
康拉德•劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为 学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。 从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的
研究，并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡
献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于 对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。 代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和 平出版社 1998 年版）。这是专门为一般读者和大众
禁锢（ɡù） 凫（fú）水 鹳（ɡuàn）
神采奕奕（yì ） 余晖（huī）
咒（zhòu）骂 蹿（cuān） 柠檬（ní nɡ ménɡ） 蹒跚（pán shān） 怪诞（dàn）不经
诞（dàn）怪诞不经 涎（xián）涎水
嗔（chēn）嗔怪
慎（shèn）慎重 瞋（chēn）瞋视
蜒（yபைடு நூலகம்n）蜿蜒
哺（bǔ）哺乳
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的 趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。 在环境被严重破坏，许多物种面临灭绝的今天， 劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自 然和谐相处。
《动物笑谈》课件
《动物笑谈》课件动物笑谈课件一、背景介绍动物世界充满了各种有趣的故事和笑话，人们常常通过这些故事和笑话来描绘动物的性格和行为特点。
本课件将带领大家一起走进动物的笑谈世界，探索动物之间的趣事和奇闻。
二、狗与猫的笑话1. 狗拿耗子，多管闲事？这是说某些人喜欢插手别人的事情，狗只需要照顾自己的领地，不需要关心谁在打架。
2. 猫用尾巴抹病赖？这个笑话描绘了猫的狡猾和善于掩饰的特点，无论发生什么事情，猫总能找到借口。
三、鸟类的趣事1. 鸵鸟为什么不会飞？鸵鸟因为体型庞大，翅膀太小，无法支撑起它们的体重，所以无法飞行。
2. 企鹅会飞吗？企鹅虽然生活在陆地和海洋交界的区域，但它们却不会飞行，而是通过游泳来追逐食物。
四、昆虫的滑稽1. 蜘蛛为什么总是织网？蜘蛛织网是为了捕捉食物，它们的网能够捕获到飞行过程中的昆虫，保证自己的生活食物供应。
2. 螳螂捕蝉，黄雀在后？这个笑话告诉我们，人们往往容易陷入捕食的陷阱中，有时候我们对于眼前的东西过于迷恋，而忽略了周围的危险。
五、水生动物的故事1. 鲨鱼和小鱼的友谊？鲨鱼通常以小鱼为食物，但是在某些情况下，它们也会和小鱼形成奇特的友谊，互相利益关系共存。
2. 海豚的笑声与快乐海豚以其独特的笑声而闻名，它们通过发出一系列高频音波来交流，表示自己的快乐和满足。
六、动物的趣闻1. 袋鼠的跳跃袋鼠因为它们的后腿发达，所以在行动时会用到后腿的力量，跳跃的速度和高度相当出色。
2. 大象的记忆力大象被认为是动物界中记忆力最为出众的物种之一，它们能够记住水源的位置，保存多种信息。
本课件带领大家了解了动物笑谈中的一些趣事和奇闻，动物们的性格和行为特点令人叹为观止。
通过这些笑话和故事，我们能更深入地了解动物的生态特征，也能从中找到人类与动物的共性和差异之处。
希望通过本课件的学习，大家对于动物世界有更深入的认识和理解。
谢谢大家！。
优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件-19 动物笑谈 (共32张PPT)
第五单元
17 动物笑谈
学习目标
1.熟读课文，把握文中的生难字。 2.把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。(重点) 3.感受作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”不 惜放下人类的“高贵身段”与动物打成一片的忘我精神，
培养良好的个人素养。(难点)
“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段在文中的作
用。 在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解，突出“我”的专业素养；在结构上，总领全文， 引出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。
3.联系上下文内容，请简要分析“这是什么缘故呢”一句在
文中的作用。 这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住读 者的阅读心理。同时，在第2段末尾提出疑问，也说明了猜 想和假设是科学研究的第一步。
子”的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属
于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我”在研究动 物行为时的怪异，突出了“我”对事业的投入和执着。
8.“可可”被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变 化中读出了什么？
变化：“可可”被“我”收养后，从长期被禁锢所
受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且 对“我”很依恋。 透过“可可”的这些变化，可以看出“我”对动物 的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。
蹒跚（pán shān）
驯养（xù n） 哺乳（bǔ） 虐待（nü è ） 羞怯（qiè ） 柠檬（ní ng mé ng）
小凫（fú ）
煞白（shà ） 禁锢（gù ） 怪诞不经（dà n） 匍匐（púfú ） 神采奕奕（yì ）
多音字 角 （jué ）主角 （jiǎo）牛角 观 （guān）观察 （guà n）道观 （há ng）银行 （xí ng）步行
17 动物笑谈
学习目标
1.熟读课文，把握文中的生难字。 2.把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。(重点) 3.感受作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”不 惜放下人类的“高贵身段”与动物打成一片的忘我精神，
培养良好的个人素养。(难点)
“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段在文中的作
