作文的思辨性讲解
作文怎么体现思辨能力强
作文怎么体现思辨能力强1. 提出多个观点：在作文中，提出多个不同的观点，并对它们进行分析和讨论。
通过展示对不同观点的理解和思考，体现出你的思辨能力。
2. 运用逻辑推理：运用逻辑推理来支持自己的观点。
通过清晰的论证和推理过程，展示你对事物的理性思考和分析能力。
3. 考虑不同角度：考虑问题时能够从多个角度进行分析，不仅仅局限于传统的观点或单一的思维方式。
能够看到问题的复杂性和多样性，并尝试从不同的角度去理解和解决问题。
4. 引用实例和证据：通过引用具体的实例和证据来支持自己的观点。
这些实例和证据可以是来自于历史、现实生活、科学研究等方面，以增加作文的可信度和说服力。
5. 辩证地看待问题：在分析问题时，能够辩证地看待事物，既看到优点，也看到缺点，并能够提出合理的解决方案或观点。
6. 展示批判性思维：展示批判性思维，能够对不同的观点和理论进行评估和分析，提出自己的质疑和见解。
不盲目接受传统观点，而是通过深入思考和研究来形成自己的观点。
7. 语言表达清晰准确：使用清晰、准确的语言来表达自己的思想和观点。
避免模糊不清的表述和逻辑混乱，让读者能够容易地理解你的思路。
8. 有自己的见解：作文中体现出你对问题的独立思考和见解，而不是简单地复述他人的观点。
展示你的创造力和创新思维。
《网络对生活的影响》随着互联网的普及，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
网络的出现给人们带来了诸多便利，但同时也带来了一些挑战和问题。
因此，我们需要辩证地看待网络对生活的影响。
一方面，网络为人们提供了丰富的信息资源和便捷的交流方式。
通过网络，人们可以轻松地获取各种知识和新闻，与远方的朋友和家人保持联系。
网络还促进了商业和文化的发展，为人们的生活带来了更多的便利和选择。
然而，网络也存在一些负面影响。
例如，过度沉迷于网络会影响人们的身心健康，导致视力下降、肥胖等问题。
网络上的虚假信息和不良内容也可能对人们的思想和行为产生误导。
网络安全问题也日益突出，个人隐私泄露、网络诈骗等事件时有发生。
如何运用对比手法提升作文的思辨性
如何运用对比手法提升作文的思辨性思辨是一种重要的思维方式，能够帮助人们深入分析问题，并从多个角度思考和评估。
在写作中，提升作文的思辨性可以使文章更加丰富有深度。
对比手法是一种有效的方法，可以帮助我们展示问题的多面性，下面我将通过几个方面介绍如何运用对比手法提升作文的思辨性。
首先，对比不同观点和立场。
在写作过程中，我们可以选择不同的观点和立场进行对比，以呈现问题的复杂性。
例如，在探讨环境问题时，我们可以对比环保措施和经济发展之间的矛盾，分析两者之间的权衡取舍。
通过对比，我们可以展示出问题的多维度和各方面影响。
其次，对比不同文化和价值观。
不同文化和价值观对于问题的认知和解决方式会有所不同。
通过对比不同文化背景下的观点和方式，我们可以更好地理解问题的本质，并提供更全面的解决方案。
例如，对比东方和西方对家庭教育的理念，可以揭示出不同文化下的教育观念和偏好，从而更好地理解家庭教育的普遍性和多样性。
第三，对比不同历史时期和社会背景下的观点和行为。
历史和社会背景对于人们的思维方式和行为模式有着重要影响。
通过对比不同历史时期和社会背景下的观点和行为，我们可以看到问题的演变和发展，从而更好地把握问题的关键点。
例如，在探讨女性地位的变化时，对比古代和现代的女性地位差异，可以帮助我们了解社会进步的历程和现代女性面临的挑战。
第四，对比个人经历和他人经历。
每个人的经历和观点都是独特的，在写作过程中，我们可以通过对比个人经历和他人经历，展示出问题的多样性和复杂性。
通过对比，我们可以帮助读者更好地理解问题，并产生共鸣。
例如，在探讨移民问题时，可以对比不同移民的经历和对待，从而呈现出移民问题的深层次和多样性。
最后，对比理论和实践。
理论和实践是相互关联的，在写作中，我们可以通过对比理论和实践的观点和结果，来对问题进行评估和分析。
通过对比，我们可以深入分析理论的可行性和实践的有效性，从而推动问题的解决。
例如，在探讨教育改革时，可以对比各种教育理论和实践的效果，从而提出更为全面和可行的教育改革方案。
思辨作文观点的方法有哪些
思辨作文观点的方法有哪些1. 多角度思考：从不同的角度看待问题，例如个人、社会、文化、历史、经济、政治等方面。
这样可以拓宽思维，发现更多的观点和可能性。
2. 分析利弊：对于一个问题或观点，分析其带来的好处和坏处。
通过权衡利弊，可以更全面地理解问题，并形成更加客观的观点。
3. 对比与类比：将相关的事物进行对比或类比，找出它们的相似之处和不同之处。
通过这种方式，可以深入理解事物的本质和特点，从而提出有针对性的观点。
4. 质疑与反思：对常见的观点、传统的观念进行质疑和反思，思考它们是否合理、是否存在局限性。
通过这种批判性思维，可以提出新颖的观点和见解。
5. 考虑因果关系：分析事物之间的因果关系，探究某个现象或问题的原因和结果。
这样可以帮助我们更好地理解问题的本质，并提出有效的解决方案。
6. 结合实际案例：通过引用实际生活中的案例来支持或反驳某个观点。
实际案例可以使观点更加具体、生动，增强文章的说服力。
7. 预测未来趋势：根据当前的情况和发展趋势，对未来进行预测和分析。
这种前瞻性的思考可以帮助我们提出具有前瞻性的观点和建议。
8. 综合考虑多种因素：在形成观点时，要综合考虑多种因素，避免片面地看待问题。
要考虑到各种因素之间的相互关系和影响，从而形成更加全面、深入的观点。
从多角度思考，科技发展在提高生产效率、改善生活质量、推动社会进步等方面发挥了积极作用，但也带来了一些问题，如环境污染、信息安全、人际关系疏远等。
分析利弊，科技发展带来的好处包括便捷的交通通信、高效的医疗手段、丰富的娱乐方式等；坏处则有资源过度消耗、隐私泄露风险、人类技能退化等。
对比与类比，我们可以将科技发展与工业革命进行对比，发现它们都在一定程度上改变了人类社会的面貌，但科技发展的速度和影响力可能更大。
质疑与反思，我们可以思考科技发展是否真的让人们更加幸福，是否存在科技发展与人类价值观的冲突等问题。
考虑因果关系，科技发展是人类追求进步的结果，但同时也受到经济、政治、文化等多种因素的影响。
作文思辨性思维怎么培养
作文思辨性思维怎么培养1. 广泛阅读与思考鼓励自己多读不同类型的书籍、文章，包括哲学、历史、科学、文学等领域。
