11.5青岛版同底数幂的除法

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青岛版七下数学11.5同底数幂的除法教学设计

青岛版七下数学11.5同底数幂的除法教学设计

青岛版七下数学11.5同底数幂的除法教学设计一. 教材分析《青岛版七下数学》11.5节主要讲述同底数幂的除法。

同底数幂的除法是幂的运算法则之一,是学生学习幂的运算法则的基础。

本节内容通过实例引导学生探究同底数幂的除法法则,让学生体会数学知识之间的联系。

教材以学生已有的知识为基础,通过引导学生探究、总结同底数幂的除法法则,使学生掌握同底数幂的除法运算。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经学习了幂的定义、幂的运算性质等知识,对幂的概念和运算有一定的了解。

但学生对同底数幂的除法运算可能还存在一定的困惑,因此,在教学过程中,教师需要针对学生的实际情况进行引导,让学生理解和掌握同底数幂的除法运算。

三. 教学目标1.理解同底数幂的除法概念,掌握同底数幂的除法法则。

2.能够运用同底数幂的除法法则进行计算和解决问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

四. 教学重难点1.重点:同底数幂的除法法则。

2.难点:同底数幂的除法运算的灵活应用。

五. 教学方法1.启发式教学:通过提问、引导、讨论等方式,激发学生的思维,让学生主动探究同底数幂的除法法则。

2.案例教学:通过具体的实例,让学生理解和掌握同底数幂的除法运算。

3.小组合作学习:引导学生分组讨论,共同总结同底数幂的除法法则,培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学PPT:制作包含实例、练习题等的PPT,辅助教学。

2.教学素材:准备一些关于同底数幂的除法的实例和练习题。

3.教学工具:准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾幂的定义和幂的运算性质,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示同底数幂的除法实例,让学生观察和思考。

教师引导学生分组讨论,共同总结同底数幂的除法法则。

3.操练(10分钟)教师布置一些关于同底数幂的除法的练习题,让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

4.巩固(10分钟)教师继续布置一些关于同底数幂的除法的练习题,让学生巩固所学知识。

11.5 同底数幂的除法 学案 2022—2023学年青岛版数学七年级下册

11.5 同底数幂的除法 学案 2022—2023学年青岛版数学七年级下册

11.5 同底数幂的除法学案1. 学习目标•理解同底数幂的除法的概念•掌握同底数幂的除法的运算法则•能够解决同底数幂的除法相关的问题2. 知识准备在学习同底数幂的除法之前,我们需要了解以下相关知识: - 幂的定义:当方括号外的数 n 是自然数时,aⁿ(读作 a 的 n 次方)表示把因子 a 乘 n 个。

- 同底数幂相乘的法则:aⁿ⨉ aᵐ = aⁿ⁺ᵐ - 同底数幂相除的法则:aⁿ ÷ aᵐ =aⁿ⁻ᵐ3. 学习内容3.1 同底数幂的除法同底数幂的除法是指以相同的底数,对指数进行相减的运算。

例如:aⁿ ÷ aᵐ = aⁿ⁻ᵐ注意:这里的 a 不等于 0,n 和 m 都是整数。

3.2 例题解析例题1:简化下列幂的除法:a³ ÷ a²解答:根据同底数幂相除的法则,我们可以将a³ ÷ a² 简化为 a^(3-2) = a¹ = a。

例题2:简化下列幂的除法:b⁵ ÷ b³解答:根据同底数幂相除的法则,我们可以将 b⁵ ÷ b³ 简化为 b^(5-3) = b²。

3.3 练习题请简化以下的同底数幂的除法:1.x⁴ ÷ x²2.y⁶ ÷ y³3.z⁸ ÷ z⁴4.(2a)⁵ ÷ (2a)³5.(3n)⁷ ÷ (3n)²4. 总结通过本节课的学习,我们了解到了同底数幂的除法运算法则。