用。 在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解，突出“我”的专业素养；在结构上，总领全文， 引出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。
3.联系上下文内容，请简要分析“这是什么缘故呢”一句在
文中的作用。 这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住读 者的阅读心理。同时，在第2段末尾提出疑问，也说明了猜 想和假设是科学研究的第一步。
子”的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属
于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我”在研究动 物行为时的怪异，突出了“我”对事业的投入和执着。
8.“可可”被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变 化中读出了什么？
变化：“可可”被“我”收养后，从长期被禁锢所
受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且 对“我”很依恋。 透过“可可”的这些变化，可以看出“我”对动物 的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。
蹒跚（pán shān）
驯养（xù n） 哺乳（bǔ） 虐待（nü è ） 羞怯（qiè ） 柠檬（ní ng mé ng）
小凫（fú ）
煞白（shà ） 禁锢（gù ） 怪诞不经（dà n） 匍匐（púfú ） 神采奕奕（yì ）
多音字 角 （jué ）主角 （jiǎo）牛角 观 （guān）观察 （guà n）道观 （há ng）银行 （xí ng）步行
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)
禁锢 柠 檬 温驯 余晖 收敛 羞怯
shè
dàn
yì
麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
理解词义：
嗔怪： 对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索： 索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子
初读课文 整体感知
你对文中所写的哪种动物更 感兴趣？请结合文中具体事例说 说它们的特点。
可爱的水鸭： 凭声音识别母亲
聪
1、听到叫声识别主人
明
的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流 品味语言
如何理解题目中的“笑”？
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题 感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精 神？请结合文中事例加以分析。
研究水鸭：仔细观察－发现问 题－进行猜想－实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其 意义及用法； 2.理解课文内容，体会本文生动 幽默的语言风格； 3.感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养。
识记字词 理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚 匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和 极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子 在草地上 又蹲又爬 又叫地走
无所顾忌 叫回鹦鹉
联系实际 拓展延伸
从作者身上，我们学到了哪些 与动物相处的方式？
示例一：关爱动物，尊重它们，亲近它 们，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，保护它们， 与它们和谐相处。和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物， 你会发现动物的美。
shè
dàn
yì
麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
理解词义：
嗔怪： 对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索： 索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子
初读课文 整体感知
你对文中所写的哪种动物更 感兴趣？请结合文中具体事例说 说它们的特点。
可爱的水鸭： 凭声音识别母亲
聪
1、听到叫声识别主人
明
的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流 品味语言
如何理解题目中的“笑”？
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题 感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精 神？请结合文中事例加以分析。
研究水鸭：仔细观察－发现问 题－进行猜想－实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其 意义及用法； 2.理解课文内容，体会本文生动 幽默的语言风格； 3.感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养。
识记字词 理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚 匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和 极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子 在草地上 又蹲又爬 又叫地走
无所顾忌 叫回鹦鹉
联系实际 拓展延伸
从作者身上，我们学到了哪些 与动物相处的方式？
示例一：关爱动物，尊重它们，亲近它 们，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，保护它们， 与它们和谐相处。和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物， 你会发现动物的美。
人教部编版七年级语文上册17《动物笑谈》课件(共23张ppt)
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮.