在阅读过程中，不仅要理解作者的观点，还要思考其论证的逻辑、证据的可靠性以及观点的局限性。
对所读内容进行批判性的分析，提出自己的疑问和见解。
2. 学会质疑对常见的观点、说法和现象保持质疑的态度。
不要轻易接受表面的解释，而是深入探究其背后的原因和可能存在的其他解释。
例如，当听到“努力就能成功”时，思考是否在所有情况下都是如此，有没有其他因素也会影响成功。
3. 多角度思考训练自己从多个角度看待问题。
对于一个议题，可以尝试从个人、社会、经济、文化、历史等不同视角进行分析。
这样能够更全面地理解问题，发现不同观点之间的联系和冲突。
4. 进行辩论和讨论积极参与辩论或小组讨论，与他人交流不同的观点。
在交流中，学会倾听他人的意见，分析其论证的优点和不足，并清晰地表达自己的观点和理由。
通过与他人的思想碰撞，可以拓宽思维的广度和深度。
5. 反思自己的观点定期回顾自己曾经的观点和想法，思考是否存在不合理或片面的地方。
随着知识和经验的增长，对自己的观点进行修正和完善，培养自我反思和自我批判的能力。
6. 分析案例和论据在写作中，学会仔细分析所引用的案例和论据，确保其能够有力地支持自己的观点。
同时，也要思考可能存在的反例，并尝试对其进行解释或反驳。
7. 构建逻辑框架在写作前，先构思一个清晰的逻辑框架。
明确论点、论据和论证过程，使文章的结构层次分明，逻辑严谨。
在写作过程中，注意段落之间的过渡和衔接，保证论述的连贯性。
8. 培养逆向思维有意识地尝试从相反的方向思考问题。
如果一个观点通常被认为是正确的，思考在某些特定情况下它是否可能不正确。
这种逆向思维能够帮助发现新的观点和思路。
培养思辨性思维需要长期的积累和训练，要保持好奇心和求知欲，不断挑战自己的思维定式，才能在作文中展现出深刻、独到的见解。
如何让作文具有思辨性
如何让作文具有思辨性一篇富有思辨性的文章才可能称得上思想深刻，只有内容充实、思想深刻的文章才有可能称得上是一篇好文章。
那么怎样才能让文章更具思辨性呢？具体来说，有以下六种方法。
1.一分为二，对立统一。
事物作为矛盾的统一体，都包含着相互对立的两个方面。
矛盾双方既统一又斗争，推动着事物的变化和发展。
这就要求我们要全面而辩证地看待人或事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面;既要看到对立与排斥，又要看到联系与统一;既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。
如“历史的长河里，科学技术不断进步，人们的生活质量不断提高，但武器也越来越先进，战争也不断升级。
”（《科学，你姓“善”还是姓“恶”？》）2.透视现象，揭示本质。
事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以对纷繁世事、人间万象不能仅靠戴一副“平光镜”去走马观花，而应该使用“X光”甚至是“CT”去入骨三分地透视现象，揭示本质。
如“别以为马云光用网络搞营销就可以整出个电子商务，别以为乔布斯啃口苹果就能创造‘苹果’帝国，别以为马化腾光靠复制就能造就如今的腾讯。
我们看到的往往是他们通往胜利之门时那光鲜亮丽的一面，殊不知多少人一脸贴在冷冰冰的铁门上……这些巨头们的成功绝非一朝一夕获得的，更不是所谓的人品爆发，而是踏踏实实地一步步赢得的。
这条路不是别人给的，而是自己铺就的！”（《门与路》）3.追根溯源，探明前因。
只有对事物的“缘”“故”探得越明，我们对事理的逻辑链才能理得越清，对解决的方案才能定得越准。
如“在我们这样一个时代，能够做到按照自己的本心行事的人，往往少之又少。
太多的人，因为现实，因为这纷繁的世事，因为惧怕可能付出的代价，最终选择让自己的内心之音逐渐沉寂。
他们活着，却不知为谁而活，为什么而活。
他们走得太远，以至于忘了出发的原因。
”（《有心，有梦，有成就》）4.放出眼光，预见发展。
看到眼睛能看到的地方，只能叫拥有视力;能看到眼睛看不到的地方，才叫拥有眼光。
高考语文思辨类作文的五种模式详解
高考语文思辨类作文的五种模式详解一、“思辨”释义1.思辨能力就是思考辨析能力。
2.所谓思考，就是对于话题要有深入挖掘的能力，做到做到由浅入深，深入思考从而达到思维的深度。
3.所谓辨析，就是对于话题要多角度辨析，用全面的、一分为二的观点，发展的观点去辨析，由此及彼，推陈出新，达到思维的广度。
二、思辨类作文的五种常见模式【实例探究一】阅读下面的材料，根据要求写作。
从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。
不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【二元作文审题立意构思模型】1.二元或三元甚至多元关系是存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。
2.他们是不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。
3.因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
（一）结构模式一：A+B+AB式中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。
【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。
（A）【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。
(B)【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。
(AB) （二）结构模式二：A+A+B式中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
【分论点1】以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。
高考作文思辨性观点文章
高考作文思辨性观点文章【篇一】高考作文思辨性观点文章思想1：个性包含了共性，共性也包含了部分个性。