当我们遇到同底数幂相除的情况时,我们只需要将底数保持不变,计算指数的差值即可。

希望同学们通过课堂学习和练习题的完成,能够熟练掌握同底数幂的除法的运算方法,提高解决相关问题的能力。

参考文献: - 《青岛版数学七年级下册》。

青岛版数学七年级下册《11.5同底数幂的除法》说课稿1

青岛版数学七年级下册《11.5同底数幂的除法》说课稿1

青岛版数学七年级下册《11.5 同底数幂的除法》说课稿1一. 教材分析《11.5 同底数幂的除法》是青岛版数学七年级下册的一章内容。

这一章节主要介绍了同底数幂的除法运算规则,是初中数学中幂的运算法则的重要组成部分。

通过这一章节的学习,学生能够掌握同底数幂的除法运算方法,并为后续学习更高级的幂运算打下基础。

二. 学情分析在七年级下册的学生已经学习了幂的基本概念和运算规则,对幂的运算法则有了一定的了解。

但是,学生在理解和应用同底数幂的除法运算规则时可能会存在一定的困难。

因此,在教学过程中,我需要引导学生通过实例理解和掌握同底数幂的除法运算规则,并通过练习题进行巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解和掌握同底数幂的除法运算规则,能够正确进行同底数幂的除法运算。

2.过程与方法目标:通过实例分析和练习题,学生能够培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够对数学产生兴趣,培养积极的学习态度和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:同底数幂的除法运算规则的理解和应用。

2.教学难点:如何引导学生理解和掌握同底数幂的除法运算规则,并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用启发式教学法和实例教学法。

通过提问和引导,激发学生的思考和探究欲望,帮助学生理解和掌握同底数幂的除法运算规则。

同时,通过具体的实例分析和练习题,让学生能够将理论知识应用到实际问题中,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入:通过复习幂的基本概念和运算规则,引导学生回顾已学的知识,为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解:通过讲解同底数幂的除法运算规则,结合具体的实例,让学生理解和掌握运算方法。

3.练习题:布置一些相关的练习题,让学生进行自主练习,巩固所学知识。

4.总结与拓展:对同底数幂的除法运算规则进行总结,并提出一些拓展问题,激发学生的思考和探究欲望。

青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教学设计

青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教学设计

青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教学设计一. 教材分析《同底数幂的除法》是青岛版数学七年级下册第11.5节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了同底数幂的乘法运算和幂的乘方运算的基础上进行学习的。

本节主要让学生掌握同底数幂的除法运算规则,并能够熟练运用该规则进行计算。

教材通过例题和练习题的形式,帮助学生理解和掌握同底数幂的除法运算。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前,已经掌握了同底数幂的乘法运算和幂的乘方运算。

但学生在进行同底数幂的除法运算时,可能会对运算规则理解不深,导致计算错误。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过实例探究同底数幂的除法运算规则,让学生在理解的基础上掌握运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解同底数幂的除法运算规则。

2.让学生能够熟练运用同底数幂的除法运算规则进行计算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.同底数幂的除法运算规则的理解和运用。

2.如何在计算过程中避免常见错误。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过实例探究同底数幂的除法运算规则。

2.使用多媒体教学辅助工具,展示运算过程,帮助学生直观理解。

3.通过练习题让学生巩固所学知识,并及时给予反馈。

4.分组合作学习,让学生在讨论中共同进步。

六. 教学准备1.多媒体教学课件。

2.练习题和答案。

3.黑板和粉笔。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式复习同底数幂的乘法运算和幂的乘方运算,引导学生思考同底数幂的除法运算。

呈现(10分钟)教师通过多媒体展示同底数幂的除法运算实例,引导学生观察和分析运算过程,让学生尝试总结同底数幂的除法运算规则。

操练(10分钟)教师给出一些同底数幂的除法运算题目,让学生独立完成。

教师在过程中给予个别学生指导,确保学生能够正确理解并运用除法运算规则。

巩固(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生通过互相解释和演示,进一步巩固同底数幂的除法运算。

拓展(10分钟)教师提出一些综合性的问题,让学生思考和探讨,如:如何将同底数幂的除法运算应用于实际问题中?如何判断一个数是否为另一个数的幂?小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,让学生明确同底数幂的除法运算规则及运用。