体现了它者有丰先富的想进象力。行了猜想，后做实验进行验证，更进
一步对代替物的高度.叫声间隔时间等问题继
续探究，表现出作者不懈探索的科学精神，
也使说明的知识更准确。
4)语言生动，富有幽默感。
文章多处运用了修辞手法。 如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声 就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待； 运用夸张手法，说自己差点儿被送进疯人院； 同时变换人称，称自己的父亲为老先生.老 教授；等等。 这些生动的语言都使文章更加活泼.有趣。
者，表示文章中所写的都是叙述人的亲 “动物笑谈”是什么意思？
忘我的精神和极高的专业素养。 从下列词语中任选三个词，写一段话。 题目简洁凝练，点明了文章的主要内容
忘我的精眼神和极所高的专见业素养，。 亲耳所闻，使读者得到一种亲
切真实的感觉。同时也拉近与读者的距
离，调动读者的阅读兴趣。
2)在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手 法，请列举一例进行分析。
掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。 总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物.
神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江. 如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；
文章具体叙写了孵水鸭蛋.学母鸭叫带领 人教部编小版七鸭年级语散文上册步.与鹦鹉相处的趣事，并运用作比较.
做水鸭子的实验时，引发的趣事
体现了它者有丰先富的想进象力。行了猜想，后做实验进行验证，更进
一步对代替物的高度.叫声间隔时间等问题继
续探究，表现出作者不懈探索的科学精神，
也使说明的知识更准确。
4)语言生动，富有幽默感。
文章多处运用了修辞手法。 如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声 就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待； 运用夸张手法，说自己差点儿被送进疯人院； 同时变换人称，称自己的父亲为老先生.老 教授；等等。 这些生动的语言都使文章更加活泼.有趣。
者，表示文章中所写的都是叙述人的亲 “动物笑谈”是什么意思？
忘我的精神和极高的专业素养。 从下列词语中任选三个词，写一段话。 题目简洁凝练，点明了文章的主要内容
忘我的精眼神和极所高的专见业素养，。 亲耳所闻，使读者得到一种亲
切真实的感觉。同时也拉近与读者的距
离，调动读者的阅读兴趣。
2)在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手 法，请列举一例进行分析。
掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。 总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物.
神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江. 如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；
文章具体叙写了孵水鸭蛋.学母鸭叫带领 人教部编小版七鸭年级语散文上册步.与鹦鹉相处的趣事，并运用作比较.