阐释：德国哲学家菜布尼茨曾经当过“宫廷顾问”据说，有一次他在宫廷讲学，说“天上人间到处都没有两个彼此完全相同的东西’宫女们纷纷走进御花园去寻找两片完全没有区别的树叶，想以此推翻这位哲学家的论断，结果，她们都失败了。
都是树叶，这是共性，但树叶各各不同，这是个性。
任何一片树叶都是共性与个性的统一体。
思想2：个性与共性可以相互转化。
阐释：共性的成长依赖于个性的自由发展。
个性越多越优则共性的根基越深厚越发达，发展的空间亦越宽广。
因此，虽说社会是共性使然，但因为共性又是个性使然，所以，从最根本的意义上说，社会乃是个性使然。
最好的个性组合成最好的共性，最好的个体组合成最好的社会，最好的个人利益组合成最好的社会利益。
个性并非社会的敌人，而是社会的逻辑前提。
社会是人之共性和个性的统一体；共性相约，个性相得；共性是社会的基础，个性是社会的灵魂。
扼制个性便是扼制了社会之根本。
人们对某个城市某种商品的特点评价是：这个城市或商品的特点就是没有特点。
足见一斑。
众所周知的是，模仿得再好也比不上原创。
模仿永远不能代替创造。
当前，许多媒体所开展的形形色色“模仿秀”是对缺乏个性的fans顺水推舟，并进行误导，即便属游戏性质，也不利于人们素质的提高，它只会使现在和未来的社会创造力削弱。
“东施效颦”的历史笑话竞演变成为当今时尚！这种现象将更有资格成为后人的笑柄。
个性的塑造须推陈出新，求异而不趋同。
文学艺术史上不乏题材和风格回旋往复的情形，同样能表现出个性特征。
举一个很近的大家熟悉的例子：在众多“前卫”流行歌手充斥的舞台上，久别复出的台湾歌唱家费玉清以其怀旧的曲目和优雅的风格又再次赢得了广大听众，究其原因难道不正是个性的魅力麽？同时也表明求异不受时间限制，只要与众不同即可。
又比如当红的民间艺人阿宝和最近一些原声态歌者的兴起，无不揭示了个中奥秘。
作文的思辨性
作文的思辨性作文的思辨性带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。
从本质上来看，思辨是属于哲学的，把握事物的过程和结果、整体和部分、对立和统一、主观和客观等哲学关系，是达成文章思辨性的逻辑基础。
具有思辨色彩的文章往往涌动着上下左右、古今中外、人生自然的包容之气。
因此说作文的思辨是带有哲学的逻辑倾向的立体的而非平面的多维的而非单一的较高的思维能力。
亚里士多德把思辨称为一种理智的幸福，可见思辨不仅仅能揭示事物的内涵，而且给思辨者以心灵的欢跃。
对于学生来说，培养思辨能力要把握其以下特点：思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
多角度地思考问题是实现思辨的重要因素。
而我们在写作中无论是阐述观点还是叙述事物，往往犯绝对化的错误。
比如在分析韩剧《大长今》时，不少同学仅从儒家思想的角度，分析此剧引起我们共鸣的原因，显然是比较绝对的。
因为诚信有礼、尊重老人、长幼有序、重视家庭这些优秀的东西，不仅儒家文化提倡，基督教及其它文化也提倡。
而仅仅从儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问题的一个方面、一个角度。
比如从平民百姓关心自己的生活境遇而产生共鸣又是一个角度。
倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。
有的同学会说，一篇文章我只能从一个角度分析呀！是的，一篇文章对某个问题、某种现象只要从一个角度分析就可以了，但是从一个角度分析你不能绝对。
假如你从一个角度分析之前，就有了全面的观念，的意识，多角度的认知，那你在行文的过程中就会自然地呈现出思辨来，你就不会绝对化、单一化，你对问题叙述的整体感、则重感就会自然地呈现，思辨的味道也会很浓烈。
因此如果文章缺少思辨的色彩、味道，就要从能不能多角度地思考问题这一方面找原因了。
其次思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。
不少同学对余秋雨散文《苏东坡突围》中有一段话印象深刻。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
三元思辨类满分作文
三元思辨类满分作文
思辨性作文是考查学生逻辑思维和批判思维能力的重要方式。
所谓"三元"即是指对事物的本质、关联和价值进行全面思考。
下面就以此为主线,探讨如何写出高分思辨作文。
一、把握本质
对于任何一个命题或论点,我们首先要理解其本质内涵。
比如"科技发展是否有利于人类"这一题,不能简单地从利弊两方面入手,而应深入思考科技本身的特征、发展趋势等,从而揭示出科技的本质属性。
只有透过现象把握本质,才能有的放矢、切中要害。
二、分析关联
任何事物都不是孤立存在的,都与其他事物存在千丝万缕的联系。
因此我们需要将所探讨的问题放到更大的语境中加以思考。
以上题为例,可从科技与社会发展、人文价值、生态环境等多角度分析科技的影响,展现出多维度的思考。
全面分析关联,能够增强论证的深度和说服力。
三、辩证价值
对于复杂的社会问题,我们很难给出非黑即白的判断,更多需要辩证分析利弊得失。
在上述题目中,可以阐释科技发展对人类的正面影响和潜在风险隐患,并就如何统筹平衡提出自己的见解。
通过对立统一,我
们的思维将更加立体和客观,观点也更有分量。
三元思辨是写作思辨类作文的金钥匙。
把握事物本质,剖析内在关联,辩证评判价值,定能使作文立意高远、内涵丰富、论证严密,为考生赢得高分。
2024年高考语文思辨类作文写作全面指导写作指导1：思辨性作文写作方法指津
2024届高考语文思辨性作文写作指导1：思辨性作文写作方法指津方法指津与写作示例概述带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。
找到题目或材料中的“关系”，是达成文章思辨性的逻辑基础。
思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
找到“关系”就可能多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。
思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。
找到“关系”，才能在表达上实现思辨。
人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。