七年级数学下册 11.5 同底数幂的除法课件2青岛青岛级下册数学课件

七年级数学下册 11.5 同底数幂的除法课件2青岛青岛级下册数学课件

3.回扣(huíkòu)情景:
10231016 10(2316)
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第七页,共十五页。
精讲点拨 : 4.
(diǎn bo)
例 1 、 计 算 : ( - 1 . 5 ) 8 ( - 1 .5 ) 7
解 : ( -1.5) 8 ( -1.5) 7=( -1.5) 8-7
=( -1.5) 1=-1.5
1023千克(qiānkè)。木卫4的质量是火卫1的质量的多少倍。(其中a≠0, m,n都是正整数,且m>n)。当堂 达标
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练习(liànxí)
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4.精讲点拨 : (diǎn bo)
例 2 、 ( a + b ) 6 ( a b ) 2 ( a b ) 3
解:原式=(ab)62 (ab)3 (ab)8 (ab)3 (ab)83 (ab)5
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卫1的质量约为1016千克。2005年4月,已发现木星 有58颗卫星,其中木卫4的质量约为1023千克。木 卫4的质量是火卫1的质量的多少倍?
列式为:
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3
第三页,共十五页。
一.试计算
探究 案 (tànjiū)
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二.探究 新知 (tànjiū)
第11章 整式 的乘除 (zhěnɡ shì)
§11.5 同底数 幂的除法 (dǐshù)
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2021/12/9
í)
1.能用符号语言和文字语言表述同底数 幂的除法的运算性质;

七年级数学下册11.5同底数幂的除法教学设计青岛版

七年级数学下册11.5同底数幂的除法教学设计青岛版

同底数幂的除法一、回顾复习1.前面我们学习了同底数幂的乘法,请同学们回答如下问题,看哪位同学回答得快而且准确.(1)叙述同底数幂的乘法性质. (2)抢答题目二、 探究学习1.自主学习,探究新知你能计算下列两个问题吗?(填空)(1)()()()()()()()()()()()-==⨯⨯⨯⨯⨯⨯=÷222235 (2)()()()()()()()()-===÷a a a a ...23 (3)猜想:()()-=÷aa a n m 2.小组合作、揭示规律猜想:()()n m n m a a a -=÷()()n m nm nm n m a a a a a a a a a a a a a a a --=⋅⋅⋅⋅⋅⋅=⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅=÷434214342148476 由此得出同底数幂除法法则:同底数幂相除,底数不变,底数相减 .公式中的,m 、n 为正整数,且m >n 。

即:()()n m n m a a a -=÷(,m 、n 为正整数,且m >n 。

)三.精讲点拨四.巩固训练(1)(2)(3)(4)五.拓展与延伸课本94页T4,5,6六、挑战自我已知:a m=3,a n=5. 求(1)a m-n的值 (2)a3m-2n的值七、课堂小结总结所学知识、数学方法和数学思想八、当堂检测1.填空:①②③④2.课本习题11.5第1题布置作业名校课堂P50课后作业板书设计11.5同底数幂的除法同底数幂除法法则例题学生练习区871--1.5÷例计算:(1.5)()6232)()()a b a b a b+⋅+÷+例(542a a a÷⋅;72x x-÷();52()()ab ab÷;64()()a b a b+÷+;。

【教案】青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教案

【教案】青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教案

【教案】青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教案一. 教材分析《同底数幂的除法》是青岛版数学七年级下册第11.5节的内容。

本节主要让学生掌握同底数幂的除法运算法则,并能灵活运用解决实际问题。

教材通过引入实例,引导学生发现并总结同底数幂的除法法则,进而培养学生推理、归纳的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方等知识。

但部分学生对幂的运算规律理解不深,容易混淆。

因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,引导学生通过观察、思考、交流,逐步掌握同底数幂的除法法则。

三. 教学目标1.理解同底数幂的除法运算法则。

2.能够正确进行同底数幂的除法运算。

3.培养学生的推理、归纳能力。

四. 教学重难点1.重点:同底数幂的除法运算法则。

2.难点:灵活运用同底数幂的除法运算法则解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生发现并总结同底数幂的除法法则。