做水鸭子的实验时，引发的趣事
七年级语文上册第17课《动物笑谈》 课件
合作探究
主旨
本文通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦 鹉可可叫、观察可可的调皮等实验，表 现了动物给人带来的乐趣，同时表现了 “我”探求真理的实验精神。
合作探究
本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内 容，谈谈为什么会有这样的效果。
“动物笑谈”就是谈论与动物有关的 趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者 诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研 究，为了“探求真理”，不惜放下人类的 “高贵身段”，与动物们打成一片。比如 写“我”进行小凫实验时，先写“在我们 园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而 心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽 的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排
梳理课文结构，并划分层次。
第一部分（1）：总写。研究动物行 为，常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”做水 鸭子的实验时，引发的趣事。
第三部分（10-19）：分写鹦鹉“可 可”给“我”带来的趣事。
合作探究
第一部分（1）
第1自然段有什么作用？
内容上，交代文章的主要内容，点 明众人对“我” 的不理解；
词语释义
（1）原委：事情的始末。 （2）嗔怪：对人表示不满。 （3）怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 （4）神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 （5）大相径庭：形容彼此相差很远。 （6）需索：索取，求取。 （7）张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 （8）恋恋不舍：形容舍不得离开。 （9）温驯：温和顺从。
合作探究
在水鸭子的实验中，你看到了怎样的 逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈 着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着， 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭 子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫 人一看就明白原委的小鸭子，却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
人教部编版七年级语文17《动物笑谈》课件(28张ppt)[优秀课件]
![人教部编版七年级语文17《动物笑谈》课件(28张ppt)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfc51def7e21af45b207a80c.png)
17 动物笑谈
部编版·七年级上册
新课导入
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能 够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。 这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动 物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不 如 我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能 对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌， 比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感 叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一 个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣 事，其中哪一件给你印象最深？
• 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可 大声喊叫；
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为 了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一 片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死 了作，者或用者拟以人为的手我法不来再写爱小它凫们，了以人。的心理来揣
• 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； • 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心 的热爱动物，他和动物生活在一起，分享它 们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
作者在用行动告诉我们，应该怎样善待 生命，怎样与动物和谐相处。
禁锢( ɡ)ù 余晖( h)uī 咒骂( zhò)u 匍匐( pú f)ú
部编版·七年级上册
新课导入
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能 够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。 这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动 物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不 如 我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能 对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌， 比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感 叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一 个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣 事，其中哪一件给你印象最深？
• 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可 大声喊叫；
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为 了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一 片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死 了作，者或用者拟以人为的手我法不来再写爱小它凫们，了以人。的心理来揣