哲学告诉我们，矛盾无处不在，无时不有。
世界上一切事物和现象都是普遍联系的，这种联系是无处不在的。
联系就是“关系”。
可以这样毫不夸张地说任何题目或材料都可以找到“关系”，从而写出思辨性作文，以获得青睐。
那么，怎样找到“关系”呢？技法指津1.找出关键词阅读下面材料，写一篇作文。
绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。
摆在桌上，眼前一片绿意。
可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不在生长了，没精打采，枝蔫叶稀。
是缺少阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。
是氧气不足吗？打开窗子常透透气，也没效果。
后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。
没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。
绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蔫叶稀”，有了则“枝繁叶茂”。
分析一下原因，抓住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了。
我们知道，材料无论是写动物，还是写植物，其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。
那么，人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗。
２．找到“角度”在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意义，从而达到准确立意的目的。
关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。
审题步骤1．读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。
思辨类作文赏析
思辨类作文赏析思辨类作文，是一种具有深度和广度的作文形式，它要求作者对某一问题或者现象进行深入的思考和分析，然后通过逻辑推理和论证，得出自己的观点和结论。
这种作文形式既要求作者具有扎实的知识和思维能力，又要求作者具有敏锐的观察力和独立的思考能力，因此，思辨类作文往往是一种高难度的写作形式。
思辨类作文的题材可以是多种多样的，可以涉及到社会、政治、历史、文化、科学等各个领域，也可以涉及到个人的情感、人生观、价值观等方面。
作者可以根据自己的兴趣和所学的知识，选择一个自己感兴趣的话题进行思考和写作。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要注意以下几个方面：首先，要对所选择的话题进行深入的思考和分析。
作者需要对所选择的话题进行全面的了解，包括其历史渊源、现状和未来发展趋势等方面。
只有对所选择的话题有深入的了解，作者才能够有充分的素材和观点来进行写作。
其次，要进行逻辑推理和论证。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要运用自己的逻辑思维能力，对所选择的话题进行逻辑推理和论证。
作者需要通过事实、数据和逻辑来支撑自己的观点和结论，使得自己的文章具有说服力和可信度。
再次，要表达自己的观点和看法。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要清晰地表达自己的观点和看法，同时要对其他可能的观点进行充分的考虑和回应。
只有这样，作者的文章才能够具有辩证性和深度性。
最后，要注意语言的表达和修辞的运用。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要注意语言的表达和修辞的运用，使得自己的文章既具有严谨的逻辑性，又具有生动的形象性。
只有这样，作者的文章才能够引人入胜，让人产生共鸣。
总的来说，思辨类作文是一种高难度的写作形式，它要求作者具有扎实的知识和思维能力，又要求作者具有敏锐的观察力和独立的思考能力。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要对所选择的话题进行深入的思考和分析，进行逻辑推理和论证，表达自己的观点和看法，同时注意语言的表达和修辞的运用。
只有这样，作者的文章才能够具有深度和广度，引人入胜，产生共鸣。
如何彰显作文的思辨性呢
如何彰显作文的思辨性呢1. 提出多元观点在作文中，不仅仅呈现单一的观点，而是引入不同甚至相对立的观点。
通过对多种观点的分析和探讨，展现思考的全面性。
比如，在讨论“科技发展对人类的影响”时，既提到科技带来的便利和进步，如通讯的便捷、医疗的突破，也要提及可能产生的问题，如隐私泄露、人际关系的淡漠等。
2. 深入剖析原因对于所讨论的主题，不仅仅停留在表面现象的描述，更要深入探究其背后的原因。
例如，探讨“青少年沉迷网络游戏”这一现象，不仅要指出沉迷的表现，还要分析造成这种现象的原因，可能是家庭教育的缺失、游戏设计的吸引力、青少年自身心理需求未得到满足等。
3. 进行辩证论证运用辩证的思维方式，看到事物的两面性甚至多面性。
在论证过程中，既要阐述正面的影响，也要分析可能存在的负面因素；既要看到当前的状况，也要考虑到未来的发展趋势。
比如论述“城市化进程”，要谈到城市发展带来的经济繁荣和资源集中优势，同时也要关注城市化带来的环境压力、资源短缺和社会矛盾等问题。
4. 引入具体事例通过具体、真实的事例来支撑观点，增强论证的可信度。
而且在引用事例时，要进行深入的分析和解读，展现出对事例与论点之间关系的深刻理解。
例如，在阐述“挫折能使人成长”这一观点时，可以列举司马迁遭受宫刑后著《史记》、贝多芬失聪后创作不朽乐章等事例，并详细分析他们如何在挫折中汲取力量，实现自我超越。
5. 思考解决办法在指出问题和分析原因的基础上，进一步提出合理的解决办法或建议。
这显示出对问题的深入思考和积极应对的态度。
比如针对“环境污染问题”，可以提出加强环保法规的执行、推广清洁能源、提高公众环保意识等具体措施。