2.运用实例讲解,让学生在实践中掌握运算法则。

3.采用小组合作学习,培养学生团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关实例,用于引导学生发现同底数幂的除法法则。

2.准备练习题,用于巩固所学知识。

3.准备课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实例引入同底数幂的除法运算,引导学生关注实例中的数量关系,激发学生学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示同底数幂的除法运算法则,让学生观察并思考如何得出这一法则。

3.操练(10分钟)让学生独立完成练习题,巩固同底数幂的除法运算。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(10分钟)小组合作,讨论如何运用同底数幂的除法运算法则解决实际问题。

分享讨论成果,培养学生团队协作能力。

5.拓展(10分钟)引导学生思考同底数幂的除法运算在生活中的应用,举例说明。

6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调同底数幂的除法运算法则及应用。

7.家庭作业(5分钟)布置适量作业,让学生进一步巩固同底数幂的除法运算。

青岛版数学七年级下册《11.5 同底数幂的除法》教学设计1

青岛版数学七年级下册《11.5 同底数幂的除法》教学设计1

青岛版数学七年级下册《11.5 同底数幂的除法》教学设计1一. 教材分析同底数幂的除法是青岛版数学七年级下册第11.5节的内容。

这一节主要介绍了同底数幂相除的法则,即底数不变,指数相减。

本节内容是前面同底数幂乘法知识的延续和拓展,对于学生理解和掌握幂的运算法则具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经学习了同底数幂的乘法,对于幂的运算法则有一定的了解。

但学生在运算过程中,可能会对指数的相减产生困惑。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过实例理解指数相减的原理,并加以巩固。

三. 教学目标1.理解同底数幂的除法法则,能熟练进行同底数幂的除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.引导学生通过实例探究同底数幂除法的原理,提高学生的动手能力和合作能力。

四. 教学重难点1.同底数幂的除法法则。

2.指数相减的原理。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和小组合作法。

通过设置问题,引导学生思考和探究;以实例为基础,讲解和分析同底数幂的除法;小组合作,让学生在讨论和交流中掌握知识。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.教学实例。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实例,引导学生回顾同底数幂的乘法。

例如:2^3 × 2^2 =2^(3+2) = 25。

然后提问:那么23 ÷ 2^2 等于多少呢?引发学生思考,导入新课。

2.呈现(15分钟)讲解同底数幂的除法法则:底数不变,指数相减。

以2^3 ÷ 2^2 为例,解释指数相减的原理。

呈现PPT课件,展示同底数幂除法的步骤和注意事项。

3.操练(15分钟)让学生进行同底数幂除法的练习。

教师挑选一些典型的题目,进行讲解和分析。

引导学生运用所学知识,解决实际问题。

4.巩固(10分钟)学生独立完成一些同底数幂除法的题目,教师巡回指导,解答学生的疑问。

同时,让学生总结同底数幂除法的运算规律,加深对知识点的理解。

5.拓展(10分钟)引导学生思考:同底数幂的除法是否适用于所有情况?是否存在特殊情况?如何处理?从而引出指数为0的情况,让学生进一步探究。

青岛版数学七年级下册《同底数幂的除法》精品课件PPT

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青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
1、在困境中时刻把握好的机遇的才能 。我在 想,假 如这个 打算是 我往履 行那结 果必定 失败, 由于我 在作决 策以前 会把患 上失的 因素斟 酌患上 太多。
2、人物作为支撑影片的基本骨架,在 影片中 发挥着 不可替 代的作 用,也 是影片 的灵魂 ,阿甘 是影片 中的主 人公, 是支撑 起整个 故事的 重要人 物,也 是给人 最大启 示的人 物。
5、人们都期望自我的生活中能够多 一些快 乐和顺 利,少 一些痛 苦和挫 折。可 是命运 却似乎 总给人 以更多 的失落 、痛苦 和挫折 。我就 经历过 许多大 大小小 的挫折 。
6、我就经历过许多大大小小的挫折。 大海因 为有了 狂风的 袭击, 才显示 出了它 顽强的 生命力 ,它把 狂风化 成了朵 朵浪花 ,给人 们带来 美丽;
(ab)n anbn (n为正整数)
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
特别看一下:
同底数幂的乘法法则:
同底数幂相乘,底数不变, 指数相加.
即aman=am+n(m,n都是正 整数)
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
感谢观看,欢迎指导!
思考:木卫4的质量约为火卫1质量的多少倍?
1023 1016
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
青岛版数学七年级下册11.5《同底数 幂的除 法》 课件
除号相当 于分数线
你能计算下列两个问题吗?(填空)
(1)
25÷23=
2x2x2x2x2 2x2x2
=2( 2 ) =25-3
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【教学设计】青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教学设计