• 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； • 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心 的热爱动物，他和动物生活在一起，分享它 们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
作者在用行动告诉我们，应该怎样善待 生命，怎样与动物和谐相处。
禁锢( ɡ)ù 余晖( h)uī 咒骂( zhò)u 匍匐( pú f)ú
七年级语文上册《动物笑谈》ppt课件
创意写作，发挥想象力
写作主题
01
以“我与动物的故事”为主题，引导学生发挥想象力，创作自
己的动物故事。
写作指导
02
为学生提供写作指导和范文欣赏，帮助学生掌握写作技巧和方
法。
作品展示
03
挑选优秀作品进行展示和朗读，鼓励学生互相学习、交流心得
。
06 拓展阅读与推荐资源分享
CHAPTER
相关文章或书籍推荐
关键段落和语句分析
关键段落1
关键段落2
关键语句1
关键语句2
描述作者与动物相处的趣事 ，如给鹦鹉喂食、教麝香鸭 走路等，展现作者的观察力 和想象力。
讲述作者为了研究动物行为 而进行的怪诞实验，如装成 鸭妈妈、学猪叫等，体现作 者对科学的热爱和献身精神 。
“只要想想用木棒把一头大 猩猩从笼子里赶出来是多么 困难，就容易理解我的研究 了。”这句话表达了作者对 自己研究的自豪和对动物的 喜Байду номын сангаас之情。
大相径庭
形容彼此矛盾，相去 很远。
神游其中 在想象中游历情境。
难句解析与翻译技巧
原文
解析
原文
解析
“可可伸开了翅膀迟疑了一会 儿，然后敛翼俯冲而下，只穿 过一层波就把对方击败。”
这句话描述了可可的飞行技巧 和勇敢表现，采用了生动的描 写手法，使读者能够感受到当 时的紧张气氛。
“一天，我下班回家，整个人 感觉很累，情绪也不太好。但 当我走进客厅时，我惊讶地发 现我的鹦鹉雪球正在用嘴巴和 爪子把一个苹果慢慢地滚到我 身边。”
传递科学知识
作者希望通过自己的书籍 和演讲，向公众传递科学 知识，提高人们对动物行 为的认识和保护意识。
时代背景与社会环境
七年级语文上册《动物笑谈》ppt课件
04
CATALOGUE
《动物笑谈》中的重点段落解析
段落一
总结词：初识经过
详细描述：作者通过描述自己与水鸭子“小麻”的初识经过，展现出动物与人类 之间的微妙关系和作者的独特感受。
段落二
总结词：互动过程
详细描述：作者通过描述自己与鹦鹉“大葵”的互动过程，展现了动物与人类之间的相互交流和影响，以及作者对动物的深 刻观察和感悟。
七年级语文上册 《动物笑谈》 ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 《动物笑谈》概述 • 《动物笑谈》详细解读 • 《动物笑谈》中的重点段落解析 • 《动物笑谈》中的主题思想及意义 • 课程总结与思考题
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
01
介绍《动物笑谈》这篇文章的作 者、时代背景和文章的主题思想 。
强调生态平衡的重要性
生态平衡是地球上所有生物赖以生存的基础，文章提醒人们关注生 态平衡的维护，确保生物多样性。
提倡环保行动
文章呼吁人们从小事做起，采取实际行动来保护环境，如减少污染 、垃圾分类等。
《动物笑谈》中的人文关怀主题
01
02
03
尊重生命的尊严
文章通过描述作者与动物 的互动，表达出对生命的 尊重和关爱，强调所有生 命都是平等的。
关注弱势群体
文章呼吁人们关注那些处 于弱势地位的群体，包括 动物和人类中的弱者。
提倡人道主义
文章倡导人道主义精神， 鼓励人们关注他人的感受 和利益，尤其是在对待动 物时。
《动物笑谈》中的动物福利主题
善待动物的呼吁
01
文章呼吁人们善待动物，不虐待、不滥杀动物，对动物施以爱
心和关怀。
动物福利观念的普及
人教部编版《语文》七年级同步课件：动物笑谈(共28张PPT)
明确：学母水鸭的叫声；和小鸭子一样匍匐在草中, 蹲着走；不停地叫唤；蹲在地上爬行,还不停地嘎 嘎叫；屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不 时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。
11
细节研读 (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动 了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走， 这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
5
预习检测
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
6
预习检测
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
明确：可可到处追寻“我”；可可的恶作剧； 缠毛线。
语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章 的幽默效果。
18
再读文本
关于“可可”
（1）可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些 变化中读出了什么？
明确:开始时不敢随意行动，坐在树枝 上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神 采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是 因为“我”对动物的尊重与爱，把它们 视为平等的朋友，使它恢复了本来的面 貌。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊 不禁。
14
再读文本 3.作者为什么做有关水鸭子的实验?表现了作 者怎样的品质?
明确:因为作者想解释存在自己心中 已久的疑问,猜想和假设往往是科学研 究的第一步,假设需要实验证明。表现 了作者实事求是的科学精神。
11
细节研读 (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动 了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走， 这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
5
预习检测
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
6
预习检测
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
明确：可可到处追寻“我”；可可的恶作剧； 缠毛线。
语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章 的幽默效果。
18
再读文本
关于“可可”
（1）可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些 变化中读出了什么？
明确:开始时不敢随意行动，坐在树枝 上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神 采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是 因为“我”对动物的尊重与爱，把它们 视为平等的朋友，使它恢复了本来的面 貌。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊 不禁。
14
再读文本 3.作者为什么做有关水鸭子的实验?表现了作 者怎样的品质?