6. 注重逻辑推理在文章的组织和论证过程中，要保持清晰的逻辑线索。
可以使用因果关系、对比论证、归纳演绎等逻辑推理方法，使文章的论证过程严谨、有条理。
例如，先提出论点，然后通过一系列的论据进行逐步推导，得出结论，整个过程要环环相扣，无逻辑漏洞。
7. 反思与质疑对自己的观点和论证过程保持反思和质疑的态度，思考可能存在的漏洞或不足之处，并在文中适当提及。
思辨性作文写作策略探究
思辨性作文写作策略探究思辨性作文是指通过思考、分析和推理来探讨一个问题或提出一个观点的文章。
思辨性作文强调逻辑思维和深入思考，以展示作者的思维能力和论证能力。
本文将探讨一些写作策略，帮助我们更好地完成思辨性作文。
第一，明确论点。
在写思辨性作文时，首先要明确自己的观点或立场。
这个观点应该是有争议的或有争议的问题，可以引发读者的思考和讨论。
明确了论点后，我们就可以围绕这个观点进行深入思考和分析，进一步展开论证。
第二，充分调动知识。
思辨性作文需要对相关知识有一定的了解。
在写作前，我们应该充分调动和运用自己的知识储备。
可以通过阅读相关的书籍、文章和报纸，收集更多关于所写题目的信息。
这样不仅可以为我们的思考提供更多的材料，还有助于我们从多个角度来讨论问题。
合理组织思想。
思辨性作文的逻辑结构需要清晰明了，有条不紊。
在写作时，要秉持“有序，有条理”的原则，合理组织思想。
可以先列出自己的观点和支持观点的理由，然后对这些理由进行分类和排序，形成一个清晰的思维脉络。
要注意段落之间的过渡和连接，使整篇文章内容紧密连贯。
第四，用事实和证据支持观点。
在思辨性作文中，我们的观点需要有充分的依据和论证。
这时，我们可以通过引用和解释相关统计数据、实例、历史事件等来支持自己的观点。
这样的做法不仅可以增强文章的可信度，还可以让读者更容易接受观点。
第五，发掘和辩驳对立观点。
思辨性作文不仅要表达自己的观点，还要能够充分发掘和辩驳对立的观点。
这要求我们对各种观点都有一定了解，能够全面思考问题。
在写作过程中，可以提出对立观点，并提供相应的反驳和解释，从而加强自己观点的可信度和说服力。
第六，语言表达清晰准确。
思辨性作文的语言表达要清晰准确，让读者能够明确理解自己的观点和论证过程。
可以使用一些逻辑词语来连接不同的论据和段落，如因果关系的词语、对比和转折的词语等。
对于一些复杂的概念或理论，要用简洁明了的语言来解释，以方便读者理解。
思辨性作文的写作策略包括明确论点、充分调动知识、合理组织思想、用事实和证据支持观点、发掘和辩驳对立观点以及语言表达清晰准确。
高中思辨性作文,八段法
高中思辨性作文,八段法高中作文里，思辨性作文算是个“硬骨头”，想要啃下来，还真得有点法子。
今儿个，我就来跟您唠唠这思辨性作文的八段法。
咱先来说说啥是思辨性作文。
简单来讲，就是让您在作文里既能看到事物的这一面，又能想到事物的那一面，不偏激，不片面，全面又深入地去分析问题。
就好比看一个苹果，您不能光说它红通通的好看又好吃，还得想想这苹果有没有可能被虫子咬过，或者是不是打了太多农药。
那这八段法到底是咋回事呢？第一段，那得是个引人入胜的开头。
比如说，您可以讲一个跟主题相关的小现象或者小故事，但别啰嗦，简洁明了地把大家的注意力勾过来就行。
就像有一次我看到两个人在街头吵架，一个说要往东，一个非要往西，争得面红耳赤。
这场景一下就让我想到了咱们在思考问题时，也常常会有这样各执一词、互不相让的情况，这不就是缺乏思辨的表现嘛。
第二段呢，就得赶紧给主题下个定义，把您要讨论的这个事儿说明白。
比如说，咱今天要谈的是“挫折到底是绊脚石还是垫脚石”，那您就得清清楚楚地告诉大家，啥是挫折，别让读者云里雾里的。
第三段开始，就得抛出正方观点啦。
还是拿挫折这个事儿来说，您就得讲讲为啥有人觉得挫折是绊脚石，把理由一条一条列清楚。
比如说，挫折会让人失去信心啦，会让人遭受打击啦，这些都能详细说一说。
第四段呢，就是反方观点闪亮登场的时候。
讲讲为啥有人觉得挫折是垫脚石，能让人成长，能锻炼意志啥的。
这时候，您可以多举几个例子，像谁谁谁经历了重大挫折后反而变得更强大了。
第五段，那就是分析正方观点的合理性。
比如说，挫折确实可能在短期内给人带来痛苦和困扰，这是实实在在的，不能否认。
但注意，别光顾着说正方好，得为后面反驳留点余地。
第六段，轮到反驳正方观点，强化反方观点啦。
您可以说，虽然挫折短期内有不好的影响，可从长远看，它能让人积累经验，变得更成熟，所以不能只看到眼前的困难就认定挫折是绊脚石。
第七段，来个总结升华。
把正反两方的观点综合一下，强调思辨的重要性。
思辨性作文方法
思辨性作文方法
(一)提出问题，观点先行
观点先行是指在议论文的写作中把观点放在解释和举例的前面，先说观点是什么，然后分析为什么。
要求在第一段清晰呈现出观点。
(二)阐明观点，概念界定
概念界定是指在明白文章观点后，更深入地阐释观点的内涵是什么，外延有哪些，几个概念间的相互关系是什么。
对概念有清晰明确的界定，在写作中才会观点集中、思维缜密。
(三)分析问题，指出利弊
议论文的重点是析事说理，这就决定了论证过程不能只是陈述客观现象，而应针对客观现象发表看法。
主体部分不能罗列事实，堆砌材料，而应把中心论点分解成若干分论点进行多方论证。
分论点的设置要坚持“扣得住，分得开，排得顺，挖得深”的原则，结合观点分析其益处或害处是什么，正面写中心论点的好处作用或中心论点成立的理由，反面写对立论点的危害。
在具体论证时要运用多种论证方法进行析事说理，要重视事例与观点的内在逻辑思辨分析，兼顾分论点之间的逻辑联系。
(四)解决问题，联系传统或现实
从“怎么做”角度阐述中心论点，指出方法、途径。
在论证过程中可以联系历史或个人生活体验进行恰当阐述，找出具体的解决途径，凸显文章的现实意义。
议论文的结构是作者论证思路的外在表现，在行文时要合理运用论证逻辑阐述观点，使文章“言之有序”。
作文要视点高、思维新、开掘深，就必须具备一定的思辨能力。
在思辨性作文的写作中可从观点思辨、关系思辨、语言思辨、结构思辨等角度入手，力求逻辑清晰、说服力强。
当然，
除了写作技巧的训练外，还应当注重思维能力的培养，从而使文章闪烁出理性思辨的光芒。
二元思辨作文怎么分析
二元思辨作文怎么分析一、明确二元概念要清晰地理解题目中给出的两个核心概念。
确定它们的内涵和外延，避免在写作过程中出现概念混淆或理解偏差。