【教学设计】青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教学设计

【教学设计】青岛版数学七年级下册11.5《同底数幂的除法》教学设计一. 教材分析《同底数幂的除法》是青岛版数学七年级下册第11.5节的内容。

本节课主要让学生掌握同底数幂的除法法则,并能运用该法则进行计算。

教材通过引入实际问题,引导学生探究同底数幂的除法规律,培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了同底数幂的乘法,对幂的概念和运算有一定的了解。

但部分学生对幂的运算规则理解不深,运算能力较弱。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习需求,引导学生通过自主学习、合作交流等方式,深化对同底数幂除法运算的理解。

三. 教学目标1.理解同底数幂的除法法则,掌握其运算方法。

2.能够运用同底数幂的除法法则解决实际问题。

3.培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.同底数幂的除法法则。

2.如何运用同底数幂的除法法则解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过引入实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究。

2.自主学习法:鼓励学生自主分析、归纳同底数幂的除法法则,培养学生的自学能力。

3.合作交流法:学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的合作能力。

4.巩固练习法:通过适量练习,巩固学生对同底数幂除法法则的掌握。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示同底数幂的除法运算过程。

2.练习题:准备适量练习题,用于巩固学生对同底数幂除法法则的掌握。

3.教学道具:准备一些教学道具,如卡片、黑板等,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示实际问题,引导学生关注同底数幂的除法运算。

如:已知幂的乘方运算,求解下列表达式的值:2^3 ÷ 2^2通过解答该问题,引出同底数幂的除法运算。

2.呈现(10分钟)展示同底数幂的除法运算规则,引导学生自主学习,分析、归纳规则。

如:同底数幂的除法运算,底数不变,指数相减。

3.操练(10分钟)学生进行小组讨论,分享学习心得,总结同底数幂的除法法则。

精选-青岛版数学七年级下册学案115同底数幂的除法

精选-青岛版数学七年级下册学案115同底数幂的除法

青岛版数学七年级下册学案115同底数幂的除法11.5同底数幂的除法【学习目标】1.能用符号语言和文字语言表述同底数幂的除法的运算性质;2.会根据性质计算同底数幂的除法。

【课前预习】学习任务一:知识回顾1.同底数幂的乘法的运算性质是什么?用符号语言如何表示?2.填空(1)(2)(3)3.根据除法是乘法的逆运算,直接写出下列各题的结果(1)(2)(3)学习任务二:自学教科书P91—P92的内容,完成下列问题:4.根据上面各题,你有什么发现?5.总结同底数幂的除法法则:__________________________________。

(符号语言)注意底数a_______,指数m,n都是__________,且m_____n。

用文字语言表述为:__________________________________________。

6.计算(1)(2)(3)(4)【课中探究】解疑答惑:(1)通过预习,你掌握了哪些知识?(2)你有哪些不明白的问题?典型例题:例1.计算:(1) (2)例2.一种数码照片的文件大小是K,一个存储量为M(1M=K)的移动存储器能存储多少张这样的数码照片?点拨:应用同底数幂的除法法则时,一定要分清底数和指数,底数可以为单个数字或字母,也可以是单项式或多项式;因为零不能作除数,所以只要底数相同且不为零,都可以运用法则进行计算。