明确:因为作者想解释存在自己心中 已久的疑问,猜想和假设往往是科学研 究的第一步,假设需要实验证明。表现 了作者实事求是的科学精神。
人教部编版七年级上册17《动物笑谈》课件(17张ppt)
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可的恶作剧。 （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
这是作者专门为一般读者和大众介绍动物 行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口， 风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的 动物行为经典，在这部动物行为经典著作里， 劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍 鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、 秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、等上百种野生 动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然， 简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过 是扮演了摄影师而已。
自读课文
《动物笑谈》——动物
文中描写的小动物你最喜欢 哪一个，结合具体的事例说说它 们的特点。
因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然 颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫 唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地 唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要 是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？ 这真是值得大哭特哭的理由呢！
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》、《攻击的秘 密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
重点字词
chēn fū fú ɡuàn pán shān 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
这是作者专门为一般读者和大众介绍动物 行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口， 风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的 动物行为经典，在这部动物行为经典著作里， 劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍 鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、 秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、等上百种野生 动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然， 简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过 是扮演了摄影师而已。
自读课文
《动物笑谈》——动物
文中描写的小动物你最喜欢 哪一个，结合具体的事例说说它 们的特点。
因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然 颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫 唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地 唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要 是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？ 这真是值得大哭特哭的理由呢！
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》、《攻击的秘 密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
重点字词
chēn fū fú ɡuàn pán shān 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚
《动物笑谈》PPT课件
③大相径ห้องสมุดไป่ตู้ ： 形容彼此相差很远。
④张牙舞爪 ： 形容猛兽凶恶可怕。也比喻现实 生活中的猖狂凶恶。
1.本文写了我和哪些动物的故事？ 我和水鸭子的故事，我和鹦鹉“可可”的故事。 2.本文表现了作者怎样的精神？ 本文通过写我和水鸭子、鹦鹉的看似荒诞的故 事，表现了作者专注、忘我的工作精神和极高 的专业素养。
精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？ （1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一样匍匐
在草中，蹲着走；（3）不断续地叫唤；（4）蹲
在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；（5）屈着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看， 一边大声地学着鸭子的叫声。
1.如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。 3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获
1973年诺贝尔生理医学奖。
1.文章第一段第一句话有何作用？
2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了作者怎
样的品质？
3.为了“探求真理” ，我做有关水鸭子的实验时，
干了哪些不同于常人的事？
1.文章第一段第一句话有何作用？ 点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？ 因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
人教版七年级语文《动物笑谈》PPT优质课件
天马①雄风(节选)
周涛
①有一次,我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘
旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。
就在那场短暂暴雨的豪打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山
谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺
4.本文采用第一人称叙事,有什么好处?(4分)
①采用第一人称叙事,将动物的行为表现通过“我”的所见所闻传达给读者,使读者产生
亲切真实的感觉;②拉近了与读者的距离,调动了读者的阅读兴趣。(每点2分,共4分)
5.选文是通过哪几件事来写鹦鹉的调皮的?(3分) (训练点)
①在树上缠毛线;②追求母亲(给母亲跳舞);③扰乱母亲的茶会。(每点1分,共3分)
第五单元
第17课* 动物笑谈
-17-
批注阅读 逃跑的火焰 周涛
①进入冬季以后,则克台就成了最单调的世界,大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿 草鲜花,从脚下一直望到天尽头,再没有一点变化,只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷 深处的大草原,它的冬天是那样单调,那样沉静。
②那天早晨我备好了马,去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带,跨上马,把皮帽 子放下来,拉过军大衣下摆盖住膝部,就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原, 有一种特殊的滋味。人在马背上,视野一下子变得开阔了。
第五单元
第17课* 动物笑谈
-9-
课内巩固 15分 ①这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美,也许是因为它 对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里,我的母亲只要在院子里坐着,总是一刻不停 地织着毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的,它总是一口咬住露 在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长 的尾巴。它总是蹿得高高的,然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。 要是没人在那儿打断它的好把戏,它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线,叫你怎么也没法子 再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天,想不出我们为什么把它打扮成 这个模样,也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。 ②这只鹦鹉对我母亲真是一往情深,它热烈地追求她:在她的身边用各种古怪的姿势 跳舞,一下子把它漂亮的冠毛打开来,一下子又合上;而且无论她到哪儿去,它都跟着;如 果她不在,它一定像初来时找我一样,孜孜不倦地去找她。