例如，如果题目是“竞争与合作”，就要明确“竞争”指的是个体或群体为了达到自身目标而与他人进行的较量；“合作”则是指多个个体或群体为了实现共同目标而协同努力。
二、分析两者关系探讨这两个概念之间的关系。
它们可能是相互对立的，也可能是相互依存、相互促进的，或者在不同情境下有不同的表现。
三、思考各自利弊分别思考两个概念所带来的好处和可能存在的弊端。
以“快与慢”为例，“快”能带来高效、及时抓住机会等好处，但可能导致浮躁、忽视质量等问题；“慢”有助于精心打磨、深入思考，但也可能造成拖延、错过时机等后果。
四、结合现实情境将这两个概念放到现实生活、社会发展、个人成长等具体情境中去思考，分析它们在这些情境中的实际表现和影响。
比如，在科技发展的领域，快速的创新和迭代是推动进步的重要力量，但在文化传承方面，缓慢的沉淀和积累则更为重要。
五、确立自己观点在对两个概念进行充分分析的基础上，根据自己的思考和理解，确立自己的观点。
这个观点可以是倾向于其中一方，也可以是主张在两者之间寻求平衡，或者根据不同情况灵活运用。
比如，对于“规则与创新”，您可以认为在大多数情况下应遵循规则以保证秩序，但在特定的创新领域需要突破规则的束缚。
六、构建论证框架在论证过程中，要运用具体的事例、数据、名言等作为论据，增强文章的说服力。
分析二元思辨作文需要全面、深入地思考两个概念的方方面面，结合实际进行理性判断，并以清晰的逻辑和有力的论证来表达自己的观点。
您觉得这样的分析方法对您有帮助吗？或者您能给我一个具体的二元思辨作文题目，我可以为您更有针对性地进行分析示例。
高考思辨类作文写作指导
高考思辨类作文写作指导思辨类作文是高考写作中的一种重要题材，要求考生通过对问题的全面思考和合理推理，提出自己的观点和论证，并能够进行逻辑思辨和批判性思考。
本文将为大家介绍高考思辨类作文的写作指导，希望能够给广大考生提供一些有益的帮助。
一、审题与思考1. 仔细审题：审题是作文写作的第一步，必须准确理解题目要求，明确要求你讨论的问题是什么，并决定你要采取的立场。
2. 多角度思考：思辨类作文要求你从多个角度分析问题，深入挖掘问题的内涵和外延，为了准确把握问题，你可以从历史、经济、社会、文化等各个层面进行思考，形成全面的观点。
3. 收集素材：在思考问题的过程中，要尽可能收集相关的素材和事实，可以通过阅读书籍、报纸、杂志、网上资料等途径获取信息，以丰富自己的知识储备。
二、结构与写作1. 引入：引入部分需要引起读者的兴趣，并简要说明你要讨论的问题。
可以使用引话、引述材料、提问等方式来引入。
2. 论证：论证是整篇思辨类作文的核心部分，要对所选择的立场进行全面论证和辩证。
可以采用举例、引用专家观点、列举数据等方式进行论证。
3. 对立观点：在论证部分，要考虑到不同的观点，特别是对立的观点，并进行逻辑推理和分析，用事实和论据打破对立观点的弱点。
4. 结论：结论要明确表达你对问题的立场和观点，可以进行总结和回顾，强调自己的观点并给出合理的建议或者解决方案。
三、写作技巧与注意事项1. 逻辑严密：思辨类作文要注意逻辑性，论证过程要有条不紊，要能够清晰地展现思路和观点。
2. 语言准确：语言表达要准确简洁，避免使用模糊词语和空洞的概念，要用具体的事例和证据来支持观点。
3. 语句流畅：要避免长句子和重复使用的词汇，要注意句与句之间的过渡和衔接，使文章的表达更为流畅。
4. 章节分明：可以根据内容的逻辑关系进行合理的分段，使读者容易理解文章的结构和思路。
5. 时间控制：在高考作文中，时间是非常有限的，要合理安排时间，掌握好写作进程，尽量避免时间不足导致写作质量不佳。
作文的思辨性讲解
作文的思辨性讲解．的作文思辨性思考总给人以带有思辨色彩的文章，质上来看，深刻感、新颖感。
从本思辨是属于哲学的，把握事物的过程和结果、整体和部分、对立和统一、主观和客观等哲学关系，是达成文章思辨性的逻辑基础。
具有思辨色彩的文章往往涌动着上下左右、古今中外、人生自然的包容之气。
因此说作文的思辨是带有哲学的逻辑倾向的立体的而非平面的多维的而非单一的较高的思维能力。
亚里士多德把思辨称为一种“理智的幸福”，可见思辨不仅仅能揭示事物的内涵，而且给思辨者以心灵的欢跃。
对于学生来说，培养思辨能力要把握其以下特点：思辨是一种对人和事物进行多多角度地思考问题角度思考的活动。
而我们在写是实现思辨的重要因素。
作中无论是阐述观点还是叙述事物，往往犯绝对化的错误。
比如在分析韩时，不少同学仅从儒家剧《大长今》分析此剧引起我们共鸣思想的角度，因为“诚的原因，显然是比较绝对的。
长幼有序、重视信有礼、尊重老人、不仅儒家文家庭”这些优秀的东西，化提倡，基督教及其它文化也提倡。
而仅仅从儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问一个角度。
比如从关题的一个方面、注平民百姓关心自己的生活境遇而产生共鸣又是一个角度。
倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。
有的一篇文章我只能从一个角同学会说，是的，度分析呀！一篇文章对某个问某种现象只要从一个角度分析就题、页 18 共页 2 第可以了，但是从一个角度分析你不能绝对。
假如你从一个角度分析之前，就有了全面的观念，联系的意识，多那你在行文的过程中就角度的认知，你就不会绝会自然地呈现出思辨来，单一化，你对问题叙述的整体对化、则重感就会自然地呈现，感、思辨的因此如果文章缺少味道也会很浓烈。
就要从能不能多味道，思辨的色彩、角度地思考问题这一方面找原因了。
其次思辨在表达上往往是以相不少同学对余相反的形式出现。
对、中有一段话《苏东坡突围》秋雨散文“成熟是一种明亮而不刺印象深刻。
眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的一种终于停止向周围申诉求告从容，一种不理会哄闹的微笑，的大气，一一种无须声张种洗刷了偏激的淡漠，勃郁的厚实，一种并不陡峭的高度。
思辨性作文写作策略探究
思辨性作文写作策略探究一、引言思辨性作文是在探究问题、思考问题的基础上展开的，它不仅需要对所阐述的问题进行分析和论证，更需要提出自己对问题的观点和看法。
思辨性作文写作不仅需要具备较强的逻辑思维能力，更需要有深刻的观察和理解能力，以及良好的语言表达能力。
在写作过程中，我们可以通过一些策略来提高思辨性作文的质量，本文将探究一些有效的思辨性作文写作策略。