拓展延伸:例3.已知,,求的值【当堂检测】一、选择题(每小题3分,共6分)1.下列计算正确的是()A. B. C. D.2.如果,则的值为()A.9B.6C.8D.12二、计算(每小题3分,共18分)3.4.5.6.7.8.【课后巩固】一、选择题(每题3分,共9分)1.下列算式中:①②③④则()。

青岛版七年级数学下册11.5同底数幂的除法

青岛版七年级数学下册11.5同底数幂的除法

知识点二:同底数幂的除法法则的逆用
同底数幂的乘法运算法则
➢am ·an = am+n
(当m、n都是正整数)
am·an·ap = am+n+p (m、n、p都是正整数)
逆用:
amn am • an
口诀: 指数相加幂相乘
总结规律 ——幂的除法的一般规律
am ÷a n = am- n (a ≠ 0,m,n都是正整数,且m>n)
(2)a4 ÷ a =a 4-1=a3.
(3) (ab) 5÷ (ab)2=(ab)5-2=(ab)3=a3b3. (4)(-a)7÷(-a)5=(-a)7-5=(-a)2=a2
(5)(-b)5÷(-b)2=(-b)5-2=(-b)3=-b3
跟踪练习1:作业精编第47页的知识点一
要求:练习本写过程,然后再填空!
第二课时 同底数幂的除法
温故知新
问题1:同底数幂的乘法法则的内容是 什么?应如何表示?
同底数幂相乘的法则: 同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 即aman=am+n(m,n都是正整数)
练习1:
1、计算:
(1)(-2)3•(-2)2;
(2) a5•a2 ;
(3)(-2)4•22 ;
(4)-a2•a3;
同底数幂相除,底数 不变,指数 相减。
证明: am ÷ a n
=
a●a●a ………a a●a●a ………a
=am-n
有m个a 有n个a
例1 计算: (1)x8÷ x2 ; (2) a4 ÷ a ; (3)(ab) 5÷ (ab)2;(4)(-a)7÷(-a)5 (5) (-b) 5÷ (-b)2
解: (1) x8 ÷ x2=x 8-2=x6.

七年级数学下册 11.5 同底数幂的除法 同底数幂的除法应注意的几个问题素材 (新版)青岛版

七年级数学下册 11.5 同底数幂的除法 同底数幂的除法应注意的几个问题素材 (新版)青岛版

同底数幂的除法应注意的几个问题
(1)运用法则的关键是看底数是否相同,而指数相减的是指被除式的指数减去除式的指数;
(2)因为零不能作除数,所以底数,这是此性质成立的先决条件;
(3)注意指数“1”的情况,如,不能把的指数当做0;
(4)多个同底数幂相除时,应按顺序计算.
例计算:
(1);
(2);
(3);
(4) .
思路启迪:这些题都可运用同底数幂除法的性质进行计算,其中第(2)题需先将
变为,从而转化为同底数幂的除数,第(3)题中两个幂的底数都是多项式;第(4)题要先进行幂的乘方运算,再进行同底数幂的除法计算,并且要注意运算顺序.
规范解法(1)原式;
(2)原式;
(3)原式;
(4)原式 .
注:底数符号不同时,先确定符号,化成底数相同的形式,再运用同底数幂除法性质进行计算;第(4)题的过程中,要避免出“”的错误.
1。