人教版部编教材七年级语文上册《动物笑谈》ppt课件
的美。
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
谢谢观看
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃 娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国 际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
谢谢观看
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃 娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国 际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤
人教版(部编版)初中语文七年级上册《动物笑谈》课件
举例说明 我跑到“犯罪”现场一看……
“犯罪现场”大词小用，夸张地写出 了可可的恶作剧让父亲很生气。
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默
的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭 子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事， 表现了作者对生命的尊重和热爱，引发 人们对动物的关爱和对人类自身行为的 思考。
读一读，你从以下数据中感悟到了什么？
嗔 怪： 对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭： 形容彼此相差很远。
1、速读课文，注意勾画。
2、思考：作者写了哪些动物,哪些趣 事？
动物
水鸭子（2-9）
皇冠大鹦鹉 （10-19）
趣事
做水鸭子的“母 亲” 可可到处追寻 “我” 可可的恶作剧
可可绕毛线
请你以旁观者的角度复述这些趣事，
请以“那一天，我碰到一件有趣的事” 开头。
1、找出你认为生动或幽默的语句。 2、朗读好句并分析。
知识链接：如何使语言诙谐幽默？
1. 巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 可以达到幽默的效果。 2.恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬 用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。 3.运用生动的描写，营造幽默的气氛，描 绘幽默的情景，让人忍俊不禁。 4.恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽 默的效果。
地球是心，共同 关注身边的小动物，为它们写一封倡议书或 一则宣传标语，呼吁大家一起爱护动物！
谢谢
……
举例说明 尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不
停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子 就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 （1）妙用拟声词，让人如听着作者幽默 的叫声一般，很有趣味。 （2）巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情 比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了 小凫找不到母亲时的惊恐、着急。
相关主题
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总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
课堂小结
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事； 第二层（10-19）写我与可可可的趣事
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出
可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关 系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不 停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我， 它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
学习目标 默读课文，整体感知。 欣赏精彩语段，体会幽默特点。 体会主旨，严谨求实的科学态度。 教学重难点： 1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。 2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。 3．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
（1）索取，需求。( ) 需索 （2）形容精神饱满，容光焕发。( ) 神采奕奕 （3）离奇古怪，不合常理。( ) 怪诞不经 （4）形容彼此相差很远。( ) 大相径庭
bǔ rǔ
哺乳
qiè
羞怯
pú fú
匍匐
gù
禁锢
fǔ
俯冲
níng méng yīng wǔ
柠檬 鹦鹉
xùn
温驯
dàn
怪诞不经
头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作 的轻盈敏捷。
这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文
当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬 又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们
信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵 性，写出了它们可爱的情状。
章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使 读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读 者的距离，调动读者的阅读兴趣。
在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请 列举一例进行分析。
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老 教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上： 袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错 地，裤子上的扣子也排作一堆。通过“我”的见闻，从侧 面写出了“可可”的调皮、淘气。
导入新课 人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用 的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类 所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现， 在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们 来一起学习《动物笑谈》。
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段” 与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献 身精神，专注于科学研究。
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
17 动物笑谈
《所罗门王的指环》是劳伦兹专 门为一般读者和大众介绍动物行为的 第一本通俗自然科学著作。活生生的 生命完全无须借助魔法，便能对我们 述说至美至真的故事。大自然的真实 面貌，比起诗人所能描摹的境界，更 要美上千百倍。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
康拉德·劳伦兹，奥地利动 物行为学家，1973年由于对动物行 为学研究方面开拓性的成就而获诺 贝尔奖，除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》等。
给下列词语中加点的字注音。 温驯( ) 脚链( ) 鹦鹉( ) xùn liàn yīng wǔ 障碍( ) 滑翔( ) 匍匐( ) ài xiáng púfú 嗔怪( ) 小凫( ) 麝香鸭( ) chēn fú shè 羞怯( ) 孵化( ) 清晰( ) qiè fū xī 根据句意写出相应的词语。
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神采奕奕
读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，
不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪
一件给你印象最深？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我” 的鹦鹉可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。