二、全面理解和分析题目在写思辨性作文之前，首先要全面地理解和分析题目。
对于题目的关键词和要求要有深入的理解和把握，明确自己要阐述的问题和立场，这样才能在文章中有条理地展开论述。
对于题目中可能含混不清的地方，可以多方面思考并进行适当的拓展和延伸，以确保全面而深入的思考，这样写出的作文才具备说服力。
三、积累丰富的素材和观点在进行思辨性作文的写作之前，要对所要探究的问题进行深入的研究分析，积累丰富的素材和观点。
可以通过阅读书籍、资料，了解历史事件、政治、经济、文化等多方面的信息，也可以通过观察生活、关注社会热点问题，积累自己的见解和思考。
在写作时，可以适当引用相关的数据和事实，以及名人名言、文学作品中的案例等，来支撑自己的论述，让文章更加有说服力和可信度。
四、批判性思维思辨性作文的写作需要运用批判性思维，即对所述观点和观点的判断和评价。
在写作时，要善于辨析各种观点的利弊得失，对它们进行深入的思考和分析，不懈追问，以发掘问题的本质和真相，从而得出自己的结论。
在文章中，可以采用对比分析、逻辑推理等方法，以展现自己的批判性思维，使文章更有深度和广度。
五、灵活运用论证方法在思辨性作文的写作中，要善于灵活运用论证方法，以展开自己的论述。
可以采取因果关系的论证方法，通过分析问题的原因和结果，来说明自己的观点；也可以采取对比论证方法，通过对比不同的事物和观点，来说明问题的特点和本质；还可以采取归纳演绎的论证方法，通过总结具体事实和规律性原则，来说明问题的发展和趋势。
灵活运用这些论证方法，可以使自己的思考更加深入和严谨，从而写出更加有说服力的文章。
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作文的思辨性思考带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。
从本质上来看，思辨是属于哲学的，把握事物的过程和结果、整体和部分、对立和统一、主观和客观等哲学关系，是达成文章思辨性的逻辑基础。
具有思辨色彩的文章往往涌动着上下左右、古今中外、人生自然的包容之气。
因此说作文的思辨是带有哲学的逻辑倾向的立体的而非平面的多维的而非单一的较高的思维能力。
亚里士多德把思辨称为一种“理智的幸福”，可见思辨不仅仅能揭示事物的内涵，而且给思辨者以心灵的欢跃。
对于学生来说，培养思辨能力要把握其以下特点：思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
多角度地思考问题是实现思辨的重要因素。
而我们在写作中无论是阐述观点还是叙述事物，往往犯绝对化的错误。
比如在分析韩剧《大长今》时，不少同学仅从儒家思想的角度，分析此剧引起我们共鸣的原因，显然是比较绝对的。
因为“诚信有礼、尊重老人、长幼有序、重视家庭”这些优秀的东西，不仅儒家文化提倡，基督教及其它文化也提倡。
而仅仅从儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问题的一个方面、一个角度。
比如从关注平民百姓关心自己的生活境遇而产生共鸣又是一个角度。
倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。
有的同学会说，一篇文章我只能从一个角度分析呀！是的，一篇文章对某个问题、某种现象只要从一个角度分析就可以了，但是从一个角度分析你不能绝对。
假如你从一个角度分析之前，就有了全面的观念，联系的意识，多角度的认知，那你在行文的过程中就会自然地呈现出思辨来，你就不会绝对化、单一化，你对问题叙述的整体感、则重感就会自然地呈现，思辨的味道也会很浓烈。
因此如果文章缺少思辨的色彩、味道，就要从能不能多角度地思考问题这一方面找原因了。
其次思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。
不少同学对余秋雨散文《苏东坡突围》中有一段话印象深刻。
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，急湍的细流汇成了湖。
”这样的文字，给我们印象最深的便是它的思辨性。
这种思辨来自对事物本质或相反、或相对性的一种揭示，“明亮而不刺眼”，“圆润而不腻耳”；来自对事物准确而富有分寸的把握，“偏激的淡漠”，“无声的厚实”。
这种表述个别处虽然没有明显的两相对举的词语出现，但它隐含着相对、相反的因素。
再者这种思辨性表达给人印象深刻的原因，除以上因素外，在文意的表达中作者为了追求一种多元的丰富，在精练的句子中，力求凝缩生活的细节和独特的体悟，引发人们对生活场景、人生情态的联想，同样增加了思辫的厚度。
比如“向周围申诉求告的大气”、“哄闹的微笑”，这些都给我们以更多的想象。
它和“坚持而不固执”，“圆通而不油滑”，“平凡而不平庸”“安静的丰富”等抽象的概括更令人回味。
再次思辨的前提是占有丰富的材料和一种表达上追求精粹的意识。
思辨作为一种较强的融入着个人认识情感的思维能力，它首先需要对生活的统摄能力；其次能对人和事物进行全方位、多角度的了解及体察。
除此之外还要能对人和事物的复杂性、多样性、可能性进行有效的把握，这样才能做到抽象、才能达到思辨的目标。
比如对诗人陶渊明的评价，如果我们仅仅了解他“不为五斗米折腰”、“守拙归田园”的归隐思想，而不了解他“刑天舞干戚，猛志固常在”的抱负理想，我们便会得出他一向尔尔的结论。
其实陶渊明归田园的根本原因是社会的污浊，而作为一个洁身自好的知识分子，不会被也不可能被社会所容，而自己又不能被异化、屈就的必然选择。
狭窄是偏激的温床，偏激、单一和思辨无缘。
但不少同学会说，我有的材料也不少，天文地理、人情世故、飞潜动植等等，而我的文章为什麽表现不出其思辨性呢？这里我看除了缺乏必要的写作磨砺外，一个很大的原因就是缺少求其思辨和精粹表达的意识。
文章不仅仅是文字符号的简单排列，而是生命情感的再现，，是生命情感意绪的流动。
当你的写作有了一种生命意识后，你才会重视它，你才会追求一种博大精粹性表达，你才会寻求思辨的意蕴。
总之，文章的思辨只有在丰富生命视阈的前提下，且有了追求文章思辨及精粹表达的意识，并进行不懈的写作磨练，文章的思辨才会逐渐显现。
当然思辨是思想的产物，思辨意蕴的浓淡和一个人对自然、社会、人生感悟的深浅紧紧相连。
谈到思辨还应该弄清出以下几个问题。