青岛版七年级数学QD下册精品授课课件 第11章 整式的乘除 11.5 同底数幂的除法

青岛版七年级数学QD下册精品授课课件 第11章 整式的乘除 11.5 同底数幂的除法

(2)(-y)7÷y4; (4)(x+y)4÷(x+y)2.
解:(1)原式=x5-3=x2 ; (2)原式=(-y)7÷(-y)4=(-y)7-4=(-y)3=-y3 ; (3)原式= (ab)4÷(ab)2= (ab)4-2=a2b2 ; (4)原式=(x+y)底数幂的除法的运算性质: am ÷ an=am-n(a≠0,m,n都是正整数,m>n). 底数不等于零的同底数的幂相除,底数不变,指数相减. 注意:最后结果中幂的形式应是最简的. ① 幂的指数底数都应是最简的; ②底数不能为负; ③ 幂的底数是积的形式时,要再用一次(ab)n=an bn.
2 公式推广:am ÷an÷ap=am-n-p(a≠0,m,n,p都是正整数, 且m>n+p).
例1 (1)a7÷a4;
(4)b5÷b2 ;
(2) (-x)6÷(-x)3; (5)-m8÷m2;
(3) (xy)4÷(xy) ; (6)(m+n)8÷(m+n)3 .
解:(1)原式=a7-4=a3; (2)原式=(-x)6-3=(-x)3 =-x3; (3)原式=(xy)4-1=(xy)3 =x3y3; (4)原式=b5-2=b3; (5)原式=-(m8÷m2 )=-m8-2=-m6;
第11章 整式的乘除
11.5 同底数幂的除法
复习导入
同底数幂乘法的运算性质: am ·an=am+n(m,n是正整数).
同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 那么你知道am ÷ an(a≠0,m,n都是正整数,m>n)等
于多少吗? 因为除法是乘法的逆运算, 由 an ·am-n=an+m-n= am ( a≠0, m,n是正整数,m>n ),

2015春青岛版数学七下11.5《同底数幂的除法》ppt课件1

2015春青岛版数学七下11.5《同底数幂的除法》ppt课件1

(1)
25÷23=
2x2x2x2x2 2x2x2
=2( 2 ) =25-3
(2)
a3÷a2=
a a
a a
a
=a( 1 )
=a3-2
a a (3) 猜想: m
n am-n
(a≠0, PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
交流与发现
• 火星有两颗卫星,即火卫1和火卫2,火卫1 的质量约为1016千克。截止到2005年4月, 已发现木星有58颗卫星,其中木卫4的质量 约为1023千克,木卫4的质量约为火卫1质量 的多少倍?
• 思考:木卫4的质量约为火卫1质量的多少倍?
1023 1016
除号相当 于分数线
你能计算下列两个问题吗?(填空)
整数)
抢答
计算:
(1)(-2)3•(-2)2;
(2) a5•a2 ;
(3)(-2)4•22 ;
(4)-a2•a3;
(5)(-a)2•a3;
(6)(a-b)•(a-b)2 ;
填空:
(7)( 102)×103= 105; (8)23× ( 24 )= 27; (9)a4 × ( a5 )= a9; (10) ((-a)8)×(-a)2 = (-a)10 。
m,n都是正整数,且m>n)
(4)能不能证明你的结论呢?
猜想:
am

2019年春青岛版七年级数学下册第11章11.5同底数幂的除法教案设计

2019年春青岛版七年级数学下册第11章11.5同底数幂的除法教案设计

同底数幂的除法教学设计(一)教学知识点1.同底数幂的除法的运算法则及其应用.2.同底数幂的除法的运算算理.(二)能力训练要求1.经历探索同底数幂的除法的运算法则的过程,会进行同底数幂的除法运算.2.理解同底数幂的除法的运算算理,发展有条理的思考及表达能力.(三)情感与价值观要求1.经历探索同底数幂的除法运算法则的过程,获得成功的体验,积累丰富的数学经验.2.渗透数学公式的简洁美与和谐美.教学重点准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算.教学难点根据乘、除互逆的运算关系得出同底数幂的除法运算法则.教学过程设计说明创设情境,引出课题师:用火星上两颗卫星,木卫4的质量约为1023千克,火卫1的质量为1016千克,让学生思考:木卫4的质量约为火卫1质量的多少倍?2.分析导出本题的实际需求:1023÷ 1016合作探究,建立模型创设实际情境,以问题引入,激发学生的学习兴趣,符合学生的认知规律,学生在探索这个问题的过程中,自然体会同底数幂的除法运算的必要性,了解数学与现实世界的联系,产生悬念,激发兴趣观察: 25 ÷ 23= a 3 ÷ a 2 =a m ÷ a n = 交流发现:3、小结:即同底数的幂相除,底数不变,指数相减。