首先，叙述不叫思辨，但叙述隐含着思辨，可以体现思辨的意蕴。
文章只有把叙述的内容上升到动态的普遍性后，才会有思辨的味道。
有的文章尽管是以叙述为主，但由于有一种哲学的韵味，所写的内容引人感悟联想，给人以深刻的启迪，这同样具有思辨的色彩，但这只能是整体的感觉，而不是象我们所写的记叙、议论文或者夹叙夹议的散文所做的局部的呈示。
其次，单纯的阐述也不叫思辨，阐述一般是对内容的阐发引申，只能说是一种可能接近思辨的表达，但不能说就是思辨。
单向的或者多角度的阐发，虽然有了某种思辨的意味，但其呈现方式如果散落而不精粹，多向而不辨证也不能就说它有思辨性。
同样单纯的议论也不叫思辨，只有有了对内容深刻的揭示并体现立体的相互依存、相互促进的趋向，才有思辨的色彩。
总之，思辨的底蕴是全面辨证的哲学意识，而精粹辨证有分寸的表达是其外形。
要想使文章达其具有思辨性的目标，必须占有丰富的材料。
而丰富的生命磨砺和和较强的对思辨表达的意识追求，再加上长期的写作历练这些都是文章达其思辨不可缺少的要素。
巧用三招提高作文思辨力许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。
对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。
这是一般考生作文的通病。
①由此及彼想开去。
读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。
当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容(或命题内容要点）进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。
考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料。
多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。
②透过表面看实质。
有些考生在文章中列举很多材料，但只下一个结论，这是不够的，还必须有分析。
这里的分析是指要注意事物之间的因果关系，即探求事物内部原因与结果之间的关系。
判断一篇文章的逻辑性，往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭示了问题产生的根源，并对事物的发展趋势有一定的预测性。
③多问一个为什么。
写作时，当考生得出某个结论时，不妨再想一下，产生这个结论的原因，那么问题分析也就向前推进了一步，当然也就显示了深刻透彻的文章特点。
如果写的是记叙文，考生要注意用事实说话，以形象显示。
虽然记叙的是生活中的平凡小事，但是文章要思考这件小事在社会生活中的普遍意义是什么，主旨能引起读者怎样的思考。
总之，记叙文无非是通过形象化的描写，生动地展示产生某个结果的各种原因。
文章最好有画龙点睛的文字，或有意味深长的暗示语言，以揭示事物的本质。
方法之一：由浅入深，提升思维品质如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。
一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。
显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。
小作者不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了。
这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多。
可贵的是作者在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往。
全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考。
方法之二：由此及彼，打开联想之“窗”联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握。
读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。
当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。
考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。
如以“鱼”为话题写一篇文章，有个同学联想到了春秋时的鲁国丞相公孙仪吃鱼的故事：公孙仪喜欢吃鱼，但人们送的鱼却一概拒收，理由是收人之鱼，必去迁就别人，徇情枉法，最终导致罢官免职，连自己吃鱼的机会也没有了。
由此联系社会现实，借用公孙仪的故事，告诫掌权者不要贪“鱼”而落水，应像公孙仪那样严于律己，才能长久地买“鱼”吃。
作者进而由此及彼，我们应该建立这样的机制：该办的事，不送“鱼”也照办；不该办的事，送鱼也不办。
方法之三：推陈出新，转换角度思考“弱水三千，我只取一瓢饮。
”同一话题的思辨关系，多种多样。
思辨性作文还可以采用逆向思维构思。
所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识。
俗话说“文章最忌随人后”这就要求考生挣脱思维定势，转换思维角度，另辟蹊径，写出具有个性的文章。
如大家熟知的“塑料花”，我们可以讽刺它艳而不香，徒有其美。
如果从逆向思维考虑，我们也可以歌颂它的朴实，廉价；它虽不能和牡丹、水仙等名花异卉相比，但它毕竟以自己的色彩进入了千家万户，美化着人们的生活。
如何加强议论文中的思辨性“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。
眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。
议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
思辨性不强的危害性思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。
所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。