师分析并强调法则中的三要素: (1)同底(2)除法转化为减法-----底数不变,指数通过观察、交流和发现、小结三个环节来得法则,使学生通过对特例的考察,归纳出同底数幂的除法运算性质,并运用幂的定义加以说明,在此过程中学生进一步体会了幂的意义,发展了归纳、符号验算等推理能力和有条理分析法则。

相减(3)除式不能为零 三、应用新知,体验成功例1:(-1.5)8 ÷ (-1.5)7 例2:(a+b )6 . (a+b )2 ÷ (a+b )3 四、随堂练习:五、课堂小结:1.经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程,进一步体会幂的意义,发展推理能力和有条于理的表达能力.2.了解同底数幂的除法的运算性质,并能解决一些实际问题. 作业 :P93 练习 习题11.5 1---4题师生合作解决应用法则,在老师的引导下明确同底数幂运算的意义通过练习,巩固新知应用法则进行计算,提高计算能力板书:同底数幂的除法师生畅谈收获同底数幂相除,底数不变,指数相减。

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11.5同底数幂的 除法
学习目标
1 、经历探索同底数幂的除法的 运算性质的过程,进一步体会幂 的意义. 2 、运用同底数幂的除法的运算 性质解决一些实际问题。
交流与发现
火星有两颗卫星,即火卫1和火卫2,火卫1 的质量约为1016千克。截止到2005年4月,已 发现木星有58颗卫星,其中木卫4的质量约为 1023千克,木卫4的质量约为火卫1质量的多 少倍? 思考:木卫4的质量约为火卫1质量的多少倍?
10 10
23
16
除号相当 于分数线
你能计算下列两个问题吗?(填空)
(1)
2 2
5 3
2 a a
2 2 a
2 2 a a
m-n
2 2
2
( ) ( ) =2 2 =2 5-3
(2)
a a
3 2
( ) ( ) =a 1 =a 3-2 (a≠0)
(3) 猜想:
a a a
m n
a
(a≠0, m,n都是正整数,且m>n)
23 16
2316
10
7
例1、计算:(-1.5) (-1.5)
8 7
解:(-1.5) (-1.5)=(-1.5)
8 7
8-7
=(-1.5)=-1.5
1
例2、(a+b) (a b) (a b)
6 2
3
解:原式=(a b) ( a b) ( a b)
8 3
)
m m 0 3 2 C (n) (n) n
B
3 3
D
x
2m
x x
m
m
例4.计算:
(1)( xy) ( xy)
5 5
2
(2)(a b) (a :
(1) x x x
6 3
(2)a (a a )
2 6 5
注意运算顺序
m
a =a
n
mn
(a 0,m,n都是正整数,且m>n)
②除法 ②指数相减 0不能做除数
注意:
条件: ①同底数幂 结果: ①底数不变
(5)讨论为什么a≠0?
同底数幂相除的法则是:
同底数幂相除,底数不变, 指数相减。
a a a
m n
m n
(a≠0,m,n都是 正整数,且m>n)
10 10 10
6 2
( a b)
3
( a b)
83
( a b)
5
例3.计算:
(1) x x
8
4
2
(2) (a) (a)
4
(3) a (a)
(4)( x) ( x )
13 7
注意符号的处理
巩固 1.下列计算正确的是( 2 5 10 A x x x
a a a
m n
mn
(a≠0,m,n都是正 整数,并且m >n)
(4)能不能证明你的结论呢?
猜想:
a a =a
m n n
mn
a
m
a a a … a a = a a … a
m个a
(a 0,m,n都是正整数,且m>n)
=a a … a
(m-n)个a
同底数幂的除法法则: 同底数幂相除,底数不变,指数相减.
=a
n个a mn
即a
已知:am=3,an=5. 求:
(1)am-n的值 (2)a3m-2n的值 解:(1) am-n= am ÷ an= 3 ÷5 = 0.6 (2) a3m-2n= a 3m ÷ a 2n = (am)3 ÷(an)2 =33 ÷52=27 ÷25
= 27
25
小结 1.同底数幂的除法法则: 同底数幂相除,底数不变,指 数相减。 2.同底数幂的除法公式:
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